單糖及寡糖介紹知識分享

單糖及寡糖介紹心臟彩超正常值35500心臟彩超正常值35500

/心臟彩超正常值35500668217265210心臟彩超正常值指標

參考值

指標

參考值

二維超聲測值

主動脈內徑AO

<30mm

肺動脈內徑PA

12-26mm

室間隔厚度IVS

6~12mm

左室后壁厚度LVPW

6~12mm

左室內徑LV

45~50mm

左房內徑LA

<30mm

右室內徑RV

7-23mm

右房內徑RA

33~41mm

右室流出道RVOT

<20mm

多普勒測值

二尖瓣口血流速度MV

0.3~0.9m/s

主動脈瓣口流速AV

1.0~1.7米/秒

三尖瓣口血流速度TV

0.3~0.7m/s

肺動脈瓣口流速PV

0.6~0.9米/秒

左心功能測值：

舒張末期容量EDV

108±24ml

收縮末期容量ESV

45±16ml

舒張末期內徑LVD

35-55mm

收縮末期內徑LVS

20-40mm

射血分數EF

50-70%

縮短分數FS

30-45%

左室射血分數LVEF

55-80%

左室縮短率LVFS

30%左右

E峰與A峰比值E/A

>1

每搏輸出量SV

70-90ml

其他數據

二尖瓣瓣口面積MVA

4-6cm2

主動脈瓣口面積AVA

2.5-3.5cm2

房缺大小、流速

0，0m/s

肺動脈壓力PAP

15-28mmHg

室缺大小、流速

0，0m/s

Nakata指數（PAI指數）

>330mm/m

Mcgoon指數

>2.0

計算有否

動脈導管未閉

、

/3360004.htm"

肺靜脈異位引流

、永存左上腔，升主動脈、弓降部如何？Nakata指數（PAI指數）=左右肺動脈截面積之和÷體表面積Mcgoon指數=左右肺動脈直徑之和÷膈肌水平主動脈直徑項目名稱：內徑(mm)部位名稱厚度（mm）左房LA<35室間隔IVS<12左室LV<55左室后壁LVPW<12升

主動脈

?AO<35右室壁<3-4主

肺動脈

?PA<30左室壁<9-12右房RA<40右室<25左室流出道18-40右室流出道18-35部位分度瓣口面積(cm2)

4780.htm"

二尖瓣狹窄

最輕：≤2.5輕度：2.0-2.4輕-中度：1.5-1.9中度：1.0-1.4重度：0.6-1.0最重度：<0.5

主動脈瓣狹窄

輕度：1.6-1.1壓差：20-50mmHg中度：1.0-0.75壓差：20-50mmHg重度：<0.75壓差：50-150mmHg

HYPERLINK"http:

肺動脈高壓

正常：15-30mmHg輕度：30-50mmHg中度：50-70mmHg重度：>70mmHg左室功能（LVEF）正常：>50%輕度降低：40%-50%中度降低：30%-40%重度降低：<30%左室充盈功能左室等容舒張時間：（IVRT）<40歲69±12ms>40歲76±13msE波減速時間：（EDT）199±32msA峰E峰流速比值：E/A>1血管正常值：

動脈血管

：內膜增厚>1mm動脈硬化斑塊>1.2mm血流速度：>0.50m/s狹窄分級：輕度內徑減少0－50%收縮期峰值流速<120cm/s中度內徑減少51-70%收縮期峰值流速>120m/s舒張期流速<40cm/s嚴重狹窄內徑減少71-90%收縮期峰值流速>170m/s舒張期流速>40cm/s極嚴重狹窄內徑減少91-99%收縮期峰值流速>200m/s舒張期流速>100cm/s閉塞內徑減少100%閉塞段可見血栓回聲,管腔無血流信號下肢深靜脈瓣功能不全分級:I級反流時間1-2sII級反流時間2-3sIII級反流時間4-6sIV級反流時間>6s心包積液分級:微量:2-3mm,<50ml:房室溝下后壁少量:3-5mm,50-100ml:下后壁中量:5-10mm,100-300ml:房室溝下后壁心尖區(qū)大量:10-20mm,300-1000ml整個心腔極大量:20-60mm,1000-40000ml:明顯擺動QE是品質工程的意思,英文就是qualityengineer,主要從事品質工程的文件制定，QE是建立、分析、完善品質控制程序的人，不會去查每一單貨品；QC是

