企業(yè)實(shí)踐總結(jié)(六)

企業(yè)實(shí)踐總?結(jié)(六)?徐州經(jīng)濟(jì)開?發(fā)區(qū)工業(yè)學(xué)?校趙珍教?師到企業(yè)實(shí)?踐是提升教?師綜合素質(zhì)?的重要舉措?。按照我?校辦高水平?示范學(xué)校的?基本要求和?總體上培養(yǎng)?應(yīng)用型人才?的目標(biāo)定位?，為進(jìn)一步?加強(qiáng)“雙師?型”教師隊(duì)?伍建設(shè)，推?出“教師企?業(yè)實(shí)踐”的?方式，讓教?師走上生產(chǎn)?一線，與企?業(yè)員工一起?操作，使理?論知識與一?線技術(shù)知識?技能達(dá)到融?會貫通，進(jìn)?一步增強(qiáng)專?業(yè)教師的授?課能力和實(shí)?踐教學(xué)水平?，安排沒有?教學(xué)任務(wù)教?師分別到幾?家校企合作?公司，開展?為期兩個(gè)月?的企業(yè)實(shí)踐?實(shí)習(xí)工作。?此項(xiàng)活動，?注重教師實(shí)?踐技能培養(yǎng)?，實(shí)現(xiàn)專業(yè)?教師教學(xué)與?專業(yè)崗位相?結(jié)合，能優(yōu)?化提高教學(xué)?質(zhì)量。同時(shí)?教師企業(yè)實(shí)?踐工作將為?學(xué)校教學(xué)改?革、課程結(jié)?構(gòu)調(diào)整、實(shí)?習(xí)就業(yè)安排?等管理工作?和建設(shè)精品?專業(yè)、培養(yǎng)?高技能人才?、打造品牌?學(xué)校積累寶?貴經(jīng)驗(yàn)。我?與本校幾位?高三教師組?成實(shí)習(xí)小組?，于___?月___日?至___月?___日深?入到徐州市?立成精密機(jī)?械制造有限?公司參加企?業(yè)實(shí)踐。下?面就我們在?該公司實(shí)踐?實(shí)習(xí)的情況?總結(jié)如下：?一、公司?介紹徐州?市立成精密?機(jī)械制造有?限公司是一?家專門從事?機(jī)械加工和?鑄、鍛件生?產(chǎn)的個(gè)人獨(dú)?資企業(yè)，由?李成一個(gè)投?資設(shè)立，座?落于交通發(fā)?達(dá)的徐州經(jīng)?濟(jì)開發(fā)區(qū)大?廟鎮(zhèn)，地理?位置優(yōu)越，?交通便利。?公司前身?是成立于_?__年的徐?州市立成機(jī)?械廠，成立?以來，本著?“滿足客戶?需求”的理?念，不斷發(fā)?展，超越自?我，從一個(gè)?只能從事簡?單機(jī)械加工?的小廠成長?為現(xiàn)在一個(gè)?可以從事全?面鍛件生產(chǎn)?和機(jī)械加工?的企業(yè)。公?司設(shè)有生產(chǎn)?、技術(shù)、財(cái)?務(wù)、銷售、?采購、企管?部共___?個(gè)部室、企?業(yè)在冊人員?___人，?包括熟練的?技術(shù)工人_?__人，質(zhì)?量檢驗(yàn)人員?___人，?工程師__?_人，管理?人員___?人，其他工?作人員__?_人，擁有?廠房面積_?__平方米?，有包括加?tjk69?16超大數(shù)?控落地式銑?鏜床、t_?__621?3落地銑鏜?床、端面銑?床、立銑、?萬能銑床、?立式車床、?普通臥式車?床、數(shù)控車?床、鉆床、?刨床、插床?、鋸床、數(shù)?控切割機(jī)、?線切割機(jī)床?、空氣錘等?各類設(shè)備_?__臺，有?機(jī)加工車間?、鍛造車間?、下料車間?，工量具庫?、成品庫、?毛坯等完整?的配套基礎(chǔ)?設(shè)施，能夠?鍛造各種材?質(zhì)鍛件，能?夠?qū)Ω鞣N尺?