《我的五樣》設計 省賽一等獎

《我的五樣》教學設計一、教學目標1、把握文章內容，理清思路2、品味文字獨白式的心理描寫，體會作者豐富獨特的思想內涵3、引導學生正確認識和學會珍惜人生中最寶貴的東西二、重點、難點1、學生能夠通過活動體驗，不斷充實精神生活，完善自我人格，加深對自我、對青春的思考與認識2、體味樸實而生動的語言三、教學方法、手段講授法、多媒體四、時間分配一課時五、教學步驟（一）、導入新課

同學們，人的一生擁有許多美好的、寶貴的事物。如果說只允許你留下你生命中最寶貴的五樣東西，你該如何回答呢？也許你很果斷，也許你很躊躇，也許你從未考慮過，不知從何說起。沒關系，請大家今天來一起做個心靈測試《我的五樣》。（二）、作者簡介

畢淑敏，女，1952年出生于新疆，中學就讀于北京外國語學院附屬學校。1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原部隊當兵11年。1980年轉業(yè)回北京。從事醫(yī)學工作20年后，開始專業(yè)寫作，共發(fā)表作品200萬字。曾獲莊重文文學獎、小說月報第四、五、六屆百花獎、當代文學獎、陳伯吹文學大獎、北京文學獎、昆侖文學獎、解放軍文藝獎、青年文學獎、臺灣第16屆中國時報文學獎、臺灣第17屆聯(lián)合報文學獎等各種文學獎30余次。

畢淑敏真正取得全國性聲譽是在短篇小說《預約死亡》發(fā)表后，這篇作品被譽為是“新體驗小說”的代表作，它以作者在臨終關懷醫(yī)院的親歷為素材，對面對死亡的當事者及其身邊人的內心進行了探索，十分精彩。

（三）、

請大家沉思并寫下你生命中最寶貴的五樣東西『排名不分先后，不必考慮別人的眼光，只需是你情感上的真愛即可』

要求：嚴肅、認真、真實、真誠。

學情估計：a．“五樣”不夠，難以取舍；b。同類取樣重復『如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶算四樣』c。不良品行，不敢示人。

應對辦法：a．明確必須五樣,不許增加。b．明確注意概括。C。真誠第一，對別人的選擇尊重、理解、寬容。

請大家在小組內相互交流自己的五樣。

（四）自讀課文，整體感知通讀全文后，我們了解到畢淑敏的五樣是什么呢？

空氣、水、陽光、鮮花、筆

課堂演練

讀準音斑斕（bānlán）

甄（zhēn

）別

雛（chú

）形真摯（zhì

）

面面相覷（qù

）

商榷（

què

）思忖（cùn

）

古冢（zhǒng

）

不啻（Chi

）犄（jī

）角

偌（ruò

）大

瞠（chēng

）目（五）深入探究

（1）、那畢淑敏為什么會選擇這五樣呢？這五樣又分別意味著什么呢？

空氣、水、陽光―――

鮮花――――――――

筆―――――――――

其實這正對應了作者的三重身份醫(yī)生、女性、作家。

那同學們可以思考一下自己有幾個身份，你的五樣又對應著什么身份。

同學們如果覺得需要還可以修改自己的五樣

（2）、現(xiàn)在大家再一次確認了自己生命中最寶貴的五樣東西。如果我們現(xiàn)在不得不放棄其中的一樣，你會去掉哪一個？

請注意把它徹底抹去，注意體會此時的心理感受。用筆記下你的感受，并說說你為什么首先去掉這一樣。

在小組內交流你的感受和理由。

看看畢淑敏首先去掉的是哪一樣，學習她是如何表達自己的感受的。請各位自讀品味這一小節(jié)。修改你的感受準備在班內交流。

（3）、依次去掉剩下的四樣中的三樣，只保留一樣。

要求：注意先后順序，也要把去除的那樣完全抹去。

分別用一兩句話記下去掉這三樣時的感受。

（4）、好，現(xiàn)在各位的紙上只剩下一樣你生命中最最寶貴的東西了。

請寫下你最終留下這一樣的理由，并作交流。

請寫下最終留下這一樣后的感受，并做交流。

那畢淑敏留下的又是什么，她面對最終選擇的感受是如何表達的呢？

（六）、小結

相信經過剛才痛苦而艱難的選擇，同學們生命中最初的重中之重已簡潔而挺拔地凸現(xiàn)出來了。請記?。喝松荒軗碛惺郎系囊磺校谟邢薜恼洳刂?，你的選擇就是你生命意志的支點。請讓我們齊讀課文最后一段，作為本課的結束語。

