2023學年安徽淮南市第二十七十校聯(lián)考最后語文試題含解析及點睛

2023學年中考語文模擬試卷注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1．下面這段文字中加點字的注音和字形完全正確的一項是（）青春仿佛三月般春意翩翩，美到極致。我們在春風中奔跑嬉戲，在春雨中感受溫潤，在春花中享受醉人的芬芳，在春光中品味生命的盎然……我們的青春是如此色彩斑(lán)。我們肩并肩，滿懷（qián）誠，跨過錦瑟流年，去往理想的彼岸。A．piānáng瀾謙B．piānàng斕虔C．biānáng讕謙D．biānàng闌虔2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．臟款執(zhí)拗跋涉文質彬彬B．碟片煥然諦結昭然若揭C．蔭庇磊落懈怠相德益彰D．饋贈逞強褪色瀝盡心血3．下列詞語書寫完全正確的一項是()A．贓物題跋冥思遐想輕歌曼舞B．抉別輻射震耳欲聾心無旁騖C．余暉蘊藻坦蕩如坻形銷骨立D．羸弱鮮妍大相徑庭一泄萬丈4．下列句子沒有語病的一項是()A．光與影交疊生輝是南京博物館在“博物館日”開展的夜間對外開放活動的最大特色。B．亞洲文明對話大會因為促進了亞洲文明交流，也為世界文明繁榮注入新時代的力量。C．巴黎圣母院突遭火災，塞納河畔的烈火映照著巴黎的上空，法國人眾多都失聲痛哭。D．一代建筑大師貝聿銘的作品遍布世界各地，是促進東西方文化交匯的優(yōu)雅的擺渡人。5．補寫出下列句子中的空缺部分。____________,好之者不如樂之者。(《論語·雍也》)羹飯一時熟，__________。（《樂府詩集·十五從軍征》）_________,獨愴然而涕下。(陳子昂《登幽州臺歌》)白頭搔更短，_____________。(杜甫《春望》)________，干戈寥落四周星。(文天祥《過零丁洋》)東風不與周郎便，________。(杜牧《赤壁》)___________，宮闕萬間都做了土。(張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關懷古》)俗子胸襟誰識我?_____________。(秋瑾《滿江紅·小住京華》)__________,更造崩山之音。(《列子·伯牙善鼓琴》)大雪三日，___________。(張岱《湖心亭看雪》)《三峽》為渲染凄涼氣氛而引用的漁人歌謠是:“____________，________?！?．閱讀下面的文字后答題一個是沂水縣成精異物，一個是小孤山作怪妖魔。這個是酥團結就肌膚，那個如炭屑湊成皮肉。一個是馬靈官白蛇托化，一個是趙元帥黑虎投胎。那個學華光藏教主，向碧波深處現(xiàn)形??；這個像黑煞天神，在雪浪中呈真面目。正是玉龍攪暗天邊日，黑鬼掀開水底天。這段文字敘述的是哪部名著中的哪一個故事情節(jié)？材料中的兩個人物是誰？二、閱讀7．橘逾淮為枳晏子至,楚王賜晏子酒。酒酣,吏二人縛一人詣王。王曰:“縛者何為者也?”對曰：“齊人也,坐盜?！蓖跻曣套釉?“齊人固善盜乎?”晏子避席對曰:“嬰聞之,橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳,葉徒相似,其實味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜,入楚則盜,得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰:“圣人非所與熙也,寡人反取病焉。”1．“橘逾淮為枳”的意思是___________2．晏子一番話的主要目的,下列理解正確的一項是（）A．告訴楚王“橘生準南則為橘、生于淮北則為枳”是客觀現(xiàn)象。B．分析“橘生淮南則為橘、生于淮北則為枳”現(xiàn)象產生的原因。C．巧妙回敬了楚王的侮辱。D．智慧化解了楚王的困惑。3．選文結尾處畫線部分的作用是什么?請簡要分析。8．閱讀下面的文言文后，完成下列小題夏原吉，字維喆，早孤，力學養(yǎng)母。以鄉(xiāng)薦入太學，選入禁中書制誥。諸生或喧笑，原吉危坐儼然。太祖诇而異之。擢戶部主事。浙西大水，有司治不效。永樂元年，命原吉治之。原吉布衣徒步，日夜經畫。盛暑不張蓋，曰：“民勞，吾何忍獨適?！笔驴?，還京師。宣德三年，從北巡。帝取原吉橐糗嘗之，笑曰：“何惡也？”對曰；“軍中猶有餒者?！痹唬骸皩?，國爪牙，奈何凍而斃之？”帝命賜以大官之饌，且犒將士。原吉有雅量，人莫能測其際。同列有善，即采納之?；蛴行∵^，必為之掩覆。吏污所服金織賜衣，原吉曰：“勿怖，污可浣也?！庇钟形劬⑽臅撸暨殿^請死。原吉不問，自入朝引咎，帝命易之?；騿栐骸傲靠蓪W乎？”曰：“吾幼時，有犯未嘗不怒。始忍于色，中忍于心，久則無可忍矣?！保ㄟx自《明史》有刪改）1．下列與“人莫能測其際”的“其”意義和用法相同的一項是（）A．其真無馬邪 B．不能名其一處C．專其利三世矣 D．而不知太守之樂其樂2．下列對原文內容概括和分析，不正確的一項是（）A．夏原吉在宮中抄寫詔令時，因性格沉穩(wěn)受到皇帝破格提拔。任職戶部時，又因處理繁雜公務條理清晰，受到上司賞識。B．