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甲狀腺激素分泌的初中英語(yǔ)課堂用語(yǔ)800句(一)初中英語(yǔ)課堂用語(yǔ)800句(一)

/初中英語(yǔ)課堂用語(yǔ)800句(一)初中英語(yǔ)課堂用語(yǔ)800句?(一)Part1??課前用語(yǔ)一.?準(zhǔn)備活動(dòng)1.請(qǐng)大家進(jìn)來(lái)坐好。????????????????Everyone,pleasecomeinandsitdown.2.我想先講個(gè)小故事。??????????????I’dliketostartwithashortstory.3.我要檢驗(yàn)一下大家的背景知識(shí)。????I’mgoingtocheckyourbackgroundknowledge.4.請(qǐng)為上課做好準(zhǔn)備。??????????????Pleasegeteverythingreadyforclass.5.快點(diǎn)，馬上就要上課了。??????????Hurryup.It’snearlyforclass.6.你最好快一點(diǎn)兒。????????????????You’dbettergetamoveon.7.請(qǐng)回到座位。????????????????????Gobacktoyourseat,please.8.大家準(zhǔn)備好了么？????????????????Areyoureadytobegin?9.我將等你們安靜下來(lái)，好么？??????I’llwaitforyoutobequiet.OK?10.請(qǐng)保持安靜，馬上就要上課了。???Bequiet,please.Classwillsoonbegin.11.還有幾分鐘開(kāi)始上課?????????????Howmanyminutesaretheretogo?12.正好打鈴呢，你剛好趕上。???????Theregoesthebell,you’rejustintime.13.各位坐好。?????????????????????Getseated,everyone.14.???請(qǐng)坐好。???????????????????????Sitstraight,please.?二.?開(kāi)始上課1.我們開(kāi)始上課好嗎？??????????????Shallwebegintoday’slesson?2.書歸正傳，咱們開(kāi)始上課吧。??????Timetogettothepoint.3.現(xiàn)在，咱們開(kāi)始學(xué)習(xí)新課。????????Now,let’sstarttoday’slesson.4.上課時(shí)間到了。??????????????????It’stimeforclass.5.讓我們開(kāi)始上課。????????????????Let’sstartourclass.6.我們學(xué)習(xí)新的一課。??????????????Let’sbeginanewlesson.7.快點(diǎn)，我們開(kāi)始上課。????????????Hurryup,sothatwecanstetthelesson.8.鈴聲響了，讓我們上課。??????????Thebellisringing,let’shaveaclass.9.鈴聲已經(jīng)響過(guò)了，請(qǐng)保持安靜。????Thebellhasalreadygone,keepsilenceplease.10.現(xiàn)在咱們上課吧。???????????????Now,let’sgetdowntowork.11.咱們上課了，請(qǐng)安下心來(lái)。???????Settledownnowandlet’sstart.12.我想大家現(xiàn)在準(zhǔn)備好開(kāi)始了。?????Ithinkwearereadytostartnow.13.大家準(zhǔn)備好上課了嗎？???????????Iseveryonereadytostartthelesson?14.好了，可以開(kāi)始新課了嗎？???????Alright,canwestartnow?15.請(qǐng)舉手。????????????????????????Putyourhandsup.16.請(qǐng)到前面來(lái)。????????????????????Cometothefront..17.請(qǐng)看黑板。?????????????????????Lookattheblackboard.18.請(qǐng)注意。???????????????????????Attention,please.?三．日常問(wèn)候1.很高興見(jiàn)到你們。?????????Gladtomeetyou.2.我真的很高興見(jiàn)到你們大家。I’mreallyhappytomeetyouall.3.你們很快就會(huì)適應(yīng)一切的。???You’llsoongetusedtoeverything.4.同學(xué)們?cè)缟虾?。Goodmorning,class.5.各位早上好。Goodmorning,everybody.6.孩子們，你們好。Hi,children./Hi,kids.7.你們今天好嗎？Howareyoutoday?8.