《圓明園的毀滅》片段

《圓明園的毀滅》教學片段課堂實錄片段一：自主閱讀，交流初讀感受師：聽說課前大家已經(jīng)看過兩遍課文了，有看三遍的嗎？生：我。（三五個學生舉手）師：好，請放下手。有超過他們的嗎？（一生舉手回答說“四遍”）你看了四遍，很好?？匆槐閮杀榫筒诲e了，看四遍更不得了。這叫自覺地學習。請同學們把右手抬起來，咱們一起寫課題好不好？（邊板書邊指導。學生書空）圓，寫得瀟灑一點；的，上齊下不齊；毀，注意筆順；滅，上面一橫長一點。請大家讀一讀。（生齊讀課題）師：大家打開書本把課文讀一遍。讀書要學會做記號，留下你思考的痕跡。寫得特別好的地方，感受特別深的地方，還有不懂的地方都可做記號。（教師巡視）我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學把第三段畫下來了，我知道你們?yōu)槭裁串嬤@一段。（繼續(xù)巡視）對，加上批注，為什么畫這一段，寫一寫你的理解和體會，這才叫會讀書。師：默讀完的同學請朗讀課文，要讀得正確流利，能讀出自己的感受更好。自己試一試。（教師巡回指導）師：把書放下。讀了兩遍課文，我發(fā)現(xiàn)每位同學臉上的表情與剛上課時完全不一樣了，你們把讀了這篇課文的感情統(tǒng)統(tǒng)寫在自己的臉上了?，F(xiàn)在我問大家，你讀了這篇課文，心里是什么滋味？生：我覺得英法聯(lián)軍是無恥的強盜！生：我痛恨英法聯(lián)軍！師：他讀出一個“英法聯(lián)軍無恥”，他讀出一個“痛恨”。生：我覺得英法聯(lián)軍簡直毫無人性！生：圓明園的毀滅是當時清政府的腐敗無能！我恨英法聯(lián)軍，也恨清政府。生：對圓明園的毀滅我很難過，因為這是中國歷史上的恥辱！課堂實錄片段二：激發(fā)情感，走進學生精神生活師：現(xiàn)在，讓我們假設一下歷史，回到一百多年前做一次小小的體驗。如果你是決定國家前途命運的一國之君──“皇帝”，如果你是輔佐皇帝參與國家管理的大臣，如果你是保衛(wèi)國家領土的士兵，如果你是普普通通的生活在北京的老百姓……面對英法聯(lián)軍火燒圓明園的行徑，你會怎么做？請自己選擇一個角色靜靜想一想，一會兒請你實話實說。（學生講其中的一個角色的時候，老師緊緊圍繞這個角色進行討論，討論完了再講下一個角色。）生：我是當時的皇帝，但我沒有兵權，我的兵權掌握在老佛爺慈禧的手中。我會號召所有的百姓團結起來，即使用長矛、弓箭，也能對付洋槍洋炮。只要團結，就有希望。師：雖然你的皇權掌握在慈禧手中，但你善于發(fā)動群眾──了不起的皇帝。生：假如我是皇帝，我不會造圓明園，我會把所有的錢用作軍費。當英法聯(lián)軍入侵時，我會派出軍隊與他們戰(zhàn)斗。生：如果我是朝中大臣，我會給皇帝建議，派人去留洋，學成歸來后制造自己的槍炮。生：我是北京城的一位老百姓，我會動員號召其他百姓團結起來與敵人抵抗。生：假如我是士兵，我會和他們血戰(zhàn)到底。即使我犧牲了，我的身體也要倒在圓明園里成為敵人的絆腳石！師：給自己掌聲，為自己喝彩。（生鼓掌）但遺憾的是，歷史不能假設。請讀下面的幾個小資料（小黑板出示）──生：圓明園是皇帝享用的。當圓明園被燒，咸豐皇帝無奈，只好帶著慈禧等倉皇逃跑了。生：英法聯(lián)軍兩次洗劫圓明園。軍閥混戰(zhàn)時期，一些軍閥又進行洗劫，圓明園最后只剩幾塊殘垣斷壁。師：當我們的思維視角停留在一個方面的時候，我們的思考就會停止。剛才的體驗只是讓我們正視一下歷史。讀了上面的小資料，現(xiàn)在，再讀“圓明園”這三個字的時候，難道你心中僅僅是自豪和憤怒嗎？生：說不出來的滋味。生：我悲憤！很難過。師：我看到同學們的表情很復雜，正如剛才同學說的，心中的滋味復雜了。學習一篇課文，最重要的是打開思路、學會思考?，F(xiàn)在就要離開圓明園。那么，請閉上眼睛，課前你眼前出現(xiàn)的是廢墟，是火焰，那么，現(xiàn)在，你的心中，圓明園僅僅是廢墟、是火焰嗎？圓明園在你心中是什么形象？（學生思考后回答）生：圓明園是我們的恥辱。生：我認為是中國人民的警示牌……師：圓明園的大火早已熄滅，可是我們思考的腳步不能停止。有著五千年文明的中國為什么會被幾千個強盜殺到京城？圓明園燒掉的究竟是什么？毀滅的究竟是什么？永遠也毀滅不了