2021-2022學(xué)年江蘇省連云港市第四中學(xué)高一語文月考試題含解析

2021-2022學(xué)年江蘇省連云港市第四中學(xué)高一語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成7——9題。在這個世界上，文化交流如同天上的氣流，無時無刻不在進(jìn)行。風(fēng)雨雷電沒有國境線，文化也是。但是，正如氣流，總是從高壓流向低壓區(qū)，文化也如此，平等互惠大多是官方用詞，而非真實的現(xiàn)狀。走進(jìn)書店，走進(jìn)電影院，甚至走到賣盜版光碟的小販面前，你就會感受到這種文化的殖民與文化的推進(jìn)。高鼻子的文化朋友會說：“我們也在翻譯中國的作品，比方說李白，還有杜甫?！边@番友好的話只是再次證明了交流的走向，在中國唐代，中國的經(jīng)濟(jì)和文化都是強(qiáng)勢，都在向外張揚。強(qiáng)勢并不等于優(yōu)秀，比方說好萊塢，大家都明白。對于世界是如此，在一種文化圈內(nèi)也是如此。

在中國革命由農(nóng)村包圍并進(jìn)入城市之后，大大小小的機(jī)關(guān)里到處是講山西話的老八路首長，大大小小的書店里是“山藥蛋派”的小二黑們。在中國的經(jīng)濟(jì)改革由南方推向全國之后，我也在這個城市感受到它的力量，大大小小的酒店里坐滿說廣東話的真假老板，大大小小的書店里是金庸的武林俠士和瓊瑤的富婆經(jīng)濟(jì)小說。廣州出了本詩歌年鑒，又引起了民間寫作與知識分子寫作之爭，其實是有了經(jīng)濟(jì)實力的南方口音們與傳統(tǒng)的大學(xué)執(zhí)掌文學(xué)史的正宗京腔們發(fā)生了話語權(quán)的沖突。用中文寫作的優(yōu)秀文本當(dāng)然是要文學(xué)理論家來評說，因此更多的文學(xué)理論家不當(dāng)強(qiáng)勢文化的推銷員，尤其重要。20世紀(jì)最短的一首詩，大概就是這首詩，題目：生活。內(nèi)容：網(wǎng)。反對者因為它把豐富的東西說成是一種“網(wǎng)”，而且這樣的寫法不像詩。20世紀(jì)與21世紀(jì)相交的時候，生活中最重要的一個新內(nèi)容就是：網(wǎng)絡(luò)。對于許多網(wǎng)迷和新人類來說，網(wǎng)絡(luò)就是他們的新生活。而且，不少網(wǎng)絡(luò)公司還在進(jìn)行“網(wǎng)上生存”比賽，參加比賽的人不與正常社會接觸，全憑網(wǎng)絡(luò)取得生存條件。這時候的生活現(xiàn)實，題目：網(wǎng)。內(nèi)容：生活。對這一首詩的爭論還在繼續(xù)，因為還有許多人不認(rèn)為它是什么好詩；對這種生存方式的爭論也在繼續(xù)，因為都在網(wǎng)絡(luò)上活著，也太辜負(fù)豐富多彩的大自然了。但21世紀(jì)的生活比詩更有想像力，更浪漫，更荒誕，更簡捷，這是叫詩人們尷尬的“現(xiàn)實主義”。

傳統(tǒng)對于一個歷史悠久的中國來說，是個復(fù)雜的東西，不能簡單地說它好說它不好。好的傳統(tǒng)當(dāng)然是好東西，比方說文學(xué)傳統(tǒng)中就有許多優(yōu)秀的東西。外國人一開口，就會用四聲不準(zhǔn)的中國話說：“李白，杜甫，唐朝!”

但好東西多了，也有麻煩，要學(xué)寫作，先讀中國文學(xué)史，從詩經(jīng)、楚辭、史記、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明小品、清小說中鉆出來，跑馬觀花跑到30歲了，認(rèn)真繼承要一輩子。認(rèn)真以后再寫作，恐怕寫不出什么好作品了。去改編電視劇還行，現(xiàn)在電視劇專吃古人的飯，又不肯讀古人的書。用不懂傳統(tǒng)來指責(zé)作家，是個“好辦法”。哪怕你背了唐詩三百首，全唐詩53035首詩，唐詩完了還有宋詞。不懂傳統(tǒng)不行，鉆進(jìn)傳統(tǒng)里出不來也不行。背上全背著傳統(tǒng)絕對只能說別人的話，寫不出自己的新東西來。

傳統(tǒng)多了，有時還真誤事。要以史為鑒，要發(fā)揚光大，就要先向后看，然后再朝前看。就如同開汽車，別人是一踏油門就走，你還要先調(diào)過頭來，再換檔踏油門。

