小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)計劃

Word-58-小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)計劃

學(xué)校六班級語文下冊教學(xué)方案1

單元名稱：

沖突

教材分析：

本單元圍繞沖突選編的課文，從不同角度反映著人與人、人與社會、人與家庭、人與自然、人與生活之間的沖突沖突。《寓言二則》告戒人們說話辦事要實事求是，不要言過其實，做事要權(quán)衡得失，相互謙讓，化解沖突沖突?！缎〕瓕憜T》贊揚(yáng)了小許利奧關(guān)懷愛護(hù)父母，恰當(dāng)處理家庭生活中的沖突沖突，勇于擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任的美德?！洞笞匀坏碾[秘》告知人們自然萬物都有其生存規(guī)律，人類不要人為地破壞自然界生物的生存規(guī)律，否則就會給生物帶來災(zāi)難。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1．培育獨(dú)立識字的力量。能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。

2．能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

4.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟通過人物的心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

5.體會人物形象和文章情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟通過人物的心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。體會人物形象和文章情感。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

教學(xué)難點(diǎn)：

能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

單元教學(xué)支配：

教學(xué)內(nèi)容

課時

備注

寓言二則

兩課時

小抄寫員

兩課時

大自然的隱秘

兩課時

學(xué)校六班級語文下冊教學(xué)方案2

一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教學(xué)中以愛好為先導(dǎo)，主要開展以“先學(xué)后教”為主打的教學(xué)模式，以培育六班級同學(xué)自學(xué)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，同時時刻留意培育同學(xué)對語文喜愛的態(tài)度，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、同學(xué)狀況分析

本班同學(xué)43人。不僅班容量大，而且從歷史的角度來看，我班有18名同學(xué)在五班級語文期末水平測試不及格，而且少于10分的2人，十幾分、二三非常的6人。雖然大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情，但是從歷史的狀況明顯看出，個別同學(xué)缺失學(xué)習(xí)愛好，沒有學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在本學(xué)期大幅度的改進(jìn)與提升。以優(yōu)促差，下大力氣轉(zhuǎn)變較多的后進(jìn)生是本學(xué)期語文教學(xué)工作的重中之重。

三、本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)是：結(jié)合語文教學(xué)全面對同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，使他們重樹學(xué)習(xí)信念，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的愛好，讓他們初步把握一般的語文學(xué)習(xí)方法，學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)會溝通，學(xué)會提問，學(xué)會合作;在自己的艱辛努力下，力爭使本班的語文成果提高兩個名次，徹底扭轉(zhuǎn)落后的基礎(chǔ)。

(二)詳細(xì)目標(biāo)

1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字力量和良好的寫字習(xí)慣。

2.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習(xí)慣。

3.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

4.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5.誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

6.學(xué)會理解和運(yùn)用“綻開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深化思索”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7.能夠珍視自己的個人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材;能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

學(xué)校六班級語文下冊教學(xué)方案3

一、教材簡析：

本冊教材是以語文學(xué)問和力量訓(xùn)練為序編排，致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的提高，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)與和諧進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排留意簡化頭緒，梯次綻開，分段落實義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強(qiáng)學(xué)問與力量、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合。

二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本冊教科書共6個單元，共有28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文后面有識字寫字要求，包括要求熟悉的字和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題和詞語采集，略讀課文后面有要求熟悉的字，有思索練習(xí)和詞語采集。在部分課文的后面，還支配有“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”。

三、教材的特點(diǎn)：

1、留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的培育。

2、注意同學(xué)各種語文力量的培育。

3、重視文化的熏陶，留意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

4、改進(jìn)“語文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。

四、教學(xué)目標(biāo)：

１、在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受中華優(yōu)秀文化的無窮魅力激發(fā)民族驕傲感；教育同學(xué)愛我中華，培育酷熱的愛國情懷；樹立尊老敬老的美德；受到高尚情操與愛美情操的熏陶，進(jìn)展共性，豐富自己的精神世界；培育社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格；走近名著，領(lǐng)會文學(xué)世界的斑斕和奇異，觀賞名家筆下的精彩語句和片段，陶冶審美情操；在進(jìn)展語言力量的同時，啟迪同學(xué)的思想，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

２、熟悉97個字，會寫80個字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識字力量。

３、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

４、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

５、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

６、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

７、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。

８、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文（段落），練習(xí)簡要復(fù)述課文。

９、學(xué)習(xí)掃瞄，培育讀書看報的習(xí)慣，依據(jù)需要搜集信息，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于２５萬字。

１０、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。

１１、能用一般話交談，樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的看法，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

１２、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動方案、總結(jié)和倡議書。

五、教學(xué)措施：

1、精確?????把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低。

2、識字寫字方面：鼓舞同學(xué)通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字，加強(qiáng)對同學(xué)鋼筆字的指導(dǎo)，準(zhǔn)時訂正同學(xué)在書寫過程中消失的問題。

3、閱讀教學(xué)方面：重視朗讀和默讀；加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語言；引導(dǎo)同學(xué)把握內(nèi)容，體會感情；指導(dǎo)同學(xué)細(xì)心閱讀，領(lǐng)悟方法，并向課外擴(kuò)展延長。

4、口語交際教學(xué)：要明確要求，留意激發(fā)同學(xué)的表達(dá)欲望，把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來，并引導(dǎo)同學(xué)自主進(jìn)行評價。

5、習(xí)作教學(xué)：重視培育習(xí)作愛好，使同學(xué)樂于表達(dá)；加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)多寫多練，提高同學(xué)的習(xí)作力量。

六、教學(xué)時間支配：

精讀課文17課51課時左右

略讀課文11課22課時左右

語文百花園6次24課時左右

寫字每周1課時18課時

總計115課時左右

學(xué)校六班級語文下冊教學(xué)方案4

一、教材分析

本冊教材是以語文學(xué)問和力量訓(xùn)練為序編排。教材編寫時，把《義務(wù)教育全日制學(xué)校語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)依據(jù)兒童身心進(jìn)展水平和語文學(xué)問、力量的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地支配在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則支配訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)進(jìn)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，依據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

