《撒哈拉以南非洲》設計省賽獲獎 省賽一等獎

《撒哈拉以南非洲》教學設計【教學目標】知識與技能1.通過地圖知道非洲區(qū)域的劃分，知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉(xiāng)。2.通過礦產分布圖，知道非洲資源豐富并掌握一些主要礦產的分布。3.明白非洲“單一商品經濟”的形成原因經濟對本區(qū)經濟發(fā)展的制約作用。過程與方法1.通過對部分國家主要出口商品占本國出口商品總額的百分比圖的分析，把握本區(qū)單一商品經濟的主要特點。2.通過實例讓學生認識獨立自主、自力更生、因地制宜、大力發(fā)展民族經濟是非洲各國擺脫貧困的唯一出路，從而培養(yǎng)學生初步分析問題的能力。情感態(tài)度和價值觀1.了解非洲黑人被販賣的歷史，尊重非洲黑人的文化和風俗習慣，樹立種族平等的觀念。2.體會發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間不平等的經濟貿易關系，樹立發(fā)展富強的信念?！窘虒W重點】非洲“單一商品經濟”的形成原因及本區(qū)經濟發(fā)展的制約作用。【教學難點】非洲“單一商品經濟”的形成原因及本區(qū)經濟發(fā)展的制約作用?！菊n時安排】1課時。【教學過程】一、導入新課：欣賞一組有關黑種人的風土人情的圖片，提問引入：前面我們知道非洲是黑種人的故鄉(xiāng)，但是不是非洲只有黑種人分布呢？二、講授新課：（一）非洲的分區(qū)活動一：出是非洲分區(qū)圖，介紹非洲的區(qū)域劃分（二）黑種人的發(fā)源地——非洲的中部和南部活動二：根據(jù)圖10.21，說出黑種人在非洲的中部和嫩步，也就是撒哈拉以南的非洲，這里90%以上是黑色人種。本區(qū)的黑人分屬于幾百個不同的種族，他們有各自的語言、風俗習慣和原始宗教。黑人能歌善舞，具有音樂、繪畫、雕刻及其他手工藝等方面的藝術才華。下面我們欣賞一段街頭黑人搞笑打鼓樂。教師點評：黑人大多會擊鼓，常根據(jù)不同的需要擊出各種鼓聲。視頻中的街頭黑人雖然沒有正式的鼓，卻可以把油漆桶敲得這樣出神入化，可以看出黑人真的擁有藝術的天賦。我們應該尊重非洲黑人及其文化和風俗習慣，大家和平共處。但歷史上黑人卻遭受過悲慘的命運。15世紀中葉，歐洲殖民主義者為了開發(fā)美洲，需要大量的勞動力，就從非洲殖民地誘騙、綁架、掠奪黑人到美洲版賣，這種罪惡的奴隸貿易一直持續(xù)了幾個世紀，被掠奪和殺害的黑人將近1億人。正由于此，所以現(xiàn)在世界上除了非洲外還有美洲、大洋洲等都有黑種人分布，而至今世界上有些地區(qū)、有些人對黑人還是有種族歧視的顯現(xiàn)，這是不對的。（三）世界原料寶庫活動三：完成課本P.79活動體，了解非洲的資源狀況和主要的礦產及分布南非剛果民主共和國博茨瓦納尼日利亞中非加蓬金、金剛石、鈾金、金剛石、銅金剛石石油金剛石金、金剛石（四）單一商品經濟①經濟特點?；顒铀模鹤x下圖和課本P.74圖10.8、P.80圖10.26，分析這些國家出口的主要物品是什么？出口的比重怎樣？這些國家出口商有什么特點？師生討論：本區(qū)的國家以某種商品出口；出口商品多是初級產品。教師小結：撒哈拉以南的非洲物產豐富，但出口的多半是礦產、木材、經濟作物等工業(yè)原料、半成品，很多國家依賴某一種或某幾種初級產品生產的經濟，稱為“單一商品經濟”。而撒哈拉以南的非洲大部分國家工業(yè)落后，許多工業(yè)制造品要從國外進口。這樣，非洲國家買入的是昂貴的東西，賣出的是廉價的東西，做虧本生意，出口商品價格在國際市場上波動很大，所以在國際貿易中處于極為不利的地位，對上數(shù)經濟發(fā)達的國家的依賴性高，經濟基礎薄弱。②形成原因及后果設問：單一的商品經濟是怎樣形成的？教師小結：從15世紀起，歐洲殖民主義者相繼入侵非洲建立各自的殖民地，歐洲殖民者為了從非洲獲得原料再轉手將自己制造的產品返銷到非洲，從中謀取暴利，在非洲發(fā)展的只有采礦業(yè)和原材料粗加工。