文學(xué)這門功課，和別的不一樣，一開口，就要從“關(guān)關(guān)雎鳩”坐進(jìn)三千年前的私塾來啟蒙，都以為這才正常，這才中文系，這才國學(xué)，這才功底深厚。但是，學(xué)開汽車，先讓你學(xué)趕馬車，學(xué)蹬三輪，學(xué)開蒸汽火車；學(xué)電腦，先讓你學(xué)刻甲骨，學(xué)編竹簡，學(xué)排活字版——你會同意嗎？后現(xiàn)代、口語詩以及諸種風(fēng)潮的興起，與拒絕“文學(xué)傳統(tǒng)總想占據(jù)青春大好光陰”的中文系傳統(tǒng)有關(guān)。文學(xué)與傳統(tǒng)，一對活冤家。7．下列對文中加點詞語的理解，不正確的一項是A．“文化的殖民”是指強(qiáng)國的綜合優(yōu)勢使得自己的文化也呈現(xiàn)出向外擴(kuò)張的趨勢，這是文化交流過程中不平等性。B．“話語權(quán)”簡單地說就是說話的權(quán)利，在文中具體指文學(xué)創(chuàng)作上所表現(xiàn)的主流趨勢。C．“這樣的寫法”是把豐富的東西寫成了一種簡單的“網(wǎng)”字。D．“網(wǎng)上生存”是新人類的一種生存方式，生活最主要的內(nèi)容就是上網(wǎng)。8．“強(qiáng)勢并不等于優(yōu)秀”，下面的表述中不是說明這一觀點的選項是A．在中國唐代，中國的經(jīng)濟(jì)和文化都是強(qiáng)勢，都在向外張揚。B．在中國革命由農(nóng)村包圍并進(jìn)入城市之后，大大小小的書店里是“山藥蛋派”的小二黑們。C．在中國的經(jīng)濟(jì)改革由南方推向全國之后，大大小小的書店里是金庸的武林俠士和瓊瑤的富婆經(jīng)濟(jì)小說。D．廣州出了本詩歌年鑒，又引起了民間寫作與知識分子寫作之爭，其實是有了經(jīng)濟(jì)實力的南方口音們與傳統(tǒng)的大學(xué)執(zhí)掌文學(xué)史的正宗京腔們發(fā)生了話語權(quán)的沖突。9．下列各項說法不符合文意的一項是A．文化會從經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)向經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)推進(jìn)，這些推進(jìn)的文化有些是優(yōu)秀的，有些則不然。B．中國唐代的詩人們的作品流傳到外國，是強(qiáng)勢經(jīng)濟(jì)與文化推進(jìn)的結(jié)果，對外國人產(chǎn)生很大的影響。C．對中國文學(xué)中的詩經(jīng)、楚辭、史記、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明小品、清小說，要認(rèn)真繼承，否則無法寫出好作品。D．作者同意學(xué)作詩的人學(xué)國學(xué)，但不能沉迷于中國的文化傳統(tǒng)，因為這樣會使我們在“換檔”中落后于其他國家。參考答案：7、D（它是一種生存比賽活動，參加比賽的人不與正常社會接觸，全憑網(wǎng)絡(luò)取得生存條件。）8、A（唐代文化既“強(qiáng)勢”，又非常“優(yōu)秀”。）9、C（“認(rèn)真”一詞改變了原文意思。）2.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一“什么清華北大，不如膽子大。”近日，某位名人在演講中的一句話一下子又成了網(wǎng)絡(luò)熱點話題。話說得有些極端，但放在演講的語境里，也并無不可，無非是勸說年輕人在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中要有膽量，不必唯學(xué)歷是舉。但輿論紛紛中，難免也有人把這番話進(jìn)行歪解，有的甚至從而推演出了一個極端的結(jié)論：讀書無用。的確，這些年來，大學(xué)教育的日益普及讓大學(xué)生不再是“天之驕子”，如果把“有用”等同于物質(zhì)上的成功，老實說，想通過讀書上大學(xué)來實現(xiàn)“掙大錢”的確沒那么簡單。同時，中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展也給普通人創(chuàng)造了很多機(jī)會，即使沒有大學(xué)學(xué)歷，只要敢闖敢干，一路堅持下來，也能有不小的斬獲。但這是否說明，我們就不需要讀書了？讀大學(xué)，不僅在于學(xué)習(xí)知識，作為將來的職業(yè)生涯儲備“資本”；而且還有其更高的價值：養(yǎng)成終生讀書的習(xí)慣，培養(yǎng)訓(xùn)練自我學(xué)習(xí)、教育并進(jìn)步的能力。與其說大學(xué)教育教給學(xué)生的是具體專業(yè)的學(xué)科知識，不如說是一種可以受益終生的技能。讀書的“有用”，就在于其豐富個人素質(zhì)的“無用”之用。大學(xué)所帶來的宏闊視野、豐盈見識以及價值觀的塑造，其“回報”未必能用量化的金錢來體現(xiàn)。當(dāng)然，“讀書無用論”的回潮也值得社會反思：我們的社會，通過知識獲得上升通道的道路是不是變得更狹窄了？但無論如何，在這個越來越需要通過知識來創(chuàng)新發(fā)展的時代，我們無論如何都不能對讀書喪失信心。（選自《人民日報》）材料二

在1月3日晚上的直播中，兩個90后網(wǎng)紅姑娘原本只是盤點近日收到的生日禮物，最后演變成為撕書直播。如今“讀書無用論”漸漸流傳，一是源于不少辛辛苦苦讀書的年輕人，進(jìn)入社會取得的經(jīng)濟(jì)效益還不如不怎么讀書的人多；二是源于讀書多年，一朝進(jìn)入社會，長大以后大部分知識內(nèi)容都忘記了。讀書又有何用呢？對于這個問題，有個外國網(wǎng)友的回答很有意思，“當(dāng)我年輕的時候，我吃下了許多的食物，它們中的大多數(shù)對我來說已經(jīng)消失并忘記了，但我確定其中有一部分變成了我的骨血。我想，閱讀也是一樣的事情?！弊x書學(xué)知識，或許不能直接賺到錢，但是之所以還要學(xué)，不僅我們學(xué)，下一代還要學(xué)，是因為這些知識是正確的。所以，網(wǎng)紅們讀不讀書真的不重要，“你”讀不讀書才重要。（選自“紅網(wǎng)”）材料三