二、班級狀況分析

本班共有27人。經(jīng)過一年來的接觸，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的比較明確，學(xué)習(xí)愛好較濃，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)仔細(xì)、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講仔細(xì)，但是或許受年齡影響，肯樂觀發(fā)言的同學(xué)微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾。全班的學(xué)問水平不夠平衡，差距較大。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的同學(xué)僅占30%左右，對于一些較差的同學(xué)，今后在教學(xué)中要加強(qiáng)輔導(dǎo)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使同學(xué)受到喜愛祖國、喜愛中國共產(chǎn)黨、喜愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培育喜愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加民族驕傲感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2、培育獨(dú)立識字的力量。學(xué)習(xí)100個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。

3、連續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、干凈。會毛筆字臨帖，坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)都要正確，養(yǎng)成仔細(xì)寫字的習(xí)慣。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領(lǐng)悟課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會讀科普文章，初步把握閱讀方法，了解科普文章的語言特點(diǎn);能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。仔細(xì)培育同學(xué)閱讀愛好和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培育概括課文主要內(nèi)容和中心思想的力量。教學(xué)時，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項目加強(qiáng)練習(xí)。同時，努力把重點(diǎn)放在教會同學(xué)學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，留意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評。特殊注意朗讀訓(xùn)練，提高同學(xué)的語言感悟力量。

7、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)力量，學(xué)習(xí)一般話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起同學(xué)聽、說的愛好，鼓舞他們多說多想，留意表揚(yáng)，愛護(hù)說的樂觀性。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。

8、開展小型多樣的語文學(xué)科競賽。本學(xué)期的一月一競賽的內(nèi)容分別為：語文課外學(xué)問、古詩、書法、朗讀、閱讀、作文。

學(xué)校六班級語文下冊教學(xué)方案5

一、學(xué)情分析

我所擔(dān)當(dāng)?shù)牧嗉壨瑢W(xué)，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，凹凸不一。從總體上看，語文水平不平衡，尤其是部分同學(xué)閱讀和寫作力量比較差，但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，對語文學(xué)習(xí)的愛好比較濃。當(dāng)然，也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)力量較差，思維不夠敏捷。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠用心，要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分同學(xué)不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠干凈；課外閱讀的愛好有所增加，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄；學(xué)問運(yùn)用不夠敏捷，理解、感悟比較膚淺，語言表達(dá)力量弱，不太擅長表達(dá)自己的思想；特殊是同學(xué)的獨(dú)立閱讀力量及寫作力量差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味；朗讀力量有所提高，有一半左右同學(xué)有較強(qiáng)的朗讀愛好，因此新學(xué)期中，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作力量的提高；留意培育同學(xué)對事物的奇怪???心和劇烈的探究愛好；讓同學(xué)觀看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺；使同學(xué)有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘學(xué)校生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦”，供應(yīng)了10首供同學(xué)讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復(fù)習(xí)”，為老師預(yù)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組“難忘學(xué)校生活”。這個專題采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依舊作為一個獨(dú)立的欄目，在有的單元中供應(yīng)多個角度供老師和同學(xué)選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插支配。其中，“趣味語文”“成語故事”各支配了兩次，“課外書屋”支配了一次。

三、課標(biāo)對本年段的要求

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最困難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)同學(xué)全身心參加。讓同學(xué)在參加中生動活潑地進(jìn)展，在進(jìn)展中樂觀主動地參加?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動）等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會80個字，每課要求學(xué)會的字，排在方格里。

1、學(xué)問方面

（1）借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

（2）背誦指定的課文和自己喜愛的文段。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。

（4）學(xué)習(xí)掃瞄，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，依據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按肯定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速

（6）學(xué)寫簡潔的記事作文、想象作文、簡潔的讀書筆記、關(guān)于自己的事。

（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：綻開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深化思索；理解含義深刻的句子；連續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2、情感態(tài)度和價值觀

培植喜愛祖國語言文字的情感、使同學(xué)對學(xué)習(xí)漢字有深厚的愛好，讓他們受到喜愛祖國、喜愛社會主義、喜愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育；增加環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣；培育同學(xué)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、喜愛科學(xué)、敢于實踐和創(chuàng)新的精神；在培育策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的力量的同時，提高同學(xué)語文綜合運(yùn)用的力量。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：學(xué)寫簡潔的記事作文、想象作文、簡潔的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：綻開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深化思索；理解含義深刻的句子；連續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步把握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的學(xué)校生活和成長腳印?????，能夠?qū)懞啙崒W(xué)會活動總結(jié)。

五、教學(xué)中需要留意的問題

1、要全面了解同學(xué)還可能存在哪些語文學(xué)習(xí)的問題

2、老師的教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思與總結(jié)

六、教學(xué)策略

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)動身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問之間、力量之間以及學(xué)問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。

4、教學(xué)過程突出同學(xué)的實踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬同學(xué)的視野，豐富同學(xué)的學(xué)問。

6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語文實踐的機(jī)會。

7、對同學(xué)進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。

8、每堂課依據(jù)同學(xué)實際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

9、實行一切可行的方法，提升同學(xué)的語文整體素養(yǎng)，包括同學(xué)的聽、說、讀、寫的力量，提高同學(xué)的語文品位，培育高素養(yǎng)的一代新人。

10、做好月月清工作，準(zhǔn)時反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個同學(xué)掉隊。平常細(xì)心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)。

學(xué)校六班級語文下冊教學(xué)方案6

一、任教班級同學(xué)現(xiàn)狀分析

本班同學(xué)通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感愛好，基礎(chǔ)學(xué)問把握比較扎實，平常能主動地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別同學(xué)由于低班級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成果很不抱負(fù)。本學(xué)期將教給同學(xué)合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。

二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

1、進(jìn)一步培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的力量。

3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣。

4、通過語文課外實踐活動，培育多方面的語文力量，拓寬學(xué)問面，切實提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

5、會寫簡潔的記實作文和想像作文。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、語言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。

2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實踐活動，供應(yīng)寫作的素材。

3、注意課內(nèi)學(xué)問向課外的延長，力爭使課內(nèi)外的學(xué)問有機(jī)地結(jié)合起來。

四、主要教學(xué)措施

1、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。

3、注意實踐，培育力量。

4、在平常的語文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語感，從而提高他他們的語文理解力量。

5、充分發(fā)揮同學(xué)的樂觀性和主動性，讓同學(xué)通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

五、教改設(shè)想和教研專題

教改設(shè)想：

在教同學(xué)習(xí)作時，鼓舞同學(xué)有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實話、心理話、表達(dá)真情實感。

