教育中的幼兒自自信心培養(yǎng)反思論文_第1頁
教育中的幼兒自自信心培養(yǎng)反思論文_第2頁
教育中的幼兒自自信心培養(yǎng)反思論文_第3頁
已閱讀5頁,還剩9頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

教育中的幼兒自自信心培養(yǎng)反思論文教育中的幼兒自自信心培養(yǎng)反思論文在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天,我們的工作之一就是教學(xué),反思指回頭、反過來考慮的意思。那么什么樣的反思才是好的呢?下面是我收集整理的教育中的幼兒自自信心培養(yǎng)反思論文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。摘要:隨著我國教育事業(yè)的不斷深化改革發(fā)展,社會(huì)各界對幼兒的教育提出更高的要求,研究幼兒教育對培養(yǎng)幼兒的自自信心具有特別重要的意義。幼兒自自信心的培養(yǎng)是以和諧家庭為基礎(chǔ),在一定程度上需要幼兒在園情況的及時(shí)反應(yīng)和幼兒表現(xiàn)的積極評(píng)價(jià)兩個(gè)方面提升幼兒的自自信心。本文分析幼兒自自信心的培養(yǎng)在幼兒教育中的應(yīng)用,以供參考。關(guān)鍵詞:幼兒;自自信心;教育;應(yīng)用有研究指出,協(xié)調(diào)人們自卑感發(fā)展、培養(yǎng)其自自信心的關(guān)鍵時(shí)期就是幼兒時(shí)期,該階段能不斷完善幼兒的健康人格,進(jìn)而幫助幼兒樹立自自信心觀念。其次,建立自自信心在一定程度上會(huì)讓幼兒積極主動(dòng)的介入教學(xué)活動(dòng),提升幼兒的溝通溝通能力,紓解其負(fù)面情緒,進(jìn)而保持積極樂觀的心態(tài)。假如幼兒缺乏自自信心,當(dāng)挫折來臨時(shí),往往消極被動(dòng),經(jīng)常很難堅(jiān)持下去,甚至也會(huì)影響幼兒的心理健康。因而,在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的自自信心是很有必要的[1]。一、影響幼兒自自信心的主要因素〔一〕家庭因素幼兒在幼兒園期間一般在3—6歲,但是幼兒構(gòu)成自我意識(shí)是在一歲左右,其能準(zhǔn)確判定日常生活的各項(xiàng)事宜。隨著時(shí)間的增長,幼兒自我意識(shí)也逐步呈現(xiàn)上升趨勢,和諧穩(wěn)定的家庭關(guān)系能在一定程度上知足幼兒基礎(chǔ)的需求。因而,良好的家庭氣氛以及和諧的家庭關(guān)系是培養(yǎng)幼兒自自信心的前提條件?!捕辰逃侄伪葦M落后眾所周知,幼兒在構(gòu)成自我意識(shí)的經(jīng)過中,其主要的表現(xiàn)特點(diǎn)就是具有規(guī)律性。目前發(fā)展幼兒自自信心的重要教育手段就是反應(yīng)與積極評(píng)價(jià),幼兒年齡越小,則相應(yīng)的影響評(píng)價(jià)程度越高。假如幼兒對家長有較強(qiáng)的依靠性,則家長的相關(guān)行為以及語言會(huì)在很大程度上影響幼兒。一般情況下,幼兒認(rèn)知自我的主要方式就是借助別人眼睛觀察,合理的反應(yīng)與積極評(píng)價(jià)在一定程度上能提高幼兒的自自信心以及自我意識(shí)。與幼兒溝通溝通時(shí)能夠發(fā)現(xiàn),老師對其他幼兒積極鼓勵(lì)時(shí),會(huì)影響幼兒的心理素質(zhì)。但是,目前影響幼兒自自信心的因素是相關(guān)教育手段比擬落后,通過反應(yīng)與積極評(píng)價(jià)的方式能培養(yǎng)幼兒的自自信心,進(jìn)而提升其心理素質(zhì)[2]。二、幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自自信心的有效對策〔一〕適當(dāng)給予幼兒肯定與鼓勵(lì)“數(shù)子十過不如獎(jiǎng)子一長〞,大量研究數(shù)據(jù)表明,在不斷鼓勵(lì)下,一個(gè)人的潛力是無窮境的。開展幼兒教育的本質(zhì)不在于一味地灌輸知識(shí),而是通過鼓勵(lì)的方式喚醒幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí),因而,相關(guān)老師要對幼兒的任何進(jìn)步都給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),減少其緊張情緒,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒自自信心。