上海市閔行第二中學2022高二語文聯(lián)考試卷含解析

上海市閔行第二中學2022高二語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成下面小題。奇遇莫言1982年秋天，我從保定府回高密東北鄉(xiāng)探親。因為火車晚點，車抵高密站時，已是晚上九點多鐘。通鄉(xiāng)鎮(zhèn)的汽車每天只開一班，要到早晨六點。舉頭看天，見半塊月亮高懸，天清氣爽，我便決定不在縣城住宿，乘著明月早還家，一可早見父母，二可呼吸田野里的新鮮空氣。這次探家我只提一個小包，所以走得很快。穿過鐵路橋洞后，我沒走柏油路。因為柏油公路拐直角，要遠好多。我斜刺里走上那條廢棄數(shù)年的斜插到高密東北鄉(xiāng)去的土路。土路因為近年來有些地方被挖斷了，行人稀少，所以路面上雜草叢生，只是在路中心還有一線被人踩過的痕跡。路兩邊全是莊稼地，有高粱地、玉米地、紅薯地等，月光照在莊稼的枝葉上，閃爍著微弱的銀光。幾乎沒有風，所有的葉子都紋絲不動，草蟈蟈的叫聲從莊稼地里傳來，非常響亮，好像這叫聲滲進了我的肉里、骨頭里。路越往前延伸莊稼越茂密，縣城的燈光早就看不見了?？h城離高密東北鄉(xiāng)有40多里路呢。除了蟈蟈的叫聲之外，莊稼地里偶爾也有鳥或什么小動物的叫聲。我忽然感覺到脖頸后有些涼森森的，聽到自己的腳步聲特別響亮與沉重起來。我有些后悔不該單身走夜路，與此同時，我感覺到路兩邊的莊稼地里有無數(shù)秘密，有無數(shù)只眼睛在監(jiān)視著我，并且感覺到背后有什么東西尾隨著我，月光也突然朦朧起來。我的腳步不知不覺地加快了。越走得快越感到背后不安全。終于，我下意識地回過頭去。我的身后當然什么也沒有。繼續(xù)往前走吧。一邊走一邊罵自己：你是解放軍軍官嗎？你是共產(chǎn)黨員嗎？你是馬列主義教員嗎？你是，你是一個唯物主義者，而徹底的唯物主義者是無所畏懼的，共產(chǎn)黨員死都不怕還怕什么？有鬼嗎？有邪嗎？沒有!有野獸嗎？沒有!世界本無事，庸人自擾之……但依然渾身緊張、牙齒打戰(zhàn)，兒時在家鄉(xiāng)時聽說過的鬼故事“連篇累牘”地涌進腦海：一個人走在路上，突然聽到前邊有貨郎挑子的嘎吱聲，細細一看，只見到兩個貨挑子和兩條腿在移動，上身沒有……一個人走夜路碰到一個人對他嘿嘿笑，仔細一看，是個女人，這女人臉上只有一張紅嘴，除了嘴之外什么都沒有，這是“光面”鬼……一個人走夜路忽然看到一個白胡子老頭在吃青草……我后來才知道我的冷汗一直流著，把衣服都溻濕了。我高聲唱起歌來：“向前向前向前——殺——”自然是一路無事。臨近村頭時，天已黎明，紅日將出未出時，東邊天上一片紅暈，村里的雄雞喔喔地叫著，一派安寧景象?；仡^望來路，莊稼是莊稼道路是道路，想起這一路的驚懼，感到自己十分愚蠢可笑。正欲進村，見樹影里閃出一個老人來，定睛一看，是我的鄰居趙三大爺。他穿得齊齊整整，離我三五步處站住了。我忙問：“三大爺，起這么早!”他說：“早起進城，知道你回來了，在這里等你?！蔽腋f了幾句家常話，遞給他一支帶過濾嘴的香煙。點著了煙，他說：“老三，我還欠你爹五元錢，我的錢不能用，你把這個煙袋嘴捎給他吧，就算我還了他錢?！蔽艺f：“三大爺，何必呢？”他說：“你快回家去吧，爹娘都盼著你呢!”我接過三大爺遞過來的冰冷的瑪瑙煙袋嘴，匆匆跟他道別，便急忙進了村?；丶液?，爹娘盯著我問長問短，說我不該一人走夜路，萬一出點什么事就了不得。我打著哈哈說：“我一心想碰到鬼，可是鬼不敢來見我!”母親說：“小孩子家嘴不要狂!”父親抽煙時，我從兜里摸出那瑪瑙煙袋嘴，說：“爹，剛才在村口我碰到趙三大爺，他說欠你五元錢，讓我把這個煙袋嘴捎給你抵債?！备赣H驚訝地問：“你說誰？”我說：“趙家三大爺呀!”父親說：“你看花了眼了吧？”我說：“絕對沒有，我跟他說了一會兒話，還敬他一支煙，還有這個煙袋嘴呢!”我把煙袋嘴遞給父親，父親竟猶豫著不敢接。母親說：“趙家三大爺大前天早晨就死了!”7.下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)囊豁検茿.小說情節(jié)設計巧妙，前面路上沒碰到鬼，進村的時候反而碰到趙三大爺，“奇遇”傳達了這么一個信息，“原來鬼并不如傳說中那般可怕?！盉.第二自然段中的環(huán)境描寫突出了高密鄉(xiāng)村的自然特征，渲染了清冷沉寂的氣氛，為“我”一個人走夜路時帶來各種恐懼的聯(lián)想做了鋪墊。C.“我感覺到脖頸后有些涼森森的”，是通過觸覺感受效果來襯托人物心理，寫出了“我”此時此刻的恐懼。D.“我”兒時聽過許許多多的鬼故事，此時“連篇累牘”地涌進腦海，使“我”下意識地回過頭去，這些心理和動作描寫為三大爺?shù)某鰣鎏峁┝苏鎸嵖煽康囊罁?jù)。8.已成為鬼的趙家三大爺有什么特點？試做簡要分析。9.母親說“趙家三大爺大前天早晨就死了”，這一情節(jié)在前文早已埋下伏筆，請找出相應的內(nèi)容，結(jié)合文章進行簡要說明。參考答案：7.D