教研專題：

農(nóng)村學(xué)校語言積累訓(xùn)練的探究。

六、教學(xué)進(jìn)度

第1～3周：

①培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）

②第一單元（第1課至練習(xí)1）

第4～5周：其次單元（第4課至練習(xí)2）

第6～7周：第三單元（第8課至練習(xí)3）

第8～9周：第四單元（第12課至練習(xí)4）

第10～11周：①期中復(fù)習(xí)

②期中測試

③期中分析、總結(jié)

第12～13周：第五單元（第16課至練習(xí)5）

第14～15周：第六單元（第19課至練習(xí)6）

第16～17周：第七單元（第23課至練習(xí)7）

第18～21周：

①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)

②畢業(yè)測試

學(xué)校六班級語文下冊教學(xué)方案7

一、年段學(xué)情分析

我所擔(dān)當(dāng)?shù)牧嗉壨瑢W(xué)，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，凹凸不一。從總體上看，語文水平不平衡，尤其是部分同學(xué)閱讀和寫作力量比較差，但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，對語文學(xué)習(xí)的愛好比較濃。當(dāng)然，也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)力量較差，思維不夠敏捷。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠用心，要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分同學(xué)不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠干凈；課外閱讀的愛好有所增加，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄；學(xué)問運(yùn)用不夠敏捷，理解、感悟比較膚淺，語言表達(dá)力量弱，不太擅長表達(dá)自己的思想；特殊是同學(xué)的獨(dú)立閱讀力量及寫作力量差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味；朗讀力量有所提高，有一半左右同學(xué)有較強(qiáng)的朗讀愛好，因此新學(xué)期中，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作力量的提高；留意培育同學(xué)對事物的奇怪???心和劇烈的探究愛好；讓同學(xué)觀看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺；使同學(xué)有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小同學(xué)活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦”，供應(yīng)了10首供同學(xué)讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復(fù)習(xí)”，為老師預(yù)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組“難忘小同學(xué)活”。這個專題采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習(xí)作”依舊作為一個獨(dú)立的欄目，在有的單元中供應(yīng)多個角度供老師和同學(xué)選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插支配。其中，“趣味語文”“成語故事”各支配了兩次，“課外書屋”支配了一次。

本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后支配了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

三、課標(biāo)對本年段的要求

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最困難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)同學(xué)全身心參加。讓同學(xué)在參加中生動活潑地進(jìn)展，在進(jìn)展中樂觀主動地參加?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動）等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會80個字，每課要求學(xué)會的字，排在方格里。

1、學(xué)問方面

（1）借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

（2）背誦指定的課文和自己喜愛的文段。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。

（4）學(xué)習(xí)掃瞄，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，依據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按肯定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速

（6）學(xué)寫簡潔的記事作文、想象作文、簡潔的讀書筆記、關(guān)于自己的事。

（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：綻開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深化思索；理解含義深刻的句子；連續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2、技能方面

（1）會使用字典、詞典進(jìn)行識字，有肯定獨(dú)立識字的力量。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

（3）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的.表達(dá)方法。

（7）會讀詩歌，初步把握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。

（8）樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法，提出自己的看法，作出自己的推斷。

學(xué)校六班級語文下冊教學(xué)方案8

一、教材分析：

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘學(xué)校生活。在六組教材之后，支配了一組古詩詞背誦，供應(yīng)了10首供同學(xué)讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了綜合復(fù)習(xí)，為老師預(yù)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組難忘學(xué)校生活。這個專題采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括活動建議和閱讀材料兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊全都，每組由導(dǎo)語課例口語交際作回顧拓展四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊支配資料袋三次，支配閱讀鏈接五次?？谡Z交際習(xí)作依舊作為一個獨(dú)立的欄目，在有的單元中供應(yīng)多個角度供老師和同學(xué)選擇?；仡櫷卣褂扇齻€欄目組成，溝通平臺日積月累是固定欄目，另有成語故事趣味語文課外書屋穿插支配，不再設(shè)展現(xiàn)臺欄目。

二、教材特點(diǎn)：

（一）全面、精確?????地落實語文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)的基本理念，并從這個基本理念動身，從學(xué)問和力量過程和方法情感態(tài)度和價值觀三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

為了落實整體性目標(biāo)，首先是對課文的嚴(yán)格篩選，仔細(xì)選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使同學(xué)既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材保留了九年義務(wù)教育學(xué)校教科書的一些優(yōu)秀篇目，如，《匆忙》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《賣火柴的小女孩》《凡卡》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，老師們在教學(xué)中積累了豐富的閱歷。教材還增選了新文章，如，《手指》《北京的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的漂亮》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》。第六組難忘學(xué)校生活中選編的閱讀材料，有一些是回憶學(xué)校生活的文章，還有兒童詩、書信、演講稿、建議書等，在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。

第三學(xué)段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，則作為本冊教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，加以妥當(dāng)支配。本冊教材的每一個專題，都依據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既對人文內(nèi)涵賜予充分關(guān)注，又留意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使同學(xué)在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。

（二）在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與學(xué)校教材的連接

首先是在專題設(shè)置方面的繼承與進(jìn)展。如第一組人生感悟單元。之前，在五班級上冊教材中，曾有主題為生活啟示的單元；之后，人教版《語文》七班級上冊教材的第一、二兩組，都是感悟人生的單元。主題相近，但難易不同，連接有些難度。為此，我們在六班級下冊設(shè)置了人生感悟單元，盼望能夠通過本組的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)對自身、對生活、對世界的觀看力和感受力，初步學(xué)會表達(dá)自己的一些感悟。同學(xué)通過學(xué)習(xí)這一單元，有了肯定的基礎(chǔ)，到學(xué)校再學(xué)習(xí)相關(guān)單元時，就不會感覺有太大的落差。

閱讀鏈接的呈現(xiàn)方式和用途與以往相比，有所繼承和進(jìn)展。有的仍舊是與本課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，有的成為課后思索練習(xí)題的一個有機(jī)組成部分，有的滲透了對比閱讀的理念。如第五組，在課文《跨越百年的漂亮》后面，鏈接了愛因斯坦的《悼念瑪麗.居里》，而這個閱讀鏈接同時也是課后第四題──閱讀下面的閱讀鏈接，結(jié)合課文想一想，你感悟到了什么，再簡潔寫下來──的一個有機(jī)組成部分，既把鏈接內(nèi)容同課文內(nèi)容結(jié)合起來，同時又把讀與寫結(jié)合起來，體現(xiàn)了進(jìn)行語文學(xué)問綜合運(yùn)用的要求。