夏原吉恪盡職守，與民同甘共苦。在治理浙西洪水時，他體恤民艱，殫精竭慮，身著布衣徒步奔走，在炎熱的的夏日也不打傘，最后解決了水患問題。C．夏原吉不圖物質享受。從北巡期間，皇帝發(fā)現(xiàn)他的干糧低劣，他趁機進言，皇帝深感慚愧，賜給他大官的食物，還犒勞了將士。D．夏原吉氣量深沉，待人寬容平和。對于同僚，他總是隱惡揚善，對于小吏，他更是包容體貼。這種雅量，也是靠刻苦修煉而來，即由忍到無須忍。3．解釋下列句中加點的詞①諸生或喧笑②擢戶部主事③為卿釋之④同列有善4．翻譯下列句子（1）原吉曰：“將帥，國爪牙，奈何凍而斃之？”（2）忠之屬也，可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請從。9．與山巨源絕交書（節(jié)選）稽康①吾新失母兄之歡，意常凄切。女年十三，男年八歲，未及成人，況復多病。顧此悢悢②，如何可言！今但愿守陋巷，教養(yǎng)子孫，時與親舊敘離闊，陳說平生，濁酒一杯，彈琴一曲，志愿畢矣。足下若嬲③之不置，不過欲為官得人，以益時用耳。足下舊知吾潦倒粗疏，不切事情，自惟亦皆不如今日之賢能也。若以俗人皆喜榮華，獨能離之，以此為快。然使長才廣度，無所不淹④，而能不營，乃可貴耳。若吾多病困，欲離事自全，以保余年，此真所乏耳。若趣⑤欲共登王途，期于相致，時為歡益，一旦迫之，必發(fā)狂疾。自非重怨，不至于此也。野人有快炙背⑥而美芹子者欲獻之至尊雖有區(qū)區(qū)之意亦已疏⑦矣。愿足下勿似之。其意如此，既以解足下，并以為別。嵇康白。①嵇康：魏晉著名思想家、音樂家、文學家。山巨源，名濤，嵇康的朋友，后投靠朝廷。二人均為“竹林七賢”之一。②悢悢（liàng)；悲恨。③嬲（ni?o）：糾纏。④淹：通。⑤趣（cù)：急于。⑥快炙背：對太陽曬背感到快意；美芹子：以芹菜為美味。⑦疏：不切合事理。1．下列句子中加點詞語解釋錯誤的一項是（）A．顧此悢悢（顧念，想到)B．今但愿守陋巷（只，僅僅）C．乃可貴耳(于是，就）D．自非重怨，不止于此也（如果）2．給文中畫波浪線的部分斷句，停頓處用“/”劃開。（限斷三處）野人有快炙背而美芹子者欲獻之至尊雖有區(qū)區(qū)之意亦已疏矣。3．這是嵇康給山巨源的一封回信。從內容推測，山巨源之前寫信給嵇康的主要意圖是什么？4．嵇康和山巨源都屬魏晉時期“竹林七賢”之列，本是同道之友，最后憤然絕交，從中你讀出嵇康怎樣的性格和志趣，請簡要分析。10．閱讀下面的選文，回答后面小題成大事者需關注小節(jié)①東漢時有一個少年名叫陳蕃，自命不凡。一心只想干大事業(yè)。一天，他父親的朋友薛勤來訪，見他獨居的院內齷齪不堪，便對他說：“孺子何不灑掃以待賓客？”他答道“大丈夫處世，當掃除天下，安事一屋？”薛勤當即反問道：“一屋不掃，何以掃天下？”陳蕃無言以對。陳蕃懷有成大事的胸懷固然可貴，但卻不屑于做瑣碎的小事，忽視小節(jié)，殊不知“屋”也是“天下”的一部分，“掃天下”又怎么能夠排斥“掃一屋”呢？由此看來，成大事者也需關注小節(jié)。②縱觀歷史，可以看到，有許多人因關注小節(jié)而做出了大事情。③“別人講話時，不要插嘴；別人站著時，不要坐下；和別人在一起，不要讀書或看報；事先沒有得到允許，不要看別人的書或寫的東西……”這是美國開國總統(tǒng)喬治·華盛頓14歲時抄在筆記本上的部分“守則”?？梢哉f，這都是些容易被忽視的小節(jié)，甚至是很拘束人的小節(jié)，然而，華盛頓卻把它看作了自己成長所必需的“維生素”。假如他不關注小節(jié)，從不顧及別人的感受，很難想象他日后會受到眾人的擁戴，當上美國總統(tǒng)。我們敬愛的周恩來總理，在處理國際事務時，非常關注小節(jié)。一次，在為柬埔寨國家元首西哈努克親王及夫人送行時，親王的飛機剛起飛，我國送行的人們就散開準備離去，只有總理仍筆直地站在原地，并叫回了散開的人。正是他這種對待別人認為的小事時一絲不茍的態(tài)度，贏得了眾多國際友人的高度贊許。由偉人們的例子不難看出，關注小節(jié)能夠贏得人們的好感，從而獲得眾人的認可和支持。④關注小節(jié)，可以及時把握成大事的機會。一片草葉割破了手，魯班發(fā)明了鋸；一個蘋果落地，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力；開水壺的蓋子被蒸汽頂起，瓦特發(fā)明了蒸汽機……小節(jié)中包含著成大事的機會，包含著成大事的重要條件，他們正是因為關注了小節(jié)才抓住了成大事的機會，為自己成大事奠定了基礎。⑤相反，忽略小節(jié)會貽誤大事。一個滑落在跑道上的小鐵片造成了空難，一份翻譯錯誤的電文造成一場戰(zhàn)役的失敗。常言說“千里之堤，潰于蟻穴”?？梢?，忽略小節(jié)往往會造成難以挽回的損失。⑥小節(jié)不僅關乎上文所論及的治國平天下這樣的大事，其實也關乎修身齊家這一類的大事。成大事對不同的人有著不同的內涵與目標。一個躊躇滿志的青年，以天下事為己任，對他來說憂國憂民是大事；一個家庭主婦，心里裝著全家老小，對她來說安排好一家人的生活是大事。無論其內涵如何，可能都需要他們在成就大事的過程中去關注小節(jié)，只有如此，才能在自己的生活領域內做出對個人或對社會有益的大事。