8.①和藹可親，做鬼也不嚇唬人。②講誠信，做鬼也不賴賬，為還賬特意等我。③內(nèi)心善良，催促我趕快回家，擔心我爹娘等我等著急了。

9.①“樹影里閃出一個老人來?！币粋€“閃”字寫出了趙三大爺?shù)奶厥馍矸?。②“穿得齊齊整整，離我三五步處站住了?！泵孕爬镏v，死人陰氣重，不敢與活人陽氣相接。③“知道你回來了，在這里等你?！敝挥泄砘瓴拍芪床废戎?。④“我的錢不能用?！蹦鞘勤ゅX，陽間當然不能用。⑤“接過三大爺遞過來的冰冷的瑪瑙煙袋嘴”，“冰冷”一詞也暗示了趙三大爺已成鬼魂。⑥“父親驚訝地問：你說誰”，“驚訝”一詞也可知趙三大爺已成鬼魂。⑦“父親竟猶豫著不敢接”，可見父親內(nèi)心的疑懼，暗示了趙三大爺已成鬼魂?！?題詳解】試題分析：題干是“下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)囊豁検恰?。本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術(shù)魅力。此題主要考查學生對文本內(nèi)容分析與概括能力。分析和概括文章的內(nèi)容要點，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。例如，D項“真實可靠”有誤。故本題選D項。【8題詳解】試題分析：題干是“已成為鬼的趙家三大爺有什么特點？試做簡要分析?！北绢}考查欣賞作品的人物形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術(shù)魅力。分析人物形象首先應結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。此題需要結(jié)合文本，從文中對有關人物的敘寫中，如“見樹影里閃出一個老人來，定睛一看，是我的鄰居趙三大爺。他穿得齊齊整整，離我三五步處站住了?！薄包c著了煙，他說：“老三，我還欠你爹五元錢，我的錢不能用，你把這個煙袋嘴捎給他吧，就算我還了他錢。”“他說：“你快回家去吧，爹娘都盼著你呢！”等加以分析概括即可得出答案。此題從主要性格“誠信”、“善良”、“和藹可親”等角度概括人物的性格特征，然后列舉具體的事例進行分析?！?題詳解】試題分析：題干是“母親說‘趙家三大爺大前天早晨就死了’，這一情節(jié)在前文早已埋下伏筆，請找出相應的內(nèi)容，結(jié)合文章進行簡要說明?！贝祟}考查考生分析小說中分析小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排能力。理解本題關鍵在于掌握“意料之外、情理之中”的構(gòu)思技巧，而要達到這個效果就是運用誤會、懸念、伏筆。本文很明顯是運用的伏筆。所以答題時要回過頭看原文，找到趙三大爺已去世的“蛛絲馬跡”。①一個老人用“閃”出來，不符合常理。②“穿得齊齊整整，離我三五步處站住了。”這么早在這里等“我”為什么不和“我”擁抱、握手呢？③“知道你回來了，在這里等你?！备改干星也恢牢一丶?，而趙三大爺知道，這也不符常理。④“我的錢不能用?！彪y道世間還有不能用的錢？。⑤“接過三大爺遞過來的冰冷的瑪瑙煙袋嘴”，秋天揣在身上的東西還不至于“冰冷”吧。⑥“父親驚訝地問：你說誰”，父親不可能對一個很正常的事件表示“驚訝”。⑦“父親竟猶豫著不敢接”，父親不可能對一個正常物品不敢接?！军c睛】文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。2.閱讀下面的文段，完成后面習題。走出歷史暗室的周海嬰①最近出版的《歷史的“暗室”：周海嬰早期攝影集》呈現(xiàn)了意味豐富的畫面意象。周海嬰之子周令飛說，在父親拍攝的兩萬余張照片中，90%的畫面都是有人物的。用藝術(shù)批評家朱其的話說，周海嬰也拍攝了一些空鏡頭的景觀。有些是非常冷僻的角落，比如音樂堂的門口一個人也沒有，或者一個院子的邊緣，或者一些水泥墩子疊在一起。他關注人們密集視線的盲區(qū)，并且“在大風景和大場景中，角落里通常會有一個人”。②作為魯迅的兒子，周海嬰大半生都扮演著一個民族精神旗手之子的角色，也因此在公眾的眼中成為偉大父親的影子。他似生活在一種家族榮譽的心理負重中。他曾說，“我生活中的每一天都是與我父親聯(lián)系在一起的。”這固然是榮光的、炫目的、名垂青史的，但也是多么沉重的一件事。周海嬰出生于1929年。魯迅為之取名“海嬰”，意即“上海出生的孩子”。1936年魯迅逝世時，周海嬰7歲，實際上對父親沒有什么深刻記憶。他大多數(shù)時候是從一個民族的宏大傳說中認識父親的。③他當然也得到了父愛。許廣平著的《魯迅回憶錄》中提到一個細節(jié)：在上海，他們家雇了一個善良純樸的老女工，魯迅要孩子叫她姆媽，不許直呼其名。每逢吃飯，她都來到魯迅書房做清潔或者帶小孩玩耍。“有一次，她和海嬰在三樓陽臺上一頁頁吹紙片，說是放鳶。孩子看到紙片上下飛舞，高興極了。我們不看猶可，一看，卻是魯迅書架內(nèi)的一本書被撕去大半本……因為她是文盲，不懂得魯迅嗜書如命的脾氣，只圖博得小孩子歡喜……但魯迅并沒有責備?！敝芎胱约阂脖硎荆麖母赣H的遺物——如信件，那里面提到他——中感受到父親對他的喜愛。④特殊的家庭背景，終使他待人處事如履薄冰。他回憶在北大物理系讀書時，同學們打橋牌，跳交誼舞。他出于好奇，偶爾走過去看，就有人在背后指指點點，說“魯迅的兒子不好好讀書，只知道打牌跳舞”。他一直被公眾期待“應該怎樣怎樣”，他的生活牢牢地“被‘人場’控制著”。他有時候會冷不丁自嘲“我就是個道具”?；蛘邤z影本身是他心靈的夢游。其實他的公共角色背后有一個巨大的精神暗室。⑤周海嬰說自己出生100天便被父親抱去照相館照相?！白詢簳r起我對照相并不陌生，甚至有莫名的新奇和親切感。在鏡頭前我收斂調(diào)皮變成乖乖兒。我10歲便拿起相機記錄人生?！薄?936年秋末，父親過世。母親身體狀況不好。一位姓蔡的阿姨建議母親去杭州休養(yǎng)。蔡阿姨有一只黑色小型相機。很快，她看出我對相機的好奇，經(jīng)不住我左纏右磨，允許我按了幾次快門。這一年算是我攝影的開端?！贝撕?0年，周海嬰熱衷于是。⑥但他對這件自己熱愛的事總是半信半疑。他一直沒有自信將照片示于公眾，也不能確認這是藝術(shù)。陳丹青說他“斯文謙和，老牌的上海文人脾氣，隨口說幾句自貶的玩笑”，確是活畫。⑦隱在攝影作品背后的他，卻是活潑的、不受限制的、自由的，透著對上海市民階層的廣大的親切感。在他的鏡頭里，可以看見上世紀50年代上海殷實人家的私家車庫、坐在房頂上反叛的青春女孩、吹哨子的兒童、熟食小販、修鞋修鎖的匠人、街角游蕩的乞丐以及1949年上海私人診所里打針的旗袍女孩。他的視野中，有新式婚禮、點心鋪子，有商人、淑女、縫紉的鄰人、游黃浦江的活力青年。1950年以后，他所拍攝的畫面基本與國家建設、社會風尚相關。如，抖空竹的人、舉重的青年、里弄里肌肉結(jié)實的健美明星、街頭的宣傳標語等。他的人像攝影多風格沉郁。他透露了自己：機智而活泛的，敏銳的，對自己多少有些猶疑和不確定，但在自謙中也有明確和肯定。⑧他拍攝的動因顯然不只是技術(shù)原因，他對人的生命感覺很有反應。又有誰的藝術(shù)動因是源于技術(shù)呢？如同文學、建筑與舞蹈一樣，它們的好處全在于對生命狀態(tài)的自覺。如果沒有一個形而上的存在時刻觀照，那些藝術(shù)堆積就是負擔或者垃圾。⑨有人質(zhì)疑這些照片的價值。我們狂奔的路上，那路邊的樹又有什么價值呢？對每一個疾馳在生命路途中的人來說，這個世界就是路邊那些一晃而過的樹。平庸的樹會成為被速度拉直的橫線條，好的樹會留下印記。（摘編自2011年11月1日《中國青年報》）10．下列對傳記有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?4分)（

