管理人員個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)(二)

管理人員個(gè)?人培訓(xùn)總結(jié)?(二)通?過項(xiàng)目管理?課程的學(xué)習(xí)?，我初步了?解到項(xiàng)目管?理的知識(shí)體?系及其架構(gòu)?、項(xiàng)目過程?組合及啟動(dòng)?、項(xiàng)目計(jì)劃?實(shí)施等基礎(chǔ)?知識(shí)。項(xiàng)目?管理總體有?五個(gè)過程：?啟動(dòng)過程、?計(jì)劃過程、?實(shí)施過程、?執(zhí)行過程和?收尾過程，?包含了九大?領(lǐng)域的知識(shí)?：范圍管理?、時(shí)間管理?、成本管理?、質(zhì)量管理?、人力資源?管理、溝通?管理、風(fēng)險(xiǎn)?管理、采購?管理和整體?管理及其方?法和工具。?通過在線課?程學(xué)習(xí)，我?進(jìn)一步體會(huì)?到什么是項(xiàng)?目管理以及?學(xué)習(xí)項(xiàng)目管?理課程的重?要意義。現(xiàn)?將學(xué)習(xí)這門?課程的心得?體會(huì)總結(jié)為?如下幾點(diǎn)：?從定義來?看，項(xiàng)目是?為創(chuàng)造獨(dú)特?的產(chǎn)品或服?務(wù)而進(jìn)行的?一種臨時(shí)性?工作。根據(jù)?這個(gè)定義，?項(xiàng)目就具有?了目標(biāo)明確?性、活動(dòng)一?次性及資源?消耗性等特?性。換句話?說，具備前?面三個(gè)主要?特性的活動(dòng)?，都可以看?作是項(xiàng)目。?現(xiàn)實(shí)中的項(xiàng)?目隨處可見?，如___?的奧運(yùn)會(huì)、?___的世?博會(huì)、西部?大開發(fā)、_?__等大型?的建設(shè)項(xiàng)目?，還有像信?息系統(tǒng)、結(jié)?婚典禮以及?家居裝修等?小型項(xiàng)目。?項(xiàng)目管理則?是將各種知?識(shí)、技能、?工具和技術(shù)?應(yīng)用于項(xiàng)目?之中，以達(dá)?到項(xiàng)目的要?求。就是用?正確的行為?方式來保證?目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?，這里除了?要求結(jié)果的?成功，更強(qiáng)?調(diào)了方法的?合理性。所?以除了績效?，項(xiàng)目管理?還要考慮時(shí)?間和成本等?因素。整個(gè)?過程中始終?追求著這樣?一個(gè)終極目?標(biāo)：從成功?到成熟，從?成熟到卓越?。任何項(xiàng)?目都會(huì)在范?圍、時(shí)間及?成本三個(gè)方?面受到約束?，這就是項(xiàng)?目管理的三?約束。項(xiàng)目?管理，就是?以科學(xué)的方?法和工具，?在范圍、時(shí)?間、成本三?者之間尋找?到一個(gè)合適?的平衡點(diǎn)，?以便項(xiàng)目所?有干系人都?盡可能的滿?意。項(xiàng)目管?理的五個(gè)過?程組：啟動(dòng)?、計(jì)劃、執(zhí)?行、控制與?收尾，貫穿?于項(xiàng)目的整?個(gè)生命周期?，對(duì)于項(xiàng)目?的啟動(dòng)過程?，特別要注?意___環(huán)?境及項(xiàng)目干?系人的分析?；而在后面?的過程中，?項(xiàng)目經(jīng)理要?抓好項(xiàng)目的?控制，控制?的理想結(jié)果?就是在要求?的時(shí)間、成?本及質(zhì)量限?度內(nèi)完成雙?方都滿意的?項(xiàng)目范圍。?項(xiàng)目管理的?九大知識(shí)領(lǐng)?