你們或許有點(diǎn)緊張，因?yàn)橐磺卸际侨碌?。Youmightbealittlenervousbecauseeverythingisnewtoyou.9.我希望你們?cè)谶@里過(guò)得開(kāi)心。Ihopeyou’llspendagreattimeheretoday.10.你們好嗎？Howhaveyoubeen?11.你們都充滿了活力。Youarefullofenergy.12.非常高興我們又見(jiàn)面了。It’sreallygoodtoseeyouagain.四．課堂考勤1.咱們看一下是否大家都到齊了。Let’sseeifeveryoneishere.2.咱們核對(duì)一下出席情況吧。Let’schecktheattendance.3.當(dāng)聽(tīng)到自己的名字，請(qǐng)舉手。Whenyouhearyourname,pleaseraiseyourhand.4.當(dāng)我叫到你的名字時(shí)請(qǐng)回答。PleaseanswerwhenIcallyournames.5.下面我點(diǎn)名。I’mgoingtocalltherow./callyournames.6.下面我將檢查簽到。Now,I’llchecktheregister.7.共有多少人在班級(jí)里？Howmanystudentsarethereinourclass?8.每個(gè)人都到齊了么？Iseveryone/everybody/herepresent?9.出席多少人？Howmanystudentsarepresent?10.有人缺席嗎？Isanyone/anybodyaway/nothere?11.今天誰(shuí)沒(méi)來(lái)學(xué)校？Whoismissingtoday?12.今天誰(shuí)沒(méi)在學(xué)校？Whoisn’tatschooltoday?13.誰(shuí)缺席了？Who’sabsent/away/nothere?14.???我們來(lái)點(diǎn)名。Let’schecktheattendance.?五．缺席記錄1.咱們看看是否有人缺席。Let’sseeifanyoneismissing.2.沒(méi)人缺席嗎？Nooneisabsent?3.今天有人沒(méi)來(lái)嗎？Isanybodyabsenttoday?4.我看見(jiàn)有兩個(gè)座位空著。Iseetwoemptyseats.5.他/她在哪？Whereishe/she?6.有人知道莉莉在哪嗎？DoesanyoneknowwhereLilyis?7.你知道他怎么了嗎？What’sthematterwithhim?DoyouKnow?8.誰(shuí)知道湯姆去哪了？CananyonetellmewhereTomhasgone?9.誰(shuí)知道她什么時(shí)候回來(lái)？Whoknowswhenshewillbeback?10.艾米今天怎么了？What’swrongwithAmytoday?11.誰(shuí)知道瑪麗在哪兒？HasanybodygotanideawhereMaryis?12.他/她請(qǐng)假了嗎？Hashe/sheaskedforaleave?13.盡量不要缺課。Trynottomissschool.六．遲到記錄1.請(qǐng)解釋一下遲到的原因。Pleasegiveyourreasonforbeinglate.2.我們五分鐘前就上課了。Westartedtheclassfiveminutesago.3.這次你有什么借口？Whatexcusewillyoumakeupthistime?4.下次早點(diǎn)來(lái)。Comeearliernexttime.5.回到座位上，不要再遲到了。Gobacktoyourseat,don’tbelateanymore.6.下次不要再發(fā)生這樣的事情。Don’tletithappenagain.7.如果再遲到，就按曠課處理。I’llcountyouascuttingclass,ifyou’relateagain.8.下次請(qǐng)按時(shí)來(lái)。Trytobeontimenexttime.9.好吧，我們開(kāi)始上課了。That’sallright,andwecanstart.10.我們沒(méi)有多余的時(shí)間了。Wehavenotimetolose.七．詢問(wèn)值日生1.今天誰(shuí)值日？Who’sondutytoday?2.到誰(shuí)了？Whoseturnisit?3.今天早上誰(shuí)值日？Who’sondutytoday?4.今天是幾號(hào)？What’sthedatetoday?5.今天星期幾？Whatdayisittoday?6.現(xiàn)在幾點(diǎn)？Whattimeisit?7.今天天氣怎么樣？What’stheweatherliketoday?/How’stheweathertoday?8.今天很熱，是嗎？It’sveryhot,isn’tit?9.外面天氣怎么樣？What’sitlikeoutside?10.今天誰(shuí)做值日?qǐng)?bào)告？Whowillgiveusadailyreporttoday?八、關(guān)照新生1．你是新來(lái)的嗎?Areyounew?2．你是新生嗎?Areyouanewpupil?3．