品質管理

的意思,英文就是qualitycontroller,主要按照QE指定的品質文件進行品質控制,是

質量管理

的一部分，致力于滿足質量要求,qc是對人事、對物，直接致力于滿足質量要求。[提問者采納]?|?評論(2)?|?42?02007-08-3119:25

yangluhui

?|?二級QC:QualityControl質量控制

OQC:OutgoingQualityControl，出廠質量控制

FQC:FinalQualityControl，最終質量控制

IQC:IncomingQualityControl，進貨質量控制

IPQC:InProcessQualityControl，在制過程質量控制

PQA:ProductQualityAssurance,產品質量保證

SQA:SupplierQualityAssurance，供應商質量保證

IQC:IncomingQualityControl，進貨質量控制

DA:DamageduringArrival，到貨時已損壞

DQA:DesignQualityAssurance，設計質量保證

TQA:TotalQualityAssurance，全面質量保證

QE:是品質工程師的意思,英文就是qualityengineer,主要從事品質工程的文件制定

要當QE，必須了解必要的產品相關的法律法規(guī)，規(guī)章制度等，既要制定相關質量文件，又要想辦法確保質量達到預期的目的。

QC指的是采取一系列措施和辦法保證產品達到預期目的，指的是一個過程，只要了解和掌握相關的要求和方法就可以做到，整體來說需要的知識面要比QE小。

時間狀語從句練習題(完美版)時間狀語從句練習題(完美版)時間狀語從句練習題(完美版)B1.Itwasquiet________thosebigtrucksstartedcomingthroughthetown.A.before B.after C.until D.unless?2.Itseemedonlyseconds________theboyfinishedwashinghisface.A.when B.before C.after D.evenif3.Hardlyhadhereachedtheschoolgate________thebellrang.A.while B.when C.as D.assoonas?4.Weweretoldthatweshouldfollowthemainroad_____wereachedthecentralrailwaystation.A.whenever??? B.until?? C.while??? D.wherever5.Irecognizedyou________Isawyouattheairport.A.themoment B.while C.after D.once?6.Hewasabouttogotobed________thedoorbellrang.A.while B.as C.before D.when7.________Ilistentoyouradvice,Igetintotrouble.A.Everytime B.When C.While D.Until8._____JohnwaswatchingTV,hiswifewascooking.A.As B.Assoonas C.While D.Till9.Thechildrenranawayfromtheorchard(果園)______theysawtheguard.A.themoment B.after C.before D.as10.NosoonerhadIarrivedhome_____itbegantorain.A.when B.while C.as D.than11.Severalweekshadgoneby_____Irealizedthepaintingwasmissing.A.as?? B.before?? C.since??? D.when12.It_____longbeforewe____theresultoftheexperiment.A.willnotbe;willknow???B.is;willknow??? C.willnotbe;know? D.is;know13.–Whatwasthepartylike???--Wonderful.?It’syears_____Ienjoyedmyselfsomuch.A.after?? B.before?? C.when?? D.since14.Thenewsecretaryissupposedtoreporttothemanagerassoonasshe_____.A.willarrive? B.arrives?? C.isgoingtoarrive?? D.isarriving15._____gotintotheroom_____thetelephonerang.A.Hehardlyhad;then?? B.Hardlyhadhe;when??C.Hehadnot;then?? D.Nothadhe;when16.Nosoonerhadhefinishedhistalk_____hewassurroundedbytheworkers.A.as? B.then? C.than? D.when17.–DidyouremembertogiveMarythemoneyyouowedher?--Yes,Igaveittoher_____Isawher.A.while? B.themoment? C.suddenly? D.once18.Ithoughtherniceandhonest_____Imether.A.firsttime? B.forthefirsttime? C.thefirsttime? D.bythefirsttime19.HewillhavelearnedEnglishforeightyearsbythetimehe_____fromtheuniversitynextyear.A.willgraduate? B.willhavegraduated? C.graduates? D.istograduate20.Themomentthe28thOlympicGames_____open,thewholeworldcheered.A.declared? B.havebeendeclared? C.havedeclared? D.weredeclared

