2022浙江省金華市喬口中學(xué)高一語文上學(xué)期期末試題含解析

2022浙江省金華市喬口中學(xué)高一語文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。廢園外巴金(1)晚飯后出去散步，走著走著我又走到這里來了。(2)從墻的缺口望見園內(nèi)的景物，還是一大片欣欣向榮的綠葉。在一個角落里，一簇深紅色的花盛開，旁邊是一座毀了的樓房的空架子。屋瓦全震落了，但是樓前一排綠欄桿還搖搖晃晃地懸在架子上。(3)我看看花，花開得正好，大的花瓣，長的綠葉。這些花原先一定是種在窗前的，我想，一個星期前，有人從精致的屋子里推開小窗眺望園景，贊美的眼光便會落在這一簇花上。也許還有人整天倚窗望著園中的花樹，把年輕人的渴望從眼里傾注在紅花綠葉上面。(4)但是現(xiàn)在窗沒有了，樓房快要傾塌了。只有園子里還蓋滿綠色，花還在盛開。倘使花能夠講話，它們會告訴我，它們所看見的窗內(nèi)的面顏，年輕的面顏，可是，如今永遠消失了?；ㄒ嬖V我的不止這個，它們一定要說出八月十四日的慘劇。精致的樓房就是在那天毀了的，不到一刻鐘的功夫，一座花園便成了廢墟了。(5)我望著園子，綠色使我的眼睛舒暢。廢墟么?不，園子已經(jīng)從敵人的炸彈下復(fù)活了。在那些，帶著旺盛生命的綠葉紅花上，我看不出一點被人踐踏的痕跡，但是耳邊忽然響起一個女人的聲音:“陳家三小姐，剛才挖出來?！蔽一仡^看，沒有人。這句話就是在慘劇發(fā)生后的第二天聽到的。(6)那天中午我也走過這個園子，不過不是在這里，是在另一面，就是在樓房的后邊，在那個中了彈的防空洞旁邊，在地上或者在上坡上，我記不起了，躺著三具尸首，是用草席蓋著的，中間一張草席下面露出一只瘦小的腿，腿上全是泥土，隨便一看，誰也不會想到這是人腿，人們還在那里挖掘。遠遠地在一個新堆成的土坡上，也是從炸塌了的圍墻缺口看進去，七八個人帶著悲戚的面容，對著那具尸體發(fā)愣。這些人一定是和死者相識的罷，那個中年婦人指著露腿的死尸說:“陳家三小姐，剛才挖出來?！币院髲牧硪粋€人的口里我知道了這個防空洞的悲慘故事。(7)一只帶泥的腿，一個少女的生命。我不認識這位小姐，我甚至沒有見過她的面顏。但是望著一園花樹，想到關(guān)閉在這個園子里的寂寞青春，我覺得心里被什么東西搔著似地痛起來。連這個安靜的地方，連這個渺小的生命，也不為那些太陽旗的空中武士所容。兩三顆炸彈帶走了年輕人的渴望，炸彈毀壞了一切，甚至這個寂寞的生存中的微弱的希望，這樣地逃出囚籠，這個少女是永遠見不到園外的廣大世界了。(8)花隨著風(fēng)搖頭，好像在嘆息。它們看不見那個熟悉的窗前的面龐，一定感到寂寞而悲戚罷。(9)但是一座樓隔在它們和防空洞的中間，使它們看不見一個少女被窒息的慘劇，使它們看不見帶泥的腿。這我卻是看見了的。關(guān)于這我將怎樣向人們訴說呢?(10)夜色降下來，園子漸漸地隱沒在黑暗里。我的眼前只有一片黑暗。但是花搖頭的姿態(tài)還是看得見的。周圍沒有別的人，寂寞的感覺突然侵襲到我的身上來。為什么這樣靜?為什么不出現(xiàn)一個人來聽我憤慨地講述那個少女的故事?難道我是在夢里?(11)臉頰上一點冷，一滴濕。我仰頭看，落雨了。這不是夢，我不能長久立在大雨中，我應(yīng)該回家了。那是剛剛被震壞的家，屋里到處都漏雨。1941年8月16日在昆明4.下列對這篇散文的賞析，不正確的一項是A.作者在看到園中美好的景象時，借花樹之景，想象園中的人在日寇轟炸前的美好生活，從而為后文寫美好的毀滅奠定基礎(chǔ)。B.廢園中有很多人慘死，但作者集中筆墨寫了一位年輕的女子，因為一個風(fēng)華正茂的少女被窒息的悲劇更能觸動人的悲憫之心。C.面對慘景，作者有著深重的悲哀，可惜無人理解，無人傾聽，內(nèi)心十分寂寞，因此對世人的冷漠無情感到極度的失望和憤怒。D.末段寫雨，有明顯的象征意味，“冷雨”將作者拉回現(xiàn)實，凸顯作者內(nèi)心的悲涼；“到處漏雨”，則含蓄的控訴了日寇的罪惡。5.聯(lián)系上下文，寫出對劃線句“這樣地逃出囚籠”的理解。6.本文用了不少文字描繪花，你認為作者的意圖是什么?參考答案：4.C

