商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)法論文

商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)法論文商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)法論文商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)法論文【1】摘要:商務(wù)英語(yǔ)是在國(guó)際商務(wù)環(huán)境下使用的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ),在教學(xué)中應(yīng)突破傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)法,以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為目的。本文立足于商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn),通過(guò)對(duì)案例教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法的比較分析,對(duì)如何開(kāi)展商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了有益的探索。關(guān)鍵詞:商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)方法比較商務(wù)英語(yǔ)是商務(wù)和英語(yǔ)的結(jié)合,課程主要包括基礎(chǔ)商務(wù)英語(yǔ)課（如商務(wù)英語(yǔ)精讀、聽(tīng)力和口語(yǔ)等）和專(zhuān)業(yè)商務(wù)英語(yǔ)課（如國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、國(guó)際金融等）。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索,商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)了很多種教學(xué)方法,如案例教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、討論教學(xué)法、交際教學(xué)法等,每一種教學(xué)方法都有其長(zhǎng)處。只有因材施教、因人而異,根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象選擇運(yùn)用不同的教學(xué)方法,才能取得最佳的教學(xué)效果。一、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的特質(zhì)商務(wù)英語(yǔ)最大的特點(diǎn)在于實(shí)用性,能夠最大限度地滿足企業(yè)、社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需要。通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué),可以培養(yǎng)出用英語(yǔ)直接參與各種國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的實(shí)用型交際人才,以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。（一）商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)象商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)對(duì)象一般是高職高專(zhuān)的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)學(xué)生。與普通高校的學(xué)生相比,大部分高職高專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)功底較差,英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,英語(yǔ)技能的學(xué)習(xí)相對(duì)比較吃力。而且商務(wù)英語(yǔ)中貿(mào)易知識(shí)較多,專(zhuān)業(yè)化較強(qiáng),教學(xué)難度較大。但與大學(xué)英語(yǔ)相比而言,商務(wù)英語(yǔ)對(duì)語(yǔ)句、語(yǔ)法的要求相對(duì)較低,更加注重實(shí)際應(yīng)用效果,在無(wú)形中也降低了學(xué)習(xí)的難度。（二）商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)屬于交叉性專(zhuān)業(yè),培養(yǎng)的是復(fù)合型人才,這就要求學(xué)生既要熟練掌握英語(yǔ)知識(shí),又要全面了解商務(wù)技能。也就是說(shuō),商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)兩個(gè)層面:一是語(yǔ)言的層面,即精通英語(yǔ);二是能力的層面,即運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)的能力。（三）商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)目的商務(wù)英語(yǔ)主要應(yīng)用于特定的商務(wù)活動(dòng),商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的目的主要是增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)水平,培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)技能,有效提升學(xué)生開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)的英語(yǔ)交際能力。與其它專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)不同,商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)語(yǔ)句、語(yǔ)法和生詞的要求相對(duì)要低一些,更加側(cè)重于應(yīng)用英語(yǔ)的培訓(xùn),重點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)商務(wù)活動(dòng)專(zhuān)業(yè)詞匯的掌握和了解。因此,實(shí)用性是商務(wù)英語(yǔ)課程最大的特點(diǎn)。二、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)法比較（一）交際教學(xué)法交際教學(xué)法興起于20世紀(jì)70年代,后來(lái)逐漸發(fā)展成為商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的主流教法之一。交際教學(xué)法強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng),重視提高學(xué)生的語(yǔ)言交流能力和社會(huì)交往能力,順應(yīng)企業(yè)、社會(huì)對(duì)商務(wù)外語(yǔ)人才的要求,因此在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。交際教學(xué)法對(duì)教師有著較高的要求,但從實(shí)際情況看,大多數(shù)商務(wù)英語(yǔ)教師都是單純的英語(yǔ)教師出身,雖然具有較好的英語(yǔ)教學(xué)水平,但是一般沒(méi)有參加過(guò)商務(wù)培訓(xùn),對(duì)于商務(wù)貿(mào)易知識(shí)缺乏系統(tǒng)的深層次的掌握,缺乏商務(wù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在這種情況下,運(yùn)用交際教學(xué)法進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)教學(xué),未必能達(dá)到理想的教學(xué)效果。（二）任務(wù)教學(xué)法任務(wù)教學(xué)法要求在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)明確真實(shí)的任務(wù),在交際中進(jìn)行真實(shí)運(yùn)用,使學(xué)習(xí)者在掌握語(yǔ)言形式的同時(shí),提升自我把握語(yǔ)言功能的能力。在任務(wù)教學(xué)法中,教師將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成與學(xué)生未來(lái)工作相關(guān)的語(yǔ)言任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成特定的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言和獲取經(jīng)驗(yàn),從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。任務(wù)教學(xué)法注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),要求任務(wù)的參與者之間要積極互動(dòng),盡力調(diào)動(dòng)各種資源進(jìn)行學(xué)習(xí),始終處于一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。