外國名篇名著單元的設(shè)計，與以往全部單元都不同，不僅強(qiáng)化了閱讀整本書的觀念，同時也很好地體現(xiàn)了學(xué)校向?qū)W校教材的過渡。這組教材，先支配了兩個外國短篇作品《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，編排方式與其他精讀課文相同。然后支配了兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆.索亞歷險記》，這里實行了一種全新的設(shè)計，即梗概+精彩片段的編排方式，先讓同學(xué)了解整本書的內(nèi)容，然后是精彩段落的品讀與賞析，激發(fā)了同學(xué)閱讀整部作品的愛好，同時教給了同學(xué)一些閱讀的方法。這與人教版學(xué)校教材名著導(dǎo)讀的支配是比較切近的。

（三）加強(qiáng)整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

本冊教材連續(xù)按專題組織教材內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)整合。每一個專題從單元導(dǎo)語到課后思索題，從口語交際習(xí)作到回顧拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展、溝通，整組教材乃至于全冊教材成為相互聯(lián)系的整體。

（四）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)利用學(xué)過的學(xué)問自主學(xué)習(xí)

本冊導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的支配大致沿襲高年段前三冊的思路。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，留意引導(dǎo)同學(xué)爭論、溝通和獨(dú)立思索；三是每組課文后的詞語盤點(diǎn)便于同學(xué)自查自測；四是回顧.拓展中的溝通平臺為同學(xué)爭論問題、溝通熟悉供應(yīng)了平臺。

（五）綜合性學(xué)習(xí)：提高同學(xué)的語文綜合運(yùn)用力量

本冊教材的第六組是一個單獨(dú)的綜合性學(xué)習(xí)單元──難忘學(xué)校生活。這次綜合性學(xué)習(xí)，首先在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)──圍繞主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動，向母校、師友告辭。而后分成兩大板塊──成長腳印?????和依依惜別，按兩個階段開展綜合性學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)要求：

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最困難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)同學(xué)全身心參加。讓同學(xué)在參加中生動活潑地進(jìn)展，在進(jìn)展中樂觀主動地參加。總之，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是教學(xué)有法，教無定法，教要得法的理念。本冊課文共有六個單元，全冊包括導(dǎo)讀課文讀寫例話積累運(yùn)用（讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動）等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會80個字，每課要求學(xué)會的字，排在方格里。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本冊課文的教學(xué)，要使同學(xué)了解祖國的山河壯美，文化絢爛，增加民族驕傲感和振興中華的責(zé)任感；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn)，受到喜愛黨、喜愛人民的思想教育；還要使同學(xué)從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀看問題和分析問題的正確思想方法，受到愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會生字80個，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字。留意積累詞語，把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)抓住重點(diǎn)句段，加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語言，努力學(xué)以致用。能嫻熟背誦10首古詩詞。

3、樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法。聽人說話仔細(xì)急躁，能抓住要點(diǎn)。能依據(jù)爭論的話題，稍作預(yù)備，作簡潔的發(fā)言，表達(dá)清晰，有條理。

4、學(xué)習(xí)有挨次地、比較細(xì)致地觀看圖畫和事物。能在觀看和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容詳細(xì)、語句通順、有肯定條理的記實作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成仔細(xì)修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號的用法。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟、積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)同學(xué)把作文寫得更有真情實感。要恰當(dāng)支配教學(xué)的序。

要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習(xí)并把握課文表達(dá)思想感情的一些方法。

六、學(xué)情分析：

本班共有同學(xué)68名，其中男生33名，女生35名。同學(xué)學(xué)習(xí)狀況：班級整體學(xué)習(xí)成果良好。優(yōu)生能樂觀主動的學(xué)習(xí)，敏捷，差生基礎(chǔ)不扎實，消失了學(xué)問斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在學(xué)校階段的末期，面臨升學(xué)，有的在樂觀進(jìn)取，有的去連續(xù)糊涂，得過且過，一點(diǎn)都沒有危機(jī)感。

七、教學(xué)措施：

1．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人。

2．在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)力量及合作交往等力量為主，提高同學(xué)語言的聽說讀寫力量。

3．優(yōu)化教學(xué)手段，樂觀使用電教（全學(xué)期不少于全冊教材的80%），以同學(xué)喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)愛好，從而提高課堂效率。

4．加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促同學(xué)多讀課外書，讀好課外書，和好書交伴侶，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)同學(xué)留意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5．做好月月清工作，準(zhǔn)時反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個同學(xué)掉隊。平常細(xì)心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，常常溝通工作中的勝利與失敗，群策群力，讓每一個同學(xué)都能成為合格的畢業(yè)生。

八、語文活動方案

（1）通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行少兒文學(xué)作品觀賞活動，激發(fā)和培育同學(xué)對文學(xué)作品的愛好，提高同學(xué)對學(xué)習(xí)和把握漢語言文字的熟悉。

（2）開發(fā)漢語言文字的感知力，體驗語言文字的美感。

（3）能自然地、有表情地、有感情的朗讀課文和少兒文學(xué)作品，樂于參加學(xué)校組織的校內(nèi)、外活動。

（4）培育同學(xué)樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)友愛精神。

（5）通過播放同學(xué)每次活動的實況視頻片段，使同學(xué)熟悉到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的表現(xiàn)欲望，從而達(dá)到提高同學(xué)對課外活動的參加愛好。

（6）從小培育同學(xué)對文學(xué)作品的感受與鑒賞的力量。

（7）通過本人的《綠色原野》網(wǎng)站，展現(xiàn)現(xiàn)代科技信息教學(xué)模式和現(xiàn)代信息技術(shù)使用手段。讓同學(xué)感受到現(xiàn)代信息技術(shù)的快捷性和可利用性；讓同學(xué)熟悉到現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技學(xué)問的重要性和必要性，激發(fā)同學(xué)渴望把握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的認(rèn)知力量。

（8）通過網(wǎng)絡(luò)平安教育專題講座，向同學(xué)疏導(dǎo)正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念，有效地強(qiáng)化同學(xué)健康的網(wǎng)絡(luò)理念，從真正意義上做到健康+健康的同學(xué)健康理念培育。

