度校本培訓(xùn)實施方案范本

度校本培訓(xùn)實施方案范本校本教?研實施方案?（一）校?本教研需求?評估我校?現(xiàn)有教職工?___人，?其中專職教?師___人?。學(xué)生__?_人。其中?高級教師_?__人，中?學(xué)一級教師?___人，?所有任課教?師都擁有合?格學(xué)歷。?新課程實驗?在我校已一?年有余，我?校教研氣氛?日漸濃厚，?一批年輕教?師在新課程?實驗中逐漸?成長起來，?取得了一定?的成果：僅?___年，?在全國省級?以上報刊雜?志上公開發(fā)?表的論文就?有___篇?，獲市級以?上獎勵的論?文有___?余篇，參與?《初中語文?同步學(xué)習(xí)與?探究》《初?中語文課外?讀本》的編?寫工作。榮?獲臨沂市教?育科研先進?單位，連續(xù)?三年被評為?教學(xué)工作先?進單位，督?導(dǎo)工作先進?單位，有許?多重大課題?也取得了階?段性成果。?這些成果的?取得得益于?以下幾種措?施：1、?抓學(xué)校教研?制度的適應(yīng)?性。我們意?識到原有的?教研制度許?多已不能適?應(yīng)新課程體?系的需要，?一方面，我?們堅持傳統(tǒng)?教師日常教?研活動制度?，年級組_?__備課制?度，所有教?師每周都參?與一次校內(nèi)?教研活動；?另一方面，?我們進一步?完善專業(yè)引?領(lǐng)制度，教?研激勵制度?等。2、?領(lǐng)導(dǎo)重視，?新課程實驗?之初，教師?難以把握新?的理念，校?長親自__?_和支持所?有課程改革?教師開展教?研；加大對?教研的投入?，經(jīng)常性地?派教師外出?學(xué)習(xí)，以開?闊眼界，更?新理念，取?長補短。?3、根據(jù)新?的課程結(jié)構(gòu)?，配齊實驗?教師，如配?備了磚兼職?的實驗員，?這給教學(xué)、?新課程資源?的開發(fā)和利?用打下了良?好的基礎(chǔ)。?4、抓教?師的業(yè)務(wù)培?訓(xùn)，鼓勵老?師吐故納新?，起示范作?用；抓青年?教師的業(yè)務(wù)?培訓(xùn)和自我?培訓(xùn)，努力?營造學(xué)習(xí)、?研究、合作?的工作氛圍?。但是，?我們也發(fā)現(xiàn)?目前新課程?實驗和教學(xué)?研究中存在?一些問題，?通過進一步?的觀察、訪?談、問卷、?調(diào)查、反思?，我們發(fā)現(xiàn)?存在以下問?題和教研需?求：1、?教師專業(yè)發(fā)?展極不平衡?。不少教師?專業(yè)發(fā)展水?平處于任務(wù)?___階段?，掌握了一?些基本的教?學(xué)技能，滿?足于現(xiàn)狀，?自我專業(yè)發(fā)?展意識欠缺?，按學(xué)校的?規(guī)章和制度?行事，絕不?多做嘗試和?創(chuàng)新；也有?少數(shù)教師處?于生存__?_階段，缺?乏基本的專?業(yè)知識和教?學(xué)基本技能?，普通話不?標準，不會?運用現(xiàn)代化?信息技術(shù)，?難以將理論?與教學(xué)實踐?相結(jié)合，對?教改力不從?心；自我更?新___階?段教師一般?是第一批參?與實驗的年?輕教師，他?們將謀求自?我發(fā)展當作?日常生活的?一部分。因?此需要加強?教師專業(yè)發(fā)?展規(guī)劃，喚?醒教師的專?業(yè)發(fā)展意識?，針對不同?階段教師開?展不同形式?和內(nèi)容的校?本教研活動?，整體提高?教師專業(yè)水?平。2、?不少教師問?題意識和研?究意識淡薄?。不能提出?有價值的教?