讀書無用論在不少農(nóng)村貧困地區(qū)大有市場。讓人驚詫的是，卻有極個別的農(nóng)村走出了成百上千名大學(xué)生，成為遠(yuǎn)近聞名的“高考名村”，那么引出了一個問題，就是讀書無用論在農(nóng)村到底有多大的市場？這些村子為何能夠如此重視教育？有何經(jīng)驗可供其他地區(qū)借鑒？這些“高考名村”的村民并非毫無緣由地對教育“情有獨鐘”。有兩點需要引起注意：一是，這些“高考名村”在上世紀(jì)80年代初就出過幾個大學(xué)生，他們成為“知識改變命運”的鮮活案例，促使后人爭相效仿；二是，就是盡管貧窮，但這些地區(qū)的村民并沒有外出打工，而是過著簡單的生活，全力供應(yīng)孩子讀書，并時常向他們灌輸“教育改變命運”的思想。要想徹底剔除讀書無用論的土壤，需要教育部門在制度層面上，均衡城鄉(xiāng)教育資源的不公平分布，諸如在高校自主招生、校長推介制、名校聯(lián)合招考等教育改革舉措中，向農(nóng)村考生重點傾斜，從而疏通貧寒子弟向上層流動的通道。這些“高考名村”所取得的經(jīng)驗，也在警示我們，要重塑貧困階層對教育的信仰，既要樹立和宣傳正面典型人物，也要重點解決留守兒童的教育問題。（選自《中國青年報》7.下列對上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項是A.某位名人說：“什么清華北大，不如膽子大。”其本意不是主張讀書無用論，而是告誡年輕人在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中要有膽量，不必唯學(xué)歷是舉。B.材料二中，外國網(wǎng)友對“讀書有何用”這一問題的回答十分巧妙，運用類比的方法說明辛辛苦苦讀書，進(jìn)入社會取得的經(jīng)濟(jì)效益還不如不怎么讀書的，但我們還是要多讀書。C.網(wǎng)紅們讀不讀書不重要，因為他們不需要讀書就可以成功；我們讀不讀書很重要，因為我們?nèi)绻蛔x書就沒有出路。D.“讀書無用論”在農(nóng)村貧困地區(qū)很有市場，但有些農(nóng)村卻成為“高考名村”，因為這些地方20世紀(jì)80年代曾出過大學(xué)生。8.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.材料一以某位名人在演講中的話作為引子，引出話題“讀書無用論”，論述后指出，在這個時代需要讀書。B.材料二用兩個90后網(wǎng)紅姑娘在直播中撕書并表示讀書沒有用的事件引出話題，對她們的行為進(jìn)行了強(qiáng)烈的批判。C.材料三以農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)“高考名村”這一事件引出討論，認(rèn)為這些地區(qū)對教育“情有獨鐘”，有豐富的經(jīng)驗可供借鑒。D.三則材料來源不同，有專業(yè)報紙，有門戶網(wǎng)站，但都針對當(dāng)前“讀書無用論”流行的現(xiàn)實進(jìn)行報道，議論性較強(qiáng)。9.根據(jù)上述材料，談?wù)剳?yīng)如何解決“讀書無用論”的問題。參考答案：7.A