5.過去少女向往外邊的世界而不可得，而今她離開了囚籠，卻是在已經(jīng)成為尸體的情況下，是日寇永遠毀掉了她的青春和希望。

6.花是美好的象征，作者由花自然地聯(lián)想到少女，花成為全文抒情的線索;花和廢墟形成強烈對比，烘托出濃厚的悲劇色彩;花仍在盛開，少女已慘死，抒發(fā)了作者哀傷憤懣的情感?！?題詳解】試題分析：“對世人的冷漠無情感到極度的失望和憤怒”理解不當(dāng)，作者的感情是悲憤，是對戰(zhàn)爭的控訴，對日寇暴行的聲討?！?題詳解】試題分析：這是一道分析句子含義的題目，句子是“這樣地逃出囚籠”，題干要求結(jié)合上下文分析，答題的關(guān)鍵是結(jié)合上下文分析“這樣”的含義和表達的情感。根據(jù)文章的上文可知“這樣”是“成為尸體的情況下”，情感是“成為尸體的原因”是“日寇的侵略”，表達對日寇的痛恨。【6題詳解】試題分析：此題文“文章多次寫到園中的花木，有什么作用”，屬于一道文中多次出現(xiàn)的意象的題目，答題的關(guān)鍵是找到文中出現(xiàn)的位置，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析作用，如，文章的開頭寫“從墻的缺口望見園內(nèi)的景物，還是一大片欣欣向榮的綠葉”目的是從結(jié)構(gòu)上（手法）和后面“日寇轟炸后廢園的殘破”形成對比，從內(nèi)容上突出“日寇的罪惡”。中間和后面的內(nèi)容可以用同樣的方式分析。點睛：小說和散文中經(jīng)常見到分析某個細節(jié)或某種物象在文中多次出現(xiàn)的作用的題目?；卮疬@類題目首先在文中找到這些語句，然后結(jié)合文章的具體的內(nèi)容進行分析。分析時主要從反應(yīng)人物的心理、推動情節(jié)的發(fā)展和主旨的表達的角度進行，有時還是文章的線索。散文主要分析結(jié)構(gòu)上的照應(yīng)、線索，內(nèi)容上的強調(diào)情感和文章的主旨。2.閱讀下面的文字，完成下列小題應(yīng)聘李桂芳母親陪著兒子來人才市場應(yīng)聘?？茨莾喝松饺撕５?，母親就有了許多焦慮。無論如何她得幫兒子找到工作。兒子大學(xué)畢業(yè)后，已經(jīng)在家待了半年。他的同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)找到了稱心如意的工作，可兒子老是不慌不忙的，說工作遲早會有的。為這，母親真有些生氣了，所以今天非得親自陪著兒子來應(yīng)聘不可。終于看中了一份待遇不錯的推銷工作，兒子的條件也挺適合的。母親便努力地擠進密密匝匝的人群里去，好不容易幫兒子要到了一張應(yīng)聘報名表。兒子接過表格，三兩下就填完了。母親接過一看，字跡很是潦草，就生氣地說，你怎么這樣，不能把字寫好點兒嗎？兒子不耐煩地說，我就那水平。母親無奈地再次擠到了前臺，又要了一張表格?？纯磽頂D的人流，害怕擠出去難以再擠進來交表，便靠著工作臺，拿筆填起來。母親的字寫得很漂亮，她的書法作品曾在中學(xué)時得過獎。一個工作人員見她正專心地填表，湊過來，看了看說，不是你應(yīng)聘吧？母親被身后的人流推得歪來倒去的，好不容易站穩(wěn)了，連忙說，不是的，我是給我兒子填的。那人說，你兒子本人呢？母親不好意思地笑了笑說，他力氣小，擠不進來。工作人員看了母親寫的字說，你的字寫得不錯嘛。母親趕緊說，我兒子寫得還要好呢。因為表格交在前面，不多時就叫到了兒子的名字，母親趕緊大著嗓門兒朝后面叫兒子的名字。兒子好半天才擠到前面，邊擠邊抱怨說，讓你別忙，你忙什么呀？母親朝他使使眼色，把他拉到工作人員面前。兒子被叫到另外一間小屋進行面試，母親趕忙跟了進去。工作人員問兒子，你為什么要來應(yīng)聘這份工作？剛才還和母親頂嘴的兒子，此時突然緊張起來，好半天才擠出一句話說，我需要找份工作。母親趕忙幫他圓場說，我兒子從小就伶牙俐齒的，這會兒是緊張了點兒。他適合做這個推銷工作的。你別看這孩子長得瘦，很能吃苦的。小時候吧，家里的一切家務(wù)活兒他都承包了，街坊四鄰一個勁兒夸他能干呢。工作人員又問了一個問題，你覺得做推銷工作需要具備怎樣的素質(zhì)？兒子想了半天，大冷的天，額上冷汗直冒，半天才張嘴說，我覺得只要能吃苦就行。母親嗔怪地看了兒子一眼，連忙接過他的話頭說，這孩子，剛才在路上還給我說得頭頭是道呢，這會兒就忘了？母親對工作人員說，搞推銷，一直是我兒子的夢想，所以，一直以來他都有意識地在培養(yǎng)這方面的能力。他平時就跟我說，推銷人員應(yīng)該有以下素質(zhì)：一是有一副好口才，能為產(chǎn)品做詳細生動的口頭廣告；二是有吃苦精神，能走街串巷，不怕麻煩地上門服務(wù)；三是有良好的交際能力，能和各色各樣的人打交道，廣泛地推銷產(chǎn)品……母親一口氣說了十點，毫不停歇，好多竟是工作人員從沒聽過的有價值的新觀點。聽完母親的介紹，在場的人都面露微笑。母親一看他們的微笑，心里就跟喝了蜜似的甜。她知道兒子的工作終于有希望了，于是歡天喜地地領(lǐng)著兒子回家等候通知。三天后，母親終于等來了那家公司的電話，她非常高興，兒子也十分興奮。然而，聽過電話，母親卻呆了……（選自《中國小小說精選》，有刪改）4.下列對文中相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.小說敘述了一位母親陪著兒子應(yīng)聘工作的事，插敘了兒子在家待業(yè)半年的背景和母親在中學(xué)時代書法作品曾得過獎往事。所敘過程很簡單，但情節(jié)有波瀾。B.“兒子好半天才擠到前面，邊擠邊抱怨說”這些細節(jié)描寫形象地寫出了兒子對當(dāng)時擁擠在人群中、母親大聲叫他感到不滿的心理。C.小說用大量的筆墨描寫母親為兒子無怨無悔地做出一切，反襯了兒子懶散，不積極，不認真的性格，凸顯了母愛偉大這一主題。D.“母親嗔怪地看了兒子一眼，連忙接過他的話頭”中的“嗔怪”寫出了母親覺得兒子回答不恰當(dāng)，想提醒兒子不要亂說，以免給人留下不好印象的心理。5.小說中的母親在應(yīng)聘中幫兒子做了哪幾件事？小說內(nèi)容反映母親怎樣的心情？請簡要概括。6.小說結(jié)尾“聽過電話，母親卻呆了……”有何妙處？請簡要分析。參考答案：4.C

5.（1）母親在應(yīng)聘中幫兒子做的事：①兩次替兒子領(lǐng)取表格；②替兒子填寫表格；③替兒子打圓場；④陪兒子面試；⑤替兒子回答問題。（2）母親在整個過程心情：①不滿兒子呆在家里不找工作；②急切希望兒子找到工作；③擔(dān)心兒子錯失找到工作的機會；④高興于那家公司打來的電話；⑤意外于電話的內(nèi)容。