域是指作為?項(xiàng)目經(jīng)理必?須具備與掌?握的九大塊?重要知識(shí)與?能力。其中?核心的四大?知識(shí)領(lǐng)域是?范圍、時(shí)間?、成本與質(zhì)?量管理。在?這些知識(shí)領(lǐng)?域中還涉及?很多的管理?工具和技術(shù)?，以用來幫?助項(xiàng)目經(jīng)理?與項(xiàng)目組成?員完成項(xiàng)目?的管理。如?：網(wǎng)絡(luò)圖示?法、關(guān)鍵路?徑法、頭腦?風(fēng)暴法、掙?值法等，不?同的工具能?幫助我們完?成不同的管?理工作。另?外，還有很?多項(xiàng)目管?理軟件，如?。micr?osoft?proje?ct、p_?__等，作?為項(xiàng)目管理?的工具，也?可以很好的?幫助我們解?決在項(xiàng)目的?各個(gè)過程中?完成計(jì)劃、?跟蹤、控制?等管理過程?。傳統(tǒng)的?項(xiàng)目需要經(jīng)?歷的時(shí)間長?，使用的是?有形資源，?項(xiàng)目成果是?通過對(duì)資源?的消耗與形?態(tài)的轉(zhuǎn)化來?逐步實(shí)現(xiàn)的?。it項(xiàng)目?的實(shí)質(zhì)是“?知識(shí)轉(zhuǎn)移”?，項(xiàng)目是以?無形的智力?產(chǎn)品為項(xiàng)目?目標(biāo)。典型?的it項(xiàng)目?是it系統(tǒng)?的建造（如?系統(tǒng)集成）?和軟件開發(fā)?項(xiàng)目。因此?說，it項(xiàng)?目的實(shí)質(zhì)是?“知識(shí)轉(zhuǎn)移?”，而建造?項(xiàng)目的實(shí)質(zhì)?是“資源消?耗”。隨?著信息技術(shù)?的發(fā)展和應(yīng)?用范圍的不?斷擴(kuò)大，i?t項(xiàng)目管理?越來越具有?普遍性。需?要強(qiáng)調(diào)的是?，信息技術(shù)?本身的發(fā)展?并不是it?項(xiàng)目的目的?，滿足應(yīng)用?對(duì)象的需求?和戰(zhàn)略目標(biāo)?才是其出發(fā)?點(diǎn)，因此需?要切實(shí)做好?項(xiàng)目的需求?分析，一切?從業(yè)務(wù)工作?的實(shí)際需求?出發(fā)，在集?成理念的指?導(dǎo)下，充分?考慮整個(gè)系?統(tǒng)的集成要?求，并在此?基礎(chǔ)上選擇?相關(guān)的成熟?技術(shù)、應(yīng)用?系統(tǒng)和產(chǎn)品?，同時(shí)做好?項(xiàng)目的技術(shù)?經(jīng)濟(jì)分析，?才能保證信?息化項(xiàng)目發(fā)?揮實(shí)效。國?家863計(jì)?劃cims?主題專家組?在大量信息?化工程實(shí)踐?的基礎(chǔ)上提?出的“需求?牽引、效益?驅(qū)動(dòng)、總體?規(guī)劃、分步?實(shí)施”的策?略是it信?息化項(xiàng)目管?理的總體指?導(dǎo)思想。?通過項(xiàng)目管?理培訓(xùn)在線?課程的學(xué)習(xí)?，我從最初?對(duì)項(xiàng)目管理?的知之甚少?，到初步了?解項(xiàng)目管理?的基礎(chǔ)知識(shí)?，感覺收獲?了很多。企?業(yè)的創(chuàng)新工?作一直在如?火如荼進(jìn)行?，相信本次?課程知識(shí)學(xué)?習(xí)，對(duì)我以?后的工作也?有很大的幫?助。但是要?想真正學(xué)好?項(xiàng)目管理，?還需不斷實(shí)?踐，學(xué)習(xí)技?巧、總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，在日常?生活中，我?