部編版三年級(jí)下冊(cè)語文課件我變成了一棵樹【第2課時(shí)】

小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)課件（部編版）品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)我變成了一棵樹171.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.學(xué)習(xí)作者的寫作方法，培養(yǎng)豐富的想象力。（重點(diǎn)）3.能仿照課文編想象力豐富的故事。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)讀課文，想一想英英為什么想變成樹？“英英，吃飯了！”我在樹下玩得好好的，一點(diǎn)兒都不想吃飯?！耙稽c(diǎn)兒都不”強(qiáng)調(diào)英英只想玩兒，不想吃飯。作者運(yùn)用了未見其人先聞其聲的寫法。媽媽只想讓英英趕緊吃飯，英英只想好好玩兒，為下文英英想變成樹做鋪墊。作者為什么在文章的開頭就寫媽媽喊英英吃飯的聲音？“英英，吃飯了！”媽媽的嗓門又大了許多。我真希望自己變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。英英想變成一棵樹，完全是因?yàn)椴幌胱约涸谕鎯旱臅r(shí)候有人叫自己吃飯?！吧らT”是嗓音的意思，說明媽媽提高了嗓音喊英英吃飯。呀，我真的變成了一棵樹！這句話寫英英驚訝地發(fā)現(xiàn)自己真得變成了一棵樹。英英變成樹的愿望竟然實(shí)現(xiàn)了，多么神奇，多么令人不可思議呀！朗讀時(shí)要讀出驚訝、興奮的語氣。這句話表達(dá)了英英怎樣的情感？應(yīng)該怎樣朗讀？如何感受想象的神奇方法解讀：閱讀想象類的文章時(shí)，我們要緊跟作者的腳步，感受想象的神奇：1.看文章講了一個(gè)什么故事，作者進(jìn)行了哪些想象；2.看看作者的想象是否是現(xiàn)實(shí)生活中不存在的、難以達(dá)成的，是否比現(xiàn)實(shí)中的事物更神奇、更有趣。運(yùn)用：本文講述了“我”變成樹后的奇妙經(jīng)歷：小動(dòng)物們住進(jìn)了各種形狀的鳥窩，媽媽坐在鳥窩里給小動(dòng)物們分食物?！拔摇痹谙胂蟮氖澜缋飳?shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中難以達(dá)成的愿望，作者的想象太神奇了。默讀課文。說說你覺得哪些想象有意思。這是課后第1題哦！“我”變成一棵樹后發(fā)生了什么有趣的事？從文中找一找。樹上的鳥窩里住進(jìn)了許多小動(dòng)物，媽媽背著書包來到鳥窩，把好多吃的都分給了小動(dòng)物們，“我”饞得直流口水，只有媽媽知道“我”餓了。

你猜，我變的樹上會(huì)長什么？當(dāng)然不是蘋果啦，梨也不對(duì)——對(duì)了，鳥窩！用自問自答的形式說明樹上長的是鳥窩?！澳悴隆睂懗隽擞⒂⑻煺?、可愛、調(diào)皮的性格特點(diǎn)。破折號(hào)的用法1.表示解釋說明。2.表示意思的遞進(jìn)。3.表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折。4.表示聲音的延長?！爱?dāng)然不是蘋果啦，梨也不對(duì)——對(duì)了，鳥窩！”這句話中的破折號(hào)表示解釋說明。我變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形……“各種形狀”說明樹上的鳥窩是各種各樣的，多有趣??！因?yàn)檫€有許許多多的不同形狀的鳥窩，在這里就不一一列舉了，所以使用了省略號(hào)。句子的末尾為什么使用了省略號(hào)？風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞?！疤鹆宋琛笔菙M人的寫法，不但能使句子更加生動(dòng)形象，而且能表達(dá)出“我”對(duì)這些鳥窩的喜愛之情?！皳u晃”“晃動(dòng)”則沒有這種效果。作者為什么用“跳起了舞”而不用“搖晃”或“晃動(dòng)”呢？“它們”指的是各種形狀的鳥窩。鳥窩在枝頭跳起了舞，這是運(yùn)用了擬人的修辭手法，反映了英英豐富的想象力和快樂的心情。我會(huì)請(qǐng)小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進(jìn)來。“如果……也……”說明英英也歡迎人們住在鳥窩里。