⑦今天，關注小節(jié)不僅是國民素質的一種反映，更是構建和諧社會的要求。一些人在公共場所大聲喧嘩、隨地吐痰、亂丟垃圾；在禁止吸煙的地方隨意吞云吐霧……這些事看似小節(jié)，但小節(jié)不拘，大事難成。愿年輕的朋友們從小事上著手，在細微處努力，最終成就自己的人生理想。1．選文開頭由陳蕃的事例寫起，有什么好處？2．讀選文③~⑥段，概括關注小節(jié)的意義。3．選文第⑤段能否刪掉？請你說明理由。4．選出對選文內容理解有誤的一項。A．③段列舉華盛頓總統(tǒng)筆記本上的部分“守則”和周總理在處理國際事務時關注小節(jié)”的事例，都從偉人的角度論證了關注小節(jié)的重要意義。B．④段畫線句運用了舉例論證。作者在列舉許多新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)都起源于關注小節(jié)的事例時用了排比的修辭方法，使語言更有氣勢，更有感染力。C．⑤段引用“千里之堤，潰于蟻穴”，運用了道理論證和比喻論證，把大事比作千里之堤，把小節(jié)比作蟻穴，生動形象地論證了忽略小節(jié)往往會造成難以挽回的損失。D．⑥段把躊躇滿志的青年憂國憂民與家庭主婦心里裝著全家老小作對比從正反兩方面鮮明突出地論證了小節(jié)關乎治國平天下這樣的大事。5．選文結尾段有什么作用？11．閱讀下面的文字，回答下列小題。有一種冷叫母親覺得冷閆忠新①上周，我們參加一個自駕游活動。雖然已經是深秋，但那天正趕上回溫，有二十一二度。太陽笑瞇瞇的，加上一點風絲都沒有，所以更讓人覺得暖洋洋的。②八點半在廣場集合，我們發(fā)現(xiàn)大家穿什么的都有：襯衫、薄毛衫、保暖套、呢子大衣、薄棉服……最出格的是五十多歲的張先生，居然在厚夾克外面套上了一件厚厚的羽絨服。大家不由自主拿他開涮：說他提前衰老，已經到了癡呆的地步，不知道冷暖了。他笑著脫下羽絨服，拿在手里，卻不做任何解釋。③到了目的地，我們很多人把外套扔在車里。畢竟已經十點左右，還要走很長一段路，會很熱的。但張先生依舊抱著羽絨服不撒手。有性急的小伙子開玩笑似的去搶，張先生夾緊羽絨服往前跑，惹得一大群人笑個不停。④一路上天湛藍湛藍的，藍得那么純凈，那么透明，幾朵自云悠閑地飄在空中，越發(fā)顯得潔白。偶爾一兩只海鷗飛過，掠過開滿雪白蘆花的蘆葦叢，張先生忙著把這些攝入鏡頭。一邊忙著拍攝，一邊嘴里還嘮叨：“有多少年沒見到這樣的景色了，都拍回去，好好看看?！蔽覀冃_時張先生也舍不得休息。一根蘆葦，一只海鳥，一朵野花，一棵小草，都收進自己的相機。若不是我和他不太熟識，早就把他的相機搶下來藏起來了。旅游在心，他這是忙得哪門子啊！就不能真正投入到這美景中，感受游玩的自在愜意嗎？但畢竟我和他不熟，而且我本來就不愛說笑，所以，在這一大群人中，我可能是唯一一個不明目張膽笑話他的人了。⑤吃午飯時，張先生先是用相機拍完飯菜，然后才動筷子。大家又笑他新潮，像年輕人一樣，動不動或在網上發(fā)圖，發(fā)說說什么的。他還是笑而不語。我忽然覺得張先生不是自己在旅游，似乎是……我覺得相機里面一定有故事，但怕有“交淺言深”的嫌疑，我還是沒有問。⑥在朝陽庵門口，趁著大家都進里面，張先生喊住我，讓我?guī)退諒埾?。我拿過相機，剛想照。他擺了擺手，做了一個暫停的姿勢，然后慢慢地穿上拿在手中的夾克，接著又套上羽絨服，整理好頭發(fā)，綻放出燦爛的笑容，擺出勝利的姿勢，示意我拍照。⑦照完相，他立馬脫下夾克和羽絨服，搭在胳膊上。也難怪，就算不動，就這樣穿著這身衣服，這樣的天氣，都會馬上冒汗的。張先生的做法徹底激起了我的好奇心，拋下“好奇害死貓”的包袱，我一路隨行。他也樂得依安靜相陪，后來的景點門口，他總會讓我?guī)退恼?。自然，每次物照前都要一一拿上他的夾克，羽絨服，然后整理好他那“八方支援中央”的頭發(fā)，就放出最燦爛的笑容。⑧也許他看出我隱藏不住的好奇心，也是的，我的問號寫滿了臉上，嘴巴管得嚴嚴實實，卻不由自主都從眼睛里留了出來。終于，在照完第四次這樣的相片以后，張先生自己解釋了原因：我這樣做是為了我的母親。我母親七十多歲了，癱瘓了多年。聽說我來這，很高興。說讓我多照幾張相，她好再看看。母親是在海邊長大，知道這個時候海上風大，而且很冷。非得讓我多穿點。你要是不穿好，回頭母親會生氣的。我最怕母親不開心，她一不開心就會抹著眼淚說些什么自己老了，不中用了，說話不占地方什么的。這不，我這樣照相，母親看了會很開心。母親會感嘆你們這些穿的少的，不聽老人言吃虧在眼前呢。⑨我不由被張先生的做法深深觸動。是啊，以前我們常常說笑話：有一種冷，是母親覺得冷。如今，這卻不再是一個笑話。從小到大，哪個孩子沒有因為母親讓添衣服鬧過別扭，耍過小性子。只有自己上了年紀，做了父母，才真正懂得：世界上還有一種暖，叫做母親的疼愛！1．第④段劃線句子是什么描寫？有什么作用？2．指出文章結尾段的表達方式，并說說其作用。3．請你結合加點的詞語對文章第⑦段加線句作簡要賞析。他慢慢地穿上拿在手中的夾克，接著又套上羽絨服，整理好頭發(fā)，綻放出燦爛的笑容，擺出勝利的姿勢，示意我拍照。4．