2022年山西省忻州市黃河小博士學校高一語文模擬試卷含解析

2022年山西省忻州市黃河小博士學校高一語文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀《關(guān)于希特勒入侵蘇聯(lián)的廣播演說》選段，完成1～4題。（每題3分，共12分）希特勒是個

①

（十惡不赦/萬劫不復）、殺人如麻、

②

（以鄰為壑/欲壑難填）的魔鬼，而納粹制度除了貪得無厭和種族統(tǒng)治外，別無主旨和原則。它橫暴兇捍，野蠻侵略，為人類一切形式的卑劣行徑所不及。它的殘酷行為和兇暴侵略所造成的惡果超過了各式各樣的人類罪行。在過去二十五年中，沒有一個人像我這樣始終一貫地反對共產(chǎn)主義。我并不想收回我說過的話。但是，這一切，在正在我們眼前展現(xiàn)的情景對照之下，都已暗然失色了。過去的一切，連同它的罪惡，它的愚蠢和悲劇，都一閃而逝了。我看見俄國士兵站在祖國的大門口，守衛(wèi)著他們的祖先自遠古以來勞作的土地。我看見他們守衛(wèi)著自己的家園，他們的母親和妻子在祈禱——啊，是的，有時人人都要祈禱，祝愿親人平安，祝愿他們的贍養(yǎng)者、戰(zhàn)斗者和保護者回歸。我看見俄國上萬的村莊，__________,__________,__________,__________。我看見納粹的戰(zhàn)爭機器向他們碾壓過去，窮兇極惡地展開了屠殺。我看見全副戎裝、佩劍、馬刀和鞋釘叮當作響的普魯士軍官，以及剛剛威嚇、壓制過十多個國家的、奸詐無比的特工高手。我還看見大批愚笨遲頓、受過訓練、唯命是從、兇殘暴戾的德國士兵，像一大群爬行的蝗蟲正在蹣跚行進。我看見德國轟炸機和戰(zhàn)斗機在天空盤旋，它們雖然因英國人的多次鞭撻而心有余悸，卻在為找到一個自以為唾手可得的獵物而

③

（得意忘形/得意忘言）。在這番囂張氣焰的背后，在這場突然襲擊的背后，我看到了那一小撮策劃、組織并向人類發(fā)動這場恐怖戰(zhàn)爭的惡棍。1.文中加點字的注音不正確的一項是A.橫（hèng）暴

卑劣（liè） B.祈（qí）禱

暴戾（lì）C.威嚇（xià）

鞭撻（dá） D.余悸（jì）

一小撮（cuō）2.文中劃線的詞語中沒有錯別字的一項是A.兇捍

一貫 B.贍養(yǎng)

戎裝C.遲頓

策劃 D.暗然失色

唾手可得3.在文中①②③處填入詞語，恰當?shù)囊豁検茿.十惡不赦

欲壑難填

得意忘形 B.十惡不赦

以鄰為壑

得意忘言C.萬劫不復

欲壑難填

得意忘言 D.萬劫不復

以鄰為壑

得意忘形4.根據(jù)上下文，填寫在文中橫線處的句子，語序最恰當?shù)囊豁検俏铱匆姸韲先f的村莊，__________,__________,__________,__________。我看見納粹的戰(zhàn)爭機器向他們碾壓過去，窮兇極惡地展開了屠殺。①那兒依然有著人類的基本樂趣 ②少女在歡笑，兒童在玩耍③那里穿衣吃飯都依靠土地 ④生活雖然十分艱辛A.②①③④ B.②③④① C.③①④② D.③④①②參考答案：1.C（威嚇hè

鞭撻tà）2.B（A兇悍 C遲鈍 D黯然失色）3.A（十惡不赦：

十惡：指十種不可赦免的重大罪行，即：謀反、大逆、謀叛、惡逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不義、內(nèi)亂。指罪惡極大，不可饒恕。萬劫不復：萬劫指萬世。佛教稱世界從生成到毀滅的一個過程為一劫。指永遠不能恢復。欲壑難填：形容欲望像深谷一樣，很難填滿。指貪心重，沒法滿足。以鄰為壑：拿鄰國當作大水坑，把本國的洪水排泄到那里去。比喻只圖自己一方的利益，把困難或禍害轉(zhuǎn)嫁給別人。得意忘形：形：形態(tài)。形容高興得失去了常態(tài)，有時也可作領(lǐng)會事物的其內(nèi)在精髓而忘其外在表現(xiàn)。得意忘言：指已領(lǐng)會其意旨，不再需要語言；引申指彼此默契，心照不宣。）4.D（③句緊承“村莊”，而后面的“他們”應(yīng)該指“少女”和“兒童”。且這四句話分為兩層，是轉(zhuǎn)折關(guān)系，第一層強調(diào)“艱辛”，第二層強調(diào)“樂趣”，這樣才符合前后文的語脈。）

2.人物采訪①記者肖英：在八十二年的人生歷程中，您曾有過多次選擇，我想知道，您是怎么尋找生活方向的？

王洛賓：我是在北京長大的。因為從小愛唱歌，中學畢業(yè)后，我考入了北京師范大學音樂系，大學畢業(yè)后，我想去法國留學，然后回來報效祖國。然而，在那個年代，這種想法太抽象，是很難實現(xiàn)的。冥冥之中，一個聲音召喚著我。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，我終于來到了大西北，這是我人生最重要的一步。走過青海的高原，新疆的戈壁，我終于發(fā)現(xiàn)，那里的民歌很美，我非常喜歡，漸漸地，這種喜歡不再是簡單的愛好，而成為一種嗜好。在忘情地享受這種美的同時，我極力地想把這種美表現(xiàn)出來，讓更多人能感受到。這時，我終于找到了生活的方向。