（9）每周支配一節(jié)通過電子計算機(jī)利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)向同學(xué)展現(xiàn)班級課堂、課外活動內(nèi)容的活動課。使班級教學(xué)活動有條不紊的進(jìn)行。

（10）詳細(xì)活動支配是依據(jù)語文課程進(jìn)展?fàn)顩r和同學(xué)的課后把握狀況隨機(jī)待定。

九、作文方案

1、本冊習(xí)作教學(xué)的著眼點(diǎn)仍舊要放在抓好起步，打牢基礎(chǔ)上，因此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮例文的示范作用，讓同學(xué)直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫，對教學(xué)目標(biāo)既不拔高，也不降低，鼓舞同學(xué)自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實話、心里話，表達(dá)真情實感。

2、重視讀和寫的有機(jī)結(jié)合，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行語言積累，知道同學(xué)學(xué)習(xí)觀看事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。依據(jù)課文特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?，讓同學(xué)通過小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行摹仿，促使同學(xué)更好地從讀中學(xué)寫。

3、在習(xí)作教學(xué)中，要充分利用習(xí)作教材，解除束縛，讓同學(xué)感于表達(dá)，樂于表達(dá)。同時，肯定要精確?????把握教學(xué)目標(biāo)，既不拔高，也不降低，而且要根據(jù)每次習(xí)作課的要求，切實指導(dǎo)同學(xué)學(xué)寫作文。留意激發(fā)同學(xué)對生活的喜愛，點(diǎn)燃同學(xué)的情感沸點(diǎn)，在生活中查找習(xí)作的材料，使同學(xué)有想說、想寫的激情。

4、在批改、講評同學(xué)的習(xí)作時，要充分發(fā)揮評價的激勵作用，充分愛護(hù)他們表達(dá)與溝通的樂觀性，盡力讓他們獲得勝利感，從而不斷增加習(xí)作的信念。鼓舞同學(xué)精益求精，反復(fù)修改自己的作文準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，多賜予表揚(yáng)，關(guān)心同學(xué)樹立起習(xí)作信念。

5、讓習(xí)作與閱讀、口語交際有機(jī)地結(jié)合起來。平常要有意識地擴(kuò)高校生的閱讀面，豐富同學(xué)的詞匯，注意同學(xué)平常的積累。每次習(xí)作時都要先說后寫，并能做到兩次批改。充分挖掘課文中的習(xí)作資源，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。課文中蘊(yùn)含著極其豐富的可供同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新習(xí)作的資源，這是培育同學(xué)創(chuàng)新力量的重要陣地。

6、老師多寫下水文，樂觀起好導(dǎo)向作用。樂觀鼓舞同學(xué)多看課外書，積累美麗的詞句，豐富學(xué)問，提高想象力量。

7、多制造一些同學(xué)作品溝通的機(jī)會，可以通過周記溝通、學(xué)習(xí)園地展現(xiàn)、黑板報刊登、向各級刊物推舉等，讓同學(xué)體驗到勝利的歡樂。

學(xué)校六班級語文下冊教學(xué)方案9

一、班級狀況分析：

本班共有同學(xué)41人，其中女生16人。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺，態(tài)度端正，上課仔細(xì)、用心，作業(yè)準(zhǔn)時，書寫端正。但在班內(nèi)也存在著一些致命的弱點(diǎn)：大部分同學(xué)發(fā)言不樂觀，膽小，回答問題聲音欠洪亮。少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)目的性不明確，得過且過，心不在焉。作業(yè)馬虎，字跡不清晰，甚至懶做或拖拉作業(yè)現(xiàn)象。還有的上課不用心，影響了上課學(xué)習(xí)的效果，因而成果不抱負(fù)。至于朗讀水平和寫作水平，班內(nèi)大部分同學(xué)還達(dá)不到高段同學(xué)的要求。自學(xué)力量較差，不擅長思考、歸納，學(xué)問面狹窄。

二、本冊教材分析：

本冊教材是依據(jù)教育部20xx年頒發(fā)的《九年義務(wù)教育全日制學(xué)校語文教學(xué)大綱〈試用修訂版〉》編寫的。

全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累·運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動)等內(nèi)容。本冊共有講讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。本冊要求學(xué)會100個字。

三、教學(xué)目標(biāo)

◆識字寫字

1、會寫常用字100個。熟悉常用字700個左右。

2、硬筆書寫楷書，書寫有肯定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

◆閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地讀課文。

2、能背誦指定課文。

3、默讀有肯定速度。默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4、對含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)簡單的句子，能聯(lián)系上下文理解含義或體會感情顏色。留意觀賞文中的美麗語句。

5、能初步理解句、段、篇之間的聯(lián)系，能歸納段意，能概括課文主要內(nèi)容和中心思想。

6、能預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，提出疑難問題，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要收集信息。

8、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行討論性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀方面，課外閱讀量不少于25萬字。

◆習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

2、養(yǎng)成細(xì)心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。

4、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

5、修改自己的習(xí)作，并主動地與他人交換修改，做到語句通順、行款正確、書寫規(guī)范、干凈。

6、課內(nèi)習(xí)作8次左右。40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。

◆口語交際

1、與人溝通能敬重、理解對方。

2、參加爭論，敢于發(fā)表自己的看法。

3、聽他人說話仔細(xì)急躁，能抓住要點(diǎn)并簡要轉(zhuǎn)述。

4、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、能依據(jù)溝通的對象和場合，稍做預(yù)備，作簡潔發(fā)言。

6、在交際中留意語言美，抵制不文明語言。

◆綜合性學(xué)習(xí)

1、為解決與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的問題，利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獵取資料，嘗試寫簡潔的討論報告。

2、策劃簡潔的校內(nèi)活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行爭論和分析，學(xué)寫活動總結(jié)、方案。

四、減負(fù)提質(zhì)措施：

1、精確?????把握教學(xué)目標(biāo)，做到正確、適當(dāng)、集中;

2、圍繞教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行扎實的語言文字訓(xùn)練;

3、留意聽、說、讀、寫力量的協(xié)調(diào)進(jìn)展;

4、培育同學(xué)預(yù)習(xí)和自學(xué)習(xí)慣，加強(qiáng)讀書方法指導(dǎo);

