《流體的壓強(qiáng)和流速》設(shè)計(jì) 市賽一等獎(jiǎng)

《流體的壓強(qiáng)和流速》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，并會(huì)用之解釋生活中的相關(guān)問(wèn)題。過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象中歸納出物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的思維觀。情感態(tài)度與價(jià)值觀：增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)技術(shù)的力量，關(guān)注科技的兩面性，加強(qiáng)安全教育。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。難點(diǎn)：應(yīng)用流體的壓強(qiáng)與流速關(guān)系解釋一些實(shí)際問(wèn)題。三、課時(shí)安排1課時(shí)四、教學(xué)策略1．教學(xué)方法：以引導(dǎo)為主，老師適時(shí)地穿插在各個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)；適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行討論并引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展；2．學(xué)習(xí)方法：小組合作，自主實(shí)驗(yàn)，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，圍繞本節(jié)主題進(jìn)行活動(dòng)，觀察現(xiàn)象，對(duì)現(xiàn)象嘗試合理解釋?zhuān)⑦M(jìn)行小組交流；3．教學(xué)手段：自主實(shí)驗(yàn)為主，輔助以多媒體設(shè)備進(jìn)行引導(dǎo)。4．評(píng)價(jià)方法：小組成員相互評(píng)價(jià)，各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)與推薦。五、教學(xué)準(zhǔn)備1、實(shí)驗(yàn)器材每人紙片兩張，各小組塑料吸管，漏斗，乒乓球，水槽，注射器各一個(gè)，泡沫塑料兩塊；教師準(zhǔn)備伯努利實(shí)驗(yàn)器材，模型飛機(jī)2、多媒體的運(yùn)用液體流動(dòng)時(shí)壓強(qiáng)與流速的關(guān)系（PPT），飛機(jī)起飛（MPG），飛機(jī)升力（flash），香蕉球的精彩片斷（MPG），香蕉球的原理分析（flash）。六、教學(xué)流程七、教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)一位學(xué)生做“紙屑穿越”實(shí)驗(yàn)，震撼全場(chǎng)，引發(fā)興趣。為什么會(huì)這樣？帶著疑問(wèn)，讓我們一起進(jìn)入──《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》，相信同學(xué)們學(xué)好了這些知識(shí)后一定會(huì)揭開(kāi)謎底?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)一位學(xué)生做“紙屑穿越”實(shí)驗(yàn)，震撼全場(chǎng)，從一開(kāi)始便牢牢抓住學(xué)生的思維，讓學(xué)生迅速進(jìn)入主題，為上好本節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。）第二環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)提問(wèn)，明確目標(biāo)具有流動(dòng)性的氣體、液體統(tǒng)稱(chēng)為流體（如水、空氣…）。我們?cè)诘诙?、三?jié)分別探究了液體和氣體不流動(dòng)時(shí)的壓強(qiáng)特點(diǎn)，那么當(dāng)這些液體和氣體流動(dòng)時(shí)，其內(nèi)部壓強(qiáng)又會(huì)有什么特點(diǎn)呢？展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，并會(huì)用之解釋生活中的相關(guān)問(wèn)題。2、了解飛機(jī)機(jī)翼的形狀，及飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)提問(wèn)，流暢進(jìn)入本節(jié)課的主題。）第三環(huán)節(jié)：合作探究一流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系小組探究一：氣體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系實(shí)驗(yàn)器材兩張薄紙實(shí)驗(yàn)方法先讓兩張紙平行豎直下垂，然后用嘴從上方豎直向下吹氣吹氣前現(xiàn)象吹氣前兩張紙吹氣時(shí)現(xiàn)象吹氣后兩張紙實(shí)驗(yàn)所用器材兩張薄紙條實(shí)驗(yàn)方法先讓兩張紙平行豎直下垂，然后用嘴從上方豎直向下吹氣吹氣前現(xiàn)象吹氣前兩張紙吹氣后現(xiàn)象吹氣后兩張紙可能的原因小組探究二：液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：實(shí)驗(yàn)器材兩塊塑料泡沫、水槽、水、裝滿(mǎn)水的水瓶實(shí)驗(yàn)方法把兩泡沫分開(kāi)，用裝滿(mǎn)水的水瓶盡量平行的向兩塊塑料泡沫中間噴水，以加快兩泡沫間水的流速。噴水前現(xiàn)象兩泡沫（填“彼此分開(kāi)”或“相互靠攏”）噴水后現(xiàn)象兩泡沫（填“彼此分開(kāi)”或“相互靠攏”）［探究及討論內(nèi)容］導(dǎo)學(xué)案中的問(wèn)題［探究及討論方式］先獨(dú)立思考——合作完成探究實(shí)驗(yàn)——3號(hào)4號(hào)同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)——1號(hào)同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)后組織交流，完成導(dǎo)學(xué)案任務(wù)——2號(hào)同學(xué)記錄疑惑點(diǎn)展示內(nèi)容展示方式點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)操作、導(dǎo)學(xué)案完成情況3號(hào)同學(xué)展示實(shí)驗(yàn)2號(hào)同學(xué)展示導(dǎo)學(xué)案其他小組點(diǎn)評(píng)展示組實(shí)驗(yàn)操作的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題②導(dǎo)學(xué)案完成情況的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題展示組和評(píng)價(jià)組均根據(jù)情況予以加分