②記者：在漫長的創(chuàng)作積累過程中，您想過擁有輝煌嗎？

王洛賓：少林寺有一個故事，一個小和尚想學武藝，可師傅讓他先學用腦袋開門、關(guān)門，幾年后，小和尚對師傅說：“我該學武藝了吧？”師傅說：“你已經(jīng)學成了。”小和尚不信，于是與師兄弟們比武，用腦袋一撞，把他們撞出去幾丈遠……所以，不要妄想一下子做很大的事情，輝煌很抽象，一個人如果想二十年堆起一座喜馬拉雅山，那是不可能實現(xiàn)的，那也就會很痛苦。

③記者：從事藝術(shù)的人，大都喜愛用浪漫的情懷表現(xiàn)生活，但是，大西北的現(xiàn)實并不浪漫，是什么信念支持您走過這幾十年的歲月？

王洛賓：到大西北的時候，我已是中年。一天，走在新疆戈壁灘上，一塊五六丈高的大石頭突然出現(xiàn)在我的眼前，石頭上刻著一句話：“世界上最大的巖石也是由一粒粒細沙結(jié)成的?！边@是一句哈薩克諺語，這句諺語極大地鼓舞了我，即使我一天只寫一個音符，一年三百六十五天下來我還能完成三百六十五個音符。我就是一粒細沙，只要不倒下去，慢慢積攢總會變成巖石。

④記者：音樂能給人帶來很多的快樂，然而對于您、音樂帶來更多的是坎坷與磨難，為什么您始終沒有放棄音樂創(chuàng)作？

王洛賓：我一生坎坷是因為音樂造成的，曾經(jīng)，我想到過死，然而，也是音樂在最痛苦時救了我。所以，我并不抱怨。人，如果只會從一個角度看問題，那就很容易鉆牛角尖。歷經(jīng)磨難，我學會了多方面看問題。這就好比下一場大雨，如果別人身上都是干的，只有我全身濕透，那我可能就活不下去了。恰恰相反，那時候，所有人身上都是濕的，我也許濕得厲害些。況且，在大雨中，我仍然可以尋找雨中的美。

⑤記者：作為一個“民歌大王”，您是怎樣看待近年來我國通俗音樂的流行的？

王洛賓：無論任何音樂，都應(yīng)該是對自己民族語言的美化。對于一個人來說，民族語言是最具體、最生動、也是最莊嚴的。前些天，達坂城雕塑了一個美麗的姑娘，塑成之后請我去剪彩、題字，我是這樣寫的：“世界上的朋友都會唱達坂城的姑娘辮子長，到新疆來看才知道，達坂城的姑娘不僅辮子長而且心地最善良。”剪彩儀式上，達坂城“封”我為“榮譽市民”。20.第①節(jié)訪談中，王洛賓說：“我終于找到了生活的方向”，“生活的方向”是指

。（2分）21、“在大雨中，我仍然可以尋找雨中的美”這句話蘊涵的道理是

。（2分）.22、第③、④兩節(jié)訪談中，記者的發(fā)問方式有什么特點？這樣發(fā)問的目的是什么？（3分）

23、對王洛賓引用小和尚故事的用意理解最恰當?shù)囊豁検牵?分）（

）A．用腦袋開門、關(guān)門就是學武藝

B．輝煌存在于持續(xù)不斷的努力中C．二十年不可能堆起喜馬拉雅山

D．廣泛豐富的人生閱歷有助成功24、從全文看，王洛賓將一生奉獻給民歌創(chuàng)作的原因很多，下列不正確的兩項是（5分）（）A．青年時代喜愛音樂藝術(shù)并接受了專業(yè)訓練

