部編版小學(xué)道德與法治6我家的好鄰居(第二課時(shí))

部編版小學(xué)道德與法治6我家的好街坊(第二課時(shí))部編版小學(xué)道德與法治6我家的好街坊(第二課時(shí))部編版小學(xué)道德與法治6我家的好街坊(第二課時(shí))精選資料課題：6我家的好街坊科目：道德與法治講課對(duì)象：三年級(jí)課時(shí)：第2課時(shí)供給者：眭如軍單位：江蘇省丹陽(yáng)市荊林學(xué)校一、講課內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）《我家的好街坊》是統(tǒng)編教材《道德與法治》三下第二單元“社區(qū)與家鄉(xiāng)”中的第2課，本單元第一從感情上引入學(xué)生對(duì)社區(qū)生活的感覺(jué)，再?gòu)恼J(rèn)識(shí)上推進(jìn)學(xué)生對(duì)社區(qū)人、事、物的認(rèn)識(shí)，指引學(xué)生主動(dòng)保護(hù)社區(qū)利益，踴躍為社區(qū)生活的改良建言獻(xiàn)策。此后，再聚焦到互動(dòng)性更強(qiáng)、與少兒生活更直接的街坊生活中，指引學(xué)生學(xué)習(xí)正確的街坊交往方式。最后，在社區(qū)街坊生活的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展到對(duì)“家鄉(xiāng)”這一更廣闊的生活環(huán)境的學(xué)習(xí)中。社區(qū)中的街坊交往與學(xué)生生活實(shí)質(zhì)聯(lián)合更為親密，因此本課在單元的地位特別重要。本課編寫依據(jù)是《義務(wù)教育道德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“我的家庭生活”里的第3條“懂得街坊生活中要講道德、守規(guī)則，與街坊要和平共處，愛(ài)惜家庭周邊環(huán)境”。本課由“街坊家的小伙伴”“街坊間的暖和”“不給街坊添麻煩”三個(gè)板塊構(gòu)成。第一個(gè)板塊是從與學(xué)生生活親密有關(guān)的鄰家小伙伴切入，指引學(xué)生注意自己在街坊生活中的言行禮儀。第二個(gè)板塊是從鄰家小伙伴拓展到街坊生活中的一般交往，這個(gè)部分主要重視從感情的角度講街坊生活，即意會(huì)街坊生活中的溫情。第三個(gè)板塊則從感情的角度轉(zhuǎn)向理性的角度來(lái)表達(dá)街坊生活，一方面要防范給街坊添麻煩，另一方面要理性地辦理街坊糾葛。板塊之間波及面由小到大，先感性后理性。家庭生活以外的街坊生活是學(xué)生生活的重要方面，也是促使他們社會(huì)性發(fā)展的重要生活領(lǐng)域。指引學(xué)生意會(huì)街坊生活中的溫情，不只有益于他們的社會(huì)性發(fā)展，也有益于浸透中華傳統(tǒng)美德的教育。自然，街坊生活也不能夠防范地存在著一些小摩擦。跟著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的街坊關(guān)系已經(jīng)發(fā)生很大的變化。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，指引他們感覺(jué)這類變化，學(xué)會(huì)防范和理性地應(yīng)付街坊生活中的小摩擦，不只能夠促使學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，也能夠讓他們的街坊生活變得更為友好。二、講課目的（從知識(shí)與技術(shù)、過(guò)程與方法、感神情度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題估計(jì)要達(dá)到的講課目的做出一個(gè)整體描繪）1．知識(shí)與技術(shù)經(jīng)過(guò)采集街坊之間和平共處、相互禮讓的古今故事培育學(xué)生采集信息以及運(yùn)用信息的能力。在指引組織學(xué)生疏組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中，培育學(xué)生相互協(xié)作的能力。2．過(guò)程與方法經(jīng)過(guò)視頻表現(xiàn)詳細(xì)案例，指引學(xué)生辯析討論等方式,感覺(jué)到街坊之間需要相互禮讓、將心比心才能減少街坊矛盾。經(jīng)過(guò)咨詢、討教父親母親,學(xué)習(xí)不給街坊添麻煩、與街坊化解矛盾、保護(hù)自己正當(dāng)權(quán)益的方法。