5、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性;

6、教學(xué)中做到五仔細(xì)，做到常常性的培優(yōu)補(bǔ)差。

五、教學(xué)進(jìn)度支配：

義務(wù)教育學(xué)校語文第十二冊教學(xué)進(jìn)度表（僅供參考）

周次教學(xué)內(nèi)容

11、別了，我愛的中國

2、一夜的工作

3、養(yǎng)花

2△語文和數(shù)學(xué)

□我的課余生活

練習(xí)1

4、春

35、我愛綠葉

6、懇求

○周菲的啟示

□好____________

4練習(xí)2

7、冬眠

8、意想不到的災(zāi)難

59、看不見的大力士

△隕石

□把作文改詳細(xì)

練習(xí)3

610、花潮

11、鳥的天堂

12、只揀兒童多處行

7○家庭風(fēng)波

□紙團(tuán)疑云

練習(xí)4

期中檢查

813、林海

14、蒙蒙細(xì)雨

15、古詩四首

9△刻骨銘心的國恥

□燒不壞的手帕

練習(xí)5

16、景陽崗

1017、魯班學(xué)藝

18、凡卡

○畢業(yè)贈言

△_______愛我，我愛_______

11、12練習(xí)6

19、我的伯父魯迅先生

20、詹天佑

1321、江姐

△小英雄雨來

○寫感謝信

練習(xí)7

14—17畢業(yè)復(fù)習(xí)、迎考

學(xué)校六班級語文下冊教學(xué)方案10

一、班級狀況分析

今年所擔(dān)當(dāng)?shù)牧嗉?1)班的同學(xué)，共有42同學(xué)人。這個班級是我從一班級始終帶到了今年六班級，是個師生都相互了解的班級，是個很有分散力的班級。經(jīng)過前五年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分同學(xué)能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平常寵愛看一些有益的課外書籍。

但是，由于少部分同學(xué)由于基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)愛好或是留守同學(xué)，還需要老師加強(qiáng)管理，培育愛好，爭取這部分同學(xué)成果能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫作力量的提高;留意培育同學(xué)對事物的奇怪???心和劇烈的探究愛好;讓同學(xué)觀看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺;使同學(xué)有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊課文主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成。

1、關(guān)于課文。本冊教材支配課文25篇。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，為同學(xué)學(xué)習(xí)語文學(xué)問，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育供應(yīng)了充裕的材料。

2、關(guān)于習(xí)作。本冊課本共支配了7課。

3、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共支配綜合練習(xí)7個，每單元后面支配1個。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與觀賞、寫好鋼筆字、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨(dú)立，又各自形成系列。

三、總的目的要求

1、培育做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、精確?????認(rèn)讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字、能把字寫端正、寫均勻。連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、干凈。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。

4、閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

5、學(xué)習(xí)有挨次、比較細(xì)致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、干凈。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

學(xué)校六班級語文下冊教學(xué)方案11

單元名稱：告辭童年

教材分析：童年是人生的黃金時期，童年有許多美妙的回憶，也有許多稚嫩的想法，但也布滿著令人感動的豐富情感.本單元收錄了幾篇文章都呈現(xiàn)了成長過程中的精彩片斷，體現(xiàn)了成長中對美妙事物的眷戀。

單元教學(xué)目標(biāo)：正確流利、有感情地誦讀課文；精確?????把握課文的思想內(nèi)涵。體會文中所蘊(yùn)含的人生哲理和的思想感情；樹立自信念、開拓自己的人生之路。

教學(xué)重點(diǎn)：正確流利、有感情地誦讀課文；精確?????把握課文的思想內(nèi)涵，理解關(guān)鍵語句的含義。體會師生之間難舍難分的感人之情

教學(xué)難點(diǎn)：體會文中所蘊(yùn)含的人生哲理和的思想感情；樹立自信念、開拓自己的人生之路。抓住重點(diǎn)詞句來體會文章的中心

單元教學(xué)支配：

教學(xué)內(nèi)容

課時

備注

學(xué)步

2

在學(xué)校的最終一天

2

我們上路了

2

萬歲，母校

1

童年的伴侶

1

學(xué)校六班級語文下冊教學(xué)方案12

單元名稱：珍惜

教材分析：本單元以珍惜為主題，我們身邊有許多值得珍惜的事物：安靜的生活、親熱的友情、甚至繁華都市中的一抹綠色。每個人珍惜的東西雖不同，但擁有了這份感情，我們對生活就多了一份感動，對生命就多了一份理解，對世界就多一份關(guān)愛，同學(xué)們會懂得珍惜、理解珍惜，學(xué)會珍惜。

單元教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)抓注意點(diǎn)詞語，從各個角度溝通各自的閱讀感受。把握的思想感情，從而以情激情，受到愛國的啟發(fā)和感染。激起對祖國詩歌的喜愛之情，培育課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣.增加我們對生存環(huán)境愛護(hù)的意識，從我做起，化作行動.

教學(xué)重點(diǎn)：體會重點(diǎn)句子的含義。體會劇烈的愛國熱忱。

教學(xué)難點(diǎn)：用細(xì)膩的語言，給予變化的語言表達(dá)思想感情.

單元教學(xué)支配：

教學(xué)內(nèi)容

課時

備注

可愛的中國

2

古詩二首

2

城市的標(biāo)識

2

吾腰千錢

1

爺爺?shù)臍盅?/p>

1

學(xué)校六班級語文下冊教學(xué)方案13

一、同學(xué)狀況分析

我班現(xiàn)有61名同學(xué)，其中男生23人，女生38人。全班同學(xué)來自江村、排頭、楊李、黃炎等學(xué)校撤并后組建的新班級，大部分同學(xué)還是比較喜愛學(xué)習(xí)語文。同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問相對一般，但閱讀和習(xí)作比較差。一部分同學(xué)的語言表達(dá)力量較差，這跟他們的課堂學(xué)習(xí)不夠樂觀，不愛閱讀積累有關(guān)。擅長發(fā)言的同學(xué)較少，還有好幾個同學(xué)思維不夠活躍，不夠敏捷，接受力量差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。因此，面對這樣一個新組建的班級，還需要花大力氣引導(dǎo)這些同學(xué)取得進(jìn)步。