其次,老師要有擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛,根據(jù)幼兒的個(gè)性差異,發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),尤其是性格內(nèi)向的幼兒,對其點(diǎn)滴進(jìn)步通過小紅花或口頭表揚(yáng)方式對其進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì),知足其實(shí)際心理需求,吸引幼兒學(xué)習(xí)注意力,讓其在成功中不斷優(yōu)化本身自自信心,進(jìn)而到達(dá)良好的教育成果。〔二〕營造和諧氣氛,為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)時(shí)機(jī)眾所周知,對本人的肯定就是自自信心,各能力適當(dāng)發(fā)展的關(guān)鍵期就是幼兒時(shí)期。幼兒要想從本身感遭到實(shí)力,樹立本身的自信心,相關(guān)的成人首先要對幼兒給予充分的肯定與信任,讓幼兒通過親身實(shí)踐的方式正確認(rèn)識(shí)并評(píng)價(jià)本身能力。另外,老師可以以通過各種各樣的方式培養(yǎng)幼兒自自信心,如值日生、播音員、老師小幫手等,讓幼兒為同伴服務(wù)的同時(shí),最大程度上在同伴面前展示本人的優(yōu)勢,進(jìn)而加強(qiáng)本身自自信心。除此之外,老師能夠適當(dāng)舉辦一些“演講比賽〞等活動(dòng),讓幼兒上臺(tái)講故事,尤其是比擬內(nèi)向的幼兒,讓其上臺(tái)演講要給予適當(dāng)鼓勵(lì),同時(shí)為幼兒營造和諧的氣氛,為其創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的時(shí)機(jī),讓幼兒的社交能力得到一定程度的提升。最后,利用強(qiáng)弱搭配的方式培養(yǎng)幼兒的自自信心以及關(guān)心周圍生活的品質(zhì),進(jìn)而提升其自自信心[3]?!踩硨τ變浩谕导皶r(shí)作出調(diào)整一般情況下,一個(gè)人的成功往往取決于其自信程度,收獲的成功越多,則相應(yīng)的期望值會(huì)提升,進(jìn)而自自信心就越強(qiáng)。反之失敗次數(shù)越多,相應(yīng)的期望值會(huì)下降,進(jìn)而自自信心越弱。因而,老師要適當(dāng)讓幼兒獨(dú)立完成本人的任務(wù),讓其在活動(dòng)中得到發(fā)展。其次,要根據(jù)幼兒個(gè)性差異為其提供表現(xiàn)本身能力的時(shí)機(jī),選擇難度遞增的方式幫助幼兒不斷完善本身為集體、為本人服務(wù)的意識(shí),促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力綜合發(fā)展,讓其在熟悉的環(huán)境下獲得成就感,進(jìn)而提升本身自自信心?!菜摹硰?qiáng)化家園教育幼兒只要老師的表揚(yáng)與鼓勵(lì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,家長不定時(shí)的怒斥與否認(rèn)也很難建立培養(yǎng)其自自信心。因而,相關(guān)老師要將“家長是孩子第一任老師〞的思想貫徹落實(shí)到每位家長心中,向家長宣傳培養(yǎng)幼兒自自信心的重要性,強(qiáng)化家園教育,定期召開家長會(huì),了解幼兒在家以及相關(guān)家長的教養(yǎng)方式,根據(jù)相應(yīng)的問題給予適當(dāng)指導(dǎo),同時(shí)加強(qiáng)各家長間的溝通溝通,積極討論培養(yǎng)幼兒自自信心的方式。進(jìn)而促進(jìn)幼兒向著健康的方向發(fā)展[4]。三、結(jié)束語綜上所述,幼兒在成長的經(jīng)過中,自自信心在一定程度上起到良好的推動(dòng)作用,其可能會(huì)影響幼兒的一生。從目前實(shí)際情況來看,在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自自信心存在很多影響因素,對提升幼兒自自信心造成嚴(yán)重影響。因而,培養(yǎng)幼兒自自信心能夠通過鼓勵(lì)幼兒發(fā)展、創(chuàng)造表現(xiàn)時(shí)機(jī)、提升幼兒耐挫力等方式來實(shí)現(xiàn),為今后幼兒可持續(xù)發(fā)展奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)[1]唐基燕。