學(xué)問題，實?際上就是沒?有反思習(xí)慣?，他們不知?道自己在做?中改變什么?，發(fā)生著什?么，遺憾著?什么。另一?種態(tài)度就是?對教學(xué)中的?問題消極處?理，怨聲載?道，卻不去?分析問題產(chǎn)?生的原因，?想辦法加以?解決，因而?影響教學(xué)質(zhì)?量。因此期?待___開?展基于教學(xué)?實際問題的?行動研究。?3、學(xué)科?教學(xué)中比較?尖銳的問題?。英語教師?反映英語教?學(xué)任務(wù)重，?按國家規(guī)定?的課時難以?完成教學(xué)任?務(wù)；部分學(xué)?科教師知識?、結(jié)構(gòu)單一?，對學(xué)科課?程的教學(xué)力?不從心。?4、教研組?活動更多的?是聽課、評?課，除語文?組外，其余?教研組缺乏?課例研究的?專業(yè)領(lǐng)域，?停留在校內(nèi)?的交流層面?上。期待教?研員、專家?或?qū)W科帶頭?人的專業(yè)引?領(lǐng)。5、?教研的內(nèi)容?和形式還需?要創(chuàng)新，如?跨學(xué)科的教?研、小課題?研究、同課?異構(gòu)等，為?教師提供一?個交流學(xué)習(xí)?的平臺和引?發(fā)過程反思?的行為跟進?，激發(fā)教師?的潛能，在?校本教研中?提高自己的?教學(xué)研究水?平，從而促?進學(xué)生的發(fā)?展。6、?對綜合素質(zhì)?平定的認識?還沒有上升?到一定的高?度，不少教?師有學(xué)科本?位的思想，?忽視學(xué)生基?礎(chǔ)性發(fā)展目?標的培養(yǎng)，?因此，急需?進行綜合平?定的理論培?訓(xùn)和實踐研?究。7、?校本教研制?度還需進一?步完善，使?教研為教師?服務(wù)、為學(xué)?生服務(wù)、為?學(xué)校發(fā)展服?務(wù)，提高學(xué)?校的辦學(xué)水?平，形成學(xué)?校的辦學(xué)特?色。（二?）教研目標?1、學(xué)科?和教師的發(fā)?展目標以?校本課程的?開發(fā)為龍頭?，同時狠抓?國家課程其?它的建設(shè)和?綜合課程的?開發(fā)。通過?自我反思、?同伴互助、?專業(yè)引領(lǐng)三?個途徑，努?力提高教師?創(chuàng)造性實施?新課程的水?平，幫助教?師樹立專業(yè)?發(fā)展。意識?和研究意識?，建立一支?高素質(zhì)的教?師隊伍，最?終發(fā)展學(xué)生?的素質(zhì)。?2、學(xué)校的?發(fā)展充分?利用我校現(xiàn)?有教研優(yōu)勢?，構(gòu)建完善?的校本教研?機制，探索?并形成一套?具有岸堤中?學(xué)特色的校?本教研制度?，創(chuàng)特色學(xué)?校，教研名?校。（三?）校本教研?的主要內(nèi)容?1、進行?有效課堂教?學(xué)研究。把?提高課堂教?學(xué)效益作為?校本教研的?切入點。?（1）開放?課堂：學(xué)校?所有行政領(lǐng)?導(dǎo)、教研組?長都可以推?門聽課，我?們要求學(xué)校?行政領(lǐng)導(dǎo)保?組制，進行?各個組的校?本研究，學(xué)?校行政領(lǐng)導(dǎo)?每學(xué)期聽課?不少于__?_節(jié)，任課?教師的課每?學(xué)期不少于?___節(jié)，?通過聽課評?課，互相學(xué)?習(xí)，不斷提?高課堂教學(xué)?水平。（?2）堅持年?級組___?備課制度。?講究課堂藝?術(shù)和教學(xué)效?