們要將所學(xué)?的知識(shí)進(jìn)行?揣摩、深入?體會(huì)，真正?運(yùn)用到學(xué)習(xí)?和工作中去?，達(dá)到__?_。篇二?：人員管理?培訓(xùn)總結(jié)?通過在課堂?上的學(xué)習(xí)，?我對(duì)項(xiàng)目管?理有了一個(gè)?大概的了解?和綜合的認(rèn)?識(shí)。再在老?師的教導(dǎo)下?，我對(duì)項(xiàng)目?管理有了進(jìn)?一步的學(xué)習(xí)?和認(rèn)識(shí)，我?真正認(rèn)識(shí)t?項(xiàng)目管理在?現(xiàn)實(shí)生活中?的運(yùn)用。現(xiàn)?將我對(duì)項(xiàng)目?管理的理解?總結(jié)如下。?項(xiàng)目管理?是項(xiàng)目管理?在領(lǐng)域的應(yīng)?用。它結(jié)合?了行業(yè)特點(diǎn)?并且運(yùn)用了?項(xiàng)目管理技?術(shù)、理念和?方法，包含?著多個(gè)知識(shí)?領(lǐng)域。由?于項(xiàng)目管理?是項(xiàng)目管理?在領(lǐng)域的應(yīng)?用，因此它?有著在信息?技術(shù)行業(yè)的?許多特征：?任務(wù)的明確?性、管理工?具的先進(jìn)性?、信息溝通?的及時(shí)性、?資源提供的?必要性、測?試的完善和?嚴(yán)謹(jǐn)性、度?量的準(zhǔn)確性?及項(xiàng)目管理?的貫穿性等?。項(xiàng)目集成?管理是指在?項(xiàng)目的整個(gè)?生命周期內(nèi)?，匯集項(xiàng)目?管理的知識(shí)?領(lǐng)域，對(duì)所?有項(xiàng)目計(jì)劃?，進(jìn)行整合?執(zhí)行及控制?，以保證項(xiàng)?目各要素相?互協(xié)調(diào)的全?部工作和活?動(dòng)過程。項(xiàng)?目集成管理?是從全局的?、集成的觀?點(diǎn)出發(fā)通過?有機(jī)的協(xié)調(diào)?項(xiàng)目各個(gè)要?素（進(jìn)度、?成本、質(zhì)量?和資源等）?，在相互影?響的項(xiàng)目各?項(xiàng)具體目標(biāo)?與方案中權(quán)?衡和選擇，?盡可能地消?除項(xiàng)目各單?項(xiàng)管理的局?限性，從而?實(shí)現(xiàn)最大限?度地滿足項(xiàng)?目干系人的?需求和希望?的目的。?項(xiàng)目的范圍?管理影響到?信息系統(tǒng)項(xiàng)?目的成功。?在實(shí)踐中，?“需求蔓延?”是信息系?統(tǒng)失敗最常?見的原因之?一，信息系?統(tǒng)項(xiàng)目往往?在項(xiàng)目啟動(dòng)?、計(jì)劃、執(zhí)?行、甚至收?尾時(shí)不斷加?入新功能，?無論是客戶?的要求還是?項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)人?員對(duì)新技術(shù)?的試驗(yàn)，都?可能導(dǎo)致信?息系統(tǒng)項(xiàng)目?范圍的失控?，從而使得?信息系統(tǒng)項(xiàng)?目無論在時(shí)?間、資源和?質(zhì)量上都受?到嚴(yán)重影響?。項(xiàng)目管理?的首要任務(wù)?是制定一個(gè)?構(gòu)思良好的?項(xiàng)目計(jì)劃，?以確定項(xiàng)目?的范圍、進(jìn)?度和費(fèi)用。?在給定的時(shí)?間完成項(xiàng)目?是項(xiàng)目的重?要約束性目?標(biāo)，能否按?進(jìn)度交付是?衡量項(xiàng)目是?否成功的重?要標(biāo)志。因?此，進(jìn)度控?制是項(xiàng)目控?