B．西北民歌的強烈吸引與創(chuàng)作沖動C．早年為去法國留學而開始關(guān)注西北民歌素材

D．挫折中感受到音樂是心靈的撫慰E．對音樂的深刻理解--它是民族語言的美化

F．中年時代受到哈薩克諺語的啟示G．從小就想在音樂創(chuàng)作中擁有輝煌參考答案：20.把大西北的民歌美表現(xiàn)出來，讓更多人能感受到這種美21.應(yīng)多角度看問題，以樂觀心態(tài)對待逆境22.將王洛賓與一般人（常人）作比較（1分），試圖了解被訪者不同于常人之處（2分）23.B24.CG3.閱讀下面的文字，完成各題。材料一：1月3日晚上，兩位90后女主播在某平臺直播手撕郭敬明和沈煜倫的書，雙雙稱不讀書也能賺大錢開跑車。在當晚的直播視頻中，兩個90后網(wǎng)紅姑娘原本只是盤點近日收到的生日禮物，唯獨對其中的書本不屑一顧，最后演變成為撕書直播，并表示讀書沒用，自己從來不讀書，照樣做老板開跑車，給自己打工的都是大學生。如今漸漸流傳開的“讀書無用論”，一是源于不少辛辛苦苦讀書的年輕人，最后進入社會取得的經(jīng)濟效益還不如不怎么讀書的人多；二是源于讀書多年，一朝進入社會，長大以后大部分知識內(nèi)容都忘記了，讀書又有何用呢？對于這個問題，有個外國網(wǎng)友的回答很有意思，“當我年輕的時候，我吃下了許多的食物，它們中的大多數(shù)對我來說已經(jīng)消失并忘記了，但我確定其中有一部分變成了我的骨血。我想，閱讀也是一樣的事情。”讀書學知識，或許不能直接賺到錢，但是之所以還要學，不僅我們學，下一代還要學，是因為這些知識是正確的。應(yīng)該讓更多的人知道，我們生活的世界很大，波瀾壯闊、不可名狀。所以，網(wǎng)紅們讀不讀書真的不重要，“你”讀不讀書才重要。（選自《紅網(wǎng)》）材料二：“什么清華北大，不如膽子大?！苯眨澄幻嗽谘葜v中的一句話一下子又成了網(wǎng)絡(luò)熱點話題。話說得有些極端，但放在演講的語境里，也并無不可，無非是勸說年輕人在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中要有膽量，不必唯學歷是舉。但輿論紛紛中，難免也有人把這番話進行歪解，有的甚至從而推演出了一個極端的結(jié)論：讀書無用。讀了幾年大學，還不如中學畢業(yè)就去做生意的同學，人家都有車有房了，自己卻什么都沒有……的確，這些年來，大學教育的日益普及讓大學生不再是“天之驕子”，如果把“有用”等同于物質(zhì)上的成功，老實說，想通過讀書上大學來實現(xiàn)“掙大錢”的確沒那么簡單了。同時，中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展也給普通人創(chuàng)造了很多人生出彩的機會，即使沒有大學學歷，只要敢闖敢干，一路堅持下來也能有不小的斬獲。但這是否說明，我們就不需要讀書了？其實，廣義來說，讀書是一個人獲得知識、學會思考的長期持續(xù)的生活方式，而不僅僅等同于換一個高等學歷。讀大學，不僅在于學習知識，作為將來的職業(yè)生涯儲備“資本”；而且還有其更高的價值：養(yǎng)成終生讀書的習慣，培養(yǎng)訓練自我學習、教育并進步的能力。與其說大學教育教給學生的是具體專業(yè)的學科知識，不如說是一種可以受益終生的技能。讀書的“有用”，就在于其豐富個人素質(zhì)的“無用”之用。大學所帶來的宏闊視野、豐盈見識以及價值觀的塑造，其“回報”未必能用量化的金錢體現(xiàn)。讀了大學，不代表馬上就能實現(xiàn)“逆襲”，但不讀大學或許更難華麗轉(zhuǎn)身。它反饋于人的“好處”，未必能夠?qū)崒嵲谠?，看得見，摸得著，馬上兌現(xiàn)，而常常是“書到用時方恨少”，其中好處，需慢慢體會。當然，“讀書無用論”的回潮也值得社會反思：我們的社會，通過知識獲得上升通道的道路是不是變得更狹窄了？但無論如何，在這個越來越需要通過知識來創(chuàng)新發(fā)展的時代，我們無論如何都不能對讀書喪失信心。

（選自《人民日報》）材料三：讀書無用論在不少農(nóng)村貧困地區(qū)大有市場。讓人驚詫的是，卻有極個別的農(nóng)村走出了成百上千名大學生，成為遠近聞名的“高考名村”，除了薛屯村，媒體還報道過河南林州的梨園村、河北邯鄲的王桃園村、山東平度的莊子村……那么引出了一個問題，就是讀書無用論在農(nóng)村到底有多大的市場？這些村子為何能夠如此重視教育？有何經(jīng)驗可供其他地區(qū)借鑒？任何觀念的形成，都有其內(nèi)在邏輯。這些“高考名村”的村民并非毫無緣由地對教育“情有獨鐘”。除了貧窮、當?shù)鼗鶎哟褰M織格外重視教育等原因，有兩點需要引起注意：一是，這些“高考名村”在上世紀80年代初就出過幾個大學生，他們成為“知識改變命運”的鮮活案例，促使后人爭相效仿；再者，就是盡管貧窮，但這些地區(qū)的村民并沒有外出打工，而是過著簡單的生活，全力供應(yīng)孩子讀書，并時常向他們灌輸教育改變命運的思想。要想徹底剔除讀書無用論的土壤，需要教育部門在制度層面上，均衡城鄉(xiāng)教育資源的不公平分布，諸如在高校自主招生、校長推介制、名校聯(lián)合招考等教育改革舉措中，向農(nóng)村考生重點傾斜，從而疏通貧寒子弟向上層流動的通道。這些“高考名村”所取得的經(jīng)驗，也在警示我們，要重塑貧困階層對教育的信仰，既要樹立和宣傳正面典型人物，也要重點解決留守兒童的教育問題。（選自《中國青年報》）7.針對上述材料的理解，最為準確的一項是（

）A.某位名人認為讀書無用，因為在他看來，對于年輕人來說，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，膽量是很重要的，學歷不如膽量。B.外國網(wǎng)友對“讀書有何用”這一問題的回答十分巧妙，運用類比的方法說明讀過的一些書會變成我們的一部分。C.網(wǎng)紅們讀不讀書不重要，因為他們不需要讀書就可以成功：我們讀不讀書很重要，因為我們?nèi)绻蛔x書就沒有出路。D.“讀書無用論”在不少農(nóng)村貧困地區(qū)很有市場，但有些農(nóng)村卻成為“高考名村”，因為這些地方上世紀80年代曾出過大學生。8.下列對材料有關(guān)內(nèi)容分析和概括，正確的一項是（

）A.材料一用兩個90后網(wǎng)紅姑娘在直播中撕書并表示讀書沒有用的事件引出話題，對她們的行為進行了強烈的批判。B.材料二以某位名人在演講中的話作為引子，引出話題“讀書無用論”，論述后指出，在這個時代需要讀書。C.材料三以農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)“高考名村”這一事件引出討論，認為這些地區(qū)對教育“情有獨鐘”，有豐富的經(jīng)驗可供借鑒。D.三則材料關(guān)注的都是“讀書無用論”問題，都分析了“讀書無用論”出現(xiàn)的原因，并強調(diào)了讀書的有用性。9.針對上述材料，談?wù)剳?yīng)如何解決“讀書無用論”的問題。參考答案：7.B