8.B

9.①宣傳“讀書有用論”，使人們正確認(rèn)識讀書的價值，明確讀書不僅能學(xué)到知識，還能提升個人能力等。②拓寬通過知識獲得的上升通道，使有知識者有施展才華、獲得收益的舞臺。幫助人們養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣，不受外界不讀書風(fēng)氣的影響。③均衡城鄉(xiāng)教育資源的分配。重塑貧困階層對教育的信仰。7.試題分析：題干問“下列對上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項”，這是考查對材料相關(guān)內(nèi)容的理解能力。B項，“說明辛辛苦苦讀書，進(jìn)入社會取得的經(jīng)濟(jì)效益還不如不怎么讀書的，但我們還是要多讀書”不當(dāng)，由原文可知，外國網(wǎng)友的回答是強(qiáng)調(diào)，雖然讀書多年，一朝進(jìn)入社會，長大以后大部分知識內(nèi)容都忘記了，但讀過的一些書會變成我們的一部分，滋養(yǎng)我們的靈。C項，“因為我們?nèi)绻蛔x書就沒有出路”錯誤，從材料二來看，之所以要讀書學(xué)知識，是因為這些知識是正確的。D項，材料三指的是“這些地方20世紀(jì)80年代曾出過大學(xué)生”只是原因之一。點睛：這道題綜合性比較強(qiáng)，解答這類體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體；②快速通讀全篇，抓住中心句和關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，概括作者觀點態(tài)度評價；④細(xì)致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧；⑤將選項與原文對照。8.試題分析：對于此類題目，應(yīng)先審題，把握如下幾點，一是選擇“恰當(dāng)”還是“不恰當(dāng)”的，二是選擇“一項”或是“兩項”；然后瀏覽選項，到文中圈出相關(guān)的句子，最后進(jìn)行比對。比如本題中，“下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁棥薄項，“對她們的行為進(jìn)行了強(qiáng)烈的批判”錯誤，材料二開頭對這件事進(jìn)行的是客觀敘述，只是結(jié)尾的“網(wǎng)紅們讀不讀書真的不重要”有輕微的否定色彩。9.試題分析：題干要求“根據(jù)上述材料，談?wù)剳?yīng)如何解決‘讀書無用論’的問題”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解、對文本內(nèi)容的篩選和概括。解答本題首先要對全文進(jìn)行閱讀，掌握文本大意，把握文本主旨。從“廣義來說，讀書是一個人獲得知識、學(xué)會思考的長期持續(xù)的生活方式，而不僅僅等同于換一個高等學(xué)歷。讀大學(xué)，不僅在于學(xué)習(xí)知識，作為將來的職業(yè)生涯儲備‘資本’；而且還有其更高的價值：養(yǎng)成終生讀書的習(xí)慣，培養(yǎng)訓(xùn)練自我學(xué)習(xí)、教育并進(jìn)步的能力。與其說大學(xué)教育教給學(xué)生的是具體專業(yè)的學(xué)科知識，不如說是一種可以受益終生的技能”“我們的社會，通過知識獲得上升通道的道路是不是變得更狹窄了？但無論如何，在這個越來越需要通過知識來創(chuàng)新發(fā)展的時代，我們無論如何都不能對讀書喪失信心”“均衡城鄉(xiāng)教育資源的不公平分布，諸如在高校自主招生、校長推介制、名校聯(lián)合招考等教育改革舉措中，向農(nóng)村考生重點傾斜，從而疏通貧寒子弟向上層流動的通道。這些‘高考名村’所取得的經(jīng)驗，也在警示我們，要重塑貧困階層對教育的信仰，既要樹立和宣傳正面典型人物，也要重點解決留守兒童的教育問題”等語句可以具體把握。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。酒釀王凌鼎年黃一實的酒釀在古廟鎮(zhèn)上老老少少都翹起大拇指，沒有不說呱呱叫的。古廟鎮(zhèn)人黃、王不分，大伙習(xí)慣喊黃一實為“酒釀黃”，但聽起來總像“酒釀王”，其實喊他酒釀王倒也不虛不謬。黃一實做酒釀，不用大缽頭，而是用小缽頭。據(jù)說小缽頭酒釀比大缽頭酒釀難做，因此做酒釀小生意的，都習(xí)慣用大缽頭，不敢輕易改用小缽頭，單憑這一點，黃一實就區(qū)別于其他做酒釀買賣的。古廟鎮(zhèn)人只要一聽那吆喝就知道是“酒釀王”來了。別人喊“酒釀——酒釀來——”他喊“酒釀——小缽頭甜酒釀來哉——”，酒釀王的嗓音很渾厚，有一種穿透力，能穿過門墻，撞入人們的耳膜。一年四季，春夏秋冬，都能聽到酒釀王的吆喝，他那極有韻味的吆喝可以說已成了古廟鎮(zhèn)的一種文化風(fēng)景，或者說是一種民俗。古廟鎮(zhèn)的人偏好吃酒釀有些年頭了，來了客，端碗酒釀小圓子，乃待客的一種，既不破費多少，也還上得臺面，那些老吃客十有八九認(rèn)準(zhǔn)酒釀王的酒釀。據(jù)他們說，一上口就能吃出是不是酒釀王做的酒釀。每每這時，黃一實臉上就浮現(xiàn)出一種滿足，一種得意來。用他的話說，有老吃客的這些評價，比吃人參還補。酒釀王的酒釀從來只有買不到的日子，沒有賣不掉的日子。但黃一實堅持每天只做三十小缽頭，一小缽頭也不多做，從無例外。通常他九點鐘騎了黃魚車篤悠悠地走街串巷，一路騎過去，一路吆喝過去。黃一實常說：他做酒釀買賣，一半是為了能吆喝上這幾聲。只要每日里這么吆喝一嗓子，通體舒暢。若待在家里只吃不做，不吆喝，不出一個月保管憋出病來。黃一實的酒釀常常是不到吃中飯就賣光了。下午，他或茶館里坐坐，或澡堂城泡泡。黃一實說：泡澡、喝茶乃人生的兩大享受，神仙也不過如此。天長日久，他有了不少茶友、浴友，每日里聚在一起，嚼起來沒有啥話題避諱的。有位老茶友對他說：“你的酒釀，牌子已做出了，生意這么好，何不多做點？”“我只有一雙手。”黃一實說了這話再不多言。有位浴友替他出主意說：“那請一兩個幫手嘛，你還可過過老板癮呢。只要指點指點，指派指派，人又省力，錢又多賺，這等好事別人想覓也覓不來?！秉S一實默默半晌后說：“我這人命賤，自己不動手做，比死還難受。再說了，自己做放心。做好做壞，心里有底?！秉S一實的酒釀總比別家的甜，比別家的香，比別家的酒釀湯多，問他有啥訣竅，他搔搔頭說：“能有啥訣竅，憑良心做，憑經(jīng)驗做?！逼渌蛯嵲谡f不出啥了。黃一實的酒釀不論斤不論兩，論缽頭的，一小缽頭一買，連缽頭買也可，用鍋用盆來倒回去也行。他的酒釀打出牌子，不挑不揀，順著擺放的次序拿，若要比比看，挑挑看，他就不賣。老主顧都知道，黃一實的酒釀缽缽一樣，無需挑挑揀揀的，否則，咋叫“酒釀王”？有時碰到孤老太孤老頭，只要買一點點的，黃一實就取出一把毛竹片刀來，把小缽頭里的酒釀一劃二或一劃四，你這次拿回家稱是這分量，下回買，準(zhǔn)仍是這些分量。從無短斤缺兩的。古廟鎮(zhèn)的人都說：如今像黃一實這樣信得過的生意人越來越少。有次，一公司總經(jīng)理來找他定做五十小缽頭酒釀，說有批上?？蛻裟剿漆勍醯拿c名要吃他釀的小缽頭酒釀。公司準(zhǔn)備連缽頭買，錢可以預(yù)付。黃一實說：“可以。但每天只有三十缽頭，若要五十缽頭只能分兩天交貨?！蹦窃趺葱?？公司總經(jīng)理表示價錢上可以提高點。誰知黃一實說做五十缽頭質(zhì)量上就難保證了。只能一天三十缽頭。要就要，不要拉倒，沒啥商量的。聽?wèi)T了黃一實的吆喝，幾回不聽見，就有人問：“酒釀王這兩天怎么沒來？”往往這話還在耳邊，那“酒釀——小缽頭甜酒釀來哉——”的吆喝聲就傳來了。最近，連著好幾日未聽到酒釀王的吆喝聲了，生活中仿佛缺了什么。一打聽，原來黃一實病了。大家怪想念黃一實的，幾個老茶友、老浴友結(jié)伴前去看望他，進(jìn)了門，大伙兒一起吆喝了一聲：“酒釀——小缽頭甜酒釀來哉——”黃一實聽后渾身一震，他撐起身來說：“你們這一聲吆喝，對我來說，比吃啥藥都強(qiáng)，這不，毛病好了一半?！?摘自《第五屆小小說金麻雀獎獲獎作品》，有刪改)15.與其他人的酒釀相比，黃一實的酒釀有什么不同特點？16.請結(jié)合小小說的具體內(nèi)容，簡要分析黃一實這一人物形象。17.黃一實堅持不擴(kuò)大經(jīng)營規(guī)模，每天只賣三十缽酒釀，你怎樣看待他的這種做法？請結(jié)合小說的內(nèi)容作簡要分析。參考答案：15.①釀造的方式獨特。黃一實做酒釀，不用大缽頭，而是用小缽頭。②叫賣的方式特別，別人喊“酒釀——賣酒釀來——”，他喊“酒釀——小缽頭甜酒釀來哉——”。③質(zhì)量好，黃一實的酒釀總比別家的甜，比別家的香，比別家的酒釀湯多。④特別暢銷，他的酒釀從來只有買不到的日子，沒有賣不掉的日子。