制的首要內(nèi)?容，是項(xiàng)目?的靈魂。同?時(shí)，由于項(xiàng)?目管理是一?個(gè)帶有創(chuàng)造?性的過程，?項(xiàng)目不確定?性很大，項(xiàng)?目的進(jìn)度控?制是項(xiàng)目管?理中的最大?難點(diǎn)。項(xiàng)?目的成本是?項(xiàng)目的全過?程所耗用的?各種費(fèi)用的?總和。項(xiàng)目?的成本管理?對(duì)于___?來說非常重?要，成本管?理并不只是?把項(xiàng)目的成?本進(jìn)行監(jiān)控?和記錄，而?是需要對(duì)成?本數(shù)據(jù)進(jìn)行?分析，以發(fā)?現(xiàn)項(xiàng)目的成?本隱患和問?題，在項(xiàng)目?遭受可能的?損失之前采?取必要的行?動(dòng)。項(xiàng)目?成本管理希?望節(jié)約項(xiàng)目?的費(fèi)用，但?并不意味著?要一味減少?成本。例如?：在信息系?統(tǒng)項(xiàng)目中，?減少測試無?疑能夠減少?項(xiàng)目的費(fèi)用?，但沒有測?試，如同許?多曾經(jīng)進(jìn)行?過的信息系?統(tǒng)一樣，把?用戶當(dāng)做測?試者，可能?對(duì)項(xiàng)目造成?災(zāi)難性的后?果，最終，?或者使得項(xiàng)?目的成本大?為提高，或?者讓項(xiàng)目走?向失敗的邊?緣。質(zhì)量是?“使實(shí)體具?備滿足明確?或隱含需求?能力的各項(xiàng)?特征之總和?”，明確或?隱含的需求?是指按項(xiàng)目?需求制定的?基礎(chǔ)性文件?。質(zhì)量管理?作為項(xiàng)目管?理的一部分?，具有非常?重要的地位?。質(zhì)量管理?的目的是通?過執(zhí)行項(xiàng)目?質(zhì)量管理過?程，使用一?些基本項(xiàng)目?管理工具和?技術(shù)來保證?信息系統(tǒng)的?質(zhì)量。時(shí)間?、成本、質(zhì)?量是項(xiàng)目管?理的三大目?標(biāo)，如果質(zhì)?量不能滿足?要求，即使?進(jìn)度再快，?成本再節(jié)省?，項(xiàng)目也沒?有意義。人?是決定__?_和項(xiàng)目成?敗的關(guān)鍵。?尤其是在信?息系統(tǒng)領(lǐng)域?，合格人選?很難找到和?保留在某個(gè)?項(xiàng)目中。有?效的管理人?力資源，是?項(xiàng)目經(jīng)理們?認(rèn)為最困難?的一件事情?。項(xiàng)目人力?資源管理包?括為最有效?地使用參與?項(xiàng)目人員所?需的各項(xiàng)過?程。它包括?項(xiàng)目的所有?利害關(guān)系者?，如贊助人?、顧客、合?伙人、供應(yīng)?商/分包商?、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)?成員等。而?討論對(duì)贊助?人、合伙人?、顧客的管?理已經(jīng)超出?本章的范圍?，本章將重?點(diǎn)___項(xiàng)?目團(tuán)隊(duì)的人?力資源管理?。項(xiàng)目人?力資源管理?主要包括編?制人力資源?計(jì)劃，組建?項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)和?項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建?設(shè)三個(gè)主要?的過程。人?力資源計(jì)劃?編制的主要?內(nèi)容包括確?定、記錄并?分派項(xiàng)目角?色、職責(zé)，?請(qǐng)示匯報(bào)關(guān)?系，這個(gè)過?程的輸出主?要包括角色?和職責(zé)分配?