6.①給讀者以廣闊的想象空間。母親聽過電話，得到的應(yīng)聘的結(jié)果可能有以下三種：被錄取的是母親，兒子沒被錄取，兒子和母親都被錄取了。相應(yīng)的母親的“呆”可能是驚奇、驚嘆、驚喜。②耐人尋味，令人反思，深化主題。不管應(yīng)聘的結(jié)果如何，都令人思考家庭教育、子女成長等問題，母親為兒子包辦一切，是否會導(dǎo)致兒子缺乏主動性和責(zé)任心。【4題詳解】此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要對文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯點概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析類一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯誤的選項命制一般都有明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。題中C項，“無怨無悔”“母愛偉大這一主題”錯誤，文中有“為這，母親真有些生氣了”，主題應(yīng)該是表現(xiàn)“有些事情父母是替代不了的，當(dāng)父母的不要什么事情都要包辦代替”。故選C?！?題詳解】此題考核概括文章內(nèi)容和分析人物的心理的能力，答題時注意根據(jù)文中的重點句子作答，此題可根據(jù)文中的句子“母親便努力地擠進密密匝匝的人群里去，好不容易幫兒子要到了一張應(yīng)聘報名表”“母親無奈地再次擠到了前臺，又要了一張表格”“便靠著工作臺，拿筆填起來”“母親不好意思地笑了笑說，他力氣小，擠不進來”“母親趕忙幫他圓場說”“母親嗔怪地看了兒子一眼，連忙接過他的話頭說”概括母親所做的事情；根據(jù)“看那兒人山人海的，母親就有了許多焦慮”“為這，母親真有些生氣了，所以今天非得親自陪著兒子來應(yīng)聘不可母親一看他們的微笑，心里就跟喝了蜜似的甜”“三天后，母親終于等來了那家公司的電話，她非常高興”“然而，聽過電話，母親卻呆了”概括母親的心理，如對兒子不找工作是不滿的，對兒子找工作一事是急切的，兒子面試的過程中擔(dān)心兒子失去機會，看到工作人員的微笑，母親是高興的，最后接到電話聽到電話里的話，母親是意外的?！?題詳解】此題考核分析文章的結(jié)尾的效果的能力，答題時注意明確結(jié)尾的類型，然后結(jié)合文章的內(nèi)容從藝術(shù)效果，人物的塑造和結(jié)構(gòu)主旨等角度分析，此文以省略號結(jié)尾，屬于留下懸念的結(jié)尾方式，其結(jié)果是引人猜測思考，留下想象的余地，對此可產(chǎn)生各種猜想，然后分析原因，無論是那種結(jié)果都是母親的原因，凸顯了母親的形象；然后分析主旨，如被錄取，當(dāng)沒有母親是孩子的前途會如何，如被淘汰，就是母親直接造成的，這引發(fā)人們對家庭教育、子女成長等問題的思考，母親為兒子包辦一切，是否會導(dǎo)致兒子缺乏主動性和責(zé)任心?！军c睛】小說的結(jié)尾主要有“出乎意料之外，卻在情理之中”“戛然而止”“直接點明主旨”“急轉(zhuǎn)直下（出乎意料）”“環(huán)境渲染”等方式，作用分別“結(jié)構(gòu)嚴謹、懸念叢生”“留下回味、想象的空間”“中心突出”“富有戲劇性”等，還要結(jié)合人物的塑造，主旨的表達進行進一步分析。3.閱讀下面文字，完成下面小題。離諾貝爾獎最近的中國女人“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。”這句詩出自《詩經(jīng)》，其中的“蘋”指的是蒿類植物。這就是科學(xué)家屠呦呦的名字的由來。或許是巧合，在《詩經(jīng)》產(chǎn)生近三千年后，這位叫“呦呦”的女科學(xué)家和她的研究團隊，從青蒿中發(fā)現(xiàn)了專門治療瘧疾的藥物“青蒿素”，這種藥在全球特別是發(fā)展中國家挽救了數(shù)百萬人的生命。作為一名生藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生，屠呦呦考入北大醫(yī)學(xué)院時就和植物等天然藥物的研發(fā)應(yīng)用結(jié)下不解之緣，她1955年進入衛(wèi)生部中醫(yī)研究院（現(xiàn)為中國中醫(yī)科學(xué)院）時，正值中醫(yī)研究院初創(chuàng)期，條件艱苦，設(shè)備奇缺，實驗室連基本的通風(fēng)設(shè)施都沒有，屠呦呦經(jīng)常和各種化學(xué)溶液打交道，一度患上中毒性肝炎。除了在實驗室內(nèi)“搖瓶子”外，她還常?！耙活^汗兩腿泥”地去野外采集樣本，先后解決了中藥半邊蓮及銀柴胡的品種混亂問題，為防治血吸蟲病作出了貢獻。1967年5月23日，我國緊急啟動“瘧疾防治藥物研究工作協(xié)作”項目，代號為“523”．屠呦呦被任命為“523”項目中醫(yī)研究院科研組長。項目背后是殘酷的現(xiàn)實：由于惡性瘧原蟲對氯喹為代表的老一代抗瘧藥產(chǎn)生抗藥性，如何發(fā)明新藥成為世界性的棘手問題。要在設(shè)施簡陋和信息渠道不暢通的條件下，短時間內(nèi)對幾千種中草藥進行篩選，其難度無異于大海撈針。