《達古拉》教案《達古拉》教案

/《達古拉》教案《達古拉》教學內容：演唱歌曲《達古拉》。教材分析：《達古拉》是一首蒙古族的短調民歌，歌曲分為兩個樂句，全曲旋律優(yōu)美、流暢、給人以連貫一氣呵成的感覺。教學內容圍繞一個蒙古族民歌《達古拉》唱歌教學展開。教學目標：1．能用優(yōu)美、舒展的聲音演唱歌曲《達古拉》。2．能用筷子、身勢律動等參與表現音樂，感受蒙古音樂風格特點。3．能夠用不同的力度和速度表現歌曲，感受歌曲情緒變化。教學設計意圖（理念）：以一首歌曲為主要內容的唱歌課教學，即在一節(jié)課以唱好一首歌曲為主要教學內容，這種課型教學時不只是純粹的學唱歌曲，而是需要反復參與感受，即以聆聽音樂參與律動為引導，采取反復聆聽歌曲做不同層次的動作表現，讓學生充分感受音樂的表現力、熟記歌曲旋律，了解歌曲的旋律特點及相關的音樂常識。教學圍繞學唱歌曲《達古拉》展開，通過多種層次的參與感受，讓學生充分感受了歌曲的旋律，最后完整表現歌曲。教學設計亮點：本課設計了多種參與聆聽音樂、感受歌曲方式。如：聽音樂恒拍律動、用獻哈達方式感受旋律起伏等等，通過聆聽參與表現歌曲讓學生不知不覺中學會了歌曲，充分體現了以學生為本，以音樂為本的新課程新理念。教學重點及難點：1．用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《達古拉》。2．歌曲中八度大跳音準、切分節(jié)奏、長音的聲音控制，把握好蒙古歌曲的韻味。教學準備：鋼琴、黑板、筷子、哈達、多媒體教學設備。教學過程：一、導入課題師言：同學們，請看大屏幕上的這幅畫，這一望無際、層層疊疊的綠海把我們帶到了哪里呢？寧靜寬廣的大草原上有碧綠的小草，湛藍的天空、翱翔的雄鷹和小花般點綴在綠地上的蒙古包，今天，老師給你們帶來一段來自草原的音樂，請你們把我們圍坐的地方當做草原上的蒙古包，聽著音樂圍著蒙古包走一走，請一定合上音樂的節(jié)拍。（設計意圖：語言導入，讓學生快速進入情境，感受身臨其境的感覺）二、感受歌曲1．初次聆聽歌曲《達古拉》，感受四拍子的韻律和歌曲情緒。師：請同學們隨著音樂走一走，合上音樂的節(jié)奏，并想一想這首歌曲的情緒怎樣？他是三拍子還是四拍子？2．第二次聆聽歌曲《達古拉》，用雄鷹展翅飛翔的動作，感受四拍子的強弱以及歌曲悠遠綿長、柔中帶剛的韻律特點。要求：飛翔的時候腳走恒拍，手的節(jié)奏4/4X—X—第一拍拍擊臀兩側，第三拍空中振翅，像老師這樣，合上音樂的節(jié)拍，飛翔到草原上任何一個地方，飛翔的時候請你文明禮讓，不要和別人相撞。（師適當的數節(jié)拍）3．第三次聆聽歌曲《達古拉》，加入筷子感受歌曲韻律。師導言：剛剛孩子們雄鷹飛翔的動作很優(yōu)美，草原上的人們能歌善舞，他們的舞蹈來源于生活，在草原上他們會隨著音樂跳起蒙古的筷子舞蹈。下面請你輕輕就近飛到座位處拿起你的筷子，讓我們模仿雄鷹展翅的動作來敲擊筷子。像老師這樣合上音樂的韻律，自由的感受音樂帶給我們的美。4．第四次聆聽歌曲《達古拉》，加入筷子感受歌曲樂句變化。師導言：我仿佛看見了一群自由的蒙古人在草原上隨音樂起舞，下面請你原地不要動，轉向老師，看看老師做的動作和你們有什么不一樣？（老師做的四個方向的變化。）這首歌曲分為兩個大的樂句，兩個大的樂句里面各有兩個小分句，共四個分句，下面請你在小分句處換方向做動作。（設計意圖：通過四次不一樣的方式聆聽表現音樂、感受音樂，讓學生在表現感受音樂的同時了解歌曲情緒、拍子、樂句，并熟悉了歌曲音樂。）三、歌曲學唱1．老師范唱歌曲，解讀歌名《達古拉》。剛剛我們聽到的這首優(yōu)美的歌曲名叫《達古拉》，是一首蒙古族短調民歌。下面老師將這首歌曲獻給你們，請你邊聽邊看歌詞，并想一想《達古拉》會是什么意思呢？“達古拉”是蒙古女孩常見的名字，相當漢語“招弟”“引弟”的意思，是大人希望再生個男孩的意思。這首歌曲的“達古拉”是指很久以前草原上的一位勤勞、善良、勇敢的蒙古女孩。2．學習曲譜。①聆聽歌曲，劃旋律線。②看圖譜分析歌曲旋律特點，引導學生關注歌曲旋律，用“嗚”音感受旋律。③用獻哈達的方式參與旋律線的感受。師：剛剛孩子們捧著雙手，哼唱著歌兒讓老師想起了蒙古人民圣潔的象征“哈達”，為了迎接遠道而來的朋友，他們會拿起象征著圣潔哈達獻給他們，讓我們也來當一當蒙古人，隨著音樂的起伏獻一獻圣潔的哈達。（設計意圖：利用直觀的畫“旋律線”方式讓學生直觀的感受旋律的起伏，從而引導學生唱準音高）④唱歌譜。師：我們一起感受了優(yōu)美的旋律，下面讓我們用連貫優(yōu)美的聲音唱一唱歌曲的旋律，請你耳朵認真聆聽鋼琴，嘴里含上一大口草原上的新鮮空氣，用最大的力量說悄悄話的感覺演唱，讓你們的聲音像草原上的清風一樣柔美。（提出聲音的要求，唱出美的感覺，重點解決八度大跳、切分音、長音的時值）3．學唱歌詞。①隨琴唱詞。②解決一字多音的幾處地方。③第一分句兩個小節(jié)的情緒處理。④兩個長音的地方力度處理。⑤完整演唱，整首歌曲的情緒。四、不同音樂風格參與表現1．聆聽稍快速度的《達古拉》，師隨樂展示筷子舞。師導言：我們一起演唱了優(yōu)美的蒙古族民歌《達古拉》，蒙古也是一個能歌善舞的民族，下面老師為大家?guī)硪欢蚊晒盘赜械目曜游瑁纯催@段筷子舞蹈又帶給你怎樣的感受？同樣是《達古拉》這首歌曲，聽聽它發(fā)生了怎樣的變化？（設計意圖：讓學生了解音樂的速度、力度等音樂要素改變，給歌曲情緒意境帶來的變化）2．小結速度與力度給歌曲的情緒帶來的變化。（歌曲速度變快、力度變強使歌曲情緒由抒情優(yōu)美變成了歡快活潑，一下仿佛就將我們帶到了草原上熱鬧的那達慕集會。）3.學生用簡單的筷子舞節(jié)奏參與歌曲表現，強調舞蹈的韻律。（多媒體出示節(jié)奏：4/4X—X—）師導言：下面就讓我們一起來感受一下蒙古的筷子敲擊節(jié)奏帶給我們的熱情。請你拿好你的筷子，隨老師用跳筷子舞的感覺一起敲敲節(jié)奏。（說明：蒙古的筷子舞蹈是通過敲擊身體的各個部位發(fā)出聲音，請你們敲擊自己喜歡的部位隨著音樂敲起來）4．完整表現歌曲。（第一遍：用優(yōu)美的獻哈達的動作參與演唱慢速的《達古拉》；第二遍：用筷子、雙響筒伴奏演唱歡快熱鬧的《達古拉》；第三遍：回歸原速演唱）五、小結全課師結束語：今天我們一起學習了達古拉這首蒙古族短調民歌，并用不同的力度與速度進行表現，蒙古民歌就像蒙古人一樣熱情豪爽，像蒙古草原一樣寬廣悠遠，它孕育了德德瑪、騰格爾、韓磊等許多優(yōu)秀的草原歌手，老師希望你們從今以后能了解更多的蒙古民歌，并喜歡上它們。今天的課上到這，謝謝大家！