由此證明我們的猜想是正確的?？偨Y(jié)：在流體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越?。涣魉僭叫〉奈恢?，壓強(qiáng)越大。（板書(shū)）（設(shè)計(jì)意圖：猜想不是空想，需要有相關(guān)的事實(shí)為依據(jù)。通過(guò)動(dòng)手玩身邊的小東西，以給學(xué)生提供猜想的依據(jù)。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生善于從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出質(zhì)疑，解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。通過(guò)課件，從力學(xué)理論的角度分析揭示我們所看到的現(xiàn)象。證實(shí)流體壓強(qiáng)與流速之間的關(guān)系，的確如同學(xué)們的猜想和總結(jié)一樣。輕松解決本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)肯定和鼓勵(lì)，增加學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。）第四環(huán)節(jié)：合作探究二流體壓強(qiáng)的危害1905年冬天的一個(gè)早晨，俄國(guó)沙皇派往西伯利亞的一位欽差大臣，將要乘火車(chē)經(jīng)過(guò)一個(gè)名叫鄂洛多克的小站。站長(zhǎng)沃爾倫斯基，一大早就讓部下把車(chē)站打掃得干干凈凈，身著筆挺的新制服，率領(lǐng)全站職工，手捧花束，排列在鐵道兩旁，恭候欽差大臣的到來(lái)。

不多久，列車(chē)在汽笛聲中風(fēng)馳電掣般地沖進(jìn)了由38名鐵路員工組成的“人巷”。離列車(chē)很近的人們剛要舉起手中的花束歡呼時(shí)，突然，所有的歡迎者都像是被人從背后猛推了一下，紛紛不由自主地向前撲倒下去……結(jié)果，這“魔鬼般的黑手”，造成了4人終身殘疾，而包括站長(zhǎng)在內(nèi)的其余34人全都成了滾滾車(chē)輪下的冤魂！

奇特的慘案發(fā)生后，地方法院開(kāi)始調(diào)查案事件真相。然而，機(jī)車(chē)狀況良好，司機(jī)和員工都沒(méi)有違章操作。反復(fù)調(diào)查毫無(wú)結(jié)果，法官只好在判決書(shū)上寫(xiě)下了《圣經(jīng)》上的一句話(huà)：“每個(gè)人都是上帝的羔羊，遲早要回到上帝的跟前！”