你剛來(lái)這個(gè)班，是嗎?Youhavejustcometothisclass，haven’tyou?4．你從哪里來(lái)?Wheredoyoucomefrom?5．你叫什么名字?What’syourname?／Yourname,please.6．你喜歡我們學(xué)校嗎?Doyoulikeourschool?7．歡迎你來(lái)我們班.Welcometoourclass．8．讓我把你介紹給同學(xué)。Letmeintroduceyoutotheclass.9．你能介紹你自己?jiǎn)?Willyouintroduceyourself?10．你覺(jué)得我們班怎么樣?Howdoyouthinkofourclass?九.?問(wèn)候病愈同學(xué)1．你現(xiàn)在感覺(jué)如何???Howareyoufeelingnow?2．你今天感覺(jué)好多了嗎?????Doyoufeelbettertoday?3．今天你怎么樣???Howareyoualltoday?4．怎么了??????????What’sthematter?5．上節(jié)課你走了，是嗎???Youwereawaylastlesson，weren’tyou?6．這幾天你缺席了，是嗎?You’vebeenabsentfordays，haven’tyou?7．上周你缺課了，是嗎?Youwereabsentfromclasslastweek，weren’tyou?8．你感冒了嗎?Didyoucatchacold?9．最好問(wèn)問(wèn)同學(xué)所學(xué)的知識(shí)。You’dbetteraskyourclassmatewhatwe’velearned．10．下課后找我，好嗎?Comeandseemeafterthelesson，OK?11.我們希望你能感覺(jué)好些。Wehopethatyou’llfeelbettersoon.???Part2?課堂用語(yǔ)一.?進(jìn)度確認(rèn)1.我們上次學(xué)到哪里了？Whereareweat?/Whereareweupto?2.上次課我們學(xué)到哪兒了？Wheredidweleaveoff?3.我們學(xué)了多少了？Howfarhavewegone?4．我們上一課學(xué)到哪兒了？Wheredidwestop?5.我們今天應(yīng)該從哪開(kāi)始？Wheredowehavetostartfromtoday?6.我們學(xué)到哪一頁(yè)了？Whichpageareweon?7.我們學(xué)到第20頁(yè)了。We’reonpage20.8.今天我們要開(kāi)始學(xué)習(xí)新課。Today,we’regoingtostartanewlesson.9.我們完成聽(tīng)力部分的學(xué)習(xí)了嗎？Didwefinishthelisteningsection?10.上次課我們學(xué)完了第15頁(yè)。Wefinishedpage15lasttime.11.???請(qǐng)翻到第10頁(yè)。Openyourbookstopage10.12.???請(qǐng)翻到下一頁(yè)。Turntothenextpage.13.???我們來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。Let’sreviewthelastlesson.14.???上節(jié)課我們做什么了？Whatdidwedolasttime??二、授課安排1.把教材拿出來(lái)，并翻到第10頁(yè)。Takeoutyourbooksandopenthematpage15.2．這些是本學(xué)期要學(xué)習(xí)的課程，分為必修課和選修課。Thesearethecourseswearegoingtotakethisterm.Therearecompulsorycoursesandoptionalcourses．3．本課程所分配的時(shí)間是每周4學(xué)時(shí)。?Thetimeallottedforthecourseisfourperiodsaweek.4．以下是本節(jié)課的安排：首先復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后學(xué)習(xí)生詞和課文，最后做一些替換練習(xí)。Theclasswillbeconductedinthisway：firstweshallreviewwhatwelearnedlasttime，thenthenewwordsandthetext，andfinallywewilldosomesubstitutiondrills．5．今天我們學(xué)新課，首先讀生詞和短語(yǔ)，然后逐一講解。??Wewilltakeupanewlessontoday．Iamgoingtoreadsomenewwordsandexpressionsfirstandthenexplainthemonebyone．???6．今天我們要完成兩個(gè)任務(wù)：先通過(guò)問(wèn)答來(lái)復(fù)習(xí)第六單元，然后進(jìn)行快速閱讀。?Wewillfinishtwotaskstoday．