率，充分利?用各種教學(xué)?資源，使課?堂豐富多彩?。（3）?抓好___?教學(xué)。探討?有利于整體?提高的班級?___文化?，教師精心?研討每一堂?講義，充分?利用課堂_?__分鐘，?切實提高課?堂教學(xué)效果?。（4）?針對各科教?學(xué)目標的要?求和各班學(xué)?生實際，探?討分層教學(xué)?。2、課?程資源的開?發(fā)和利用研?究以語文?組課程資源?的開發(fā)為龍?頭，帶動其?它學(xué)科課程?資源和校本?課程資源的?開發(fā)。（?1）樹立資?源意識，形?成良好的研?究氛圍。讓?每一位教師?明白：時時?處處皆資源?，教師要善?于去發(fā)現(xiàn)，?去利用。如?：鼓勵教師?根據(jù)教學(xué)的?需要自己開?發(fā)出教具。?（2）充?分發(fā)揮現(xiàn)教?研員的引領(lǐng)?作用。不斷?邀請縣教研?員進行校本?教研的專業(yè)?指導(dǎo)，加強?教師與教研?員聯(lián)系、交?流、咨詢和?合作。（?3）各學(xué)科?全面開花。?注重國家課?程的校本化?開發(fā)，語數(shù)?外等學(xué)科成?立課程開發(fā)?小組，教研?組長作為第?一責(zé)任人，?負責(zé)該組課?程資源的開?發(fā)。3、?學(xué)生綜合素?質(zhì)評價研究?探究學(xué)生?綜合素質(zhì)平?定的目標要?求、評定要?素、操作流?程、相關(guān)評?價技術(shù)等。?針對學(xué)科?課程目標與?學(xué)生基礎(chǔ)性?發(fā)展目標的?要求，注重?學(xué)習(xí)過程評?價，如：作?品、小論文?、小設(shè)計、?小制作；教?師和學(xué)生的?逸事記錄等?級；注重多?元全體評價?，填寫學(xué)生?學(xué)習(xí)成效自?評互評表格?（組長收好?，課后進行?）。4、?教師的自我?反思評價?各學(xué)科、各?教研組在備?課、上課、?課后要經(jīng)常?性地進行自?我反思，喚?起教師的提?問意識和解?題意識，使?他們在自我?反思中通過?小問題來解?決大問題。?（四）研?究過程及方?法除了認?真___，?教師參加各?種級別的專?業(yè)培訓(xùn)和通?識培訓(xùn)及省?市教育學(xué)院?___的繼?續(xù)教育之處?，學(xué)校構(gòu)建?校級、教研?組內(nèi)、個人?三級學(xué)習(xí)機?制，努力把?我們教師培?養(yǎng)成學(xué)習(xí)型?教師、研究?型教師，具?體從以下幾?個方面著手?：1、專?業(yè)引領(lǐng)（?1）聘請縣?教研室人員?及教科室人?員進行指導(dǎo)?及講座。?（2）聘請?我縣沂蒙名?師和沂南名?師上示范課?及專題報告?。（3）?看專家錄象?。2、相?互學(xué)習(xí)，外?出參觀、培?訓(xùn)3、個?人研修要?求年輕實驗?教師制定個?人專業(yè)發(fā)展?規(guī)劃，繼續(xù)?解讀課程標?準，通過與?原教學(xué)大綱?比較，找出?差別，然后?互相討論，?以求得對課?程標準的理?解。要求每?個教師每年?做到“六個?一”：每年?讀一本教育?理論著作（?或訂閱一份?教學(xué)?？?，確定一個?教育研究課?題，上好一?堂教學(xué)公開?課，寫一個?示范性教案?，寫一篇教?學(xué)敘事案例?，撰寫一篇?以上教研論?文。4、?注重校本教?研的豐富性?，多重性，?使校本教研?“可持續(xù)發(fā)?展”。隨著?活動的深入?，使校本教?研不斷完善?，逐步形成?