2021-2022學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市二七中學(xué)高二語文聯(lián)考試題含解析

2021-2022學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市二七中學(xué)高二語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面短文，完成6—8題。（9分，每小題3分）大海的波濤聲是自然界最純美、渾厚，且頗具神秘色彩的“音樂”。然而是誰“彈奏”了這一曲曲動人的音樂呢？美國科學(xué)家一項最新的研究發(fā)現(xiàn)，浪花中大大小小的氣泡便是一位位天才的“演奏家”。海洋學(xué)研究所科學(xué)家認(rèn)為，濤聲的音質(zhì)取決于形成海浪所特有的浪端氣泡的體積大小。他們分別對在實驗室水池和海洋中拍攝到的高速錄像進(jìn)行了分析，并測算了浪端氣泡的體積，進(jìn)而為我們勾畫出了一幅浪花中氣泡形成的完整圖畫。根據(jù)測算，科學(xué)家將氣泡分成一大一小兩個種類，“大氣泡”直徑約在1毫米至1厘米之間，而“小氣泡”的直徑則小于1毫米?？茖W(xué)家介紹說，大氣泡和小氣泡的形成過程不盡相同。海浪形成初期，浪尖會卷裹一部分空氣形成一個管狀空洞，當(dāng)海浪下落時，這個空洞便被分割成若干部分，從而形成大氣泡。當(dāng)浪尖與海水再次相遇，飛濺起的浪花將海水表面的空氣帶入水中，小氣泡就此誕生。根據(jù)科學(xué)家的結(jié)論，小氣泡爆裂時所發(fā)出的聲音要比大氣泡更為激烈。雖然大小氣泡的形成過程不同，但兩種過程都遵循了能量守恒的規(guī)律。這一規(guī)律在自然界中十分常見，如在地震和山體滑坡等自然形象中都可以找到它?？茖W(xué)家認(rèn)為，千萬不要小瞧這些不起眼的氣泡，它們不僅是“大海之音”的締造者，更是大氣與海洋相互作用的關(guān)鍵因素。通常，大大小小的氣泡會將空氣帶入海水中，為海洋生物提供大量所需的二氧化碳?xì)怏w。氣泡的大小決定著海水溶解二氧化碳?xì)獾臄?shù)量，并且在很大程度上影響著大氣中這一溫室氣體的含量。與此同時，氣泡在海面爆裂的一瞬間，又向空中輸送了豐富的水汽，有助于云的形成。上述看似簡單的正反兩個過程，卻對整個地球的氣候有著深遠(yuǎn)的影響。6、第四段中加點的“兩個過程”指的是 A．氣泡將空氣帶入海水中，同時為海洋生物提供二氧化碳?xì)怏w。 B．飛濺的浪花形成小氣泡，并將二氧化碳溶解在海水中。 C．氣泡將空氣帶入海水中，并向空中輸送豐富的水汽。 D．氣泡溶解二氧化碳?xì)怏w，并將它提供給海洋中的生物。7、下列說法不符合原文意思的一項是 A．海浪中的氣泡能發(fā)出純美、渾厚的聲音，這是海洋學(xué)研究所的科學(xué)家通過實驗和觀測發(fā)現(xiàn)的。 B．地球上二氧化碳?xì)獾臄?shù)量影響著大氣的溫度，而大氣中二氧化碳的含量在很大程度上受海水中的大小氣泡影響。 C．科學(xué)家將氣泡分成一大一小兩個種類，大小氣泡形成的過程不盡相同，但都遵循了能量守恒的規(guī)律。 D．浪尖卷裹的空氣被海浪分割成大氣泡，與此同時，海水表面的空氣進(jìn)入水中形成小于1毫米的小氣泡。8、根據(jù)原文所給的信息，以下推斷不恰當(dāng)?shù)囊豁検? A．大氣泡是管狀空洞被海浪切割形成的，其直徑超過了1毫米，因此在爆裂時所發(fā)出的聲音也就更急促、更洪亮。 B．在地震和山體滑坡等自然現(xiàn)象中都可以發(fā)現(xiàn)能量守恒的規(guī)律，可見這個規(guī)律是對物質(zhì)運動現(xiàn)象的準(zhǔn)確的抽象概括。 C．有關(guān)科學(xué)家都很重視改善大氣環(huán)境，他們對海水溶解二氧化碳的研究，可能為減弱地球“溫室效應(yīng)”提供新的思路。 D．浪花氣泡成了彈奏動人音樂的天才的演奏家，這種奇妙的比喻表明科學(xué)和藝術(shù)常常是聯(lián)系在一起的。參考答案：6、C

A、B兩項都只是談到了兩個過程當(dāng)中的一個，即氣泡將空氣帶入海水之中；D項的表述是錯誤的，氣泡只是將空氣帶入海水當(dāng)中的一個載體，它并不具備溶解二氧化碳的功能。7、D

