專題3 大氣的受熱過程及大氣運動_第1頁
專題3 大氣的受熱過程及大氣運動_第2頁
專題3 大氣的受熱過程及大氣運動_第3頁
專題3 大氣的受熱過程及大氣運動_第4頁
專題3 大氣的受熱過程及大氣運動_第5頁
已閱讀5頁,還剩53頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

高中學(xué)業(yè)水平測試?地理專題3大氣的受熱過程及大氣運動

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接知識思維導(dǎo)圖

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接基礎(chǔ)自主梳理

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接一、大氣的受熱過程1.太陽短波輻射穿過大氣過程中,部分被大氣吸收或________,大部分到達(dá)________,并被地面________和反射。2.地面吸收太陽輻射能增溫,又以________的形式把熱量傳遞給______,使大氣增溫,因此________是近地面大氣主要的直接熱源。答案:1.反射地面吸收2.長波輻射大氣地面基礎(chǔ)自主梳理

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接二、大氣運動1.熱力環(huán)流。(1)大氣運動的根本原因是________的緯度分布不均,造成高低緯度間的________差異。(2)熱力環(huán)流的形成:地區(qū)間______不均,形成空氣垂直運動,同一水平面上產(chǎn)生______差異,導(dǎo)致大氣水平運動。2.大氣的水平運動。(1)水平氣壓梯度力。①方向:垂直于________,指向________。②作用:形成風(fēng)的________原因?;A(chǔ)自主梳理

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接(2)風(fēng)的形成。答案:1.(1)太陽輻射能熱量(2)受熱氣壓2.(1)①等壓線低壓②直接(2)水平氣壓梯度力平行水平氣壓梯度力地面摩擦力斜交基礎(chǔ)自主梳理

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接三、全球性大氣環(huán)流1.全球性大氣環(huán)流示意圖。2.氣壓帶和風(fēng)帶的形成。(1)成因:高低緯度地區(qū)獲得________不同,產(chǎn)生________差異。(2)分布:全球分為________個氣壓帶,________個風(fēng)帶,存在著________、中緯度和________三個環(huán)流圈。(3)季節(jié)移動:隨__________的季節(jié)變化而南北移動,就北半球而言,大致夏季______,冬季______。3.北半球冬、夏氣壓中心。(1)成因:____________________的差異,大陸增溫和冷卻的速度快于海洋。(2)表現(xiàn)。①夏季:大陸上____________________帶被切斷,保留在海洋上,亞歐大陸上形成________。②冬季:大陸上__________________帶被切斷,保留在海洋上,亞歐大陸上形成________。答案:1.(1)太陽輻射熱量(2)7

6低緯度高緯度(3)太陽直射點北移南移2.(1)海陸熱力性質(zhì)(2)①副熱帶高氣壓亞洲低壓②副極地低氣壓亞洲高壓

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接互動釋疑解惑

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接?真題演練下圖為有關(guān)大氣保溫作用示意圖,讀圖回答1~2題?;俞屢山饣?/p>

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接1.近地面大氣的主要直接熱源是(

)A.①

B.②

C.③

D.④2.對地面起到保溫作用的圖中所示的(

)A.①

B.②

C.③

D.④解析:通過圖示可知①為太陽輻射,②為地面吸收,③為地面輻射,④為大氣的反射作用。大氣對太陽輻射的直接吸收能力弱,地面輻射才是大氣的直接熱源。答案:C解析:通過圖示可知①為太陽輻射,②為地面吸收,③為地面輻射。④為大氣的反射作用。太陽通過太陽輻射“暖”地面,地面利用地面輻射“暖”大氣,大氣以逆輻射保溫地面。答案:D互動釋疑解惑