）（

）A．文章很少正面描寫周海嬰成年之后的生活，而主要是透過他的攝影集和別人對他的評價來表現(xiàn)他的性格特點，揭示他真實的內(nèi)心世界。B．在周海嬰拍攝的兩萬余張照片中，90％的畫面都是有人物的，這表明他內(nèi)心非?？释玫絼e人的關注和理解。C．魯迅先生有嗜書如命的脾氣，但因為喜愛自己的兒子和對文盲女工的尊重，所以他對女工為了博得孩子的歡喜而和海嬰在陽臺上撕書玩未加責備。D．雖然魯迅先生很愛兒子，但他去世時兒子周海嬰很小，所以周海嬰對偉大父親的記憶都是從父親的遺物和一個民族的宏大傳說中得來的。E．本文通過記述魯迅先生的兒子周海嬰對父親魯迅的深情回憶和深切思念，以及他充滿心理負重的沉重生活，交代了他刻苦學習攝影從而取得的突出成就。11．文章題目中的“歷史暗室”有什么含義？請簡要分析。(4分)12．周海嬰拍攝的照片有什么特點？他為什么如此喜歡攝影？請簡要分析。(5分)13．從文章的內(nèi)容和標題來看，全文重在寫周海嬰，而文章最后一段畫線部分卻在評價什么才是有價值的，你認為這樣寫有必要嗎？請結(jié)合全文簡述理由。（6分）

參考答案：10．AC11．①指周海嬰早期攝影集，他用相機記錄中國不同時期不同人物的生活；②指他被父親的偉大形象遮蔽的大半生，他是公眾眼中偉大父親的影子，是被人場“控制著”的道具，大半生都扮演著民族精神旗手之子的公共角色；③指他鮮為人知的精神世界和真實自我。12．問題一：①呈現(xiàn)了意味豐富的畫面意象；②關注人們密集視線的盲區(qū)；③關注市民生活，多人像攝影；④風格沉郁。

