2021-2022學年浙江省麗水市雅溪中學高一語文下學期期末試卷含解析

2021-2022學年浙江省麗水市雅溪中學高一語文下學期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文章，完成小題。葉嘉瑩：一生與詩詞相戀近日，92歲高齡的葉嘉瑩在“世界因你而美麗——影響世界華人盛典”頒獎禮中獲頒2015-2016年度“終身成就獎”。此前數(shù)十年間，她身挾滿腹詩書，走遍中國臺灣以及美國、加拿大……為中國古典文化的傳播，立下了汗馬功勞。1924年7月，葉嘉瑩出生于北京的一個書香世家。三四歲時，父母便教她背誦詩詞。而她的伯父葉廷又，是一位有很深古典文化修養(yǎng)的中醫(yī)。在伯父的引導下，深居大院的葉嘉瑩常常把院子里的草木作為對象，吟詩作詞。1941年，葉嘉瑩高中畢業(yè)，進入輔仁大學專攻古典文學專業(yè)。在輔仁大學，葉嘉瑩遇見了她銘記一生的恩師顧隨。顧隨古典文化功底極為深厚，他對詩歌的講授令葉嘉瑩如癡如醉。師生二人常常詩詞唱和，被師友傳為佳話。顧隨曾在給她的信中寫道：“假使苦水（顧隨別號）有法可傳，則截至今日，凡所有法，足下已盡得之?！钡Ｍ~嘉瑩不僅要繼承自己的衣缽，更要“別有開發(fā)，能自建樹，成為‘南岳下之馬祖’①”。如果顧隨泉下有知，最高興的肯定是葉嘉瑩果然如他所期望那般做到了“別有開發(fā)”和“能自建樹”。師徒二人在詩詞世界里研讀的軌跡，也有相似之處。顧隨是受蔡元培之命學習西洋文學，得益匪淺；而葉嘉瑩則在機緣巧合下，前往北美訪問交流，在此期間接觸到了西方文學理論。葉嘉瑩發(fā)現(xiàn)，西方文學理論與中國的傳統(tǒng)詞學理論有不少暗合之處，便逐漸嘗試用西方文學理論中的詮釋學、符號學、接受美學等來詮釋中國的古典詩詞。這種將中西理論融合的研究策略很快為葉嘉瑩的詩詞研究開辟了一片新的天地。以西方文學理論解析古典小詞，成為葉嘉瑩治學的重要特點。南開大學原副校長、文學院院長陳洪評價葉嘉瑩說：“融合中西以推進詞學研究，卓有成效者，海內外自是不做第二人想?！痹诤Ｍ饨虝鴷r，葉嘉瑩常常感慨，中國古典詩詞的韻味，在翻譯成英文后就要遜色不少。而用英文授課，也讓她常常有不能闡盡其意之感。1979年，憑借一封寄給國家教育部的言真意切的信，葉嘉瑩終于可以回國教書。從那年起，葉嘉瑩便猶如候鳥一般，按照時令奔波于大洋兩岸。她講授古典詩詞的足跡遍布祖國大江南北。1993年，她受邀擔任南開大學中華古典文化研究所所長，并捐獻出一半退休金約10萬美元，設立“駝庵獎學金”和“永言學術基金”獎掖后學。她自認，這一輩子，她完成了兩件大事。一是在當年顧隨的課堂上，她埋首苦記，猶如錄音機一般一字不差地把顧隨的講課“錄”了下來，并在幾十年后整理出版。另一件事，就是她去海外以后，托人把臺灣大學教授戴靜山先生的古近體詩歌吟誦錄了下來，并最終在內地推廣吟誦的過程中發(fā)揮作用。這是她留給人們的兩把鑰匙。有了它們，人們要去領略中國古典詩詞的意境，去感受中國古典詩詞傳統(tǒng)的吟誦之美，盡可以循跡而得。如今，她也在打造自己的鑰匙。她教書70年，留下來的講課、講演錄音，有2000小時以上。學生們正在幫助她整理成書。等到出版之日，喜愛詩詞的人們又將迎來一場精神盛宴。她親自體會到了古典詩歌里面的美好、高潔的精神，而現(xiàn)在的年輕人，他們進不去，找不到一扇門。她希望能把這一扇門打開，把不懂詩的人牽引到里面來?！斑@就是我一輩子不辭勞苦做的事情?！薄叭绻搅四敲匆惶欤以敢馕业纳Y束在講臺上?！?/p>

（節(jié)選自《東西南北·看人物（上半月）》2016年8期，有刪改）【相關鏈接】我很不喜歡“才女”這兩個字，有人說過我是穿裙子的“士”。我身體是女性，但是我的品格是士大夫的“士”，就有中國儒家傳統(tǒng)的“士”的品格和持守。

（節(jié)選自《葉嘉瑩：我是穿裙子的中國“士”》，有刪改）【注】①馬祖道一是禪宗洪州宗的祖師，師承南岳懷讓禪師。7.下列對傳主的評價，不正確的一項是A.學貫中西。她在北美訪問交流期間，系統(tǒng)學習西方文學理論，并將這些理論運用到中國古典詩詞研究中。B.詩詞研究自成一派。她師承名家，對詩詞的研究在繼承傳統(tǒng)的基礎上融合中西，別有開發(fā)，能自建樹。C.注重人才培養(yǎng)。她出任南開大學中華古典文化研究所所長，出資設立獎學金和學術基金來鼓勵年輕人。D.個性鮮明。她身為女性，飽讀詩書，卻不喜歡人家稱呼她“才女”，喜歡人送的雅號“穿裙子的士”。8.下列對作品內容的概括與分析，不正確的兩項是A.葉嘉瑩詩書滿腹，離不開她出身于書香門第，幼年時期就開始吟詩作詞，后又得遇名師指點。B.葉嘉瑩致力于中國古典文化的傳播，為講授古典詩詞奔波于大洋兩岸，足跡遍布祖國大江南北。C.葉嘉瑩成為詩詞研究大家，得益于她深受中國儒家傳統(tǒng)熏陶，年輕時埋頭苦讀，教書時不斷積淀。D.葉嘉瑩反對將古典詩詞翻譯成英文講解，她認為中國古典詩詞的韻味翻譯成英文后會遜色不少。E.葉嘉瑩治學極有特點，她借鑒西方的文學理論來推進中國詞學研究，這在海內外是獨一無二的。9.作為一代大家的葉嘉瑩，對詩詞研究有哪些貢獻，請簡要概括。參考答案：7.A

