馬說練習(xí)及答案

6/6《馬說》練習(xí)1、給加點字注音。駢死（）槽櫪(）（)粟()外見（）食馬（)祗（）2、解釋下列加點字的含義。①祗辱于奴隸人之手（）②駢死于槽櫪之間（）（）③千里馬常有，而伯樂不常有（)3、填空。①韓愈，字_＿________,________代著名＿＿_＿_____＿家,他的著作收在《_____＿_＿＿＿_》里。他和、、、、、、、一起稱為“唐宋八大家"。②“說”是一種文體,可以也可以但都是為了。③本文中韓愈說明庸者“不知馬”的具體表現(xiàn)的句子是:＿＿＿_＿______＿,____＿_____＿_,____＿__＿__＿_.5。解釋下面句中加點的詞。一食或盡粟一石（）食馬者不知其能千里而食也()且欲與常馬等不可得()（）6。找出下列各句中的通假字,并寫出它的本字和意義.才美不外見_____通＿＿_＿＿___＿_含義：_＿__＿_____＿＿＿_＿＿食之不能盡其材＿＿_＿通__＿含義:_______＿_____＿_通___＿含義：＿＿___其真無馬邪_____通___＿_含義：_____________＿7。翻譯下面的句子。食馬者不知其能千里而食也.安求其能千里也？③鳴之而不能通其意。④其真無馬邪?8。給下列句中加點的“食”字注音并釋義。一食或盡粟一石(）()食馬者不知其能千里而食也(）()（)()食不飽,力不足.（)（)食之不能盡其材.(）（）9.歸納文章第2段文字的主要意思。它在文章中起什么作用？10。第3段文字中運用的修辭手法有哪些？起什么作用？１1。找出全文的主旨句，說說表達了作者怎樣的思想感情?12、下列加點詞的解釋錯誤的一項是（）A、駢死于槽櫪之間:兩馬并駕，并列Ｂ、食馬者不知其能千里而食也食：通“飼”，喂養(yǎng)C、策之不以其道策：用鞭子打D執(zhí)策而臨之臨：靠近１４、從文章中可以看出，千里馬被埋沒的根本原因是。(用原文回答)１6、下面句中加點詞的意思或用法相同一組是（）Ａ、雖有千里之能安求其能千里也Ｂ、其真無馬邪策之不以其道C、鳴之而不能通其意環(huán)而攻之而不勝D、祗辱于奴隸人之手學(xué)而時習(xí)之17、本文托物寓意，文中“千里馬"喻指人才,“伯樂”喻指,而將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“”。18、有這樣一個故事：一匹骨瘦如柴的老馬拉著鹽車上山坡，氣直喘，汗直流，竭盡全力還是拉不上去。趕車的人吆喝著,用鞭子狠狠的抽打它……這時一個路過的相馬人看見了，心疼得流下了眼淚，急忙脫下衣裳披在癱倒在地的老馬身上。老馬睜開眼，看到相馬人，眼睛一亮,長嘶一聲而逝。請你展開想像，寫出老馬臨死前想對相馬人說的話。19、《馬說》的中心論點是:。２0、千里馬的悲慘遭遇是:21、千里馬被埋沒的根本原因是：。22千里馬被埋沒的直接原因是:。2３食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)是：。24對“食馬者”的無知發(fā)出強烈的譴責(zé)的語句是:。2５表現(xiàn)“食馬者”以“知馬者”身份嘆息的語句是：.26有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇纱宋覀兛上氲健恶R說》的一句話：。２7表明千里馬和伯樂關(guān)系的語句是：。２8能夠表現(xiàn)統(tǒng)治者平庸淺薄，愚妄無知的語句是：２9領(lǐng)起全文作用的句子是：。３0表明愚妄無知，平庸淺薄的統(tǒng)治者對千里馬的不公正的待遇的句子是:31表明作者對千里馬被埋沒的感嘆的句子是:＿__＿__＿_＿_＿_＿_.３2能表明千里馬外在特征的句子是:___＿＿_________＿___。33寫千里馬有異于常馬的特征的句子是:_______＿_＿______.34運用設(shè)問句表達作者心中感慨的句子是:____＿＿__＿＿＿___＿＿。