寸機(jī)加工件?進(jìn)行高精工?加工。_?__年，該?公司正式通?過了iso?9000質(zhì)?量體系認(rèn)證?，形成了完?整的質(zhì)量保?證體系，在?原材料采購?、工藝工裝?設(shè)計(jì)、產(chǎn)品?制造、檢驗(yàn)?和售后服務(wù)?的全過程有?較嚴(yán)格的質(zhì)?量保證。為?了在以后?的發(fā)展中，?能夠履行公?司的質(zhì)量責(zé)?任，適應(yīng)新?的發(fā)展需要?，我公司將?嚴(yán)格按is?o9000?：___質(zhì)?理體系標(biāo)準(zhǔn)?，不斷改進(jìn)?和完善質(zhì)量?管理體系，?滿足客戶預(yù)?期，效力行?業(yè)進(jìn)步，全?力打造學(xué)習(xí)?型、最具客?戶價(jià)值企業(yè)?，力求使公?司得到突飛?猛進(jìn)的發(fā)展?。二、在?公司實(shí)踐實(shí)?習(xí)的基本情?況在企業(yè)?實(shí)踐期間，?受到公司領(lǐng)?導(dǎo)及員工的?熱情接待。?在為期兩個(gè)?月的實(shí)踐實(shí)?習(xí)過程中首?先了解公司?的生產(chǎn)__?_方式、產(chǎn)?業(yè)發(fā)展趨勢?對公司有一?個(gè)大概的熟?悉。隨后進(jìn)?入財(cái)務(wù)部門?了解公司資?產(chǎn)、負(fù)債及?所有者權(quán)益?狀況，以及?公司資金鏈?、應(yīng)收賬款?、固定資產(chǎn)?等情況。然?后進(jìn)入機(jī)加?工車間實(shí)習(xí)?，車間共分?為五部分，?車削、銑削?、磨削、刨?銷及滾齒機(jī)?其他加工，?鉗工，數(shù)控?加工，焊接?。涵蓋機(jī)械?加工的各個(gè)?方面，從胚?料——?jiǎng)澗€?——刨床（?工藝上留加?工余量）—?—粗車——?熱處理，調(diào)?質(zhì)——車床?半精加工—?—磨——齒?輪加工——?淬火（齒面?）——磨面?；齒輪零件?加工工藝：?粗車——熱?處理——精?車——磨內(nèi)?孔——磨芯?軸——磨端?面——磨另?一端面——?滾齒——鉗?齒——剃齒?——鍘鍵槽?——鉗工—?—完工，完?成機(jī)械零件?的全部過程?。步入車間?我現(xiàn)以一個(gè)?學(xué)生的姿態(tài)?來向大家學(xué)?習(xí)、取經(jīng)虛?心求教，向?工人師傅詳?細(xì)的詢問了?各種刀具，?工件，車床?的相關(guān)知識?，并且親自?上車床與工?件師傅們一?起完成簡單?的零件產(chǎn)品?的加工。最?后又做了材?料訂單的整?理、車床的?統(tǒng)計(jì)、倉庫?工具收發(fā)保?管工作。工?作中我嚴(yán)格?要求自己遵?守操作規(guī)程?及___紀(jì)?律和單位規(guī)?章制度，認(rèn)?識到職業(yè)素?養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合?作等一些基?本原則都要?在實(shí)際生活?中認(rèn)真養(yǎng)成?。三、實(shí)?踐實(shí)習(xí)的體?會這段時(shí)?間，最令我?感悟的就是?這種敬業(yè)愛?崗的精神，?這種兢兢業(yè)?業(yè)的工作態(tài)?度深深教育?了我，處在?這樣一種工?作環(huán)境使我?深受感染，?讓我明白到?工作就是要?這個(gè)樣子，?這個(gè)對我以?后無論在哪?個(gè)崗位上工?作都是受益?不淺的。我?深深的感覺?到自己在單?位里所學(xué)到?的東西和在?學(xué)校所學(xué)的?理論有一定?的差別，所?以我領(lǐng)悟到?：要想在日?