16.①釀酒技藝高，他釀的酒釀不僅與眾不同，而且還深得大家的喜愛。②講誠信，賣的酒釀既質(zhì)量好，又不會短斤缺兩。③做事有原則，既堅持自己親手做酒釀，也不為了賺錢而多做酒釀。④勤勞質(zhì)樸，自己不動手做酒釀就感覺比死還難受。⑤易滿足，聽到吃客對酒釀肯定的評價，感覺比吃人參還補。

17.示例一：贊同他不擴(kuò)大經(jīng)營規(guī)模的做法。一方面，擴(kuò)大經(jīng)營規(guī)模，黃一實就必須雇傭工人來做酒釀，這樣，酒釀制作過程就不再是全由黃一實親手操作，酒釀的質(zhì)量就有可能難以保證；另一方面，擴(kuò)大經(jīng)營規(guī)模來賺錢既不是黃一實所要追求的，也與他的性格特點不相符，這樣做反而會使黃一實心中不安，生活過得不踏實。15.試題分析：回答此題，要在仔細(xì)閱讀文本的基礎(chǔ)上，篩選有關(guān)黃阿二酒釀特點的信息。比如，文本第一段“黃阿二做酒釀，不用大缽頭，而是用小缽頭”，這說明他釀造的方法獨特。第二段“他喊‘酒釀——小缽頭甜酒釀哉——’”，說明他叫賣的方式特別。第六段“黃阿二的酒釀總比別家的甜，比別家的香，比別家的酒釀湯多”，說明他家的酒釀質(zhì)量好?！八业木漆勚挥匈I不到的日子，沒有賣不掉的日子”，說明他家的酒釀特別暢銷。技巧點撥：技巧點撥：分析人物形象的方法：①從小說交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、品質(zhì)等方面。②從塑造人物形象的方法即肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫、正面描寫和側(cè)面描寫等方法。③從情節(jié)的發(fā)展來透視人物思想性格。④從分析環(huán)境來探究人物的命運及思想性格之所以如此的社會原因。⑤從作者的議論和評價或作品中其他人物的的評價入手。17.試題分析：解答時，首先要表明態(tài)度，是贊成是反對，然后結(jié)合黃阿二的人物形象具體分析。因為黃阿二是一個勤勞，非常知足的一個人，而且很在意自己酒釀的質(zhì)量，如果擴(kuò)大規(guī)模的話，質(zhì)量得不到保證，從例子中可看出他拒絕一個公司經(jīng)理要定做五十缽頭酒釀的要求，就是黃阿二擔(dān)心質(zhì)量難以保證。分析時，做到有理有據(jù)即可。技巧點撥：這是一道探究題，對于這類題目，首先應(yīng)審題，從題干中“切”出要點，審題要審準(zhǔn)探究點，即探究什么，是探究人物、情節(jié)還是主旨。答題要注意：①符合答題要求：a．觀點要明確；b．理由要充分（充分展現(xiàn)探究過程）；c．分析要緊扣文本；d．表達(dá)要清晰，有層次。②特別注意多層面多角度切入二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成11—14題。蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！碧K子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共食。”客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼籍。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。11．對下列加點詞語的解釋，不正確的一項是(

)A．正襟危坐

危：不安B．山川相繆

繆：同“繚”，連結(jié)，盤繞

C．釃酒臨江

釃：斟酒D．則天地曾不能以一瞬

曾：竟，簡直

12．下列各組加點詞意思與用法相同的一項是(

)A．知不可乎驟得

B．逝者如斯其聞道也固先乎吾

縱一葦之所如C．盈虛者如彼，而卒莫消長也

D．不知東方之既白覺而起，起而歸

師道之不復(fù)，可知矣13．下列對選文的理解和分析，不正確的一項是(

)A．“客”舉曹操之例，表述即使是英雄人物也不能與天地共存之意，并發(fā)出自然永

恒而自我生命短暫的深切感慨。B．作者借用江水、明月等自然景物，闡述事物皆具“變”與“不變”的二重性，并

得出“水月多么值得人類羨慕”的結(jié)論。C．作者運用主客問答這一賦的傳統(tǒng)手法，最終主說服客，表現(xiàn)他力求排遣苦悶、順

應(yīng)自然、樂觀曠達(dá)的情懷。D．“客亦知夫水與月乎”后的議論，是寫景、抒情之后的說理，變與不變，取與不

取的辯論最終讓作者悟透而喜，物我兩忘。14．將上面語段中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（共6分）