二、教材內(nèi)容分析

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘學(xué)校生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦”，供應(yīng)了10首供同學(xué)讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復(fù)習(xí)”，供應(yīng)了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際〃習(xí)作”“回顧〃拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫋ㄍ卣埂庇扇齻€欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插支配。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后支配了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字與寫字

1、會寫80個字，隨課堂教學(xué)完成。

2、指導(dǎo)同學(xué)寫字留意筆順，支配好各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、培育同學(xué)的書法愛好和書法愛好。

（二）閱讀

1、重視精讀訓(xùn)練，在讀中學(xué)習(xí)、思索體悟感情，增加語感。培育快速默讀，并思索的習(xí)慣。

2、閱讀中理解課文內(nèi)容、體會思想感情。

3、抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)同學(xué)加深理解。

（三）口語交際

結(jié)合本地區(qū)、學(xué)校、同學(xué)生活實際選擇溝通的話題，使同學(xué)的交際與生活閱歷結(jié)合有話可講。創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)對口語交際感愛好。

（四）習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡潔的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。詳略得當(dāng)。

4、能依據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

5、能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。

6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、策劃簡潔的校內(nèi)活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行爭論和分析。

2、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

（六）綜合性復(fù)習(xí)

綜合復(fù)習(xí)，體現(xiàn)同學(xué)的自學(xué)自練、自測自評，老師要要提出要求并酌情檢查。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法；抓住重點(diǎn)句段，加深理解；主動積累語言，運(yùn)用語言；習(xí)作感情真實，詳略得當(dāng)。

2、難點(diǎn)：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容；領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用；學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

五、改進(jìn)教學(xué)的措施

1、精確?????把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo)；其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)；再次，要留意階段目標(biāo)之間的連接與過渡。

2、重視引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。

3、重視同學(xué)習(xí)作的指導(dǎo)。在寫作方面，突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫法單一。要多引導(dǎo)同學(xué)擅長搜集素材，拓展作文思路，提高習(xí)作水平。

4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、同學(xué)自己的課外書、與同學(xué)交換閱讀等方式，增加閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀力量。

5、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，多花時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，同學(xué)之間相互關(guān)心。在學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，鼓舞為主。對于明顯進(jìn)步的同學(xué)賜予物質(zhì)上的嘉獎。

六、教學(xué)進(jìn)度表

學(xué)校六班級語文下冊教學(xué)方案14

一、課標(biāo)對本冊教材的要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（3）連續(xù)培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）連續(xù)培育用心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音洪亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

（5）連續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（6）連續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（7）連續(xù)培育留心觀看的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號的習(xí)慣。

（8）連續(xù)培育寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（9）連續(xù)培育仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（10）連續(xù)培育自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

（11）連續(xù)培育勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

（12）培育行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。

3、識字寫字。

（1）精確?????認(rèn)讀147個生字。

（2）能夠按筆畫挨次正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫均勻。

（3）連續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、干凈。

（4）連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。

4、口語交際。

（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）樂于參與爭論問題，敢于主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀。

（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

（2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。

6、作文。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有挨次、比較細(xì)致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯誤明顯的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊教材主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（12）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本支配7個單元。每單元支配閱讀課文3—4篇，共24篇。課文分精讀、自讀兩種。每單元支配習(xí)作1篇，共7篇。每單元支配練習(xí)1個，共7個。本冊連續(xù)支配了“綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）1個。

1、關(guān)于培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊課本根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求，連續(xù)支配了有關(guān)讀萬卷書、行萬里路和在實踐中學(xué)會運(yùn)用所學(xué)語文的圖片，作文全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的系列之十二。

2、關(guān)于課文

本冊教材支配閱讀課文24篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并依據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)支配語言文字的訓(xùn)練。7個單元的主題依次是：“壯美山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探究與發(fā)覺”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。課文語言規(guī)范，篇幅適當(dāng)，便于對同學(xué)進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新奇精致，富有童趣，有助于同學(xué)理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。

課本仍舊采納“識寫分流”的方法支配生字。共支配生字140個，其中要求會寫的115個，其余的25個生字只要熟悉。

教材不實行按單元設(shè)置重點(diǎn)訓(xùn)練項目的做法，每篇課文后面均因課設(shè)練，一般支配了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在連續(xù)讓同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真地讀書，培育語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是用鋼筆描紅、臨寫，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，意在讓同學(xué)扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情顏色，增加詞語積累，提高運(yùn)用力量。四是閱讀訓(xùn)練，意在連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量。五是相機(jī)支配的“小練筆”。

教材連續(xù)支配了推舉一本好書的內(nèi)容。本冊推舉的是我國古典名著《西游記》。教材先是支配課文《三打白骨精》讓同學(xué)初步了解該書，然后在“我讀書，我歡樂”欄目中簡介全書內(nèi)容。這樣支配，意在激發(fā)閱讀愛好，真正落實《標(biāo)準(zhǔn)》提出的“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊課文仍舊將習(xí)作教材列為特地的課文，共支配了7課。每課習(xí)作的要求、觀看要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)都作了分析與教導(dǎo)，讓同學(xué)獲得詳細(xì)明確的習(xí)作學(xué)問，部分習(xí)作支配了范例，以便同學(xué)借鑒、遷移。

各課的訓(xùn)練內(nèi)容與要求如下：

篇次

內(nèi)容

要求

童年趣事

從日常生活中發(fā)生的有情好玩的小事里選擇一件寫下來。留意將好玩的地方寫詳細(xì)。

2

一件往事

你和小伙伴之間肯定發(fā)生過很多老師不知道的故事，發(fā)生過你從沒對別人提起過的事。無論是好事、趣事還是錯事，都可以寫下來。題目自定。

3

寫一篇讀書筆記

從讀過的書中選擇一本自己最喜愛的，抓住書中給自己印象最深的內(nèi)容，寫一篇習(xí)作。要寫出自己真實的感受和見解。題目自擬。

4

記一次試驗

選擇一個科學(xué)課上的試驗，將經(jīng)過寫下來。或者自己設(shè)計一個試驗，邊試驗、觀看邊做記錄，然后將試驗的經(jīng)過、結(jié)果寫下來。

5

成長的苦惱

圍繞“成長的苦惱”這個話題寫一篇習(xí)作。要寫出自己的心里話。寫好后與別人溝通，讓苦惱煙消云散。

6

調(diào)查統(tǒng)計談感受

找一個自己感愛好的內(nèi)容，在同學(xué)中作一些調(diào)查，將統(tǒng)計過程與結(jié)果寫下來，然后依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