問題二：①兒時起他就對照相有莫名的新奇和親切感；②他關注市民生活，對人的生命感覺很有反應；③攝影本身成了他心靈的夢游，他可以在攝影中表現(xiàn)真實的自我。13．觀點一：有必要。①畫線部分用巧妙的比喻肯定了周海嬰攝影集的價值，而攝影是周海嬰真實自我得以表現(xiàn)的重要途徑，寫攝影集，就是在寫周海嬰。②含蓄地表達了對周海嬰自身價值的肯定，他大半生背負著家族榮譽的沉重負擔，活在別人的期待和規(guī)定之中，但他也有自己的個性，自己的價值，他終于借助自己的攝影透露了自己，這與標題“走出歷史暗室的周海嬰”相吻合。③畫線部分是對文章主旨的升華，人們只關注周海嬰頭上籠罩著的炫目的榮光，而忽視了他作為個人真實的價值，而結(jié)尾告訴我們，不能用太過功利的眼光去看待一切，“好的樹會留下印記”，美好的東西自有其價值。觀點二：沒必要。1、文章主要內(nèi)容是寫周海嬰其人及其攝影集，但畫線部分卻撇開這些內(nèi)容泛泛地討論什么有價值什么沒價值，游離于主要內(nèi)容之外；2、文章的標題是“走出歷史暗室的周海嬰”，寫其攝影集重在突出他走出精神暗室，表現(xiàn)真實自我的艱難，而結(jié)尾的評價卻更側(cè)重于對其攝影作品的價值判斷，偏離文章的主題；3、前文的相關內(nèi)容已經(jīng)肯定了攝影對于周海嬰個人的價值，以及其作品的社會價值和藝術(shù)價值，畫線部分再用比喻不痛不癢地肯定他作品的價值，顯得畫蛇添足。10．試題分析：B項“表明他內(nèi)心非?？释玫絼e人的關注和理解”理解不當；D項不夠全面；E項“深情回憶和深切思念”“刻苦學習攝影”等語不當。考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。11．試題分析：這個標題含義豐富，可作多方面的解讀。走出暗室”則意味著能以真實面目出現(xiàn)公眾的眼前；那么“歷史暗室”原本所指就不難理解了。我們要結(jié)合相關內(nèi)容盡可能地把所有的含義答出來。思考方向有：他的這個攝影集，他這個人?？键c：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。12．試題分析：本題的答題信息比較分散，做題時宜先把相關的句子出來，再進行必要的整合，盡量不要遺漏要點?？键c：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。13．試題分析：此題為文本終點難點和主題探究題，考查考生對文章結(jié)構(gòu)的理解和寫作手法的評價，并引導考生多角度解讀人物，評價人物的思想性格，推斷文章的思想主題?？忌梢詮摹氨匾被蛘摺皼]必要”談自己的看法，但要注意結(jié)合文章的標題、思想主題和人物特點具體分析，并能自圓其說?？键c：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：6月12日，教育數(shù)據(jù)咨詢機構(gòu)麥可思研究院在北京發(fā)布“2017年中國大學生就業(yè)報告”，反映2016屆本科畢業(yè)生的就業(yè)去向、薪資增長、職業(yè)晉升等情況。報告顯示，2016屆大學生畢業(yè)半年后就業(yè)率為91.6%，與2015屆基本持平。畢業(yè)生平均月收入為3988元，其中，本科院校畢業(yè)生月收入為4376元，高職高專院校2016屆畢業(yè)生月收入為3599元，均高于城鎮(zhèn)居民2016年月均可支配收入（2801元）。剔除通貨膨脹影響后，近五屆本科畢業(yè)生月收入增幅為20%，高職高專畢業(yè)生為22%。報告分析了2017年本科就業(yè)的“綠牌”和“紅牌”專業(yè)，旨在為考生提供參考。綠牌專業(yè)，指的是失業(yè)量較小，就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較高的專業(yè)，為需求增長型專業(yè)。根據(jù)報告，2017年本科就業(yè)綠牌專業(yè)包括：信息安全、軟件工程、網(wǎng)絡工程、數(shù)字媒體藝術(shù)、通信工程、電氣工程及其自動化、廣告學。其中，軟件工程、網(wǎng)絡工程、通信工程連續(xù)三屆是綠牌專業(yè)。紅牌專業(yè)，指的是失業(yè)量較大，就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較低的專業(yè)。根據(jù)報告，2017年本科就業(yè)紅牌專業(yè)包括：歷史學、音樂表演、生物技術(shù)、法學、美術(shù)學、生物工程。報告指出，知識與服務密集型的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)(教育、信息技術(shù)等)發(fā)展強勁。與2014屆相比，2016屆大學畢業(yè)生就業(yè)比例增加最多的行業(yè)類別包括“教育業(yè)”、“金融(銀行/保險/證券)業(yè)”及“媒體、信息及通信產(chǎn)業(yè)”。數(shù)據(jù)顯示，外企、國企招聘放緩，對大學生就業(yè)產(chǎn)生了明顯影響。大學畢業(yè)生在國有企業(yè)就業(yè)的比例從2012屆的25%下降到2016屆的19%，在中外合資/外資/獨資企業(yè)就業(yè)的比例從2012屆的12%下降到2016屆的8%。與此同時，大學畢業(yè)生在民營企業(yè)就業(yè)的比例，從2012屆的53%上升為2016屆的60%。民營企業(yè)對大學生就業(yè)的支撐作用突顯。另一個新變化是，中小微企業(yè)雇用了超過一半的大學畢業(yè)生，且比例持續(xù)上升。從近五屆的情況看，2012～2016屆大學畢業(yè)生在3000人以上大型用人單位就業(yè)的比例從26%下降到21%，在300人以下的中小微用人單位就業(yè)的比例從48%上升為55%。節(jié)選自《南方都市報》2017-06-16材料二：根據(jù)《教育部辦公廳關于進一步加強和完善高校畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計報告工作的通知》，目前就業(yè)率統(tǒng)計的情況大致如下：每年9月1日、12月30日由各高校的畢業(yè)生就業(yè)指導中心或?qū)W生處。統(tǒng)計指標就業(yè)率計算的公式為：畢業(yè)生就業(yè)率=(已就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)÷畢業(yè)生總?cè)藬?shù))×100％，同時對當前畢業(yè)生的就業(yè)列出了7種形式，對就業(yè)鑒定的依據(jù)也分為了以下7種：(1)持報到證就業(yè)的，以打印的報到證為準；(2)直接到用人單位應聘就業(yè)但未簽訂協(xié)議的，列入隱性就業(yè)統(tǒng)計；(3)定向、委培的，以委托協(xié)議為準；(4)回地方部門就業(yè)的，以錄用登記的為準；(5)自主創(chuàng)業(yè)和自由職業(yè)者，以其注冊登記的記錄為準；(6)繼續(xù)更高一層次學歷教育的，憑錄取通知書來統(tǒng)計；(7)出國學習或工作的，以簽證的辦理為準。摘編自《中國外資(下半月)》2011年6期《我國高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計方法研究》材料三：根據(jù)教育部發(fā)布的最新信息，2017年高校畢業(yè)生人數(shù)達到795萬，超越2016年的765萬，高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高，堪稱史上更難就業(yè)季。作為就業(yè)率的一個主要指標，大學生就業(yè)率也直接反映出當下宏觀經(jīng)濟走勢。整體的經(jīng)濟下行首先會抑制市場對人才的需求，人才供給卻是線性增長。這樣的經(jīng)濟態(tài)勢下，也會深入推進結(jié)構(gòu)調(diào)整，這也會影響就業(yè)市場。權(quán)威數(shù)據(jù)也顯示，經(jīng)濟下行壓力下，就業(yè)崗位供應也受到影響。據(jù)人社部公布的《2016年第一季度部分城市公共就業(yè)服務機構(gòu)市場供求狀況分析》，今年一季度用人單位通過公共就業(yè)服務機構(gòu)招聘各類人員約520萬人，較去年同期減少了22.9萬人，下降4.5%。同比去年，我國東部地區(qū)市場用人需求減少了1.2萬人，而求職人數(shù)卻增加了14.1萬人。智聯(lián)招聘的數(shù)據(jù)也顯示，今年一季度平均每個招聘職位收到48份簡歷，相比之前的26份接近翻了一番，足以證明今年職業(yè)競爭態(tài)勢之激烈態(tài)勢。2017-06-02搜狐網(wǎng)華東江蘇大數(shù)據(jù)整理7.下列對材料二相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A.根據(jù)計算，全國本科半年后就業(yè)率一般高于全國高職高專半年后就業(yè)率，但近年來差距有逐年縮小的趨勢。B.2006~2016年間，全國大學生半年后就業(yè)率最低的年份是2006年，最高的年份是2014年。C.半年后就業(yè)率全國本科與全國高職高專相比，2006年差距最大，2016年差距最小。D.近三年的趨勢可看出，大學畢業(yè)生半年后就業(yè)率呈現(xiàn)平穩(wěn)態(tài)勢，就業(yè)率均保持在90%以上。8.下列對材料的相關內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是（

）A.2017年高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高，被稱為稱史上更難就業(yè)季，其中一部分就業(yè)率是通過學生考上研究生來解決的。B.高等教育回報明顯，大學畢業(yè)生月收入均高于城鎮(zhèn)居民收入。剔除通貨膨脹影響后，近五屆大學生月收入增幅較大。C.外企、國企大學畢業(yè)生就業(yè)比例下降，民營企業(yè)和中小微企業(yè)支撐了大學生就業(yè)。D.報告指出，像軟件工程、網(wǎng)絡工程等屬于信息技術(shù)行業(yè)的專業(yè)，均屬于綠牌專業(yè)，為需求增長型專業(yè)。E.知識與服務密集型的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展強勁，“教育業(yè)”、“金融(銀行/保險/證券)業(yè)”及“媒體、信息及通信產(chǎn)業(yè)”對人才的需求大。9.根據(jù)材料三，談談作者認為大學生就業(yè)難的原因有哪些?參考答案：7.A

