詩歌鑒賞答題指導(dǎo)

詩歌鑒賞答題失誤及要求一、分析病因,引以為戒---詩歌鑒賞中的九大常見病因

病因之一:以譯代析，沒有鑒賞。

蝶戀花晏殊檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處。問：詞的上闕中，詩人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的？病例1：小花小草愁得哭泣生煙；天冷了，燕子成雙成對(duì)飛去，人卻不能。月亮不解我的心（八成那天滿月吧）；天亮了，我也不曾安睡。病例2：表現(xiàn)了詩人傷心、惜別、孤獨(dú)的離恨苦。病因之二：南轅北轍，答非所問。病例3：作者用凄涼的景色描寫出一幅獨(dú)自一人、寂寞無聊的畫面，抒發(fā)自己的幽幽離愁，寓情于景，情景交融。病因之三：籠而統(tǒng)之，以空對(duì)空。病例4：作者通過對(duì)燕子等景物的描寫，寫出自己的離恨苦，襯托出自己的苦悶心情。病因之四:抓住一點(diǎn)，不及其余。病例5：上闕作者借物抒情，用了菊、蘭、燕子、明月等一系列意象表達(dá)了景物無情人有情的情感，強(qiáng)烈地抒發(fā)了自己的離恨苦。病因之五：蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過。優(yōu)秀答卷：①首句用擬人手法，移情于物，表面寫菊愁蘭泣，實(shí)則是人內(nèi)心悲傷；②然后用燕子雙飛來反襯人的孑然一身，凸顯出主人公的孤獨(dú)和對(duì)所思之人的期盼；③最后兩句再次使用擬人的手法，埋怨月光照朱戶的無情，以明月“不諳”襯“人諳”。反復(fù)使用借景抒情的手法，巧妙地表現(xiàn)離恨苦。春興武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。問1：詩歌三、四句中的“吹”、“逐”很富表現(xiàn)力，試具體分析二字的作用。病例6：日有所思，夜有所夢(mèng)。想念春天，便夢(mèng)見春風(fēng)。本來夢(mèng)是人的主觀意識(shí)，但這里用“吹”，說明作者是因春風(fēng)而發(fā)夢(mèng)?！爸稹笔亲返囊馑迹徽f春風(fēng)帶我，而說我追春風(fēng)，是夢(mèng)嗎？表現(xiàn)了作者對(duì)春的向往。病因之六：只見樹木，不見森林。答案示例①上句寫春風(fēng)吹夢(mèng)，下句寫夢(mèng)逐春風(fēng)，“吹”與“逐”兩字都很富有表現(xiàn)力。

②

“吹”是春風(fēng)發(fā)出的,它使人聯(lián)想到，那和煦的春風(fēng)，象是給入眠的思鄉(xiāng)者不斷吹送故鄉(xiāng)春天的信息，這才釀就了一夜的思鄉(xiāng)之夢(mèng)。在詩人筆下，春風(fēng)變得特別多情，它仿佛理解詩人的鄉(xiāng)思，特意來殷勤吹送鄉(xiāng)夢(mèng)，為鄉(xiāng)夢(mèng)作伴引路。

③“逐”是鄉(xiāng)夢(mèng)發(fā)出的，這一夜的思鄉(xiāng)之夢(mèng)，又隨著春風(fēng)的蹤跡來到日思夜想的故鄉(xiāng)──洛陽城，無形的鄉(xiāng)夢(mèng)因一“逐”字而顯得有形有態(tài)，也似乎變成了有形的縷縷絲絮，形象可感。抽象的主觀情思，完全被形象化了。

