培優(yōu)補差工作計劃2023

培優(yōu)補差工作計劃2023培優(yōu)補差工作方案2023范文

培優(yōu)補差工作方案怎么寫？“培優(yōu)補差”是對兩極同學的關注。通過“培優(yōu)”解決優(yōu)秀同學的心理健康、意志毅力、抱負信念訓練的問題。下面是給大家?guī)淼呐鄡?yōu)補差工作方案2023，盼望能夠幫到你喲!

培優(yōu)補差工作方案2023篇1

（一）思想方面的培優(yōu)補差。

1。做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的樂觀性。了解同學們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2。定期與同學家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

（二）有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第八節(jié)課，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，其次層：“選做題”——中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿意不同層次同學的需要。

4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好同學、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

5、每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立同學學習檔案。

（三）在培優(yōu)補差中留意幾點：

一、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

二、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

三、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。

四、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的力量方面，而學困生的主要目標是放在課本學問的把握和運用上。

五、對于同學的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。差生常常會消失作業(yè)沒做好的狀況，老師應當分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。

比如：

①同學自己不會做;

②不敢向同學或老師請教;

③不仔細，馬虎等等。老師肯定要找到同學不做作業(yè)的真正緣由，才能“對癥下藥”的關心同學，同學才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。

六、不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測，準時反饋矯正，急躁輔導。

在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種樂觀因素，肯定要把此項工作做好，爭取做出好的成果。

培優(yōu)補差工作方案2023篇2

新學期又來臨了，為了在體育教學中充分提高每個孩子的體育素養(yǎng)，讓老師教的簡便，同學學的開心，現(xiàn)制定本學期的培優(yōu)補差工作方案。

一、多接觸同學，了解同學，挖掘同學潛能，發(fā)覺同學閃光點。說實在話，沒有一個老師不喜愛優(yōu)秀的同學，可是在實際教學中，我們要面對的是全體同學，并且，恰恰是后進生，則更需要老師的關愛和關注。所以，在工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在簡便的氛圍中，他們會毫無顧忌的打快樂扉，敘述自我的觀點和看法。我們在取得了同學信任的同時，很多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝，急則出亂子。所以，遇到問題，做到安靜思索，進取地尋求最佳解決方法。對于體育方面有特長的同學，成立體育愛好小組，充分發(fā)揮他們的特長，并讓他們起到模范帶頭作用。對于后進生，我會力求放平心態(tài)，公平對待，在教學的點點滴滴中發(fā)掘他們的閃光點，并準時地予以表揚和鼓舞，培育他們的自信念，確定他們的價值。另外，我會鼓舞后進生多參加團體活動，經(jīng)過體育熬煉實踐，增加同學體育表現(xiàn)的自信念，培育全體同學的合作意識和團隊精神。

二、營造和諧融洽的學習氣氛。在學校的大范圍方面，我會極力營造良好的體育學習氛圍，創(chuàng)設和諧融洽的學習環(huán)境。本學期方案開展多項學校體育文化活動，經(jīng)過這些活動的開展，活躍學校文化，激發(fā)全體同學的參加意識和學習愛好，讓其在各項活動的組織和進行中感受體育的美和體育帶來的無限樂趣。在本學期，我會把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體同學的普遍參加與進展同學不一樣共性有機的結合起來，創(chuàng)設生動活潑、敏捷多樣的教學形式，為同學供應自主學習和進展共性的空間，讓每一個同學都能以自我獨特的方式參與體育練習，享受體育學習帶來的歡快。比如，我方案在課堂教學中設計不一樣難度的技能，讓不一樣層次的同學都能從練習的過程中得到提升，感受勝利的樂趣。另外，我還方案在課堂上為同學開拓表現(xiàn)自我本領與特長的平臺，鼓舞同學大膽參加，并準時予以表揚和確定，激發(fā)同學的表演欲望和參加意識。