8.DE

9.①理論研究上，引入西方文學理論，在詩詞研究上有所創(chuàng)新。②培養(yǎng)人才上，設立獎學金和學術基金獎掖后學，推動詩詞研究。③繼承推廣上，整理出版了恩師顧隨的講課實錄；托人錄下并推廣戴靜山教授的古典詩詞吟誦。④學術成果上，留下了豐富的講課、講演錄音資料，正在整理成書。7.試題分析：A“學貫中西”這一評價沒有錯，但評價的依據有問題，因為葉嘉瑩是否系統(tǒng)地學習了西方文學理論，文中并沒有直言，可見“系統(tǒng)學習西方文學理論”有誤。8.試題分析：D項錯在“她反對將古典詩詞翻譯成英文”，文中并無此意。E選項錯在“這是獨一無二的”。原文中陳洪評價葉嘉瑩，說的是“卓有成效者，海內外自是不做第二人想?！彼?，并不是“獨一無二”的。9.試題分析：本題題干問的是“作為一代大家的葉嘉瑩，對詩詞的研究有哪些貢獻”，這是考查學生對文本內容的理解、對傳主形象的把握以及對文本內容的篩選和概括?！澳男闭f明答案不止一點；“對詩詞研究的貢獻”是篩選信息的方向，考生應到文中找出葉嘉瑩在詩詞研究方面的付出和獲得的成就、取得的影響。第三段“這種將中西理論融合的研究策略很快為葉嘉瑩的詩詞研究開辟了一片新的天地。以西方文學理論解析古典小詞，成為葉嘉瑩治學的重要特點”，第四段“她受邀擔任南開大學中華古典詩詞文化研究所所長，并捐獻出一半退休金約10萬美元，設立‘駝庵獎學金’和‘永言學術基金’獎”，第五段“當年顧隨的課堂上，她埋首苦記，猶如錄音機一般一半不差地把顧隨的講課“錄”了下來，并在幾十年后整理出版”“去海外以后，托人把臺灣大學教授戴靜山先生的古近體詩歌吟誦錄了下來，并最終在內地推廣吟誦的過程中發(fā)揮作用”，第六段“她教書70年，留下來的講課、演講錄音，有2000小時以上”。依據這些內容進行概括即可。點睛：對于此類題目，考生應先審讀題干，明確要求，比如本題，“作為一代大家的葉嘉瑩，對詩詞的研究有哪些貢獻”，題干既給出了答案點數(shù)的暗示，也給出了篩選的方向——詩詞研究方面的貢獻。分析文本可以發(fā)現(xiàn)，文章第一段是寫現(xiàn)今社會對葉嘉瑩的肯定入手，第二段是寫其求學的情況，第三段才真正開始對葉嘉瑩詩詞研究進行敘述，可見答案應從第三段開始，答案集中在第三、四、五、六這幾個段落。2.閱讀下面的小說，回答下列小題。原始積累遠山H大學正門東側，有一排樹。有一天，樹下出現(xiàn)了一個擦皮鞋的女孩。女孩看起來雖然不是如花似玉，卻也明麗動人。當她低頭擦皮鞋時，烏黑的頭發(fā)瀑布一樣掛下來，露出雪白的脖子一截，看得那些學生顧客心神迷亂。小魯就是其中的一個。小魯是管理學院的大三學生。他知道自己今后要在商海里混的，所以很注意自己的形象，尤其一雙皮鞋，保養(yǎng)得很好。他相信這樣一句話：“男人的形象，一在頭，二在腳?！彼^腳，就是指皮鞋了。所以當他聽說校門口出現(xiàn)一個擦皮鞋的攤子時，很高興，馬上就去了。他知道擦皮鞋的是一個年輕姑娘，同寢室的幾個家伙已經興奮地談論幾個午睡時間了。但他不是沖著這個來的。他認為只要皮鞋擦得好，擦皮鞋的是男是女是老是少，無所謂?？墒撬麤]有料到，這個擦皮鞋的，不但年輕，而且還很有味道。她眼睛一掃，小魯就覺得自己心神迷亂了。當然，小魯是有定力的。他很好地控制了自己的情緒，不讓這種心神迷亂在姑娘面前有絲毫的流露?！奥闊┠悖敛疗ば??！彼偸沁@樣彬彬有禮?！安宦闊?。謝謝你的光顧?！惫媚飸B(tài)度不卑不亢。小魯突然對姑娘充滿了同情和憐愛。這樣的人怎么可以擦皮鞋呢？“你可以試試換一種工作?！庇幸惶?，小魯忍不住對姑娘說?！霸趺?？我這工作不好嗎？”姑娘埋頭擦鞋?！安皇遣缓?，工作沒有貴賤嘛?！毙◆斦f，“我只是覺得你……你這樣的條件，可以從事更好一點的工作?！惫媚镉钟昧Σ亮藥紫拢硎酒ば呀洸梁昧?。她抬起頭，一邊接過小魯遞過來的擦鞋錢，一邊說：“你放心，我不會一輩子擦皮鞋的。我有自己的理想?！薄袄硐?？”小魯覺得有了進一步交流的話題，立即興奮起來，“能說說嗎，什么理想呢？”姑娘一笑，說：“告訴你也無妨，我的理想是經營一家皮鞋廠?！毙◆斻蹲×?。他沒有想到她的理想仍然與皮鞋有關?！捌ば瑥S？那要多少資金??？你……”姑娘又是微微一笑：“你沒有看見我正在進行原始積累嗎？”小魯又是一愣。他忽然覺得自己是一名小學生，而這個擦鞋的姑娘倒像是一名大學生，甚至像一位經濟學教授。暑假后，小魯返校了，擦皮鞋的小姑娘卻沒有出現(xiàn)。很快，畢業(yè)來臨，大學生們?yōu)檎夜ぷ鞫奶幈疾?。校園內也出現(xiàn)了各種招聘廣告，其中就有一家鞋業(yè)公司。小魯突然對這家鞋業(yè)公司有了興趣。雖然這家公司在南方，有點偏遠，但小魯還是毅然南下了。經過兩次面試后，行銷部主管要見小魯。也就是說，如果沒有什么意外出現(xiàn)，他將得到一份工作。但是意外還是出現(xiàn)了，因為他一眼發(fā)現(xiàn)這個主管竟然就是一年多前在校門口的那個擦皮鞋姑娘。姑娘見了小魯卻沒有什么驚奇表情出現(xiàn)。小魯明白，她肯定早就看過他的材料和照片，知道他是誰了?！安灰@奇——一個擦皮鞋的姑娘怎么突然升級為主管？”姑娘說，“因為我本來就是公司里的業(yè)務骨干，擦皮鞋無非是一種市場調查的形式，你這雙鞋，”她指著小魯穿著的運動型皮鞋，“正是我那次市場調查的產品，我在你們幾所大學門口擦了半年多皮鞋，終于知道你們大學生喜歡穿什么樣的皮鞋?！毙◆斻对谀抢铮恢绾谓釉?。“歡迎你加盟我們公司，”姑娘說，“不過第一步，你看——”小魯順著她的手勢看去，看見墻角放著一只擦皮鞋用的小箱子?！把凼?，是不是？”姑娘笑了起來，“我現(xiàn)在將它傳給你。你要明白，原始積累不僅僅與金錢有關，而且與閱歷、行情、調查研究有關?！?2.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是A.小說開頭寫擦鞋姑娘“烏黑的頭發(fā)瀑布一樣掛下來，露出雪白的脖子一截，看得那些學生顧客心神迷亂”，不僅表現(xiàn)擦鞋姑娘為了吸引大學生來擦鞋精心打扮，也為下文寫小魯去看擦鞋姑娘作鋪墊。B.小說中小魯忽然覺得自己是一名小學生，而這個擦鞋的姑娘倒像是一名大學生，甚至像一位經濟學教授。說明擦皮鞋的姑娘知識淵博。C.校園內也出現(xiàn)了各種招聘廣告，其中就有一家鞋業(yè)公司。小魯突然對這家鞋業(yè)公司有了興趣，說明小魯想在這家公司工作一定能邂逅到擦皮鞋的站娘。D.擦皮鞋的姑娘在幾所大學門口擦了半年多皮鞋，終于知道了大學生喜歡穿什么樣的皮鞋，說明擦皮鞋的姑娘把擦皮鞋作為一種市場調查的形式。23.請結合全文，分析文中擦皮鞋的姑娘的形象。24.兩處“原始積累”這個詞語是理解小說主題的關鍵。請結合作品分析其含義。參考答案：22.D