矩陣、報(bào)告?關(guān)系，以及?項(xiàng)目的__?_結(jié)構(gòu)；項(xiàng)?目團(tuán)隊(duì)組建?的內(nèi)容主要?是招募、分?派到項(xiàng)目工?作的所需人?力資源，得?到項(xiàng)目所需?的人員是信?息系統(tǒng)項(xiàng)目?成敗的關(guān)鍵?；而項(xiàng)目團(tuán)?隊(duì)建設(shè)的內(nèi)?容主要包括?培養(yǎng)項(xiàng)目團(tuán)?隊(duì)個(gè)人與_?__的能力?，以提高項(xiàng)?目的績效。?對(duì)于許多信?息系統(tǒng)項(xiàng)目?而言，是否?能夠培養(yǎng)團(tuán)?隊(duì)和___?的能力，也?是項(xiàng)目成功?要考慮的因?素之一。?溝通是指人?際之間傳遞?和溝通信息?的過程，對(duì)?于項(xiàng)目取得?成功是必不?可少的，而?且也是非常?重要的。溝?通的主旨在?于互動(dòng)雙方?建立彼此相?互了解的關(guān)?系，相互回?應(yīng)，并期待?能經(jīng)由溝通?的行為與過?程相互接納?及達(dá)成共識(shí)?。在信息系?統(tǒng)項(xiàng)目中，?項(xiàng)目干系人?之間的溝通?貫穿項(xiàng)自整?個(gè)生命周期?，很多專家?認(rèn)為信息系?統(tǒng)項(xiàng)目失敗?的重要原因?就是溝通的?失敗。項(xiàng)?目需要以有?限的成本在?有限的時(shí)間?內(nèi)達(dá)到項(xiàng)目?目標(biāo)，而風(fēng)?險(xiǎn)會(huì)影響這?一點(diǎn)。風(fēng)險(xiǎn)?管理的目的?就是最小化?風(fēng)險(xiǎn)對(duì)項(xiàng)目?目標(biāo)的負(fù)面?影響，抓住?風(fēng)險(xiǎn)帶來的?機(jī)會(huì)，增加?項(xiàng)目干系人?的收益。作?為項(xiàng)目管理?人員，必須?評(píng)估項(xiàng)目中?的風(fēng)險(xiǎn)，制?定風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)?策略，有針?對(duì)性地分配?資源、制定?計(jì)劃，保證?項(xiàng)目順利的?進(jìn)行。項(xiàng)目?采購是從項(xiàng)?目外部購買?項(xiàng)目所需的?產(chǎn)品和服務(wù)?的過程。采?購過程涉及?具有不同目?標(biāo)的雙方或?多方，各方?在一定市場?條件下相互?影響和制約?。通過流程?化和標(biāo)準(zhǔn)化?的采購管理?和運(yùn)作，可?以達(dá)到降低?成本、增加?利潤的作用?。項(xiàng)目采購?管理過程包?括采購計(jì)劃?、合同編制?、招標(biāo)、供?方選擇、合?同管理和合?同收尾等。?在此，我?想將學(xué)習(xí)此?門課程的心?得總結(jié)為一?下幾點(diǎn)：?三、項(xiàng)目經(jīng)?理是項(xiàng)目管?理的靈魂項(xiàng)?目經(jīng)理是項(xiàng)?目管理的角?色，是實(shí)現(xiàn)?項(xiàng)目目標(biāo)的?責(zé)任人，同?時(shí)是一個(gè)團(tuán)?隊(duì)的靈魂人?物。項(xiàng)目經(jīng)?理不一定是?這個(gè)團(tuán)隊(duì)中?能力最強(qiáng)的?人，卻是責(zé)?任最重大的?那個(gè)。他應(yīng)?該是有較強(qiáng)?的意志力、?凝聚力，有?抗壓能力的?人，不會(huì)輕?易被外界和?他人影響。?四、溝通?是項(xiàng)目管理?的橋梁溝通?是項(xiàng)目成功?必不可少的?橋梁。要做?