英語作文心理健康良好心態(tài)TheImportanceofKeepingaGoodMood英語作文心理健康良好心態(tài)TheImportanceofKeepingaGoodMood

/英語作文心理健康良好心態(tài)TheImportanceofKeepingaGoodMoodTheImportanceofKeepingaGoodMoodAssocietydevelops,mostpeoplehavetofacediversepressurewhichisbroughtaboutbywork,study,family,friends,etc.Thus,it’simmenselyvitaltohaveapositiveattitudetorelievementalstress.Infact,peopleareattachingmuchimportancetokeepagoodmoodtolife.Foronething,keepingapositiveattitudeisgoodforpeople’sphysicalandmentalhealth.Psychologistshaveconvincedthatkeepingagoodmoodcangivepeopleasoundsleep,andpeople’slifestylewillbemoreregularwithit.Furthermore,positivemindsetisawaytosuccessbecauseconfidenceisnecessaryforeveryonewhosucceedinhis/hermajority.Foranotherthing,people’slifewillbebetterandotherssurroundedthemwillalsobeinfluencedwithpositiveattitude.Ifyougiveyourfriendahugwhenhe/sheisdepressed,he/shemayfeelwarmforyourembrace.Gradually,youhaveahostofoutgoingandoptimisticfriendsandtheycaninfluencetheirfriendsasyoudid.Frommypointofview,everyoneislookingforwardtokeepingagoodmoodanytime.However,weknowwithouttheslightestdoubtthatlifeislikeacolorfulpicture,forweundoubtedlymeetfailuresometime.Soweshouldlearntofacetroublesandcopewiththembravely.OnlyafterwehaveovercamethesetroubleswillGodpromiseusagoodmoodandwelfare.

新人教版九年級物理20.5磁生電教案新人教版九年級物理20.5磁生電教案

/新人教版九年級物理20.5磁生電教案第二十章電與磁課題

第五節(jié)磁生電

科目

物理

教學對象

九年級

備課人

楊婷婷

一、教材內容分析

本節(jié)是在“電生磁”和“電動機”后進行的教學，使學生對“電與磁相互作用的內容”有了較完整的認識，具有承前的作用，是知識的自然延續(xù)；同時，這一節(jié)發(fā)電機的內容為以后學習能量的轉化和守恒提供前置知識，具有啟后作用。本節(jié)涉及的內容比較多，包括電磁感應的現象與條件，發(fā)電機的原理與應用等，要把重點放在引導學生探究得出電磁感應的條件上，通過實驗歸納概括出電磁感應原理，其中包括影響感應電流方向的因素。對于發(fā)電機的方面，通過演示實驗和視頻介紹，讓學生明白發(fā)電機原理是電磁感應，能從實驗中歸納出交流電的特點即可。

二、學情分析

學生剛掌握電能生磁的理論并了解電動機的工作原理，所以在教授時采用逆向思維，思考磁生電的現象并了解發(fā)電機的原理。另外，由于知識有限，學生在設計探究實驗時可能考慮缺乏全面思考，通過法拉第和科拉頓兩位科學家實驗設計的對比，讓學生親自完善實際方案，培養(yǎng)學生周全思考的能力。

三、教學目標

通過演示實驗學生能描述電磁感應現象并歸納出產生感應電流的條件。通過視頻播放學生能說出感應電流的方向與哪些因素有關。通過觀察、閱讀及教師講解學生能說出發(fā)電機的構造及工作原理。能說出什么是交流，我國供生產和生活用的交流電的頻率是50Hz的意思，能說出電機發(fā)電過程的能量轉化。