8.B

9.材料一可總結(jié)出：①宣傳“讀書有用論”，使人們正確認識讀書的價值，明確讀書不僅能學到知識，還能提升個人能力等。②拓寬通過知識獲得的上升通道，使有知識者有施展才華、獲得收益的舞臺。材料二中可總結(jié)出：①均衡城鄉(xiāng)教育資源的分配。②重塑貧困階層對教育的信仰?！?題詳解】本題考查學生篩選整合信息能力。解答此類題，要求明確具體考核的要點，找準文章的對應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個判斷正誤。本題要求選出“針對上述材料的理解，最為準確的一項”，A項，“某位名人認為讀書無用”說法錯誤，

從材料一來看，這位名人只是想表明“不必唯學歷是舉”；C項，“因為我們?nèi)绻蛔x書，就沒有出路”說法錯誤，從材料二來看，之所以要讀書學知識，是因為這些知識是正確的；D項，“有些農(nóng)村卻成為‘高考名村’，因為這些地方上世紀80年代曾出過大學生”說法錯誤，從材料三來看，“這些地方上世紀80年代曾出過大學生”只是原因之一。故選B?！?題詳解】本題考查學生信息篩選和整合信息能力。解答此類題，要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題要求選出“正確的一項”，A項，“對她們的行為進行了強烈的批判”錯，原文“所以，網(wǎng)紅們讀不讀書真的不重要，‘你’讀不讀書才重要”，可見這種批評并不強烈，只是輕微的否定。C項，“有豐富的經(jīng)驗可供借鑒”夸大其詞，原文“這些‘高考名村’的村民并非毫無緣由地對教育‘情有獨鐘’。除了貧窮、當?shù)鼗鶎哟褰M織格外重視教育等原因，有兩點需要引起注意：一是……再者……”，體現(xiàn)不出“豐富的經(jīng)驗”。D項，“三則材料……都分析了讀書無用論出現(xiàn)的原因，并強調(diào)了讀書的有用性”說法錯誤，材料三并沒有分析“讀書無用論”出現(xiàn)的原因，也沒有強調(diào)讀書的有用性。故選B?！?題詳解】本題考查學生篩選整合文中的信息能力。解答此類題，首先要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上回歸文本，根據(jù)題目要求確定答題區(qū)域，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括，回答問題，本題，通讀文章，可知答題區(qū)域為整篇材料，仔細閱讀全篇的三則材料，可以篩選出“讀大學，不僅在于學習知識，作為將來的職業(yè)生涯儲備‘資本’；而且還有其更高的價值：養(yǎng)成終生讀書的習慣，培養(yǎng)訓練自我學習、教育并進步的能力。與其說大學教育教給學生的是具體專業(yè)的學科知識，不如說是一種可以受益終生的技能”“‘讀書無用論’的回潮也值得社會反思：我們的社會，通過知識獲得的上升通道是不是變得更狹窄了？但無論如何，在這個越來越需要通過知識來創(chuàng)新發(fā)展的時代，我們無論如何都不能對讀書喪失信心”“讀書學知識，或許不能直接賺到錢，但是之所以要學，不僅我們學，下一代也要學，是因為這些知識是正確的”“要想徹底鏟除‘讀書無用論’的土壤，需要教育部門在制度層面上，均衡城鄉(xiāng)教育資源的分配”“諸如高校自主招生、校長推薦、名校聯(lián)合招生等教育改革舉措，應(yīng)該向農(nóng)村考生重點傾斜，從而疏通貧寒子弟向上層流動的通道”“‘高考名村’所取得的經(jīng)驗，也在警示我們，要重塑貧困階層對教育的信仰，既要樹立和宣傳正面典型人物，也要重點解決留守兒童的教育問題”等信息，根據(jù)這些信息整合概括應(yīng)該如何解決“讀書無用論”的問題。【點睛】信息篩選題，是實用類文本閱讀必考題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選幾種在文段的某個段落，綜合信息篩選集中在文章某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對應(yīng)的段落進行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點各段的段首和段尾的句子。答題時注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4－7題。

張說，字道濟，或字說之，其先自范陽徙河南，更為洛陽人。永昌中，武后策賢良方正，詔吏部尚書李景諶糊名較覆，說所對第一，后署乙等，授太子校書郎，遷左補闕。

久視中，后避暑三陽宮，汔①秋未還。說上疏曰：“今北有胡寇覷邊，南有夷獠騷徼，關(guān)西小旱，耕稼是憂，安東近平，輸漕方始。臣愿及時旋軫，深居上京，息人以展農(nóng)，修德以來遠，罷不急之役，省無用之費。澄心澹懷，惟億萬年，蒼蒼群生，莫不幸甚。臣度芻議，十不從一，何者？沮盤游之娛，閑林沚之玩，規(guī)遠圖，替近適，要后利，棄前歡，未沃明主之心，已捩②貴臣之意。然不愛死者，懼言責不職耳?！焙蟛皇?。

擢鳳閣舍人。張易之誣陷魏元忠也，援說為助。說廷對“元忠無不順言”，忤后旨，流欽州。中宗立，召為兵部員外郎，累遷工部、兵部二侍郎，以母喪免。既期，詔起為黃門侍郎，固請終制，祈陳衰到。時禮俗衰薄，士以奪服為榮，而說獨以禮終，天下高之。除喪，復為兵部，兼修文館學士。