本項關(guān)于大氣泡產(chǎn)生的表述是正確的，但關(guān)于小氣泡產(chǎn)生的表述是錯誤的，大氣泡先于小氣泡產(chǎn)生。根據(jù)原文可知，大氣泡形成于海浪下落的過程當(dāng)中，而小氣泡形成于海浪落入海面之時，二者并非同時生成。8、A據(jù)原文給出的信息，小氣泡爆裂時的聲音要比大氣泡更為激烈。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。在杜甫的全部詩作中，絕句的比例不大，其中也不乏相當(dāng)管理精致的作品，但是歷來的許多詩評家卻對他的《絕句》（其四）表示了不滿，甚至不屑，“率以半律譏之”，這四句詩是：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”其最顯著的特點是：四句皆對，好像是把律詩中間的兩聯(lián)搬進(jìn)來了。這當(dāng)然也是一體，其數(shù)詞相對，色彩相襯，動靜相宜，詩中有畫。但是，為什么把律詩的一半轉(zhuǎn)移到絕句中來，就要受到譏笑呢？這在理論上有干什么依據(jù)？歷來的詩評家沒有說清楚，就現(xiàn)有的絕句理論積累來衡量，杜甫可能是疏忽了“宛轉(zhuǎn)變動功夫，全在第三句”。第三句要求在前面兩句的基礎(chǔ)上承轉(zhuǎn)。那么杜甫有沒有意識到第三句的承轉(zhuǎn)功能呢？似乎是意識到了的，前兩句從“鳴翠柳”到“上青天”，事業(yè)越來越開闊，這里的視覺形象是開放的。而到了第三四句，這把它放在窗子的框架之中，使之真正的變成了一幅詩中之畫。這兩幅圖畫，承接則有之，變化也不能說沒有，如門框里泊著的是“東吳萬里船”，這就有一點主體性意象了，但還沒有能夠“動”起來——是對此間美景的留戀呢，還是對東吳生活之向往呢？心靈似乎沒有為之受到?jīng)_擊，與唐詩壓卷之作那樣“開與合相關(guān)，反與正相依，順與逆相應(yīng)”相比，則不能不說缺乏性靈的動感了。第一，這里沒有句法上的變化，四句全是陳述的肯定語氣，兩聯(lián)都是對仗，結(jié)構(gòu)上只有統(tǒng)一而缺乏變化，顯得呆板；第二，全詩限于視覺景觀，缺乏感覺和情感之間的互動，因而，性情不能充分地激活。。杜甫的這首詩，好在詩中有畫。缺失也在詩中有畫，為什么又是缺點呢？因為詩中之畫，不同于畫中之畫。畫中之畫，是靜態(tài)的、剎那的，而詩以語言為媒介，詩中之畫是歷時的、持續(xù)的。自古中外雖然都有“畫是無聲的詩，詩是有聲的畫”的說法，蘇東東坡在《書摩詰（藍(lán)田煙雨圖）》中也說：“味摩詰之詩，詩中有畫，觀摩詰之詩，畫中有詩?！钡@強(qiáng)調(diào)的是詩與畫的共同性。本來這話作為一種感情色彩很濃的贊美，很精辟，有其相對的正確性，但是作為一種理論，其中忽略了不可忽略的差別，無疑有其片面性。特別是這一段話經(jīng)過長期傳誦，抽去了具體所指的特殊對象，就變得越來越膚淺了。絕對地用畫的優(yōu)越來贊美詩的優(yōu)越那是一種盲從。（選自孫紹振《詩中有畫的片面性》，有刪節(jié)）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解與分析，正確的一項是A.杜甫《絕句》（其四）四句皆對，結(jié)構(gòu)一致，疑似把律詩的中間兩聯(lián)搬移過來。B.歷來的詩評家對杜甫的《絕句》（其四）的不滿與譏笑，其實并沒有什么理論依據(jù)。C.杜甫雖然意識到但卻疏忽了絕句的“宛轉(zhuǎn)變化功夫，全在第三句”的創(chuàng)作要求。D.“詩中有畫”在對詩歌感情方面進(jìn)行評價進(jìn)，既有其相對的正確性，也有片面性。2.下列對原文內(nèi)容的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章論述了杜甫《絕句》（其四）的缺失，缺失在其四句兩聯(lián)皆成對和詩中有畫兩個方面。B.第二段通過論述杜甫《絕句》（其四）前后視覺形象的轉(zhuǎn)變，得出其得失性靈的動感的看法。C.文章第三段通過分析畫和詩中之畫的本質(zhì)區(qū)別，目的是論述“詩中有畫”看法的片面性。D.文中引用蘇坡《書摩詰（藍(lán)田煙雨圖）》中的話，也是為了否定蘇東坡的這種重于片面性的認(rèn)識。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.杜甫的《絕句》（其四）被歷代詩評家以“半律譏之”，可見絕句寫成兩聯(lián)對仗是不佳的。B.在作者看來，如果《絕句》（其四）有了性靈的感動，那它就沒有什么缺失可言。C.在作者看來，如果《絕句》（其四）這首詩，好在詩中有畫，缺失也在詩中有畫。D.“詩中有畫”作為一種理論，它忽略了靜態(tài)與歷時的差別以及剎那的與持續(xù)的差別。參考答案：1.A

2.D

3.B1.試題分析：題干要求選出關(guān)于原文內(nèi)容的理解與分析正確的一項，可見本題考查對作者觀點的理解。先找出選項所在文章語段，B項無中生有，原文表述“歷來的詩評家沒有說清楚”；C項結(jié)合原文表述“似乎是意識到了的”可知，絕對化；D項曲解原意，原文表述“本來這話作為一種感情色彩很濃的贊美”，并不是說對詩歌的感情進(jìn)行評價。2.試題分析：這是一道歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的題目，對原文內(nèi)容的相關(guān)分析不正確的，D項“也是為了否定蘇東坡的這種片面性的認(rèn)識”說法錯誤，結(jié)合文本內(nèi)容“但這強(qiáng)調(diào)的是詩與畫的共同性”可知，應(yīng)是強(qiáng)調(diào)詩與畫有共同性的一面。3.試題分析：這是一道歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的題目。試題錯誤設(shè)置的方式主要是“強(qiáng)拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然后對照選項尋找細(xì)微的差別。B項在作者看來，杜甫《絕句》（其四〕即使“性靈的動感，那它還是有缺失的。結(jié)合文本內(nèi)容“這里沒有句法上的變化，四句全是陳述的肯定語氣，兩聯(lián)都是對仗，結(jié)構(gòu)上只有統(tǒng)一而缺乏變化，顯得呆板”等可知，如沒有句法上的變化，四句全是陳述的肯定語氣。3.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）塞尚：普羅旺斯的紫藍(lán)色符號陳愛萍