好項(xiàng)目每個(gè)?階段的工作?，達(dá)到預(yù)期?的效果，就?必須在項(xiàng)目?組內(nèi)部以及?項(xiàng)目組與外?部環(huán)境之間?建立溝通渠?道，快速準(zhǔn)?確的傳遞信?息從而達(dá)到?各成員的協(xié)?調(diào)一致；使?項(xiàng)目成員明?確各自的職?責(zé)，了解他?們的工作對(duì)?實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目?標(biāo)所做的貢?獻(xiàn)。這就是?我在it項(xiàng)?目管理當(dāng)中?的學(xué)習(xí)心得?，希望在接?下來的生活?、工作和學(xué)?習(xí)中能更好?的領(lǐng)悟和運(yùn)?用學(xué)習(xí)所得?。項(xiàng)目管?理是在大的?規(guī)模上對(duì)問?題的處理。?我們生活中?也在不斷的?遇到各種各?樣的問題?，在進(jìn)行項(xiàng)?目管理的過?程中，隨著?工作的進(jìn)展?，也給我們?生活中解決?問題指明了?一條正確的?思路和方法?。項(xiàng)目問題?就是人的問?題，在做事?的時(shí)候不要?怨天尤人，?惟有付之行?動(dòng)，生活才?會(huì)回報(bào)付出?者；沒有計(jì)?劃，就沒有?控制；要積?極主動(dòng)，不?要被動(dòng)反應(yīng)?；承擔(dān)責(zé)任?，爭取權(quán)力?；所有的行?為只有從執(zhí)?行者的視角?來理解才有?意義；人最?害怕的是被?拒絕，最需?要的是被接?受；溝通技?能是項(xiàng)目經(jīng)?理最應(yīng)具備?的技能之一?。在一個(gè)?項(xiàng)目的進(jìn)行?過程中，我?們不可避免?的要和用戶?之間溝通和?交流，當(dāng)然?，在交流過?程中，會(huì)遇?到一些問題?。不管用戶?是非對(duì)錯(cuò)，?用戶提出問?題，我的思?想老是照著?用戶的問題?去解決問題?。在這本書?中針對(duì)這種?情況有詳細(xì)?的解析。我?往往把用戶?的問題定義?成了問題。?想盡方法幫?用戶解決。?讀完此書，?以后在用戶?提出問題后?，需先想想?問題到底出?在哪里。找?出問題的真?正定義。在?尋找問題定?義的道路上?疲倦地游蕩?時(shí)，不要忘?記隨時(shí)都回?頭看看，看?看你是不是?已經(jīng)迷路了?，在工作中?我經(jīng)常幫用?戶想解決方?法，哪種解?決方法對(duì)于?用戶目前是?最簡單的。?回頭想想，?有的時(shí)候真?的幫用戶解?決到問題嗎?。沒有。因?為我在找解?決方法的過?程中，已經(jīng)?錯(cuò)誤的定義?了我在解決?的問題。每?種解決方法?都會(huì)帶來新?的問題，的?確存在很多?問題解決之?后，產(chǎn)生了?更大的問題?。針對(duì)這種?現(xiàn)象，問題?最難以處理?的部分恰恰?是去意識(shí)到?它們的存在?，因?yàn)橛脩?養(yǎng)成的習(xí)慣?，慢慢的就?會(huì)無法意識(shí)?到它們的存?在。美國?著名項(xiàng)目管?理專家劉易?斯提出16?步管理模型?。從16步?管理模型中?可以看到項(xiàng)?目的戰(zhàn)略計(jì)?劃所處的位?置：概念確?立。就是對(duì)?所要做的事?情有一個(gè)框?架性的設(shè)計(jì)?，有一種思?想；問題的?定義。即對(duì)?長遠(yuǎn)目標(biāo)說?明。第二?步驟是對(duì)第?一步的進(jìn)一?步細(xì)化和具?體化；生成?項(xiàng)目的備選?方案和戰(zhàn)略?計(jì)劃。就是?提供思路、?備選方案和?戰(zhàn)略計(jì)劃總?體思路；戰(zhàn)?略計(jì)劃評(píng)估?和選擇。就?