南通大學(xué)全日制攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試大綱科目910發(fā)展心理學(xué)

南通大學(xué)全日制攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試大綱（科目：910開展心理學(xué)）一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)（-）試卷成績及考試時(shí)間本試卷總分值為150分,考試時(shí)間為180分鐘。（-）答題方式答題方式為閉卷、筆試。（三）試卷題型結(jié)構(gòu)名詞解釋題：6小題，每題5分，共30分簡答題：4小題，每題10分，共40分分析論述題：4小題，每題20分，共80分二、考查范第一章緒論一、開展心理學(xué)的研究對象（識記）（-）開展心理學(xué)與心理學(xué)（二）開展心理學(xué)的研究對象（狹義，廣義的理解）二、種系心理與個(gè)體開展（理解）（-）種系心理開展的四個(gè)階段（二）人類心理的進(jìn)化過程（三）個(gè)體心理的開展三、開展心理學(xué)的研究內(nèi)容（理解掌握）（-）心理開展的基本原理.關(guān)于遺傳與環(huán)境的作用.關(guān)于心理開展的主動(dòng)性與被動(dòng)性.關(guān)于心理開展的連續(xù)性與階段性.關(guān)于心理開展的規(guī)律性與差異性.“關(guān)鍵期”問題（二）生命全程心理開展的年齡特征四、開展心理學(xué)的變遷（-）科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生和演變（識記）（-）兒童心理學(xué)的演變（理解）準(zhǔn)備時(shí)期，形成時(shí)期，分化和開展時(shí)期，演變和增新時(shí)期。（三）從兒童開展到個(gè)體畢生全程開展的研究（理解）五、開展心理學(xué)研究的中國化（理解）（-）開展心理學(xué)研究中國化在四個(gè)層次上的突破（-）開展心理學(xué)研究中國化的基本途徑六、開展心理學(xué)的進(jìn)展（理解）（-）開展心理學(xué)研究體制的進(jìn)展

（二）開展心理學(xué)研究方法的進(jìn)展（三）開展心理學(xué)理論的進(jìn)展第二章開展心理學(xué)理論一、精神分析的心理開展觀（-）弗洛伊德的開展心理學(xué)理論（識記）（二）埃里克森的心理開展觀（識記）（三）埃里克森與弗洛伊德心理開展觀的區(qū)別（理解應(yīng)用）二、行為主義的心理開展觀（理解）（-）華生的開展心理學(xué)理論（二）斯金納的開展心理學(xué)理論（三）班杜拉的開展心理學(xué)理論(-)

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(四)三、維果斯基的心理開展觀（理解掌握）文化一一歷史開展理論開展(-)

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(四)教學(xué)與開展的關(guān)系內(nèi)化學(xué)說四、皮亞杰的心理開展觀（-）開展的實(shí)質(zhì)和原因（識記）（-）開展的因素與開展的結(jié)構(gòu)（識記）（三）新皮亞杰主義（一般了解）五、朱智賢的心理開展觀（理解）（-）探討心理開展的基本理論問題（-）強(qiáng)調(diào)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)研究心理學(xué)(-)(二)(三)(四)(五)微觀系統(tǒng)中介系統(tǒng)外層系統(tǒng)宏觀系統(tǒng)時(shí)間系統(tǒng)（三）提出堅(jiān)持在教育實(shí)踐中研究中國化的開展心理學(xué)。