任務(wù)教學(xué)法可分為三個(gè)步驟:一是由教師引入任務(wù),介紹任務(wù)的要求和實(shí)施任務(wù)的步驟;二是由學(xué)生執(zhí)行各項(xiàng)任務(wù),報(bào)告任務(wù)完成的情況;三是討論、總結(jié)任務(wù)完成情況。任務(wù)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是為學(xué)生提供了自我指引和與他人交流、協(xié)調(diào)、合作的機(jī)會(huì),可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力,全面掌握和了解自己的認(rèn)知能力。任務(wù)教學(xué)法的關(guān)鍵在于要求教師能夠設(shè)計(jì)出具有可操作性、真實(shí)性和拓展性的任務(wù),讓學(xué)生既有完成的可能,又不會(huì)因?yàn)樘y而失去信心。這種方法對(duì)教師和學(xué)生在任務(wù)完成過(guò)程中的角色配合提出了很高的要求。（三）案例教學(xué)法案例教學(xué)法是在理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)思想指導(dǎo)下產(chǎn)生的,廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、法律、商業(yè)、管理等方面的課程教學(xué)。案例教學(xué)法目前在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中也得到了廣泛運(yùn)用。案例教學(xué)法是在學(xué)生有效掌握了商務(wù)英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的前提下,教師運(yùn)用典型案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考分析,最終解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方法。案例教學(xué)法以具體案例為教學(xué)素材,提出問(wèn)題并討論、分析問(wèn)題。案例教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和教師的積極引導(dǎo)。相對(duì)于傳統(tǒng)的灌輸性的教學(xué)方法,案例教學(xué)法強(qiáng)調(diào)運(yùn)用理論去解決實(shí)際問(wèn)題,具有較強(qiáng)的針對(duì)性。選用夠貼近生活、工作,實(shí)際的案例,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué),這樣大大縮短了教學(xué)與現(xiàn)實(shí)中的差距,有助于高職學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解和內(nèi)化,達(dá)到更好的效果。三、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的要求（一）合理選用教學(xué)方法上述三種教學(xué)方法既各有優(yōu)勢(shì),又各有缺陷。在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生和教師的不同特點(diǎn),靈活合理地選用不同的教學(xué)方法。交際教學(xué)法側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力,案例教學(xué)法側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的思考分析能力,任務(wù)教學(xué)法側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力。我傾向于以案例教學(xué)法為主,輔之以任務(wù)教學(xué)法和交際教學(xué)法。需要指出的是,在進(jìn)行案例教學(xué)法時(shí),必須選擇真實(shí)的案例材料,不能隨意杜撰,這樣可以將語(yǔ)言交流和商務(wù)知識(shí)有效結(jié)合起來(lái),最大限度地激發(fā)學(xué)生參與案例討論的熱情,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,使其身臨其境。（二）有效突出實(shí)踐環(huán)節(jié)商務(wù)活動(dòng)重點(diǎn)在于人的商務(wù)溝通能力。能否運(yùn)用準(zhǔn)確、清晰的商務(wù)語(yǔ)言來(lái)與客戶進(jìn)行溝通、交流在很大程度上決定你成功與否。因此,無(wú)論采用哪種教學(xué)方法,商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)都應(yīng)該放在實(shí)踐環(huán)節(jié)上。實(shí)踐環(huán)節(jié)分兩種:一種是課內(nèi)實(shí)踐,即根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)用性和操作性要求,以學(xué)生為中心開(kāi)展課堂模擬實(shí)踐活動(dòng)。由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練,通過(guò)進(jìn)行案例分析、模擬操作、單證制作、商務(wù)洽談等,教授學(xué)生分析、解決問(wèn)題方法。另一種是社會(huì)實(shí)踐,即學(xué)校與地方企事業(yè)單位簽訂實(shí)習(xí)合同,建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制,定期、不定期地組織學(xué)生到校外實(shí)踐基地進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演練”。這種方法可以快速提高學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)未來(lái)的工作環(huán)境的適應(yīng)能力,尤其適合于即將踏上工作崗位的畢業(yè)生。（三）注重培養(yǎng)商務(wù)意識(shí)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的目的'在于培養(yǎng)具有語(yǔ)言交際能力、商務(wù)管理與商務(wù)操作能力和行業(yè)知識(shí)技能的復(fù)合型人才。鑒于商務(wù)活動(dòng)涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律和文化等多種環(huán)境,教師在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)突出商務(wù)意識(shí),鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的能力,注重合作意識(shí)的培養(yǎng),利用各種方面全面提高其在商務(wù)環(huán)境下的英語(yǔ)使用能力,滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。因此,在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)注意加強(qiáng)商務(wù)文化知識(shí)的教育和傳授,使學(xué)生既學(xué)到地道的商務(wù)英語(yǔ),又樹(shù)立正確的商務(wù)文化意識(shí)。在新的國(guó)際形式下,商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn),與國(guó)際接軌,與時(shí)代接軌,與專(zhuān)業(yè)背景接軌。教師給予必要的啟發(fā)和引導(dǎo)方式來(lái)開(kāi)展教學(xué),通過(guò)積極創(chuàng)新,不斷探索新的教學(xué)方法,培養(yǎng)出應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的現(xiàn)代國(guó)際商務(wù)人才。參考文獻(xiàn):岳守國(guó)?任務(wù)語(yǔ)言教學(xué)法:概要、理?yè)?jù)及運(yùn)用[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究,2002,(5).李嵐.案例教學(xué)法探析[J].云南財(cái)貿(mào)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2004,(6).王才仁.英語(yǔ)教學(xué)交際論[M].南寧:廣西教育出版社，1996.劉春林.創(chuàng)新高職商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式[J].中國(guó)成人教育,2007.7.商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的案例教學(xué)法【2】摘要:本文對(duì)案例教學(xué)法的概念、特點(diǎn),在英語(yǔ)課堂中的實(shí)施過(guò)程和注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行了闡述,正確使用案例教學(xué)法能夠提高商務(wù)英語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì),有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、實(shí)際應(yīng)用能力強(qiáng)的涉外商務(wù)人才。關(guān)鍵詞:案例教