23.①擦皮鞋的姑娘是一個目光遠大，吃苦耐勞，努力追求理想的人。她的理想是經營一家皮鞋廠，為實現(xiàn)理想，她腳踏實地，不怕吃苦。②擦皮鞋的姑娘是一個有頭腦，善于思考的人。把擦皮鞋作為一種市場調查的形式，了解了大學生的皮鞋市場需求情況。③擦皮鞋的姑娘是個不卑不亢，舉止得體的人；無論是作為一個擦皮鞋的姑娘，還是作為公司的主管，她都禮貌得體。

24.①第一處，指擦皮鞋的姑娘把擦皮鞋作為一種市場調査的形式，了解大學生的皮鞋市場需求行情，為今后事業(yè)的騰飛打基礎。②第二處，指作為公司主管的姑娘要求大學生去擦皮鞋，借此積累工作經驗，了解市場需求，貼近市場作調查研究。③作者借此表達希望年輕人能夠既有遠大理想，又能腳踏實地，吃苦耐勞，深入實際，積累經驗，把理論和實際結合起來的主題?！?2題詳解】試題分析：題干是“下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是”。本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。此題主要考查學生對文本內容分析與概括能力。分析和概括文章的內容要點，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯(lián)系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。A項，“為了吸引大學生來擦鞋精心打扮”錯誤，于文無據。B項“說明擦皮鞋的姑娘知識淵博”錯誤，談話中用了“原始積累”一詞不足以說明其“知識淵博”。C項，“一定”一詞錯誤，過于絕對。故本題選D項。【23題詳解】試題分析：題干是“請結合全文，分析文中擦皮鞋的姑娘的形象。”本題考查欣賞作品的人物形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然后根據小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。此題從主要性格“目光遠大，吃苦耐勞，努力追求理想”、“有頭腦，善于思考”、“不卑不亢，舉止得體”等角度概括人物的性格特征，然后列舉具體的事例進行分析。例如，本題考查鑒賞小說中人物的語言描寫。文中說擦皮鞋的姑娘說自己：“我有自己的理想?！薄啊业睦硐胧墙洜I一家皮鞋廠。”表明她是一個目光遠大，吃苦耐勞，努力追求理想的人?！耙驗槲冶緛砭褪枪纠锏臉I(yè)務骨干，擦皮鞋無非是一種市場調查的形式，你這雙鞋，”“正是我那次市場調查的產品，我在你們幾所大學門口擦了半年多皮鞋，終于知道你們大學生喜歡穿什么樣的皮鞋?！薄肮媚镄α似饋?，‘我現(xiàn)在將它傳給你。你要明白，原始積累不僅僅與金錢有關，而且與閱歷、行情、調查研究有關。’”這表明她是一個有頭腦，善于思考的人。她把擦皮鞋作為一種市場調查的形式，了解了大學生的皮鞋市場需求情況。文中說“‘不麻煩。謝謝你的光顧?！媚飸B(tài)度不卑不亢?！辈疗ば墓媚锸莻€不卑不亢，舉止得體的人；“姑娘見了小魯卻沒有什么驚奇表情出現(xiàn)。”無論是作為一個擦皮鞋的姑娘，還是作為公司的主管，她都禮貌得體。【24題詳解】試題分析：題干是“兩處‘原始積累’這個詞語是理解小說主題的關鍵。請結合作品分析其含義?！北绢}考查小說內涵的理解能力。首先在閱讀完小說的基礎上，找到“原始積累”出現(xiàn)在小說的哪兩個地方，因為出現(xiàn)在不同的地方，其作用會不同。第一處出現(xiàn)在小魯?shù)弥疗ば媚锏睦硐胧墙洜I一家皮鞋廠，詢問資金多少時，姑娘又是微微一笑：“你沒有看見我正在進行原始積累嗎？”這里的“原始積累”指擦皮鞋的姑娘把擦皮鞋作為一種市場調査的形式，了解大學生的皮鞋市場需求行情，為今后事業(yè)的騰飛打基礎。第二處出現(xiàn)在小說的最后一節(jié)，姑娘笑了起來，“我現(xiàn)在將它傳給你。你要明白，原始積累不僅僅與金錢有關，而且與閱歷、行情、調查研究有關?！边@里的“原始積累”指作為公司主管的姑娘要求大學生去擦皮鞋，借此積累工作經驗，了解市場需求，貼近市場作調查研究。文章的標題也叫“原始積累”，使用理解本小說的主題就不能脫離“原始積累”這一重要詞語，作者借此表達的主題應該是：希望年輕人要想小說中的擦皮鞋姑娘一樣，能夠既有遠大理想，又能腳踏實地，吃苦耐勞，深入實際，積累經驗，把理論和實際結合起來?！军c睛】文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：