文中多次寫張先生的羽絨服，這樣寫有什么作用？5．設置懸念是本文在寫法上的一大特色，請找出其中的一處，并分析其作用。三、應用12．閱讀下面的文字，完成下列小題。（材料一）以下是網絡熱傳的關于媽媽們輔導孩子作業(yè)的熱點事件的相關圖片。輔導作業(yè)崩潰到要“嫁”女兒輔導作業(yè)氣到心跳加速輔導作業(yè)而考取教師資格證家長因為輔導作業(yè)出現(xiàn)了各種情況，大多數(shù)家長感嘆：別人家寶寶上學要錢，為啥我家寶寶上個學卻“要命”呢？輔導孩子寫作業(yè)真的這么困難嗎？那些能輕松搞定孩子的家長又是怎么做的？（材料二）親愛的家長朋友：你好！聽說你因為輔導娃寫作業(yè)的事兒苦惱不已，誰不是經歷過或者正在經歷呢？我跟愛人學習都不錯，孩子這看著題目就發(fā)愣，一寫作業(yè)就偷偷玩起來的毛病到底像誰呢？是不是應該給孩子想想別的出路，給孩子多點兒選擇？可是，不管怎么選擇，文化水平總是硬實力，這可怎么辦？我這幾年不斷閱讀教育文章和自己親身體驗總結的陪寫作業(yè)秘籍，希望對你家也有用。（一）陪寫作業(yè)，并不意味著分分秒秒死盯著。有的家長喜歡盯著孩子寫作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，就責怪孩子。在緊張、焦慮的氛圍中，孩子的學習興趣和能量之門很難打開。其實，不妨首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們在一旁拿本書讀讀，或者輕手輕腳地做自己的事，別輕易去打擾孩子。等孩子做完作業(yè)，再去檢查。（二）孩子拖拉、磨蹭怎么辦？發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時有不專心的表現(xiàn)，只要不是太過分，讓他動一動也好。如果孩子注意力不大集中，有拖拉的行為，父母可在旁邊適當提醒一下。催促時要得法，安撫的語氣最合適。當然，可以直接提要求，但強硬也得講道理。如果上述方法沒用，換這種方法試試：事先了解孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成的時間，規(guī)定的時間要充分考慮到孩子的能力和作業(yè)量，而不是隨便規(guī)定一個孩子不可能達到的時限，以免讓孩子頻頻受挫。（三）真需要“露一手”時，我們該怎么給孩子講題？可能很多爸媽生氣不是因為孩子磨蹭，而是輔導作業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)自己眼里簡單的題目，孩子怎么弄都不會。我覺得，爸媽輔導和點撥要講究技巧：（1）讓孩子反復讀題許多題目不難，只是孩子缺乏閱讀原題的耐心，往往只看了一遍就感到不會做、很難，從而產生消極的心理暗示。正確的方法是建議孩子靜下心多讀原題，當孩子做出來以后，要高興地稱贊，這種鼓勵式的方法能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。（2）用例題作輔導對于孩子沒做出的題目，父母可根據(jù)原題編一個相似的例題，讓孩子弄懂例題，再做原題。如果仍不會，再回到例題，只要父母耐心引導，孩子就有可能會做原題。（3）只講關鍵點對于有些難題，父母可能會將算式直接列出來，這樣做固然方便，但孩子的解題思路并沒有被打開，也難有真正收獲。父母可以分析題目的關鍵點，讓孩子根據(jù)父母的提示去思考、計算。父母是孩子的第一任老師，也是最好的老師。讓我們一同找到最對的那把鑰匙，帶著智慧和愛共同開啟孩子這把鎖吧！你的家長朋友X年X月X日（材料三）陪娃寫作業(yè)被氣到“崩潰要嫁女兒”和“心跳加速”的家長，和陪娃寫作業(yè)“順便”考教師資格證的家長之間，差別最大的是陪伴孩子時的心態(tài)。一些陪讀家長充滿委屈：“孩子學過的東西都是自己學過的，有的時候自己還幫不上忙，只能在旁邊陪著，感覺有點浪費時間……”覺得陪伴孩子學習是生命浪費的家長，是典型的消極心態(tài)，當然就會有心理負擔了。你完全可以在陪伴孩子學習的同時，一起與她成長。家長可以做自己一直想做而沒有做的事情，比如閱讀文學作品，提高自己文學修養(yǎng)，比如嘗試寫作，比如學習插花，比如考專業(yè)證書……請記住，在陪伴孩子的同時，一定要自己活出精彩。留在孩子身邊，自己無所事事，對孩子的學習不管不問，是低級的陪伴方式，可能雙方收獲甚微；盡心盡力，看著孩子學習、督促孩子進步，是初級陪伴方式，可能孩子單贏，也可能是雙輸；以身作則、以向上的精神間接影響孩子進步，共同進步，是高級陪伴方式，是雙贏的結果。陪伴的意義，不在于你能否現(xiàn)場幫助孩子傳道解惑，而在于營造一種努力向上、積極進取的氛圍。有家長的陪伴，是一種安心；有家長的精神感染，孩子會更有動力。家長在自我成長過程中時時給孩子分享你的進步，這種精神會無形中感染到孩子。德國著名哲學家雅思貝爾斯說過：教育的本質就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。為人父母的，不應該是拿著鞭子在后面驅趕著孩子向前，而應該在任何時候，都應該和孩子一起成長。1．