（七）、作業(yè)：

1．仔細閱讀全文，畫出最讓你欣賞、最讓你感動的心理描寫句子。并說說你欣賞和感動的理由，同桌間可互相交流。

2．整理今天選擇的過程，寫一篇小作文“我的N樣”[N]可以為6、7、8、9四個數(shù)字中的一個?！肚嗄赀x擇職業(yè)時的思考》教案一課時教學目標

1、能夠說出自己的人生規(guī)劃，樹立積極向上的人生理想。

2、青年在選擇職業(yè)時應遵循的兩個方面原則二、教學重點、難點

1、引發(fā)學生對生命意義和人生道路的思考，嘗試在多夢的季節(jié)規(guī)劃人生。2、說出自己的人生規(guī)劃，樹立積極向上的人生情感三、教學方法、手段講授法、討論法四、時間分配1、導入及作家簡介（3分鐘）2、自讀文本，整體感知（8分鐘）3、討論交流（10分鐘）4、課堂演練（15分鐘）5、小結全文和布置作業(yè)（4分鐘）6、學生思考總結（5分鐘）五、教學步驟：

（一）導入新課同學們已經邁入高中的大門，距離進入社會的日子也日益近了，一旦進入社會，我們人人都將從事一種職業(yè)。同學們有沒有想過，你將選擇哪種職業(yè)呢？你們選擇職業(yè)的標準是什么呢？（二）作家作品卡爾?馬克思（1818—1883年），人類歷史上最偉大的革命家，科學家，全世界無產階級和被剝削被壓迫群眾的偉大導師，科學共產主義的奠基人。

1818年5月5日誕生于普魯士萊茵省特利爾城的一個律師家庭。曾先后進波恩大學和柏林大學攻讀，獲哲學博士學位。后投身于政治斗爭，為無產階級和全人類的解放事業(yè)奔走呼號，不斷遭到反動政府的迫害。1847年和恩格斯一起為共產主義者同盟起草綱領《共產黨宣言》，完整、系統(tǒng)而嚴密地闡述了他們的學說，深刻論述了無產階級革命和無產階級專政的重要思想，成為世界各國無產階級的指南。十九世紀五十、六十年代，馬克思一面組織和領導歐洲各國無產階級的革命斗爭，于1864在倫敦創(chuàng)立了國際工人協(xié)會（即第一國際）；一面進行大量寫作和研究，完成了馬克思主義經濟理論體系，于1867年發(fā)表《資本論》第一卷。1871年巴黎公社革命期間，受第一國際總委員會委托，寫了《法蘭西內戰(zhàn)》，深刻地總結了公社起義失敗的經驗教訓，發(fā)展了無產階級革命和無產階級專政的理論。1883年3月14日病逝于倫敦。其著作收入《馬克思恩格斯全集》。

（三）.寫作背景

1835年8月12日，就讀于特里爾中學的馬克思完成了他的中學畢業(yè)考試德語作文《青年在選擇職業(yè)時的考慮》，閱卷老師批閱后，評論道：“思想豐富，精采有力，值得贊許”，校長威登巴赫讀后也贊揚：“此文以思想豐富和結構嚴謹而引人注目。”這年，馬克思只有17歲，在這樣一個充滿夢想和希望的季節(jié)，他對自己的人生、未來進行了深入的思考、規(guī)劃和設計。他以優(yōu)美的文筆、深刻的語言，慎密的思考，嚴格的推理，使人興奮、鼓舞，給人以震聾發(fā)聵的力量。文中所表述的一些見解和許多哲理性的語句都深入實際，給人啟迪，時隔一個多世紀，本文仍對廣大青年在現(xiàn)實生活中起著積極的指導意義。

（四）自讀課文，整體感知把握文章寫作思路

全文可以分為三個部分

文章開頭，馬克思談到選擇職業(yè)時，“我們應當認真考慮，所選擇的職業(yè)是不是真正使我們受到鼓舞？我們的內心是不是同意？我們受到的鼓舞是不是一種迷誤？”深層考慮，我們有必要找出鼓舞的來源。