WewillreviewUnitSixbyquestions，andanswersandthenwewilldofastreading。7．這節(jié)課主要學(xué)對(duì)話。學(xué)完后，請(qǐng)回答我的問(wèn)題。??Inthisclass，mostofthetimewillbedevotedtodialogues．Afterthat，answermyquestions．8．第一節(jié)課做句型練習(xí)，第二節(jié)課我們做筆頭練習(xí)。???Inthefirstperiod，wewillpracticepatterndrillsandinthesecondperiodwewilldosomewrittenexercises．9．今天我們上復(fù)習(xí)課。首先我將短文讀三遍，然后你們用自己的語(yǔ)言復(fù)述。?Wewilldoarevisionlessontoday.Iwillreadashortpassagethreetimesfirst，andthenyouwillretellitinyourownwords．10.我們今天要做的第一件事是，我想讓你們通讀一遍文章，然后針對(duì)文章提出一些問(wèn)題。完成后，我們將繼續(xù)做練習(xí)。??Forthefirstthingtoday．I’dlikeyoutoreadthroughthepassage．Afterthat1willaskyousomequestionsonit．Whenwehavedonethat，we’llgoontotheexercise．?三.?授課順序1.咱們確定以下先后次序吧，Let’sdecidetheturns.2．首先，讓我們復(fù)習(xí)一下。First,let’sdosomereview.3．我們先復(fù)習(xí)上次講的內(nèi)容。Firstweshallreviewwhatwedidlasttime.4．首先，我們進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。Tobeginwith，we’ll?dosomedrillsinpronunciation．5.現(xiàn)在你們應(yīng)該在做最后一道題了。Youshouldbeworkingonthelastquestionbynow.6.首先，讓我們來(lái)聽(tīng)對(duì)話。????First，1et’s1istentothedialogue．7.接下來(lái)，我想讓你們按照這些單詞不同的詞性把它們重新排列。Next,1wouldlikeyoutorearrangethesewordsaccordingtotheirdifferentpartsofspeech．8.接下來(lái)，我想請(qǐng)你們做練習(xí)。????Forthenextthing，1wantyoutodoexercise．9.做完每個(gè)部分，你們可以檢查答案。??Aftereachpart,youcanchecktheanswers.10.最后，但也是很重要的一件工作，我們要聽(tīng)一個(gè)廣播。Lastbutnottheleast，wehavearadioprogramtolistento．11.最后，就下周的考試簡(jiǎn)單地說(shuō)幾句。Finally，1wanttosaysomethingbrieflyaboutnextweek’stest．四、檢查作業(yè)1.檢查作業(yè)的時(shí)間到了。Timetocheckhomework.2.請(qǐng)把你們的作業(yè)給我看看。Pleaseshowmeyourhomework.3.請(qǐng)把作業(yè)放在我的桌子上。Pleaseputyourhomeworkonmydesk.4.你們完成作業(yè)了嗎??Haveyouallfinishedyourhomework?5．你們練習(xí)本交上了嗎?Haveyouallfinishedyourhomework?6．你們必須按時(shí)交作業(yè)。Youmusthandinyourworkontime．7．請(qǐng)把讀本收上來(lái)放好。Collectthereadersinandputthemaway．8．把作業(yè)傳到第一排來(lái)。Passyourhomeworktothefront．9.別忘了在試卷上面寫名字。Don'tforgettowriteyournamesonthepapers．10.每排的第一位/最后一位收一下答題紙，好嗎?Couldthefirst/laststudentineachrowcollecttheanswers，please?11．你們出去時(shí)，將試卷放在講臺(tái)上。Leaveyourtestsheetsonthedeskasyougoout．12.還有人沒(méi)交卷嗎?Isthereanyonewhohasn'treturnedthetestpaper?13．請(qǐng)收一下卷子，交給我，以便我能批改。WouldyoupleasecollectinthepapersandbringthemtomesothatIcanscorethem?14.你們作業(yè)都完成得很好。Youalldidagoodjobonyourhomework.15.???我要檢查作業(yè)。I’llcheckyourhomeworknow.