7

給老師的一封信

給老師寫一封信，感謝老師對自己的教育和關(guān)懷，寫出自己想對老師說的心里話。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊共支配綜合練習(xí)7個。綜合練習(xí)包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對獨(dú)立，又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強(qiáng)，力求簡約，既能切實減輕同學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為老師處理教材和設(shè)計教法供應(yīng)便利。

5、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)

本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“我的成長冊”為主題，讓同學(xué)通過“整體策劃”“搜集資料”“細(xì)心制作”這一系列過程，做成反映自己學(xué)校學(xué)習(xí)生活狀況的成長冊，登記自己六年來走過的腳印?????。

三、學(xué)情分析

六（1）班共有同學(xué)27名。他們經(jīng)過學(xué)習(xí)有明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠仔細(xì)聽講，按時完成各項語文作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)學(xué)問把握較扎實。部分同學(xué)思維靈敏，反映敏捷，愛回答問題，有自己獨(dú)到的見解，朗讀水平普遍較好。但部分同學(xué)的寫作水平一般，大部分同學(xué)缺少寫作愛好，不會留心觀看生活，寫出的文章空洞、無情。也有部分同學(xué)的寫作基本功較差，病句、錯字較多。他們都是農(nóng)村同學(xué)，受各方面因素的影響，閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少同學(xué)還只限于讀作文選。同學(xué)的積累較少，個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)被動。亟需老師正確引導(dǎo)，全面提高他們的語文素養(yǎng)。

六（2）班共有同學(xué)27人，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可。不少同學(xué)學(xué)問面開闊，學(xué)習(xí)愛好深厚，學(xué)習(xí)上進(jìn)心強(qiáng)，語言表達(dá)流利，家長對同學(xué)的學(xué)習(xí)也比較重視。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)愛好不濃，個別同學(xué)的書寫要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

六（3）班共有同學(xué)29名，本班同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠仔細(xì)聽講，準(zhǔn)時完成語文作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)學(xué)問把握較扎實。部分同學(xué)思維靈敏，反映敏捷，愛回答問題，有自己獨(dú)到的見解，朗讀水平普遍較好。存在的主要問題：1、個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)被動。2、同學(xué)的寫作水平一般，大部分同學(xué)缺少寫作愛好，不會留心觀看生活，寫出的文章空洞、無情。部分同學(xué)的寫作基本功較差，病句、錯字較多。3、同學(xué)的閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少同學(xué)還只限于讀作文選。同學(xué)的積累較少。

四、教學(xué)措施

1、連續(xù)注意同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

英國文學(xué)家培根說：習(xí)慣是一種堅韌的巨大的力氣，它可以主宰人生。良好習(xí)慣的培育，有著長期性和隨機(jī)性的特點(diǎn)，老師要始終非常重視這部分內(nèi)容的教學(xué)，反復(fù)抓，抓反復(fù)，一絲不茍，持之以恒。一是要切實完成本冊“習(xí)慣篇”的教學(xué)任務(wù)。讓同學(xué)走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養(yǎng)成深化社會、親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。二是要連續(xù)抓好以往各冊教材所提出的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。要在課堂教學(xué)及同學(xué)的語文實踐中，常抓不懈，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，始終抓緊抓實，防止“回潮”現(xiàn)象發(fā)生。

2、大力提倡語文教學(xué)務(wù)本、求實。

語文課應(yīng)當(dāng)以同學(xué)為本位，注意語文的本體，強(qiáng)調(diào)文本本身。語文的本體就是聽說讀寫，詳細(xì)一點(diǎn)就是：識字、寫字、讀書、背誦、口語交際、寫作、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要“引導(dǎo)同學(xué)鉆研文本”，特殊強(qiáng)調(diào)同學(xué)的自主閱讀過程。要注意同學(xué)語感的培育。教學(xué)中要簡化教學(xué)頭緒，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，堅決摒棄滿堂講或滿堂練；要注意共性化閱讀和制造性閱讀，奇妙調(diào)動同學(xué)獨(dú)特的閱讀體驗和情感，引導(dǎo)多角度、有創(chuàng)意的閱讀，全面培育同學(xué)的閱讀力量。

3、樂觀引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行語言的積累和運(yùn)用。

積累與運(yùn)用是提高同學(xué)語言力量的主要途徑。本冊教材把引導(dǎo)同學(xué)積累和運(yùn)用語言視為語文教學(xué)的“重中之重”，在課文選擇、課后作業(yè)、單元練習(xí)、“學(xué)和做”中都支配了大量語言訓(xùn)練。在教學(xué)中，老師要堅持“以讀為主、以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)同學(xué)原原本本地把書讀好；注意感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)、記得住、用得出”，從而達(dá)到提高語文水平的目的。

4、吃準(zhǔn)習(xí)作教學(xué)目標(biāo)，努力提高同學(xué)習(xí)作水平。

《標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段關(guān)于習(xí)作的目標(biāo)有所提高。要特殊注意引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀看、積累并逐步形成良好的習(xí)慣。要引導(dǎo)同學(xué)求“真”、求“實”。鼓舞同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實，喜愛生活，表達(dá)真情實感。一是進(jìn)一步注意日常生活和語言材料的積累。指導(dǎo)同學(xué)觀看生活，留心觀看四周事物的特征、變化，捕獲自己覺得新穎好玩、最有意思的事物和感受。要豐富生活經(jīng)受，有意識地組織各類活動，讓同學(xué)有多方面的切身體驗，積累較為典型的寫作材料。要引導(dǎo)同學(xué)廣泛閱讀，豐富詞匯，為習(xí)作積累必要的語言材料。二是進(jìn)一步重視合作與溝通，讓同學(xué)感受和共享習(xí)作勝利的樂趣。要想方設(shè)法供應(yīng)機(jī)會，通過觀看調(diào)查、共同探究、合作撰寫等形式，讓同學(xué)品嘗合作溝通過程中所產(chǎn)生的成就感，并引導(dǎo)同學(xué)修改自己的作文，逐步提高觀看、思索、表現(xiàn)、評價的力量。

5、重視語文綜合性學(xué)習(xí)，突出同學(xué)的自主性。

要充分突出同學(xué)