四、教學重點、難點

教學重點：電磁感應及影響感應電流的方向因素教學難點：發(fā)電機工作原理

五、教學資源與工具準備

U形磁鐵、線圈，電流計，螺線管、手搖發(fā)電機、導線、開關。

六、教學過程

教學環(huán)節(jié)

教師活動

預設學生行為

設計意圖

創(chuàng)設情境，導入新課

由以前學過的奧斯特實驗說明電可以生磁，那么反過來磁能不能生電呢？現在我們所用的發(fā)電機是可以產生電，它是由磁產生的嗎？它的工作原理是什么，什么條件下才能生電？今天我們就研究這個問題？

學生思考

?引發(fā)學生探究學習的欲望。

進行新課，科學探究進行新課，科學探究

一、磁生電（一）什么情況下磁可以生電教師引導：1．由奧斯特實驗，當導線中能有電流時，小磁針會轉動，那么反過來，如果我們讓小磁針轉動，導線中會不會有電流產生呢？2．通電導線在磁場中會受到力的作用，從而使導體發(fā)生了運動，那么反過來，如果讓導體在磁場中先運動，導體中會不會產生電流呢？操作方法

現象(電流表)

說明

將電路中一部分導體垂直磁感線放在磁場中

導體不動

不偏轉

無電流產生

導體沿磁感線方向運動

不偏轉

無電流產生

導體垂直磁感線方向向右運動

偏轉

有電流產生

導體垂直磁感線方向向左運動

偏轉

有電流產生

講述法拉第發(fā)現了電磁感應提問：說出磁感應現象的能量轉化情況過度：能否持應用這個原理續(xù)不斷的產生電流呢？二、發(fā)電機1．老師出示發(fā)電機模型。（或看視頻）演示實驗：把一臺手搖發(fā)電機跟小燈泡連接起來，當搖動手柄使線圈在磁場中快速轉動，觀察到什么？2．燈泡為什么能發(fā)光呢？如何產生的電能？根據前面學過的知識以及課本上的材料談談你的看法。（1）發(fā)電機的構造（2）交流發(fā)電機的工作原理教師加以補充：實際使用的交流發(fā)電機（旋轉磁場式）組成：定子——線圈；轉子——電磁鐵原因：線圈匝數多，導線很粗，高速旋轉困難；使用電磁鐵可得到強磁場動力機：水輪機、汽輪機（核電站）、內燃機、蒸汽輪機（火力發(fā)電站）等教師通過發(fā)電機圖片展示三、交流電實驗演示：（或視頻）把手搖發(fā)電機與電流表連接起來觀察電表指針情況。提問：1、當線圈在磁場中轉動時，燈泡和電流表的情況有什么變化？2、指針擺動的次數和線圈轉動的次數有什么關系？3、產生的感應電流方向有什么變化？介紹交變電流頻率和周期。（1）周期：完成一次周期性變化需要的時間（秒）（2）頻率：1秒內完成周期性變化的次數（赫茲）發(fā)電機與電動機的比較（教師引導）1、發(fā)電機和電動機的構造2、電動機和發(fā)電機能量轉化情況3、電動機和發(fā)電機工作原理原理

回憶奧斯特實驗進行逆向思維，猜想。學生分組分析討論,提出方案，一個代表回答。認真觀察實驗現象，并填表。

根據教師引導總結得出結論：1：電磁感應：閉合電路的一部分導體在磁場里做切割磁感線運動時，導體中就會產生電流，這種現象叫電磁感應。產生的電流就叫做感應電流2：電流中感應電流的方向與導體切割磁感線的運動方向和磁場的方向有關課本上填上結論回答：機械能轉化為電能的?學生思考，并提出自己的設想，大膽分享。觀察發(fā)電機的工作情況。學生閱讀書中相關內容，用自己的語言描述發(fā)電機的構造及其工作原理，其他同學加以補充。當線圈在外力的帶動下在磁場中轉動時，線圈的兩個邊分別切割磁感線產生感應電流。學生在書中找出并畫出。學生認真觀察實驗，分析實驗現象。回答老師提出的問題學生聆聽并在書中勾畫。學生對比歸納：1、發(fā)電機的構造原則上和電動機是完全相同的2、電動機是消耗電能而輸出機械能;發(fā)電機是消耗機械能而輸出電能3、電動機：利用通電線圈在磁場里轉動的原理發(fā)電機:利用電磁感應原理

培養(yǎng)學生的逆向思維能力。多點時間讓學生討論，并提出他自己的看法。培養(yǎng)學生語言表達能力可培養(yǎng)學生通過實驗現象分析歸納總結能力，培養(yǎng)學生綜合處理信息，分析實驗現象的能力。引導學生思維的發(fā)散。引發(fā)學生繼續(xù)探究的興趣。培養(yǎng)學生自學能力，從課本中提取重要信息的能力。培養(yǎng)學生歸納能力和語言表達能力激發(fā)學生積極思維，想探其究竟的欲望。學會總結梳理知識，對比記憶知識點。