關(guān)聯(lián)詞位置別搞錯(cuò)關(guān)聯(lián)詞位置別搞錯(cuò)

/關(guān)聯(lián)詞位置別搞錯(cuò)關(guān)聯(lián)詞位置別搞錯(cuò)有一類病句是關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)造成的，因此，關(guān)聯(lián)詞的使用除了注意搭配正確外，還要注意位置正確。下面的句子，我們很容易知道它有語(yǔ)病，且知道病因是關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)：1．不但他語(yǔ)文好，而且數(shù)學(xué)也好。2．他因?yàn)榈轮求w全面發(fā)展，所以大家評(píng)他為三好學(xué)生。而下面這些句子，本來(lái)也有關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，但常常作為正確的句子使用：3．雖然他只有32歲，但早已成為該鎮(zhèn)的服裝大王。4．由于他工作賣力，沒(méi)多久就添置了彩電冰箱等高檔用品，家里的存款也多了起來(lái)。5．這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不充分，差點(diǎn)兒就不及格。6．我本想這次能在家鄉(xiāng)同你見(jiàn)面，回家后才知道由于你正忙著搞科研，不回來(lái)了。7．由于我實(shí)現(xiàn)了先寫“下水”文章的誓言，對(duì)學(xué)生作文指導(dǎo)十分有利。8．由于教師有威信，在學(xué)生中就有感召力，說(shuō)話就有人聽(tīng)，就會(huì)帶來(lái)良好的效果。憑語(yǔ)感和我們頭腦中的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，例句1要說(shuō)成“他不但語(yǔ)文好，而且數(shù)學(xué)也好”；例句2要說(shuō)成“因?yàn)樗轮求w全面發(fā)展，所以大家評(píng)他為三好學(xué)生”或“他因?yàn)榈轮求w全面發(fā)展，被大家評(píng)為三好學(xué)生”。由以上的分析我們可以總結(jié)出關(guān)聯(lián)詞使用的一條規(guī)則：幾個(gè)分句的主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)后；幾個(gè)分句的主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)前。用這條規(guī)則來(lái)對(duì)照3—8句，就容易發(fā)現(xiàn)它們關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。具體分析如下：3句的“雖然”應(yīng)放在“他”的后面，因?yàn)槿湟浴八睘殛愂鰧?duì)象。4句的“由于”應(yīng)放在“他”的后面，因?yàn)槿湟浴八睘殛愂鰧?duì)象。5句的“由于”應(yīng)放在“他”的后面，因?yàn)椤皽?zhǔn)備得不夠充分”和“差點(diǎn)就沒(méi)有及格”都以“他”為陳述對(duì)象。6句的“由于”應(yīng)放在“你”的后面，因?yàn)椤懊χ憧蒲小焙汀安换貋?lái)了”都以“你”為陳述對(duì)象。7句的“由于”應(yīng)放在“我”的后面，因?yàn)槿湟浴拔摇睘殛愂鰧?duì)象。8句的“由于”應(yīng)放在“教師”的后面，因?yàn)槿湟浴敖處煛睘殛愂鰧?duì)象。由以上摘錄的句子可以看出，“由于”最容易誤用。誤用“由于”的句子還可從誤用介詞使成分殘缺的角度分析，本文就不介紹了。以上對(duì)3—8句的分析，也許有人會(huì)認(rèn)為：這樣的句子是經(jīng)常使用的呀，有語(yǔ)病嗎？然而，我們既然承認(rèn)1—2句有語(yǔ)病且認(rèn)為它們的病因是關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，為什么要用“雙重標(biāo)準(zhǔn)”認(rèn)為3—8句沒(méi)有語(yǔ)病呢？而如果我們承認(rèn)3—8句有語(yǔ)病，就應(yīng)該同時(shí)承認(rèn)類似的所有違反關(guān)聯(lián)詞使用位置規(guī)則的句子都有語(yǔ)病。以上講述的道理似乎很簡(jiǎn)單，總結(jié)的關(guān)聯(lián)詞位置規(guī)則似乎也很簡(jiǎn)單，然而，真正明白這些道理，真正做到嚴(yán)格遵守關(guān)聯(lián)詞位置規(guī)則并不容易。因?yàn)檫@樣的句子司空見(jiàn)慣地在各種傳播媒介和經(jīng)典文獻(xiàn)中出現(xiàn)，如5、6兩句就作為“沒(méi)有語(yǔ)病”的句子出現(xiàn)在全國(guó)高考語(yǔ)文試卷中！這類語(yǔ)病，名家（包括語(yǔ)法學(xué)家）也難以避免，往往會(huì)弄錯(cuò)。下面再列舉一些名家錯(cuò)誤用例，并略作修改與分析：第一類，主語(yǔ)相同而關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)前的：9.