2018年3月22日上午，北京市有關部門按照前期發(fā)布的《加快推進自動駕駛車輛道路測試工作指導意見（試行）》要求，在經過封閉測試場訓練、自動駕駛能力評估和專家評審等系列程序后，向北京百度網訊科技有限公司發(fā)放了北京市首批自動駕駛測試試驗用臨時號牌。按照要求，所有申請自動駕駛試驗牌照的自動駕駛汽車須通過5000公里以上的封閉測試場日常訓練和相應等級的能力評估，包括對交通法規(guī)的遵守能力、自動駕駛執(zhí)行能力、緊急情況下人工接管能力等，只有達到了一定能力水平，通過了車輛安全技術檢驗才能夠上路測試。測試駕駛員須通過不少于50小時的培訓和訓練，能夠隨時接管自動駕駛車輛。上路前，須通過專家的評估論證；上路后，測試車輛要安裝監(jiān)管設施并上傳數(shù)據，以確保自動駕駛車輛按規(guī)定時間、規(guī)定路段進行試驗，并隨時接受監(jiān)督。

（摘自“人民網”新聞《北京市自動駕駛測試車輛正式上路測試》）

材料二：

隨著“無人”駕駛汽車“駛向”發(fā)展快車道,在安全、法律、倫理上的熱議也將其推到了“風口浪尖”,這是其“上路”前必須跨越的。正確的價值觀是任何商業(yè)的基礎，“無人”駕駛也是如此。比如，在設置系統(tǒng)時如何更加公平保護行人和司乘等，都將充分探討，劃出道德倫理邊界，讓產業(yè)充滿“善意”和“責任”地發(fā)展。這既有政府的努力，也是企業(yè)的責任。無人駕駛最終會以一種更加成熟的形式“上路”，這要經過多年努力,需要政府、社會一起來完善這個新領域。

（摘自李冉《自動駕駛路測規(guī)范引領汽車智能化發(fā)展》2018年6月4日）

材料三：

近日，優(yōu)步自動駕駛車輛在國外路測時撞死一行人,這是全球首例自動駕駛汽車撞人致死的事件。從美國媒體報道看，這一事件可能與優(yōu)步自動駕駛系統(tǒng)中負責決定如何對傳感器檢測到的物體做出反應的軟件有關。還有一個原因導致優(yōu)步做出系統(tǒng)調整，從而造成系統(tǒng)對汽車周圍物體不夠“敏感”，那就是——優(yōu)步試圖讓自動駕駛車坐起來更舒服。馭勢科技創(chuàng)始人吳甘沙在接受《中國電子報》記者采訪時表示，2016年優(yōu)步收購無人駕駛卡車公司奧托，這家公司的自動駕駛技術設計理念是將安全排在第三位?；蛟S正是因為這樣的理念，導致了優(yōu)步事故。據報道，當時，優(yōu)步無人車的傳感器檢測到了一個正和自行車一起過馬路的行人，但軟件決定不馬上做出反應。從目前所爆出的自動駕駛安全事故來看，出現(xiàn)的問題主要在這幾個維度，其一是算法的錯誤。比如前些年谷歌與通用合作的自動駕駛出事故就是因為算法的錯誤，自動駕駛與人不一樣，它不會對自己沒有經歷過的場景舉一反三。其二是人沒有盡到責任。特斯拉與貨車相撞的事故，是人沒有盡到相應的責任，汽車系統(tǒng)自身也有缺陷。自動駕駛的推進是分層級的，從人機共駕、有條件的低速自動駕駛到開放環(huán)境的高速自動駕駛，其實現(xiàn)過程是不斷演進的，在人機共駕輔助駕駛階段，人還必須行使相關的責任。

（摘自李佳師《路測車紛紛上路中國自動駕駛如何安全加速？》2018年5月22日）

材料四：

日前，德國聯(lián)邦參議院通過了一項法律，允許他們在遵守一系列特定條件下進行自動駕駛汽車道路測試，這意味著大眾汽車、寶馬、戴姆勒等汽車巨頭未來可以順利地在國內道路進行新技術的測試，加大對自動駕駛的研發(fā)投入。同時，也創(chuàng)造了全球自動駕駛立法先例。這是德國首部關于自動駕駛汽車的法律，通過的這項法律規(guī)定，帶有自動駕駛功能的汽車將安裝一個類似“黑匣子”的裝置，用來記錄系統(tǒng)運作、要求介入和人工駕駛等不同階段的具體駕駛情況，以保證在出現(xiàn)交通安全事故時，明確責任劃分。如果是在人為駕駛情況下發(fā)生事故，駕駛人將承擔交通事故責任；而如果是自動駕駛系統(tǒng)原因引發(fā)的事故，那么將由汽車制造商承擔責任。法律還規(guī)定，自動駕駛汽車在進行道路測試時，駕駛席必須有專職司機監(jiān)控，但駕駛者的雙手允許離開方向盤，視線也可以離開道路，查收電子郵件、瀏覽網頁等。