但這些看似難以逾越的阻礙反而激發(fā)了她的斗志，通過翻閱歷代本草醫(yī)籍，四處走訪老中醫(yī)，甚至連群眾來信都不放過，屠呦呦終于在2000多種中草藥中整理出一張含有640多種草藥、包括青蒿在內(nèi)的《抗瘧單驗訪集》?？稍谧畛醯膭游飳嶒炛校噍锏男Ч⒉怀霾?，屠呦呦的尋找也一度陷入僵局。到底是哪個環(huán)節(jié)出了問題呢?在查閱了大量文獻后，屠呦呦在東晉葛洪的《肘后備急方》中發(fā)現(xiàn)了對青蒿治療方法的描述：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之?！睘楹喂湃藢⑶噍铩敖g取汁”，而不用傳統(tǒng)的水煎熬煮中藥之法呢?屠呦呦意識到可能是煮沸和高溫提取破壞了青蒿中的活性成分，于是她改變原來的提取方法。1971年，屠呦呦課題組終于在第19l次低沸點實驗中發(fā)現(xiàn)，以低沸點溶劑乙醚來提取有效成分，明顯提高了青蒿防治瘧疾的效果，也大大降低了其毒性。這種編號為19l的青蒿萃取液，在治療被P．berghei瘧原蟲感染的小鼠和被P．cynomolgi瘧原蟲感染的猴子時，有效率達到了100％。青蒿萃取液作用于人類身上是否安全有效呢?為了盡快確定這一點，屠呦呦和她的同事們勇敢地充當(dāng)了首批志愿者—在自己身上進行實驗。在當(dāng)時沒有關(guān)于藥物安全性和臨床效果評估程序的情況下，這是他們獲得信心的唯一辦法。在自己身上實驗獲得成功之后，屠呦呦和她的課題組深入到海南地區(qū)，進行實地考察。在2l位感染了Plasmodiumvivax和P．falciparum這兩種瘧原蟲的患者身上試用之后，發(fā)現(xiàn)青蒿萃取液治療瘧疾的臨床效果出奇之好，使用青蒿萃取液治療的病人很快退燒，血液中的瘧原蟲也很快消失。屠呦呦下一步要做的就是提取青蒿中的有效成分，確定這種有效成分的化學(xué)結(jié)構(gòu)。1972年，屠呦呦和她的同事們在青蒿中提取到了一種分子式為C15H22O5的無色結(jié)晶體，一種熔點為156℃一157℃的活性成分，他們將這種無色的結(jié)晶體物質(zhì)命名為青蒿素。他們終于找到了一種抗瘧疾的有效藥物。屠呦呦說：“青蒿素能夠在瘧原蟲生命周期中任何一個階段將其殺滅。”屠呦呦研究小組最初進行臨床測試的藥物形式是片劑，但結(jié)果并不太理想，后來改成一種新的形式——青蒿素提純物的膠囊，由此開辟了發(fā)明一種抗瘧疾新藥的道路。1973年，屠呦呦合成出了雙氫青蒿素，但當(dāng)時她卻不知道自己合成出來的這種化學(xué)物質(zhì)以后被證明比天然青蒿素的效果還要好得多。生物學(xué)家和醫(yī)學(xué)家、諾貝爾醫(yī)學(xué)獎得主約瑟夫?戈爾斯坦曾說，生物醫(yī)學(xué)的發(fā)展主要通過兩種途徑，一是發(fā)現(xiàn)，二是發(fā)明創(chuàng)造。而屠呦呦作為一位植物化學(xué)家，特別是在20世紀60年代至80年代期間，卻有幸同時通過這兩種途徑發(fā)現(xiàn)了青蒿素及其抗瘧功效，開創(chuàng)了人類抗瘧之路上一個新的里程碑。2011年9月，青蒿素研究成果獲得被看做諾貝爾獎“風(fēng)向標”、有“美國的諾貝爾獎”之稱的大獎—拉斯克臨床醫(yī)學(xué)獎，這是中國生物醫(yī)學(xué)界迄今為止獲得的最高的世界級大獎。青蒿，南北方都很常見的一種植物，郁郁蔥蔥地長在山野，外表樸實無華，卻內(nèi)蘊治病救人的魔力。屠呦呦說，她只是一個普通的植物化學(xué)研究人員，但作為一個在中國醫(yī)藥學(xué)寶庫中有所發(fā)現(xiàn)，并為國際科學(xué)界所認可的中國科學(xué)家，她為獲獎感到自豪。7.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検茿.文章以《詩經(jīng)》開篇，以描寫青蒿作結(jié)，不僅增強了傳記的文學(xué)色彩和可讀性，而且也暗示了屠呦呦的思想品質(zhì)。B.《肘后備急方》中對青蒿治療方法的描述給了屠呦呦啟發(fā)，使她意識到可能是煮沸提取破壞了青蒿中的活性成分，于是她開始進行低沸點提取實驗。C.屠呦呦和她的同事們?yōu)榱说玫接们噍镙腿∫褐委煰懠驳男判?，在自己身上進行實驗，不僅表現(xiàn)了他們獻身醫(yī)學(xué)事業(yè)的決心，也反映出當(dāng)時我國醫(yī)學(xué)研究的條件之差。D.屠呦呦和她的同事們將在青蒿中提取的一種分子式為C15H22O5的無色結(jié)晶體命名為青蒿素，后經(jīng)進一步提純研制出一種強抗瘧藥物“雙氫青蒿素”。E.“氯喹”是青蒿素藥物出現(xiàn)之前的老一代抗瘧藥的代表，它的“抗瘧”效果遠不如青蒿素藥物顯著。8.屠呦呦身上具有哪些可貴的品質(zhì)?請分點概括。9.約瑟夫?戈爾斯坦曾說，生物醫(yī)學(xué)的發(fā)展主要通過兩種途徑，一是發(fā)現(xiàn)，二是發(fā)明創(chuàng)造。屠呦呦在抗瘧藥物研究中的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造分別指什么?試簡要說明。10.從屠呦呦的“抗瘧”之路中，你得到了哪些啟示?請談?wù)勀愕目捶?。參考答案?.AC