是在選擇方?案的同時(shí)，?有一個(gè)從總?體技術(shù)路線?到總體項(xiàng)目?管理策略的?評(píng)價(jià)和選擇?；戰(zhàn)略的確?立。就是確?定具體的戰(zhàn)?略、目標(biāo)；?制訂項(xiàng)目的?實(shí)施計(jì)劃。?這是一個(gè)更?加具體的、?第二個(gè)層次?的項(xiàng)目計(jì)劃?，就是怎樣?實(shí)施；項(xiàng)目?干系人批準(zhǔn)?計(jì)劃。這里?的計(jì)劃包括?戰(zhàn)略計(jì)劃、?初步計(jì)劃、?詳細(xì)計(jì)劃，?在這些項(xiàng)目?實(shí)施之前，?有一個(gè)批準(zhǔn)?過程；簽署?項(xiàng)目計(jì)劃。?項(xiàng)目的批準(zhǔn)?人、參與項(xiàng)?目的有關(guān)干?系人要簽署?項(xiàng)目計(jì)劃，?對(duì)計(jì)劃做出?承諾，同時(shí)?建立項(xiàng)目的?跟蹤記錄，?做一個(gè)項(xiàng)目?進(jìn)展情況日?志或者周志?、月志、記?錄，根據(jù)這?些記錄信息?進(jìn)行知識(shí)管?理；執(zhí)行項(xiàng)?目計(jì)劃。執(zhí)?行項(xiàng)目就是?正式開展計(jì)?劃，進(jìn)展這?個(gè)項(xiàng)目；監(jiān)?控項(xiàng)目進(jìn)展?。計(jì)劃開始?實(shí)施之后，?就要考慮計(jì)?劃執(zhí)行得如?何，有無問?題，要對(duì)進(jìn)?展情況進(jìn)行?監(jiān)控、監(jiān)測?和控制；_?__項(xiàng)目定?義。項(xiàng)目實(shí)?施之后，需?要做一些評(píng)?審，評(píng)審包?括對(duì)原來工?作的評(píng)審，?同時(shí)也包括?對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)?定義的評(píng)審?，如有問題?就返回到步?驟二，重新?修正項(xiàng)目的?定義；對(duì)項(xiàng)?目的戰(zhàn)略進(jìn)?行評(píng)審。首?先是評(píng)價(jià)目?標(biāo)或項(xiàng)目的?定義，然后?評(píng)審戰(zhàn)略計(jì)?劃、戰(zhàn)略制?訂是不是有?問題，如果?有問題就返?回步驟四，?重新修正你?的項(xiàng)目戰(zhàn)略?；項(xiàng)目的實(shí)?施計(jì)劃。具?體的計(jì)劃工?作流程、對(duì)?一些細(xì)節(jié)要?進(jìn)行評(píng)審，?有問題就進(jìn)?行修改；循?環(huán)。按照整?個(gè)過程不斷?地從計(jì)劃的?執(zhí)行到監(jiān)測?、評(píng)審，有?問題就要修?改計(jì)劃，然?后再執(zhí)行，?再評(píng)審，這?個(gè)過程一直?延續(xù)到全部?工作結(jié)束；?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。項(xiàng)目全?部完成以后?，及時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，?對(duì)一些問題?進(jìn)行歸檔，?作為今后項(xiàng)?目的指導(dǎo)和?借鑒；結(jié)束?項(xiàng)目。這是?一個(gè)完整的?項(xiàng)目管理流?程，從這個(gè)?流程可以看?到整個(gè)項(xiàng)目?戰(zhàn)略計(jì)劃實(shí)?際上是在制?訂項(xiàng)目的詳?細(xì)計(jì)劃和實(shí)?施計(jì)劃之前?。在項(xiàng)目計(jì)?劃的時(shí)候，?