《詩經.氓》《詩經.采薇》的教案設計

/7《詩經.氓》《詩經.采薇》的教案設計一、導入二、明確教學目標知識與能力目標：1.掌握《詩經》有關的文化文學常識。2.掌握《詩經》兩首涉及到的文言現(xiàn)象。3.能把握古詩節(jié)奏、韻律、感情，恰到好處的朗誦古代詩歌4.能熟練背誦、正確默寫這兩首詩歌。方法與過程目標：.體會賦比興手法及其在詩中的運用。.體會《采薇》重張疊句的妙處。情感態(tài)度與價值觀目標：把握詩歌內容與感情，培養(yǎng)負責任的人生觀。教學過程：三、知識積累（一）了解學生對《詩經》的了解程度（二）詳細介紹詩經有關常識。“詩經”是我國最早的一部詩歌總集,共收入自西周初年至春秋中葉大約500多年的詩歌305篇。所以又稱“詩三百”?！对娊洝贰傲x”指的是“風、雅、頌、賦、比、興”?！帮L、雅、頌”說的是內容，“賦、比、興”說的是手法。

“風”包括15部分，稱作“十五國風”，大部分是黃河流域的民間樂歌。105篇?！把拧奔凑?05篇?！把拧奔凑?，指朝廷正樂。大雅的作者，主要是上層貴族；小雅的作者，既有上層貴族，也有下層貴族和地位低微者。“頌”包括“周頌”、“魯頌”、和“商頌”，是宗廟用于祭祀的樂歌和舞“頌”包括“周頌”、“魯頌”、和“商頌”，是宗廟用于祭祀的樂歌和舞歌，音樂可能比較舒緩。“風”是“詩經”的精華，是我國古代文藝寶庫中璀璨的明珠?！皣L”中的周代民歌以絢麗多彩的畫面，反映了勞動人民真實的生活，表達了他們對受剝“風”是“詩經”的精華，是我國古代文藝寶庫中璀璨的明珠?！皣L”中的周代民歌以絢麗多彩的畫面，反映了勞動人民真實的生活，表達了他們對受剝削、受壓迫的處境的不平和爭取美好生活的信念，是我國現(xiàn)實主義詩歌的源頭。“賦”按朱熹《詩集傳》中的說法，“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也”。就是說，賦是鋪陳敘述。是最基本的表現(xiàn)手法。在篇幅較長的詩作中，鋪陳與排比往往是結合在一起用的。鋪排系將一連串內容緊密關聯(lián)的景觀物象、事態(tài)現(xiàn)象、人物形象和性格行為，按照一定的順序組成一組結構基本相同、語氣事態(tài)現(xiàn)象、人物形象和性格行為，按照一定的順序組成一組結構基本相同、語氣基本一致的句群。它既可以淋漓盡致地細膩鋪寫，又可以一氣貫注、加強語勢，還可以渲染某種環(huán)境、氣氛和情緒。在賦體中，尤其是富麗華美的漢賦中，賦還可以渲染某種環(huán)境、氣氛和情緒。在賦體中，尤其是富麗華美的漢賦中，賦法被廣泛地采用。漢樂府和漢代某些五言詩也與漢賦互相影響，更將鋪陳與排比法被廣泛地采用。漢樂府和漢代某些五言詩也與漢賦互相影響，更將鋪陳與排比相結合，相得益彰。比如《阿房宮賦》中的前半部分，由外到內，由建筑到人相結合，相得益彰。物，運用鋪陳夸張的手法，大筆墨的描寫秦始皇的荒淫生活。首先，作者先描寫阿房宮工程浩大，宏偉壯麗?！案矇喝儆嗬铮綦x天日”“長虹臥波，未云何龍；復道行空，不霽何虹？”這字字句句，無一不表現(xiàn)了阿房宮的宏偉氣勢。這是寫“外”，主要描寫樓臺建筑，如此的建筑之內，人們的生活又是怎樣的呢？是寫“外”，主要描寫樓臺建筑，如此的建筑之內，人們的生活又是怎樣的呢？接著，文章自然而然進入了第二個層次，描寫皇宮內的人物活動?！懊餍菬蔁?