著名的俄國(guó)科學(xué)家齊秋奧爾科夫斯基知道這一“判決”結(jié)果后，哀嘆道：“可惜法官不懂伯努利定理……”]（PPT配音顯示）

那么這個(gè)幕后的“黑手”到底是誰(shuí)？這種事故不僅在陸地上發(fā)生過(guò)，在水中也發(fā)生過(guò)：——“奧林匹克”號(hào)慘案1912年秋天，“奧林匹克”號(hào)正在大海上航行，在距離這艘當(dāng)時(shí)世界上最大遠(yuǎn)洋輪的100米處，有一艘比它小得多的鐵甲巡洋艦“豪克”號(hào)正在向前疾駛，兩艘船似乎在比賽，彼此靠得較攏，平行著駛向前方．忽然，正在疾駛中的“豪克”號(hào)好像被大船吸引似的，一點(diǎn)也不服從舵手的操縱，竟一頭向“奧林匹克”號(hào)闖去。最后，“豪克”號(hào)的船頭撞在“奧林匹克”號(hào)的船舷上，撞出個(gè)大洞，釀成一件重大海難事故［探究及討論內(nèi)容］導(dǎo)學(xué)案中的問(wèn)題［探究及討論方式］先獨(dú)立思考——合作完成探究問(wèn)題——3號(hào)4號(hào)同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)——1號(hào)同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)后組織交流，完成導(dǎo)學(xué)案任務(wù)——2號(hào)同學(xué)記錄疑惑點(diǎn)。展示內(nèi)容展示方式點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)結(jié)合老師準(zhǔn)備的PPT課件解釋探究的問(wèn)題4號(hào)同學(xué)解釋第一個(gè)問(wèn)題3號(hào)同學(xué)解釋第二個(gè)問(wèn)題其他小組推薦人選點(diǎn)評(píng)展示組對(duì)問(wèn)題解釋的亮點(diǎn)和不足之處展示組和評(píng)價(jià)組均根據(jù)情況予以加分（設(shè)計(jì)意圖：撥云見(jiàn)日，懸疑馬上就要被揭開(kāi)。激發(fā)了同學(xué)們強(qiáng)烈的探究欲望。這是一次全開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)，更能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、操作能力、歸納應(yīng)用能力、交流評(píng)價(jià)能力。）鄂洛多克事故的原兇：

火車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)，人與火車(chē)之間的空氣流速大，壓強(qiáng)??；人外側(cè)的空氣流速小，壓強(qiáng)大，因而對(duì)人體產(chǎn)生朝向火車(chē)的壓強(qiáng)差。

所以從此以后距站臺(tái)邊沿1m的位置畫(huà)了一條黃線(xiàn)來(lái)警告乘客：不要越過(guò)此線(xiàn)，否則會(huì)有生命危險(xiǎn)。所以我們以后在站臺(tái)上候車(chē)時(shí)，不要越過(guò)安全線(xiàn)；或在鐵路邊玩耍時(shí)，不要靠近高速行駛的火車(chē)。（設(shè)計(jì)意圖：抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)。）“奧林匹克”號(hào)慘案的原因：兩船并列航行時(shí)，兩船之間的水相對(duì)船的流速大，壓強(qiáng)?。粌纱鈧?cè)的水流速小，壓強(qiáng)大，產(chǎn)生向內(nèi)的壓強(qiáng)差。

如果由你來(lái)制定水上交通規(guī)則，你認(rèn)為應(yīng)該加上一條：船只航行時(shí)不能并列行使。

當(dāng)人類(lèi)愚昧無(wú)知時(shí)會(huì)受到大自然無(wú)情的懲罰，當(dāng)我們不學(xué)無(wú)術(shù)時(shí)也會(huì)遭到社會(huì)殘酷的淘汰。

（設(shè)計(jì)意圖：要想戰(zhàn)勝大自然，就必須了解大自然，了解科學(xué)。利用科學(xué)讓神秘的自然為人類(lèi)服務(wù)，讓科學(xué)的產(chǎn)物與人類(lèi)和諧共存，和諧發(fā)展。）接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲性的競(jìng)賽?！颈纫槐取空l(shuí)是大力士？器材：一個(gè)乒乓球、漏斗規(guī)則：漏斗口朝上，放入乒乓球，從下方使勁吹氣，看誰(shuí)能把乒乓球吹出去。（每一個(gè)組推選一名大力士進(jìn)行比賽，其他同學(xué)為他們加油。）

