大海啊故鄉(xiāng)音樂教案新部編本

精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任講課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan海洋啊故土長垣縣趙堤鎮(zhèn)新店小學(xué)王會(huì)麗講課目的：1．在音樂活動(dòng)中認(rèn)識海洋，感覺海的音樂形象，激發(fā)熱愛海洋、熱愛生命的感情。2．能用平易輕柔、充滿激情的聲音正確演唱歌曲《海洋啊，故土》，分析作品的音樂因素，意會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的感情。講課內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《海洋啊故土》講課要點(diǎn)：用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《海洋啊，故土》講課難點(diǎn)：運(yùn)用音樂因素分析表現(xiàn)海洋的音樂作品講課過程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們看老師做一個(gè)舞蹈動(dòng)作，當(dāng)你看到這動(dòng)作時(shí)，會(huì)聯(lián)想到什么？（師做雙臂波浪動(dòng)作，學(xué)生自由講話）師：我們會(huì)聯(lián)想到海鷗、會(huì)聯(lián)想到海洋，有哪位同學(xué)見到過真實(shí)的海洋？有沒有親身到海邊玩過？你來描繪一下你見到的海洋。（學(xué)生用自己的話描繪對海洋的印象或到海邊游樂的狀況）師：提起海洋，大家都特別歡樂，剛才大家溝通的都很好，此刻，你能不可以用學(xué)過的成語來形容海洋。表現(xiàn)海洋廣闊的：一望無邊、無邊無垠、水天一線、煙波浩渺、一碧萬頃；表現(xiàn)海洋沉寂的：海不揚(yáng)波、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天；表現(xiàn)海洋魄力的：海納百川、洶涌洶涌、氣壯河山、翻江倒海、濁浪排空；教師小結(jié)：剛才同學(xué)們溝通得很好，這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首與海洋相關(guān)的歌曲《海洋啊，故土》。（輕輕的播放《海洋啊故土》的前奏）師：閑步在沙岸上，傾聽海鷗鳴喊聲，海風(fēng)吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無盡聯(lián)想，同學(xué)們，讓我們插上音樂的翅膀，像海鷗同樣到海洋上旅游一番吧！育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan讓我們一同來賞識這首《海洋啊故土》，在賞識過程中，請大家思慮兩個(gè)問題：《海洋啊故土》這首歌曲的音樂情緒是如何變化的、力度又是怎么變化的？二、賞識《海洋啊故土》溝通討論剛才的問題：1、音樂情緒是如何變化的？2、力度又是如何變化的？溝通討論后師小結(jié)：這首歌的情緒：由深情到激動(dòng)這首歌的力度：由弱到強(qiáng)師：優(yōu)美的畫面、悅耳的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？在學(xué)唱歌以前我們先來認(rèn)識一下這首歌曲的作者。三、作者介紹王立平，有名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材寬泛，風(fēng)格清爽，表現(xiàn)手法豐富，擁有濃烈的民族風(fēng)格和個(gè)人特點(diǎn)。四、學(xué)唱歌曲1、聽教師范唱，學(xué)生隨著老師小聲哼唱。2、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。3、解決難點(diǎn)（1）3/4121·76|533-|．．．注意切分節(jié)奏的唱法。教師頻頻范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到正確清楚?！?--”的市價(jià)要唱足。4、圓滿演唱歌曲。5、學(xué)生跟伴奏音樂朗誦歌詞。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan6、師生共同演唱歌曲。五、表現(xiàn)歌曲1、依據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分紅幾個(gè)段落？每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。2、討論后小結(jié)：第一段樸素、優(yōu)美、回想自己在海邊生活經(jīng)歷。第二段音區(qū)提升，充滿激情，是感情的抒發(fā)，表達(dá)主人公對海洋對故土和媽媽濃重誠摯感情。3、師：同學(xué)們，海洋是廣闊無垠，變化無常的，時(shí)而溫柔恬美安靜，時(shí)而波浪洶涌，跌蕩起伏，潮起潮落，下邊我們看兩組畫面，從這些畫面，你能看出這時(shí)海洋是安靜，仍是波浪洶涌呢？（幻燈片展現(xiàn)）第一組：溫柔、恬美、安靜。第二組：波浪洶涌、跌蕩起伏。4、假如用海洋的安靜和跌蕩起伏表現(xiàn)歌曲感情，如何區(qū)分？第一段：安靜第二段：跌蕩起伏5、用歌聲表現(xiàn)歌曲感情，老師指揮學(xué)生有感情的演唱。1）跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。2）跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲構(gòu)造十分簡短，前后只有四個(gè)樂句：前兩個(gè)樂句樸素?zé)o華，豐饒敘事性；后兩個(gè)樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對海洋、故土和母親深切想念的感情。)歌曲第一遍全體演唱；重復(fù)時(shí)前段采納領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動(dòng)，后部分采納齊唱，第一組學(xué)生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時(shí)配上朗誦。（朗誦內(nèi)容可以是提早讓學(xué)生準(zhǔn)備，也可老師準(zhǔn)備好投影出來或是請學(xué)生即興發(fā)揮）6、指導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)歌曲。討論：如何用身體語言表現(xiàn)海洋安靜與波浪洶涌？學(xué)生疏組創(chuàng)編