接下來，馬克思談了影響職業(yè)選擇的若干因素，即容易讓我們在職業(yè)選擇時產生鼓舞的若干因素，它們是虛榮心、名利欲、幻想、親人朋友、社會上的關系、體質、自身能力。把這些因素都考慮清楚后，再通過冷靜的研究，認清所選擇的職業(yè)的全部分量，了解它的困難以后，如果我們仍然對它充滿熱情，我們仍然愛它，覺得自己適合它，那時我們就應該選擇這份職業(yè)。

最后一部分，馬克思談自己的職業(yè)選擇的基本原則及自己的職業(yè)選擇。馬克思在談了對青年選擇職業(yè)有影響的若干因素后，又對尊嚴的職業(yè)和職業(yè)選擇一旦失誤所造成的后果進一步作了闡釋并對正確選擇職業(yè)后對自身的影響作了分析，在此基礎上，馬克思談了自己職業(yè)選擇的基本指針是人類的幸福和我們自身的完美。在文章的最后，馬克思以他十七歲的年齡為他自身的職業(yè)選擇作了激情的宣告：要為人類的幸福獻身。

（五）、課堂演練?。╧è）守

賜（cì）予

欽（qīn）佩

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jīng）

剎（chà）那

犄（jǐ）角

纖（qiān）巧

瞠（chēng）目結舌

擂（lèi）鼓

教誨（huì）

累贅（zhuì）

面面相覷（qù）

商榷（què）

妥帖（tiē）

巷（hàng）道

相濡（rǔ）以沫（六）、合作探究

1.馬克思認為青年選擇職業(yè)應考慮哪兩方面的問題？

明確：怎樣選擇職業(yè)和選擇怎樣的職業(yè)。

2.馬克思認為影響職業(yè)選擇的三大因素是什么？

明確：個人喜好、身體條件、自身能力。

3.馬克思認為我們在什么情況下要冷靜地研究所選擇的職業(yè)？

明確：在虛榮心讓我們對某種職業(yè)產生短暫的熱情的情況下。

4.“冒險把大廈建筑在松軟的廢墟上”這個比喻說明了什么道理？

明確：所選職業(yè)超越體質的極限。

5.馬克思提出選擇什么樣的職業(yè)應遵循哪幾個原則？

明確：有尊嚴、深信正確、能提供廣闊場所的接近完美的境地。

6.馬克思為人們選擇職業(yè)指明的主要方向是什么？

明確：人類的幸福和我們自身的完美。

7.馬克思自己所向往的職業(yè)是什么？

明確：為人類的幸福而勞動的職業(yè)。

這其實是他在十七歲向社會發(fā)出的職業(yè)理想激情宣告。

8、馬克思青年在選擇職業(yè)時應遵循哪兩個方面的原則？

第一個方面，馬克思談的是怎樣選擇職業(yè)的原則。在這一部分，馬克思談了影響職業(yè)選擇的三大因素：個人喜好、身體條件、自身能力。在個人喜好因素中，虛榮心最能讓人產生錯誤的幻想，以為自己所選職業(yè)是自己真的受到了鼓舞后的選擇，其實不然，“鼓舞”的背后是虛榮心讓我們對某種職業(yè)產生了短暫的熱情。這個時候，我們需要冷靜地對待，馬克思在文中說，如果我們通過冷靜的研究，認清所選擇的職業(yè)的全部分量，了解了它的困難后，仍然對它充滿熱情，我們仍然愛它，覺得自己適合它，這個時候我們才應該選擇這份職業(yè)。在身體條件因素中，馬克思堅持青年不應該超越體質的限制選擇職業(yè)。在個人能力因素中，馬克思強調青年應該在正確估計自身能力的基礎上選擇職業(yè)。在馬克思看來，對這三個因素的重視是我們必須遵循的職業(yè)選擇的方法原則。

第二個方面，馬克思談的選擇怎樣的職業(yè)，這一原則體現(xiàn)了對職業(yè)選擇的價值追求。在這一方面，馬克思主要提出了選擇有尊嚴的職業(yè)、深信其正確的職業(yè)、能為我們提供廣闊場所的完美境地的職業(yè)等原則。其主要指針是人類的幸福和我們自身的完美。從文章最后的激情宣告中，我們知道馬克思所向往的職業(yè)是能為人類的福利而勞動的職業(yè)。

我們應如何嘗試去設計人生、規(guī)劃未來，選擇我們的職業(yè)？

十六七歲的年齡應該是嘗試規(guī)劃自己的人生、設計自己的未來的時候，馬克思說：每個人眼前都有一個目標，這個目標至少他本人看來是偉大的。在《青年在選擇職業(yè)時的考慮》一文中，馬克思以十七