（摘自王婭莉《多國加速研發(fā)自動駕駛汽車》）7.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是A.申領北京市首批自動駕駛測試試驗用臨時號牌，需要經過封閉測試場訓練、自動駕駛能力評估和專家評審等程序，以確保自動駕駛汽車未來上路的安全系數(shù)。B.自動駕駛汽車上路，不僅需要技術與安全措施作為保障，也要考慮倫理層面的內容，系統(tǒng)設置方面公平保障行人和司乘的安全，就是倫理價值觀的體現(xiàn)。C.試圖讓自動駕駛車坐起來更舒服，這是優(yōu)步自動駕駛車輛核心的設計理念，正是這一理念的先天缺陷導致了全球首例自動駕駛汽車撞人致死的事件。D.德國聯(lián)邦參議院通過的首部關于自動駕駛汽車的法律，其一大亮點在于用特殊的裝置記錄具體的駕駛情況，這有助于出現(xiàn)交通安全事故時明晰不同責任主體。8.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A.自動駕駛汽車的測試對駕駛員的要求比較高，尤其是緊急情況下的人工接管能力。駕駛員接受不少于50小時的培訓和訓練，就是為了訓練這方面的能力。B.自動駕駛的推進一般需要經過人機共駕、有條件的低速自動駕駛到開放環(huán)境的高速自動駕駛等不同的等級，等級不同，駕駛員的責任也不一樣。C.優(yōu)步無人車的傳感器檢測到行人時，由于軟件的算法錯誤，無法對自身沒有經歷過的場景作出相應的調整，導致駕駛員沒有盡到相應的責任。D.按照德國法律規(guī)定，自動駕駛汽車在進行道路測試時，駕駛者可以查收電子郵件、瀏覽網頁，但如果在人為駕駛情況下發(fā)生事故，駕駛者依然需要承擔相應的責任。9.綜合四則材料，請簡要概括如何確保自動駕駛汽車道路測試時的安全。參考答案：7.C

8.C

9.①從制度上看，自動駕駛測試要遵循一定的規(guī)章制度，并按照相應的程序申請。②從理念上看，要樹立正確的倫理觀，樹立安全第一的設計理念。③從技術上講，要進一步完善自動駕駛技術及各項功能。④從法律上講，要盡快制定自動駕駛汽車方面的法律，保障駕駛者和行人的權益。⑤從駕駛員上講，加強對駕駛員的各項培訓，確保其隨時接管自動駕駛車輛。（但如果沒有對措施進行宏觀的概括，例如制度、法律、理念、技術等，酌情扣分。其他答案表述合理清晰，也可得分。）【7題詳解】此題考核信息篩選和整合能力，主要對文章的內容和結構的綜合分析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤，題中C項，“正是這一理念的先天缺陷導致了全球首例自動駕駛汽車撞人致死的事件”絕對化，見材料三，原文說的是“或許”。故選C?！?題詳解】此題考核信息篩選和整合能力，主要對文章的內容和結構的綜合分析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤，題中C項，“由于軟件的算法”錯誤，以偏概全，“算法錯誤”只是其中一個原因。故選A?！?題詳解】此題考核歸納內容要點的能力，答題時根據題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，要求概括如何確保自動駕駛汽車道路測試時的安全，注意根據文中的句子“北京市有關部門按照前期發(fā)布的《加快推進自動駕駛車輛道路測試工作指導意見（試行）》要求”“正確的價值觀是任何商業(yè)的基礎，‘無人’駕駛也是如此”“這家公司的自動駕駛技術設計理念是將安全排在第三位?；蛟S正是因為這樣的理念，導致了優(yōu)步事故”“從目前所爆出的自動駕駛安全事故來看，出現(xiàn)的問題主要在這幾個維度”“日前，德國聯(lián)邦參議院通過了一項法律，允許他們在遵守一系列特定條件下進行自動駕駛汽車道路測試”“法律還規(guī)定，自動駕駛汽車在進行道路測試時，駕駛席必須有專職司機監(jiān)控，但駕駛者的雙手允許離開方向盤，視線也可以離開道路，查收電子郵件、瀏覽網頁等”從制度、理念、技術、法律、駕駛員等角度進行概括?！军c睛】這是一道考核歸納內容要點的題目，答題時根據題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，篩選和整合時注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選，然后找到具體的答題區(qū)位，摘取關鍵詞語作答，重點注意相關段落的段首句和段尾句。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成10-14題。循吏列傳（節(jié)錄）（序）太史公曰：“法令所以導民也，刑罰所以禁奸也。文武不備，良民懼然身修者，官未曾亂也。奉職循理亦可以為治，何必威嚴哉？”孫叔敖者，楚之處士也，虞丘相進之于楚莊王以自代也。三月為楚相，施教導民，上下和合，世俗盛美，政緩禁止，吏無奸邪，盜賊不起。秋冬則勸民山采，春夏以水。各得其所便，民皆樂其生。莊王以為幣輕，更小以為大，百姓不便，皆去其業(yè)。市令言之相曰：“市亂，民莫安其處，次行不定?！毕嘣唬骸叭绱藥缀雾暫酰俊笔辛钤唬骸叭马??！毕嘣唬骸傲T。吾今令之復矣。”后五日，朝，相言之王曰：“前日更幣，以為輕，今市令來，言曰‘市亂，民莫安其處，次行之不定’。臣請遂令復如故。”王許之。下令三日，而市復如故。子產者，鄭之列大夫也。國亂，上下不親，父子不和。大宮子期言之君，以子產為相。為相一年，豎子不戲狎，班白不提挈，僮子不犁畔。二年，市不預賈①。三年，門不夜關，道不拾遺。四年，田器不歸。五年，士無尺籍②，喪期不令而治。治鄭二十六年而死，丁壯號哭，老人兒啼，曰：“子產去我死乎！民將安歸！”公儀休者，魯博士也。以高弟為魯相，奉法循理，無所變更，百官自正。使食祿者不得與下民爭利，受大者不得取小?？陀羞z相魚者，相不受?？驮唬骸奥劸若~，遺君魚，何故不受也？”相曰：“以嗜魚，故不受也。今為相能自給魚，今受魚而免，誰復給我魚者？吾故不受也。”石奢者，楚昭王相也。豎直廉正，無所阿避。行縣，道有殺人者，相追之，乃其父也?？v其父而還自系焉，使人言之王曰：“殺人者，臣之父也。夫以父立政，不孝也；廢法縱罪，非忠也。臣罪當死。”王曰：“追而不及，不當伏罪。子其治事矣?！笔菰唬骸安凰狡涓?，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠也；伏誅而死，臣職也?！彼觳皇芰睿载囟?。（節(jié)錄自《史記·列傳五十九》）注釋：①不預賈，指臨時評定貨物貴賤，不豫先定高價。②尺籍，軍隊里士兵們的記功板，后指軍籍。