（1）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。（3分）

（2）是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共食。（3分）

參考答案：11．A（端正）

12．D（取獨。A，助詞，不譯／比；B，像／動詞，往；C，連詞，表轉(zhuǎn)折／連詞，表承接）13．B（應(yīng)是“水月不值得人類羨慕”的結(jié)論。）14．（1）何況我和您（“你”也可）在江中沙洲打魚、砍柴（或“在江中捕魚，在沙洲上

砍柴”），與魚蝦作伴侶，與麋鹿作朋友（或“以魚蝦為伴，以麋鹿為友”）。

（評分標(biāo)準(zhǔn)：“漁樵”譯對1分，“侶”“友”譯對1分，句子通順1分。）

（2）這是大自然無窮無盡的寶藏，是我和您可以共同享用的東西。

（評分標(biāo)準(zhǔn)：“是”譯對1分，“食”譯對1分，句子通順1分。）5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。當(dāng)是時也，商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外。孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。當(dāng)此之時，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士，約從離衡，兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾。于是六國之士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀；齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之徒通其意；吳起、孫臏、帶佗、倪良、王瘳、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。嘗以十倍之地，百萬之師，叩關(guān)而攻秦。秦人開關(guān)延敵，九國之師，逡巡而不敢進(jìn)。秦?zé)o亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣。于是從散約敗，爭割地而賂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓；因利乘便，宰割天下，分裂山河。強(qiáng)國請服，弱國入朝。延及孝文王、莊襄王，享國之日淺，國家無事。及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。始皇既沒，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤授棘矜，非鍤于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也；深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵之道，非及向時之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也？試使山東之國與陳涉度長絮大，比權(quán)量力，則不可同年而語矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。（賈誼《過秦論》）6.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是A.斬木為兵，揭竿為旗

揭：舉B.不愛珍器重寶肥饒之地

愛：愛護(hù)C.信臣精卒陳利兵而誰何

信：可靠的D.序八州而朝同列

序：排列（或招致）7.下列句子中加粗的詞，意義和用法完全相同的一組A.收天下之兵，聚之咸陽

商君佐之，內(nèi)立法度B.有如此之勢，而為秦人積威之所劫

為國者無使為積威之所劫哉C.以致天下之士，合從締交，相與為一

銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民D.且行千里，其誰不知？

攻之不克，圍之不繼，吾其還也。8.下列對原文內(nèi)容的分析和理解不正確的一項是A.“過秦”的意思是指出秦的過失，“論”是一種議論文體，重在闡明自己的意見?！斑^秦論”意為“指責(zé)秦的（政治）過失的一篇史論”。B.本文的中心論點是“仁義不施而攻守之勢異也”。為了論證這一中心論點，文章的前半部分極力渲染秦國六代國君的開拓功業(yè)，鋪寫秦始皇統(tǒng)一天下的赫赫之威。C.文章的后半部分通過多組比喻論證，揭示了秦從極盛而一統(tǒng)天下到迅速土崩瓦解的歷史事實，突出了“仁義不施而攻守之勢異也”這一中心，說明民心向背決定了歷史前進(jìn)的方向。D.分析概括陳涉起義三個不利的方面依次是：戰(zhàn)斗力低下，人員少，武器差；一個有利的方面是深得民心，最終造成山東豪俊并起而亡秦族矣，所以說“一夫作難而七廟隳”。9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。（《六國論》）（2）一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？（《過秦論》）（3）伯素服郊次，鄉(xiāng)師而哭，曰：“孤違蹇叔，以辱二三子，孤之罪也?！保ā肚貢x殽之戰(zhàn)》）參考答案：6.B