8.①追求真理、鍥而不舍的科學(xué)精神；②勤勉盡責(zé)、造福人類的高度責(zé)任感；③樸實無華、吃苦耐勞的務(wù)實態(tài)度。

9.①屠呦呦從中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)文獻中得到啟發(fā)，得到青蒿萃取液，提取出青蒿素，這是發(fā)現(xiàn)；②屠呦呦合成出雙氫青蒿素，為人類研制出了一種比天然青蒿素的效果還要好得多的抗瘧藥物，這是發(fā)明創(chuàng)造。

10.示例：成功需要堅持不懈、團結(jié)合作、繼承發(fā)展。①在“抗瘧”這漫長的攻關(guān)歲月中，屠呦呦和她的同事們無怨無悔，鍥而不舍。經(jīng)過190多次失敗，才提取出青蒿素，這表明要想成功，需要經(jīng)得住挫折和失敗，要不懼艱難，堅持不懈，刻苦努力。②在“抗瘧”之路上，屠呦呦并不是孤軍奮戰(zhàn)，這漫長浩大的工程是“523”團隊以及無數(shù)科研人員團結(jié)合作完成的。這表明現(xiàn)代科學(xué)研究需要團隊精神、合作意識。③屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素并獲得拉斯克臨床醫(yī)學(xué)獎，證明了中醫(yī)中藥是個巨大的醫(yī)藥寶庫，在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展中醫(yī)研究，可以取得成功，造福于人類。7.試題分析：本題綜合考查文章的內(nèi)容和手法。解答此類題一定要在整體理解的基礎(chǔ)上，到原文中找到關(guān)鍵句子，然后細細揣摩蘊含在其中的內(nèi)涵。B項，文中說的是“屠呦呦意識到可能是煮沸和高溫提取破壞了青蒿中的活性成分”。D項，“雙氫青蒿素”不是從天然青蒿素中提純而來，而是人工合成藥物。E項，說“氯喹”的“抗瘧”效果“遠不如青蒿素藥物顯著”于文無據(jù)。【考點定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標題，概括主要內(nèi)容；③理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。借助人物的經(jīng)歷把握人物的形象，特別抓身份的變化。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進行評價。第三步：到文中找到與選項相關(guān)的內(nèi)容，比較其異同。比如本題的BDE三項都是針對文本的內(nèi)容設(shè)置的，故考生需要把選項的內(nèi)容與文本的信息仔細比較。8.試題分析：題干問的是“屠呦呦身上具有哪些可貴的精神品質(zhì)”，要求“分點概括”，這與小說閱讀中人物形象題有相通之處。首先到文中找作者或作者借他人之口對屠呦呦做出評價的句子，摘抄出其中的形容詞；然后依據(jù)屠呦呦的言行舉止進行概括即可。概括人物的可貴的品質(zhì)，結(jié)合屠呦呦發(fā)明抗虐藥的經(jīng)過去概括她的追求真理、鍥而不舍的科學(xué)精神，勤勉盡責(zé)、造福人類的高度責(zé)任感，樸實無華、吃苦耐勞的務(wù)實態(tài)度?！究键c定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】解答此類題目，首先要學(xué)會歸納人物經(jīng)歷（事件）的基本方法：1．時間變化，2．地點變化，3．職位（工作）變化，4．注意關(guān)鍵句子提示（過渡句），5．注意題目的附加條件（對歸納內(nèi)容的限制）。然后把握篩選歸納傳主的主要性格特征（特質(zhì)、與眾不同之處等）的方法：1．從事件（人物的言行）中概括傳主的性格。2．注意作者對傳主的議論性描述。3．注意文章引用的他人對傳主的評價。4．關(guān)注文章的過渡句。本題中，可以結(jié)合屠呦呦發(fā)明抗虐藥的經(jīng)過來概括她的精神品質(zhì)。9.試題分析：題干問的是“屠呦呦在抗瘧藥物研究中的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造分別指什么”。發(fā)現(xiàn)即從中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)文獻中得到啟發(fā)，得到青蒿萃取液，提取出青蒿素。發(fā)明創(chuàng)造指合成出雙氫青蒿素，為人類研制出了一種比天然青蒿素的效果還要好得多的抗瘧藥物?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。【技巧點撥】對于篩選概括性的題目，一定要注意審題，先從題干中找到答題的方向，然后在題干的指引下到文中找答題的區(qū)域。比如本題，“屠呦呦在抗瘧藥物研究中的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造分別指什么”，可見答案的區(qū)域應(yīng)是“抗瘧藥物研究中”；“發(fā)現(xiàn)”，是指別處得到什么，主要是從中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)文獻中得到啟發(fā)，提取出青蒿素；發(fā)明創(chuàng)造是指創(chuàng)造出新的東西。10.試題分析：題干問的是“從屠呦呦的‘抗瘧’之路中，你得到了哪些啟示”。首先要審題，一審題干出題的方向，二審我們需要答什么，三審答案的模式。這是一道啟示類題，可以注意從文章中提取觀點，注意觀點要明確，還要結(jié)合內(nèi)容解析，言之有理即可。應(yīng)先到文中找到“屠呦呦的‘抗瘧’之路”中的付出，然后再分析對自己的啟示。【考點定位】從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。【名師點睛】探討文本反映得人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普遍價值影響，并對作者的觀點態(tài)度和藝術(shù)處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯(lián)系現(xiàn)實生活探討其現(xiàn)實意義。比如本題中，應(yīng)先分析屠呦呦在抗瘧路上的付出，然后再分析自己從中得到的啟示，答題的時候不能拋開文本。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4～7題。蕭兀納，字特免。其先嘗為西南面拽剌①。兀納魁偉簡重，善騎射。清寧初，其兄以事入見，帝問族人可用者，兄以兀納對，補祗候郎君。大康初，為北院宣徽使。時乙辛已害太子，因言和魯斡之子淳可為儲嗣。群臣莫敢言，唯兀納及夷離畢、蕭陶隗諫曰：“舍嫡不立，是以國與人也?！钡郦q豫不決。五年，帝出獵，乙辛請留皇孫，帝欲從之。兀納奏曰：“竊聞車駕出游，將留皇孫，茍保護非人，恐有他變。果留，臣請侍左右?！钡勰宋?，命皇孫從行。由此始疑乙辛。頃之，同知南院樞密使事，出乙辛、淳等。帝嘉其忠，封蘭陵郡王，人謂近于古社稷臣。上謂王師儒、耶律固等曰：“兀納忠純，雖狄仁杰輔唐，無以過也。卿等宜達燕王知之?！弊允橇钬＜{輔導(dǎo)燕王，益見優(yōu)寵。大安初，詔尚越國公主，兀納固辭。改南院樞密使，奏請掾史宜以歲月行敘，從之。壽隆元年，拜北府宰相。初，天祚在潛邸，兀納數(shù)以直言忤旨。及嗣位，出為遼興軍節(jié)度使，守太傅。以小底王華誣兀納借內(nèi)府犀角，詔鞫之。兀納奏曰：“臣在先朝，詔許日取帑錢十萬為私費，臣未嘗妄取一錢，肯借犀角乎！”天祚愈怒，奪太傅官，降寧邊州刺史。兀納上書曰：“自蕭海里亡入女真，彼有輕朝廷心，宜益兵以備不虞。”不報。章數(shù)上，皆不聽。及金兵來侵戰(zhàn)于寧江州其孫死之兀納退走入城留官屬守御自以三百騎渡江城遂陷后與蕭敵里拒金兵于長濼以軍敗免官。后數(shù)日乃與百官入見。天祚以兀納先朝重臣，有定策勛，每延問以政，兀納對甚切。上雖優(yōu)容，終不能用。以疾卒，年七十。

(選自《遼史·列傳二十八》，有刪改)【注】①拽剌：壯士、健兒、走卒。4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(2分)A．兀納固辭 固：堅決B．出為遼興軍節(jié)度使

出：(京官)外調(diào)C．詔鞫之

鞫：審訊D．奪太傅官

奪：強取5．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(2分)A．兀納向皇帝暗示了乙辛想借皇帝出獵之機謀害皇孫的陰謀，這引起皇帝的注意，皇帝因此開始懷疑乙辛。B．兀納被人們稱贊是很像古時扶持社稷的重臣，皇帝也對他很器重，封他為蘭陵郡王，還讓他去輔導(dǎo)燕王。C．兀納為人耿直，在借犀角這件事上觸怒了皇帝，不久被降為寧邊州刺史，而且此后沒有再被重用。D．兀納多次上奏，要讓皇帝小心女真族，但負責(zé)傳遞奏折的官員都不聽他的，也就沒有把奏折報送給皇帝。6．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（2分）A．及金兵來侵/戰(zhàn)于寧江州/其孫死之/兀納退走入城/留官屬守御/自以三百騎渡江/城遂陷/后與蕭敵里拒金兵于長濼/以軍敗免官。B．及金兵來侵戰(zhàn)/于寧江州其孫死之/兀納退走入城/留官屬守御/自以三百騎渡江/城遂陷/后與蕭敵里拒金兵于長濼/以軍敗免官。C．及金兵來侵/戰(zhàn)于寧江州/其孫死之/兀納退走入城/留官屬守御/自以三百騎渡江/城遂陷后/與蕭敵里拒金兵/于長濼以軍敗免官。D．及金兵來侵/戰(zhàn)于寧江州/其孫死之/兀納退走/入城留官屬守御/自以三百騎渡江/城遂陷后/與蕭敵里拒金兵/于長濼以軍敗免官。7．翻譯下面的句子。①彼有輕朝廷心，宜益兵以備不虞。(2分)譯文：____________________________________________

②向之所欣，俯仰之間，已為陳跡。(2分)

（《蘭亭集序》）譯文：__________________________________

③軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。(2分)