10.下列對加點詞語的理解，正確的一項是（

）A.循吏列傳

循吏：循循善誘的官吏B.政緩禁止

禁止：制止，不許可C.班白不提挈

班白：生病憂愁的人D.以高弟為魯相

高弟：才華優(yōu)異而品評的等次高，“弟”同“第”

11.下列各組中加點詞的意義不相同的一項是（

）A.法令所以導民也

臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也B.以嗜魚，故不受也

臣以險釁，夙遭閔兇C.相追之，乃其父也

而陋者乃以斧斤考擊而求之D子其治事矣

（公曰：）“吾其還也?！?/p>

12以下材料分別編為四組，全都側面說明四位循吏“奉法循理”的一組是（

）

①吏無奸邪，盜賊不起；②百官自正；③各得其所便，民皆樂其生；④客有遺相魚者，相不受；⑤門不夜關，道不拾遺；⑥（石奢）遂不受令，自刎而死

A.①③④

B.③⑤⑥

C.①②⑤

D.②④⑥

13.對原文有關內容、作者觀點的概括和分析，不正確的一項是（

）A.孫叔敖擔任楚相后，教化百姓，善于疏導，使上下和睦合作，社會風氣良好。為發(fā)展經濟，他還在秋冬農季節(jié)勸勉鼓勵百姓上山采伐竹木，以便春夏趁溪流漲水時將竹木漂運出山。B.子產在鄭國為相26年，政績顯著，很得民心。他死之時，青壯年都放聲大哭，連老人們的兒女也都痛哭不已。C.公儀休喜歡吃魚，但不接受他人饋送。很說得好，現(xiàn)在我做相能以俸祿買到魚吃，如果受賄而免除職務，那誰還會給我送魚呢？D.《史記》首次為“循吏”立傳（此后的紀傳體史書大都設“循吏”一目），寄托了作者提倡民主政治和執(zhí)法愛民、反對吏治腐敗的理想。14.將上段文言文材料（序）中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（5分）（1）良民懼然身修者，官未曾亂也。（2分）譯文：

（2）奉職循理亦可以為治，何必威嚴哉？（3分）譯文：

參考答案：10.D（A遵奉法理的官吏，文中有“奉職循理”“奉法循理”等暗示；B有禁令就停止；C頭發(fā)花白的老人）11.A（分別為“用來……的手段”和“……原因”；B均表原因；C均表轉折，出乎意料：竟，卻；D均表委婉，婉商：還是）12.C13.B（“老人兒啼”理解不當，“兒”當作狀語，“像小孩子那樣”。案：C項理解對，“今受魚而免”中“今”譯為“如果”“假若”）14.（10分）（1）（2分）良善的百姓會感到敬畏謹慎而能潔身自好，是因為官吏沒有胡作非為。（翻譯成判斷句并提示原因1分；重點詞語：“亂”1分）（2）（2分）（官吏）奉公盡職，按照法律辦事，同樣可以治理好國家，何必用威猛嚴峻的手段（對待百姓）呢？（注意譯出反問語氣1分；重點詞語：奉、治1分）。5.閱讀下面的文言文，完成小題。張衡傳

張衡字平子，南陽西鄂人也。衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學，遂通五經，貫六藝。雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。時天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷諫。精思傅會，十年乃成。大將軍鄧騭奇其才，累召不應。

衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術學，公車特征拜郎中，再遷為太史令。遂乃研核陰陽，妙盡璇機之正，作渾天儀，著《靈憲》《算罔論》，言甚詳明。

順帝初，再轉復為太史令。衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。自去史職，五載復還。陽嘉元年，復造候風地動儀。以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜烏獸之形。中有都柱，傍行八道，施關發(fā)機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則振龍，機發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。驗之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地動所從方起。

時政事漸損，權移于下，衡因上疏陳事。后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問天下所疾惡者?；鹿賾制錃б?，皆共目之。衡乃詭對而．出。閹豎恐終為其患，遂共讒之。衡常思圖身之事，以為吉兇倚伏，幽微難明。乃作《思玄賦》以宣寄情志。

永和初，出為河間相。時國王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車，治威嚴，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。年六十二，永和四年卒。8.對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是A.舉孝廉不行

不行：不同意B.公車特征拜郎中

特征：特地征召C.衡下車，治威嚴

下車：官吏初到任D.視事三年

視事：官員到職工作9.下列對文中加點詞相關內容的解說，不正確的一項是A.太學，中國古代的大學。太學之名始于西周，漢代始設于京師。魏晉至明清或設太學，或設國子學，或兩者同時設立，均為傳授儒家經典的最高學府。B.五經，即儒家典籍《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》的合稱，漢武帝立五經博士，儒教國家化由此謂開端。六藝就是六經，即《易經》、《尚書》、《詩經》、《禮記》、《論語》、《春秋》。C.孝廉，漢武帝時設立的察舉考試，以任用官員的一種科目。孝廉是“孝順親長、廉能正直”的意思。后代，“孝廉”這個稱呼，也變成明朝、清朝對舉人的雅稱。D.郎中，屬員外級，就是分掌各司事務，其職位僅次于尚書、侍郎、丞相的高級官員。郎中本是官名，即帝王侍從官的通稱。其職責原為護衛(wèi)、陪從，隨時建議，備顧問及差遣。10.下列對原文的理解和分析，不正確的一項是A.張衡謙虛穩(wěn)重，超塵拔俗，不慕世俗的虛榮，才高于世，善于屬文，后來因“善術學”，被征召到朝廷做官。B.張衡在政治方面眼光敏銳，頭腦清醒，手腕高明，但總得不到升遷，在離開太史令職位五年后，就回了原籍。C.本文介紹了張衡文學、科學、政治三方面的才能和成就，其中，以科學方面的才能和成就作為重點進行詳寫。D.本文突出的特點是語言凝練平實，作者寫作時絕少用形容詞，盡量抓住史實，描繪11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）大將軍鄧騭奇其才，累召不應。（2）自書典所記，未之有也。參考答案：8.A