淺議幼兒教育中幼兒自自信心的培養(yǎng)[J]。教育科學(xué):全文版,2016,〔3〕:206。[2]楊繼麗。淺議幼兒教育中幼兒自自信心的培養(yǎng)[J]。教育,2016,〔6〕:9。[3]蘇承香。幼兒教育中幼兒自自信心的培養(yǎng)分析[J]。都市家教月刊,2017,〔11〕:208。[4]賈耀芳。解析幼兒教育中幼兒自自信心的培養(yǎng)途徑[J]。作文成功之路:教育教學(xué)研究,2017,〔11〕:50。拓展:論文格式模板一、畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕資料按下面順序排列:〔一〕封面。包括論文題目、指導(dǎo)老師、學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)、院〔系〕、專業(yè)、畢業(yè)時(shí)間等內(nèi)容。論文封面由學(xué)校統(tǒng)一印制?!捕持小⑼馕恼舶P(guān)鍵詞〕。外文論文〔設(shè)計(jì)〕的中文摘要放在英文摘要后面編排。〔三〕正文?!菜摹匙⑨尅!参濉掣戒洝哺綀D〕?!擦硡⒖嘉墨I(xiàn)?!财摺持轮x。二、畢業(yè)論文的打印與裝訂除要檢驗(yàn)學(xué)生書寫規(guī)范的專業(yè)外,畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕須用計(jì)算機(jī)打印,一律采用A4紙?!惨弧稠撁嬖O(shè)置畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕要求縱向打印,頁邊距的要求為:上〔T〕:2.5cm下〔B〕:2.5cm左〔L〕:2cm右〔R〕:2cm裝訂線〔T〕:0.5cm裝訂線位置〔T〕:左其余采取系統(tǒng)默認(rèn)設(shè)置。〔二〕排式與用字文字圖形一律從左至右橫寫橫排。文字一律通欄編輯。論文采用宋體,字跡清楚整潔,除特殊需要,一般不使用繁體字?!踩扯温湓O(shè)置采用多倍行距,行距設(shè)置值為1.25。其余采取系統(tǒng)默認(rèn)設(shè)置?!菜摹稠撁?、頁腳設(shè)置論文題目〔不包括副題目〕居中,采用五號(hào)宋體字。頁腳需設(shè)置頁碼,頁碼采用五號(hào)黑體字,加粗,居中放置,格式如:1,2,3……頁。三、畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕撰寫的.內(nèi)容與要求〔一〕封面1、封面。紙質(zhì)封面由學(xué)校統(tǒng)一印制。不編排頁碼。2、封一〔中文摘要〕中文摘要:“中文摘要〞四字在第一行居中位置,使用小二號(hào)黑體字,加粗。內(nèi)容使用小四號(hào)宋體字。起行空兩格,回行頂格。中文摘要一般不超過250—300字。關(guān)鍵詞:接中文摘要打印,“關(guān)鍵詞〞三字空兩格,后加冒號(hào)與關(guān)鍵詞隔開,各關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)隔開。關(guān)鍵詞一般在3—8個(gè)之間。3、封二〔外文摘要〕外文摘要:“外文摘要〞英文單詞在第一行居中位置,使用小二號(hào)黑體字,加粗。內(nèi)容使用小四號(hào)宋體字。起行空兩格,回行頂格。外文摘要一般不超過250個(gè)實(shí)詞。關(guān)鍵詞:接外文摘要打印,“關(guān)鍵詞〞英文單詞空兩格,后加冒號(hào)與關(guān)鍵詞隔開,各關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)隔開。外文關(guān)鍵詞應(yīng)與中文關(guān)鍵詞相對應(yīng)。〔二〕正文正文一般使用小四號(hào)宋體字,重點(diǎn)文句加粗。1、標(biāo)題層次。畢業(yè)論文的全部標(biāo)題層次應(yīng)整潔明晰,一樣的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的表示體例,正文中各級(jí)標(biāo)題下的內(nèi)容應(yīng)同各自的標(biāo)題對應(yīng),不應(yīng)有與標(biāo)題無關(guān)的內(nèi)容。各層標(biāo)題均單獨(dú)占行。第一級(jí)標(biāo)題居中放置;第二、三、四等級(jí)標(biāo)題序數(shù)頂格放置,后空一格接標(biāo)題內(nèi)容,末尾不加標(biāo)點(diǎn)。標(biāo)題序數(shù)采用1.、2.……1.1、1.2……1.1.1、1.1.2……1.1.1.1……的層次。