課程項(xiàng)目化教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)測評要求

課程項(xiàng)目化教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)測評要求課程項(xiàng)目化教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)測評要求課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的測評要求能力本位項(xiàng)目化教學(xué)的基本理念工學(xué)結(jié)合、職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向突出能力目標(biāo)項(xiàng)目任務(wù)載體學(xué)生主體知識理論實(shí)踐一體化6+2滲透核心能力滲透德育、外語“6+2”基本原則課程項(xiàng)目化教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)測評要求測評的內(nèi)容與形式課程整體設(shè)計(jì)方案教學(xué)單元設(shè)計(jì)方案課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的測評要求課程項(xiàng)目化教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)測評要求課程整體/單元設(shè)計(jì)評價(jià)表課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的測評要求項(xiàng)目整體設(shè)計(jì)單元設(shè)計(jì)優(yōu)秀良好合格不合格優(yōu)秀良好合格不合格能力目標(biāo)項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向?qū)W生主體常規(guī)（語言、教具等）總成績課程項(xiàng)目化教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)測評要求目標(biāo)設(shè)計(jì)

內(nèi)容設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

進(jìn)程設(shè)計(jì)

第一梗概

考核設(shè)計(jì)

教材

參考資料

工具材料

外語單詞

課程整體設(shè)計(jì)測評（Word文本）課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的測評要求整體方案課程項(xiàng)目化教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)測評要求課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的測評要求總體教學(xué)目標(biāo)（區(qū)別于傳統(tǒng)描述）能力目標(biāo)（通過┅的學(xué)習(xí)與項(xiàng)目實(shí)施，學(xué)生能┅）知識目標(biāo)（學(xué)習(xí)、了解、掌握┅）素質(zhì)目標(biāo)（八大核心能力為主，體現(xiàn)課程個(gè)性）目標(biāo)設(shè)計(jì)目標(biāo)的層次性目標(biāo)的實(shí)施性目標(biāo)的檢驗(yàn)性！課程整體設(shè)計(jì)1：目標(biāo)設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目化教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)測評要求課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的測評要求課程整體設(shè)計(jì)2：內(nèi)容設(shè)計(jì)按模塊組合－－同類性質(zhì)項(xiàng)目組合按實(shí)施性質(zhì)組合－－引領(lǐng)項(xiàng)目、自主項(xiàng)目按項(xiàng)目主次組合－－主導(dǎo)項(xiàng)目、配合項(xiàng)目內(nèi)容設(shè)計(jì)！內(nèi)容組合形式課程項(xiàng)目化教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)測評要求課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的測評要求課程整體設(shè)計(jì)2：內(nèi)容設(shè)計(jì)表格設(shè)計(jì)形式序號原體系內(nèi)容支撐項(xiàng)目或任務(wù)學(xué)時(shí)引導(dǎo)項(xiàng)目自主項(xiàng)目粗按章節(jié)細(xì)按知識點(diǎn)課內(nèi)完成A組項(xiàng)目課外完成B組項(xiàng)目一一對應(yīng)：若干引導(dǎo)，再部分自主少量引導(dǎo)，較多自主引導(dǎo)、自主外加B組項(xiàng)目關(guān)系總原則：項(xiàng)目知識≥原課程知識內(nèi)容設(shè)計(jì)

