(部編)人教版初中七年級(jí)歷史上冊(cè)《第14課溝通中外文明的“絲綢路”》賽課導(dǎo)學(xué)案4

授課方案課題

第14課溝通中外學(xué)科時(shí)間2016．11．24班級(jí)七年六班歷史文明的絲綢之路教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力過程與方法感神態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)張騫兩次出使西域、絲綢之路的開拓、西漢對(duì)西域的管理等基本史實(shí)，思慮和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系讀圖《敦煌壁畫張騫告別漢武帝出使西域圖》、《張騫出使西域路線圖》《絲綢之路線路圖》、《漢代海上絲綢之路》，獲取有效歷史信息。學(xué)習(xí)張騫為報(bào)效祖國不畏險(xiǎn)阻、勇于開拓的進(jìn)步精神授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)

張騫通西域和絲綢之路。正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方溝通史上的重要地位。授課方法授課環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課出示目標(biāo)

讀圖法，講解法，談?wù)撗芯糠ㄊ谡n內(nèi)容古代羅馬人稱中國為“絲國”。他們特別喜愛中國的絲織品。在公元前1世紀(jì)，古羅馬執(zhí)政官愷撒，穿著絲袍進(jìn)入劇場，驚動(dòng)一時(shí)。此后，穿著中國錦衣繡服，成為當(dāng)時(shí)羅馬男女貴族的時(shí)興。世紀(jì)左右，羅馬城內(nèi)的豪華市里，設(shè)有專售中國絲綢的市場。當(dāng)時(shí)中國的絲綢，是怎樣運(yùn)往歐洲的？絲綢之路又是怎樣形成的？是誰打通了這樣一條連接中西的交通要道？帶著這好多問題讓我們來學(xué)習(xí)本課吧！1、掌握張騫出使西域的目的、結(jié)果、意義；識(shí)記西域歸屬中央政權(quán)的標(biāo)志。2、識(shí)記絲綢之路的路線與意義。3、經(jīng)過解析絲綢之路開通的過程，理解張騫出使

授課活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)疑創(chuàng)立情境激發(fā)興趣導(dǎo)入新課板書課題出示目標(biāo)學(xué)生讀目標(biāo)認(rèn)識(shí)目標(biāo)西域?qū)γ褡褰煌R絲綢之路開通的重要作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)一張騫通西域自1、西域出示自學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)學(xué)2、背景容指3、張騫兩次出使西域?qū)W習(xí)目標(biāo)二絲綢之路學(xué)生讀自學(xué)指導(dǎo)的導(dǎo)1、陸上絲綢之路內(nèi)容并按自學(xué)指導(dǎo)背景運(yùn)輸?shù)闹饕锲仿肪€功能地位意義的要求進(jìn)行自學(xué)2、陸上絲綢之路學(xué)習(xí)目標(biāo)三對(duì)西域的管理教師巡視督促學(xué)生1.西域都護(hù)的設(shè)置自學(xué)2.班超出使西域課堂讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。加深理解小結(jié)當(dāng)堂1、熟記本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)2、書面練習(xí)：多媒體上的習(xí)題課后1、記本課知識(shí)點(diǎn)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)2、練習(xí)冊(cè)第14課溝通中外文明的絲綢之路板書設(shè)計(jì)

一張騫通西域二絲綢之路三對(duì)西域的管理課后記學(xué)習(xí)目標(biāo)一張騫通西域自1、西域出示自學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)學(xué)2、背景容指3、張騫兩次出使西域?qū)W習(xí)目標(biāo)二絲綢之路學(xué)生讀自學(xué)指導(dǎo)的導(dǎo)1、陸上絲綢之路內(nèi)容并按自學(xué)指導(dǎo)背景運(yùn)輸?shù)闹饕锲仿肪€功能地位意義的要求進(jìn)行自學(xué)2、陸上絲綢之路學(xué)習(xí)目標(biāo)三對(duì)西域的管理教師巡視督促學(xué)生1.西域都護(hù)的設(shè)置自學(xué)2.班超出使西域課堂讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。加深理解小結(jié)當(dāng)堂1、熟記本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)2、書面練習(xí)：多媒體上的習(xí)題課后1、記本課知識(shí)