修改病句專題復(fù)習(xí)課件

經(jīng)典題解（一）2006年廣州市中考題5．下面三個(gè)畫線句有兩個(gè)是有毛病的，請寫出相應(yīng)的序號(hào)并改正。（4分） 嶺南人飲用涼茶歷史悠久、相習(xí)成俗，與粵劇、粵菜、粵語一起體現(xiàn)出獨(dú)特的嶺南文化。廣東涼茶品種十分豐富，有王老吉涼茶、黃振龍涼茶、石岐涼茶、葫蘆茶等。2005年，①?zèng)霾枰呀?jīng)成為第一個(gè)廣東省“食品文化遺產(chǎn)”，這極大地提高了涼茶的文化形象，②整個(gè)涼茶行業(yè)一年間便從30萬噸增加到100萬噸。隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，涼茶業(yè)也發(fā)生了大改革，不少品牌采取了連鎖店經(jīng)營模式。此外，③不少老字號(hào)把涼茶濃縮成顆粒，裝成小包出售，方便顧客沖服。答案：①語序不當(dāng)?！暗谝粋€(gè)”不能修飾“廣東省”，應(yīng)改為：“涼茶已經(jīng)成為廣東省第一個(gè)‘食品文化遺產(chǎn)’”。②搭配不當(dāng)?！靶袠I(yè)”不能說增加多少噸，應(yīng)改為：“整個(gè)涼茶行業(yè)的產(chǎn)量一年間便從30萬噸增加到100萬噸。”經(jīng)典題解（二）2007年廣州市中考題4.對(duì)下列病句修改正確的一項(xiàng)是（3分）A.通過第六次全國鐵路運(yùn)行大提速，使我國鐵路運(yùn)輸能力有了顯著提高。修改：刪去“通過”或刪去“使”。B.大多數(shù)人們對(duì)水果蔬菜上殘留的農(nóng)藥給人體健康造成的危害認(rèn)識(shí)不足。修改：在“大多數(shù)”后加上“的”。C.這個(gè)富有創(chuàng)意的雕塑，作者是出自一位僅有初中文化水平的農(nóng)民之手。修改：將“一位”移到“農(nóng)民”前。D.有著鮮明深刻文化底蘊(yùn)的廣州老字號(hào)茶樓是具有嶺南特色的人文景觀。修改：將“底蘊(yùn)”改為“沉淀”。答案：A修改病句——我能行！

病句是指不符合語言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語言表達(dá)能力的重要標(biāo)志，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區(qū)中考試卷，修改病句已成為必考考點(diǎn)。我們一方面要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語感能力。

稍停一停：常見病句類型（1）句子成分的搭配不當(dāng)，包括：主謂搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)定語、狀語、補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)(關(guān)聯(lián)詞相關(guān)知識(shí)見九上課本264頁）（2）成分殘缺

如：①通過特級(jí)老師的這次講課，對(duì)大家的啟發(fā)很大。（缺主語，多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu)，使原來的主語變?yōu)闋钫Z。應(yīng)去掉“通過”或“對(duì)”。）②他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。（缺謂語，在“參與”前加上“承擔(dān)”）③只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。（缺賓語，在“肯吃苦”后加上“的決心”）④細(xì)菌是有害的。（缺必要的限制語，應(yīng)加上“有些”）稍停一停：成分殘缺，常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語。（3）成分多余

例如：①籃球場上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。（謂語重復(fù)，應(yīng)刪去“打”）②其實(shí)這是過慮的想法。（語意堆砌，“慮”就是想，應(yīng)刪去“的想法”。）③走近美麗的丹陽中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。（“停下腳步”和“駐足”意思重復(fù)，刪除一個(gè)）。稍停一停：句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分，也叫多余（贅余）。常見的情況有：第一，語法成分重復(fù)；第二，語意堆砌。語序不當(dāng)是多種多樣的，要結(jié)合語意、語言結(jié)構(gòu)等靈活分析。常見的情況有：詞語的前后順序排列不當(dāng)；修飾語和中心語的位置顛倒；多層修飾語語序不當(dāng)；不符合語言習(xí)慣；關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。稍停一停：（5）句式雜糅

例如：①你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能取得好成績，是可想而知的。（“你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能取得好成績？”“你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不能取得好成績，是可想而知的?！眱煞N句式雜糅在一起。修改方法：刪去“是可想而知的?！保诼犃怂膱?bào)告，對(duì)我啟發(fā)教育很大。（把“他的報(bào)告對(duì)我啟發(fā)教育很大”與“聽了他的報(bào)告，我受到很大的啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起，應(yīng)選其中一種。）稍停一停：句式雜糅指把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。（6）表意不明例如：①有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。（“這種主張”指代不明。）②他請幾個(gè)班的干部參加座談會(huì)。（“幾個(gè)”修飾“班”還是“班干部”？有歧義。）稍停一停：所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。③雙休日大家去郊游時(shí)，一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。（濫用否定，刪去“不要”或“防止”）（8）用詞不當(dāng)

例如：①這次試驗(yàn)?zāi)芊癯晒?，還是個(gè)懷疑。（動(dòng)詞“懷疑”誤用作名詞，應(yīng)改為“疑問”）②大家對(duì)于我很熱情友好。（介詞運(yùn)用不當(dāng)，表示人與人之間的關(guān)系，只能用“對(duì)”，不能用“對(duì)于”。）③他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳。（“享年”一詞稱死去人的歲數(shù)，前后矛盾，屬于用詞錯(cuò)誤。）稍停一停：用詞不當(dāng)包括詞性使用不當(dāng)，詞義使用不當(dāng)，詞的感情色彩使用不當(dāng)?shù)鹊?。辨析病句的基本方法?）語感法辨析句子正誤，首先得認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。（2）緊縮法找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。（3）分解法理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分，即定語、狀語、補(bǔ)語），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。（4）聚焦法對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語，先檢查有無濫用、錯(cuò)用、或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理。修改病句的基本方法增、刪、調(diào)、換，即增加字詞、刪去多余字詞、調(diào)整字詞順序、更換字詞。無論用那種方法，修改病句都要遵循兩條原則：一是保留原句基本意思不變，二是多就少改。答案：B

分析：A句式雜糅?！凹钻?duì)……反攻”是被動(dòng)句，“最終……大門”是主動(dòng)句，兩個(gè)句子合在一起，主動(dòng)句變?yōu)榱恕凹钻?duì)最終攻破甲隊(duì)大門”，表意錯(cuò)誤。應(yīng)去掉“被”或在“最終”前加上“乙隊(duì)”；C搭配不當(dāng)。“主會(huì)場——‘鳥巢’……展現(xiàn)……途徑”搭配不當(dāng)。應(yīng)將“理想途徑”改為“理念”；D表意不明?！盎尽薄叭俊辈荒芎显谝黄鹗褂茫瑒h去其中一個(gè)。）經(jīng)典題解（四）2009年廣州市中考題4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

（3分）A.語文課堂上，積極創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的感悟能力和創(chuàng)新精神。B.只要我們明確了目標(biāo)和要求，按照客觀規(guī)律和具體的操作步驟，就一定能夠迎刃而解。C.為了避免用戶信用卡的信息不被犯罪分子盜用，各大銀行采取了許多相應(yīng)的安全措施。D.深受市民喜愛的2010年亞運(yùn)會(huì)吉祥物“樂羊羊”，體現(xiàn)了廣州的歷史文化和精神風(fēng)貌。答案：D經(jīng)典題解（五）2010年廣州市中考題4.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（3分）A.綜合公眾投票和專家評(píng)審的結(jié)果，“千年羊城，南國明珠”被正式