以新媒體為媒介提升小學(xué)音樂教育效果的思考獲獎科研報告

以新媒體為媒介，提升小學(xué)音樂教育效果的思考獲獎科研報告關(guān)鍵詞：新媒體;媒介;小學(xué)音樂;教育效果

前言

新媒體與傳統(tǒng)媒體相對應(yīng)而存在，它繼承與發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)媒體的諸多優(yōu)點(diǎn)，借助新技術(shù)對傳統(tǒng)媒體的諸多缺點(diǎn)進(jìn)行了突破。它通過更新與重組傳媒載體，實(shí)現(xiàn)了傳播媒介的優(yōu)化組合。新媒體的傳播效能要借助衛(wèi)星、無線通信網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)等多種傳播途徑，方可得以實(shí)現(xiàn)。上述傳播渠道和各類智能手機(jī)、各類電腦等終端連接起來，借助數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐，實(shí)現(xiàn)相互間的物理銜接，為用戶提供豐富多彩的軟硬件服務(wù)。新媒體意味著采取了最新型的傳播手段以及形態(tài)，它創(chuàng)新了資訊和信息的傳播形式和內(nèi)容，持續(xù)地進(jìn)行自我升級與更新。

1新媒體的基本特征

從它的基本特征來看，新媒體可以傳播與獲得相當(dāng)豐富的資訊和信息，傳統(tǒng)媒體很難做到這一點(diǎn)。高度發(fā)達(dá)、快速發(fā)展的新媒體，讓每個人都變成了自媒體。新媒體體現(xiàn)出了即時性、人本性、共享性、交互性、社群化、個性化、虛擬性等多種顯著特征，讓人們持續(xù)地追求更加極致的聽覺與視覺享受，以最直觀的方式感受和獲取各種信息。然而它的缺陷也比較顯著，部分情況下，信息質(zhì)量不能得到保證，無論是正面還是負(fù)面、高雅還是低俗、真假還是優(yōu)劣，都會一股腦地呈現(xiàn)給廣大公眾。所以，小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用新媒體時，教師要增強(qiáng)信息素養(yǎng)，增強(qiáng)信息辨別、選擇的意識和能力;在此基礎(chǔ)上發(fā)揮它的諸多優(yōu)勢，牢牢地抓住和用好新媒體這個媒介，切實(shí)提升小學(xué)音樂教學(xué)效果。

2新媒體技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)音樂教育的有利條件

起初，小學(xué)是生長和發(fā)展的重要奠基階段之一，音樂教育起著著必不可少的浸潤、導(dǎo)向。它可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，激勵他們音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，培養(yǎng)藝術(shù)思維，減緩較大的學(xué)業(yè)壓力，調(diào)整身心健康，幫助他們快樂成長，全面發(fā)展。慕課、微信公眾號、鏈接、微博、音樂客戶端、直播、微視頻、網(wǎng)上課堂等多種新媒體，讓學(xué)習(xí)更有吸引力、更有趣、更容易。老師和家長可以利用小學(xué)生極強(qiáng)的模仿能力，發(fā)揮他們活潑好動的特點(diǎn)，積極地模仿、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練音樂，穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)效果。

其次，小學(xué)生擁有使用新媒體的條件。客戶端、互聯(lián)網(wǎng)、微信、微博是新媒體的主要代表，具有廣泛的使用范圍和較大的影響力大。新媒體的優(yōu)勢非常顯著，在小學(xué)音樂教育中用好新媒體，發(fā)揮新媒體的積極作用，以獲得良好的音樂教育效果，。如今絕大多數(shù)家長都有智能手機(jī)或者電腦，上網(wǎng)非常便捷。比如很多家長可以利用自己的微信、微博、客戶端、QQ等，為孩子獲取小學(xué)音樂教育的相關(guān)知識，老師推薦的音樂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容。孩子能夠在玩益智游戲、聽音樂、看動畫片、MV的過程中，逐步習(xí)得豐富的音樂知識，提升音樂演唱能力。

再次，不少學(xué)校、音樂老師都開設(shè)了自己的網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺，如校園網(wǎng)站、學(xué)校官方微博、學(xué)校微信公眾號、客戶端向社會介紹本校的各種動態(tài)、推送校園信息、宣傳各種典型事跡。學(xué)校、教師可以借助校園網(wǎng)站、學(xué)校官方微博、學(xué)校微信公眾號、客戶端，定期向家長和小學(xué)生推送各種音樂信息，及時溝通孩子學(xué)習(xí)音樂的動態(tài)，發(fā)布音樂方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練通知，為孩子提供指導(dǎo)。