你怎么住進(jìn)來？別擔(dān)心，我會(huì)彎下腰，讓鳥窩離你很近很近，你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時(shí)上你的小床那么容易?！爸弧汀北砻髯∵M(jìn)鳥窩里是極其容易的事情。不好。原句中的“只需”“就像平時(shí)上你的小床那么容易”強(qiáng)調(diào)住進(jìn)樹上的鳥窩是一件極其容易的事情。改后的句子沒有這種表達(dá)效果。這句改成“你輕輕一跳或者輕輕一爬就能上來”好嗎？為什么？傍晚的時(shí)候，媽媽背著一個(gè)大包過來了，我的心嗵嗵地跳著，震得樹上的鳥窩都一動(dòng)一動(dòng)的，發(fā)出丁零丁零的聲音?！班锑獭笔菙M聲詞，英英的心快速地跳動(dòng)，說明她此時(shí)很緊張。積累：“嗵嗵”“丁零丁零”是象聲詞，它是摹擬自然界聲音的一種詞匯。這樣的詞語還有______________________________________。溫馨小提示：在句子中恰到好處地運(yùn)用象聲詞，能生動(dòng)形象地表現(xiàn)事物的特點(diǎn)、人物的心情、動(dòng)作的狀態(tài)，使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，產(chǎn)生身臨其境的感覺。咕嚕嚕嘖吧嘖吧嘩啦啦“你好！”媽媽向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，“請(qǐng)問我可以住在那個(gè)三角形的鳥窩里嗎？”她不知道我變成了樹！我有點(diǎn)兒高興，又有些失望。

“高興”“失望”表現(xiàn)了英英此時(shí)此刻的矛盾心理。她高興的是媽媽不知道自己變成了樹，就不會(huì)在玩兒的時(shí)候被媽媽叫回去吃飯了；她失望的是媽媽竟然認(rèn)不出自己來了。為什么我有點(diǎn)“高興”又有些失望？一些樹枝輕輕地垂下，媽媽順著這些樹枝爬了上來，坐在那個(gè)三角形的烏窩里。媽媽沿著低垂的樹枝很容易地爬上來，住進(jìn)了三角形的鳥窩里。媽媽打開背包，從里面拿出好多東西：巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……她把它們分給小動(dòng)物們。他們一起在我的烏窩里津津有味地吃了起來。“津津有味”寫出了他們吃得非常香的樣子?！八麄儭敝傅氖菋寢尯托?dòng)物們“咕嚕嚕……”我肚子里的聲音越來越響了。這時(shí)候，我開始想念家里那些香噴噴的飯菜，好像還看見爸爸正在大口大口地啃著一塊糖醋排骨。

因?yàn)轲囸I，英英開始想念家里的飯菜，想象中還出現(xiàn)了爸爸大口大口吃糖醋排骨的情景。因?yàn)椤拔摇笨匆妺寢尠殉缘臇|西分給小動(dòng)物們，還和它們一起津津有味地吃起來，而“我”的肚子早已經(jīng)餓得咕咕叫了，所以想念家里香噴噴的飯菜，尤其是自己最愛吃的糖醋排骨。為什么我會(huì)想念家里香噴噴的飯菜？好像還看見爸爸正在大口大口地啃著一塊糖醋排骨？積累：大口大口”是“ABAB”式的詞語，這樣的詞語還有_________________________________。“香噴噴”是“ABB”式的詞語，這樣的詞語還有_________________________。了解了解舒服舒服放松放松孤零零氣沖沖水汪汪“咦，下雨了?！毙『偺ь^望了望，可天空中一絲烏云都沒有?！笆悄愕呐Ｄ檀蚍藛?？”小鱷魚問小松鼠。“你看，這不好好的嘛。”“那么，可能是一只蟲子撒的尿?！薄安粚?duì)，是大樹在哭。”小白兔發(fā)現(xiàn)了樹干上不斷往下滴的水珠。

