小學美術《保護文物》教學設計說課稿反思

保護文物》教學設計教學目標:1、通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。2、調查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。3、繪制文物宣傳小報或文物資料卡，了解保護文物的意義，增強學生的文物保護意識。教學重難點：欣賞了解文物，保護文物教學過程：欣賞導入課件出示圓明園毀滅前的圖片（①你能用哪些詞語形容它②你知道這座萬園之園曾經(jīng)歷過怎樣的浩劫嗎？）課件播放火燒圓明園視頻課件出示現(xiàn)在圓明園的圖片一個富麗堂皇一個殘垣斷壁，看過之后你有什么想法？出示課題《保護文物》探究發(fā)現(xiàn)自主學習課本P18,回答問題①什么是文物？②文物分為幾大類？交流你自己收集的資料，感受文物的美感與價值，看看它屬于哪一類？欣賞課本圖片中共一大會址中國共產(chǎn)黨第一次代表大會會址,是中國共產(chǎn)黨的誕生地,屬于里弄石窟門住宅建筑明黃花梨圈椅（生活工藝品）也稱“太師椅”是中國傳統(tǒng)家具中椅類的特色樣式之一,造型優(yōu)美,坐靠舒適合體。龍門石窟大佛我國佛教四大石窟之一,通高17.14米,這座盧舍那大佛是龍門石窟中藝術水平最高、整體設計最嚴密、規(guī)模最大的一處。齊景帝陵墓麒麟丹陽市六朝時期南朝齊、梁兩代帝王故里玉鳳商代裝飾品五彩魚藻紋瓷罐此罐直口、短頸、闊肩、圓腹、平底，蓋為直壁、隆頂、寶珠鈕。罐蓋上的寶珠在一周紅黃相間的蓮瓣上，由紅、黃、藍、綠繪成螺旋形寶珠，蓋面繪一周瓔珞紋，蓋壁在兩周青花線之中繪有魚藻紋。罐外壁在上、下蓮瓣紋與蕉葉紋間，繪有荷塘、游魚、水藻等絢麗多彩的紋飾紋飾疏密得體，細致入神。這些文物，反映了各個時代建筑、雕塑、工藝美術等方面的藝術成就。嘗試創(chuàng)作欣賞了這么多文物，你有什么感想，我們該如何保護文物？我們應該從我做起，為保護文物盡自己的一份力，我們可以制作保護文物宣傳小報，或文物資料卡，讓更多的人了解文物，保護文物。四、展示評價將制作好的文物宣傳小報、資料卡進行張貼，展示五、拓展：展示我們身邊的文物，中陽樓、三皇廟、云岡石窟保護文物》反思一節(jié)課下來，我有個深刻的體會，本節(jié)課的量太多了，學生只能是囫圇吞棗。因為四年級的《保護文物》、《珍愛國寶——秦始皇兵馬俑》；五年級的《珍愛國寶——古代的陶瓷藝術》、《珍愛國寶——古代的青銅藝術》及本冊《中國的古建筑》都涉及到“歷史價值的建筑物、遺址、紀念物”、“具有歷史、藝術、科學價值的古文化遺址、古墓葬、古建筑”及“各時代有價值的藝術品、工藝美術品”本課教學時就可輕微帶過。綜合、探究課內容十分廣范，為教學本課，我收集了很多資料。要上好一節(jié)美術課真的很不容易，它和語數(shù)一樣，教學內容都是有前后聯(lián)系的，倘若我能對聯(lián)系前面所學，做好取舍，學生就能有重點地學習，也能學得更深入。保護文物》說課稿一、【教材分析】1、教學內容本課的主要內容是培養(yǎng)學生尊重我國的文化遺產(chǎn)、保護文物的意識和熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感，并通過制作保護文物宣傳手抄報和資料卡來表達對文物保護的認識。教材中知識概括，文字簡練，但涵蓋了必須要求學生掌握的理論基礎知識，教材圖片資料豐富，利于感知，活動易于組織，有助于學生積極思考，提高學生合作精神、探究精神并激發(fā)學生保護文物、熱愛祖國的愿望。2、本課的地位和作用：本課屬于綜合探索領域，旨在發(fā)展學生的綜合實踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。本課注重認識美術與生活的密切關系，引導學生積極探索美術與歷史學科、與社會生活相結合的方法，進行跨學科學習活動，樹立學生的文物保護意識，認識到文物保護的重要性和意義，為下一課《愛護古建筑》的教學打下良好的基礎。3、教學目標知識與技能目標：通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。過程與方法目標：調查了解文物資源，增強學生的文物保護意識，培養(yǎng)學生的藝術觀察能力，繪制宣傳小報，了解保護文物的意義，情感態(tài)度與價值觀目標：塑造帶有人文主題色彩的學習氛圍培養(yǎng)學生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。開拓視野，陶冶情操，提高欣賞水平。4、教學重難點了解文物造型、用途與價值，培養(yǎng)學生尊重我國的文化遺產(chǎn)、保護文物的意識和熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。二、【說學情】六年級學生大多數(shù)學習態(tài)度不好，學習積極性較低，并且獨立解決問題的能力和自主探究知識的能力缺乏，所以我要為他們營造一個自主、合作、探究的學習氛圍，提高他們的協(xié)作能力，為學生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。三、【說教學方法】通過以上的教材分析，為了突出重點突破難點使全體同學達到既定的教學目標我擬定了以下教學方法：直觀教學法：主要通過多媒體課件演示和現(xiàn)場效果圖展示，激發(fā)學生的學習興趣提高學生的參與度，鼓勵學生積極參與課堂，參與活動。創(chuàng)設情境法：通過創(chuàng)設情境和教師的啟發(fā)、引導，讓學生進行自主學習，積極探究文物保護的重要性實踐練習法：指導學生利用手中現(xiàn)有材料進行手抄報制作或仿制文物，以提高學生的實際操作能力和審美能力。不斷運用欣賞、啟發(fā)、比較、歸納相結合的方法，在實例中引導，調動學生積極性四、【說學法】在學法的指導上我遵循“學生為主體”的原則，引導學生學生以個人或集體的方式參與教學活動，通過自主探究合作學習，調動學生的參與熱情，讓學生盡情表達情感，教會學生學會自主學習、探究學習，養(yǎng)成細致觀察的良好習慣。五、【說教學過程設計】本節(jié)課教學由情景導入、自主探索、創(chuàng)作體驗、評價交流、課后拓展五個環(huán)節(jié)組成。1結合影片，情景導入首先，播放圓明園歷史視頻作為本課的導入部分。通過視覺與聽覺的感官刺激，引導學生認識那段歷史，了解文物的珍貴價值，觸動學生心靈，提升愛國熱情和對文物保護的潛意識促進。2、自主探索，欣賞鞏固通過學生對文物資料的搜集和對文物資料的展示，提出文物的重要性和引起對其保護的意識。并根據(jù)學生的總結提出文物的概念和價值，引出從自身做起，保護文物的行為意識。3創(chuàng)作表現(xiàn)，體驗成功這一過程主要是以學生課堂練習為主，我將布置以下作業(yè)內容：分小組合作，制作文物宣傳手抄報制作文物資料展示卡或仿畫文物作業(yè)方式可以以小組形式進行，也可以選擇獨立完成，自主探索學習每位學生可以根據(jù)自己的實際能力做出對應的選擇，目的是能讓所有學生都參與到教學活動中來。4、評價交流采用學生自評和教師點評的評價方法，在點評時我會鼓勵學生自己發(fā)表自己的看法