材料一呈現(xiàn)三張媽媽們輔導孩子作業(yè)事件的有關圖片，其意圖最不可能的一項是（）A．說明現(xiàn)在家庭普遍重視孩子的教育。B．說明現(xiàn)代家庭教育中父親角色普遍缺失。C．引發(fā)人們對“家庭作業(yè)輔導”這一教育現(xiàn)狀的探討。D．說明家庭教育方式各有不同。2．材料一中家長感慨寶寶上學“要命”，根據(jù)材料二，概括在輔導作業(yè)時孩子讓家長覺得“要命”的表現(xiàn)。3．以上三則材料的組合順序可以打亂嗎？請結合三則材料分析理由。4．根據(jù)材料二、三，給材料一里因輔導孩子寫作業(yè)被氣到“崩潰要嫁女兒”和“心跳加速”的媽媽寫一封短信，提出你關于家庭教育的建議。注意：書信格式要規(guī)范，150字左右。四、綜合性學習與寫作13．按要求作文。請以“改變”為題目，寫一篇文章。要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；②文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名，如需要，可用“××”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩歌不少于20行）。

參考答案一、積累1、B【解析】

翩翩：piānpiān，形容(生物)動作姿態(tài)(輕盈而優(yōu)美)的連貫性。盎然：àngrán，氣氛、趣味等充溢的樣子。斑斕：bānlán，意思是色彩燦爛絢麗的樣子，非常燦爛多彩。虔誠：qiánchéng，是指恭敬而有誠意的態(tài)度。故選B。2、D【解析】

D詞語中書寫完全正確。A“臟款”應為“贓款”。B“諦結”應為“締結”。C“相德益彰”應為“相得益彰”。3、A【解析】

B中“抉”應為“訣”；C中“坻”應為“砥”；D中“泄”應為“瀉”。4、A【解析】

B.關聯(lián)詞使用錯誤；C.“眾多”與“都”語意不諧，“眾多”應該修飾“法國人”；D.“作品”與“擺渡人”搭配不當。故選A。5、(1)知之者不如好之者(2)不知貽阿誰(3)念天地之悠悠(4)渾欲不勝簪⑸辛苦遭逢起一經⑹銅雀春深鎖二喬⑺傷心秦漢經行處⑻英雄末路當磨折(9)初為霖雨之操(10)湖中人鳥聲俱絕(11)巴東三峽巫峽長猿鳴三聲淚沾裳【解析】

本題考查考生對古詩文的記憶能力、理解能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子即可?！百O”“簪”“遭逢”“磨折”“霖”“裳”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。古詩文名句的書寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字?！军c睛】古詩文默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用和賞析。學習和復習的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對古詩文中的名句要注意分類積累。6、《水滸傳》黑旋風斗浪里白條李逵張順【解析】

本題考查對名著情節(jié)的掌握。抓住關鍵語句“一個是沂水縣成精異物，一個是小孤山作怪妖魔”可知，沂水縣的是李逵，小孤山的是張順；從“這個像黑煞天神，在雪浪堆中呈面目。正是玉龍攪暗天邊日，黑鬼掀開水底天”可知，這是《水滸傳》第三十七回的“黑旋風斗浪里白條“。故事大意是宋江想要吃新鮮湯，李逵就自告奮勇去江邊買魚，結果由于賣魚的主人未到，李逵和守船的人產生爭執(zhí)，誤把所養(yǎng)的魚都放跑了，眾漁夫很是氣憤就拿篙來打他，結果被李逵打敗。這時，張順來到，兩人扭打起來，結果張順不敵。幸虧宋江、戴宗趕來勸阻，但張順不服，用激將法引李逵上船，兩人在江上打了起來，結果張順把李逵拉下河，李逵不識水性，被張順制服。這就是有名的“黑旋風斗浪里白條”。二、閱讀7、1．橘樹生在在淮北就變成枳樹。2．C3．神態(tài)上寫出楚王的尷尬，語言上寫出了楚王的自嘲，反襯出晏子的機智善辯【解析】1．試題分析：此題考查對文章內容的理解。本題作答可依據(jù)“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”來理解作答。其意思是：橘樹生長在淮河以南就是橘樹，生長在淮河以北就變成枸枳樹。據(jù)此理解概括作答。2．試題分析：考查對文章內容的理解。從文章內容來看，晏子一番話是針對楚王“齊人固善盜乎?”來說的。晏子引用“化橘為枳”的故事，說明橘生淮南為橘，生于淮北為枳，葉徒相似，味實不同，原因在于水土、地氣不同然后采用類比推理，指出齊人在齊不盜，入楚則盜，正是楚之水土地氣，即社會環(huán)境使然。既巧妙地擺脫了楚王的侮辱，并進行了有力的反擊。據(jù)此，答案為C。3．試題分析：考查句子的表達作用。語句“王笑曰:‘圣人非所與熙也,寡人反取病焉’”是在晏子對其進行了有力反駁之后，對楚王的語言和神態(tài)進行描寫。通過語言和神態(tài)的描寫，寫出楚王的尷尬神情和語言上的自我嘲解，從側面反襯出晏子的機智善辯的特點。