（《荊軻刺秦王》）譯文：

參考答案：4.D（奪：剝奪。）5.D(“不報”與“不聽”是指皇帝沒有采納兀納的意見。)6.A7.略【參考譯文】蕭兀納，字特免。他的先祖曾任西南面拽剌。兀納身材魁梧，莊嚴持重，擅長騎射。清寧初，他的兄弟因事入京朝見，皇上問族人中誰人可以任用，他的兄弟回答說是兀納，皇上補兀納為祗候郎君。大康初，任北院宣徽使。當(dāng)時乙辛已經(jīng)陷害了太子，趁機稱和魯斡之子耶律淳可以立為太子。群臣無人敢言，只有兀納及夷離畢、蕭陶隗勸諫說：“放棄嫡孫，不讓嫡孫即位，這是把國家給予別人?！被噬溪q豫不決。五年(1079)，皇上出獵，乙辛請求留下皇孫，皇上想聽從他的建議。兀納上奏說：“我私下聽說皇上出游，準備留下皇孫，倘若保護者不稱職，恐怕會生變故。如果真要留下，我請求侍從皇孫左右?！被噬线@才領(lǐng)悟，命令皇孫從行。從此，皇上開始懷疑乙辛。不久，(蕭兀納)任同知南院樞密使事，貶黜乙辛、耶律淳等人?；噬霞为勊闹倚模鉃樘m陵郡王，人們說他很像古時扶持社稷的重臣?；噬蠈ν鯉熑濉⒁晒痰热苏f：“兀納忠誠純正，狄仁杰雖然輔佐了唐室，但都沒法超過兀納。你們要讓燕王去了解他?！睆倪@以后，皇上令兀納輔導(dǎo)燕王，(兀納)更加受到優(yōu)待寵信。大安初，詔令讓他娶越國公主，兀納堅決推辭。改任南院樞密使，上奏請求對于掾史應(yīng)按月對官員的等級次第進行評議，皇上聽從了他的建議。壽隆元年(1095)，拜為北府宰相。當(dāng)初，天祚尚未即位時，兀納多次因為直言拂逆了其心意。待到即位，外調(diào)兀納為遼興軍節(jié)度使，守太傅。因小底王華誣陷兀納借用內(nèi)府犀角，詔令審訊他。兀納上奏說：“我在先朝時，詔令準予每天取用十萬錢作為私下費用，我不曾胡亂取用一錢，難道會借用犀角嗎？”天祚更加惱怒，剝奪其太傅官職，降為寧邊州刺史。兀納上書說：“自從蕭海里逃到女真，女真有輕視朝廷之心思，(我們)應(yīng)該增加兵力來防備沒有預(yù)料到的事情?！被噬蠜]有作答。奏章幾度呈上，皇上不聽。及至金兵前來進犯，交戰(zhàn)于寧江州，兀納的孫子戰(zhàn)死，兀納退逃入城。留下屬吏防守，自己率三百騎渡(混同)江向西行，府城便陷落了。后來與蕭敵里在長濼拒戰(zhàn)金兵，因兵敗免官。此事后數(shù)日，兀納才和百官入朝拜見皇上。天祚因兀納為前朝重臣，有定策扶立之大功，每每請他來詢問政事，兀納總是懇切率直作答。皇上盡管待他十分寬容，終究沒能重用他。兀納因病去世，享年七十歲。5.課內(nèi)文言文閱讀

閱讀下面文字，完成5--7題。（16分）夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云：“死生亦大矣”，豈不痛哉！每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔，悲夫！故列敘時人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。5.下列加點詞語解釋不正確的一項是（

）（3分）A.

悟言一室之內(nèi)

悟：領(lǐng)悟

B.感慨系之矣

系：附著C.

每覽昔人興感之由

興：產(chǎn)生、發(fā)生

D.不能喻之于懷

喻：明白6.下列加點詞的意義與用法相同的一項是(

)（3分）A.夫人之相與/不知老之將至

B.當(dāng)其欣于所遇/不能喻之于懷C.猶不能不以之興懷/所以興懷

D.悟言一室之內(nèi)/其致一也7.翻譯下列句子。（10分）（1）固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。(5分)

（2）雖世殊事異，所以興懷，其致一也。（5分）

參考答案：5. A

悟：通“晤”，面對面。6.A

A主謂之間，不翻譯B對于/在C因/和“所”字連用，表示”…原因”D數(shù)詞/相同7.（1）本來知道把死和生等同起來的說法是不真實的，把長壽和短命等同起來的說法是妄造的。

“固”“一”“齊”各一分，句意2分。（2）即使時代變了，世事不同了，但是人們興發(fā)感慨的緣由，人們的思想情趣是一樣的?！半m”“所以”“致”各一分，句意2分。

【解析】6.閱讀下面的文言文，完成1～4題。溫庭筠，字飛卿，舊名岐，并州人，宰相彥博之孫也。少敏悟，天才雄贍①，能走筆成萬言。善鼓琴吹笛，云：“有弦即彈，有孔即吹，何必爨桐②與柯亭③也?！眰?cè)詞艷曲，與李商隱齊名，時號“溫、李”。才情綺麗，尤工律賦。每試，押官韻，燭下未嘗起草，但籠袖憑幾，每一韻一吟而已，場中曰：“溫八吟”。又謂八叉手成八韻，名“溫八叉”。多為鄰鋪假手。然薄行無檢幅，與貴胄裴誠、令狐滈等飲博。后夜嘗醉詬狹邪間，為邏卒折齒，訴不得理。舉進士，數(shù)上又不第。出入令狐绹相國書館中，待遇甚優(yōu)。時宣宗喜歌《菩薩蠻》，绹假其新撰進之，戒令勿泄，而遽言于人。绹又嘗問玉條脫事，對以出《南華經(jīng)》，且曰：“非僻書，相公燮理之暇，亦宜覽古?！庇钟醒栽唬骸爸袝?nèi)坐將軍。”譏绹無學(xué)，由是漸疏之。自傷云：“因知此恨人多積，悔讀《南華》第二篇。”徐商鎮(zhèn)襄陽，辟巡官，不得志，游江東。大中末，山北沈侍郎主文，特召庭筠試于簾下，恐其潛救。是日不樂，逼暮先請出，仍獻啟千余言。詢之，已占授八人矣。執(zhí)政鄙其為，留長安中待除。宣宗微行，遇于傳舍，庭筠不識，傲然詰之曰：“公非司馬、長史流乎？”又曰：“得非六參、簿、尉之類？”帝曰：“非也?！焙笾喎匠俏?，中書舍人裴坦當(dāng)制，忸怩含毫久之，詞曰：“孔門以德行居先，文章為末。爾既早隨計吏，宿負雄名，徒夸不羈之才，罕有適時之用。放騷人于湘浦，移賈誼于長沙，尚有前席之期，未爽抽毫之思?！蓖ン拗?，文士詩人爭賦詩祖餞，惟紀唐夫擅場，曰：“鳳凰詔下雖沾命，鸚鵡才高卻累身?！蓖ン奘私K國子助教。竟流落而死。（元·辛文房《唐才子傳》）【注釋】①贍，才情豐富；②爨桐，蔡邕所制名琴焦尾；③柯亭，蔡邕用柯亭竹所制的笛子。1．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（2分）A．才情綺麗，尤工律賦