睿宗即位，擢中書侍郎兼雍州長史。譙王重福死，東都支黨數(shù)百人，獄久不決，詔說往按，一昔而罪人得，乃誅張靈均、鄭愔，余詿③誤悉原。帝嘉其不枉直，不漏惡，慰勞之。玄宗為太子，說與褚無量侍讀，尤見親禮。逾年，進同中書門下平章事，監(jiān)修國史。

說敦氣節(jié)，立然許，喜推藉后進，于君臣朋友大義甚篤。帝在東宮，說與秘謀密計甚眾，后卒為宗臣。朝廷大述作多出其手，帝好文辭，有所為必使視草。善用人之長多引天下知名士以佐佑王化粉澤典章成一王法為文屬思精壯長于碑志世所不逮

（選自《新唐書》列傳第五十，有刪改）【注】①汔（qì）：到了。②捩（Ⅰiè）：違逆。③詿（guà）：失誤。4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A．替近適

替：停止

B．固請終制

固：本來

C．說敦氣節(jié)

敦：

D．后卒為宗臣

卒：終于5．對文中畫橫線斜體字部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．善用人之長/多引天下知名士/以佐佑王化粉澤典章/成一王法/為文屬/思精壯/長于碑志/世所不逮

B．善用人之長多/引天下知名士/以佐佑王化/粉澤典章成一王法/為文屬思精壯/長于碑志/世所不逮

C．善用人之長/多引天下知名士/以佐佑王化/粉澤典章/成一王法/為文屬思精壯/長于碑志/世所不逮

D．善用人之長多/引天下知名士/以佐佑王化粉澤典章/成一王法/為文屬思精壯長于碑志世所不逮6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A．張說針對武后避暑到秋天還不還京之事冒死進諫，提出要追求長遠的利益，拋棄眼前的歡樂，可惜武后沒有醒悟。

B．張說在中宗即位后，累遷官職，后因母親去世回家守孝而辭去官職，并且堅持守孝直到期滿，他品德高尚為天下人稱贊。

C．在查辦譙王李重福黨羽罪案時張說顯示出卓越的能力。他接手案件后很快弄清真相，嚴懲主謀，其余人則無罪釋放。

D．張說為官時長，歷經(jīng)唐高宗、武則天、唐中宗、唐玄宗四朝，正直敢言，辦事練達，深受皇帝信任，終成一代名臣。7、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）時禮俗衰薄，士以奪服為榮，而說獨以禮終，天下高之。（2）帝嘉其不枉直，不漏惡，慰勞之。玄宗為太子，說與褚無量侍讀，尤見親禮。參考答案：4．B

固：堅決。5．C7．（1）當時社會上禮俗衰敗，士人都以喪期未滿應(yīng)詔為官為榮，但張說獨守禮儀，守孝到孝期終結(jié)，天下人都認為他品德高尚。（“衰薄”，“奪服”，“高”，各1分；句意2分。）（2）睿宗稱贊他不冤枉好人，又不漏掉壞人，慰問獎勵了他。玄宗做太子，張說與褚無量侍讀，張說特別被信任禮遇。（“直”，“惡”，“見”，各1分；句意2分。）【參考譯文】張說，字道濟，有人說他字說之，他的祖先從范陽遷移到河南，籍貫變更為洛陽。永昌年間，武則天考賢良方正策論，下詔命吏部尚書李景諶將試卷上的人名糊上考核審查，張說應(yīng)答得最好，名字后面署為乙等。他被授予太子校書郎一職，后調(diào)任左補闕。

久視年間，武后到三陽宮避暑，到秋天還不還京。張說上書說：“現(xiàn)今北邊有胡寇窺伺邊境，南方有夷獠騷擾邊境。關(guān)西小旱，百姓正憂慮莊稼沒有收成，安東剛剛平定，輸捐漕運之事才剛開始。臣希望陛下抓緊時間調(diào)轉(zhuǎn)車駕，回到京都居住，平息民心來發(fā)展農(nóng)耕，修習德政來收服遠方之族，免除不急需的勞役，省去不需要的費用。使心境平和，使內(nèi)心恬淡寡欲，江山才能保有萬年，天下百姓，也沒有不以此為殷切希望的。臣估計呈上的芻議，十條中一條都不見得被采用，為什么呢？因為臣所奏的是停止游樂，減少游山玩水，規(guī)劃遠大的計劃，停止眼前的安適，追求長遠的利益，拋棄眼前的歡樂，還未得明主之聽用，就已違逆了貴臣的心意。然而之所以敢于冒死進諫，是擔心日后被指責為不稱職啊!”但是武后不醒悟。

朝廷提拔張說為鳳閣舍人。張易之要誣陷魏元忠，就勸說張說支持自己。但張說在朝廷上稱“魏元忠并沒有抗旨的言論”，這句話實際上違背了武后的意思，于是武后將張說流放到了欽州。中宗即位后，張說被召擔任兵部員外郎，之后連續(xù)升遷做了工部侍郎、兵部侍郎，因母親去世回家守孝而離職。滿一年后，朝廷下詔起用張說為黃門侍郎，張說堅決請求服完孝期，奏表寫得十分哀傷。當時社會上禮俗衰敗，士人都以喪期未滿應(yīng)詔為官為榮，但張說獨守禮儀，守孝到孝期終結(jié)，天下人都認為他品德高尚。喪期結(jié)束，張說又回到兵部任職，兼任修文館學士。