據(jù)此理解作答。參考譯文：晏子來到了楚國，楚王賜給晏子酒喝。他們喝酒喝得正高興的時候，兩個小官吏捆綁著一個人來到楚王面前。楚王問道：“捆著的人是干什么的？”官吏回答說：“他是一個齊國人，犯了偷竊的罪。”楚王看著晏子說：“齊國人本來就善于偷盜嗎？”晏子離開座位，站起身來，回答說：“我聽說過這樣一件事，橘樹生長在淮河以南就是橘樹，生長在淮河以北就變成枸枳樹，葉子雖然相類似，但是它們的果實味道卻不一樣。這樣的原因是為什么呢？是因為淮南淮北的水土不一樣。現(xiàn)在百姓出生成長在齊國不偷盜，進入楚國就偷盜，莫非是楚國的水土讓百姓變得善于偷盜了嗎？”楚王笑著說：“圣人是不可以隨便戲弄的，我反而自討沒趣了。”8、1．D2．C3．①或：有人；②擢：提拔，提升；③釋：放；④善：好的建議4．（1）原吉說：“將帥，是國家的棟梁，怎么能將他們凍死”（2）這是盡力做好本分的事的一類事，可以憑借它作戰(zhàn)，作戰(zhàn)請允許我跟從。【解析】

1．D與“人莫能測其際”的“其”意義和用法相同。都是代詞，代人。A表反問的副詞，難道。B代詞，其中。C代詞，這個。2．C對原文內容概括和分析不正確。文中沒有體現(xiàn)“皇帝深感慚愧”的內容。屬于無中生有。3．先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“或”：有人。所以千萬不要以今釋古。而“擢”作為生僻詞的意思，理解好上下文內容是作答的關鍵。4．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“”：?！白ρ馈保何涫?，引申為國家的棟梁?！皩佟保侯??！翱梢浴保嚎梢詰{借。還有“將帥，國爪牙”判斷句的翻譯?！军c睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。譯文：夏原吉字維哲，他的祖先是德興人。夏原吉很早就成了孤兒，他努力學習，奉養(yǎng)母親。被選入宮中書寫皇帝的詔令。諸生中有的人大聲說笑，夏原吉端正地坐著很嚴肅。明太祖暗中觀察認為他與眾不同，提拔他做戶部主事。浙西發(fā)大水，主管官員治水不見成效，永樂元年，命令夏原吉去治水。夏原吉穿著布衣徒步行走，日夜治理謀劃，最熱的天氣不張傘蓋，他說：“百姓勞苦，我怎么忍心獨自舒適呢?！敝嗡戤?，他回到京城。明宣宗三年，隨從皇帝北巡，皇帝拿夏原吉袋子里的干糧嘗了嘗，笑著說：“怎么這么難吃?。俊毕脑卮鹫f：“軍隊中還有挨餓的人呢。”原吉說：“將帥，是國家的棟梁，怎么能將他們凍死？”皇帝命令把高官的飯食賜給他，而且犒勞了將士。夏原吉有宏大的氣量，人們不能測量它的邊際。同在朝班的官員有優(yōu)點，他就采納接受；有的人有小過失，他一定為他們掩蓋不張揚。有一次一個官吏弄臟了他所穿的皇帝賜給的金織衣服，夏原吉說：“別害怕，臟污可以洗掉?！庇钟幸淮我粋€官吏弄臟了精微的文書，磕頭請求死罪。夏原吉不追問，自己入朝把過失歸在自己身上，皇帝命令換了文書。有的人問夏原吉：“氣量可以學嗎？”他說：“我年幼時，有人觸犯了我，我不曾發(fā)怒。開始在臉色忍耐，中間一段時間在內心忍耐，時間長了就沒有什么可忍耐的了?！?、1．C2．野人有快炙背而美芹子者/欲獻之至尊/雖有區(qū)區(qū)之意/亦已疏矣。3．舉薦嵇康做官，（接替山巨源的職位），使他為朝廷所用。4．嵇康斷然拒絕山巨源想要舉薦他入朝為官的做法，堅決表示不愿出仕，言辭頗為尖銳，甚至到了與山巨源絕交的地步，可見嵇康具有放任不羈、獨立不移的個性，是一個性格剛直的人；其次嵇康鄙棄官場，“愿守陋巷，教養(yǎng)子孫”，可見其安貧樂道、淡泊名利、愿意回歸自然的高潔志趣?！窘馕觥?．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。C項“乃可貴耳”中的“乃”是“才”的意思。句意是：那才是可貴的。2．試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本題依據(jù)句意和“者”“雖”等詞語綜合分析即可句讀。句意是：山野里的人以太陽曬背為愉快且以芹菜為最美的食物，想把它獻給君主，雖然出于一片至誠，但卻太不切合實際了。據(jù)此，正確的句讀是：野人有快炙背而美芹子者/欲獻之至尊/雖有區(qū)區(qū)之意/亦已疏矣。3．試題分析：考查對文章內容的理解。在理解文意的基礎上，結合回信的具體內容分析作答。依據(jù)文章中“足下若嬲之不置，不過欲為官得人，以益時用耳。足下舊知吾潦倒粗疏，不切事情，自惟亦皆不如今日之賢能也。若以俗人皆喜榮華，獨能離之，以此為快”可推知，山巨源之前寫信給嵇康的主要意圖是：舉薦嵇康做官，為朝廷效命。據(jù)此作答。4．試題分析：考查對人物形象的分析。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。從文章中敘寫嵇康斷然拒絕山巨源想要舉薦他入朝為官的做法——淡泊名利的人；從回決出仕的言辭頗為尖銳，甚至到了與山巨源絕交的地步——放任不羈、性格剛直的人；從“今但愿守陋巷，教養(yǎng)子孫，時與親舊敘離闊，陳說平生，濁酒一杯，彈琴一曲，志愿畢矣”——隱逸自然的高潔志趣。