既然這樣不行，那我們就倒著吹，看能不能把乒乓球吹出去呢？為什么還是吹不出去呢？反而不吹的時(shí)候它卻掉下來(lái)了？

（引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。）

我們的這些大力士雖然沒(méi)有把乒乓球吹起來(lái)，但你們對(duì)流體壓強(qiáng)的感受和理解一定是最深刻的，而這幾位同學(xué)解釋得也非常的合理、準(zhǔn)確，我們一起用掌聲來(lái)謝謝他們給我們帶來(lái)的精彩！

（設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)教學(xué)過(guò)程以“提出問(wèn)題——建立事實(shí)——形成假說(shuō)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論——生活應(yīng)用”為主線(xiàn)的思維程序讓學(xué)生自己探究，利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)能力。）第五環(huán)節(jié)：合作探究三飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的［探究及討論內(nèi)容］導(dǎo)學(xué)案中的問(wèn)題［探究及討論方式］先獨(dú)立學(xué)習(xí)并思考——合作完成探究問(wèn)題——3號(hào)4號(hào)同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)——1號(hào)同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)后組織交流，完成導(dǎo)學(xué)案任務(wù)——2號(hào)同學(xué)記錄疑惑點(diǎn)展示內(nèi)容展示方式點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)2號(hào)同學(xué)結(jié)合老師準(zhǔn)備的機(jī)翼模型和空氣分子模型解釋探究的問(wèn)題4號(hào)同學(xué)展示導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容其他小組推薦人選點(diǎn)評(píng)展示組對(duì)問(wèn)題解釋的亮點(diǎn)和不足之處展示組和評(píng)價(jià)組均根據(jù)情況予以加分飛機(jī)的升力：由于機(jī)翼的形狀上凸下平，在空氣中運(yùn)動(dòng)時(shí)，通過(guò)機(jī)翼的上下表面的空氣流速不同而存在壓強(qiáng)差，產(chǎn)生了向上的升力。（板書(shū)）

實(shí)際上飛機(jī)的產(chǎn)生，正是源自于人類(lèi)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)翅膀的深入研究。（觀看翅膀與機(jī)翼對(duì)比圖）這就是飛機(jī)能和小鳥(niǎo)一樣飛起來(lái)的原因。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，進(jìn)一步吸引同學(xué)們的注意力，通過(guò)比賽的形式，增強(qiáng)同學(xué)們參與動(dòng)手的熱情，把課堂推入一小高潮。并為下一階段飛機(jī)升力的教學(xué)埋下伏筆。）其實(shí)我們需要向大自然學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。

［搶答］氣流偏導(dǎo)器的作用（設(shè)計(jì)意圖：物理與科技的緊密聯(lián)系，揭示高科技產(chǎn)品的奧秘。通過(guò)動(dòng)畫(huà)講解和現(xiàn)場(chǎng)的模擬實(shí)驗(yàn)，特別是兩架飛機(jī)模型的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生切身體會(huì)飛機(jī)機(jī)翼升力的產(chǎn)生與機(jī)翼的形狀有關(guān)，與流體的壓強(qiáng)有關(guān)。）【猜一猜】聰明的動(dòng)物世界——灰雁巧勝大自然

大家看，這是一只原產(chǎn)自英國(guó)和歐洲灰雁，灰雁是世界上體積最大的野鵝，現(xiàn)在它正在空中自由飛翔。

突然天氣情況變得很惡劣，這一高度的空氣流速很大，但非常不穩(wěn)定，它需要降低高度以擺脫這種不利的狀況。請(qǐng)同學(xué)們幫它想想辦法，他怎樣才能迅速的降低高度呢？（組內(nèi)同學(xué)討論后回答）