8.AE

9.整體經(jīng)濟下行,人才供給線性增長.（就業(yè)崗位供應受到影響，求職人數(shù)卻增加，競爭激烈）【7題詳解】試題分析：有縮小趨勢，但不是逐年縮小。【8題詳解】試題分析：B項，偷換概念，是大學畢業(yè)生平均月收入均高于城鎮(zhèn)居民平均月收入；C項，概念并列不當，民營企業(yè)和中小微企業(yè)分類標準不同。D項，均屬于綠牌專業(yè)，過于絕對。【9題詳解】試題分析：注意從社會層面：整體經(jīng)濟下行；市場需求方面：人才供給線性增長的這角度作答。點睛：信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關鍵詞語分析作答。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。（38分）李商隱傳李商隱，字義山，懷州河內(nèi)人。曾祖叔恒，年十九登進士第，位終安陽令。祖?zhèn)Y，位終邢州錄事參軍。父嗣。商隱幼能為文。令狐楚鎮(zhèn)河陽，以所業(yè)文干之，年才及弱冠。楚以其少俊，深禮之，令與諸子游。楚鎮(zhèn)天平、汴州，從為巡官，歲給資裝，令隨計上都。開成二年，方登進士第，釋褐秘書省校書郎，調(diào)補弘農(nóng)尉。會昌二年，又以書判拔萃。王茂元鎮(zhèn)河陽，辟為掌書記，得侍御史。茂元愛其才，以子妻之。茂元雖讀書為儒，然本將家子，李德裕素遇之，時德裕秉政，用為河陽帥。德裕與李宗閔、楊嗣復、令狐楚大相讎怨，商隱既為茂元從事宗閔黨大薄之時令狐楚已卒子绹為員外郎以商隱背恩尤惡其無行俄而茂元卒來游京師久之不調(diào)。會給事中鄭亞廉察桂州，請為觀察判官、檢校水部員外郎。大中初，白敏中執(zhí)政，令狐绹在內(nèi)署，共排李德裕逐之。亞坐德裕黨，亦貶循州刺史。商隱隨亞在嶺表累載。三年入朝，京兆尹盧弘正奏署掾曹，令典箋奏。明年，令狐绹作相，商隱屢啟陳情，绹不之省。弘正鎮(zhèn)徐州，又從為掌書記。府罷入朝，復以文章干绹，乃補太學博士。會河南尹柳仲郢鎮(zhèn)東蜀，辟為節(jié)度判官、檢校工部郎中。大中末，仲郢坐專殺左遷，商隱廢罷，還鄭州，未幾病卒。商隱能為古文，不喜偶對。從事令狐楚幕。楚能章奏，遂以其道授商隱，自是始為今體章奏。博學強記，下筆不能自休，尤善為誄奠之辭。與太原溫庭筠、南郡段成式齊名，時號“三十六體”，文思清麗，庭筠過之。而俱無持操，恃才詭激，為當涂者所薄。名宦不進，坎壈終身。

（節(jié)選自《舊唐書》）1．文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）（6分）A．商隱既為/茂元從事宗閔黨/大薄之時/令狐楚已卒/子绹為員外郎/以商隱背恩/尤惡其無行/俄而茂元卒/來游京師/久之不調(diào)B．商隱既為茂元從事/宗閔黨大薄之/時令狐楚已卒/子绹為員外郎/以商隱背恩/尤惡其無行/俄而茂元卒來/游京師久之不調(diào)C．商隱既為茂元從事/宗閔黨大薄之時/令狐楚已卒子/绹為員外郎/以商隱背恩/尤惡其無行/俄而茂元卒/來游京師/久之不調(diào) D．商隱既為茂元從事/宗閔黨大薄之/時令狐楚已卒/子绹為員外郎/以商隱背恩/尤惡其無行/俄而茂元卒/來游京師/久之不調(diào)2．下列對文中相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）（6分）A．“字”，古人幼時命“名”，成年取“字”。如蘇軾，又稱蘇東坡，“軾”為名，“東坡”為字。B．“釋褐”，指脫去平民穿的粗布衣服，換上官員服飾，比喻開始擔任官職。C．“內(nèi)署”，指翰林院，因院設宮禁之內(nèi)，故稱。翰林院從唐朝開始設立，自唐玄宗后，翰林分為兩種：一種是翰林學士，擔當起草詔書的職責；一種是翰林供奉，無甚實權(quán)。D．“京兆尹”，中國古代官名，為三輔（治理京畿地區(qū)的三位官員，即京兆尹、左馮翊、右扶風）之一，相當于今日北京的市長。3．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（

）（6分）A．李商隱得到令狐楚的賞識做了朝廷命官，令狐楚每年給他衣食，還讓他隨考核官吏到上都任職，又提拔他為秘書省校書郎。B．李商隱先后得到令狐楚和王茂元的賞識，又恰恰因為二人的黨派之爭陷入了困境，被令狐绹視為忘恩負義、品行不端之人。C．李商隱能寫古文，不喜歡講究對仗，進入令狐楚的幕府后開始寫今體章奏，其今體章奏受令狐楚喜歡。D．李商隱和溫庭筠、段成式齊名，當時號為“三十六體”，但因他得不到有名官宦的推薦，終身坎坷，被當時社會看不起。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（20分）（1）令狐楚鎮(zhèn)河陽，以所業(yè)文干之，年才及弱冠。（10分）