工：擅長

B．但籠袖憑幾，每一韻一吟而已

憑：倚靠C．徐商鎮(zhèn)襄陽，辟巡官，不得志

辟：征召D．是日不樂，逼暮先請出

逼：逼迫2．以下句子中，全都表明溫庭筠恃才傲物、蔑視權(quán)貴的一項是（2分）①何必爨桐與柯亭也

②燭下未嘗起草③非僻書，相公燮理之暇，亦宜覽古

④中書省內(nèi)坐將軍⑤公非司馬、長史流乎

⑥放騷人于湘浦，移賈誼于長沙A．①②④

B．①③⑥C．③④⑤

D．②⑤⑥3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（2分）A．溫庭筠年少時天資聰穎有悟性，不僅下筆成章，還擅長彈琴吹笛，并且自言，只要有弦就可以彈奏出旋律，有孔就可以吹奏出音樂。B．溫庭筠在考場上之上常常假借鄰鋪的答案，大中末年，溫庭筠應(yīng)試，主考官為了防止他暗中求助其他考生，特地讓他在簾下考試，但仍然沒有防止得了。C．溫庭筠文思敏捷，在考場上常常不需要燈下構(gòu)思起草，時人相傳，他八叉手就可以寫成八韻，于是時人又稱之為“溫八叉”。D．溫庭筠深得當(dāng)時相國令狐绹賞識，常常出入書館，待遇很優(yōu)厚，令狐绹還曾向溫庭筠詢問“玉條脫”的典故，但后來卻慢慢疏遠了溫庭筠。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）時宣宗喜歌《菩薩蠻》，绹假其新撰進之，戒令勿泄，而遽言于人。（4分）（2）執(zhí)政鄙其為，留長安中待除。（4分）參考答案：1.D

2.C3.B4．⑴當(dāng)時唐宣宗喜歡曲詞《菩薩蠻》，令狐绹假借溫庭筠新填的詞進獻給宣宗，并且告誡他不要泄露出去，而溫庭筠很快就告訴了別人。（假、進、遽各1分，句意1分）⑵執(zhí)政者鄙薄他的行為，讓他留在長安等待授官。（鄙、為、除各1分，句意1分）三、語言文字運用（20分，共4題）7.下圖是“中國青年志愿者”的標志，請寫出該標志的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過100個字。（4分）

參考答案：該標志的構(gòu)圖，總體上是一個“心”的圖形。（1分）“心”中間有一個既似手、又似鴿子的圖案。（1分）“心”象征著愛心，“手”象征著援助，“鴿子”象征著美好。（1分）

整個圖案寓意為：伸出援助之手，把愛心獻給世界，將美好撒滿人間。（1分）8.下面是舒婷《這也是一切》的詩句，請依照詩句另選兩個意象仿寫。(4分)不是一切火焰，都只燃燒自己而不把別人照亮；

參考答案：原詩——不是一切星星，都僅指示黑夜/而不報告曙光；不是一切歌聲，都只掠過耳旁/而不留在心上。（每個意象2分，形式1分，內(nèi)容1分。）9.閱讀下面的文字，完成下列小題。2018年7月下旬，塞內(nèi)加爾成為非洲第一個正式加入“一帶一路”的國家。2013年，我國提出了構(gòu)建“一帶一路”的倡議。這一跨越時空的偉大倡議，（

）。它既傳承以平等互利、包容互鑒為核心的古絲綢之路精神，又順應(yīng)和平發(fā)展、合作共贏的21世紀時代潮流。它不僅是一個

的戰(zhàn)略構(gòu)想，也是一條和平發(fā)展的共贏之路，還是一項腳踏實地的偉大事業(yè)。此倡議受到國際社會的高度重視，得到沿途各國的廣泛支持，國內(nèi)相關(guān)省市也是

，其影響可見一斑。五年來，在我國與沿途國家的共同努力下，將使“一帶一路”的相關(guān)合作取得長足進展。沿途國家正編織以陸、海、空三位一體的立體交通大網(wǎng)絡(luò)。被譽為現(xiàn)代絲綢之路的新亞歐大陸橋、貫穿中南半島國家的中國一新加坡經(jīng)濟走廊，以及連通南亞半島的孟中印緬經(jīng)濟走廊等，作為“一帶一路”的骨干通道

。沿途區(qū)域種類物流中心正在建設(shè)中，各種類型的自貿(mào)園區(qū)

般出現(xiàn)；一張輻射“一帶一路”的高標準自貿(mào)區(qū)大網(wǎng)絡(luò)也正在編織中，最終形成經(jīng)濟走廊沿途的生產(chǎn)、流通、市場規(guī)模效應(yīng)。17.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.連接中外，承接古今，賦予古老絲綢之路嶄新的時代內(nèi)涵。B.承接古今，連接中外，將嶄新的時代內(nèi)涵賦予古老絲綢之路。C.連接中外，承接古今，將嶄新的時代內(nèi)涵賦予古老絲綢之路。D.承接古今，連接中外，賦予古老絲綢之路嶄新的時代內(nèi)涵。18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.在我國與沿途國家的共同努力下，“一帶一路”的相關(guān)合作取得了長足進展。B.在我國與沿途國家的共同努力下，使“一帶一路”的相關(guān)合作取得了長足進展。C.我國與沿途國家的共同努力，“一帶一路”的相關(guān)合作將取得長足進展。D.我國與沿途國家的共同努力，將使“一帶一路”的相關(guān)合作取得長足進展。19.依次填入文中橫線處的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.高瞻遠矚