小動(dòng)物們猜測(cè)水珠是下雨了、牛奶打翻了、蟲子撒的尿、大樹的眼淚，可就是猜不到這是“我”看到食物流出的口水，自然而然地引出英英“變成了樹真麻煩”這一想法。作者為什么要描寫小動(dòng)物們猜測(cè)水滴是哪來的這一部分？可以刪掉嗎？唉，變成了樹真麻煩。他們連水珠是從我的嘴巴里流出來的都不知道。由渴望變成樹到覺得麻煩，英英的心理發(fā)生了巨大的變化。原來這水滴是英英看到大家津津有味地吃好東西流出的口水。你想變成什么，之后會(huì)發(fā)生什么奇妙的故事？我想變成一朵云，在天空中飄來飄去，遇到小鳥就打個(gè)招呼，碰上太陽笑一笑，撞上風(fēng)兒揮揮手。噢，最了解我的人到底還是媽媽?！暗降住钡囊馑际恰爱吘埂?。從“小饞貓，肚子餓了，對(duì)吧？”“對(duì)我眨了一下眼睛”可以看出媽媽早已經(jīng)知道這棵樹是英英變的，聯(lián)系課文開頭，媽媽知道英英不喜歡在玩兒的時(shí)候被叫回去吃飯才變成了樹，于是帶了很多東西住到鳥窩里，又故意分給小動(dòng)物們，和它們一起津津有味地吃，目的就是引起英英的食欲。英英終于明白了“最了解我的人到底還是媽媽”。你是怎樣理解“最了解我的人到底還是媽媽”這句話的？想變成樹真的變成樹媽媽最了解“我”我變成了一棵樹樹上長滿鳥窩小動(dòng)物們?nèi)胱寢屪∵M(jìn)鳥窩“我”餓得流口水這篇課文通過敘述“我”變成一棵樹后經(jīng)歷的有趣的事情，告訴人們世界上最了解孩子的人“到底還是媽媽”。讓想象變得神奇有趣本文中英英變成一棵樹后的經(jīng)歷非常神奇有趣。怎樣才能讓想象變得神奇有趣呢？一是平時(shí)要多觀察多想象，看到天上的云，可以想一想云能變成什么形狀，像什么；看到汪汪叫的小狗，可以想象它在說什么，想干什么；看到盛開的花，飛舞的蝴蝶、蜜蜂都可以進(jìn)行想象。二是多讀書，多看一些想象力豐富的作品。舉例：