六、布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論（理解掌握）(micro-system)(-)(二)(三)(四)(五)微觀系統(tǒng)中介系統(tǒng)外層系統(tǒng)宏觀系統(tǒng)時(shí)間系統(tǒng)第三章開展心理學(xué)研究方法一、開展心理學(xué)研究概述（-）開展心理研究的功能（識記）（二）開展心理學(xué)研究的特殊性（理解）（三）開展心理學(xué)研究的原那么（理解掌握）二、開展心理學(xué)研究的設(shè)計(jì)（理解應(yīng)用）（-）橫斷研究設(shè)計(jì)（二）縱向研究設(shè)計(jì)（三）聚合交叉設(shè)計(jì)三、開展心理學(xué)收集研究資料的常用方法（理解）(-)(二)(三)(-)(二)(三)(四)問卷法和測驗(yàn)法心理生理學(xué)方法四、開展心理學(xué)研究結(jié)果的分析（理解）（-）定性分析（二）定量分析五、開展心理學(xué)研究方法的新趨勢（理解掌握）（一）多層面和多學(xué)科研究的相互整合（二）多變量統(tǒng)計(jì)方法的大量使用（三）新的數(shù)據(jù)收集手段的廣泛使用（四）訓(xùn)練研究和教育實(shí)驗(yàn)越來越受重視第四章胎兒的生理一一心理開展一、胎兒神經(jīng)生理和心理機(jī)能的開展（一）胎兒宮內(nèi)發(fā)育分期（識記）（二）心理活動(dòng)的主要物質(zhì)基礎(chǔ)的形成和發(fā)育（一般了解）（三）胎兒心理機(jī)能的形成（一般了解）（四）胎兒生理一一心理開展中的主要異常（一般了解）二、胎兒生理—11、理開展的影響因素（理解應(yīng)用）（-）遺傳因素（二）環(huán)境因素（三）母體因素（四）父源因素三、胎兒期的心理衛(wèi)生（-）胎兒期心理衛(wèi)生的機(jī)能（理解）（二）胎兒期心理衛(wèi)生的種類（識記）第五章嬰兒的心理開展一、嬰兒生理的開展及其心理學(xué)意義（一）嬰兒的生理開展（理解掌握）（二）嬰兒動(dòng)作的開展（理解掌握）.無條件反射（理解掌握）.動(dòng)作開展的規(guī)律（識記）.動(dòng)作開展的順序（理解掌握）.影響動(dòng)作開展的因素（理解掌握）（三）動(dòng)作對心理開展的重要意義（識記）二、嬰兒認(rèn)知的開展（-）感知覺的發(fā)生與開展（理解掌握）（二）注意的發(fā)生開展（理解）（三）記憶和學(xué)習(xí)的發(fā)生開展（理解）（四）思維的發(fā)生開展（理解）三、嬰兒言語的開展（-）言語開展理論（理解掌握）（二）前言語的開展（理解）（三）言語的發(fā)生與開展（理解掌握）四、嬰兒的氣質(zhì)（-）氣質(zhì)類型及其特點(diǎn)（理解掌握）（二）氣質(zhì)的穩(wěn)定性和可變性（理解）（三）氣質(zhì)對早期教養(yǎng)和開展的意義（理解應(yīng)用）五、嬰兒情緒、社會(huì)性的開展（-）最初的情緒反響（理解）（二）嬰兒情緒的社會(huì)化（理解掌握）（三）嬰兒的依戀（識記、應(yīng)用）（四）早期的同伴交往（識記）（五）嬰兒自我的開展（理解）第六章幼兒的心理開展一、幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的開展（理解）（一）大腦結(jié)構(gòu)的開展（二）大腦機(jī)能的狀態(tài)（三）腦的偏側(cè)優(yōu)勢和利手現(xiàn)象二、幼兒的游戲（-）游戲的理論（識記）（-）游戲與兒童身心開展（理解應(yīng)用）（三）游戲的種類及其開展（識記）三、幼兒言語的開展（理解掌握）（一）總體特點(diǎn)（-）語音的開展（三）詞匯的開展（四）語法的掌握和口語表達(dá)能力的開展（五）內(nèi)部言語的開展四、幼兒認(rèn)知的開展（理解掌握）（-）記憶的開展（-）思維的開展五、幼兒個(gè)性的初步形成和社會(huì)性的開展（-）幼兒自我意識開展特點(diǎn)（理解掌握）（二）道德認(rèn)知的開展（識記）（三）攻擊行為和