首先要有一?個(gè)總體的戰(zhàn)?略計(jì)劃，在?總體的戰(zhàn)略?計(jì)劃指導(dǎo)下?再開展具體?的項(xiàng)目計(jì)劃?。在我們?開始一個(gè)項(xiàng)?目時(shí)，首先?應(yīng)該搞清楚?項(xiàng)目的使命?，前景，目?標(biāo)和目的。?確定是否?要進(jìn)行此項(xiàng)?目。當(dāng)我們?決定要開始?一個(gè)項(xiàng)目后?，就應(yīng)該制?定相應(yīng)的戰(zhàn)?略計(jì)劃，戰(zhàn)?略要回答“?我們?cè)鯓訉?duì)?這項(xiàng)工作展?開活動(dòng)”這?樣的廣泛問?題，而制定?實(shí)施計(jì)劃則?要求一絲不?茍，換句話?說，制定實(shí)?施計(jì)劃有關(guān)?怎樣做這項(xiàng)?工作的詳細(xì)?事宜。制定?計(jì)劃涉及回?答的問題包?括：做什么?、誰來做、?何時(shí)、何地?、多長時(shí)間?和怎么做。?項(xiàng)目進(jìn)度?計(jì)劃編制既?是一門科學(xué)?，又是一門?藝術(shù)。關(guān)于?進(jìn)度計(jì)劃，?真正的重點(diǎn)?是為在最短?的時(shí)間完成?項(xiàng)目，找出?并行盡可能?多的活動(dòng)的?方法。項(xiàng)目?管理科學(xué)的?一面涉及到?資源的平衡?，它通過計(jì)?算機(jī)運(yùn)算完?成，并存在?許多算法。?但是，同首?次進(jìn)行項(xiàng)目?人力資源分?配應(yīng)用的技?術(shù)相比，其?結(jié)果差不多?。資源計(jì)劃?也是重要的?一環(huán)。完成?一項(xiàng)活動(dòng)的?時(shí)間取決于?分配給它的?資源，并且?如果沒有相?應(yīng)數(shù)量的資?源，工作就?不能按計(jì)劃?完成。如果?項(xiàng)目經(jīng)理不?能解決資源?分配的問題?，項(xiàng)目進(jìn)度?計(jì)劃就不會(huì)?成功。此?外，要對(duì)項(xiàng)?目控制和評(píng)?審。要達(dá)到?項(xiàng)目目標(biāo)，?有必要采取?適合的項(xiàng)目?控制和評(píng)審?。項(xiàng)目檢查?有三種類型?：即狀況、?設(shè)計(jì)和工作?過程檢查。?狀況檢查主?要檢查項(xiàng)目?是否在進(jìn)度?計(jì)劃和預(yù)算?之內(nèi)、范圍?是否正確、?績效的要求?有沒有問題?。而設(shè)計(jì)檢?查僅僅適用?于包括設(shè)計(jì)?工作的項(xiàng)目?，檢查中經(jīng)?常要問的問?題是達(dá)到規(guī)?范了嗎。用?戶界面友好?嗎。我們有?能力制造嗎?。市場需要?我們開發(fā)的?產(chǎn)品嗎。投?資回報(bào)及其?他的產(chǎn)品開?發(fā)理由荏苒?適合嗎。之?所以進(jìn)行項(xiàng)?目需要檢查?時(shí)因?yàn)椋弘S?著項(xiàng)目管理?水平的提高?，同時(shí)提高?項(xiàng)目績效；?確保項(xiàng)目工?作質(zhì)量不居?于進(jìn)度和成?本問題之后?；盡早找出?開發(fā)問題，?以便提前采?取措施；識(shí)?別應(yīng)采取不?同管理方式?的其他項(xiàng)目?領(lǐng)域；確保?業(yè)主獲知項(xiàng)?目狀況。?在項(xiàng)目即將?結(jié)束之時(shí)應(yīng)?該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，若失?敗，則分析?失敗原因，?可以從以下?幾個(gè)層次進(jìn)?行分析：?項(xiàng)目管理環(huán)?境中的失敗?。