據(jù)此理解作答?！军c睛】文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關聯(lián)詞或語氣詞之后要停頓；②有些古今異義詞朗讀時要分開；③主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；④需要著重強調的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語間要略作停頓；⑦古代的國名、年號、官職、人名、地名等應作停頓。⑧根據(jù)句子表達的意思來句讀。參考譯文：我剛失去母親和哥哥的歡愛，時常感到悲傷。女兒才十三歲，男孩才八歲，還沒有成人，而且經常生病。想到這些就十分悲恨，真不知從何說起!我現(xiàn)在但愿能過平淡清貧的生活，教育好自己的孩子，隨時與親朋友好敘說離別之情，談談家常，喝一杯淡酒，彈一曲琴，這樣我的愿望就已經滿足了。倘使您糾纏住我不放，不過是想為朝廷物色人，使他為世所用罷了。您早知道我放任散漫，不通事理，我也以為自己各方面都不及如今在朝的賢能之士。如果以為世俗的人都喜歡榮華富貴，而唯獨我能夠離棄它，并以此感到高興;這樣講最接近我的本性，可以這樣說。假使是一個有高才大度，又無所不通的人，而又能不求仕進，那才是可貴的。像我這樣經常生病，想遠離世事以求保全自己余年的人，正好缺少上面所說的那種高尚品質，怎么能夠看到宦官而稱贊他是守貞節(jié)的人呢!倘使急于要我跟您一同去做官，想把我招去，經常在一起歡聚，一旦來逼迫我，我一定會發(fā)瘋的。若不是有深仇大恨，我想是不會到此地步的。山野里的人以太陽曬背為最愉快的事，以芹菜為最美的食物，因此想把它獻給君主，雖然出于一片至誠，但卻太不切合實際了。希望您不要像他們那樣。我的意思就是上面所說的，寫這封信既是為了向您把事情說清楚，并且也是向您告別。嵇康謹啟。10、1．用陳蕃的事例闡述關注小節(jié)的重要，引出中心論點：成大事者也需關注小節(jié)。充當事實論據(jù)，證明中心論點。生動形象，激發(fā)讀者閱讀興趣。2．關注小節(jié)能夠贏得人們的好感，獲得眾人的認可和支持。關注小節(jié)，可以及時把握成大事的機會。關注小節(jié)，關乎修身齊家這一類的大事。（關注小節(jié)，才能在自己的生活領域內做出對個人或對社會有益的大事。）3．不能刪。⑤段論述了忽略小節(jié)往往會造成難以挽回的損失。（忽略小節(jié)的危害）與上文關注小節(jié)的意義形成對比論證，使論證更全面更嚴密更有說服力。4．D5．闡述了關注小節(jié)的現(xiàn)實意義。（關注小節(jié)不僅是國民素質的一種反映，更是構建和諧社會的要求。）強化中心論點。號召年輕人關注小節(jié)（從小事上著手，在細微處努力）【解析】1．試題分析：考查段落在文章中的作用。解答作用類試題要結合文章特點從結構和內容兩個方面進行分析。議論文開頭段一般有引出論點或者論題的作用；有激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用；如果是引用了名人名言或事例，還能起到論證論點的作用。選文開頭由陳蕃的事例寫起，闡述關注小節(jié)的重要，由此引出文章的中心論點——成大事者也需關注小節(jié)；同時，作為事實論據(jù)又論證了這一觀點；文章以講故事開頭，還能激發(fā)讀者的閱讀興趣。據(jù)此理解作答。2．試題分析：考查對文章內容的梳理和概括。在整體感知文章內容的基礎上，依據(jù)題目要求，篩選出適合題意的內容概括作答。本題可依據(jù)“由偉人們的例子不難看出，關注小節(jié)能夠贏得人們的好感，從而獲得眾人的認可和支持”“關注小節(jié)，可以及時把握成大事的機會”“可見，忽略小節(jié)往往會造成難以挽回的損失”“小節(jié)不僅關乎上文所論及的治國平天下這樣的大事，其實也關乎修身齊家這一類的大事”來概括作答。3．試題分析：考查對論證方法的理解。對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，突出有力地論證作者所要表達的觀點。文章第4段是從正面來論證“關注小節(jié)，可以及時把握成大事的機會”，第5段運用道理論據(jù)論證了“忽略小節(jié)往往會造成難以挽回的損失”。綜合起來看，運用的是對比論證的方法，突出有力地論證了文章的中心論點，使論證更全面、更嚴密、更具有說服力。所以是不能刪掉的。4．試題分析：考查對文章內容的理解。文章第6段寫“躊躇滿志的青年憂國憂民”和“家庭主婦心里裝著全家老小”意在闡釋什么是“修身齊家這一類的大事”。二者之間并不是運用對比論證來論證“小節(jié)關乎治國平天下這樣的大事”。故答案為D。5．試題分析：考查段落在文章中的作用。解答作用類試題要從結構和內容兩個方面進行分析，并要結合文章特點。議論文結尾段的作用：①深化中心論點，提出……的結論；②強調……的中心論點；③發(fā)出……的號召或希望人們……；④補充論證了……。