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接?知識歸納基礎(chǔ)自主梳理

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接1.“太陽暖大地”。(1)大氣對太陽輻射的削弱作用包括反射作用、散射作用和吸收作用。(2)地面獲得太陽輻射的多少主要取決于太陽高度角、日照時間及大氣透明度(受地形、天氣狀況等影響)。2.“大地暖大氣”。地面增溫的同時向外輻射能量,地面輻射是一種長波輻射,除少數(shù)透過大氣層射向宇宙空間外,絕大部分被近地面大氣中水汽和二氧化碳吸收,使大氣增溫。3.“大氣返大地”。大氣增溫的同時,也向外輻射能量,大部分向下把熱量還給地面,稱為大氣逆輻射。大氣輻射補償了地面輻射的熱量,對地面起到了保溫作用?;俞屢山饣?/p>

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接?強化訓(xùn)練讀下圖,完成1~3題?;俞屢山饣?/p>

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接1.圖中箭頭所示的輻射中,屬于短波輻射的是(

)A.①

B.②

C.③

D.④2.圖中④表示的地理意義是(

)A.太陽短波輻射B.地面長波輻射C.大氣長波輻射D.大氣對太陽輻射的削弱作用答案:A

答案:D互動釋疑解惑

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接3.晚秋或寒冬,霜凍多出現(xiàn)在晴朗的夜晚,主要是(

)A.白天大氣對太陽輻射削弱作用強B.晴天的夜晚大氣逆輻射強C.晴天的夜晚大氣逆輻射弱D.晴天的夜晚大氣水汽含量大解析:大氣逆輻射弱時,近地面大氣降溫幅度快,容易使大氣中的水汽發(fā)生凝結(jié)而出現(xiàn)霜凍現(xiàn)象。答案:C互動釋疑解惑

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接?真題演練1.(2015·陜西學(xué)業(yè)水平)有關(guān)城市熱島效應(yīng)的敘述,正確的是(

)A、城區(qū)氣溫高于郊區(qū)B、城區(qū)綠地面積較大C、城區(qū)氣流下沉輻射D、城區(qū)氣壓高于郊區(qū)解析:城市地區(qū)由于排放的溫室氣體較多,加上建筑物的比熱容小,升溫快。答案:A互動釋疑解惑

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接2.(2014·廣東學(xué)業(yè)水平)(雙選)下圖中四幅從近地面到高空氣壓分布示意圖(圖中曲線和直線表示等壓面),描繪正確的是(

)互動釋疑解惑

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接A.①

B.②

C.③

D.④

解析:如果近地面空氣受熱膨脹上升形成低氣壓(等壓面向下彎曲),高空則形成高氣壓(等壓面向上拱起);如果近地面空氣冷卻收縮下沉形成高氣壓(等壓面向上拱起),高空則形成低氣壓(等壓面向下彎曲)。答案:AC互動釋疑解惑

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接?知識歸納1.形成:冷熱不均(熱力差)→大氣的垂直運動→同一水平面氣壓差→大氣水平運動→熱力環(huán)流,即“兩差產(chǎn)生兩運動”(如下圖)?;俞屢山饣?/p>

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接2.常見的熱力環(huán)流。(1)海陸風(fēng):白天陸地增溫快,氣溫比海面高,近地面形成低氣壓,而海洋上因氣溫較低,形成高氣壓,下層空氣由海洋流向陸地,形成海風(fēng)(如圖a);夜間與白天大氣的熱力作用相反形成陸風(fēng)(如圖b)?;俞屢山饣?/p>

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接(2)山谷風(fēng):白天因山坡上的空氣增熱強烈,暖空氣沿坡上升,形成谷風(fēng)(如下圖a)。夜間因山坡空氣迅速冷卻,密度增大,沿坡下滑,流入谷地,形成山風(fēng)(如下圖b)?;俞屢山饣?/p>

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接(3)城市風(fēng):由于城市人們生產(chǎn)、生活釋放出大量的人為熱,導(dǎo)致城市氣溫高于郊區(qū),形成“城市熱島”。當(dāng)大氣環(huán)流微弱時,由于城市熱島的存在,引起空氣在城市上升,在郊區(qū)下沉,在城市和郊區(qū)之間形成了小型的熱力環(huán)流,稱為城市風(fēng)。(注意城市風(fēng)不隨晝夜而變化)互動釋疑解惑