塞尚1839年生于法國南部的普羅旺斯地區(qū)，精明能干的父親，由帽子匠起家，一躍成為銀行家。母親是敏感的婦人，有著世俗的伶俐，將熱情大半給了眩暈在色塊、立體中，長著寬大額頭和鷹鉤鼻子的矮胖兒子塞尚。

中學(xué)畢業(yè)時，塞尚得到美術(shù)學(xué)校的素描二等獎。母親快樂得尖叫，父親失聲驚呼：“孩子，孩子，想想將來，天才是要餓死的！”在父親焦灼的念叨聲中，塞尚勉強(qiáng)在?？怂勾髮W(xué)法科聽了兩年課。

1861年4月，洞察兒子內(nèi)心躁動的母親說服丈夫放塞尚到巴黎去尋覓藝術(shù)之路。

父親以精明商人的篤定擁抱著金不換的“回頭浪子”，兒子的碰壁似在他的預(yù)料之中，父親一把將兒子搡進(jìn)銀行。當(dāng)他興沖沖來檢查兒子的工作進(jìn)程時，他驚愕地張大了嘴巴：賬簿上、墻壁上涂滿了速寫或素描，他不費力地找到了自己的畫像，還有塞尚的自畫像。一對面容酷似而內(nèi)心迥然的父子。父親絕望了。

1862年11月，塞尚再次回到巴黎。他欣賞德拉克洛瓦和庫爾貝的作品，此時的畫頗為浪漫，他自嘲地稱為“雜燴”。筆下的畫和周圍的人，都不像大自然那般賞心悅目。他結(jié)交畫友，并以頻繁的遷居方式自動斬斷交情——他能聽到色塊和立體尖叫的聲音，苦于抓不住，這使他抵抗既定的畫理及前人或時人的畫風(fēng)。

30歲時，他遇到了馬利奧爾丹斯·菲格，她以極大的耐心面對他的孩子氣的反復(fù)無常。她是一家裝訂工廠的女工，業(yè)余為塞尚做模特，賺外快貼補(bǔ)家用。她的溫柔使在模特處多次碰壁的塞尚感動不已。不久，兩人結(jié)婚了。

她未必符合他意念中的貴族少女形象：金色頭發(fā)，栗色肌膚，面容姣好，誘人的明亮眼睛，纖細(xì)的手腳，薄紗裙子，姿態(tài)優(yōu)雅。但，卻是困窘中的他所能抓住的最切身的溫情。

消息傳到家鄉(xiāng)，父親震怒，以斷絕生活費相脅。

此后，她操持家務(wù)，精心照料他的起居，且將模特角色持續(xù)下去。他留下來的作品中，以她為模特的有25件，《紅沙發(fā)上的塞尚夫人》，她還是少女的容顏。紅色沙發(fā)和身上的藍(lán)綠色調(diào)相沖，就像他亂糟糟的畫室，就像他在藝術(shù)上的橫沖直撞。

后來的畫，她便是辛苦的小婦人。在做家務(wù)的空隙給他當(dāng)模特，在黯淡的舊絨沙發(fā)上低頭縫衣服，緊束的發(fā)髻，緊繃繃的生活，她咬牙撐著做一個不被家庭接納的窮藝術(shù)家的太太。孩子和債務(wù)同時來了，而成功猶遙不可及，一時一刻都放松不下來啊。

賣畫讓他覺得有辱自尊，也讓從不識人間愁滋味的他感到委屈，連話都說不連貫了。

真正讓他日子充裕的還是父親創(chuàng)下的家底。1886年父親過世，留給他兩億法郎的遺產(chǎn)，使他一躍成為法國的大富翁，甚至歐洲最有錢的畫家，塞尚的內(nèi)心一定很復(fù)雜。

或許，正是妻子臉上的疲憊才讓他決定接受這筆遺產(chǎn)的。

一生不離不棄，且讓妻子永遠(yuǎn)定格在畫史上：他的婚姻觀和畫理同樣堅實。

塞尚繪畫的主觀性改變了整個西方藝術(shù)的進(jìn)程。對以后的藝術(shù)家產(chǎn)生了觀念上的震撼，導(dǎo)致了藝術(shù)思想的全面解放?？梢哉f，現(xiàn)代藝術(shù)起始于塞尚。他追求形式美感的藝術(shù)方法，為后來出現(xiàn)的現(xiàn)代油畫流派提供了引導(dǎo)。因他對運用色彩、造型有新的創(chuàng)造，晚年為許多熱衷于現(xiàn)代藝術(shù)的畫家們所推崇，并尊稱他為“現(xiàn)代藝術(shù)之父”“現(xiàn)代繪畫之父”。

塞尚和薰衣草一樣，是一個紫藍(lán)色符號，是普羅旺斯的驕傲。

（選自《青年文摘》）（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）

（

）（

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A．自幼酷愛繪畫的塞尚，在中學(xué)時代便顯露出藝術(shù)天賦。由于父親的強(qiáng)烈反對，他被迫在?？怂勾髮W(xué)學(xué)習(xí)了兩年的法律。

B．在母親的支持下，塞尚于1861年第一次到巴黎，開始尋覓藝術(shù)之路，但由于對繪畫的錯誤理解而“濫用顏色”，最終遭到別人批評。

C．1862年塞尚再次來到巴黎，此時他的畫“頗為浪漫”，但由于他對既定畫理及當(dāng)時畫風(fēng)的抵抗，他的作品仍未被世人理解，他的性格因此變得反復(fù)無常。

