《大自然的語言》學(xué)案市賽獲獎

《大自然的語言》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓(xùn)練自己快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點。2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。3、理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。4、概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進(jìn)行全面概括?？鞓锋溄硬牧弦?---走近作者：竺可楨（1890—1974），浙江上虞人，20世紀(jì)卓有成就的科學(xué)家、教育家，氣象學(xué)家，地理學(xué)家，被譽為“品格和學(xué)問的偉人”。著有《二十八宿起源之時代與地點》、《我國五千年氣候變遷的初步研究》、《物候?qū)W》等。材料二---物候物候：主要指動植物的生長、發(fā)育、活動規(guī)律與非生物的變化對節(jié)候的反應(yīng)。例如，植物的冬芽萌動、抽葉、開花、結(jié)實、落葉；動物的蟄眠、復(fù)蘇、始鳴、交配、繁育、換毛、遷徙等均與節(jié)候有密切關(guān)系。非生物現(xiàn)象，如始霜、始雪、結(jié)凍、解凍等，也屬物候現(xiàn)象。物候?qū)W，也稱“生物氣候?qū)W”。研究生物的生命活動現(xiàn)象和季節(jié)變化關(guān)系的科學(xué)。體驗學(xué)習(xí)第一課時一、生字詞音、形、意的解決1、給加橫線的字注音衰草連天（）連翹（）緯度（）銷聲匿跡（）蓑衣（）阻撓（）忌諱（）悄然無聲（）2、解釋下列詞語①銷聲匿跡：________________________________________。②周而復(fù)始：________________________________________。③風(fēng)雪載途：________________________________________。④草木榮枯：________________________________________。⑤年年如是：________________________________________。二、整體感知1、自由朗讀課文兩遍，然后根據(jù)要求，快速準(zhǔn)確地篩選信息，整體把握文意。2、劃分段落層次，理清全文思路。三、研讀課文1、“大自然的語言”在文中指什么？這樣寫有何作用？2、這篇文章介紹的僅僅是“大自然的語言”嗎？文章前面生動形象的介紹“大自然的語言”有何作用？3、什么叫物候？什么叫物候?qū)W？4、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？5、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？6、研究物候?qū)W有什么意義？第二課時一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。二、合作探究，解決疑難。1、決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能否調(diào)整（或互換）？這樣安排有什么好處？獨立思考，小組交流。2、理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。三、品味語言1、冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。上句中“融化”“萌發(fā)”“次第”的作用？2、活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。能否將上句中的“銷聲匿跡”改為“消失了”？