尿液的形成和排出說(shuō)課

《尿的形成和排出》說(shuō)課濟(jì)南版七年級(jí)下冊(cè)第四章第一節(jié)教學(xué)模式

說(shuō)課流程

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析資源開(kāi)發(fā)課堂評(píng)價(jià)教材分析一、教材分析人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸人的生活需要空氣人體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)人的生活需要營(yíng)養(yǎng)

人體內(nèi)廢物的排出人與生物圈結(jié)合泌尿系統(tǒng)的圖片描述人體泌尿系統(tǒng)的組成功能。形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。養(yǎng)成良好的泌尿系統(tǒng)衛(wèi)生習(xí)慣。觀察腎臟結(jié)構(gòu)圖片說(shuō)出腎臟的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。概述尿形成、排出過(guò)程通過(guò)觀察腎的結(jié)構(gòu)和教材中的示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀能力知識(shí)重點(diǎn)：排泄的概念、腎臟的結(jié)構(gòu)、尿液的形成難點(diǎn)：腎臟的結(jié)構(gòu)、尿的形成二、學(xué)情分析優(yōu)勢(shì)困難消化、呼吸、物質(zhì)運(yùn)輸毛細(xì)血管的特點(diǎn)細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出人體內(nèi)廢物的排出腎單位的濾過(guò)、重吸收結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)七年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，與實(shí)際生活關(guān)系密切的問(wèn)題能極大的激發(fā)學(xué)生的求知欲腎單位結(jié)構(gòu)、濾過(guò)、重吸收三、教學(xué)模式情境導(dǎo)入講授新課1自主學(xué)習(xí)2合作探究3課內(nèi)檢測(cè)4拓展提升從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)入手，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以問(wèn)題為引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)探究，深度思考查缺補(bǔ)漏，知識(shí)遷移形成知識(shí)體系后，進(jìn)行自我檢測(cè)，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生在自學(xué)、探索的過(guò)程中將感性認(rèn)識(shí)—理性認(rèn)識(shí)“自主合作探究法”課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案理念原則策略面向全體學(xué)生自主合作高效四、教學(xué)設(shè)計(jì)活細(xì)胞代謝產(chǎn)物二氧化碳水尿素排泄尿毒癥小資料“情境導(dǎo)入”首先利用多媒體播放歌曲《怒放的生命》，

