語文四年級上冊部編版課件口語交際：講歷史人物故事【教案匹配版】

小學(xué)語文四年級上冊課件（部編版）游戲——根據(jù)描述猜歷史人物。猜人物他是偉大的浪漫主義詩人，傲骨豪情，仗筆獨行。他從頁頁詩篇走來，酒入豪腸，三分劍氣，七分月光；他向歷史深處走去，繡口一吐，半個盛唐。李白圍魏救趙、田忌賽馬，我們從成語中讀你；身殘志銳、胸羅兵甲，我們從歷史中讀你。你是一首無聲的歌，流傳千年仍氣鎮(zhèn)風(fēng)云；你是一部無字的書，演繹著關(guān)于智慧的不老傳說。孫臏他出身貧寒，自幼隨父親學(xué)習(xí)詩文書畫。他的創(chuàng)作題材廣泛，山水、花鳥、走獸、人物、歷史、神話，無不落筆有神。他的奔馬幾乎成了“現(xiàn)代中國畫”的象征和標(biāo)志。徐悲鴻這節(jié)口語交際課，我們來開一個故事會，請選擇一個你最喜歡的歷史人物故事，講給同學(xué)聽。我們的口號是：“班級故事會，人人都參與！”口語交際：講歷史人物故事課前老師讓同學(xué)們選擇一個最喜歡的歷史人物故事，并且多次朗讀，將故事讀懂，你們做到了嗎？解難點如果邀請你在公共場合講一個故事，你最擔(dān)心的問題是什么？通過采訪，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的擔(dān)心主要是怕忘詞、想不起故事信息。今天，我們著重來解決這一問題。請同學(xué)們說說有什么好點子可以解決“怕忘詞、想不起故事信息”這些問題。為了避免想不起故事信息，可以將重要信息記錄在小卡片上。討論：小卡片上可以寫上哪些信息？

①可以用關(guān)鍵詞記錄容易遺忘的信息，如故事的主要情節(jié)、人物的重要言行，便于講述時有順序、有重點。②可以預(yù)設(shè)聽眾有疑惑的地方，例如：故事時間、朝代名稱等不太熟悉的內(nèi)容，或不太理解的地方等。讓我們一同欣賞一段講故事比賽視頻，看看這位“故事大王”的表演會給我們帶來哪些成功的經(jīng)驗。明方法交流評價：（1）他在講故事的時候，不僅聲音清楚、響亮，還模仿了故事中人物說話的語氣。（2）不僅語氣有變化，還用手配合做動作。（3）他的表情也是在變化的。……關(guān)鍵信息：①語氣和語速要恰當(dāng)，隨情節(jié)發(fā)展和人物性格的不同相應(yīng)變化。②通過表情的變化，突顯故事中人物的喜怒哀樂。③還可以加上恰當(dāng)?shù)膭幼?，傳遞故事中的信息。評價標(biāo)準(zhǔn)講述清楚、完整，表達流暢。語氣、語速恰當(dāng)。動作、表情自然。恰當(dāng)使用卡片。能作必要的補充說明?！睢睢睢睢钗覀冊谥v故事的時候應(yīng)該用什么樣的語氣？還可以做哪些動作和表情吸引聽眾？再次細讀故事，琢磨講故事時的語氣、動作、表情。1.個別練講，點撥引導(dǎo)。（1）請1～2名講故事能力較強的學(xué)生講故事。（2）生生互動：學(xué)生可以舉“點贊卡”肯定優(yōu)點，說一說點贊的理由?；ピu議（3）師生互動：教師針對學(xué)生的不足進行示范。

①人物對話的語氣要體現(xiàn)其性格或身份，如，名醫(yī)扁鵲替人診治時，說話語氣應(yīng)該語重心長；劉備邀請諸葛亮出山時，語氣應(yīng)該誠懇謙遜。②動作只是講故事的輔助手段，不能頻繁，也不能夸張。2.小組合作，互動交流。

小組合作，向小伙伴講述自己喜歡的歷史人物故事。講故事時既要講清楚故事情節(jié)，又要適當(dāng)使用肢體語言，恰當(dāng)運用語氣和表情。傾聽的同學(xué)要能根據(jù)同學(xué)的講述提出自己的合理建議，還要多向同學(xué)學(xué)習(xí)講故事的好方法。3.班級展示，相互評議。（1）同學(xué)們喜不喜歡這個故事？如果喜歡，可以舉“點贊卡”支持。（2）你們有沒有聽明白？還有什么要問的嗎？對本次講述還有什么建議？4.課外延伸，鞏固方法同學(xué)們回家后把故事講給家人聽，并請家人幫忙，將自己講述歷史人物故事的過程錄成