（其作用是使論證更嚴密。）；⑤總結全文，得出中心論點；⑥提出問題，發(fā)人深思，啟發(fā)人去關注或思考某個問題。文章的結尾段，“關注小節(jié)不僅是國民素質的一種反映，更是構建和諧社會的要求”闡述了關注小節(jié)的現(xiàn)實意義；又用“愿年輕的朋友們從小事上著手，在細微處努力，最終成就自己的人生理想”這一語句號召年輕人要關注小節(jié)，再次強調了文章的中心論點。據(jù)此理解作答。11、1．景物描寫，寫出了天的湛藍，云的潔白，突出了天高云淡、天氣的晴朗；襯托了張先生愉悅興奮的心情。2．議論抒情，結構上與文章標題相呼應，結構嚴謹；內容上，引發(fā)了我對母愛的思考，表達了對母愛的感激和贊美之情，突出文章的中心。3．該句運用了動作描寫，“穿、套、綻放”等詞語生動貼切地寫出了張先生照相前有條不紊的穿衣動作和高興的神態(tài)，表現(xiàn)了張先生對疼愛自己的母親的感激之情。4．因為張先生羽絨服這一細節(jié)描寫，更能突出母親的叮囑對張先生內心的觸動之深，更能表達張先生對母愛的深深理解和感激；文章這樣安排，推動情節(jié)的發(fā)展，也使文章思路清晰，人物形象更加豐滿，中心更加突出。5．如：第二段設懸念，20多度的天氣里張先生為什么在厚夾克外面套上了一件厚厚的羽絨服，第八段解開懸念，這樣寫能激發(fā)讀者閱讀興趣，避免平鋪直敘，使文章情節(jié)曲折有波瀾，凸顯人物形象，突出文章主題?！窘馕觥?/p>

1．考查對景物描寫及作用的理解。景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景；二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時出現(xiàn)，景物描寫可以同進具有一種或幾種表達作用。要根據(jù)具體文章具體分析?！疤臁薄鞍自啤笨芍蔷拔锩鑼懀疤煺克{湛藍的，藍得那么純凈，那么透明”表現(xiàn)景色優(yōu)美，渲染人物輕松愉悅的心情。說明“我”陶醉于這樣的美景之中。2．本題考查對表達方式的理解。表達方式有五種，記敘、描寫、議論、抒情、說明。此段結構上，“有一種冷，是母親覺得冷”呼應題目，結構嚴瑾；內容上，最后一段運用議論抒情的方式，表達了作者對母愛的感激和贊美，表現(xiàn)了文章的主旨。3．考查對句子的賞析。加點的“穿”“套”“綻放”幾個詞語，是對母親的動作描寫和神態(tài)描寫（細節(jié)描寫），寫出張先生張相的鄭重和照相時心情愉悅高興，他這樣做是為了他的母親，想讓母親開心，表現(xiàn)了張先生對疼愛自己的母親的感激之情。4．考查記敘文中反復出現(xiàn)的事物的作用。和《變色龍》一文中多次出現(xiàn)的“軍大衣”類似的題型，這屬于細節(jié)描寫，根據(jù)“母親是在海邊長大，知道這個時候海上風大，而且很冷。非得讓我多穿點。你要是不穿好，回頭母親會生氣的?！笨芍獜埾壬锹爮哪赣H的囑咐，他這樣做是怕母親擔心，不高興。表達張先生對母愛的深深理解和感激；多次出現(xiàn)既推動情節(jié)的發(fā)展，也可使文章思路清晰，突出人物形象，突出文章主旨。5．考查對懸念寫法的理解。設置懸念是在文章的某一部分設置一個疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關心的心理的一種寫法。設置懸念的表達效果具體有5個方面：(1)使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣；(2)使文章情節(jié)曲折生動(3)激發(fā)讀者閱讀興趣；(4)突出了文章主旨、人物形象；(5)達到震撼人心的效果。如，③段“到了目的地，我們很多人把外套扔在車里。畢竟已經十點左右，還要走很長一段路，會很熱的。但張先生依舊抱著羽絨服不撒手。”張先生的做法與其他人不同，第⑧段解開懸念，這樣做是為了母親。使文章情節(jié)曲折生動，激發(fā)讀者閱讀興趣，避免平鋪直敘；突出了文章主旨、人物形；達到震撼人心的效果。三、應用12、1．B2．①輔導作業(yè)時孩子看著題目就發(fā)愣；②一寫作業(yè)就偷偷玩起來；③輔導作業(yè)時孩子不專心，注意力不大集中、愛拖拉（磨蹭）；④輔導作業(yè)的時候家長眼里簡單的題目，孩子怎么弄都不會；⑤缺乏閱讀原題的耐心。3．三則材料的組合順序不可以打亂。第一則材料以圖片的形式呈現(xiàn)家長輔導孩子作業(yè)的家庭教育現(xiàn)象；第二則材料針對“家庭作業(yè)輔導”這一現(xiàn)象，更進一步地分析孩子做作業(yè)讓家長覺得“要命”的表現(xiàn)和對策；第三則材料則更深入一層，從家長應該如何陪伴和自我成長的角度探尋家庭教育的本質。三則材料之間是有現(xiàn)象到本質的一種遞進關系，遵循人們的認知與邏輯規(guī)律，所以不可以打亂。4．示例阿姨：您好！您輔導孩子完成家庭作業(yè)很辛苦，有時也很崩潰，的確不容易。我想你可以用更積極的心態(tài)去陪伴您的孩子，您要覺得陪著孩子學習也是您的一次成長，這樣您會少一些負擔，多一些快樂，少一份急躁，多一份耐