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接?強化訓(xùn)練1.引起大氣運動的根本原因是(

)A.地轉(zhuǎn)偏向力的影響B(tài).高低緯度間熱量的差異C.高低氣壓間氣壓的差異D.地球表面海陸的差異答案:B互動釋疑解惑

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接2.下列圖中不能夠正確反映熱力環(huán)流形式的是(

)答案:C互動釋疑解惑

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接讀圖“甲、乙兩地等壓面分布示意圖”,回答:互動釋疑解惑

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接3.下列四幅熱力環(huán)流示意圖中,與圖中所示氣壓分布狀態(tài)相符的是(

)答案:B互動釋疑解惑

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接?真題演練(2014·江蘇學(xué)業(yè)水平)下圖為“北半球某區(qū)域2014年2月3日某時刻近地面天氣形勢圖”。讀圖回答。1.此時,M地的風(fēng)向是(

)A.東北風(fēng)B.西北風(fēng)C.東南風(fēng)D.西南風(fēng)互動釋疑解惑

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接解析:圖中西北地區(qū)氣壓高,東南地區(qū)氣壓低,所以M地的風(fēng)向是西北風(fēng),其特點是寒冷干燥。答案:B互動釋疑解惑

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接

(2015·江蘇學(xué)業(yè)水平)圖為“12月某日海平面等壓線分布圖”,讀圖回答。2.圖中四城市,風(fēng)力最大的可能是(

)A.呼和浩特B.上海C.臺北D.廣州互動釋疑解惑

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接解析:從圖中的等壓線密度可看出呼和浩特風(fēng)力最大。同一圖中,等壓線越密集,則風(fēng)力越大。答案:A互動釋疑解惑

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接?知識歸納1.風(fēng)的受力狀況和風(fēng)向?;俞屢山饣?/p>

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接互動釋疑解惑

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接2.風(fēng)力的大小。影響風(fēng)力大小的最根本因素是水平氣壓梯度力的大小。水平氣壓梯度力大,則風(fēng)力大。同一等壓線圖上,等壓線密集,則水平氣壓梯度力大,風(fēng)力大;不同等壓線圖上,要根據(jù)單位距離間的氣壓差,判斷水平氣壓梯度力的大小,單位距離間氣壓差大,則水平氣壓梯度力大,風(fēng)力大。風(fēng)力大小還須考慮摩擦力的大小,地面摩擦力大,地面阻力大,風(fēng)力??;摩擦力愈大,則風(fēng)向與等壓線的交角愈大,摩擦力愈小,其交角愈小?;俞屢山饣?/p>

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接?強化訓(xùn)練1.下列四幅氣壓分布圖中(氣壓單位為百帕),箭頭分別表示:a.水平氣壓梯度力,b.風(fēng)向,c.地轉(zhuǎn)偏向力,d.摩擦力,其中能正確反映南半球狀況的是(

)答案:C互動釋疑解惑

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接讀下圖(a<b<c),完成2~3題。2.若三條線為北半球等壓線,則甲處吹(

)

A.東南風(fēng)B.西南風(fēng)C.東北風(fēng)D.西北風(fēng)答案:B互動釋疑解惑

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接3.如圖所示,一架飛機在北半球高空自東向西飛行,飛機左側(cè)是高壓,判斷A.順風(fēng)飛行B.逆風(fēng)飛行C.風(fēng)從南側(cè)吹來D.風(fēng)從北側(cè)吹答案:B互動釋疑解惑

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接?真題演練(2014·云南學(xué)業(yè)水平)讀圖,據(jù)此回答。1.圖中a.b.c.d四地盛行上升氣流的是(

)A.a(chǎn).cB.a(chǎn).dC.b.cD.b.d互動釋疑解惑

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接解析:從六風(fēng)七帶的基本知識可知道ac為赤道低氣壓帶和副極地低氣壓帶,均為上升氣流控制。答案:A互動釋疑解惑