三、急躁做好思想工作，充分理解和敬重同學。同學有思想、有感情，對于消失的問題，我們要急躁做好思想工作。我們要信任他們，敬重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對他們要公平相待。特別是對待學困生，我更要敬重他們的人格、自尊心、愛好，更多的確定他們，賜予他們鼓舞。多讓他們參加團體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自我的價值，以及在班級中的地位。讓他們熟悉到，天生我才必有用，從而樹立自信念。我信任，只要我們付出努力，付出真誠，后進生的轉化工作就必需會順當進行，并取得收獲。

在體育教學中體育后進生是客觀存在的。所謂體育后進生是指體育品德和運動本領等方面的進展水平與體育教學不相適應，完成不了體育學習任務的同學。轉化后進生是訓練工作中的一個難題。是否做好轉化后進生工作是直接關系到全面貫徹國家訓練方針，推動素養(yǎng)訓練，培育四有社會主義新人，提高勞動者素養(yǎng)的重大問題。

（一）、體育后進生的共性心理特點。

1、體育學習動力不足：他們對體育學習和熬煉的目的意義熟悉不清，對體育的愛好僅停留在對結果的需求上。

2、缺乏進取的情感體驗：由于體型較胖、力氣較差等緣由，導致體育成果較低，體驗不到肌肉活動帶來的進取感受。從而使這些同學主動進行熬煉的努力不夠，體育成果提高較慢。

3、意志品質(zhì)薄弱：意志品質(zhì)比較薄弱，缺乏毅力怕苦怕累，對持續(xù)時間較長、單調(diào)的項目（如：長跑）難以堅持。缺乏士氣，擔憂練習中消失損害事故，練習時束手束腳。

4、性格內(nèi)向，缺乏自信：體育后進生大都有性格內(nèi)向的特點。在團體活動中適應性較差，有時舉足失措，不能充分表現(xiàn)自我的本領，缺乏自信念，往往知難而退。

5、心理沖突，心情不穩(wěn)：體育后進生有自卑、逆反、閉鎖、放縱等不一樣類型的心理特點。他們的自尊心和自卑感經(jīng)常交織在一齊，并時時處于沖突之中，他們對四周的老師和同學有恐驚感和對立心情，他們意志薄弱，自制力較差。

（二）、體育后進生的轉化訓練。

1、敬重信任、正面引導：充分討論每個體育后進生特別的心理狀態(tài)，老師在教學中應成為體育后進生的知心伴侶，以消退他們的畏懼心理和對立心情。應當時刻記住，我們訓練的對象是人，他們之間存在個體差異。所以，我們要針對他們不一樣的愛好、本領、氣質(zhì)、性格、身體素養(yǎng)等特點，對同學進行思想訓練，宣揚體育熬煉的重要性，引導其端正學習態(tài)度，克服自身不利因素的困擾，提高自覺練習的進取性。對有自卑心理的同學，要多鼓舞表揚，從確定成果入手，引導其克服困難。

2、激發(fā)共性、團結協(xié)作：用民主的作風進行管理，建立民主的交往模式。要真正信任和敬重體育后進生，這是培育和增加他們自主性的關鍵；老師僅有增加自身的民辦法識，以公平的身份真正關懷每一個訓練對象，承認每一個個體都是重要的，都有自我的特性和不行替代性，才能使他們真正熟悉到自身存在的價值，并充分挖掘自身的潛力，最終促進他們共性的進展。正確處理競爭與合作的關系。競爭能引起焦慮，使同學產(chǎn)生對立心情；同時又能培育同學的制造人格，激發(fā)制造愛好，熬煉其意志和毅力；而合作，則有利于培育同學的團體主義精神和團結協(xié)作精神。競爭與合作是激勵同學進展的兩種機制，它既進展了同學的制造性，又培育團體主義精神。所以，我們應當鼓舞體育后進生競爭、協(xié)作，放手讓他們在各種體育活動中熬煉成長。