7.C

8.C

9.（1）那么，諸侯的土地有限，暴秦的欲望沒有滿足；誰送給它土地越多，它侵犯誰就越急。（2）一個戍卒發(fā)難就毀掉了天子七廟，皇子皇孫都死在人家手里，被天下人恥笑，是什么原因呢？（3）秦伯穿著沒有文采的衣服在郊外等候，向軍隊哭著說：“我違背了蹇叔的勸告，使你們受委屈了，是我的罪過?！薄?題詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對下列加點詞的解釋，不正確的一項是”，這是在考查文言實詞的意思，然后把加點詞的現(xiàn)代意思代入句中，看能否講得通。B項“愛”應(yīng)解釋為“吝惜”。故選B。【7題詳解】本題考查理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列句子中加粗的詞，意義和用法完全相同的一組”，這是在考查文言虛詞的意思，然后把加點詞的現(xiàn)代意思代入句中，看能否講得通。A項，第一個“之”，代詞，它們，指兵器，第二個“之”，他；B項，第一個“為”，表被動，第二個“為”，治理；C項，兩個“以”都是目的連詞“來”；D項，第一個“其”，表反問語氣，難道，第二個“其”，還是。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)對文章內(nèi)容以及相關(guān)文化常識的掌握，解答本題。本題中，C項，“文章的后半部分通過多組比喻論證’錯，后半部分主要運用的是對比論證。故選C。【9題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“厭”，滿足；第二句中“作難”，起義，“隳”，毀滅，“為天下笑者”翻譯成被動句：被天下人恥笑。（3）句中，“素服”，穿著沒有文采的衣服，“孤”第一人稱我，“孤之罪也”翻譯為判斷句?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：秦孝公占據(jù)著崤山和函谷關(guān)的險固地勢，擁有雍州的土地，君臣牢固地守衛(wèi)著，借以窺視周王室（的權(quán)力），（秦孝公）有席卷天下，包辦天宇之間，囊括四海的意圖，并統(tǒng)天下的雄心。正當(dāng)這時，商鞅輔佐他，對內(nèi)建立法規(guī)制度，從事耕作紡織，修造防守和進(jìn)攻的器械，對外實行連衡策略，使諸侯自相爭斗。因此，秦人輕而易舉地奪取了黃河以西的土地。秦孝公死了以后，惠文王、武王、昭襄王承繼先前的基業(yè)，沿襲前代的策略，向南奪取漢中，向西攻取巴地、蜀地，向東割取肥沃的地區(qū)，向北占領(lǐng)非常重要的地區(qū)。諸侯恐慌害怕，集會結(jié)盟，商議削弱秦國。不吝惜奇珍貴重的器物和肥沃富饒的土地，用來招納天下的優(yōu)秀人才，采用合縱的策略締結(jié)盟約，互相援助，成為一體。在這個時候，齊國有孟嘗君，趙國有平原君，楚國有春申君，魏國有信陵君。這四位封君，都見識英明有智謀，心地誠而講信義，待人寬宏厚道而愛惜人民，尊重賢才而重用士人，以合縱之約擊破秦的連橫之策，聯(lián)合韓國、魏國燕國、楚國齊國、趙國宋國、衛(wèi)國、中山的部隊。在這時，六國的士人，就有寧越、徐尚、蘇秦、蘇秦、齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅等人溝通他們的意見，吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢等人統(tǒng)率他們的軍隊。他們曾經(jīng)用十倍于秦的土地，上百萬的軍隊，攻打函谷關(guān)來攻打秦國。秦人打開函谷關(guān)口迎戰(zhàn)敵人，九國的軍隊有所顧慮徘徊不敢入關(guān)。秦人沒有一兵一卒的耗費，然而天下的諸侯就已窘迫不堪了。因此，縱約失敗了，各諸侯國爭著割地來賄賂秦國。秦有剩余的力量趁他們困乏而制服他們，追趕逃走的敗兵，百萬敗兵橫尸道路，流淌的血液可以漂浮盾牌。秦國憑借這有利的形勢，割取天下的土地，重新劃分山河的區(qū)域。強(qiáng)國主動表示臣服，弱國入秦朝拜。延續(xù)到孝文王、莊襄王，統(tǒng)治的時間不長，秦國并沒有什么大事發(fā)生。到始皇的時候，發(fā)展六世遺留下來的功業(yè)，以武力來統(tǒng)治各國，將東周，西周和各諸侯國統(tǒng)統(tǒng)消滅，登上皇帝的寶座來統(tǒng)治天下，用嚴(yán)酷的刑罰來奴役天下的百姓，威風(fēng)震懾四海。秦始皇向南攻取百越的土地，把它劃為桂林郡和象郡；百越的君主，低著頭，頸上捆著繩子（愿意服從投降），把性命交給司法官吏。秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑長城，守衛(wèi)邊境，使匈奴退卻七百多里；胡人不敢向下到南邊來放牧，勇士不敢拉弓射箭來報仇。秦始皇接著就廢除古代帝王的治世之道，焚燒諸子百家的著作，來使百姓愚蠢；毀壞高大的城墻，殺掉英雄豪杰；收繳天下的兵器，集中在咸陽，集中在咸陽，銷毀兵刃和箭頭，冶煉它們鑄造十二個銅人，以便削弱百姓的反抗力量。然后憑借華山為城墻，依據(jù)黃河為城池，憑借著高聳的華山，往下看著深不可測的黃河，認(rèn)為這是險固的地方。好的將領(lǐng)手執(zhí)強(qiáng)弩，守衛(wèi)著要害的地方，可靠的官員和精銳的士卒，拿著鋒利的兵器，盤問過往行人。天下已經(jīng)安定，始皇心里自己認(rèn)為，這關(guān)中的險固地勢、方圓千里的堅固的城防，是子子孫孫稱帝稱王直至萬代的基業(yè)。始皇去世之后，他的余威（依然）震懾著邊遠(yuǎn)地區(qū)?？墒牵惿娌贿^是個破甕做窗戶、草繩做戶樞的貧家子弟，是氓、隸一類的人，（后來）做了被遷謫戍邊的卒子；才能不如普通人，并沒有孔丘，墨翟那樣的賢德，也不像陶朱、猗頓那樣富有；(他）躋身于戍卒的隊伍中，從田野間突然奮起發(fā)難，率領(lǐng)著疲憊無力的士兵，指揮著幾百人的隊伍，掉轉(zhuǎn)頭來進(jìn)攻秦國，砍下樹木作武器，舉起竹竿當(dāng)旗幟，天下豪杰像云一樣聚集，回聲似的應(yīng)和他，如影隨形地跟著。