2022年《父母的心》教案匯編五篇

2022年《父母的心》教案匯編五篇因《父母的心》教案篇1〖學(xué)習(xí)目標(biāo)由一波三折的故事中去體會(huì)父母對(duì)兒女濃濃的愛(ài)心，去體會(huì)隱藏在字里行間的淡淡的哀怨?！颊n前學(xué)習(xí)欣賞影片《媽媽，再愛(ài)我一次》，思考一媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛(ài)兒子了，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。〖課堂學(xué)習(xí)第一塊：整體感知課文第一塊：整體感知課文內(nèi)容教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注.創(chuàng)設(shè)情境：—的'題目是父母的心，似乎不太完整，請(qǐng)讀—后補(bǔ)充：父母的心是 閱讀—思考.組織學(xué)生將自己思考的結(jié)果在小組內(nèi)交流，在交流后完善補(bǔ)充自己的思考小組交流，完善自己的思考.教師引導(dǎo)小組互評(píng)代表的發(fā)言，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)，修改小組的發(fā)言稿〖教學(xué)反思第二塊：對(duì)比閱讀：感受父母對(duì)子女濃濃的愛(ài)教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注.交流：—中不送走子女是愛(ài)，那在《媽媽，再愛(ài)我一次》中媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛(ài)兒子了，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。思考發(fā)言.組織學(xué)生辯論：送走是愛(ài)還是不送是愛(ài)？分組準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備辯論.組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：愛(ài)是什么？認(rèn)真參考辯論總結(jié)評(píng)價(jià)教學(xué)反思〖課后學(xué)習(xí)1.“可憐天下父母心”不管是父親還是母親，絕大多數(shù)對(duì)自己的子女充滿著愛(ài)，而且這種愛(ài)是無(wú)私的、真摯的、深沉的，完全是發(fā)自內(nèi)心的一種無(wú)與倫比的愛(ài)。在學(xué)習(xí)了這篇—之后，請(qǐng)你發(fā)掘生活中的小故事，讓大家一起來(lái)感受這種濃濃的愛(ài)。2.課外收集反映父母關(guān)愛(ài)子女的故事、諺語(yǔ)、格言、民謠、詩(shī)歌等，以“父母心”為話題組織一次交流會(huì)。國(guó)《父母的心》教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)—采用一波三折，跌宕起伏的筆法，把故事寫得波瀾起伏，曲折動(dòng)人。2、理解小說(shuō)表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對(duì)自己子女濃濃的愛(ài)心。3、體會(huì)作品流露的淡淡的哀怨。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課（播放《懂你》）這首歌的名字叫《懂你》，那么聽(tīng)完這首歌，同學(xué)們知道“你”指的是誰(shuí)嗎？（父母）“把愛(ài)全給了我，把世界給了我”只有父母才會(huì)有這么真摯的感情。“父愛(ài)比山高，母愛(ài)比海深”父母之愛(ài)是一首永不老的歌，時(shí)時(shí)震撼著我們的心靈。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇歌頌父母之愛(ài)的佳作，獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的日本著名小與說(shuō)家川端康成的《父母的心》。（多媒體出示課題、作者）二、走近文本1、初讀課文，感受父母心（師板書課題）請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，標(biāo)出段序，注意字詞，概括—主要寫了什么內(nèi)容？要求：（1）語(yǔ)言簡(jiǎn)明；（2）內(nèi)容完整。提示：概括—的主要內(nèi)容實(shí)際上是要說(shuō)清楚故事涉及的“人物+事件”。過(guò)渡：①同學(xué)們讀書非常投入，我們先來(lái)檢測(cè)一下字詞；②誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你概括的內(nèi)容？其余同學(xué)依照要求、提示，對(duì)同學(xué)的回答作出點(diǎn)評(píng)。2、再讀課文，揣摩父母心國(guó)《父母的心》教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、能體會(huì)課文中父母親對(duì)兒女的深情。