改革前后課程知識點(diǎn)對應(yīng)情況說明課程項(xiàng)目化教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)測評要求課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的測評要求課程整體設(shè)計(jì)3：項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目名稱項(xiàng)目目標(biāo)知識支撐過程步驟項(xiàng)目結(jié)果工作分析AB雙線項(xiàng)目關(guān)系項(xiàng)目大小項(xiàng)目數(shù)量項(xiàng)目組數(shù)項(xiàng)目優(yōu)化項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的內(nèi)容項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)注意的事項(xiàng)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化A線項(xiàng)目B線項(xiàng)目串聯(lián)關(guān)系并聯(lián)關(guān)系組合關(guān)系理論項(xiàng)目2－4學(xué)時(shí)實(shí)踐項(xiàng)目天為單位項(xiàng)目任務(wù)5－20個(gè)4－6組5－6人縱向長高橫向長胖項(xiàng)目設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目化教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)測評要求課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的測評要求課程整體設(shè)計(jì)3：項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目名稱某一完整工作過程的高度概括XXXXXX的分析XXXXXX的合成XXXXXX的設(shè)計(jì)XXXXXX的制作建議采用如下形式：項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容的簡介：名稱符合要求？！課程項(xiàng)目化教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)測評要求課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的測評要求課程整體設(shè)計(jì)3：項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目目標(biāo)是整體目標(biāo)的第一次分解性目標(biāo)知識支撐非系統(tǒng)的、分散的、具體的知識點(diǎn)過程步驟按過程先后順序，闡明要做的事情項(xiàng)目結(jié)果多指可以檢查、評價(jià)的直觀結(jié)果以能力目標(biāo)為主課程項(xiàng)目化教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)測評要求課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的測評要求課程整體設(shè)計(jì)3：項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)需要注意的問題：工作分析目的：找到工作項(xiàng)目，再轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目方法：DACUM法或BAG法途徑：深入生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)際生產(chǎn)過程的調(diào)研轉(zhuǎn)化：分析生產(chǎn)崗位的能力、素質(zhì)、知識難點(diǎn)：對現(xiàn)場的熟悉程度注意：工作項(xiàng)目不一定就是教學(xué)項(xiàng)目實(shí)例：侯文順對國內(nèi)某高分子成型加工母料的生產(chǎn)分析教學(xué)項(xiàng)目來源？！課程項(xiàng)目化教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)測評要求課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的測評要求課程整體設(shè)計(jì)3：項(xiàng)目設(shè)計(jì)AB雙線實(shí)施：師生共同完成（學(xué)生做，教師點(diǎn)評）目的：掌握方法、技巧；訓(xùn)練能力、培養(yǎng)素質(zhì)、知識運(yùn)用。A線項(xiàng)目實(shí)施：學(xué)生獨(dú)立完成（教師考核）目的：運(yùn)用A線項(xiàng)目所能，突出創(chuàng)新、獨(dú)立。B線項(xiàng)目必須要有B線項(xiàng)目！B線項(xiàng)目的多少？B線項(xiàng)目的布置？！課程項(xiàng)目化教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)測評要求課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的測評要求課程整體設(shè)計(jì)3：項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目關(guān)系內(nèi)涵：難度依此遞進(jìn)應(yīng)用：單一課程項(xiàng)目（任務(wù)）或系列課程教學(xué)項(xiàng)目（任務(wù)）串聯(lián)關(guān)系內(nèi)涵：合并同類項(xiàng)（多以模塊形式出現(xiàn)）應(yīng)用：整體設(shè)計(jì)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)或同一項(xiàng)目不同任務(wù)的設(shè)計(jì)并聯(lián)關(guān)系內(nèi)涵：類似“糖葫蘆”應(yīng)用：單一課程或系列課程組合關(guān)系最好是組合關(guān)系！！課程項(xiàng)目化教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)測評要求課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的測評要求課程整體設(shè)計(jì)3：項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目大小時(shí)間：2學(xué)時(shí)或4學(xué)時(shí)，建議以4學(xué)時(shí)為主。要求：每人都有具體的任務(wù)可做。理論課程在指定的時(shí)間內(nèi)要有一個(gè)完整的結(jié)果。便于教學(xué)組織、管理、檢查、評價(jià)。原則要求時(shí)間：以天為單位。要求：在項(xiàng)目可分解成子項(xiàng)目，子項(xiàng)目分解成任務(wù)。實(shí)訓(xùn)課程最好是單元時(shí)間統(tǒng)一??！課程項(xiàng)目化教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)測評要求課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的測評要求課程整體設(shè)計(jì)3：項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)：能力水平要求達(dá)到的等級與比例規(guī)律：遵從人本能的掌握問題的規(guī)律（約14次）確定依據(jù)熟練：體現(xiàn)熟練掌握技能、方法經(jīng)驗(yàn)：總結(jié)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)課程項(xiàng)目化教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)測評要求課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的測評要求課程整體設(shè)計(jì)3：項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目組數(shù)40人標(biāo)準(zhǔn)班級，最好分為6組－8組每組人數(shù)5－7人建議采用每組每次主要發(fā)言人數(shù)2人組數(shù)少，人數(shù)多，個(gè)別人不做事組數(shù)多，人數(shù)少，壓力太大實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的班級人數(shù)不要大于40人相關(guān)分析課程項(xiàng)目化教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)測評要求課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的測評要求課程整體設(shè)計(jì)3：項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目優(yōu)化項(xiàng)目內(nèi)橫向長胖項(xiàng)目間縱向長高優(yōu)化原則一般第一次實(shí)施難于優(yōu)化課程項(xiàng)目化教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)測評要求課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的測評要求課程整體設(shè)計(jì)4：進(jìn)程設(shè)計(jì)表前注明最小教學(xué)單元時(shí)間單元標(biāo)題前后要統(tǒng)一主要內(nèi)容按進(jìn)程進(jìn)行闡述課次周次上課時(shí)間學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)與主要內(nèi)容項(xiàng)目編號單元標(biāo)題能力目標(biāo)知識目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)主要內(nèi)容考核內(nèi)容與方法各種目標(biāo)闡述要有針對性每個(gè)單元細(xì)的完成過程；要求展示的案例；單元涉及的參考結(jié)果；單元涉及的知識；有關(guān)問題的說明。進(jìn)程設(shè)計(jì)！課程項(xiàng)目化教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)測評要求課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的測評要求課程整體設(shè)計(jì)5：考核設(shè)計(jì)各種能力考核知識運(yùn)用考核素質(zhì)形成考核注重過程考核－－各種檢查記錄表將能力、知識、素質(zhì)考核融合于項(xiàng)目完成的過程之中注重考核結(jié)果的總結(jié)、分析、反饋細(xì)致到每個(gè)學(xué)生的考核與總結(jié)考核設(shè)計(jì)！課程項(xiàng)目化教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)測評要求課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的測評要求課程整體設(shè)計(jì)6：第一梗概