3利用網(wǎng)絡(luò)新媒體開展小學(xué)音樂教育的具體措施

首先，加大建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺內(nèi)容的力度。小學(xué)應(yīng)該在校園新媒體平臺中納入音樂教育的內(nèi)容，加大建設(shè)音樂教學(xué)的內(nèi)容，以內(nèi)容為核心，重點(diǎn)打造與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同的音樂學(xué)習(xí)模式。側(cè)重向小學(xué)生提供視聽效果好、充滿趣味性的音樂內(nèi)容。學(xué)?？梢岳梦⑿殴娖脚_，每周推送1-2次的音樂教育專題，這些內(nèi)容重點(diǎn)考核各年級學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的知識儲備和演唱技能訓(xùn)練內(nèi)容，側(cè)重推送音樂教師的心得體會、教學(xué)心得，聲音、指法練習(xí)指導(dǎo)的相關(guān)視頻，課后作業(yè)以及課堂點(diǎn)評的相關(guān)視頻等。還可以推送不同音樂名家的各類名曲，與課本內(nèi)容相契合，如鋼琴曲《百鳥朝鳳》、《愛之夢》、《金蛇狂舞》、《彩云追月》等。不但讓家長陪著孩子欣賞名曲時掌握孩子的音樂學(xué)習(xí)狀況、陶冶身心，又能夠與孩子共同成長，激勵孩子不斷進(jìn)步。再就是推送音樂學(xué)習(xí)方面的各種勵志故事，如里赫特、肖邦、李斯特等名家的成才故事，當(dāng)然也能夠推送國內(nèi)鋼琴家李云迪、孔祥東、吳純、郎朗等人的成才故事，以充分地調(diào)動幼兒們學(xué)好音樂的積極性。

其次，建設(shè)音樂教育新媒體平臺。首先是結(jié)合本校的實(shí)際情況，建設(shè)新媒體音樂平臺。小學(xué)音樂教育牽涉到素養(yǎng)教學(xué)、小型器樂教學(xué)、聲樂教學(xué)等。地方教育主管部門要結(jié)合各小學(xué)的具體情況和轄區(qū)的實(shí)際情況，共同打造區(qū)域性音樂教育新媒體平臺，借助開放式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，錄制優(yōu)秀教師的各種音樂授課視頻，讓本地區(qū)的小學(xué)生們學(xué)習(xí)和使用。其次是在校園客戶端、微博、QQ、微信等新媒體平臺，設(shè)置音樂教育專欄。學(xué)?？梢栽谧约旱木W(wǎng)絡(luò)宣傳媒體上開設(shè)音樂板塊，向?qū)W生們定期推送優(yōu)秀音樂作品、優(yōu)秀的音樂學(xué)習(xí)文章、本?；蛘甙杀镜匾魳方處熥髌焚p析等內(nèi)容，將“音樂教育”建設(shè)為校園微信公眾號中一個響當(dāng)當(dāng)?shù)臋谀俊?/p>

再次，教師、學(xué)生、家長都要參與進(jìn)來。父母在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂過程中也起著至關(guān)重要的作用，在進(jìn)行小學(xué)生音樂教育的過程中，家校配合、聯(lián)動是非常重要的。音樂教育應(yīng)該積極地對接新媒體，家長的理解和支持是非常關(guān)鍵的推動力。不少學(xué)生家長不清楚音樂的性質(zhì)、內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，不是非常了解音樂教育在促進(jìn)孩子成才成長中的重要作用。極少數(shù)文化課教師、部分家長覺得學(xué)好文化課是重中之重，音樂教育并不重要。要轉(zhuǎn)變他們的思想觀念，借助微博、QQ、微信、客戶端等各種新媒體平臺，向?qū)W生進(jìn)行音樂教育。它也可以影響和熏陶各位文化課教師和家長。特別是推送音樂教育能夠促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的系列化文章，可以改變不少家長對音樂教育的不正確理解和片面認(rèn)識，引導(dǎo)家長逐步愛上音樂，督促孩子愛好音樂、學(xué)好音樂。

第四，優(yōu)化教學(xué)評價機(jī)制。在以往的音樂課教學(xué)過程中，教師的態(tài)度影響著其如何評價同學(xué)們學(xué)習(xí)成果的問題。在小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用新媒體教學(xué)設(shè)備時，應(yīng)該設(shè)計實(shí)施一整套先進(jìn)的、科學(xué)的評分評價系統(tǒng)，它可以定量化、定型化地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果水平、上臺表演、課上發(fā)言的具體次數(shù)等，而且按照相關(guān)評價得分，獎勵或者鼓勵學(xué)生，以激發(fā)他們更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。

第五，完善教學(xué)方法。如今小學(xué)音樂課本中有相當(dāng)比例的音樂欣賞課，牽涉到多個方面，如西洋樂器、中國民族器樂等。教師采用新媒體技術(shù)，能夠借助微博、微信中的視頻彈幕技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生對這些音樂內(nèi)容的理解和審美能力。比如在《金蛇狂舞》教學(xué)的過程中，可以欣賞民族管弦樂團(tuán)的影像資料，同時教師需要講解相關(guān)音樂知識，引導(dǎo)同學(xué)們感受優(yōu)秀傳統(tǒng)樂器、音樂文化的發(fā)展和傳承，幫助小學(xué)生更深入地把握國內(nèi)外的優(yōu)秀音樂文化。

第六，完善課堂結(jié)構(gòu)。通常音樂課的課型有以唱歌為主的唱歌課、以欣賞為主的欣賞課、以游戲律動為主的律動課、以綜合訓(xùn)練為主的訓(xùn)練課這四種課型。以《茉莉花》為例，在導(dǎo)入新媒體之后，可以找些音樂家的演唱音頻，以幫助學(xué)生感受全曲情緒，再由教師來教唱，而學(xué)生展示階段，可以讓學(xué)生用不同的演唱形式來展示學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以獨(dú)立思考整個歌曲的情緒，既完善了課堂結(jié)構(gòu)，學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)自表現(xiàn)的能力也得到了加強(qiáng)。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)音樂教師應(yīng)該準(zhǔn)確地把握新媒