部編版語文三年級下冊《池子與河流》創(chuàng)新教案及課后練習(xí)附

《池子與河流》創(chuàng)新授課方案一、創(chuàng)辦情境，導(dǎo)入新課。1．出示池子與河流圖片。發(fā)問：誰能介紹一下相關(guān)池子和河流的狀況？（池塘靜止不動(dòng)，河流不斷地流動(dòng)。）板書課題，齊讀課題（板書：池子與河流）。思疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？依據(jù)學(xué)生詳細(xì)狀況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：（1）本文講了一個(gè)什么故事？（2）池子怎么了？河流呢？二、朗誦課文，認(rèn)識粗心。師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識的字，能夠借助拼音朋友，也能夠討教老師或同組同學(xué)，爭取把課文讀正確。聽范讀課文的錄音，要修業(yè)生聽準(zhǔn)字音。指名分自然段朗誦課文。分角色朗誦課文，掌握課文內(nèi)容。1）“池子”為何建議“河流”拋開原有的生活？由于它感覺“河流”的生活太累，負(fù)重太多。2）“河流”為何會(huì)受人們的敬愛？河流用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益。3）“河流”所提到的“自然法例”指什么？水要?jiǎng)恿瞬拍軌虮３中迈r。4）“池子”和“河流”各比喻什么樣的人？“池子”比喻那些沉迷悠閑，不思進(jìn)步的人。“河流”比喻那些永不知足，負(fù)重行進(jìn)，永久創(chuàng)辦快樂和幸福的人。（5）你從這則故事中懂得了什么道理？天才不利用是會(huì)衰敗的，它會(huì)漸漸磨滅，當(dāng)它被懶散所支配時(shí)，它就完好沒法恢復(fù)起來了。三、拓展延長，總結(jié)提高。池子與河流的看法，你更贊同哪一個(gè)？預(yù)設(shè)：我贊同河流的看法，由于河流代表的是充滿正能量，拼搏進(jìn)步的人。預(yù)設(shè)：我也贊同河流的看法，由于“才能不利用就會(huì)衰敗，并會(huì)漸漸磨滅”，懶散只好令人一無所為，一無全部。分角色朗誦課文。課后作業(yè)基礎(chǔ)累積大堅(jiān)固一、我會(huì)讀，我會(huì)連。滔涯婦碌依據(jù)yázūnlùfùtāoxún二、給下邊一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號。才能不利用就會(huì)衰?。ǎ┧鼤?huì)漸漸磨滅（）才能一旦讓懶散支配（）它就一無所為（）閱讀能力大提高三、要點(diǎn)段落品析“啊，你在推究真理？”河流回答道，“水要流動(dòng)才能保持潔凈，這個(gè)自然規(guī)律，莫非你已經(jīng)忘記？“我是一條偉大的河流，那是由于我依據(jù)著這條規(guī)律，無論自己的悠閑。我用絡(luò)繹不絕的潔凈的水，年年給人們帶來利益。這就使我遇到敬愛，榮耀特別?；蛟S，我將永久奔跑不息；可你早被忘記，不再有人提起?！?.“奔跑不息”是形容河流的，你還知道哪些詞語也是描繪河流的？（寫出三個(gè)）“我依據(jù)這條規(guī)律”，“這條規(guī)律”是什么？河流為何遇到人們的敬愛？用“”畫出。思想創(chuàng)新大拓展四、我們也要做像（）那樣的人，（），才能不枉為人生。參照答案一、tāoyáfùlùzūnxún滔涯婦碌依據(jù)二、才能不利用就會(huì)衰?。?，）它會(huì)漸漸磨滅（；）才能一旦讓懶散支配（，）它就一無所為（。）三、一落千丈,萬江