正文中對總項(xiàng)包括的分項(xiàng)采用一、二、……〔一〕、〔二〕……1、2……〔1〕、〔2〕……①②……的層次,括號(hào)后不再加其他標(biāo)點(diǎn)。2、量和單位。各種計(jì)量單位一律采用國家標(biāo)準(zhǔn)GB3100—GB3102-93。非物理量的單位可用漢字與符號(hào)構(gòu)成組合形式的單位。3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)根據(jù)國家新聞出版署公布的“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用方法〞的統(tǒng)一規(guī)定正確使用,忌誤用和含糊混亂。4、外文字母。外文字母采用我國規(guī)定和國際通用的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)寫法。要分清正斜體、大小寫和上下腳碼。5、名詞、名稱??茖W(xué)技術(shù)名詞術(shù)語采用全國自然科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)公布的規(guī)范詞或國家標(biāo)準(zhǔn)、部標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的名稱,尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名稱術(shù)語,可采用慣用的名稱。6、數(shù)字。文中的數(shù)字,除部分構(gòu)造層次序數(shù)和詞、詞組、慣用語、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數(shù)字必須使用漢字外,應(yīng)當(dāng)使用阿拉伯?dāng)?shù)碼,同一文中,數(shù)字表示方法應(yīng)前后一致。7、公式。公式一般居中放置;有編號(hào)的公式頂格放置,編號(hào)需加圓括號(hào)標(biāo)在公式右邊,公式與編號(hào)之間不加虛線。公式下有講明時(shí),應(yīng)在頂格處標(biāo)明“注:〞。較長公式的轉(zhuǎn)行應(yīng)在加、減、乘、除等符號(hào)處。8、表格和插圖?!?〕表格。每個(gè)表格應(yīng)有本人的表序和表題。表內(nèi)內(nèi)容應(yīng)對齊,表內(nèi)數(shù)字、文字連續(xù)重復(fù)時(shí)不可使用“同上〞等字樣或符號(hào)代替。表內(nèi)有整段文字時(shí),起行處空一格,回行頂格,最后不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?!?〕插圖。每幅圖應(yīng)有本人的圖序和圖題。一般要求采用計(jì)算機(jī)制圖。文中圖表需在表的上方、圖的下方排印表號(hào)、表名、表注或圖號(hào)、圖名、圖注。〔三〕注釋注釋采用頁末注〔將注文放在加注頁的頁腳〕或篇末注〔將全部注文集中在文章末尾〕,不可行中加注。注釋編號(hào)選用帶圈阿拉伯?dāng)?shù)字,注文使用小五號(hào)宋體字。下面為引用各類文獻(xiàn)注釋格式:專著:注釋編號(hào).作者.專著.書名[m].出版社,出版年.起止頁碼期刊:注釋編號(hào).作者.期刊.題名[J].刊名,出版年(卷、期):起止頁碼論文集:注釋編號(hào).作者.論文名稱:論文集名[C].出版地:出版社,出版年度.起止頁碼學(xué)位論文:注釋編號(hào).作者.題名[D].保存地點(diǎn):保存單位,寫作年度.專利文獻(xiàn):注釋編號(hào).專利所有者.題名[P].專利國別:專利號(hào),出版日期光盤:注釋編號(hào).責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名[電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識(shí)],出版年(光盤序號(hào))互聯(lián)網(wǎng):注釋編號(hào).責(zé)任者.文獻(xiàn)題名.電子文獻(xiàn)網(wǎng)址.訪問時(shí)間〔年-月-日〕文獻(xiàn)作者3名以內(nèi)的全部列出;3名以上則列出前3名,后加“等〞(英文加“etc〞)〔四〕附錄“附錄〞兩字在第一行居中位置,使用小二號(hào)黑體字,加粗。附錄項(xiàng)目名稱使用四號(hào)黑體字,加粗,居左頂格放置。另起一行空兩格,使用小四號(hào)宋體字標(biāo)注附錄序號(hào)和題名,編排樣式可參照正文?!?/p>

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論