2、能結(jié)合實(shí)際生活，體驗(yàn)和感受父母對(duì)自己的愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)和感受父母對(duì)孩子的愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：現(xiàn)在我們來(lái)作個(gè)調(diào)查：知道爸媽生日的同學(xué)請(qǐng)舉手。（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)父母的生日）知道爸媽生日并給爸媽慶祝過(guò)生日的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生回答）看來(lái)，父母在我們心中有可能不是第一位，可恰恰相反，孩子在父母的心中卻永遠(yuǎn)是第一位的：下雨時(shí)，總能見(jiàn)到父母送傘的身影，生病時(shí)，總能見(jiàn)到父母擔(dān)憂的神情，生日時(shí)，仍能見(jiàn)到父母發(fā)自內(nèi)心的會(huì)心一笑。那么，我們今天就跟隨川端康成一起來(lái)走近父母的心、感受父母的心。請(qǐng)大家把課本打開到110頁(yè)。二、新課1、初讀課文整體感知請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀完后準(zhǔn)備回答兩個(gè)問(wèn)題：①、請(qǐng)用簡(jiǎn)要的話概括―的故事內(nèi)容。②、你覺(jué)得這對(duì)父母可惡?jiǎn)?？他們居然要把自己的孩子?dāng)作貨物一樣賣掉。說(shuō)說(shuō)理由。（建議大家朗讀）準(zhǔn)備好了嗎？荊老師注意到剛才朗讀的過(guò)程中這個(gè)詞有個(gè)別同學(xué)讀得不很準(zhǔn)確：襤褸誰(shuí)能告訴我它怎么讀？學(xué)生讀相信通過(guò)剛才的朗讀、思考，每個(gè)人一定都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，現(xiàn)在就請(qǐng)大家發(fā)表觀點(diǎn)。答案：①、一寫一對(duì)窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己的任何一個(gè)孩子給富人的故事。請(qǐng)2—3人發(fā)言，比比誰(shuí)更簡(jiǎn)潔。提問(wèn)：其他同學(xué)怎么樣？有沒(méi)有比他更簡(jiǎn)潔的？②、（不可惡。a、他們地位低下。一家六口，生活艱難，把孩子送出去，是現(xiàn)實(shí)所迫。b、富人家條件好，孩子去了能過(guò)上好日子，也會(huì)減輕家里的負(fù)擔(dān)。c、他們最終還是把孩子要回來(lái)了。因此，這對(duì)父母并不可惡。）過(guò)度：這對(duì)父母不但不可惡，而且在內(nèi)心深處痛苦地掙扎著，他們所作的一切源于對(duì)孩子的愛(ài)。而這種真摯的感情已經(jīng)被川端康成用文字展現(xiàn)在我們的眼前，現(xiàn)在，就讓我們把這些文字還原成真摯的感情。2、再讀體驗(yàn)：下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，細(xì)細(xì)品味，邊讀邊圈點(diǎn)勾畫，思考兩個(gè)問(wèn)題：①他們既然把孩子送出了，為何最后又把孩子要回來(lái)？②文中哪個(gè)畫面最使你感動(dòng)？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（可從神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作入手，抓關(guān)鍵字詞等方面分析）a、財(cái)主夫人要求送一個(gè)孩子給她時(shí)。b、送走長(zhǎng)子時(shí)。c、用次子換回長(zhǎng)子時(shí)。d、用女兒換回次子時(shí)。e、要回女兒時(shí)。答案：①、雖然理智告訴他們可以送出孩子，但這種理智經(jīng)不起時(shí)間和感情的折磨，理性決策經(jīng)不起感情的考驗(yàn)。愛(ài)子之心使他們難以割舍任何一個(gè)孩子，不得已，她們又向貴婦人要回了孩子。3、三讀感悟：過(guò)度：文中的父母忍受不了與孩子的骨肉分離，最終把孩子要回了，那么，這一家人今后的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容展開合理的想象。（四人小組討論，時(shí)間3分鐘）①、這一家六口今后的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢？越多越好。答案：學(xué)生可以想象：a、一家六口經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，終于翻了身，從此過(guò)上了幸福生活。b、一家六口到財(cái)主夫人的公司打工，由于工作出色，大兒子最終成了總經(jīng)理家業(yè)的繼承人。c、由于找不到工作，走投無(wú)路，一家六口餓死在一起。d、生活艱苦、父母后悔沒(méi)有送走孩子?、貴夫人認(rèn)這幾個(gè)孩子為干女兒、干兒子，給父母孩子提供生活上的一部分保障f、父母用100元開了一家小店，和貴夫人一家有生意上的往來(lái)——）4、真情表白過(guò)度：文中的父親說(shuō)：“寧愿和兒女餓死在一起，也不愿舍棄任何一個(gè)孩子”，這是一種愛(ài)的表現(xiàn)。