3．感情與態(tài)度知道街坊之間應(yīng)當(dāng)換位思慮、相互禮讓才能讓街坊關(guān)系更為友好，建立保護(hù)和增進(jìn)街坊之間友好的責(zé)任感。精選資料三、學(xué)習(xí)者特色分析（說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技術(shù)、過(guò)程與方法、感神情度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特色分析，比方說(shuō)是經(jīng)過(guò)平常的察看、認(rèn)識(shí)；或是經(jīng)過(guò)展望題目的編制使用等）我校是一所城郊聯(lián)合的學(xué)校，學(xué)生的居住環(huán)境較復(fù)雜，學(xué)生中有的居住在集鎮(zhèn)小區(qū)，有的居住在鄉(xiāng)村，還有外來(lái)務(wù)工人員兒女隨父親母親常常遷移。為了更好地認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)情對(duì)本校三年級(jí)2個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷檢查，主要從居住地址、對(duì)街坊的認(rèn)識(shí)、街坊間的交往、街坊間矛盾等方面進(jìn)行認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在街坊交往方面主要存在以下問(wèn)題。從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，學(xué)生在平常生活中和街坊打交道的機(jī)會(huì)是比好多的，街坊之間同齡的少兒還會(huì)常常在一同寫作業(yè)、嬉戲，可是與大人之間的交往較少。從學(xué)生的心理特色和認(rèn)知程度上看，學(xué)生對(duì)街坊之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)常常只逗留在表面，知道要和街坊搞好關(guān)系。但因?yàn)榫幼l件的改良在客觀上造成了街坊間的交往少了，學(xué)生對(duì)感覺(jué)街坊之間的溫暖和解決街坊矛盾還缺少親身的意會(huì)。從學(xué)生的交往能力來(lái)看，如何與街坊家友好相處還缺少理性上的認(rèn)識(shí)，在辦理街坊間小摩擦的時(shí)候還短缺規(guī)則意識(shí)和法律意識(shí)。自然，現(xiàn)代社會(huì)多元開(kāi)放，學(xué)生街坊生活的經(jīng)驗(yàn)也存在著較大的差別。比方關(guān)于居住農(nóng)村的學(xué)生而言，街坊生活經(jīng)驗(yàn)較為豐富，可是關(guān)于城市的學(xué)生，特別是一些進(jìn)城務(wù)工子弟學(xué)校的學(xué)生而言，街坊生活的經(jīng)驗(yàn)可能較少，甚至沒(méi)有。這就要討教師在講課前要有充分的認(rèn)識(shí)，并做好相應(yīng)的辦理，力求讓已有交往經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生能力獲得提高，也讓沒(méi)有交往經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生學(xué)會(huì)一些結(jié)交街坊小伙伴的方法。四、講課策略選擇與設(shè)計(jì)（說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采納的講課與活動(dòng)策略）關(guān)注少兒生活，關(guān)注自我成長(zhǎng)。只有讓少兒真切融入講堂，我們才能看到最真切的少兒。在講堂上第一在學(xué)生最熟習(xí)、最廣泛的生活情境中去表現(xiàn)問(wèn)題，幫助他們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)和講課內(nèi)容之間建立聯(lián)系，并讓少兒的生活經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)變?yōu)橹v課中的重要資源，使講堂講課成為少兒交流已有生活經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，成為發(fā)展自我提高生活經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。