《百分?jǐn)?shù)》設(shè)計(jì) 一等獎(jiǎng)

《百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，能讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。過(guò)程與方法：讓學(xué)生能通過(guò)求百分?jǐn)?shù)來(lái)分析生活中的現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入談話：學(xué)?；@球隊(duì)參加了三場(chǎng)比賽，我們來(lái)看看這三場(chǎng)比賽中的投籃情況。出示：第一場(chǎng)第二場(chǎng)第三場(chǎng)投籃次數(shù)252030投中次數(shù)161318提問(wèn)：可以怎樣比較這三場(chǎng)比賽的投籃情況。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，提醒學(xué)生動(dòng)筆算一算。學(xué)生交流，教師引出把這幾個(gè)分?jǐn)?shù)都化成分母是100的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較的方法。二、教學(xué)實(shí)施1.請(qǐng)學(xué)生口述過(guò)程，教師板書(shū)。16因?yàn)?5指導(dǎo)學(xué)生口述這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，教師板書(shū)，引出百分?jǐn)?shù)的意義。2.教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法和讀法。提問(wèn)：你能試著寫(xiě)出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上，全班觀察，教師指導(dǎo)寫(xiě)“%”。提問(wèn)：你認(rèn)為在寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么呢？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：先寫(xiě)分子，再寫(xiě)百分號(hào)。提問(wèn)：你會(huì)讀這個(gè)數(shù)嗎？它讀作什么？（讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”）3.提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)黑板上這些百分?jǐn)?shù)是什么意思嗎？4.請(qǐng)學(xué)生隨意寫(xiě)出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)。觀察學(xué)生寫(xiě)的百分?jǐn)?shù)，明確：百分號(hào)前面的數(shù)可以大于100，也可以小于100，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。5.學(xué)生看書(shū)，學(xué)習(xí)書(shū)上的概念。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己從書(shū)上學(xué)到了什么。學(xué)生：百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。教師：那你覺(jué)得百分?jǐn)?shù)是個(gè)怎樣的比呢？這個(gè)比有什么樣的特征？小結(jié)：這個(gè)比的后項(xiàng)始終是100。提問(wèn)：你能舉出生活中遇到過(guò)的百分率的例子嗎？6.鞏固概念，辨析百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的不同之處。（1）一堆煤運(yùn)走了（）。（87%87100（2）一根繩子長(zhǎng)（）米。（97100提問(wèn)：為什么第（1）題的答案可以有兩種形式，而第（2）題的答案只能選擇分?jǐn)?shù)形式？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師小結(jié)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別。分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，也可以表示一個(gè)具體的數(shù)量；而百分?jǐn)?shù)只表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。7.練習(xí)。（1）完成教材第85頁(yè)的“練一練”。第1題讓學(xué)生寫(xiě)出百分?jǐn)?shù)，集體訂正。第2題請(qǐng)學(xué)生舉例，說(shuō)意義。（同伴先交流，教師再指名匯報(bào)）（2）完成教材第88、第89頁(yè)練習(xí)十四的第1~11題。第1題，學(xué)生讀，師生共同糾正。第2題，請(qǐng)兩名同學(xué)在黑板上寫(xiě)，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫(xiě)，集體訂正。第3題，請(qǐng)學(xué)生口述理由。第4~6題，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，填在書(shū)上，集體訂正。第7、第8題，請(qǐng)學(xué)生口答，集體交流。第9~11題，學(xué)生先獨(dú)立思考，寫(xiě)在書(shū)上，再集體交流。三、思維訓(xùn)練填空。1.一條路，修了75%，還有（）%沒(méi)有修完。2.實(shí)際用電量比計(jì)劃節(jié)約了15%，實(shí)際用電量是計(jì)劃的（）%。3.今年小麥的產(chǎn)量是去年的124%，今年小麥比去年增產(chǎn)（）%。四、課后反思1.百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)概念的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生在日常生活中見(jiàn)過(guò)百分?jǐn)?shù)，會(huì)讀百分?jǐn)?shù)，有些學(xué)生知道一些百分?jǐn)?shù)的具體意義。2.學(xué)生在自主理解百分?jǐn)?shù)意義時(shí)，最容易借助已有的分?jǐn)?shù)知識(shí)，也就是用平分單位“1”的方法來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義。此時(shí)教師要明確指出：平分單位“1”是分?jǐn)?shù)意義，今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)要用另