（2）明年，令狐绹作相，商隱屢啟陳情，绹不之省。（10分）參考答案：1．D2．A3．B4．（1）令孤楚鎮(zhèn)守河陽，李商隱以所作文章投獻（求見）他，當時他年齡才剛剛二十歲。關鍵詞：業(yè)、干、弱冠各2分，補充主語2分，大意2分（2）第二年，令狐绹做宰相，李商隱多次啟稟陳述內(nèi)心苦衷，令狐绹不理睬他。（如果學生把“啟”翻譯為“寫信”也可以）關鍵詞：屢、陳情、省各2分，倒裝2分，大意2分1．試題分析：做文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎，一般考核較少，一般集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中的充當?shù)某煞郑痤}時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。如此題注意并列的謂語和人稱的轉(zhuǎn)換?？键c：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。2．試題分析：A蘇軾，字子瞻，又字和仲，號東坡。這是一道文化常識的考核的題目，去年在大綱卷中出現(xiàn)，重點突出對古代文化的理解，合乎當今國學熱的趨勢，以后還會堅持。文言的選文是人物傳記，那主要的常識是古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)還有一些避諱的說法等。備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學形象、作品主題等文學常識。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關知識，判斷相關內(nèi)容，是否正確；要注意各項表述中有關作品同作者、年代是否一致?？键c：理解常見古文常識。能力層級為理解B。3．試題分析：A李商隱在令狐楚麾下是擔任了巡官，但并非是朝廷命官。天成二年，他才考中進士，脫下布衣?lián)蚊貢⌒?；C今體章奏為令狐楚傳授給李商隱，也無李商隱今體章奏受令狐楚喜歡的依據(jù)；D當途者為當權(quán)者，且他被看不起是因為他們都不能堅守節(jié)操，仗著自己的才能，行為怪異偏激。歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。4．試題分析：翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中，出于對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據(jù)其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B【參考譯文】李商隱，字義山，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人。曾祖李叔恒，十九歲中進士第，官位終于安陽（今屬河南）縣令。祖父李捕，官位終于邢州（今河北邢臺）事參軍。父親李嗣。李商隱自幼便能寫文章。令孤楚鎮(zhèn)守河陽，李商隱以所作文章投獻（求見）他，當時他年齡才剛剛二十歲。令孤楚因為他是少年俊才，深加禮敬，讓他和讀書的諸生交游。令狐楚鎮(zhèn)守天平（今山東東平）、沛州（今河南開封），李商隱跟隨為巡官，（令狐楚）每年給他衣食，讓他隨考核官吏到上都（今陜西西安）。開成二年（837），（李商隱）才中進士第，脫去布衣?lián)蚊貢⌒桑a任弘農(nóng)（今河南靈寶）縣尉。會昌二年（842），他又以書判考中拔萃科。王茂元鎮(zhèn)守河陽，起用他為掌書記，擔任侍御史，王茂元愛他的才華，把女兒嫁給他為妻。王茂元雖然讀書為儒者，但原本是武將的后代，（加之）李德裕平時待他就很好，當時李德裕掌權(quán)，就起用他擔任河陽主帥。李德裕和李宗閡、楊嗣復、令狐楚相互間仇怨很深。李商隱成為王茂元的僚屬以后，李宗閡之黨很鄙薄他。當時令狐楚已經(jīng)死了，他兒子令狐絢為員外郎，因為李商隱的背恩負義，尤其嫌惡他無品行。不久，王茂元死了，李商隱來游京師，但朝廷久久不給安排職務。正碰上給事中鄭亞任桂州（今廣西桂林）廉察使，聘請他為觀察判官檢校水部員外郎。大中（847-860）初年，白敏中掌執(zhí)朝政，令狐絢在內(nèi)署，共同排擠李德裕，并逐出京師。鄭亞因為屬李德裕之黨，也被貶為循州（今廣東惠陽）刺史。李商隱隨鄭亞在嶺南多年。三年（849）入朝，京兆尹盧弘正奏請李商隱為掾曹，讓他管草寫箋奏。第二年，令狐绹做宰相，李商隱多次啟稟陳述內(nèi)心苦衷，令狐绹不理睬他。盧弘正出鎮(zhèn)徐州（今屬江蘇），李商隱又跟隨去任掌書記。后罷徐州府職又入朝，他以文章拜謁令狐绹，于是補他為太學博士。正遇河南（今河南洛陽）府尹柳仲郢鎮(zhèn)守東蜀，用他為節(jié)度判官、檢校工部郎中。大中（847-860）末年，柳仲郢因為擅自殺人，被貶官，李商隱也隨之罷廢，回鄭州（今屬河南），沒多久也就病死了。李商隱能寫古文，不喜歡講究對仗。在令狐楚幕中任職時，令狐楚能寫章奏，遂即將他的寫作經(jīng)驗傳授給李商隱，從這時始他才寫今體帶對偶的章奏。李商隱博學強記，寫文章時下筆不休，尤其擅長撰寫誄文和奠文。他和太原（今屬山西）溫庭筠、南郡段成式同時齊名，當時號為“三十六體”。文思清麗，溫庭筠超過他。但（他們）都不能堅守節(jié)操，仗著自己的才能，（行為）怪異偏激，被當權(quán)者鄙薄。（因而）得不到有名官宦的推薦，終身（仕途）坎坷。5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。?字長儒，狀貌偉麗，善于容止。齊神武至信都，以為開府諮議參軍。神武入洛，議定廢立。太仆綦俊盛言節(jié)閔帝賢明，可主社稷。作色而前曰：“若其賢明，自可待我高王。既為逆胡所立，何得猶作天子？若從俊言，王師何名義舉？”由是節(jié)閔及中興主皆廢。更立平陽王，是為孝武。以建義功，封武城縣公。天平中，授徐州刺史。初，?為常侍，求人修起居注，或曰：“魏收可?！?曰：“收輕薄徒耳。”更引祖鴻勛為之。又欲陷收不孝之罪，乃以盧元明代收為中書郎。由是收銜之。及收聘梁，過徐州，?備刺史鹵簿迎之，使人相聞收曰：“勿怪儀衛(wèi)多，稽古力也。”收語蹇，急報曰：“崔徐州建義之勛，何稽古之有？”?自以門伐素高，特不平此言。?以籍地自矜，每謂盧元明曰：“天下盛門唯我與爾，博崔、趙李何事者哉！”崔暹聞而銜之。神武葬后，?又竊言：“黃頷小兒堪當重任不？”暹啟文襄，于是鎖?赴晉陽訊之不服暹引邢子才為證子才執(zhí)無此言那出告?子贍曰尊公意正應欲結(jié)姻陳元康贍有新生女，乃許妻元康子。元康為言于文襄曰：“崔?名望素重，不可以私語殺之?！蔽南逶唬骸叭裘馄湫悦斸阒谝??！痹翟唬骸?合死。朝野皆知。公誠能以寬濟猛，輕其罰，則仁德彌著，天下歸心?！蹦松嶂?。五年，為東兗州刺史，復攜馮氏之部。馮氏受納狼籍，為御史劾，與?俱召，詔付廷尉。尋別詔斬馮氏于都市，?以疾卒獄中。?歷覽群書，兼有辭藻。自中興迄于孝武，詔誥表檄多?所為。然性侈，耽財色，于諸弟不能盡雍穆之美，世論以此譏之。（節(jié)選自《北史崔悛傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.于是鎖?／赴晉陽訊之／不服／暹引邢子才為證子才執(zhí)無此言／邢出／告?子贍曰／尊公意／正應欲結(jié)姻陳元康／B.于是鎖?赴晉陽／訊之／不服暹引邢子才為證／子才執(zhí)無此言／邢出／告?子贍曰／尊公意／正應欲結(jié)姻陳元康／C.于是鎖?／赴晉陽訊之不服／暹引邢子才為證子才執(zhí)無此言／邢出告?／子贍曰／尊公意／正應欲結(jié)姻陳元康／D.于是鎖?赴晉陽／訊之／不服／暹引邢子才為證／子才執(zhí)無此言邢出告?／子贍曰／尊公意／正應欲結(jié)姻陳元康／11.下列對文中加點的詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.廢立是帝王廢置皇后、太子，諸侯或大臣廢除舊王另立新君。B.社為土神，稷為谷神，古時君主都祭祀社稷，后來就用社稷指代國家并沿用至今。C.起居注是我國古代記錄帝王的言行錄，用作撰修國史的基本材料。D.表，古代臣子呈給帝王或上級官吏的一種文書；檄，多用于聲討和征伐。12.下列對原文有關內(nèi)容概括和分析，不正確的一項是A.崔?仗義執(zhí)言，擁立孝武建功。在商議廢立大事的時候，太仆綦俊極力推崇節(jié)閔帝，崔?站出來反對；最后改立平陽王為帝，他也因此被封為武城縣公。B.崔?構(gòu)怨魏收，受到魏收奚落。崔?看不起魏收，不請他修撰起居注，甚至想誣陷他不孝之罪；后來魏收受聘出使梁朝經(jīng)過徐州，借機把他奚落了一頓。C.崔?輕視文襄，險招殺身之禍。神武帝去世，崔?瞧不起襲位的文襄帝；文襄帝得知想治他死罪，因元康的說情才赦免了他，于是崔?就把孫女許配給元康的兒子。D.崔?生活奢侈，和睦諸弟有失。崔?很有文學才華，詔書誥命表章多是他寫的，但本性奢侈，沉湎于財色，與各個弟弟不能和睦融合，受到輿論的譏諷。13.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）公誠能以寬濟猛，輕其罰，則仁德彌著，天下歸心。（2）馮氏受納狼籍，為御史劾，與?俱召，詔付廷尉。參考答案：10.B