9.B

10.B

11.（1）大將軍鄧騭認為他是奇才，多次召請，（他）也不應召。

（2）從古籍的記載來看，還不曾有這樣（靈驗）的儀器。8.試題分析：本題考查的是文言文的實詞理解類試題，考生要注意結合文段內容理解文言實詞，可以運用代入法和組詞法理解選項中的實詞的意義，將選項中的詞義代入看是否通順，A沒有去應薦。點睛：文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，課標卷近幾年有加大難度的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。9.試題分析：B.五經，即儒家典籍《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》的合稱，漢武帝立五經博士，儒教國家化由此謂開端。六藝就是六經，即《易經》、《尚書》、《詩經》、《禮記》、《論語》、《春秋》。《論語》錯。10.試題分析：B.張衡在政治方面眼光敏銳，頭腦清醒，手腕高明，但總得不到升遷，在離開太史令職位五年后，就回了原籍?！拔遢d復還”理解成“五年后，就回了原籍”有誤。11.試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“奇”“累”“未之有也”。6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。郅都者，楊人也。以郎事孝文帝。孝景時，都為中郎將，敢直諫，面折大臣于朝。嘗從帝入上林，賈姬如廁，野彘卒入廁。上目都，都不行。上欲自持兵救賈姬，都伏上前曰：“亡一姬復一姬進，天下所少寧賈姬等乎？陛下縱自輕，奈宗廟太后何！”上還，彘亦去。太后聞之，賜都金百斤，由此重郅都。濟南瞷氏宗人三百余家，豪滑，二千石莫能制，于是景帝乃拜都為濟南太守。至則族滅瞷氏首惡，余皆股栗。居歲余，郡中不拾遺。旁十余郡守畏都如大府。都為人勇，有氣力，公廉，不發(fā)私書，問遺無所受，請寄無所聽。常自稱曰：“已倍親而仕，身固當奉職死節(jié)官下，終不顧妻子矣?！臂ざ歼w為中尉。丞相條侯至貴倨也，而都揖丞相。是時民樸，畏罪自重，而都獨先嚴酷，致行法不避貴戚，列侯宗室見都側目而視，號曰“蒼鷹”。臨江王征詣中尉府對簿，臨江王欲得刀筆為書謝上，而都禁吏不予。魏其侯使人以間與臨江王。臨江王既為書謝上，因自殺。竇太后聞之，怒，以危法中都，都免歸家。孝景帝乃使使持節(jié)拜都為雁門太守，而便道之官，得以便宜從事。匈奴素聞郅都節(jié)居邊為引兵去竟郅都死不近雁門匈奴嘗為偶人像郅都令騎馳射莫能中見憚如此。匈奴患之。竇太后乃竟中都以漢法。景帝曰：“都忠臣?！庇屩?。竇太后曰：“臨江王獨非忠臣邪？”于是遂斬郅都。（選自《史記?酷吏列傳》）12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.匈奴素聞郅都/節(jié)居邊/為引兵去/竟郅都死/不近雁門匈奴/嘗為偶人/像郅都/令騎馳射莫能中B.匈奴素聞郅都節(jié)/居邊/為引兵去/竟郅都死不近雁門/匈奴嘗為偶人像/郅都令騎馳/射莫能中C.匈奴素聞郅都節(jié)/居邊/為引兵去/竟郅都死不近雁門/匈奴嘗為偶人像郅都/令騎馳射/莫能中D.匈奴素聞郅都/節(jié)居邊/為引兵去/竟郅都死不近雁門/匈奴嘗為偶人/像郅都/令騎馳射/莫能中13.下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是A.陛，是宮殿的臺階。“陛下”原指站在宮廷臺階下的侍者，臣子不敢直達皇上，就請侍者轉達，后來“陛下”成為與帝王面對面應對時對帝王的敬稱。B.太守是秦朝至漢朝時期對郡守的尊稱。漢景帝更名為太守，為一郡的最高行政長官，除治民、進賢、決訟、檢奸外，還可以自行任免所屬掾史。C.“侯”是古代爵位稱呼，周代爵位有王、侯、伯、子、男五種。周以后各封建王朝都有封爵制度，爵稱和爵位制度雖因時而異，但被封爵者都有封地且可世襲。D.“持節(jié)”是手執(zhí)符節(jié)的意思，古代在大臣出使或者大將出師的時候，皇帝授予他們符節(jié)，以此作為憑證和權力的象征。14.下列對原文相關內容的解說和分析，不正確的一項是A.郅都敢于直言進諫。孝文帝的妃子賈姬遇到危險，郅都力勸皇帝為社稷、太后著想，不應犯險，此舉得到了太后的肯定。B.郅都果敢有魄力。被景帝任命為濟南太守后，郅都一到任就把當?shù)睾缽姴{氏的首惡滅了族，剩下的人都被震懾到了。C.郅都不畏權貴。做了掌管京城治安的中尉后，郅都見到朝廷里地位最高、待人最傲慢的丞相條侯周亞夫，僅僅是作個揖而已。D.郅都執(zhí)法不阿。臨江王被傳到中尉府受審，請求郅都給他刀筆，欲寫信向皇帝謝罪，郅都不許。為臨江王自殺的事，郅都遭竇太后記恨，最終被處決。15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）嘗從帝入上林，賈姬如廁，野彘卒入廁。（2）孝景帝乃使使持節(jié)拜都為雁門太守，而便道之官，得以便宜從事。參考答案：12.C