睿宗即位，張說升任中書侍郎兼雍州長史。譙王李重福去世，東都有他的黨羽幾百人，罪案長期不能判決，朝廷下詔命張說前去審理，一個晚上就審明了罪犯，于是就殺了張靈均、鄭愔，其余受牽連的都當場釋放。睿宗稱贊他不冤枉好人，又不漏掉壞人，慰問獎勵了他。玄宗做太子，張說與褚無量侍讀，張說特別被信任禮遇。一年之后，張說升任同中書門下平章事，監(jiān)修國史。

張說為人崇尚氣節(jié)，言出必行，喜好推薦后輩，對于君臣朋友之間的大義非?？粗亍Ｐ跒闁|宮太子時，張說參與的秘謀密計很多，后來終于成為一代名臣。朝廷重大的典章大都出自張說之手。玄宗喜好文辭，寫了東西一定要讓他審閱草稿。張說善于用人的長處，多舉薦天下知名之士，來輔佐天子的教化，修改完善典章制度，完成一代法令。張說寫文章構(gòu)思雄偉，擅長寫碑志，世上人都比不上他。5.閱讀下面文言文，完成5—9題太祖武皇帝，沛國譙人也。姓曹，諱操，字孟德，漢相國參之后?；傅蹠r，曹騰為中常侍大長秋，封費亭侯。養(yǎng)子嵩嗣官至太尉，莫能審其生出本末。嵩生太祖。太祖少機警，有權(quán)數(shù)而任俠放蕩，不治行業(yè)，故世人未之奇也。惟梁國橋玄、南陽何頤異焉。玄謂太祖曰：“天下將亂，非命世之才，不能濟也，能安之者，其在君乎！”年二十，舉孝廉為郎，除洛陽北部尉，遷頓丘令，征拜議郎。光和末，黃巾起。拜騎都尉，討潁川賊。遷為濟南相，國有十余縣。長吏多阿附貴戚，贓污狼藉，于是奏免其八；禁斷淫祀，奸宄逃竄，郡界肅然。久之，征還為東郡太守。不就，稱疾歸鄉(xiāng)里。金城邊章、韓遂殺刺史郡守以叛，眾十余萬，天下騷動。征太祖為典軍校尉。會靈帝崩，太子即位，太后臨朝。大將軍何進與袁紹謀誅宦官，太后不聽。進乃召董卓，欲以脅太后。卓未至而進見殺。卓到，廢帝為弘農(nóng)王而立獻帝，京都大亂。卓表太祖為驍騎校尉，欲與計事。太祖乃變易其姓名，間行東歸。出關(guān)，過中牟，為亭長所疑，執(zhí)詣縣，邑中或竊識之，為請得解。卓遂殺太后及弘農(nóng)王。太祖至陳留，散家財合義兵，將以誅卓。冬十二月，始起兵于己吾，是歲，中平六年也?！ü?jié)選自陳壽《三國志》）注釋：邑中，指縣里或地方上。5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A．莫能審其生出本末

審：

知道B．故世人未之奇也

奇：

奇特C．除洛陽北部尉，遷頓丘令

除：

授官D．光和末，黃巾起

起：

起事6.下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（

）（3分）A．漢相國曹參之后//帝高陽之苗裔兮B．征太祖為典軍校尉//廬江府小吏焦仲卿妻劉氏為仲卿母所遣C．太祖乃變易其姓名//靜女其姝D．欲與計事//

恐年歲之不吾與7.下列各句，都能直接表現(xiàn)曹操做事“有權(quán)數(shù)（有謀略）”的一組是（

）（3分）①不治行業(yè)

②奏免其八，禁斷淫祀

③奸宄逃竄，郡界肅然④太祖乃變易其姓名，間行東歸

⑤始起兵于己吾⑥出關(guān)，過中牟，為亭長所疑，執(zhí)詣縣A．①③⑥

B.①②⑤

C.②④⑤

D.③④⑤8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）（3分）A．曹操的身世不為人所知，但他是漢朝相國曹參的后代。B．東漢亂世，梁國的橋玄和南陽的何頤很看重曹操。C．二十歲開始，曹操相繼擔任了郎官和濟南相等職務(wù)。D．曹操回到故鄉(xiāng)陳留，就立即籌資招兵買馬，準備討伐董卓。9.

把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）①不就，稱疾歸鄉(xiāng)里。（2分）譯文：

。②邑中或竊識之，為請得解。（3分）譯文：

。③進乃召董卓，欲以脅太后。卓未至而進見殺。（3分）譯文：

。參考答案：5.B（“奇”在文中的意思是“認為……奇特”，意動用法。）6．A（都是結(jié)構(gòu)助詞，的。C代詞，他的（曹操的）//形容詞詞頭。B動詞，擔任//介詞，“為……所”表被動。D介詞，和。//動詞，等待。）7.C（“有謀略”不僅指能對眼前形勢看得準確并決定取舍，也指對未來的形勢預測恰當。①指曹操不注重修養(yǎng)德行和學業(yè)，不合題干要求。②治理地方有膽識和辦法，符合要求。③指治理地方的結(jié)果，不合題干要求。④指曹操不愿與與董卓同流合污，是有謀略的行動。符合要求。⑤指曹操“東歸”的目的，這也是有謀略的表現(xiàn)。⑥描述曹操“東歸”時被抓，與題干不符。綜合起來，答案為C。本題對“權(quán)數(shù)”“謀略”詞語的理解是關(guān)鍵。）8.A（原文第一段所描述的是曹操的父親曹嵩的身世不被人所知，不是曹操的身世。這里張冠李戴。）9.①他沒去赴任，聲稱有病，回鄉(xiāng)靜養(yǎng)。