建立項(xiàng)目教學(xué)的情境－－轉(zhuǎn)換師生身份明確任務(wù)要求－－簽定項(xiàng)目協(xié)議公布考核方案－－學(xué)生自主控制成績項(xiàng)目接受方內(nèi)容組織建立項(xiàng)目1的布置角色定位!第一梗概課程項(xiàng)目化教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)測評要求課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的測評要求課程整體設(shè)計(jì)7：教材選擇合適的規(guī)劃教材根據(jù)項(xiàng)目內(nèi)容的范圍自編本講義自編講義包括：項(xiàng)目基本素材項(xiàng)目點(diǎn)評素材項(xiàng)目過程課件項(xiàng)目理論課件要有獨(dú)到的個(gè)人見解教材課程項(xiàng)目化教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)測評要求課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的測評要求課程整體設(shè)計(jì)8：參考資料紙制圖書電子資料網(wǎng)絡(luò)資料自制資料電子資源庫建立參考資料！課程項(xiàng)目化教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)測評要求課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的測評要求課程整體設(shè)計(jì)9：工具材料專業(yè)專用教室建立專業(yè)各類實(shí)訓(xùn)室建立－－開發(fā)性常用工具準(zhǔn)備常用原材料準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)投影機(jī)桌椅實(shí)物展示臺(tái)實(shí)驗(yàn)臺(tái)及相關(guān)設(shè)備圖書角網(wǎng)絡(luò)軟件專用軟件硬件軟件工具材料課程項(xiàng)目化教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)測評要求課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的測評要求課程整體設(shè)計(jì)10：外語單詞以專業(yè)常用單詞為主可以提前發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生參考使用主要體現(xiàn)在用中學(xué)、用中掌握。外語單詞！課程項(xiàng)目化教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)測評要求目標(biāo)設(shè)計(jì)

內(nèi)容設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

進(jìn)程設(shè)計(jì)

第一梗概

考核設(shè)計(jì)

教材

參考資料

工具材料

外語單詞

課程整體設(shè)計(jì)測評（Word文本）課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的測評要求整體方案課程項(xiàng)目化教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)測評要求目標(biāo)設(shè)計(jì)

內(nèi)容設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

進(jìn)程設(shè)計(jì)

第一梗概

考核設(shè)計(jì)

教材

參考資料

工具材料

外語單詞

課程整體設(shè)計(jì)測評（說課PPT課件）課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的測評要求整體方案針對整體設(shè)計(jì)說課的考評：課程項(xiàng)目化教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)測評要求針對單元設(shè)計(jì)文本的考評：單元標(biāo)題授課班級授課時(shí)間授課地點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)參考資料工具材料實(shí)施步驟實(shí)施反饋單元方案任務(wù)案例課程單元設(shè)計(jì)測評（Word文本）課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的測評要求課程項(xiàng)目化教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)測評要求單元設(shè)計(jì)內(nèi)容的考評針對單元設(shè)計(jì)講課的考評理念轉(zhuǎn)變六步法運(yùn)用PPT質(zhì)量熟練程度互動(dòng)體現(xiàn)思路清晰做中學(xué)、做中教效果明顯課程單元設(shè)計(jì)測評（講課部分）課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的測評要求課程項(xiàng)目化教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)測評要求課程