13.C

14.A

15.（1）（郅都）曾經隨從景帝到上林苑，景帝的賈姬去廁所時，一只野豬突然竄入廁所。（2）孝景帝于是派遣使者拿著旌節(jié)去任命郅都為雁門太守，讓他走便道赴任，并授予他遇事可以隨機處理的特權?！?2題詳解】試題分析：題干是“下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是”。本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。比如本句中，“偶人像”的意思是“用木頭刻了一個郅都的人像”，“偶人像”中間不能斷開，所以排除A項、D項。命令“馳射”的主語是“匈奴”，所以應在“偶人像郅都”后停頓，這樣就排除B項。故本題選C項。【13題詳解】試題分析：題干是“下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是”。本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。平常的學習中，考生在平時學習中應多多識記積累相關的知識，應有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。C項，周代五等爵位：公、侯、伯、子、男。故本題選C項?！?4題詳解】試題分析：題干是“下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是”。本題考查學生歸納內容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。A項，張冠李戴?！靶⑽牡邸睉恰靶⒕暗邸薄９时绢}選A項。【15題詳解】試題分析：題干是“把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！北绢}考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關鍵點：補上主語“郅都”；“嘗”：“曾經”；“如”：“去，到”；“卒”同“猝”，突然。第二句關鍵點：“使使”：“派使者”；“拜”：“授予官職”；“之”：“到”；“便宜”：“隨機處理”?！军c睛】翻譯句子首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿。參考譯文：郅都是河東郡楊縣人，曾以郎官的身份服侍過孝文帝。孝景帝在位時，郅都做了中郎將，他敢于直言勸諫，能在朝廷上當面駁斥一些大臣的意見。曾經他隨從景帝到上林苑，景帝的賈姬上廁所時，一只野豬突然也竄了進去。景帝使眼色讓郅都去救賈姬，郅都不去。景帝抄起兵器想自己去救，郅都就跪在景帝面前攔阻說：“失去一個妃子，可以再找一個，難道天下缺少這種人嗎？即使您不珍惜自己，怎么向整個國家，向太后交待呢？”于是景帝便停住了，而野豬后來也自己離去了。太后聽說這件亊，賞給了郅都一百斤銅，郅都從此受到了重視。濟南郡的瞷氏是個有三百余家的大族，強橫奸猾，前幾任的郡太守都對他們無法管制，于是景帝就任命郅都去做了濟南太守。郅都一到任就把瞷氏的一些首惡通通滅了族，其余的人嚇得個個心驚肉跳。僅僅一年多，郡中就變得路不拾遺了，附近十幾個郡的太守都像敬畏上級長官一樣敬畏郅都。郅都為人勇敢，有魄力，公正廉明，誰給他私下寫信他都不看，誰送東西他也不要，不接受任何人說情。他經常自勉說：“我既然離開父母出來做官，那就應該奉公守節(jié)以身殉職，無論如何不能再顧及妻子兒女。”后來郅都做了掌管京城治安的中尉。那時朝廷里地位最高待人最傲慢的是丞相條侯周亞夫，可是郅都見了他僅僅是作個揖而已。當時民風樸實，人人自重，都害怕犯罪，而郅都卻率先實行嚴刑酷法，他執(zhí)法不避權貴，使得那些諸侯王公和皇家宗室都怕得斜著眼看他，給他起了個綽號叫“蒼鷹”。當景帝的兒子臨江王劉榮被征到中尉府受審時，劉榮想要刀筆給皇上寫信謝罪，郅都不讓府吏給他。魏其侯竇嬰派人暗中給了臨江王。臨江王送出書信后就自殺了。竇太后聽說此亊非常生氣，找了一個別的借口說郅都犯了大法，將其罷職為民。而景帝則派了一個使者持著旌節(jié)去郅都家任命他擔任雁門太守，讓他從家中直接走便道赴任，并授予他遇事可以隨機處里的特權。匈奴人早就聽說過郅都的為人，郢都一到任后，匈奴便自動地把軍隊撤走了，直到郅都死都沒有再靠近雁門。匈奴曾用木頭刻了一個郅都像，叫騎兵們練習射箭，結果沒有一個人能射中，郅都居然能使人怕到這種地步。匈奴把他看作心腹之患。竇太后后來又援引了法律陷害郅都。景帝說：“郅都是忠臣?！毕雽掅屗?。竇太后說：“他是忠臣，難道臨江王就不是忠臣嗎？”結果郅都就這樣被斬了。三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字的空白處填寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，邏輯嚴密，前后連貫。每處字數(shù)不得超過所給空格數(shù)（含標點符號）。大櫨欖樹是曾經生長在毛里求斯的一種珍稀樹種。如今在地球上已難覓蹤影。①_______？科學家對此提出了多種假說。美國一位科學家的研究認為，②_______，而渡渡鳥在三百年錢滅絕了，因此，大顱欖樹也跟著消失了；后來，有學者研究發(fā)現(xiàn)大顱欖樹的種子不需要動物的腸胃軟化也能發(fā)芽。于是，又有研究者們提出了新的假說：外來物種的入侵導致了大櫨欖樹的消失。不過，這個假說需要進一步驗證：③_______；如果被證偽，則會被拋棄。參考答案：①這到底是什么原因呢？②大顱欖樹的種子發(fā)芽需要渡渡鳥的腸胃軟化；③如果被證實是真的，則大顱欖樹滅絕的疑團會被采納。試題分析：此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內容的基礎上，結合具體語境，根據上下文的句子結構、邏輯順序等來分析推理、判斷，第一空，從前句“已難覓蹤影”和后句“提出多種假說”可得出“①到底是什么原因呢？”；第二空，由“而渡渡鳥”“不需要動物的腸胃軟化也能發(fā)芽”可得出“②種子發(fā)芽需要渡渡鳥的腸胃軟化”；第三空，由“如果…，則…”可得出相反的內容?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！久麕燑c睛】“補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據材料內容”補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。所補寫的句子的內容來源是文本。具體說，所補寫的句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫。答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質和內容，把握文段層次，確定中心。（2）明確空缺句子所處的位置，分清句間上下文的邏輯關系，確定句子的性質。（3）勾畫出能夠選用或參照的信息；（4）注意標點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。（