④兩字出語平易自然，但想象卻非常新奇，意境非常美妙。問2：“春”字在抒發(fā)感情方面起什么作用？病因之七：望文生義、牽強(qiáng)附會(huì)。病例8：作者借“春”表達(dá)了對(duì)生命的熱愛和為國效忠的強(qiáng)烈愿望。詩人連做夢(mèng)都隨春風(fēng)來到洛城，可見詩人懷才不遇，渴望一展雄才的豪情壯志。病因之八:無中生有,任意拔高。病例7春天是一年的開始，代表著萬物復(fù)蘇，也是給人帶來希望的季節(jié)。作者陶醉于春天，體現(xiàn)了熱愛生活、樂觀向上的生活態(tài)度，抒發(fā)了快樂的感情。優(yōu)秀答案例1：“春”字貫穿了全詩，引起思鄉(xiāng)之情，又把思想之夢(mèng)送回家鄉(xiāng)。給人一絲溫馨的感覺，并不像秋思那么凄涼悲苦。例2：“春”貫穿于全詩之中，觸發(fā)鄉(xiāng)思，引動(dòng)鄉(xiāng)夢(mèng)，使得原本傷感的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)夢(mèng)似乎也滲透了春的溫馨，抒發(fā)了夢(mèng)境中心靈得到慰藉的喜悅。例3：“春”字貫穿全詩，因春天的景物觸動(dòng)了漂泊異鄉(xiāng)的情懷，由春觸發(fā)了思鄉(xiāng)，而思鄉(xiāng)夢(mèng)也隨春風(fēng)而生，逐春風(fēng)而歸，春的色彩是明麗的，更多地體現(xiàn)出了鄉(xiāng)思的傷感惆悵而減少了沉重蒼涼。慶庵寺桃花[南宋]謝枋得尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春?；w莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。問：此詩運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法是什么？病例9：渲染、夸張、白描、比喻、擬人、象征、起興、懷古、引用、諷刺、借古諷今、開門見山、借景抒情、直抒胸臆、托物言志、畫龍點(diǎn)睛、小中見大、卒章顯志……病因之九：亂箭齊發(fā)，泛化技巧優(yōu)秀答卷：詩人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用慶庵寺代桃花源；用“避秦”來寫“避元”；用“怕有漁郎來問津”來曲折地表達(dá)自己的決意絕世之志。在短短的四句詩中，融入了豐富的內(nèi)涵，一個(gè)絕不與元統(tǒng)治者合作的形象躍然紙上。二、明確要求，規(guī)范答題例3月

夜杜甫今夜鄜(fū)州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。

注：天寶十五載（756）六月，安史叛軍攻進(jìn)潼關(guān)，杜甫帶著妻小逃到鄜(fū)州，寄居羌村。肅宗繼位靈武，杜甫想為平叛效力，離家北上趕往靈武。不料，啟程不久就被叛軍捉住又送回淪陷后的長安。詩人望月思家，寫下了這首詩作。（1）詩中有兩個(gè)字既寫出月下思念之久，又含思念之深，請(qǐng)?jiān)谠娭姓页鲞@兩個(gè)字，寫在下面。

（2）前人在評(píng)論這首詩時(shí)曾說“心已馳神到彼，詩從對(duì)面飛來，悲婉微至，精麗絕倫，又妙在無一字不從月色照出也。”你是怎樣理解的？

合作探究

詩人身陷長安，不寫自己望月思家，卻寫妻子望月懷夫、久久不眠的情景，無限的深情都從這想象描寫中流出，兩地相思，悲苦難言。詩中情景，為月夜獨(dú)有，首聯(lián)，寫妻子也在獨(dú)自望月；頷聯(lián)，孩子們不懂母親望月思夫；頸聯(lián)，妻子望月已久，霧濕云鬢，月寒玉臂；尾聯(lián)，何時(shí)相聚，讓那月光照著我們，不再淚水盈盈呢？因此前人的評(píng)價(jià)是中肯的。（1）詩中有兩個(gè)字既寫出月下思念之久，又含思念之深，請(qǐng)?jiān)谠娭姓页鲞@兩個(gè)字，寫在下面。濕

、

寒

（2）前人在評(píng)論這首詩時(shí)曾說“心已馳神到彼，詩從對(duì)面飛來，悲婉微至，精麗絕倫，又妙在無一字不從月色照出也?！蹦闶窃鯓永斫獾模?/p>

小結(jié)：

緊扣題目要求，

不可泛泛而談怎么問怎么答，切忌答非所問——

規(guī)范

例4、閱讀下面一首詩，然后回答問題。十五夜望月王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。（1）第二句中的“冷”字描寫了露珠的清冷，表現(xiàn)了詩人何種心境？

