《找規(guī)律》同課異構(gòu)聽(tīng)課反思

（找規(guī)律）同課異構(gòu)聽(tīng)課反思這次同課異構(gòu)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到什么叫“一千個(gè)人眼中就有一千個(gè)哈姆雷特〃，徐老師和王老師的課各有千秋，她們身上都有值得學(xué)習(xí)之處！一、趣味導(dǎo)入徐老師以游戲?qū)?，一年?jí)的孩子對(duì)一切充滿好奇，尤其是“魔術(shù)袋〃里的秘密。線上課堂不同于教室上課，老師不能實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，大局部要靠學(xué)生自覺(jué)，所以首先學(xué)生感興趣的線上課堂,才是保證學(xué)習(xí)效率的前提。學(xué)生一下子就被徐老師的魔術(shù)袋所吸引，從魔術(shù)袋里會(huì)出來(lái)什么小動(dòng)物，很有趣又自然地引出這是“有規(guī)律地排序〃，從而進(jìn)入主題。王老師那么設(shè)置直接呈現(xiàn)主題圖，讓學(xué)生置身"六一兒童節(jié)〃的情境中，去觀察，并嘗試說(shuō)一說(shuō)圖中的人和物按照怎樣的規(guī)律排序的？學(xué)生可能一開(kāi)始說(shuō)不X、說(shuō)不完整、不會(huì)總結(jié)規(guī)律，但正是學(xué)生細(xì)致地觀察和嘗試去說(shuō)，才開(kāi)啟了覺(jué)察規(guī)律的大門(mén)，教師順理成章地帶著孩子們一起探究和尋找規(guī)律。二、重點(diǎn)突出在徐老師的課堂上，為了援助學(xué)生體會(huì)和總結(jié)出〃有規(guī)律的排列〃，徐老師循序漸進(jìn)，先通過(guò)觀察彩旗的排列規(guī)律，用“讀一讀你覺(jué)察的規(guī)律〃、“有停頓地讀出你覺(jué)察的規(guī)律〃，學(xué)生體會(huì)到“重復(fù)〃且"有規(guī)律〃的特點(diǎn)；接下來(lái)分別觀察小花、燈籠、小朋友的規(guī)律，不斷地強(qiáng)化學(xué)生“一組一組有規(guī)律地重復(fù)〃的感受；最后學(xué)生大量感性經(jīng)驗(yàn)的根底上總結(jié)出：像這樣的，〃幾個(gè)為一組，依次不斷重復(fù)地排列〔至少重復(fù)出現(xiàn)3次）叫有規(guī)律地排列〃。王老師那么采納了放開(kāi)式的方法，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)在主題圖中覺(jué)察了什么規(guī)律。通過(guò)學(xué)生拍攝的視頻，呈現(xiàn)出學(xué)生覺(jué)察的成果。為了援助學(xué)生X地總結(jié)出〃幾個(gè)為一組〃、“不斷地重復(fù)〃的特點(diǎn)，王老師帶學(xué)生一邊觀察、一邊思考：起點(diǎn)很重要、方向很重要，起點(diǎn)不同、方向不同，可能都會(huì)導(dǎo)致規(guī)律的不同，但相同點(diǎn)在于：都是一組一組地重復(fù)，才有了規(guī)律。最后，援助學(xué)生總結(jié)找規(guī)律的方法：找起點(diǎn)^定方向好圈一圈玲得規(guī)律。三、聯(lián)系生活兩位老師都不約而同地在練習(xí)中結(jié)合生活常識(shí)，欣賞生活中規(guī)律之美。徐老師結(jié)合當(dāng)下的疫情，讓學(xué)生經(jīng)歷圈、畫(huà)、涂、說(shuō)、聽(tīng)的闖關(guān)活動(dòng)，層層遞進(jìn)，進(jìn)一步穩(wěn)固了新知。最后，通過(guò)播放建筑物的圍墻、幼兒園的柵欄、斑馬線、一年四季等圖片，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處可見(jiàn)規(guī)律美、處處運(yùn)用規(guī)律美。王老師那么讓學(xué)生“應(yīng)用規(guī)律、制造規(guī)律〃，按自己喜歡的顏色涂色，制作有規(guī)律的作品，充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。最后，王老師不但帶學(xué)生經(jīng)歷蝴蝶、晝夜、四季等生活中的規(guī)律之美，還有數(shù)學(xué)中的規(guī)律之美，成功將本課知識(shí)升華?？梢钥闯?，兩位老師都是經(jīng)過(guò)精心的打算呈現(xiàn)出了各自不同的精彩。徐老師關(guān)注學(xué)生，趣味十足；王老師那么深挖教材，重視放開(kāi)創(chuàng)新。兩位老師又都在數(shù)學(xué)言語(yǔ)上X簡(jiǎn)潔，課堂安排上詳略得當(dāng)。反思自己目前的課堂教學(xué)，數(shù)學(xué)言語(yǔ)不夠X、精煉；課堂組織上簡(jiǎn)單頭重腳