崤山以東的英雄豪杰于是一齊起事，消滅了秦的家族。況且那天下并沒有縮小削弱，雍州的地勢，崤山和函谷關(guān)的險固，是保持原來的樣子。陳涉的地位，沒有尊貴于齊國、楚國燕國、趙國韓國、魏國宋國、衛(wèi)國、中山的國君；鋤頭木棍，也不比鉤戟長矛更鋒利；那遷謫戍邊的士兵也不能和九國部隊抗衡；深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵的方法，也比不上先前九國的武將謀臣?？墒菞l件好者失敗而條件差者成功，功業(yè)完全相反，這是為什么呢？假使拿東方諸侯國跟陳涉比一比長短大小，量一量權(quán)勢力量，就更不能相提并論了。然而秦憑借著它的小小的地方，發(fā)展到兵車萬乘的國勢，管轄全國，使六國諸侯都來朝見，已經(jīng)一百多年了；這之后把天下作為家業(yè)，用崤山、函谷關(guān)作為自己的內(nèi)宮；陳涉一人起義國家就滅亡了，秦王子嬰死在別人（項羽）手里，被天下人恥笑，這是為什么呢？就因為不施行仁政而使攻守的形勢發(fā)生了變化啊。6.閱讀下面的文言文，完成各題。（一）夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云：“死生亦大矣”，豈不痛哉！每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔，悲夫！故列敘時人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。(《蘭亭集序》,有刪改)（二）王羲之字逸少,司徒導(dǎo)之從子也。羲之幼訥于言,人未之奇。及長,辯贍,以骨鯁稱。尤善隸書,為古今之冠,論者稱其筆勢,以為飄若浮云,矯若驚龍,深為從伯敦、導(dǎo)所器重。時陳留阮裕有重名,裕亦目羲之與王承、王悅為王氏三少。時太尉郗鑒使門生求女婿于導(dǎo),導(dǎo)令就東廂遍觀子弟。門生歸,謂鑒曰:“王氏諸少并佳,然聞信至,咸自矜持。唯一人在東床坦腹食,獨若不聞?！辫b曰:“正此佳婿邪!”訪之,乃羲之也,遂以女妻之。羲之雅好服食養(yǎng)性不樂在京師初渡浙江便有終焉之志會稽有佳山水名士多居之謝安未仕時亦居焉孫綽、李充等皆以文義冠世,并筑室東土,與羲之同好。嘗與同志宴集于會稽山陰之蘭亭,羲之自為序以申其志。(《晉書·王羲之傳》,有刪改)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.羲之雅好服食/養(yǎng)性不樂在京師/初渡浙江/便有終焉之/志會稽有佳山水/名士多居之/謝安未仕時亦居焉/B.羲之雅好服食養(yǎng)性/不樂在京師/初渡浙江/便有終焉之志/會稽有佳山水/名士多居之謝安/未仕時亦居焉/C.羲之雅好服食養(yǎng)性/不樂在京師/初渡浙江/便有終焉之志/會稽有佳山水/名士多居之/謝安未仕時亦居焉/D.羲之雅好服食/養(yǎng)性不樂在京師/初渡浙江/便有終焉之志/會稽有佳山水/名士多居之/謝安未仕時亦居焉/11.下面文學(xué)常識表述錯誤的一項是A.王羲之的《蘭亭集序》既是散文佳作，又是名帖，流傳久遠(yuǎn)。B.序是古代文體的一種，大多用以題贈，或作著作的前言，《蘭亭集序》是朋友之間互相唱和的贈言。C.魏晉時期在中國抒發(fā)藝術(shù)的發(fā)展史上具有承前啟后的重要作用。王羲之書寫的《樂毅論》《黃庭堅》等楷書作品被稱為“書之圣”，行草《蘭亭集序》被后世書法家譽為“行書第一”。D.書法藝術(shù)是我國特有的藝術(shù)，在我國書法史上，涌現(xiàn)出許許多多的書法大家，有并稱“二王”的王羲之.王信之，有“顏筋柳骨”之稱的顏真卿.柳公權(quán)等。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.下面兩個句子中加點詞語與現(xiàn)代漢語的語義都相同“引以為流觴曲水”“快然自足，曾不知老之將至”。B.“后之覽者，亦將有感于斯文”這句話的意思是后世的讀者讀這次集會的詩文，也會與我有同感。C.王羲之是司徒王導(dǎo)的堂侄子,年幼時并沒有顯出什么特異之處,成人后擅長隸書,被稱為古往今來的佼佼者。后來被太尉郗鑒相中,成為郗家的乘龍快婿。D.王羲之淡泊名利,性喜自然,曾與謝安等文人雅士聚集在會稽郡山陰縣的蘭亭,寫下著名的《蘭亭集序》以抒發(fā)自己的感受。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。（2）固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。參考答案：三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面一段文字，按要求作答。（3分）《冷浪漫》精選了“科學(xué)松鼠會”多位作者的作品，深入淺出地為讀者講述了與生命、生活密切相關(guān)，卻

①（很少被人知道）的科學(xué)知識。它以通俗化的語言，對那些“冷冰冰”的科學(xué)知識進(jìn)行生動活潑的

②（quán）釋，讓深奧的理論一下子變得通俗易懂。這些文章，既給人以科學(xué)的教益，也獲得美的享受③。

（1）請在①處根據(jù)“很少被人知道”這一意思，填寫一個四字成語。（1分）答：

（2）請在②處根據(jù)拼音填寫正確的漢字。（1分）

答：

（3）③處有語病，請改正。（1分）

答：

參考答案：1）答案示例：鮮為人知（1分）（2）詮（1分）（3）答案示例：這些文章，既給人以科學(xué)的教益，也給人以美的享受（也讓人獲得美的享受）。（1分）略8.18．閱讀下面兩則材料，完成后面題目。(5分）材料一：以下是某中學(xué)老師推薦給學(xué)生的部分書目：《繁星·春水》《愛的教育》《伊索寓言》《童年