②縣里有人暗里認出了他，為其求情，(太祖)得到釋放。③何進于是召董卓進京，想以此逼迫太后，董卓還沒到，何進就被殺害了。參考譯文：太祖武皇帝，是沛國譙縣人，姓曹名操，字孟德。他是漢朝相國曹參的后代。漢代桓帝時，曹騰(太祖的爺爺)擔任中常侍大長秋一職，并被加封為費亭侯，位高權(quán)重。曹騰死后，其養(yǎng)子曹嵩繼承爵位，官做到太尉，沒人知道曹嵩的身世底細。曹嵩生了太祖。太祖年輕時機警而聰慧，又非常有謀略，但負氣仗義，生性放縱，桀驁不馴，對操行修養(yǎng)和學業(yè)研習從不專注，所以當時幾乎所有的人并不認為他有什么奇特的地方。只有梁國的橋玄和南陽的何頤很看重他。橋玄曾經(jīng)語重心長地對太祖說：“天下要大亂，沒有治國安邦能力的人是不能力挽狂瀾的，看來天下黎民只能靠你了！”二十歲時，太祖被推舉為孝廉，并任郎官，后來被任命為洛陽縣北部尉，又升任頓丘縣令，后被征召入朝，做議郎。漢靈帝光和末年，黃巾軍大起義爆發(fā)。太祖被任命擔任騎都尉職務(wù)，負責討伐潁川的賊寇。(戰(zhàn)事順利)，太祖升任濟南相，濟南下轄十幾個縣，那里的縣官大多依附于皇親權(quán)貴，盡做一些貪贓枉法的事，聲名狼藉。太祖看不慣，于是上奏朝廷，罷免了其中八個人的職位；并且(制定措施)禁止濫設(shè)的祭祀活動。（那些）違法作亂的壞人都逃到別的地方了，濟南界內(nèi)安定下來。過了一段日子，太祖又被朝廷征召，任命為東郡太守；他沒去赴任，聲稱有病，回鄉(xiāng)靜養(yǎng)。金城人邊章、韓遂殺死了(當?shù)氐?刺史和太守，起兵叛亂，聚十多萬人，天下動蕩不安。朝廷緊急征召太祖為典軍校尉。恰逢靈帝去世，太子繼承王位，太后臨朝聽政。大將軍何進與袁紹謀劃誅殺宦官，太后不同意。何進于是召董卓進京，想以此逼迫太后，董卓還沒到，何進就被殺害了。到京后，董卓廢黜少帝，將其封為弘農(nóng)王，另立漢獻帝，京都洛陽大亂。董卓上表舉薦太祖擔任驍騎校尉，想與他共議國家大事。太祖改換他的姓名，沿小路往東走，想返回譙郡去。不料，出了虎牢關(guān)，途經(jīng)中牟縣境內(nèi)時，(太祖)引起了當?shù)氐耐らL懷疑，被抓起來送到了縣城里。縣里有人暗里認出了他，為其求情，(太祖)得到釋放。就在這時，董卓殺死了太后和弘農(nóng)王。太祖回到了故鄉(xiāng)陳留，變賣家產(chǎn)，招兵買馬，為討伐董卓做準備。十二月，太祖在己吾起兵，這年是漢靈帝中平六年。6.閱讀下面一段文言文，完成7～11題。（15分）夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。7.下列各句中加點詞的解釋，錯誤的一項是（）A.夜縋而出縋：用繩子拴著從城墻上下來B.敢以煩執(zhí)事

執(zhí)事：辦事的官吏C.行李之往來，共其乏困

行李：出使的人攜帶的物品D.闕秦以利晉，唯君圖之

闕：使……缺，損害8.分別比較下列每組句子中加點字的意思，對其判斷正確的一項是（

）越國以鄙遠

既東封鄭敢以煩執(zhí)事

又欲肆其西封A.兩個“以”相同，兩個“封”不同B.兩個“以”不同，兩個“封”不同C.兩個“以”相同，兩個“封”相同D.兩個“以”不同，兩個“封”相同9.對“越國以鄙遠，君知其難也”的翻譯正確的一項是（）A.越過晉國而把遠方的鄭國作為秦國的東部邊境，國君知道那是很困難。B.越國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊境，國君知道那是很困難。C.越過秦國而把遠方的鄭國作為晉國的東部邊境，您知道那是很困難的。D.越國把遠方的鄭國作為晉國的東部邊境，您知道那是很困難的。10.對燭之武這個人物性格的分析評價，最恰當?shù)囊唤M（）①懷才不遇，牢騷滿腹

②能言善辯，智能過人③深明大義，顧全大局

④巧舌如簧，挑撥離間⑤無中生有，撥弄是非A.①③

B.②③

C.②④

D.③⑤11.下列敘述不符合文意的一句是（）A.燭之武“夜縋而出”，說明當時鄭國的情況十分危急。B.從燭之武對形勢的分析中可知，晉國的實力與秦國的實力不相上下。C.晉侯為了報答秦伯，曾經(jīng)答應(yīng)過給秦國兩座城池。但是把城池劃過去后，就馬上修筑城池進行防御。D.從亡鄭于秦無益，說到秦、晉歷史關(guān)系，說到晉國滅鄭之后必然進犯秦國，步步深入，層層逼緊，句句打動對方，具有很強的說服力。參考答案：7.C

8.B

9.C

10.B

11.C三、語言文字運用（20分，共4題）7.根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補寫恰當?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。不得照抄材料，每句不超過15個字。（6分）嚙齒類動物最大的貢獻就在于它們是大自然的基石，

