學(xué)校2020年做好疫情期間學(xué)生心理健康疏導(dǎo)工作總結(jié)

學(xué)校2020年做好疫情時(shí)期學(xué)生心理健康勸導(dǎo)工作總結(jié)忽如其來的新冠肺炎疫情，不單帶給了人們身體健康的威迫，好多生活的不便，并且一些時(shí)候還會(huì)讓人產(chǎn)生驚慌焦慮、孤單失意等心理危機(jī)應(yīng)激反響。我校踴躍行動(dòng)，把為學(xué)生供給心理支持和勸導(dǎo)貫串疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的一直，突出“四個(gè)精確”，全力保障學(xué)生心理健康，守衛(wèi)學(xué)生心靈助力學(xué)校疫情防控工作。一、精確指引，戴上“心理口罩”。學(xué)校實(shí)時(shí)發(fā)出一封公然信，倡議學(xué)生在忽如其來的考驗(yàn)眼前保持理性平易、踴躍樂觀的心態(tài)。全校上下聯(lián)動(dòng)、同頻共振，建立全方向、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，鼎力宣傳疫情防控工作部署和防控知識(shí)，著力講好南林師生抗擊疫情的動(dòng)人故事，實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理需求，精確推送心理調(diào)適系列科普及心理減壓文章，為廣大學(xué)生戴上“心理口罩”。二、精確摸排，修建“心理防線”。學(xué)校充散發(fā)揮“四級(jí)”預(yù)警防控系統(tǒng)的信息聯(lián)動(dòng)，開放線上心理測(cè)試平臺(tái)，對(duì)學(xué)生心理需求進(jìn)行調(diào)研，對(duì)疫情嚴(yán)重地域?qū)W生逐個(gè)認(rèn)識(shí)狀況，依據(jù)“一人一策”成立學(xué)生臺(tái)賬，嚴(yán)格履行“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”制度，安排指導(dǎo)員、心理委員等專人增強(qiáng)與要點(diǎn)疫情防控地域有來往學(xué)生的交流交流，做到動(dòng)向第一時(shí)間掌1握、信息第一時(shí)間上報(bào)、舉措第一時(shí)間到位、問題第一時(shí)間解決。三、精確幫扶，開好“心理處方”。學(xué)校開通**心理咨詢預(yù)定熱線，為產(chǎn)生憂慮、壓迫等問題的學(xué)生供給線上幫扶。增強(qiáng)對(duì)特別集體的要點(diǎn)支持，對(duì)有需要的學(xué)生實(shí)時(shí)賜予追蹤心理幫扶。學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心將不一樣時(shí)期同學(xué)們廣泛存在的典型問題和疑惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和勸導(dǎo)。四、精確勸導(dǎo)，做好意理主題教育。學(xué)校組織展開線上“用‘心’戰(zhàn)‘疫’”主題班會(huì)，同學(xué)們分享、議論個(gè)人學(xué)習(xí)心得和心情小故事，傳達(dá)積全力量；展開“窘境攜行，你我齊心”心理健康教育主題活動(dòng)，指引學(xué)生正確認(rèn)識(shí)窘境與挫折，實(shí)時(shí)調(diào)整負(fù)面情緒，互相賜予關(guān)愛支持。鼓舞學(xué)生發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)，為抗“疫”加油。2市第一中學(xué)新校區(qū)七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組百年大計(jì)，教育為本。學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到學(xué)生一世的發(fā)展，關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。疫情無情人有情，寒假緩期學(xué)習(xí)不緩期，為了穩(wěn)固寒假緩期的網(wǎng)課的學(xué)習(xí)成就，保證開學(xué)后能在有限制時(shí)間內(nèi)達(dá)成2019——2020學(xué)年度下學(xué)期的初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，提升教課質(zhì)量，促使學(xué)生全面發(fā)展，特?cái)M訂本連接計(jì)劃。一、寒假緩期網(wǎng)課已經(jīng)獲得的成就：1、達(dá)成了部分教課內(nèi)容：寒假中已經(jīng)安排學(xué)生復(fù)習(xí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在已經(jīng)過去的5周的寒假緩期網(wǎng)課的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生已經(jīng)一共上了25節(jié)網(wǎng)課，每日一節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)新課或許上復(fù)習(xí)課，已經(jīng)達(dá)成了第五章《訂交線與平行線》、第六章《實(shí)數(shù)》，本周正在進(jìn)行第八章《二元一次方程組》的學(xué)習(xí)。為了認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了第五章《訂交線與平行線》的章節(jié)測(cè)試、第六章《實(shí)數(shù)》的章節(jié)測(cè)試和第五章第六章的綜合測(cè)試。2、形成了每日的線上教課的整體思路：1）上課前5分鐘預(yù)習(xí)當(dāng)日學(xué)習(xí)的內(nèi)容2）觀看學(xué)習(xí)視頻、做筆錄3）背誦課程中波及的觀點(diǎn)4）整理自己的聽課筆錄，教師解惑答疑，學(xué)生達(dá)成基礎(chǔ)訓(xùn)練作業(yè)5）依據(jù)作業(yè)批閱狀況，關(guān)于練習(xí)題中犯錯(cuò)許多的或許較為重要的教師進(jìn)行解說，學(xué)生或許家長(zhǎng)對(duì)改作業(yè)。學(xué)生所獲學(xué)生依據(jù)網(wǎng)上學(xué)習(xí)形成了必定的自學(xué)能力，找到了合適自己的學(xué)習(xí)方法，時(shí)間觀點(diǎn)更激烈，也更為自律，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些信息技術(shù)。二、開學(xué)后將要采納的教課舉措和方法：1、返校后先進(jìn)行摸底測(cè)試，認(rèn)識(shí)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的掌握狀況假如開學(xué)再次從頭循規(guī)蹈矩的進(jìn)行教課，會(huì)造成已經(jīng)掌握會(huì)的同學(xué)感覺是“吃剩飯”——沒有學(xué)習(xí)興趣，造成了他們學(xué)習(xí)時(shí)間浪費(fèi)，進(jìn)而可能出現(xiàn)兩極同學(xué)的嚴(yán)重分化。所以為了防止這類現(xiàn)象的發(fā)生，回到學(xué)校的第一步，先組織同學(xué)們進(jìn)行測(cè)試，針對(duì)線上講課內(nèi)容的測(cè)試，以認(rèn)識(shí)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的掌握狀況。測(cè)試內(nèi)容分為兩大板塊：章節(jié)測(cè)試和綜合測(cè)試，這樣既觀察了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的程度，也能夠觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。2、查漏補(bǔ)缺，因材施教老師會(huì)針對(duì)摸底測(cè)試狀況，從頭調(diào)整教課計(jì)劃，決定接下來的教課進(jìn)度。也會(huì)對(duì)掌握不嫻熟的同學(xué)進(jìn)行課后查漏補(bǔ)缺，以便更好地進(jìn)行因材施教。我們會(huì)將開學(xué)前學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串講，網(wǎng)課習(xí)題不再重復(fù)辦理，學(xué)習(xí)內(nèi)容不像正常上課時(shí)從頭上，不然既浪費(fèi)時(shí)間，又是對(duì)已經(jīng)掌握的同學(xué)的不尊敬，所以不會(huì)一刀切。依據(jù)作業(yè)批閱狀況來看，部分學(xué)生