D．從以馬利奧爾丹斯·菲格為模特的25件作品中，我們看到這位塞尚夫人容貌的變化，也看到塞尚窮困潦倒的一生。

E．塞尚對藝術(shù)的執(zhí)著追求，最終導(dǎo)致了西方藝術(shù)思想的全面解放，他被尊稱為“現(xiàn)代藝術(shù)之父”“現(xiàn)代繪畫之父”。（2）文中“他驚愕地張大了嘴巴”一句是對父親神情的描繪，請分析這處描寫在文中的作用。（6分）（3）結(jié)合文本概括塞尚成功的因素。（6分）（4）現(xiàn)代藝術(shù)的畫家們尊稱塞尚為“現(xiàn)代藝術(shù)之父”“現(xiàn)代繪畫之父”，有人卻說塞尚是一個固執(zhí)的孤獨者。你同意后面這個觀點嗎？請談?wù)勀愕睦斫?。?分）參考答案：14．（1）答E得3分，A得2分，D得1分；答B(yǎng)、C不得分。D塞尚在后來繼承了父親的遺產(chǎn)而成為富翁，故不能說其一生是窮困潦倒的。B“由于對繪畫的錯誤理解而‘濫用顏色’與原文中“情知”‘濫用顏色’卻又舍不得向時人低頭”一句矛盾。C“他的性格因此變得反復(fù)無?！睙o中生有）（2）①對父親神情的描寫，表現(xiàn)出塞尚的追求與父親的要求存在巨大的差距。②從側(cè)面烘托了塞尚對繪畫藝術(shù)的癡迷追求。③為下文寫塞尚繼續(xù)從事繪畫創(chuàng)作并最終取得成就埋下伏筆。（每點2分）（3）①對繪畫的癡迷及執(zhí)著追求，即使身處逆境，仍然堅持不懈；②能堅持自己的創(chuàng)作個性，不被當(dāng)時的畫風(fēng)所動；③母親的寬容及理解，妻子的支持。（每點2分）（4）示例一：同意。塞尚的“固執(zhí)”實質(zhì)上是對藝術(shù)的執(zhí)著。（2分）①塞尚的“濫用顏色”，在旁人看來是固執(zhí)，而對他來說，卻是對目標(biāo)孜孜不倦的追求。（2分）②塞尚是一個很少為人理解的孤獨者。（2分）③他終生奮斗不息，為用顏料來表現(xiàn)他的藝術(shù)觀念而斗爭。（2分）示例二：不同意。每個人的成才之路都不是一帆風(fēng)順的，需要刻苦勤奮，也需要親人、朋友的支持。塞尚也不例外，母親的支持是他成功的后盾，妻子的不離不棄是他源源不斷的精神動力，雖然父親對他從事藝術(shù)之路百般阻撓，但在經(jīng)濟(jì)上卻毫不吝嗇，正是有了這些無私的援助，塞尚才能全身心投入到藝術(shù)創(chuàng)作中去。（觀點2分，闡述2分，聯(lián)系文本舉例4分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4～7題。呂布字奉先，五原九原人也。以弓馬驍武給并州。刺史丁原為騎都尉，屯河內(nèi)，以布為主簿，甚見親待。靈帝崩，原受何進(jìn)召，將兵詣洛陽。為執(zhí)金吾。會進(jìn)敗，董卓誘布?xì)⒃⑵浔?。卓以布為騎都尉，誓為父子，甚愛信之。稍遷至中郎將，封都亭侯。卓自知兇恣，每懷猜畏，行止常以布自衛(wèi)。嘗小失卓意，卓拔手戟擲之。布拳捷得免，而改容顧謝，卓意亦解。布由是陰怨于卓。卓又使布守中閣，而私與傅婢情通，益不自安。因往見司徒王允。自陳卓幾見殺之狀。時允與尚書仆射士孫瑞密謀誅卓，因以告布，使為內(nèi)應(yīng)。布曰：“如父子何?”曰：“君自姓呂，本非骨肉。今憂死不暇，何謂父子?擲戟之時，豈有父子情也?”布遂許之，乃于門刺殺卓，事已見《卓傳》。允以布為奮威將軍，假節(jié)，儀同三司，封溫侯。允既不赦涼州人，由是卓將李傕等遂相結(jié)，還攻長安。布與傕戰(zhàn)，敗，乃將數(shù)百騎，以卓頭系馬鞍，走出武關(guān)，奔南陽。袁術(shù)待之甚厚。布自恃殺卓，有德袁氏，遂恣兵抄掠。術(shù)患之。布不安，復(fù)去從張楊于河內(nèi)。時李傕等購募求布急，楊下諸將皆欲圖之。布懼，謂楊日：“與卿州里，今見殺，其功未必多。不如生賣布，可大得傕等爵寵。”楊以為然。有頃，布得走投袁紹，紹與布擊張燕于常山。燕精兵萬余，騎數(shù)千匹。布常御良馬，號曰赤菟，能馳城飛塹，與其健將成廉、魏越等數(shù)十騎馳突燕陣，一日或至三四，皆斬首而出。連戰(zhàn)十余日，遂破燕軍。布既恃其功，更請兵于紹，紹不許，而將士多暴橫，紹患之。布不自安，因求還洛陽。紹聽之，承制使領(lǐng)司隸校尉，遣壯士送布而陰使殺之。布疑其圖己，乃使人鼓箏于帳中，潛自遁出。夜中兵起，而布已亡。紹聞，懼為患，募遣追之，皆莫敢逼，遂歸張楊。道經(jīng)陳留，太守張邈遣使迎之，相待甚厚、臨別把臂言誓。4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）A．原受何進(jìn)召，將兵詣洛陽

詣：到……去B．布拳捷得免，而改容顧謝

謝：道歉C．允既不赦涼州人

赦：赦免D．布自恃殺卓，有德袁氏

德：感激5．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是（

）B

A

以弓馬驍武給并州

董卓誘布?xì)⒃⑵浔?/p>

愿以十五城請易璧

置杯焉則膠．水淺而舟大也D

C

紹與布擊張燕于常山

布不自安，因求還洛陽

請畢今日之歡，效死于前

因賓客至藺相如門謝罪

6．以下六句話分別編為四組，全部表現(xiàn)呂布勢利多變、為人無謀的一組是（

）①董卓誘布?xì)⒃⑵浔?/p>

②布拳捷得免，而改容顧謝

③布遂許之，乃于門刺殺卓

④布自恃殺卓，有德袁氏，遂恣兵抄掠

⑤布不安，復(fù)去從張楊于河內(nèi)