3、對癥下藥、急躁指導：同學在學習技術動作時往往會消失很多錯誤，有的是由于技術概念不清晰，有的是由于身體素養(yǎng)差。有的是心理因素緣由，有的是受外界環(huán)境影響等等。老師在教學中要依據(jù)不一樣的同學在練習中的不一樣表現(xiàn)，幫忙他們分析問題癥結之所在及產(chǎn)生的緣由，有的放矢地進行指導。比如；某同學在學習短跑的途中跑技術時坐著跑，老師就要認真地觀看，是腿部力氣太差還是技術概念不清，或是二者兼而有之。問題一旦找準，即刻提出訂正方法，使其盡快把握技術。

4、個別指導、優(yōu)生幫促：老師針對體育后進生在素養(yǎng)上存在的差異，進行個別指導、課后輔導或布置課外任務，有針對性幫忙他們提高。是使他們樹立信念，把握技術的一個重要手段。在指導他們練習時，態(tài)度要親切，指導要急躁，手段要多樣，課上課下結合，使他們真正感受到老師的苦心，從而放下包袱，提高練習效果。另外、還能夠指定體育骨干或技術較好的同學幫忙體育后進生，同學之間構成教與學、幫與帶自然和諧的學習氛圍，有助于消退他們在老師面前的羞怯與自卑，便于解放思想，投入練習。總之，我們應當進取培育體育后進生的自信念，使他們在體育品德和運動本領方面都能得到健康協(xié)調(diào)進展；對他們的共性心理特征及行為表現(xiàn)進行了解，詳細問題詳細分析，因材施教。為他們制造良好的學習環(huán)境，給他們供應熬煉和表現(xiàn)的機會，多鼓舞他們樹立自信念和自尊心。僅有這樣才能有效的轉化體育后進生。

培優(yōu)補差工作方案2023篇3

期中考試已經(jīng)結束了，對同學來說，取得好成果就是最重要的事情。結合前半個學期數(shù)學工作的得失，就培優(yōu)補差方面的工作我做了以下支配：

一、指導方案

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。

二、制定目標：

在下半個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高閱讀寫話等方面的力量，并幫助老師實施補差工作，關心差生取得進步。補差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是在基本的考試力量方面。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀及課外學問的拓展等方面。補差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內(nèi)容讓他們把握。

四、主要措施：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題；充分利用課外時間進行輔導工作。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

6、對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，調(diào)動他們的學習樂觀性和勝利感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8、重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

以上是在學習上的培優(yōu)補差，對于思想上的培優(yōu)補差，務必做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的樂觀性。了解同學們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。

總之，無論是優(yōu)等生還是差等生，我都盡可能的關注他們每一個人，設法提高他們對語文的愛好，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的愛好，吸引他們的留意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種愛好，努力使每個同學都能在我的訓練下，每天都有收獲，每天都在進步。

培優(yōu)補差工作方案2023篇4

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心后進生取得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和誦讀、寫作力量，以便在以后的中考中取得好的成果，并能幫助老師進行補差活動，提高整個班級的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成果。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合力量，成果穩(wěn)定在90分以上，并幫助老師實施補差工作，關心后進生取得進步。補差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，爭取在畢業(yè)測試時取得較好的成果。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的誦讀力量和寫作力量。介紹或推舉適量影視片資料，讓優(yōu)生擴高校習面，攝取更多課外學問，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫作水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高寫作力量。

補差的內(nèi)容是教會同學敢于寫作，會寫作，支配比較基礎的內(nèi)容讓他們把握，寫作文時至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對象：

一班：

二班：

五、補差對象：

一班：

二班：

六、主要措施：

1.課外輔導，利用課余時間。

2.采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。

4.課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高誦讀和寫作力量。

6.采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，調(diào)動他們的學習樂觀性和勝利感。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8.重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。