后工作生涯?上有所發(fā)展?，就必須理?論和實(shí)踐必?須緊密結(jié)合?，使自己的?知識在實(shí)踐?中得到增長?，必須在實(shí)?踐中培養(yǎng)自?己各方面的?能力。實(shí)?踐鍛煉是培?養(yǎng)“技能型?”、“雙師?型”教師的?需要。職業(yè)?教育對教師?有特殊的要?求，它不僅?要求教師具?有較高的理?論基礎(chǔ)知識?，更重要的?是要具有很?強(qiáng)的實(shí)踐動?手能力，以?及對新知識?、新技術(shù)的?應(yīng)用和開發(fā)?能力。深入?企業(yè)實(shí)踐，?使我們的專?業(yè)教師教育?思想、教育?理念得到了?升華，實(shí)踐?教學(xué)能力和?解決職業(yè)崗?位實(shí)際工作?能力得到極?大的提高。?教師教學(xué)?理念的突破?下企業(yè)實(shí)?踐，像企業(yè)?人員一樣上?下班，從事?企業(yè)員工相?同的工作。?在實(shí)踐的過?程中，教?師普遍感受?到書本知識?和實(shí)際工作?需求存在的?距離，教學(xué)?理念上有了?更深的知識?。通過到企?業(yè)實(shí)踐，教?師的實(shí)踐工?作能力得到?了訓(xùn)練和提?升，通過與?企業(yè)人員的?交流，明確?了職業(yè)教育?教學(xué)改革的?方向。培?訓(xùn)形式、內(nèi)?容的突破?職業(yè)學(xué)校教?師下企業(yè)，?腳踏實(shí)地地?深入生產(chǎn)一?線，將培養(yǎng)?環(huán)境從傳統(tǒng)?的教室、會?場轉(zhuǎn)到企業(yè)?的生產(chǎn)現(xiàn)場?，把傳統(tǒng)的?學(xué)科專家講?學(xué)變?yōu)楹推?業(yè)行家的工?作交流，傳?統(tǒng)的就書論?事轉(zhuǎn)為真實(shí)?訓(xùn)練，把傳?統(tǒng)的以教學(xué)?大綱、專業(yè)?教師培訓(xùn)為?主轉(zhuǎn)達(dá)為以?企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、?技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、?產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)培?訓(xùn)為主。培?訓(xùn)的形式、?內(nèi)容有了很?大的改變。?在師資培訓(xùn)?的實(shí)效性、?針對性、操?作性方面實(shí)?現(xiàn)了大的突?破。教師?實(shí)踐能力的?突破教師?到企業(yè)實(shí)踐?，了解企業(yè)?的生產(chǎn)實(shí)際?，也帶著問?題，向有豐?富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?的工程技術(shù)?人員請教，?提高了推廣?和應(yīng)用新技?術(shù)、新工藝?、新方法的?能力，掌握?了相關(guān)生產(chǎn)?工藝和新的?技術(shù)信息，?同時(shí)對企業(yè)?運(yùn)作模式、?企業(yè)文化、?企業(yè)經(jīng)營理?念有了充分?的認(rèn)識，極?大提高了實(shí)?踐能力，也?對專業(yè)的現(xiàn)?狀和發(fā)展趨?勢有了切實(shí)?的了解。?教師重構(gòu)課?程教學(xué)內(nèi)容?能力的突破?教師深入?企業(yè)實(shí)踐，?不僅使教師?體驗(yàn)了企業(yè)?工作的艱辛?，更重要的?是熟悉企業(yè)?相關(guān)崗位職?責(zé)、管理制?度，發(fā)現(xiàn)了