課堂小結

通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？又有哪些困惑？

學生梳理本節(jié)課知識內容。電磁感應原理2、感應電流的方向問題3、發(fā)電機工作原理4、交流電

培養(yǎng)學生總結歸納的能力

反饋練習

1、感應電流的方向與磁感線方向和導體運動方向有關。2、在電磁感應現象中，導體切割磁感線運動時，產生了感應電流。由此可見，在電磁感應現象中，機械能轉化為電能。3、產生感應電流的條件是（C）A.導體在磁場中運動B.導體在磁場中做切割磁感線運動C.閉合電路的一部分導體做切割磁感線運動D.閉合導體在磁場中做切割磁感線運動4、周期性改變方向的電流叫交流電，方向不變的電流叫直流電，發(fā)電機提供的是交流電，電池提供的是直流電5、我國的交流發(fā)電機的轉子每秒轉_50_周，即交流電的變化頻率是50赫，因此交流電的方向每秒要改變_100__次。6、發(fā)電機的主要構造分成定子和__轉子__兩部分，大型發(fā)電機的線圈作定子，電磁鐵作轉子。實用發(fā)電機的轉子由水輪機、汽輪機等帶動旋轉

七、布置作業(yè)

動手動腦學物理1、2題

八、板書設計：

20.5、電磁感應一、電磁感應：1．發(fā)現：英國物理學家法拉第2．電磁感應：導體在磁場中做切割磁感線運動而產生感應電流的現象3．產生條件：閉合電路一部分導體在磁場里4．感應電流的方向與磁場方向和導體在磁場中運動方向有關二、發(fā)電機1．原理：根據電磁感應現象制成的2．構造：定子和轉子3．能量轉化：機械能轉化為電能三、電流1．交流電：電流的大小和方向都周期性變化2．直流電：電流的方向不變3．我國的交流發(fā)電頻率是50赫

九、教后反思：

職業(yè)病危害防治專項費用提取計劃職業(yè)病危害防治專項費用提取計劃

/職業(yè)病危害防治專項費用提取計劃新疆恒力煤業(yè)有限責任公司職業(yè)病防治專項資金提取使用計劃編制：職防辦公室日期：2018年4月

職業(yè)病危害防治專項資金提取使用計劃為規(guī)范礦井安全生產投入長效機制，規(guī)范生產安全費用的提取、使用和管理,保證職業(yè)病危害防治專項資金專款專用，按照《企業(yè)安全生產費用提取使用管理辦法》(財企[2016]16號)，根據我礦實際特制定礦井安全費用、職業(yè)病危害防治專項資金提取標準。一、生產礦井每月按下列

標準

在成本中提取安全費用：（一）高瓦斯、煤與瓦斯（二氧化碳）突出、自然發(fā)火嚴重和涌水量大的礦井，原則上不低于30元/噸煤;其他煤礦井不低于15元/噸煤或按有關規(guī)定辦理，并覆行報批手續(xù)。(二)、安全費用具體使用范圍：(1)、礦井主要

通風

設備的更新改造支出;(2)、完善和改造礦井瓦斯監(jiān)測系統與抽放系統支出;(3)、完善和改造礦井綜合防治煤與瓦斯突出支出;(4)、完善和改造礦井防滅火系統支出;(5)、完善和改造礦井防治水支出;(6)、完善和改造礦井機電設備的安全防護設備設施支出;(7)、完善和改造礦井供配電系統的安全防護設備設施支出;(8)、完善和改造礦井運輸提升系統的安全防護設備設施支出;(9)、完善和改造礦井綜合

防塵

系統支出;(10)、重大安全生產課題的研究;(11)、按照國家

標準

為員工配備勞動保護用品和設施;(12)、員工的安全生產教育與培訓;(13)、預防

事故

發(fā)生和搶險救災的

安全技術

費用;(14)、職業(yè)病防治使用。二、礦井作業(yè)場所危害防治專項資金提取標準根據國家安監(jiān)局令[2015]73號文《煤礦作業(yè)場所危害防治規(guī)定》，及2014年新下發(fā)的《安全生產法》要求，根據我礦井實際確定：礦井作業(yè)場所危害防治專項資金提取標準為2元/噸，均涵蓋在安全費用提取標準15元/噸煤之中。三、礦井作業(yè)場所危害防治專項資金使用計劃序號

計劃使用項目

投資資金（萬元）

備注

1

崗前體檢

10

2

防塵裝置

6

3

防噪音、減震裝置

5

4

防毒、檢測儀器

5

5

應急救援設備

11

6

個人防護用品

6

7

職業(yè)衛(wèi)生培訓費

2

8

職業(yè)健康監(jiān)護

2

9

職業(yè)危害因素檢測

5

10

粉塵傳感器

4

11

個體粉塵檢測設備

7

12

噪音檢測儀

1

合計

=sum(C2:C13)

64

新疆恒力煤業(yè)有限責任公司2018年4月10日

二、二次根式能力拓展題(提高篇)二、二次根式能力拓展題(提高篇)