⑥布不自安，因求還洛陽A．①②④

B．①③⑤

C．②⑤⑥

D．③④⑥7．把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）與卿州里，今見殺，其功未必多。不如生賣布，可大得傕等爵寵。（5分）譯文：___________________________________________________________

（2）布疑其圖己，乃使人鼓箏于帳中，潛自遁出。（5分）譯文：___________________________________________________________參考答案：4、答案：D（對……有恩）5、答案：C

（兩個“于”都是表處所的介詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“在”。A、經(jīng)一個“以”，因為、由于，表原因；第二個“以”，拿、用，表方式。B、第一個“而”表承接，第二個“而”表轉(zhuǎn)折。D、第一個“因”，于是、就，副詞；第二個“因”，通過、經(jīng)由，介詞。）6、答案：B

（②是說呂布反應(yīng)敏捷，④是說呂布暴戾恣睢。）7、答案：（1）“我與您同鄉(xiāng)，現(xiàn)在我被殺掉，您的功勞未必很大。不如將我活著獻(xiàn)出去，可以大大得到李傕等人的封爵和寵幸?！保ā耙姟薄捌洹薄百u”“爵寵”各1分，句意1分）（2）呂布懷疑袁紹打自己的主意，就派人在營帳中彈箏。自己悄悄逃了出去。（“圖”“潛”“乃”,狀語后置各1分，句意1分）【文言文參考譯文】呂布，字奉先，五原九原人。由于武藝高強(qiáng)作戰(zhàn)勇猛而在并州供職。刺史丁原擔(dān)任騎都尉，在河內(nèi)駐扎，任命呂布為主簿，對他很親近。靈帝駕崩，丁原接到何進(jìn)的征召，率領(lǐng)軍隊到洛陽，任執(zhí)金吾。適逢何進(jìn)戰(zhàn)敗，董卓引誘呂布?xì)⑺蓝≡⑶彝滩⒘怂牟筷牎?/p>

董卓任命呂布為騎都尉，同他發(fā)誓結(jié)為父子，對他十分欣賞信任。不久，呂布升任中郎將，被封為都亭侯。董卓知道自己兇惡放縱；平時心里猜疑害怕，出門住宿經(jīng)常要呂布保護(hù)自己。呂布有次弄得董卓不太高興，董卓拔出小戟向呂布擲去。呂布動作敏捷得以躲過，并且換了笑臉回頭道歉，董卓才心平氣和。呂布自此以后心中暗恨董卓。董卓又派呂布把守宮中的小門，而呂布私下與董卓的侍女私通，心中愈益覺得不安。呂布就去拜見司徒王允，告訴王允自己差點兒被董卓殺掉的情形。當(dāng)時王允與尚書仆射士孫瑞秘密謀劃殺掉董卓，就將情況告訴呂布，要他做內(nèi)應(yīng)。呂布說：“對父子關(guān)系怎么處理?”王允說：“您自個兒姓呂。本來不是親生骨肉?，F(xiàn)在連死都沒時間想，哪里顧得上父子關(guān)系?董卓向您擲戟的時候，哪里還有父子之情?”呂布就答應(yīng)了王允，于是在宮門邊刺死了董卓，事情已經(jīng)見于《董卓傳》。王允任命呂布為奮威將軍，賜以符節(jié)，給以與三公同等的待遇，封為“溫侯”。王允既然不肯赦免涼州人，因此董卓的部將李傕聯(lián)合，掉轉(zhuǎn)兵力進(jìn)攻長安。呂布與李傕交戰(zhàn)失敗，就率領(lǐng)幾百名騎兵，把董卓的腦袋系在馬鞍上，逃出武關(guān)，奔往南陽。袁術(shù)待呂布很不錯。呂布仗著自己殺了董卓，對袁氏有恩，就放縱部下?lián)尳俾訆Z。袁術(shù)很頭疼。呂布心里不安，又離開袁術(shù)到河內(nèi)投奔張楊。當(dāng)時李傕等人懸賞捉拿呂布很緊，張楊的手下將領(lǐng)都在打呂布的主意。呂布害怕，對張楊說：“我與您同鄉(xiāng)，現(xiàn)在殺掉我，您的功勞未必很大。不如將我活著獻(xiàn)出去，可以大大得到李傕等人的封爵和寵幸?！睆垪钫J(rèn)為呂布說得有道理。不久，呂布得以逃出，投奔袁紹，袁紹與呂布攻打在常山的張燕。張燕有一萬多精兵、幾千騎兵。呂布經(jīng)常騎著能夠騰躍城墻、飛跨壕溝、名叫赤兔的良馬，與手下猛將成廉、魏越等幾十個人騎馬沖擊張燕的軍陣，有時一天去三四次，每次都砍了敵人的首級回來。連續(xù)作戰(zhàn)十多天，終于打敗了張燕的軍隊。呂布仗著自己的戰(zhàn)功，再次向袁紹要求增加軍隊，袁紹不答應(yīng)，而呂布手下的將領(lǐng)士兵大都兇惡殘暴，袁紹很頭疼。呂布感覺不安，就請求回洛陽。袁紹同意他的要求，以天子名義任命呂布領(lǐng)司隸校尉，派猛士送呂布而暗中要他殺掉呂布。呂布懷疑袁紹打自己的主意，就派人在營帳中彈箏。自己悄悄逃了出去。袁紹的部隊深夜撲來時，呂布已經(jīng)逃走了。袁紹知道后，擔(dān)心呂布對自己不利，懸賞派人追趕呂布，而這些人沒有一個敢于逼近呂布，這樣呂布得以投歸張楊。途中經(jīng)過陳留，太守張邈派人迎接呂布，對他熱情款待，臨分手時兩人握住對方手臂發(fā)誓結(jié)好。