11.D

12.C

13.（1）您如果能夠?qū)捜莺蛧绤栂噍o而行（相互彌補），減輕對他的貴罰，那么仁德就越加顯明，天下都歸心了。（2）馮氏受賄名聲不好，被御史彈劾，與崔?一起被召見，下詔交付廷尉?！?0題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。給文言文斷句時，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復等修辭；尤其要關注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。本題：畫線句“于是鎖?赴晉陽訊之不服暹引邢子才為證子才執(zhí)無此言邢出告?子贍曰尊公意正應欲結(jié)姻陳元康”譯為：于是鎖住崔?押赴晉陽，訊問他，他不服。崔暹請邢子才作證，子才堅持說沒有此言。邢子才出來，對崔憤的兒子崔贍說：“尊公的意愿，正想和陳元康結(jié)為親家。”此句中，“鎖?赴晉陽”意思是“鎖住崔?押赴晉陽”，“赴”與“鎖”是兩個表承接關系的動作，中間不能斷開，排除AC兩項；“子才執(zhí)無此言”意思是“子才堅持說沒有此言”，能夠獨立成句；“邢出”意思是“邢子才出來”，主謂結(jié)構(gòu)完整，可以獨立成句；“告……曰”意思是“對……說”，引起下一個句子，排除D項；所以正確斷句為：于是鎖?赴晉陽／訊之／不服暹引邢子才為證／子才執(zhí)無此言／邢出／告?子贍曰／尊公意／正應欲結(jié)姻陳元康／故選B?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題：D項“表”解說不正確。呈給“上級官吏”錯誤。依據(jù)文化常識“‘表’是中國古代向帝王上書陳情言事的一種特殊文體,也是封建社會下臣對皇帝有所陳述、請求、建議時用的一種文體”來判斷。故選D?！?2題詳解】本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。本題：C項“因元康的說情才赦免了他，于是崔?就把孫女許配元康的兒子”分析不正確。結(jié)合原文“贍有新生女，乃許妻元康子。元康為言于文襄曰：‘崔?名望素重，不可以私語殺之?！南逶唬骸裘馄湫悦?，當徙之遐裔?！眮砜?，崔?把孫女許配給元康的兒子后，元康才替他說情。故選C。【13題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題：（1）公誠能以寬濟猛，輕其罰，則仁德彌著，天下歸心。翻譯為：您如果能夠?qū)捜莺蛧绤栂噍o而行（相互彌補），減輕對他的貴罰，那么仁德就越加顯明，天下都歸心了。翻譯時注意得分點：“誠”，表示假設關系，相當于“如果”；“濟”，彌補；“輕”，形容詞作動詞，減輕；“著”，顯著，顯明。

（2）馮氏受納狼籍，為御史劾，與?俱召，詔付廷尉。翻譯為：馮氏受賄名聲不好，被御史彈劾，與崔?一起被召見，下詔交付廷尉。翻譯時注意得分點：“狼藉”，喻行為不檢，名聲不好；“為”，被，表被動；“付”，交付。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。參考譯文：崔?字長儒，相貌壯美，注重儀容舉止。齊神武帝（高歡）到信都，任命他為開府諮議參軍。高歡進入洛陽，商議決定廢棄或存置帝王的大事。太仆綦俊極力申說節(jié)閔帝賢明，可以主持國家大事立為君王。崔?變了臉色上前說：“如果他還算得上賢明，那么自然可以等待我高王。既然是叛逆的胡人所擁立的，怎么還能當天子呢？如果聽從綦俊的話，怎么還能稱得上是義舉呢？”因此節(jié)閔帝和安定王都被廢黜。改立平陽王，這就是孝武帝。崔?因為擁立孝武帝有功，被封為武城縣公。東魏天平年間，任徐州刺史。起初，崔?任常侍，找人修撰起居注，有人說：“魏收可以。”崔?說：“魏收是輕薄之徒。”改請祖鴻勛修撰。又想誣賴魏收不孝之罪，就用盧元明取代魏收當中書郎。魏收因此記恨他。到魏收受聘出使梁朝，經(jīng)過徐州，崔?準備了刺史的儀仗迎接他，派人相傳告知魏收說：“不要怪儀仗衛(wèi)士多，這是研習古代的做法?！蔽菏照f話口吃，急忙回復說：“崔徐州有擁立皇帝的功勞，怎么要靠研習古代的例子？”崔?自認為門第素來很高，對這句話心里特別感到不平。崔?以官宦門第自負，經(jīng)常對盧元明說：“天下的豪門望族僅有我和你。博陵崔氏、趙郡李氏怎么能相比呢！”崔暹聽說后記恨他。神武帝下葬后，崔?又私下說：“黃頷小兒能當?shù)闷鹬厝螁?？”崔暹（聽說后）啟奏文襄帝。于是鎖住崔?押赴晉陽，訊問他，他不服。崔暹請邢子才作證，子才堅持說沒有此言。邢子才出來，對崔憤的兒子崔贍說：“尊公的意愿，正想和陳元康結(jié)為親家?！贝拶犛袀€剛生下來的女兒，就許配給元康的兒子為妻。元康就替他向文襄帝說：“崔?名望向來很重，不能因為私下說的話就殺他?！蔽南宓壅f：“如果要赦免他的性命，應當把他流放到遠方?！痹嫡f：“崔?應該處死，朝野都知道。您如果能夠?qū)捜莺蛧绤栂噍o而行（相互彌補），減輕對他的刑罰，那么仁德就越加顯明，天下都歸心了?！庇谑巧饷饬怂?。北齊天保五年，任東兗州刺史，又攜帶馮氏部屬。馮氏受賄名聲不好，被御史彈劾，與崔?一起被召見，下詔交付廷尉。不久皇帝另外下詔在都市斬了馮氏，崔?因病死在獄中。崔?博覽群節(jié)，又有文采。從中興年間到孝武帝，詔書誥命表草多是崔?所寫。然而本性奢侈，沉湎于財色，與各個弟弟不能和睦融合。當時輿論用這個來譏諷他。6.閱讀下面文段，完成文后各題。（15分）北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥，——南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠，水淺而舟大也。風之積也不厚，則其負大翼也無力。故九萬里，則風斯在下矣，而后乃今培風；背負青天，而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。蜩與學鳩笑之曰：“我決起而飛，搶榆枋而止，時則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬里而南為？”適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然；適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知！11．下列語句中，加點字的解釋不正確的一項是（3分）