本節(jié)課中所選擇和表現(xiàn)的生活情境都是從教材走向生活，讓學(xué)生在自己熟習(xí)的生活場(chǎng)景中去解決街坊之間的矛盾。立足道德生長(zhǎng)，浸透法治教育。傳統(tǒng)美德故事《六尺巷》讓學(xué)生耳擩目染地感覺(jué)到街坊相處時(shí)相互包含、相互禮讓的重要性，詳細(xì)情境的問(wèn)題解決讓學(xué)生能夠掌握有效解決街坊矛盾的基本方法。自然，關(guān)于保護(hù)自家權(quán)益部分是講堂的難點(diǎn)，經(jīng)過(guò)方法的引領(lǐng)讓學(xué)生知道要合理合法地保護(hù)自己權(quán)益，這既是對(duì)自己利益的保護(hù)也是促使街坊關(guān)系的重要方面。同時(shí)，合時(shí)地浸透有關(guān)的法律知識(shí)也是充分表現(xiàn)道德與法治訂交融。精選資料五、講課要點(diǎn)及難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）講課要點(diǎn)：使學(xué)生懂得街坊之間和平共處關(guān)系到左鄰右舍各家的生活,還關(guān)系到社會(huì)的平定團(tuán)結(jié),是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一個(gè)重要方面。講課難點(diǎn)：依據(jù)學(xué)生生活實(shí)質(zhì),詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生如何做到減少和化解街坊之間的矛盾。六、講課過(guò)程（這一部分是該講課方案方案的要點(diǎn)所在，在這一部分，要說(shuō)明講課的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)企圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師指引語(yǔ)）教師活動(dòng)一、故事引入，感覺(jué)傳統(tǒng)美德同學(xué)們，古往今來(lái)，不論是榮華仍是貧賤，我們中華民族都有和街坊和平共處的傳統(tǒng)美德。下邊讓我們一同來(lái)看一個(gè)故事。播放視頻：“六尺巷”的故事。（預(yù)設(shè)：讓一讓）過(guò)渡：是啊，讓一讓友好美好，退一步山南海北。街坊之間不免會(huì)有一些小矛盾。有時(shí)是我們給街坊添了麻煩，有時(shí)是街坊給我們的生活帶來(lái)了不便。二、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)解決矛盾情境再現(xiàn)：軍軍的爸爸媽媽又出差了，他看奶奶一個(gè)人干家務(wù)很辛苦，就趁奶奶去買菜時(shí)拖地，這本是一件好事，可樓下的阿姨又不快樂(lè)了，終歸是怎么回事呢？（出示P39左上情境圖）小采訪：假如你是軍軍你會(huì)怎么做？假如你是街坊你會(huì)怎么樣？聯(lián)合學(xué)生交流小結(jié)：生活中，體諒能夠產(chǎn)生奇景。禮讓有益于街坊之間的團(tuán)結(jié)。（板書：互諒互讓）演一演：出示P39其余兩幅情境圖。指引學(xué)生依據(jù)狀況討論表演。同學(xué)們真有方法，那老師想問(wèn)問(wèn)你們，你和街坊小伙伴之間以前發(fā)生過(guò)矛盾嗎？當(dāng)時(shí)是什么狀況，怎么解決的？請(qǐng)大家把好方法記在小卡片上，讓這張小卡片成為化解你和街坊小伙伴矛盾的魔力卡。

學(xué)生活動(dòng)一、故事引入，感覺(jué)傳統(tǒng)美德學(xué)生看視頻。學(xué)生思慮：我們從這個(gè)故事中意會(huì)到了什么？故事講的是誰(shuí)和街坊之間的故事？它對(duì)我們今日辦理街坊關(guān)系有什么啟迪呢？二、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)解決矛盾生交流情境內(nèi)容。學(xué)生自由交流。小組討論圖中的小朋友做得對(duì)不對(duì)。假如不對(duì)，接下來(lái)該怎么辦？同桌之間演一演。學(xué)生達(dá)成魔力卡并進(jìn)行全班交流。