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接2.(2013·廣東學(xué)業(yè)水平)下圖為“世界部分地區(qū)氣壓帶、風(fēng)帶位置示意圖”,箭頭表示風(fēng)向。讀圖并結(jié)合所學(xué)知識,完成(1)~(3)題。(1)圖中M地的氣候類型是(

)A.地中海氣候B.亞熱帶季風(fēng)氣候C.熱帶雨林氣候D.溫帶海洋性氣候互動釋疑解惑

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接(2)此時江蘇省正值(

)A.春季B.夏季C.秋季D.冬季(3)圖中M地氣候的成因是(

)A.氣壓帶、風(fēng)帶的位置移動B.海陸熱力性質(zhì)差異C.常年受副熱帶高氣壓控制D.終年受西風(fēng)帶的影響答案:(1)B

(2)B

(3)B互動釋疑解惑

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接3.(2014·廣東學(xué)業(yè)水平)民航班機從北京到烏魯木齊空中飛行約需3.5小時,從烏魯木齊返回至北京,卻只需約3小時。造成這一差異的自然原因可能是(

)A.地球公轉(zhuǎn)的影響B(tài).兩地時差的影響C.西風(fēng)環(huán)流的影響D.地轉(zhuǎn)偏向力的影響解析:北京至烏魯木齊的航線正好位于中緯西風(fēng)帶上,從北京到烏魯木齊是逆風(fēng)飛行,從烏魯木齊到北京是順風(fēng)飛行。答案:C互動釋疑解惑

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接?知識歸納1.理想化的全球環(huán)流運動——單圈環(huán)流。2.三圈環(huán)流——低緯環(huán)流、中緯環(huán)流、高緯環(huán)流。3.三圈環(huán)流產(chǎn)生氣壓帶、風(fēng)帶——7個氣壓帶和6個風(fēng)帶,相間排列,并以赤道低氣壓帶為軸呈南北對稱分布,同時還隨太陽直射點的移動而移動?;俞屢山饣?/p>

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接?強化訓(xùn)練1.如果在我國南極長城站升起五星紅旗,紅旗迎風(fēng)飄揚的方向一般是(

)A.向北飄揚B.向東飄揚C.向南飄揚D.向西飄揚答案:D

互動釋疑解惑

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接2.下圖是地球上某風(fēng)帶位置示意圖,該風(fēng)帶表示(

)A.北半球信風(fēng)帶B.南半球信風(fēng)帶C.北半球西風(fēng)帶D.南半球西風(fēng)帶答案:D互動釋疑解惑

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接3.當(dāng)我國各地白晝時間最短時,下列四幅圖所示氣壓帶、風(fēng)帶分布正確的是(

)A.a(chǎn)B.bC.cD.d答案:C互動釋疑解惑

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接?真題演練1.有關(guān)季風(fēng)的敘述,正確的是(

)A.海陸熱力性質(zhì)差異是形成季風(fēng)的重要因素B.氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動是形成東亞季風(fēng)的另一個原因C.季風(fēng)環(huán)流不屬于大氣環(huán)流D.我國不受西南季風(fēng)的影響解析:東亞季風(fēng)的成因是海陸熱力性質(zhì)的差異。南亞季風(fēng)的成因:主要是氣壓帶、風(fēng)帶移動。同時也受海陸熱力差異影響等。答案:A互動釋疑解惑

考試目標(biāo)導(dǎo)航

基礎(chǔ)自主梳理

互動釋疑解惑欄目鏈接2.(2014·廣東學(xué)業(yè)水平)位于北回歸線附近的大部分地區(qū)氣候干旱,但北回歸線經(jīng)過的我國東南部地區(qū)氣候溫暖濕潤。造成這一差異的主要原因是我國東南部受(

)A.副熱帶高壓帶控制B.赤道低壓帶控制C.海陸熱力性質(zhì)差異影響D.東北信風(fēng)帶影響解析:我國東南部地區(qū)位于亞歐大陸與太平

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論