培優(yōu)補差工作方案2023篇5

一、學困生狀況及幫扶措施：

五班級共50人，好的很好，差的特差，形成兩極分化。家庭的學習環(huán)境差，家長也不關懷，因此同學的學習習慣也相當差，接受力量，思維的敏捷性都有肯定的局限。他們基礎學問不扎實，有個別同學的智力明顯的偏低。學困生：梅瑩、殷炘菲、梁晶、黎信、李炎、殷小敏、蔡志倫、殷小飛、張勇等。差等生在班級占了40%。老師化的工夫多但是幾乎不見成效。依據(jù)上述狀況，本學期努力做到：更多地關注差生，努力提高a等率、降低e、d等率。因此平常要：

1、對學困生提出適當?shù)那袑嵖尚械囊?，如從?6名進步到55名，從不及格到60分等，增加他們的學習的愛好和進步的信念。

2、平常努力做到不卑視，多鼓舞；不粗暴，多寬容。急躁細致地關心，上課時多留意，下課督促他們即使地完成有關作業(yè)。適當?shù)臅r候適當?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。

3、在數(shù)學的基礎學問方面(如如小數(shù)加減法，乘除法，一步計算的應用題的基本數(shù)量關系)，多輔導，使他們力爭得到這些基本分數(shù)。

二、優(yōu)等生的狀況及提高措施：

很多優(yōu)生成果發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關鍵還是基礎學問把握不堅固。依據(jù)上述狀況，本學期方案做好以下工作：

1、在上學期的基礎上連續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓學有余力的同學提高自己的思維水平。

2、課堂教學中，鼓舞優(yōu)等同學自主探究、自我嘗試，使他們的制造思維力量得到不斷增加。

3、作業(yè)練習既要面對全體同學的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如__號題，有些同學要做，有些同學不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些同學要求用多種方法解答。

4、鼓舞同學在爸爸媽媽的支持下，另行自我進展。

培優(yōu)補差工作方案2023篇6

這個班級我已帶了兩年，對同學的學習本領有了必需的了解。哪些是屬于比較懶，哪些是屬于理解本領比較慢，哪些是上課易分神的，我都心中有數(shù)。

說真的，培優(yōu)輔差工作假如都靠課外時間根本不行能。一是老師沒有那么多時間，二是同學也會厭煩；三是有可能反面加重同學的負擔；四是平安問題。下頭談談本學期，我在培優(yōu)輔差方面是如何做的。

1、對于本班的這些后進生，我一一利用下課時間與他們談話，消退他們的敬畏心理，拉近他們與老師的距離。

2、我從加強閱讀量入手。對于班級每一天布置的閱讀，我都督促這些后進生完成。目的就是那他們有沒有自覺，遇到不熟悉的生字，有沒有去查字典。經(jīng)過一段時間的督促，發(fā)覺大部分同學還是能做到。

3、對于后進生少批判，多表揚。以激起他們期望與進取的火花；以批判為輔，盡量避開在公開場合的批判，即使批判，也要做到適時，適度。

4、優(yōu)先批改作業(yè)。作業(yè)練習是同學鞏固所學學問的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是老師檢查教學效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心境舒服，差生的作業(yè)費時。教學中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實行專業(yè)設計。依據(jù)他們的實際水平，設計一些簡潔的、仿照性的作業(yè)。（隨著本領的提高而逐步加大難度）。其次是他們的作業(yè)盡量當堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。最終是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打“√”，不打“×”錯誤的地方怎樣辦呢？只畫一條橫線，提示同學紅線上頭有錯誤，必需改正。

同學經(jīng)過仔細思索湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對后，在紅線的末尾填上一個較長的“”了一個不太規(guī)范的“√”，假如修改后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。這樣既維護了同學的自尊心，增加了他們的榮譽感，又養(yǎng)成了有錯就改的好習慣，也便于老師監(jiān)督同學對錯題的修改。經(jīng)過這樣反復的時間過程，一個個錯題的被改正過來的，成果一步一步提高了，我的目的也到達了。

5、對于優(yōu)等生，總是引