略5.閱讀下面的文言文，完成4～7題續(xù)師說

黃宗羲嗟乎！師道之不傳也，豈特弟子之過哉，亦為師者有以致之耳。師者，所以傳道受業(yè)解惑者也；道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣。本無可師，強(qiáng)聚道路交臂之人，曰師曰弟子云者，曾不如童子之師，習(xí)其句讀，巫醫(yī)、樂師、百工之人，授以藝術(shù)者之有其實也。傳道受業(yè)解惑，既無所籍于師，則生不為之憐，死不為之喪，亦非過也。遂以為古之師弟子皆然，而使師之為道，出于童子、巫醫(yī)、樂師、百工之下，則是為師者之罪也。

今世以無忌憚相高。代筆門客，張口輒罵歐曾；兔園蒙師，搖筆即毀朱陸。古人姓氏，道聽未審，議論其學(xué)術(shù)文章，已累幅見于坊書矣。乳兒粉子，輕儇淺躁，動欲越過前人，抗然自命；世無孔子，不當(dāng)在弟子之列，蓋不特恥為弟子，相率而恥不為師。吁！其可怪也。若是，則師之為道，人心之蟊賊也，吾惟恐其傳也矣。昔者孫明復(fù)之為師也，以石守道為之弟子，執(zhí)杖屨，待左右，明復(fù)坐則立，升降拜則扶之，師弟子之禮，若是其重也。故何北山之于來學(xué)，未嘗受其北面。北山之意，以為茍無其德，寧虛其位，以待后之學(xué)者，不可使師道自我而壞也。北山可以為師，避師名而不為，其慎重如此！羲老而失學(xué)，欲求為弟子者也，諸君子徒以其久待劉夫子而過情推獎，羲其敢冒今世之無恥哉？反昌黎之意，作《續(xù)師說》以謝之?！狙a(bǔ)充注釋】①黃宗羲：明末清初經(jīng)學(xué)家、史學(xué)家、思想家、教育家。②歐曾：指文學(xué)家歐陽修和曾鞏。③兔園蒙師：指知識淺陋的讀書人。④朱陸：指宋代理學(xué)家朱熹和陸九淵。

⑤乳兒粉子：指年輕識淺的人。⑥何北山：何基(1188—1268)，字子恭，人稱北山先生，以讀書講學(xué)為平生志向，教授門生，不遺余力。4.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是(

)（3分）A．授以藝術(shù)者之有其實也。

藝術(shù)，技藝、技術(shù)B．古人姓氏，道聽未審

審，考察清楚C．升降拜則扶之，

升降，出入，進(jìn)出D．反昌黎之意

反，違背5.下列句子中加點的虛詞，意義用用法完全相同的一項是(

)（3分）A．道之未聞，業(yè)之未精

句讀之不知，惑之不解B．則是為師者之罪也

于其身也，則恥師焉C．羲其敢冒今世之無恥哉

既其出，則或咎其欲出者D．作《續(xù)師說》以謝之

以其乃華山之陽名之也6.根據(jù)原文意思，下列說法錯誤的一項是(

)（3分）A．“代筆門客，張口輒罵歐曾；兔園蒙師，搖筆即毀朱陸”一句，批判當(dāng)時追名逐利、華而不實的學(xué)風(fēng)。B．黃宗羲說“吾惟恐其傳也矣”，主要擔(dān)心的是無才德者為師之風(fēng)蔓延，在社會上形成不良的學(xué)風(fēng)。C．黃宗羲和韓愈都分析了“師道之不傳”的原因，韓愈認(rèn)為是弟子之過，黃宗羲更強(qiáng)調(diào)為師者之過。D．作者用孫明復(fù)、何北山兩人的事例，意在說明執(zhí)師弟子之禮，乃莊重之事；為人之師，應(yīng)慎重對待。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）既無所籍于師，則生不為之憐，死不為之喪，亦非過也。（4分）________________________________________________________________（2）以為茍無其德，寧虛其位，以待后之學(xué)者，不可使師道自我而壞也。（4分）________________________________________________________________參考答案：4.D反，反推。5.A（A項之：都是結(jié)構(gòu)助詞，主謂之間取消句子獨立性或賓語前置的標(biāo)志。B項則：表順承，譯為“于是，就”/表轉(zhuǎn)折，譯為“卻，但是”；C項其：語氣詞，表反問，譯為“哪里，難道”/助詞，無實義。D項以：用來/因為；）6.A（批判的是當(dāng)時學(xué)風(fēng)輕浮淺薄，動輒就想超過以前的人，自認(rèn)為與前人相當(dāng)。）7.（1）既然沒有什么要依靠老師的，那么老師活著時不關(guān)心他，老師死了不為他辦喪事，也就不是過錯了。（“籍”、“過”各1分，句意2分）（2）認(rèn)為如果沒有品德，寧肯空著老師的位子，來等待后來的有學(xué)識之人，不能夠讓為師之道從自己開始敗壞。（學(xué)者、師道各1分，句意2分）【附】譯文：哎！師道沒有流傳，難道僅僅是學(xué)生的過錯嗎，同樣也是老師導(dǎo)致的。老師，是傳道授業(yè)解惑之人；不懂得道理，不精通學(xué)業(yè)，有疑惑卻不能解答，那么就沒有資格稱之為老師。本來沒有什么可學(xué)習(xí)，強(qiáng)行聚集道路上擦肩而過之人，稱“老師”稱“弟子”等等，還不如童子之師，教給他們句讀，或是巫醫(yī)樂師百工之人，傳授學(xué)生實際的技藝技術(shù)。傳道授業(yè)解惑，既然沒有什么要依靠老師的，那么老師活著時不關(guān)心他，老師死了不為他辦喪事，也不是過錯了。于是認(rèn)為古代的老師學(xué)生都是這樣，如果讓老師傳授道理，比不上童子、巫醫(yī)、樂師、百工之師，那么這就是當(dāng)老師的過錯了。當(dāng)世都把無所忌憚當(dāng)作高明。代筆門客，張口就罵歐陽修曾鞏等人；兔園蒙師，動筆就詆毀朱熹陸九淵等人；連古人的姓名都只是道聽途說，沒有考察清楚，就議論人家的學(xué)術(shù)、文章，（這樣的文字）已連篇累牘地出現(xiàn)在坊間書籍上了。年輕識淺的人，輕浮淺薄，動輒就想超過以前的人，自認(rèn)為與前人相當(dāng)。大概不只是以做學(xué)生為恥，甚至相互都認(rèn)為不做老師也是可恥的。哎！真是太奇怪了。過去孫明復(fù)做老師，收石守道做他的弟子。（石守道）拿著手杖鞋子，侍奉左右。明復(fù)坐著的時候，石守道一定站著，進(jìn)出都扶著老師，老師和弟子之間的禮節(jié)，像這樣一般看重。以前何北山對于來求學(xué)的人，不肯接受他們的拜師之禮。北山的意思，認(rèn)為如果沒有品德，寧肯空著老師的位子，來等待后來的有學(xué)識之人，不能夠讓為師之道從自己開始敗壞。北山可以做老師，避開老師的名聲而不去做，他慎重得像這樣??！我年紀(jì)大了，很少時間去學(xué)習(xí)，你們想要尋求作我的弟子，因為那劉先生過分的盛情推薦夸獎，讓你們白白地久等，我哪里敢冒當(dāng)世之不韙，做出這樣的無恥之事呢？反推韓愈的意思，寫下《續(xù)師說》用來推辭這件事。6.閱讀下面的文言文，完成13-16題。