所以一直以來非洲的民族工業(yè)十分落后，經濟基礎業(yè)十分薄弱。這是殖民者長期搶奪本區(qū)資源的惡果。③改善途徑活動五：結合上節(jié)課學過的知識和下面的資料，請你為非洲的發(fā)展出謀劃策。教師小結：獨立自主振興民族工業(yè)，發(fā)展多樣化農業(yè)才是撒哈拉以南的非洲各國擺脫“單一商品經濟”困境的唯一途徑，也是撒哈拉以南非洲國家經濟騰飛的經驗。當然本區(qū)還要解決人口、環(huán)境、糧食等問題，這是本區(qū)經濟得以發(fā)展和騰飛的前提條件。我們領略了我們的小朋友美麗富饒的家鄉(xiāng)，他們那里豐富的物產正源源不斷地出口到世界各地。展示：撒哈拉以南的非洲部分國家出口商品占出口總額的百分比圖。問：大家發(fā)現(xiàn)這些國家出口商品有什么特點？小結：依賴某一種或某幾種初級產品生產的經濟稱為“單一商品經濟”。輔導讀圖8。31“本區(qū)某些國家的主要出口商品占本國出口商品總額的百分比（1998年）”學生：以某種商品出口為主；出口商品多是初級產品。講解：撒哈拉以南的非洲出產的礦產、木材、經濟作物都是工業(yè)原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分國家工業(yè)落后，許多工業(yè)制造品要從國外進口。這樣的單一商品經濟，在世界貿易中會受到哪些影響？以教材上給出的加納為例。請在小組內模擬加納與其他國家之間進行外貿交易，注意交易過程中發(fā)生的問題。（教師給每個學習小組下發(fā)工作資料，并參加討論）活動：模擬加納與其他國家之間進行外貿貿易。學習小組內的3—4人代表其他國家；學習小組內的1—2人代表加納。教師：請各小組匯報一下在模擬加納與其他國家之間進行外貿貿易中出現(xiàn)的問題。學生：各小組匯報（略）引申：這些問題說明像加納這樣的單一經濟對自身的經濟發(fā)展會產生什么樣的影響？學生：回答講述：在這種不平等貿易中，要賣的是低價賣，要買的是高價買，就在這樣的買賣中，撒哈拉以南的非洲國家的財富在不斷流失，這是殖民者長期掠奪本區(qū)資源的惡果。討論：（略）提問：這樣下去對撒哈拉以南非洲的發(fā)展十分不利，請大家?guī)臀覀兊姆侵夼笥严胂朕k法。學生：發(fā)展本區(qū)的民族工業(yè)，減少對工業(yè)品的進口；聯(lián)合、團結、協(xié)作，發(fā)揮本區(qū)的資源優(yōu)勢，形成OPC一樣的資源輸出組織，保障各國的基本利益；改變農業(yè)生產結構，推廣新品種的種植，解決糧食問題。小結：撒哈拉以南的非洲有部分國家在不同程度上意識到發(fā)展的危機，并為此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我們同學想到一塊兒去了，而且成為本區(qū)發(fā)展比較快的國家。承轉：但更多的撒哈拉以南的非洲的國家積重難返，貧困像惡魔一樣籠罩著他們的生活。據(jù)世界銀行統(tǒng)計，撒哈拉以南的非洲的貧困人口逐年增加，但人口自然增長率卻是全世界最高的，看來撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個很重要的原因是本區(qū)自身造成的。（五）人口、資源、環(huán)境提問：請大家把非洲發(fā)展中的上述環(huán)節(jié)填入圖中。引導：人口、糧食、環(huán)境三個問題形成一個怪圈，而使非洲經濟難以發(fā)展，人民生活更難以擺脫日益加劇的貧困。請大家再次發(fā)揮我們的集體智慧，看看有哪些辦法可以促進本區(qū)的發(fā)展，擺脫貧困。討論：每個小組把提出的建議作提綱紀錄。引申：請把你們小組的建議，按最重要（1條）、次要（2條）、一般重要（3條），填到金字塔的小方塊中，并思考理由。學生：討論（略）小結：看來大家給撒哈拉以南的非洲提出的是一條可持續(xù)發(fā)展的道路，我們相信撒哈拉以南非洲的明天會更好?！景鍟O計】撒哈拉以南非洲一、非洲的分區(qū)：