（）

A．摶扶搖而上者九萬里摶：環(huán)旋著往上飛B．則芥為之舟

芥：小草C．搶榆枋而止

搶：觸、碰

D．而控于地而已矣

控：控制12．下列六句話分別編為四組，均表示事物“有所待”的一項是（3分）

（）

①是鳥也，海運則將徙于南冥

②去以六月息者也③其視下也，亦若是則已矣④水之積也不厚，則其負大舟也無力⑤我決起而飛，搶榆枋而止⑥適百里者，宿舂糧A．①④⑤⑥

B．②③⑤⑥

C．①②④⑥D(zhuǎn)．②③④⑤13．下列有關文意的理解不正確的一項是（3分）

（）

A．鵬鳥要在海運時水擊三千里，摶扶搖而上九萬里，然后乘六月的巨風才能南飛。B．文章寫鵬鳥南飛有所待，并以“野馬”“塵?！迸c之作對比，表明萬物皆有所待。C．大舟飄浮有待深水，而芥草靠杯水就能負載，這是作者用來說明“大小之辯”的。D．蜩與學鳩飛不高，行不遠，卻自以為得到了逍遙，它們嘲笑鵬鳥高飛遠行的壯舉。14．把文中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？（2）我決起而飛，搶榆枋而止，時則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬里而南為？參考答案：11．D12．C13．C14．（1）天色深藍，是它的真正顏色呢？還是因為天高遠而看不到盡頭呢？（2）我一下子飛起來，碰上榆樹、檀樹就停下來，有時或者還飛不到樹的高度，落在地上也就罷了，哪里用得著飛上幾萬里的高空再向南飛呢？11．【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。【名師點睛】理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆ā⒄n內(nèi)回顧法、成語遷移法。可將詞義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。結(jié)合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。比如本題的D項，可以聯(lián)系句子的語境分析其意思。12．【試題分析】C項均表示事物“有所待”，③是說天的顏色，⑤是蜩與學鳩的淺陋見識。排除這兩項即可?！究键c定位】篩選文中的信息。能力層級為C?！炯记牲c撥】文言文信息篩選的題目，大多是人物性格分析，答題時注意題干的要求是“什么人”的“什么”品質(zhì)，還要注意有沒有“直接表現(xiàn)”“均表示”等字樣，注意運用排除法作答。此題是根據(jù)文本內(nèi)容，選出均表示事物“有所待”的一項，然后分析列出的各項：③是說天的顏色，⑤是蜩與學鳩的淺陋見識，排除這兩項即可，自然得到答案。13．【試題分析】C項理解錯誤，文章雖然談到了“大小之辯”，但舟與水的例子是用來說明事物都“有所待”的?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題C項，文章雖然談到了“大小之辯”，但舟與水的例子是用來說明事物都“有所待”的。14．【試題分析】本題考查學生翻譯文言句子的能力。第一句中，“其……其……”，表選擇問，譯為“是……是……”；“無所”，沒有辦法；“極”，盡頭。第二句中，“決起”，突然、一下子；“而”，表修飾；“搶”，碰到；“控”，投，落下；“奚以……為”，哪里……呢？【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”?！緟⒖甲g文】北海有條魚，它的名字叫做鯤。鯤的巨大，不知道它有幾千里。變化成為鳥，它的名字叫做鵬。鵬的背脊，不知道它有幾千里，振翅飛翔起來，它的翅膀象掛在天空的云彩？這只鳥，海動時就將遷移而飛往南海。南海就是天的池?！洱R譜》這部書，是記載怪異事物的?！洱R諧》的記載說：“大鵬遷移到南海去的時候，翅膀在水面上拍擊，激起的水浪達三千里遠，然后趁著上升的巨大旋風飛上九萬里的高空，離開北海用六個月的時間飛判南海才休息。象野馬奔跑似的蒸騰的霧氣，飛蕩的塵土，都是生物用氣息互相吹拂的結(jié)果。天的深藍色，是它真正的顏色呢？還是因為它太遠而沒有盡頭以致看不清楚呢？大鵬從高空往下看，也不過象人們在地面上看天一樣罷了。再說水聚積得不深，那末它負載大船就會浮力不足。倒一杯水在堂上低洼處，那末只有小草可以作為它的船；放只杯子在里面就會粘住，這是因為水淺船大的緣故。風聚積得不大，那末它負載巨大的翅膀就會升力不足。所以大鵬飛到九萬里的高空，風就在下面了，然后才能乘風飛翔；背馱著青天，沒有什么東西阻攔它，然后才能計劃著向南飛。北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也?；鵀轼B，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也，怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟；置杯焉則膠，水淺而舟大也。風之積也不厚，則其負大翼也無力。故九萬里，則風斯在下矣，面后乃今培風；背負青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。蟬和學鳩笑話它說：“我一下子起來就飛，碰上樹木就停下來，有時候飛不到，便落在地上就是了，哪里用得著飛上九萬里的高空再向南飛那樣遠呢？”到郊外去旅行的人只要帶三頓飯，吃完三頓飯就回家，肚子還是飽飽的；到百里外去旅行的人，頭天晚上就要舂米做好干糧；到千里外去旅行的人，要用三個月積聚干糧。這兩只飛蟲又懂得什么呢？

三、語言文字運用（20分，共4題）7.仿照下面的例句，另選兩個話題，各寫一個有哲理的句子，句式與示例相同。（6分）

真正的善良，不是眼淚，而是伸過去的一雙充滿愛的手；

；

。

參考答案：示例：真正的友誼，不是肉麻的吹捧，而是你成功時一聲真摯的祝福。真正的光明，不是沒有黑暗的時候，而是永遠不會被黑暗所淹沒。真正的賞識，不是諛辭滿口的奉承，而是對事物固有魅力的真誠。真正的幸福，不是冰冷的眼神，而是回家時家人熱切的目光。每寫出一句給3分，其中蘊含一定哲理2分，句式與示例相同1分，共6分。略8.使用“題辭”,必須考量相應的社交場合。如①

,適用于新婚,以表達道賀之意；②

，適用于長輩壽慶,以表達慶賀之意；③

適用于教育機構(gòu)開辦,以表達祝賀之意。上文①、②、③中,依序填入最為得體的選項是A.五世其昌

齒德俱尊

啟迪有方 B.宜爾室家

椿萱并茂

杏林春暖C.珠聯(lián)璧合

福壽全歸

英才淵藪 D.琴瑟重調(diào)

松鶴延齡

時雨春風參考答案：A【詳解】本題考核語言表達得體的能力。重點考查合適場合的題辭，解答此題要理解相關成語的意思基礎上進行?；卮饐栴}要結(jié)合具體語境，可以使用排除法。本題①處，“五世其昌”、“宜爾室家”、“珠聯(lián)璧合”皆是賀人新婚。“