35美往往存在于平凡的事物當(dāng)中，有時我們?yōu)榱丝桃獾淖非笸昝溃雎粤松磉叺拿?使其遭受不應(yīng)有的遭遇，使我們?yōu)橹z憾痛心，這種遭遇與〈〈馬說〉〉中千里馬的遭遇相似,相應(yīng)的句子是:_____＿_＿__＿_＿_＿_＿______＿＿____３6點明伯樂對千里馬的命運起決定作用的句子是:__＿＿_＿_＿.38．第—段文字說明了什么？____＿_________＿＿______３9．是不是世上先有伯樂，然后才有千里馬呢？40．第二段說明了什么？41．文中哪些句子可以體現(xiàn)千里馬不能日行千里的原因？４2．作者以千里馬喻人才，從文中千里馬的遭遇來看，人才展現(xiàn)才華最需要的是什么？４3．如果你是伯樂,你會怎樣多發(fā)現(xiàn)人才，并人盡其才?4４、如果你是“千里馬"，沒有伯樂,你怎么辦?☆２3＊馬說（參考答案）４5、對對聯(lián)。上聯(lián)：無才難做千里馬下聯(lián):有志可成萬里駒你也寫個對聯(lián):，。18．分別概括123的層次:第一層(第１段）說明伯樂對手里馬命運的決定作用;第二層（第2段)揭示千里馬被埋沒的根本原因；第三層（第3段)總結(jié)全文。表現(xiàn)作者對封建統(tǒng)治者摧殘人才的憤慨之情。19．“策之"“食之”“鳴之”是什么句式？排比句式。總括不識馬者不按照千里馬的特性來對待它.20．你是怎么理解“其真無馬邪？其真不知馬也”的？表現(xiàn)了作者對統(tǒng)治者不能識別人才,摧殘埋沒人才的不滿和憤慨。21．伯樂和千里馬的寓意及其二者之間的關(guān)系是什么?千里馬寓人才,伯樂寓能發(fā)現(xiàn)賞識任用人才的人.先有伯樂，而后有千里馬，千里馬常有,而伯樂不常有。要發(fā)現(xiàn)人才，愛護人才,否則,人才就會被埋沒,有人才也等于沒有人才。在韓愈看來,世上缺乏的不是人才,而是發(fā)現(xiàn)人才的人。所以說課文中流露的是作者懷才不遇之情和對統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的憤懣和控訴。一、1.pｉáｎｃáｏｌìsùｘｉànｓìｚhǐ２.①只是②并列而死喂牲口用的食器③可是3.①退之唐文學(xué)昌黎先生集②策之不以其道食之不能盡其材鳴之而不能通其意4.①表示肯定語氣,肯定“食馬者"的無知。②表示句中停頓，提醒讀者注意“食馬者”的無知給千里馬帶來的嚴重危害.③表示反詰語氣，凝聚著作者憤慨之情。④表示感嘆語氣，其間既有痛切之感,更有對“食馬者"的辛辣嘲諷.⑤表陳述語氣，但流露出無限痛惜之情。二、（一）5。①有時②它，代千里馬③等同，一樣6.①見現(xiàn)顯露（或表現(xiàn))②材才才能食飼喂③邪耶嗎,表疑問７。①喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。②又怎么能要求它能夠日行千里呢？③聽它嘶叫卻不懂得它的意思。④難道果真沒有千里馬嗎？８。①sｈí吃②sì喂ｓì喂③sｈí吃④ｓì喂9。指出千里馬被埋沒的根本原因,作論證的反面論據(jù)。１0。排比、引用、設(shè)問將“食馬者”的愚妄寫得淋漓盡致，點明全文主旨：其真不知馬也。１1。其真不知馬也。對統(tǒng)治者有眼不識英雄和摧殘人才的現(xiàn)象進行猛烈地抨擊，表達了作者強烈的憤慨之情。參考答案:1、①材cái：同“才”②石:dàｎ十斗為一石；③見：xiàn同“現(xiàn)”;④稱：chēng稱號⑤邪：yé同“耶”;⑥祗:zhǐ同“只”；⑦駢:pián兩馬并駕,2、①或：有時②等：等同,一樣③道：方法④安:怎么3、《昌黎先生集》唐文學(xué)家哲學(xué)家韓愈、柳宗元、王安石、蘇軾、蘇洵、蘇轍、曾鞏4、記敘議論說明一個道理5、其真不知馬6、D７、B８、不知其能千里而食也(或:其真不知馬也）９、日行千里的良馬，一頓或許能吃下一石糧食。