二、二次根式能力拓展題(提高篇)二次根式綜合水平測試一、判斷題：（每小題1分，共5分）1．＝－2．（）2．－2的倒數是＋2．（）3．＝．（）4．、、是同類二次根式．…（）5．，，都不是最簡二次根式．（）二、填空題：（每小題2分，共20分）6．當x__________時，式子有意義．7．化簡－÷＝______．8．a－的有理化因式是____________．9．當1＜x＜4時，|x－4|＋＝____________．10．方程（x－1）＝x＋1的解是____________．11．已知a、b、c為正數，d為負數，化簡＝______．12．比較大?。海璤________－．13．化簡：(7－5)2000·(－7－5)2001＝____________．14．若＋＝0，則(x－1)2＋(y＋3)2＝____________．15．x，y分別為8－的整數部分和小數部分，則2xy－y2＝___________．三、選擇題：（每小題3分，共15分）16．已知＝－x，則………………（）（A）x≤0（B）x≤－3（C）x≥－3（D）－3≤x≤017．若x＜y＜0，則＋＝………（）（A）2x（B）2y（C）－2x（D）－2y18．若0＜x＜1，則－等于………（）（A）（B）－（C）－2x（D）2x19．化簡a＜0得………………（）（A）（B）－（C）－（D）20．當a＜0，b＜0時，－a＋2－b可變形為………（）（A）（B）－（C）（D）四、在實數范圍內因式分解：（每小題3分，共6分）21．9x2－5y2；22．4x4－4x2＋1．五、計算題：（每小題6分，共24分）23．（）（）；24．－－；25．（a2－＋）÷a2b2；26．（＋）÷（＋－）（a≠b）．（六）求值：（每小題7分，共14分）27．已知x＝，y＝，求的值．28．當x＝1－時，求＋＋的值．七、解答題：（每小題8分，共16分）29．計算（2＋1）（＋＋＋…＋）．30．若x，y為實數，且y＝＋＋．求－的值．二次根式的計算與化簡（提高篇）1、已知是的小數部分，求的值。2、化簡（1）（2）（3）3、當時，求的值。4、先化簡，再求值：，其中。5、計算：6、已知，先化簡,再求值。7、已知：，，求的值。8、已知：，，求代數式的值。9、已知，化簡10、已知，化簡求值11、①已知的值；②已知，求的值．③；④12、計算及化簡：⑴.⑵.⑶.⑷.13、已知：，求的值。14、已知的值?！抖胃健诽岣邷y試（一）判斷題：（每小題1分，共5分）1．＝－2．…（）【提示】＝|－2|＝2．【答案】×．2．－2的倒數是＋2．（）【提示】＝＝－（＋2）．【答案】×．3．＝．…（）【提示】＝|x－1|，＝x－1（x≥1）．兩式相等，必須x≥1．但等式左邊x可取任何數．【答案】×．4．、、是同類二次根式．…（）【提示】、化成最簡二次根式后再判斷．【答案】√．5．，，都不是最簡二次根式．（）是最簡二次根式．【答案】×．（二）填空題：（每小題2分，共20分）6．當x__________時，式子有意義．【提示】何時有意義？x≥0．分式何時有意義？分母不等于零．【答案】x≥0且x≠9．7．化簡－÷＝_．【答案】－2a．8．a－的有理化因式是____________．【提示】（a－）（________）＝a2－．a＋．【答案】a＋．9．當1＜x＜4時，|x－4|＋＝________________．【提示】x2－2x＋1＝（）2，x－1．當1＜x＜4時，x－4，x－1是正數還是負數？x－4是負數，x－1是正數．【答案】3．10．方程（x－1）＝x＋1的解是____________．【提示】把方程整理成ax＝b的形式后，a、b分別是多少？，．【答案】x＝3＋2．11．已知a、b、c為正數，d為負數，化簡＝______．【提示】＝|cd|＝－cd．【答案】＋cd．【點評】∵ab＝（ab＞0），∴ab－c2d2＝（）（）．12．比較大?。海璤________－．【提示】2＝，4＝．【答案】＜．13．化簡：(7－5)2000·(－7－5)2001＝______________．【提示】(－7－5)2001＝(－7－5)2000·（_________）[－7－5．]（7－5）·（－7－5）＝？【答案】－7－5．14．若＋＝0，則(x－1)2＋(y＋3)2＝____________．【答案】40．【點評】≥0，≥0．當＋＝0時，x＋1＝0，y－3＝0．15．x，y分別為8－的整數部分和小數部分，則2xy－y2＝____________．【提示】∵3＜＜4，∴_______＜8－＜__________．[4，5]．由于8－介于4與5之間，則其整數部分x＝？小數部分y＝？[x＝4，y＝4－]【答案】5．（三）選擇題：（每小題3分，共15分）16．已知＝－x，則………………（）（A）x≤0（B）x≤－3（C）x≥－3（D）－3≤x≤0【答案】D．17．若x＜y＜0，則＋＝………（）（A）2x（B）2y（C）－2x（D）－2y【提示】∵x＜y＜0，∴x－y＜0，x＋y＜0．∴＝＝|x－y|＝y－x．＝＝|x＋y|＝－x－y．【答案】C．【點評】本題考查二次根式的性質＝|a|．18．若0＜x＜1，則－等于………（）（A）（B）－（C）－2x（D）2x【提示】(x－)2＋4＝(x＋)2，(x＋)2－4＝(x－)2．又∵0＜x＜1，∴x＋＞0，x－＜0．【答案】D．【點評】（A）不正確是因為用性質時沒有注意當0＜x＜1時，x－＜0．19．化簡a＜0得………………（）（A）（B）－（C）－（D）【提示】＝＝·＝|a|＝－a．【答案】C．20．當a＜0，b＜0時，－a＋2－b可變形為………（）（A）（B）－（C）（D）【提示】∵a＜0，b＜0，∴－a＞0，－b＞0．并且－a＝，－b＝，＝．【答案】C．【點評】本題考查逆向運用公式＝a（a≥0）和完全平方公式．注意（A）、（B）不正確是因為a＜0，b＜0時，、都沒有意義．（四）在實數范圍內因式分解：（每小題3分，共6分）21．9x2－5y2；【提示】用平方差公式分解，并注意到5y2＝．【答案】（3x＋y）（3x－y）．22．4x4－4x2＋1．【提示】先用完全平方公式，再用平方差公式分解．【答案】(x＋1)2(x－1)2．（五）計算題：（每小題6分，共24分）23．（）（）；【提示】將看成一個整體，先用平方差公式，再用完全平方公式．【解】原式＝()2－＝5－2＋3－2＝6－2．24．－－；【提示】先分別分母有理化，再合并同類二次根式．【解】原式＝－－＝4＋－－－3＋＝1．25．（a2－＋）÷a2b2；【提示】先將除法轉化為乘法，再用乘法分配律展開，最后合并同類二次根式．【解】原式＝（a2－＋）·＝－＋＝－＋＝．26．（＋）÷（＋－）（a≠b）．【提示】本題應先將兩個括號內的分式分別通分，然后分解因式并約分．【解】原式＝÷＝÷＝·＝－．（六）求值：（每小題7分，共14分）27．已知x＝，y＝，求的值．【提示】先將已知條件化簡，再將分式化簡最后將已知條件代入求值．【解】∵x＝＝＝5＋2，y＝＝＝5－2．∴x＋y＝10，x－y＝4，xy＝52－(2)2＝1．＝＝＝＝．28．當x＝1－時，求＋＋的值．【提示】注意：x2＋a2＝，∴x2＋a2－x＝（－x），x2－x＝－x（－x）．【解】原式＝－＋＝＝=＝＝．當x＝1－時，原式＝＝－1－．【點評】本題如果將前兩個“分式”分拆成兩個“分式”之差，那么化簡會更簡便．即原式＝－＋＝－＋＝．七、解答題：（每小題8分，共16分）29．計算（2＋1）（＋＋＋…＋）．【提示】先將每個部分分母有理化后，再計算．【解】原式＝（2＋1）（＋＋＋…＋）＝（2＋1）[（）＋（）＋（）＋…＋（）]＝（2＋1）（）＝9（2＋1）．30．若x，y為實數，且y＝＋＋．求－的值．【提示】要使y有意義，必須滿足什么條件？你能求出x，y的值嗎？【解】要使y有意義，必須，即∴x＝．當x＝時，y＝．又∵－＝－＝||－||∵x＝，y＝，∴＜．∴原式＝－＝2當x＝，y＝時，原式＝2＝．【點評】解本題的關鍵是利用二次根式的意義求出x的值，進而求出y的值．