親社會(huì)行為（理解掌握）（四）性別角色認(rèn)同和性別化（理解掌握）（五）同伴關(guān)系和社會(huì)技能訓(xùn)練（理解掌握）第七章小學(xué)兒童的心理開展一、小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)（-）小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)及其作用（識記）（二）小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)障礙（理解掌握）二、小學(xué)兒童思維的開展（一）小學(xué)兒童思維開展的基本特點(diǎn)（識記）（二）小學(xué)兒童思維基本過程的開展（理解）（三）小學(xué)兒童概念的開展（一般了解）（四）小學(xué)兒童推理能力的開展（一般了解）（五）小學(xué)兒童思維品質(zhì)的開展特點(diǎn)（一般了解）（六）元認(rèn)知及其開展（理解）三、小學(xué)兒童言語的開展（理解）（-）書面言語的開展（二）內(nèi)部言語的開展四、小學(xué)兒童個(gè)性和社會(huì)性的開展（理解掌握）（-）小學(xué)兒童的自我意識（二）小學(xué)兒童的社會(huì)性認(rèn)知（三）小學(xué)兒童的人際關(guān)系五、小學(xué)兒童品德的開展（一）品德開展的基本特點(diǎn)（理解）（-）小學(xué)兒童道德動(dòng)機(jī)的開展（一般了解）（三）小學(xué)兒童品德心理特征的開展（一般了解）第八章青少年的心理開展一、青少年身心的開展（-）青少年身體開展的一般特點(diǎn)（理解）（二）青少年心理開展的一般特點(diǎn)（識記）二、青少年認(rèn)知的開展（理解）（-）形式邏輯思維的開展（二）辯證邏輯思維的開展（三）青少年思維監(jiān)控的開展（四）青少年創(chuàng)造性思維的開展三、青少年個(gè)性和社會(huì)性的開展（一）自我意識的開展（理解掌握）（二）情緒特點(diǎn)（識記、應(yīng)用）（三）道德開展（理解）（四）人際交往（理解）四、青少年面臨的心理社會(huì)問題（一般了解）（-）成癮行為（理解應(yīng)用）（二）內(nèi)部失調(diào)（三）外部失調(diào)一一反社會(huì)行為和青少年犯罪第九章成年早期個(gè)體的心理開展一、成年早期的基本問題（一）成年早期的年齡規(guī)定（識記）（-）成年早期的一般特征（識記）（三）成年早期的開展課題（理解掌握）二、成年早期的認(rèn)知特點(diǎn)（-）成年早期智力開展的任務(wù)（識記）（-）成年早期智力表現(xiàn)的一般特點(diǎn)（理解掌握）（三）成年早期的思維優(yōu)勢（理解掌握）三、成年早期個(gè)性和社會(huì)性的開展（理解掌握）（-）成年早期個(gè)性、社會(huì)開展的一般特征（-）成年早期自我意識的開展（三）成年早期自我同一性的建立（四）成年早期人生觀、價(jià)值觀的形成與穩(wěn)固（五）成年早期的戀愛、婚姻及事業(yè)第十章成年中期個(gè)體的心理開展一、成年中期的開展任務(wù)（理解掌握）（一）艾里克森的觀點(diǎn)（二）萊文森的觀點(diǎn)（三）古爾德的觀點(diǎn)（四）哈威格斯特的觀點(diǎn)二、成年中期認(rèn)知的開展（理解掌握）（一）感知覺變化（二）記憶的開展變化（三）智力開展（四）創(chuàng)造力三、成年中期個(gè)性和社會(huì)性的開展（理解掌握）（-）自我意識的開展（二）人格開展的特點(diǎn)（三）人際關(guān)系的變化（四）家庭（五）職業(yè)的開展第十一章成年晚期個(gè)體的心理開展一、老年心理開展觀（識記）（-）老年喪失觀（-）畢生開展觀二、成年晚期的認(rèn)知（-）成年晚期認(rèn)知活動(dòng)的顯著特點(diǎn)（識記）（二）感知覺發(fā)生顯著的退行性變化（理解）（三）記憶隨增齡而減退（理解）（四）思