老婆婆拿著一根拐杖，輕敲地上的南瓜。“?。　倍嗝雌婷畎?！轉(zhuǎn)眼間，南瓜變成了漂亮的馬車。練一練：假如你有翅膀，你想去哪里？會(huì)有哪些神奇的經(jīng)歷？想一想，寫下來。本文以“我”變成一棵樹的感覺，讓我們感受到想象的有趣，并告訴我們世界上最了解孩子的人是媽媽。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我也能仿照課文編想象力豐富的故事。課堂小結(jié)小提示：你想變成的事物要與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)。其次，為了把事情寫得更加奇妙，可以根據(jù)需要，把生活中的不同事情靈活巧妙地進(jìn)行重新組合，然后精心構(gòu)思表達(dá)讀了本文，我們感受到了想象的神奇和有趣，說說你想變成什么？變成以后會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？主題延伸樹精的郵局女孩妮妮很煩惱。自從她的媽媽去世之后，爸爸每天都愁眉苦臉的，似乎有種說不出的痛苦。秋天到了，妮妮獨(dú)自一人走在田野間的小道上，不知不覺撞上了一棵大樹。天哪，雖然現(xiàn)在是秋天，可是這棵大樹仍然翠綠茂盛?！澳愫?，這里是樹精郵局！”一條綠色的蛇微笑著說。妮妮嚇了一跳。“喵，喵！”一只貓瞪大了眼睛望著妮妮。“別怕，它是這里的門衛(wèi)?！鄙邘е菽輥淼搅艘簧染G色的小門前，敲了敲門。門開了，妮妮小心翼翼地走了進(jìn)去。一個(gè)戴著綠色帽子的精靈與妮妮握了握手：“您好！請(qǐng)問，需要我?guī)湍]寄信件嗎？”“我能不能給天堂里的媽媽寫一封信呢？”妮妮問。樹精點(diǎn)了點(diǎn)頭，遞給妮妮一片樹葉和一支筆。妮妮唰唰地寫了起來，寫自己很苦惱，爸爸也很難過，還盡情訴說了對(duì)媽媽的思念……妮妮寫完后，樹精擺擺手，一陣風(fēng)吹了過來，卷走了那片樹葉。“請(qǐng)問費(fèi)用是多少呢？”妮妮問?！耙粋€(gè)吻?！睒渚卮稹Ｓ谑?，妮妮輕輕地吻了樹精一下。樹精長高了一些，臉變得紅撲撲的。這時(shí)候，一片樹葉隨風(fēng)飄來了，是媽媽的回信吧？妮妮認(rèn)真地讀了這封信。果然是媽媽的筆跡！妮妮感動(dòng)地流淚了。妮妮要求樹精把信送到爸爸那里去。爸爸收到信后，臉色變得好了很多，臉上也漸漸有了笑容。其他人都覺得有些奇怪，只有妮妮明白，是樹精幫了自己一個(gè)大忙！思考：妮妮為什么要給天堂里的媽媽寫信？信上寫了什么？爸爸收到媽媽的回信后有什么變化？老師住院了動(dòng)物幼兒園的馬老師生病住院了，小動(dòng)物們很著急。它們決定一起去探望馬老師。下課后，小動(dòng)物們向醫(yī)院走去。小狐貍伽伽一條腿受了傷，走路一顛一顛的，走得很慢很慢……小動(dòng)物們很快來到醫(yī)院，它們圍在馬老師床邊問長問短。馬老師很高興，摸摸小羊腦袋，又拉拉小狗的手……忽然，馬老師問：“小狐貍伽伽的腿好了嗎？”“伽伽！”小動(dòng)物們這才想起了伽伽。小狗說：“它的腿還沒有好，走得很慢，我們就先來了?！薄鞍?！”馬老師收起了笑容。小動(dòng)物們?nèi)豢月暳?，一個(gè)個(gè)低下了腦袋，一會(huì)兒，小豬慚愧地說：“我們應(yīng)該幫助伽伽。”“對(duì)，我們應(yīng)該幫助伽伽！”小兔輕輕地說。小熊忽地站起來，向門外走去：“我們?nèi)ソ淤べ?！”“?duì)，我們?nèi)ソ淤べぃ　毙?dòng)物們呼啦一下向門口走去。它們走呀走，走了好久，碰見了一顛一顛的伽伽。伽伽奇怪地問：“你們?cè)趺椿貋砹?？”“伽伽，我們接你來了！快，我來背你！”小熊在伽伽面前蹲下身子。小羊說：“對(duì)不起，伽伽，我們讓你一個(gè)人走了那么久?！毙?dòng)物們紛紛向伽伽道歉，伽伽感動(dòng)得眼淚都流出來了。小熊背著伽伽向醫(yī)院走，小熊累了，小羊背；小羊累了，小豬背……醫(yī)院到了。這回，小動(dòng)物們一個(gè)不少，全來了。馬老師看