（2）末句的“落”字用得好，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

獨(dú)在異鄉(xiāng)孤寂、悵然的心境。“落”字把秋思化抽象為形象，十分新穎貼切，仿佛“秋思”隨銀月的清輝一齊灑落人間。首先，通過“明月”“棲鴉”“秋露”等意象，明白作品內(nèi)容有一種“悲涼、孤寂”的氣氛；其次，找出主旨句“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”，作者抒發(fā)是一種獨(dú)在異鄉(xiāng)的秋思之情；然后辨析表現(xiàn)手法，明確表達(dá)作用，“落”字不像“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”用“通感”的修辭手法，也不像“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”是“形容詞活用為動(dòng)詞”，“落”通常來指有形的事物，但是在詩作中卻形容“秋思”，所以說是“化抽象為形象”，“秋思”仿佛隨銀月的清輝一齊灑落人間。參考答案（2）末句的“落”字用得好，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。小結(jié)立足詩作，反復(fù)品味；斟酌用語，力求準(zhǔn)確。

——

準(zhǔn)確

例5、閱讀下面一首詞，然后回答問題。

謁金門馮延巳風(fēng)乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼（ruó）紅杏蕊。斗鴨欄桿獨(dú)倚，碧玉搔頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。問：“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”句，歷來為人贊嘆，大都認(rèn)為“皺”字用得好，請(qǐng)問好在何處？（參考答案）

從寫景的角度看，“皺”字形容水的波紋十分貼切，化靜景為動(dòng)景，新穎別致，不落俗套，韻味無窮。從抒情角度看，用一個(gè)“皺”字也暗示了那種詩作中女主人公的細(xì)微感情的波瀾起伏。

小結(jié)

多角度思考，要點(diǎn)面齊全分層來表述，清晰又全面

——

全面

閱讀下面一首詩，然后回答問題。暮過山村賈島數(shù)里聞寒水，山家少四鄰。怪禽啼曠野，落日恐行人。初月未終夕，邊烽不過秦。蕭條桑柘處，煙火漸相親。（1）詩的首聯(lián)從什么角度寫景，描繪的環(huán)境有什么特征？（2）縱觀全詩，說說作者的心境發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

自主學(xué)習(xí)（1）詩的首聯(lián)從什么角度寫景，描繪的環(huán)境有什么特征？（1）前句從聽覺上用數(shù)里外就聽到水聲以動(dòng)襯靜，后句從視覺上直寫人煙稀少的靜，重在描繪山村的寧靜、荒涼。（參考答案）

由“恐”到“親”,寫出了由懼轉(zhuǎn)喜的心境變化。頷聯(lián)描摹出山區(qū)蕭瑟陰森的景象。孤單的行人更加感到不寒而栗。末聯(lián)詩人經(jīng)過蕭疏荒涼的曠野，終于隱隱約約地看到山村人家宅院邊常種的桑樹、柘樹和茅舍上升起的裊裊輕煙，內(nèi)心不禁感到無比的溫暖與親切，先前的驚懼心情漸漸平靜下來，轉(zhuǎn)而產(chǎn)生一種歡欣喜悅的感情。（2）縱觀全詩，說說作者的心境發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明?？偨Y(jié)：詩歌鑒賞答題要做到規(guī)范、準(zhǔn)確、全面。規(guī)范：緊扣題目要求，不可泛泛而談怎么問怎么答，切忌答非所問準(zhǔn)確：立足詩作，反復(fù)品味；斟酌用語，力求準(zhǔn)確。全面：多角度思考，要點(diǎn)面齊全分層來表述，清晰又全面閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題：喜見外弟①又言別（李益）十年離亂②后，長大一相逢。問姓驚初見，稱名③憶舊容。別來滄海事，語罷暮天鐘。明日巴陵道，秋山又幾重。

注：①外弟：表弟②十年離亂：指安史之亂③稱名：互道姓名。（1）元代楊載說，詩要煉字，字者眼也。你認(rèn)為堪稱第二聯(lián)之“眼”的是哪一個(gè)字？試聯(lián)系詩歌的情意分析它的好處。（4分）（2）試簡(jiǎn)述尾聯(lián)寫景在表達(dá)上的作用。（4分）

探究提升（1）元代楊載說，詩要煉字，字者眼也。