設(shè)計(jì)企圖從中華傳統(tǒng)美德故事《六尺巷》下手，初步感覺(jué)到“讓一讓”是街坊相處的重要法例。從教材下手，讓學(xué)生置身情境提出自己的解決方法再?gòu)慕滩闹刑岬降膸讉€(gè)方面延長(zhǎng)到生活中的各種應(yīng)當(dāng)注意的小細(xì)節(jié)，賞賜學(xué)生最實(shí)質(zhì)的解決街坊發(fā)生矛盾的方法指導(dǎo)。更重要的是加強(qiáng)學(xué)生發(fā)揮自己在解決街坊矛盾中的責(zé)任感。三、深入感悟，多為街坊著想（出示P40頁(yè)三幅圖）圖中的他們?cè)谧鍪裁茨?？他們這樣做法對(duì)嗎？這些都是為他人著想的行為，其實(shí)像這樣關(guān)懷他人的人和事好多。你感覺(jué)你還能夠做哪些為街坊著想的事呢。多媒體出示小詩(shī)腳步，輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)，上晚班的阿姨，在屋里正睡得甜。開(kāi)門，輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)。樓上的大姐姐，正把習(xí)題細(xì)細(xì)算。說(shuō)話，輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)。爸爸和客人，正在平易地發(fā)言。做什么事情，都要把他人掛在心間。4.小結(jié)：假如我們每個(gè)人平常都能多為街坊想想，將心比心，街坊之間就會(huì)防范好多矛盾，我們的街坊生活就會(huì)更為友好美好！

三、深入感悟，多為街坊著想學(xué)生交流討論。學(xué)生回想生活，交流。吟誦小詩(shī)。

精選資料從教材采納的案例切入，討論交流這樣的做法會(huì)讓街坊之間更為友好；再采納學(xué)生身旁的案例，指引學(xué)生辨析，懂得如何做到多為他人想想；最后用一首平易的小詩(shī)升華感情。四、方法指導(dǎo)，保護(hù)正當(dāng)權(quán)益過(guò)渡：與街坊相處，我們應(yīng)當(dāng)互諒互讓、將心比心。但假如自家遇到了損害，該怎么辦呢？播放街坊糾葛的兩個(gè)案例視頻。交流自己假如遇到過(guò)近似的狀況，是忍一忍，仍是去提示他們。（出示“小貼士”）聯(lián)合自己親歷或聽(tīng)聞的案例，討論假如找街坊講理，他們不搭理，還能夠用哪些適合的方法去交流解決？小結(jié)：假如自家在街坊生活中遇到了損害，我們要主動(dòng)去找對(duì)方交流。假如對(duì)方不配合解決，我們能夠向身旁的居委會(huì)或物業(yè)企業(yè)反應(yīng)，還能夠經(jīng)過(guò)法律手段來(lái)解決，相信總會(huì)有適合的方法來(lái)保護(hù)我們的正當(dāng)權(quán)益。（板書：合理合法）五、講堂小結(jié)，連續(xù)行動(dòng)計(jì)劃街坊之間要互諒互讓、將心比心，實(shí)時(shí)交流，只有這樣,街坊之間才能友好友好相處，我們的生活才能平定友好。這也是社會(huì)主義核心價(jià)值中的“友好”“友好”的詳細(xì)表現(xiàn)。課后請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)達(dá)成我們的“好街坊行動(dòng)計(jì)劃”

四、方法指導(dǎo)，保護(hù)正當(dāng)權(quán)益學(xué)生交流遇到這類狀況應(yīng)該如何辦理？少兒關(guān)于活在小貼士上記下自己學(xué)到的維權(quán)好方法。動(dòng)的需求常常比交流、求援、投訴事物更激烈。創(chuàng)（相機(jī)出示有關(guān)法律條則，設(shè)活動(dòng)情境，讓如《中華人民共和國(guó)治安管理處學(xué)生直面生活中罰法》第五十八條、《中華人民共和公民法公則》第八十三條）。的問(wèn)題，自己想課后達(dá)成“好街坊行動(dòng)計(jì)劃”方法解決問(wèn)題，讓他們理解運(yùn)用合理的方法保護(hù)自己的權(quán)益能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的生活。自然，在這里也浸透相關(guān)的法治教育內(nèi)容。精選資料七、講課討論設(shè)計(jì)（創(chuàng)立量規(guī)，向?qū)W生展現(xiàn)他們將被如何討論（來(lái)自教師和小組其余成員的討論）好街坊行動(dòng)計(jì)劃（二）街坊相處微行動(dòng)我的做法爸媽的討論街坊的討論多為街坊著想當(dāng)街坊做得不對(duì)時(shí)讓我們踴躍行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做中國(guó)好街坊！八、板