南京市樹人學校8BUnit1易錯題南京市樹人學校8BUnit1易錯題

/南京市樹人學校8BUnit1易錯題牛津英語8B錯題好題匯總8BUnitOne一、詞匯運用。A．根據所給提示寫出單詞的正確形式。1.—What’sonTV? —Areporterishavingan_______________（采訪）withPresidentObama.2.Thechildren_______________(understand)theywerewrongandsaidsorrytotheirmother.3.Nanjinghas_______________(tobecomedifferent)alotovertheyears.4.TheInternetmakes_______________（交流）mucheasier.5.Wouldyouliketostudy_______________(inaforeigncountry)inthefuture.6.Itisthreeyearssincewe_______________(mostrecently)meteachotheratDavid’sparty.7.WhenIwasat_______________（小學的）school,myfatherusuallydrovemetoschool.8.WhenIboughtthishouse,Ithoughtofthe_______________（環(huán)境）aroundfirst.9.Hemovedtoanotherflatthree_______________（街區(qū)）awayfromhere.10.Thegovernmenthopestoimprovetheliving_______________（狀況）ofthefarmers.B．用所給單詞正確形式填空。1.Itsnowsalotinthe_______________(north)partofthecountryinwinter.2.—_______________Amy_______________(finish)herhomework?—Notyet,she_______________still_______________(do)itinherroom.3.Whatdoyouthinkabouttheair_______________(pollute)inyourhometown?4.______________(add)somesugartoitwillmakethecoffeetastebetter.5.It’s_______________(possible)forpeopletoliveonthemoonatpresent.6.She_______________(keep)thepresentsinceherfriend_______________(buy)itforher.7.Who_______________(repair)thebikeforme?Icanrideitnow.