那么，我們自己的父母呢？她們又是如何看待孩子的呢？①、荊老師課前采訪了一位嘉賓母親，對(duì)自己的兒子期望很高，兒子犯錯(cuò)，她經(jīng)常會(huì)責(zé)備兒子，那么，她是不是不愛(ài)自己的孩子？首先讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位母親的心里話。打出采訪視頻。你是如何看待視頻中媽媽的？3位學(xué)生發(fā)言對(duì)，雖然兒子身上有許多缺點(diǎn)，但他在父母的心中永遠(yuǎn)是最好的。生活中父母之愛(ài)的表現(xiàn)雖是樸實(shí)的，平凡的，但值得在記憶中永遠(yuǎn)珍藏。②、學(xué)了川端康成的《父母的心》，看了視頻中的母親，我們更深刻地了解到父母是多么地愛(ài)孩子，那么，今天晚上回到家里你將如何向你的父母表白？可以是語(yǔ)言，也可以是行動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論，結(jié)束后挑選一位代表展示你們的成果。（時(shí)間3分鐘）（學(xué)生用詩(shī)歌、歌曲、及自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母：理解父母的用心良苦，好好學(xué)習(xí)報(bào)答他們多與父母溝通，多聽(tīng)取他們的意見(jiàn)關(guān)心父母，做他們的知心朋友幫父母做一件事，讓他們感受孩子的愛(ài)給父母寫一封信…）5、同學(xué)們說(shuō)得多好啊，把這些內(nèi)容連在一起就是一曲愛(ài)的贊歌。這一切一切的愛(ài)都源于父母有一顆赤誠(chéng)的晶瑩透亮的愛(ài)子之心，荊老師現(xiàn)在把這愛(ài)的贊歌濃縮成一句話：父母之愛(ài)如暖陽(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)給大地來(lái)作結(jié)。并把它贈(zèng)送給在座各位的爸爸媽媽。三、作業(yè)1、請(qǐng)展開你的想象，選擇一種結(jié)局進(jìn)行續(xù)寫。2、請(qǐng)同學(xué)們把自己內(nèi)心的美好祝愿濃縮成一副對(duì)聯(lián)，并發(fā)揮我們班的特色，用毛筆寫就送給你摯愛(ài)的父母。四、結(jié)束語(yǔ)最后，讓我們共同祝愿小說(shuō)中的主人公因?yàn)橛辛烁改笣鉂獾膼?ài)心，他們一定能克服生活上的艱難險(xiǎn)阻，健康而幸福地活著。同時(shí)也讓我們祝愿普天下所有的父母，都能平安渡春秋，讓親情永駐人間。也希望大家把這種愛(ài)的感覺(jué)延續(xù)到課后，讓我們以筆傳情。國(guó)《父母的心》教案篇4級(jí)別：市級(jí)開課時(shí)間：開課班級(jí)：八（1）班開課教師：—學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能體會(huì)父母親對(duì)兒女的深情，《父母的心》教案。2、能聯(lián)系生活，對(duì)—內(nèi)容及感情進(jìn)行拓展。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《《父母的心》教案》。由檢查昨天布置的預(yù)習(xí)情況導(dǎo)入。老師提問(wèn)：1、能用一句簡(jiǎn)明的話概括—的內(nèi)容。2、孩子，你認(rèn)為該不該送？學(xué)生思考后，交流。二、整體感知。由于學(xué)生意見(jiàn)不統(tǒng)一，請(qǐng)同學(xué)以自己喜歡的方式，閱讀課文，思考：國(guó)《父母的心》教案篇5學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解作者，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事，感知故事內(nèi)容。2學(xué)習(xí)—一波三折、跌宕起伏的寫法，探究—主旨。助讀資料川端康成日本現(xiàn)、當(dāng)代小說(shuō)家。他是日—學(xué)界“泰斗”級(jí)人物，亞洲第二位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的人。1899年出生在大阪，幼年父母雙亡。后來(lái)祖母父母和姐姐有陸續(xù)病故，孤獨(dú)憂郁其伴其一生。1926年寫《伊豆的舞女》而成名。1968年因《雪國(guó)》《千羽鶴》《古都》獲諾貝爾獎(jiǎng)。一、自主預(yù)習(xí)，互檢互測(cè)（課堂大舞臺(tái)，人人展風(fēng)采）1、完成練習(xí)冊(cè)上的字音字形部分。2、預(yù)習(xí)完課文，你認(rèn)為父母的心是什么？二、合作探究，理解課文（我的課堂我做主）1、復(fù)述故事注意：（1）抓住事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局開講。（2）語(yǔ)言簡(jiǎn)明生動(dòng)。2、窮父母為什么要一次次從貴婦人那里要回自己送走的孩子？每一次換孩子的理由是什么？神情怎樣？這是什么寫法？送孩子理由神情送走長(zhǎng)子時(shí)用次子換回長(zhǎng)子時(shí)用女兒換回次