激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，然后出示尿毒癥小資料，透析。再讓學(xué)生聯(lián)系為什么每到課間就要去廁所?猜想尿液的成分。這樣引出泌尿系統(tǒng)的組成。讓學(xué)生感悟生物知識(shí)來(lái)源于生活，又回歸于生活。在課堂一開(kāi)始就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（3分）歌曲怒放的生命猜想猜想“動(dòng)脈血、靜脈血、尿液”的關(guān)系？閱讀識(shí)圖檢測(cè)設(shè)計(jì)目的為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察和推理能力，自學(xué)能力，讓他們掌握獲得知識(shí)的方法。在課堂開(kāi)始讓學(xué)生就明確目標(biāo)，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。學(xué)生利用5分鐘時(shí)間自主閱讀教材，觀察泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，完成“導(dǎo)學(xué)案”的基礎(chǔ)知識(shí)環(huán)節(jié)。如泌尿系統(tǒng)的組成和功能；腎臟的結(jié)構(gòu)；等。講授新課自主學(xué)習(xí)（5分）一、腎臟的結(jié)構(gòu)思考：為什么腎的皮質(zhì)部分比髓質(zhì)部分顏色深？腎動(dòng)脈腎靜脈皮質(zhì)髓質(zhì)腎盂腎臟腎臟的結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點(diǎn)。通過(guò)多媒體圖片、演示實(shí)驗(yàn)的方法幫助學(xué)生對(duì)腎臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)形成整體、直觀的認(rèn)識(shí)。對(duì)于腎單位內(nèi)容較少，但卻非常重要。“觀察與思考”讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式掌握腎單位的結(jié)構(gòu)。這一部分的教學(xué)過(guò)程中，問(wèn)題的設(shè)計(jì)決定了教學(xué)效果。除了教材的討論題之外，我設(shè)置了6個(gè)思考題。講授新課合作探究（10分）腎小球腎小囊腎小管出球小動(dòng)脈毛細(xì)血管腎靜脈入球小動(dòng)脈｝腎單位尿液1、腎臟中形成尿液的結(jié)構(gòu)單位是什么？2、每一個(gè)腎單位主要是由哪些部分組成的？小組討論：3、腎小球的實(shí)質(zhì)是什么“球”？?jī)蛇呥B接的是什么血管？他們的管徑有什么不同？流經(jīng)的血液的量可能有什么不同？4、在腎單位中，尿液的通道與血管有幾次緊密接觸？接觸部位分別是什么？有何共同點(diǎn)？5、血液在腎單位里經(jīng)過(guò)了幾次小動(dòng)脈？幾套毛細(xì)血管？6、腎單位中的氣體交換是在腎小球還是在腎小管外的毛細(xì)血管？問(wèn)題1和2的目的是為了讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)。問(wèn)題3-6的目的是讓學(xué)生更深入的了解腎單位的內(nèi)部特點(diǎn)以及腎單位中血液流經(jīng)路線，為學(xué)習(xí)尿的形成和排出做好鋪墊。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”的問(wèn)題進(jìn)行交流討論，組內(nèi)不能解決的問(wèn)題再進(jìn)行組間交流，然后小組組員之一展示討論結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生合作精神、集體觀念，提高學(xué)生的邏輯思維能力。同時(shí)通過(guò)組內(nèi)成員的互助，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。講授新課合作探究尿液的形成比較抽象，是本節(jié)難點(diǎn)，要緊密結(jié)合教材的“分析與討論”進(jìn)行。通過(guò)資料分析讓學(xué)生明確尿液的主要成分，尿液的形成分為兩個(gè)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生循序漸近的分析問(wèn)題、得出結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推測(cè)的能力。由此也證明了結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的觀點(diǎn)。二、尿液的形成過(guò)程講授新課合作探究（12分）1、腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過(guò)作用形成原尿血液原尿腎小球入球小動(dòng)脈出球小動(dòng)脈腎小囊尿液形成是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，學(xué)生在已有的毛細(xì)血管的特點(diǎn)、細(xì)胞能控制物質(zhì)進(jìn)出的知識(shí)基礎(chǔ)上，也很難理解。我利用了動(dòng)畫(huà)把微觀內(nèi)容變得形象直觀，將抽象問(wèn)題變具體化。一部分水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖、尿素突破難點(diǎn)策略二、尿液的形成過(guò)程講授新課合作探究（12分）全部葡萄糖大部分水部分無(wú)機(jī)鹽形成尿液形成原尿水、無(wú)機(jī)鹽、尿素2、腎小管的重吸收全部葡萄糖大部分水部分無(wú)機(jī)鹽腎小球腎小囊入球小動(dòng)脈出球小動(dòng)脈腎小管為什么一晝夜形成的原尿量約有150升，而一晝夜實(shí)際排尿量只有1.5升？通過(guò)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。血液原尿尿液腎小球腎小囊壁過(guò)濾腎小管重吸收血細(xì)胞、蛋白質(zhì)葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽水、尿素引導(dǎo)學(xué)生共同歸納總結(jié)尿液的形成，讓學(xué)生以概念圖的形式展示路徑圖，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、語(yǔ)言表達(dá)的能力。少量蛋白質(zhì)、葡萄糖無(wú)機(jī)鹽、水尿素?zé)o機(jī)鹽水尿素尿液形成1.尿液和原尿相比較，尿液中不含（）A.葡萄糖B.尿素C.無(wú)機(jī)鹽D.葡萄糖和無(wú)機(jī)鹽2.當(dāng)尿液中發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)和血細(xì)胞時(shí)，腎臟發(fā)生病變的部位是（）A.腎小囊B.集合管C.腎小球D.腎小管3.尿液的形成是連續(xù)的，可是尿液的排出是間歇的，這是因?yàn)椋ǎ〢.腎小球的濾過(guò)作用B.腎小管有重吸收作用C.集合管有吸收尿液的作用D.膀胱有貯存尿液的作用4.排尿的生理意義是（）①排出廢物②調(diào)節(jié)體內(nèi)水的含量③調(diào)節(jié)體內(nèi)無(wú)機(jī)鹽的含量④調(diào)節(jié)血糖的含量A.①②B.①③C.①②③D.①②④5.關(guān)于腎單位的敘述，不正確的是（）A.腎單位是腎臟的結(jié)構(gòu)和功能單位B.腎單位是由腎小球、腎小囊、腎小管組成C.腎小管具有重吸收功能，使原尿形成尿液D.腎小管重吸收的主要物質(zhì)是尿素和部分無(wú)機(jī)鹽3課內(nèi)檢測(cè)快樂(lè)航行3分我根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特點(diǎn)精心編擬了難度適宜，題量適中的基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。1.下面是某醫(yī)院提供的幾個(gè)樣本的原尿和尿液的化驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)分析并回答有關(guān)問(wèn)題。葡萄糖蛋白質(zhì)無(wú)機(jī)鹽尿素尿酸紅細(xì)胞白細(xì)胞A00112.00.05--B0.107.50.30.04--C0++111.50.03++++（1）原尿是樣本_______，因?yàn)槠渲泻衉________。（2）正常的尿液是樣本________，因?yàn)槠渲兄缓衉__________________。（3）腎小球發(fā)炎形成的不正常尿液是樣本______，因?yàn)槠渲泻衉______________。4拓展提升快樂(lè)遠(yuǎn)航4分主要是分析思考題，綜合運(yùn)用題，與課內(nèi)檢測(cè)相比層次分明，有利于考查學(xué)生的能力。對(duì)當(dāng)堂檢測(cè)起到了查缺補(bǔ)漏的作用。五、板書(shū)設(shè)計(jì)泌尿系統(tǒng)腎臟輸尿管膀胱尿道腎單位腎小球腎小囊腎小管過(guò)濾重吸收輸送暫存排出細(xì)長(zhǎng)有彈性內(nèi)外括約肌尿的形成尿的排出第一節(jié)尿的形成和排出六、課堂評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)范圍