蔡澤者，燕人也，游學(xué)干諸侯。去之趙，見逐。之韓、魏，遇奪釜鬲①于途，蔡澤乃西入秦。將見昭王，使人宣言以感怒秦相范雎曰：“燕客蔡澤，天下雄俊弘辯智士也，彼一見秦王，秦王必困君而奪君之位?！狈饿侣劊谷苏僦?。蔡澤入，則揖范雎，范雎固不快。讓之曰：“子嘗宣言欲代我相秦，寧有之乎？請聞其說！”蔡澤曰：“若夫秦之商君、楚之吳起、越之大夫種，其卒然亦可愿與？”范雎知蔡澤之欲困己以說，復(fù)謬曰：“何為不可！若此三子②者，固義之至也，忠之節(jié)也。是故君子以義死難，視死如歸。生而辱，不如死而榮。士固有殺身以成名，惟義之所在，雖死無所恨，何為不可哉！”蔡澤曰：“今商君、吳起、大夫種之為人臣，是也；其君，非也。故世稱三子致功而不見德，豈慕不遇世死乎！夫人之立功，豈不期于成全邪！身與名俱全者，上也。名可法而身死者，其次也。名在戮辱而身全者，下也?！庇谑欠饿路Q善。乃延入，為上客。后數(shù)日入朝，言于秦昭王。昭王召見蔡澤，與語，大說之，拜為客卿。范雎因謝病請歸相印。昭王新說蔡澤，遂拜為秦相，東收周室。蔡澤相秦數(shù)月，人或惡之，懼誅，乃謝病歸相印。居秦十余年，事昭王、孝文王、莊襄王，卒事始皇帝。為秦使于燕，三年而燕使太子丹入質(zhì)于秦。太史公曰：韓子稱長袖善舞，多錢善賈，信哉是言也！蔡澤等世所謂一切辯士，然游說諸侯，至白首無所遇者，非計策之拙，所為說力少也。及羈旅入秦，取秦相，垂功于天下者，固強(qiáng)弱之勢異也。然士亦有偶合，賢者多如此子，不得盡意，豈勝道哉！然此子不困厄，惡能激乎！

（《史記?范雎蔡澤列傳》）【注】①釜鬲：行廚炊具

②三子：指商君、吳起、大夫種，他們都是功成被殺。13．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（

） A．游學(xué)干諸侯

干：求托、請托 B．秦王必困君而奪君之位

困：使……窘迫、困窘 C．昭王新說蔡澤

說；聽說 D．范雎讓之曰

讓：責(zé)備14．下列加點詞的意義和用法相同的一項是（

） A．①遇奪釜鬲于途 ②吾嘗三仕三見逐于君 B．①然此子不困厄 ②新垣衍怏然不悅 C．①大夫種之為人臣 ②公之視廉將軍孰與秦王 D．①與語，大說之 ②與嬴而不助五國也15．下列全都能體現(xiàn)蔡澤智慧與謀略的一組是（