１０、①安求∕其能千里也?②食之∕不能盡其材11、①此、這②同“飼”，喂養(yǎng)③鞭打（驅(qū)使）④有時１2、C13、能識別人才的人食馬者１4、能從訴說自己的懷才不遇，譴責(zé)趕車人的愚昧粗暴，感激相馬人的知遇之情等角度展開合理想像均可.1本文的中心論點是：世有伯樂,然后有千里馬.2千里馬的悲慘遭遇是:祗辱有奴隸人之手,駢死于槽櫪之間3千里馬被埋沒的根本原因是:食馬者不知其能千里而食之.4千里馬被埋沒的直接原因是：食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得５食馬者“不知馬"的具體表現(xiàn)是：策之不以其道,食之不能盡其材，鳴之而不能通其意6對“食馬者”的無知發(fā)出強烈的譴責(zé)的語句是：與常馬等不可得,安求其能千里也？7表現(xiàn)“食馬者”以“知馬者”身份嘆息的語句是：執(zhí)策而臨之，曰:“天下無馬!”８全文的主旨句是:其真無馬邪?其真不知馬也。9有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”由此我們可想到《馬說》的一句話：千里馬常有，而伯樂不常有。１0表明千里馬和伯樂關(guān)系的語句是：世有伯樂，然后有千里馬。11能夠表現(xiàn)統(tǒng)治者平庸淺薄，愚妄無知的語句是:執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬！”1２領(lǐng)起全文作用的句子是：世有伯樂，然后有千里馬。１3表明愚妄無知,平庸淺薄的統(tǒng)治者對千里馬的不公正的待遇的句子是:策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意14表明作者對千里馬被埋沒的感嘆的句子是：其真無馬邪？其真不知馬也.15能表明千里馬外在特征的句子是：馬之千里者，一食或盡粟一石。１6寫千里馬有異于常馬的特征的句子是:一食或盡粟一石。17運用設(shè)問句表達作者心中感慨的句子是：其真無馬邪？其真不知馬也。18美往往存在于平凡的事物當(dāng)中，有時我們?yōu)榱丝桃獾淖非笸昝?往往忽略了身邊的美,使其遭受不應(yīng)有的遭遇，使我們?yōu)橹z憾痛心，這種遭遇與〈〈馬說>〉中千里馬的遭遇相似,相應(yīng)的句子是:祗辱有奴隸人之手，駢死于槽櫪之間1９點明伯樂對千里馬的命運起決定作用的句子是：世有伯樂，然后有千里馬。５.本文采用“托物寓意”的寫法。本文的“千里馬”、“伯樂”、“食馬者”各有喻指“千里馬”指人才；“伯樂”指善于識別人才的統(tǒng)治者；“食馬者”愚妄無知，平庸淺薄封建的統(tǒng)治者。６．第—段文字說明了什么?伯樂對千里馬的決定作用。７．是不是世上先有伯樂，然后才有千里馬呢?是，強調(diào)伯樂能識馬,如果不被伯樂識別,千里馬就會被埋沒。８。第二段說明了什么?分析千里馬被埋沒的原因，進一步說明,千里馬沒有遇到伯樂,無法施展才華。9。文中哪些句子可以體現(xiàn)千里馬不能日行千里的原因?“食不飽,力不足，才美不外見,且欲與常馬等不可得”10.第三段主要內(nèi)容是什么？不是天下無千里馬，而是不識馬。１1.第三段中通過哪些語言來體現(xiàn)食馬者的淺薄愚妄？“策之不以其道……天下無馬"１2．第三段中哪句話點明了全文的中心?“其真不知馬也”這個結(jié)句，點明了中心。13．本文通篇不離千里馬,難道只是說“馬”嗎？借千里馬難遇伯樂,最終被埋沒，對埋沒人才的現(xiàn)狀作了揭露。14.本文通過描寫千里馬的遭遇,表達韓愈怎樣的思想?表達作者懷才不遇,有志難酬的憤懣心情。15．本文中“伯樂”“千里馬”各比喻了什么樣的人?伯樂