①

。絕太多數(shù)肉食類動物都以它們?yōu)橹饕澄铮?/p>

②

，也就不會有那么多形形色色的蛇類、猛禽類以及貓科、犬科、鼬科動物了。而它們貯藏食物的行為又幫了森林的忙，它們把果實埋藏在距離母樹較遠的地方，

③

。當嚙齒類動物吞噬果實的時候，種子也隨之散布到更遠的地方，而且有些植物的種子必須經(jīng)過老鼠或其他動物的消化道才能萌發(fā)?？梢姡瑖X動物在生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)、維護、恢復等方面擔負著不可替代的職責，起到不容忽視的作用。參考答案：①是生態(tài)系統(tǒng)不可缺失的一環(huán)②如果沒有了它們③幫助樹木傳播了種子(每句2分，意思對即可)8.下列各句中沒有語病的一句是（

）A．這次募捐活動得到了許多學校老師和同學的積極響應(yīng)，在不到一天的時間內(nèi)就募集善款三萬余元。B．我國今后將加強食品的銷售、流通、生產(chǎn)等環(huán)節(jié)的監(jiān)管，確保民眾能夠吃到放心肉、放心菜、放心果。C．我們必須著力抓好五個“強化”，以科學發(fā)展觀為指導，扎實做好新形勢下的學校德育工作。D．故宮展品失竊案在社會上引起了軒然大波，也給如何防備展覽會貴重物品免遭盜竊敲響了警鐘。參考答案：C試題分析：語病題通常的做法是壓縮看主干有沒有殘缺、搭配不當?shù)让?，再看壓縮掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當?shù)拿?，最后看句子中有沒有典型的語病特征，比如表并列的詞或標點，是否、能否、好壞等兩面的詞，是、成為、變成表判斷的詞。A項表意不明，“許多學校老師”有歧義；B項語序不當，應(yīng)改為“生產(chǎn)、流通、銷售”；D項不合邏輯，否定失當，可把“免遭”改為“遭遇”?？键c：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。9.下列各句中，表達得體的一項是A.某醫(yī)生治好不少患者的頑疾，一位患者特地制作錦旗相贈，上寫道：“杏林高手，醫(yī)者仁心?！盉.秦老師，您讓我寫的作文放您桌上了，希望您能抽空拜讀一下，如有不妥之處，請您幫我改正。C.自上一篇論文發(fā)表以后,你并未停止相關(guān)研究,勉力續(xù)貂,又見一篇論文發(fā)表,實在可喜可賀。D.2018年我喬遷新居,沈老師前來做客時,特贈裱制精良的對聯(lián)一幅為我補壁,我至今仍舊珍藏。參考答案：A【詳解】本題考查學生語言表達得體能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的要求，如本題“下列各句中，表達得體的一句”，然后關(guān)注語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關(guān)系。本題，A項，杏林：是醫(yī)學界或醫(yī)家的代稱，典故出自三國時期名醫(yī)董奉，他隱居廬山，行醫(yī)不取一文錢，只要求病患者栽種杏樹，積年蔚然成林。要注意與“杏壇”區(qū)別開來，“杏壇”是教育界的代稱，相傳孔子在杏樹下設(shè)壇講學，后因泛指授徒講學的場所。使用得體。B項，拜讀：敬辭，指閱讀對方的文章。不能用于請別人讀自己的文章。表達不得體；C項，續(xù)貂：謙辭，比喻拿不好的東西接到好的東西后面，多用于謙稱續(xù)寫別人的著作。本句使用不得體。D項，喬遷：敬辭，賀人遷居或賀人官職升遷之辭；“補壁”，謙辭，把作品贈人時用，意為水平拙劣，不足以登大雅之堂，就權(quán)且給人糊墻。此處兩個詞語使用都不得體。故選A?！军c睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當?shù)恼Z句來表情達意表達方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得體等等。語言表達得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場合，選擇不同的表達方式，做到有的放矢、準確得體、恰到好處。10.下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是（

）①水生說：“這里有我汗水浸過的土地，這里有我患難與共的親友，這里有我相濡以沫的妻子，這里有我生命的根。②這個僅有雞蛋大小的鵝卵石上，雕刻著《紅樓夢》中的幾百個人物，個個栩栩如生，真可謂鬼斧神工。③這種草藥能治療高血壓病，對人體又沒有任何副作用，我們屢試不爽，你還有什么可懷疑的？④陶淵明早年曾經(jīng)幾度出仕，后來因為不滿當時黑暗腐敗的政治而走上歸隱之路，過起了瓜田李下的田園生活。⑤現(xiàn)在少數(shù)媒體放著有重要新聞價值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一點逸聞就筆走龍蛇，這種做法真是令人費解。⑥駱駝考全省第一，殘疾，被辭退。我們雖然同情他，卻沒有辦法；而他卻從容不迫，看不到一絲沮喪的樣子。他站在打飯的隊列里，不時有人扭頭看他，可他置若罔聞。A.①②③

B.①④⑥

C.②③⑥

D.③④⑤參考答案：A試題分析：①相濡以沫：濡，沾濕；沫，唾沫。原指水干涸了，魚吐沫互相潤濕。比喻同在困難的處境里，用微薄的力量互相幫助。（提示：課內(nèi)知識遷移：成語出自《我很重要》）②鬼斧神工：多形容建筑、雕塑的技巧的精巧，這里與上下文吻合。（提示：課內(nèi)知識遷移：成語出自《我很重要》）③屢試不爽：屢次試驗都沒有差錯。爽：差錯。（提示：課內(nèi)知識遷移：“爽”字出自《詩經(jīng)·氓》：女也不爽，士貳其行。）④瓜田李下：意指正人君子要主動遠離一些有爭議的人和事，避免引起不必要的嫌疑。也指易引起嫌疑的地方。這里望文生義。⑤筆走龍蛇：形容書法生動而有氣勢。這里使用對