）①之韓、魏、遇奪釜鬲于途

②使人宣言以感怒范雎③后數(shù)日入朝，言于秦昭王

④遂拜為秦相，東收周室⑤乃謝病歸相印

⑥三年而燕使太子丹入質(zhì)于秦 A．①③⑤

B．②⑤⑥

C．③④⑥

D．①②④16．下列對文段理解不正確的一項是（

） A．蔡澤認(rèn)為，人之立功，最好的祈愿是功名和性命都能成全。商君、吳起、大夫種都沒有做到這一點。 B．蔡澤終能發(fā)揮才智，建功立業(yè)，有賴范雎向秦昭王舉薦和讓賢，后來范雎還托言病重以讓相位，蔡澤獲得了拜相的機(jī)會。C．范雎評說商鞅、吳起、大夫種的一席話，并不一定就代表范雎對三人的真實看法，范雎這樣說，更多的是為了堵住蔡澤的嘴，使其理屈詞窮。D．天下賢能之人有許多都像蔡澤一樣，能夠擁有偶合的機(jī)會，能夠為世所用，并盡量發(fā)揮自己的才能，揮灑自己的智慧。17.翻譯文言語句。（10分）（1）吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。（3分）（2）乃二人謀取他人嬰兒，負(fù)之，衣以文葆。（3分）（3）公子為人仁而下士，士無賢不肖皆謙而禮交之，不敢以其富貴驕?zhǔn)俊＃?分)參考答案：13．C（說：通“悅”喜歡）14．C助詞主謂之間，取獨。（A．介詞，在/介詞，被；B．連詞，然而/詞尾，……的樣子；D．和、同/結(jié)交、交好）15．B(①“蔡澤路上被搶劫”一句不屬于表現(xiàn)他智慧與謀略的句子。②是范雎的行為。)16．D（與文意相反）17.（10分）（1）我這么做的原因是，把國家的危急放在前面，把個人的仇怨放在后面啊。（3分關(guān)鍵詞：所以先

后）（2）于是，二人設(shè)法取得他人的嬰兒，背著他，用繡花的襁褓裹著。（3分關(guān)鍵點：謀取、“衣以文葆”的“衣”和狀語后置的調(diào)整）（3）公子為人仁愛而能謙虛待士，士人無論賢能不賢能都謙虛有禮地結(jié)交他們，不敢因為自己的富貴輕慢士人。（4分關(guān)鍵點：下士、無、禮、驕）【附文言譯文】蔡澤，燕國人。游學(xué)四方，向所在諸侯求取官位，（都沒有獲得機(jī)會。）到趙國，被驅(qū)逐。又前往韓、魏，在路上，所帶行廚炊具又都給別人搶去了，于是蔡澤只好向西到秦國。蔡澤準(zhǔn)備去見秦昭王，就（用計）先派人揚言，用以激怒秦國宰相范雎，說：“燕人蔡澤，是天下見識高超、口辯厲害的智慧之人，他一拜見秦王，秦王一定會使你窘迫而（蔡澤）定會奪取你的相位?！狈饿侣犝f后，派人召蔡澤來見。蔡澤進(jìn)見，卻只行長揖之禮而不下拜，本來早就（惹得）范雎不高興，范雎于是責(zé)備他說：你曾經(jīng)揚言要取代我做秦國宰相，難道有件事嗎？請允許我聽聽你的說法！”蔡澤說：“假使像商君、吳起、大夫種那樣的結(jié)局，也可以作為祈向的愿望嗎？”范雎料到蔡澤故意引用這三人之事，是要用這些說辭來堵住自己的嘴。于是就詭辯地回答說：“為什么不可以！像這三個人，本來就是仁義的極致，忠誠的標(biāo)準(zhǔn)。因此君子為保持節(jié)義可以以身殉難，視死如歸?；钪苋铔]，還不如為節(jié)義死去而榮耀。士人本來就有殺身成名的，只要仁義所在，即便死也無所遺憾，為什么不可以！”蔡澤說：“商君、吳起、大夫種作為人臣，做得對；但那些君主，卻錯了。所以，世人稱這三人盡了忠孝之功而不得好報，難道羨慕他們那樣不得好報而白死么！士人建功立業(yè)，難道不期望成全嗎！性命和功名都得成全的，這是最好的愿望。功名可以使后世景仰而性命卻失去的，這就次一等了；性命雖得茍全，但聲名卻蒙受污辱，這就是最下的一等了。”聽到這里，范雎稱許蔡澤的話。于是請他入座，待為上賓。過后幾天，范雎上朝，把蔡澤的情況向秦昭王作了稟報。秦昭王召見蔡澤，同他談話，大為喜悅，授予他客卿之位。范雎于是托言有病請昭王允許他歸還相印。秦昭王剛剛寵幸蔡澤，于是授予蔡澤宰相之位，并在他的輔佐下滅了東周。蔡澤做秦相幾個月后，有人說他的壞話，中傷他，蔡澤害怕被殺，于是就托言有病歸還相印。在秦國十多年，奉事昭王、孝文王、莊襄王，最后奉事秦始皇。蔡澤為秦國出使燕國，在燕國三年，就讓太子丹被送入秦國當(dāng)了人質(zhì)。太史公評論說：韓非子稱“長袖善舞，多錢善賈”。這句話很可信啊。蔡澤等世上的一切辯士，雖然游說諸侯，但（大都是）到了頭白也沒有入仕的機(jī)會。這并非他們的計策拙劣，而是因為游說的力度不大。等到入秦作客，取得卿相之位，功垂天下的原因，是（游說力度）強(qiáng)弱形勢本來就不一樣，憑藉不同罷了。辯士也有偶然遇到好機(jī)會的；天下有很多象蔡澤一樣的賢能之人，卻沒有遇到好機(jī)會，所以就不能盡展他們的才能，（這樣的事）又哪能一一說得盡呢！然而，蔡澤如果不為厄境所困，又哪能激勵自奮。三、語言文字運用（20分，共4題）7.在“我給‘文學(xué)人物’寫句話”主題活動中，趙偉同學(xué)寫下的這句話（例句），獲得了同學(xué)們的好評。請你在提供的人物中任選兩個，以“希望”開頭擬寫句子。要求在內(nèi)容上能體現(xiàn)與人物相關(guān)的信息，句式、修辭等與例句基本相同。（6分）例句：寫給“祥林嫂”：希望就是你對阿毛的無盡惦念，如春天賀家墺漫山遍野的綠色，在你的心頭鮮活到永遠(yuǎn)。

寫給“清兵衛(wèi)”：

寫給“阿隆”：