我們看看這只灰雁會(huì)怎么做？

它的身體翻轉(zhuǎn)了180度，腹部朝上，背部朝下，就這樣以一種怪異的姿態(tài)繼續(xù)飛行，雖然看起來(lái)給人一種不可能的感覺(jué)，但灰雁的這種特技表演——被稱(chēng)之為“whiffling”——實(shí)際上是一種真實(shí)存在并且久經(jīng)考驗(yàn)的方式。（設(shè)計(jì)意圖：感悟大自然的神奇與奧妙。通過(guò)情景介紹讓同學(xué)們猜想灰雁解決問(wèn)題的方法方式，與實(shí)際的方法產(chǎn)生巨大的反差，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。）

灰雁用它的智慧神奇地戰(zhàn)勝了大自然，人類(lèi)從大自然中也獲得了許多啟發(fā)：

【啟迪與教訓(xùn)】——汽車(chē)的尾翼板。（設(shè)計(jì)意圖：飛機(jī)—灰雁—汽車(chē)尾翼，科技—社會(huì)—物理的緊密結(jié)合。體現(xiàn)了大自然中動(dòng)物和人類(lèi)的智慧。留給同學(xué)們以深刻的印象和啟迪。）

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕——酷圖欣賞。

引導(dǎo)學(xué)生從尾翼板的形狀上分析它的作用。（學(xué)生作簡(jiǎn)短討論后舉手回答，然后教師總結(jié)歸納。）

有了這種裝置，坐在小汽車(chē)?yán)锟隙ㄊ欠浅Ｆ椒€(wěn)的、舒服的。

今天大家的表現(xiàn)都很積極，都很棒。想不想輕松一下？【輕松一刻】

（視頻播放“美麗的曲線(xiàn)”）

提問(wèn)：是不是非常精彩？這就是所謂的香蕉球，想不想知道香蕉球產(chǎn)生的原因呀？

（學(xué)生興奮的回答）

想知道可以，但必須滿(mǎn)足老師的一個(gè)要求，告訴我們今天這節(jié)課的收獲是什么？

課堂小結(jié)之后，再通過(guò)flash課件幫助同學(xué)們分析香蕉球產(chǎn)生的原因。（設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)已經(jīng)疲乏的同學(xué)們很容易重新興奮起來(lái)。他們會(huì)被足球運(yùn)動(dòng)員高超的技藝所折服，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇感，強(qiáng)烈的求知欲，想急切搞清楚香蕉球產(chǎn)生原因。）第七環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)1．如圖是非洲草原犬鼠洞穴的橫截面示意圖．洞穴有兩個(gè)出口，一個(gè)是平的，而另一個(gè)則是隆起的圓形土堆．生物學(xué)家不是很清楚其中的原因，他們猜想：草原犬鼠把其中的一個(gè)洞口堆成土包狀，是為了建一處視野開(kāi)闊的瞭望臺(tái)，但是如果這一假設(shè)成立的話(huà)，它又為什么不在兩個(gè)洞口都堆上土包呢?那樣不就有了兩個(gè)了望臺(tái)了嗎?你對(duì)此有何看法？2．相信大家都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：步行在雨中，我們會(huì)打一把傘．一陣大風(fēng)吹來(lái)，雨傘會(huì)被向上吸起來(lái)．這是為什么呢？你能不能用今天所學(xué)的知識(shí)解釋這個(gè)現(xiàn)象呢？3．據(jù)你的了解，以下各種飛行器，升空的原理是什么？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)進(jìn)一步習(xí)題的練習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí)，檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)情況，及時(shí)進(jìn)行反饋。讓學(xué)生感到物理無(wú)處不在，讓自然的神奇帶給學(xué)生無(wú)盡的探究欲望?。┑诎谁h(huán)節(jié):作業(yè)超市，自主選擇1、動(dòng)手做做課后“動(dòng)手動(dòng)腦