大展拳腳

嶄露頭角

雨后春筍B.遠見卓識

大展拳腳

初露雛形

星羅棋布C.高瞻遠矚

摩拳擦掌

初露雛形

雨后春筍D.遠見卓識

摩拳擦掌

嶄露頭角

星羅棋布參考答案：17.D

18.A

19.C【17題詳解】本題考查學(xué)生語言表達的連貫性能力。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，考生要注意前后句的暗示與限制，前面的句子中“這一跨越時空的偉大倡議”的“跨越時空”暗示應(yīng)該先講時間——“承接古今”，再說空間——“連接中外”，這就可排除A、C；括號后面說“它既傳承以平等互利、包容互鑒為核心的古絲綢之路精神，又順應(yīng)和平發(fā)展、合作共贏的21世紀時代潮流”，這兩句中先說“古絲綢之路”，后說“時代潮流”，這就暗示前面應(yīng)該是“賦予古老絲綢之路嶄新的時代內(nèi)涵”?？膳懦鼴項，故答案選D項?！?8題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。本題中，“在我國與沿途國家的共同努力下，將使‘一帶一路’的相關(guān)合作取得長足進展”，劃線句中有兩種語病，一是成分殘缺，“在……下”與“使……”的結(jié)構(gòu)組合，常常導(dǎo)致句子缺少主語；二是不合邏輯，前面的“五年來”是過去完成時，后面的表述是正在進行時，而畫線句子“將使……”是將來時，時態(tài)矛盾。B項，成分殘缺，“在……下”與“使……”的結(jié)構(gòu)組合，常常導(dǎo)致句子缺少主語。C項，中途易轍，前面句子沒結(jié)束，缺謂語和賓語，后面又是一個句子；且將來時態(tài)與前后文時態(tài)不符。D項，將來時態(tài)與前后文時態(tài)不符。故答案選A項。【19題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤?！案哒斑h矚”，站得高，看得遠，比喻眼光遠大。“遠見卓識”，有遠大的眼光和高明的見解。二者都是“有遠見”的意思，但側(cè)重點和用法有差別?！案哒斑h矚”側(cè)重強調(diào)看問題的高度，常作狀語和定語；“遠見卓識”側(cè)重看問題的深度，常作主語、賓語。第一處，是形容“戰(zhàn)略構(gòu)想”，側(cè)重高度，且是做定語，故選“高瞻遠矚”?！澳θ琳啤?，形容做事之前，人們精神振奮，躍躍欲試的樣子。“大展拳腳”，充分顯露自己的本領(lǐng)，充分發(fā)揮自己的聰明才智?！澳θ琳啤笔菍頃r，側(cè)重事前振奮狀態(tài)；“大展拳腳”是進行時，側(cè)重事中發(fā)揮才智。第二處，比較語境，“此倡議受到國際社會的高度重視，得到沿途各國的廣泛支持，國內(nèi)相關(guān)省市也是……”，這是說事前的振奮狀態(tài)，故選“摩拳擦掌”?！俺趼峨r形”，事物剛剛顯露出初步的規(guī)?；蛐问剑€未定型。“嶄露頭角”，比喻突出地顯露出才能和本領(lǐng)（多指青少年）。第三處，根據(jù)使用對象來看，句中說的是“骨干通道”，故選“初露雛形”。“雨后春筍”，春雨之后竹筍長得很多很快。比喻新生事物大量地涌現(xiàn)出來。常作狀語、賓語。褒義詞。“星羅棋布”，像天上的星星和棋盤上的棋子一樣散布著。形容數(shù)量多，分布廣。常作謂語、定語。中性詞。第四處，根據(jù)語境含義，側(cè)重好的，故選“雨后春筍”。故答案選C?！军c睛】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。10.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（

）①在《大堰河一一我的保姆》一詩中，作者采用了大量的細節(jié)描寫，生動地表現(xiàn)了大堰河對作者無所不至的關(guān)懷。②無論是國民政府還是中國共產(chǎn)黨都在抗戰(zhàn)中做出了貢獻，但到底誰才是中流砥柱呢?這值得我們深思。③隨著全社會對宏觀經(jīng)濟增長目標的深入解讀，“幸福感”“幸福指數(shù)”毋庸置疑地成為民生改善和文化發(fā)展進程中的重要話題，受到公眾的普遍關(guān)注。④完善各級各類學(xué)校的心理健康工作者隊伍建設(shè)，實施有針對性的心理健康教育，可以亡羊補牢，使學(xué)生的常見心理問題在萌芽狀態(tài)及時得到解決。⑤我們還年輕，風(fēng)華正茂，應(yīng)像偉人毛澤東一樣樹立遠大目標，不要浪費自己的大好青春。⑥夕陽下流淌的康河，波光瀲滟，栩栩如生，河畔的金柳婀娜如嫵媚的新娘，動人心弦。A.①④⑥

B.①④⑤

C.②③⑤

D.②④⑥參考答案：A試題分析：①項“無所不至”，指沒有不到的地方，也指什么壞事都做絕了，是貶義詞。此處應(yīng)為“無微不至”。②項“中流砥柱”:比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山一樣。使用正確。③項毋庸置疑：毋庸，不必。事實明顯或理由充分，不必懷疑，根本就沒有懷疑的余地。符合語境。④項“亡羊補牢”：羊因為羊圈的空缺被狼掉走了，再去修補羊圈，還不算晚。比喻出了問題以后想辦法補救，可以防止繼續(xù)受損失?？捎谩拔从昃I繆”。⑤項“風(fēng)華正茂”:風(fēng)采和才華正是最好的時候。使用正確。⑥項“栩栩如生”形容生動逼真，與語境不合。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面材料，完成作文。相遇是一首詩，詩中有歡聲笑語，也有悲情愁緒;相遇是一首歌，歌中有高昂激越，也有輕柔含蓄。正是相遇，讓人生色彩斑斕。請以“我與____相遇”為題，寫一篇記敘文。要求：(1)要有真情實感;(2)不少于800字;(3)不得抄襲、套作;參考答案：我與你相遇仿佛是一個眨眼的瞬間，我與你相遇了，讓我不禁想起那一句“最美的時候你遇見了誰？”，我想，我會回答“那時候，我遇見了你，從此希望時間停留，從此，希望人生若只如初……”在那之前，我喜歡懶懶的窩在床上，懶懶的翻著手中的書，然后朦朦朧朧的睡去。那一天，心血來潮，踏出門的那一剎那，有柔柔的風(fēng)吹在臉上，呼吸間有著淡淡的泥土的氣息，還有一絲輕輕的青草的香味，才猛然發(fā)覺，原來不知不覺間，你已來臨，而在今日，我與你相遇，我歡呼，然后踏上你撫摸過的這片大地。水泥道路兩旁，有著嫩嫩的青草芽兒，在你的手的輕撫下，優(yōu)雅的舒展的伸著懶腰，看起來很是悠閑；院子里的、前幾日還是花骨朵兒的話，在不知不覺間綻放了笑容，原來，你真的來了，來到了我的身邊，與我相遇。在你的陪伴下，聽著安靜的歌曲，行走在路上，慢慢的、悠閑地、沒有目的地的走著，只要身邊有你在，在哪里都是最美的風(fēng)景。那一年，我與你擦肩而過，你匆匆的來，在我還沒發(fā)現(xiàn)時，你已遠去，留給我一個遺憾的背影；去年，我百般等待你的到來，卻在你到來的時候無法相遇，那時，我在干什么呢？哦，是啦，我在與時間搏斗，希望他能讓你在我身邊待得久一點，于是，我錯過了與你相遇。還好，在今年，我終于與你相遇了，在心中與你約定了一千遍、一萬遍，我知道，你也答應(yīng)了的，所以，才來的那么及時，在我自以為最美麗的時候，與你相遇。我仰起頭，看白云在藍藍的幕布下，隨著你的指揮跳躍、擺動著身姿，你是否以此來表示你的開心呢？你是否也在為與我相遇而等待了很久很久呢？枝頭的花都開了，你看到了嗎？紅的、黃的、白的，在暖暖的陽光照耀下，就像彩虹一樣，透著晶瑩的光，這，是你送我的禮物吧，真美！真希望時間就停留在這一刻，停留在今日，停留在我最美麗的時候，因為在此時，我遇見了你。人生若只如初見，那該多好。躺在青草地上，在你的輕撫下，慢慢的進入夢鄉(xiāng)，臉上有著安心的笑容，我知道，你會在我的身邊，因為，這是我們的約定?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。是一個半命題作文，要求寫一篇不少于800字的記敘文。題目是“我與____相遇”。為了激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，設(shè)置了啟發(fā)性材料，對相遇進行界定和誘導(dǎo)，從感情角度，有歡聲笑語，也有悲情愁緒，從風(fēng)格角度，有高昂激越，也有輕柔含蓄。這些會幫助學(xué)生打開記憶的閘門，醞釀構(gòu)思，更好的展示自