，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也?！比绱松萑A的生活，除了皇宮內的妃嬪媵嬙，又有何人能夠享受得起呢？然而，這些人也有自己的痛苦，她們“一肌一容，盡態(tài)極妍，人能夠享受得起呢？然而，這些人也有自己的痛苦，她們“一肌一容，盡態(tài)極妍，漫立遠視，而望幸也；有不得見者三十六年?！蓖ㄟ^這些描寫，作者淋漓盡致地表現(xiàn)出了秦始皇時期奢靡、腐朽的宮廷生活?！氨取?，用朱熹的解釋，是“以彼物比此物”，也就是比喻之意。《詩如：《氓》用桑樹從繁茂到凋落經》中用比喻的地方很多，手法也富于變化。如：《氓》用桑樹從繁茂到凋落的變化來比喻愛情的盛衰；《鶴鳴》用“他山之石，可以攻玉”來比喻治國要用賢人；《碩人》“凝脂”喻美人之膚，“瓠犀”的變化來比喻愛情的盛衰；《鶴鳴》用“他山之石，可以攻玉”來比喻治國要用賢人；《碩人》“凝脂”喻美人之膚，“瓠犀”喻美人之齒，等等，“賦”和“比”都是一切詩歌中最基本的表現(xiàn)手法，而“興”則是《詩經》乃至中國詩歌中比較獨特的手法?！芭d”字的本義是“起”，因此又多稱為“起興”。《詩經》中的“興”，用朱熹的解釋，是“先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助其他事物為所詠內容作鋪墊。它往往用于一首詩或一章詩的開頭。時一句詩中的句子似比似興時，可用是否用于句首或段首來判斷是否是興?！芭d”又兼有比喻、象征、烘托等較有實在意義的用法。如《關雎》開頭的“關關雎鳩，在河之洲”，原是詩人借眼前景物以興起下文“窈窕淑女，君子好逑”的、但關雎和鳴，也可以比喻男女求偶，或男女間的和諧恩愛，只是它的喻意不那么明白確定?！睹ァ芬唬b讀（形式可以多樣）詩歌，整體感知.誦讀提示：四言詩的誦讀，一般讀成“二、二”節(jié)拍，即讀二字后稍作延長或停頓。例如：氓之/蚩蚩，抱布/貿絲。匪來/貿絲，來即/我謀。.聽錄音，領會閱讀技巧，明確本詩寫作內容。.學生朗讀詩歌，指出《氓》使用“比興”手法的句子。答案：“桑之未落，其葉沃若”“桑之落矣，其黃而隕”。二．再讀詩歌，疏通詞句.翻譯詩歌，強調文言重點。（過程與方法：學生小組討論翻譯，8分鐘后，回報成果，老師總結并強調重點文言現(xiàn)象。）.大屏幕展示重點，提問檢查。解釋下列紅顏色字詞的含義：（1）抱布貿絲。（2）至于頓丘。（3）匪我愆期，（4）將子無怒，秋以為期。5）乘彼口口，以望復關。（6）泣涕漣漣。7）既見復關，載笑載言。8）體無咎言。9）以爾車來，以我賄遷。10）之耽兮，不可說也。11）自我徂爾，三歲食貧。12）淇水湯湯，漸車帷裳。13）女也不爽，士貳其行。14）二三其德15）靡室勞矣。16）夙興夜寐

（17）言既遂矣，至于暴矣。（18）兄弟不知，（19）老使我怨。（20）總角之宴，言笑晏晏。（21）信誓旦旦□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□1.本詩的主題思想是什么？詩歌敘述了女子從戀愛到被遺棄的經過，批判男子的負心。2.詩中塑造了怎樣的一個女子的形象？對愛情與幸福有誠摯的追求、勤勞無辜被棄、無奈，不能抗爭命運溫柔、堅強.本詩采用怎樣的敘述角度？有何作用？運用“我”（第一人稱）的好處：便于直抒胸臆，讀來更具親切感、真實感。.說出《氓》使用“比興”手法的句子的好處。“桑之未落，其葉沃