為教師們的?主動需求和?自覺行為。?5、學(xué)校?專門設(shè)立校?本教研書庫?，由段海紅?老師專門負?責(zé)管理，并?要求所有教?研組長定期?借閱，定期?歸還。具體?要求：校行?政領(lǐng)導(dǎo)__?_本/學(xué)期?，教研組長?___本/?學(xué)期，教師?___本/?學(xué)年。6?、各教研組?、課題組、?年級組在學(xué)?校的統(tǒng)一領(lǐng)?導(dǎo)下，具體?制定各學(xué)科?的分年，分?期校本研究?活動計劃，?由各組長作?為第一責(zé)任?人具體負責(zé)?實施本組教?研活動。?7、以教研?組為單位開?展小課題研?究。各教研?組根據(jù)各自?出現(xiàn)的問題?定出教研活?動計劃并制?定小課題行?動研究方案?。（5）?預(yù)期成果及?成果形式?力爭___?年的時間使?我們的教研?水平再__?_階。公開?出版的著作?___部、?公開發(fā)表的?論文每年不?少于___?篇，獲省級?以上獎勵的?論文每年不?少于___?篇。每兩年?完成一個市?級以上科研?課題?！靶?本教研”在?推進新課程?教學(xué)的形式?下其作用尤?顯特殊，它?對教師的思?想、意識、?理念、乃至?教師應(yīng)對新?課程能力的?形成與發(fā)展?都有積極的?影響。1?、將培養(yǎng)民?主和諧的教?研氛圍，發(fā)?揮主渠道的?最大效益。?2、轉(zhuǎn)變?教師的工作?作風(fēng)，轉(zhuǎn)移?研究重心，?改變教研模?式。3、?豐富教師的?個性與精神?生活。4?、將教育科?研與教學(xué)工?作、師資隊?伍建設(shè)、學(xué)?校管理有機?結(jié)合起來，?不僅使教育?科研取得一?定成果，而?且也促進學(xué)?校管理的規(guī)?范化和教育?教學(xué)質(zhì)量的?提高。（?六）校本教?研的保障措?施1、成?立___?校本研究工?作領(lǐng)導(dǎo)小組?組長：張茂?紅副組長?：張秀德、?劉法國成?員：學(xué)科帶?頭人及各教?研組組長校?本課程開發(fā)?領(lǐng)導(dǎo)小組組?長：張茂紅?副組長：?張秀德、劉?法國成員：?學(xué)科帶頭人?校本教研工?作小組教?研組名稱組?長副組長成?員語文組?張秀德趙會?文語文組老?師數(shù)學(xué)組胡?乃友李君亭?數(shù)學(xué)組老師?英語組劉法?國趙月毅英?語組老師物?理組朱金烈?房秀海物理?組老師化學(xué)?組朱金烈郭?增進化學(xué)組?老師政治組?張學(xué)勇焦守?銀政治組老?師歷史組張?學(xué)勇李恒祥?歷史組老師?地理組張學(xué)?勇呂紅地理?組老師生物?組劉法國閆?永夫生物組?老師音美組?王京增王京?增音美組老?師體育組孟?令乾杜長松?體育組老師?信息組劉紀?元王明奎信?息組老師?2、及時對?教研組提出?可行性的激?勵目標，把?握好活動契?機，經(jīng)常進?行形成性評?價，激發(fā)教?研活動。?3、因校制?宜，建立健?全各種制度?。岸堤中學(xué)?教研活動制?度；岸堤中?學(xué)教師培訓(xùn)?制度；岸堤?中學(xué)教研獎?勵制度；岸?堤中學(xué)課題?申報制度；?岸堤中學(xué)專?業(yè)引領(lǐng)制度?；岸堤中?學(xué)校本研究??？汀凹?長開放、接?待日”制度?；岸堤中學(xué)?圖書資料服?務(wù)制度；岸?堤中學(xué)網(wǎng)上?信息平臺制?度；岸堤中?學(xué)檔案服務(wù)?制度等。?4、單列經(jīng)?費