只要你能弄錢，你什么都做得出來(lái)。（曹禺《雷雨》）修改：將“只要”調(diào)在“你”后，因?yàn)槿湟浴澳恪睘橹髡Z(yǔ)。10.如果他們失去了這個(gè)沃野，就失去了生存依據(jù)。（翦伯贊《內(nèi)蒙訪古》）修改：將“如果”調(diào)在“他們”后，因?yàn)槿湟浴八麄儭睘橹髡Z(yǔ)。11.正是因?yàn)椤段饔斡洝愤@樣立足于現(xiàn)實(shí)，才引起當(dāng)時(shí)的轟動(dòng)并得到廣泛流傳。（吳組緗《我國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展及規(guī)律》）修改：將“正是因?yàn)椤闭{(diào)在“《西游記》”后，因?yàn)槿湟浴啊段饔斡洝贰睘橹髡Z(yǔ)。第二類，主語(yǔ)不同而關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)后的：13.汗雖然出了不少，心里還是不舒暢。（老舍《在烈日和暴雨下》）修改：將“雖然”調(diào)在“汗”前，因?yàn)槿鋬蓚€(gè)分句的主語(yǔ)不同，分別是“汗”和“心里”。15.眼睛雖閉，但耳朵是關(guān)不住的。（季羨林《幽徑悲劇》）修改：將“眼睛”調(diào)在“閉”前（并在“閉”后加“著”，因?yàn)閱我艄?jié)“閉”單獨(dú)作謂語(yǔ)別扭），因?yàn)槿鋬蓚€(gè)分句的主語(yǔ)不同，分別是“眼睛”和“耳朵”。16.提貨單盡管賣來(lái)賣去，水還躺在東海里，紋絲不動(dòng)。（劉征《莊周買水》）修改：將“盡管”調(diào)在“提貨單”前，因?yàn)槿鋬蓚€(gè)分句的主語(yǔ)不同，分別是“提貨單”和“水”。17.涂色料的工作既然叫點(diǎn)藍(lán)，不用說(shuō)，燒的工作當(dāng)然叫燒藍(lán)。（葉圣陶《景泰藍(lán)的制作》）修改：將“既然”調(diào)在“涂色料的工作”前，因?yàn)槿鋬蓚€(gè)分句的主語(yǔ)不同，分別是“涂色料的工作”和“燒的工作”。18.他既然錯(cuò)，為什么大家又仿佛格外尊敬他呢？（魯迅《阿Q正傳》）修改：將“既然”調(diào)在“他”前，因?yàn)槿鋬蓚€(gè)分句的主語(yǔ)不同，分別是“他”和“大家”。19.他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹(shù)，而且當(dāng)面叫他“八癩子”。（魯迅《社戲》）修改：將“如果”調(diào)在“他”前，因?yàn)槿鋬蓚€(gè)分句的主語(yǔ)不同，分別是“他”和“我們”。20.他若能存一萬(wàn)元，我們就燒高香了?。ㄙZ平凹《畫人記》）修改：將“若”調(diào)在“他”前，因?yàn)槿鋬蓚€(gè)分句的主語(yǔ)不同，分別是“他”和“我們”。21.汗不但下去，還覺(jué)得身子發(fā)冷。（李健吾《雨中登泰山》）修改：將“不但”調(diào)在“汗”前，因?yàn)槿鋬蓚€(gè)分句的主語(yǔ)不同，分別是“汗”和“人”（后一分句的主語(yǔ)“人”省略）。22.孟浩然一生既未做官，而且《唐書?孟浩然傳》還記述采訪使韓朝宗曾約他同赴京師，欲薦于上廷。（金開(kāi)誠(chéng)《漫畫清高》）修改：將“既”變?yōu)椤安粌H”，并調(diào)在“孟浩然”之前，因?yàn)槿鋬蓚€(gè)分句的主語(yǔ)不同，分別是“孟浩然”和“《唐書?孟浩然傳》”，且“既……而且”不搭配，應(yīng)改為“不但……而且”?？磥?lái)，如何避免這種語(yǔ)病并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。而且，高考卷常常會(huì)考到判斷這類句子有無(wú)語(yǔ)病。如：23.誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。（2008年安徽卷）分析判斷：關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，有語(yǔ)病。修改：將“不僅”調(diào)在“誠(chéng)信”后，因?yàn)楹髢蓚€(gè)分句都以“誠(chéng)信”為主語(yǔ)。總之，千萬(wàn)要牢記并遵守關(guān)聯(lián)詞使用的位置規(guī)則：幾個(gè)分句的主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)后；幾個(gè)分句的主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)前。

《三角形》單元測(cè)試題(含答案)《三角形》單元測(cè)試題(含答案)

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《三角形》單元測(cè)試題(含答案)“三角形”知識(shí)要點(diǎn)梳理 三角形三邊關(guān)系 三角形 三角形內(nèi)角和定理 角平分線 三條重要線段 中線 高線 全等圖形的概念 全等三角形的性質(zhì) 三角形 全等三角形 SSS SAS 全等三角形的判定ASA AAS HL（適用于RtΔ） 全等三角形的應(yīng)用 利用全等三角形測(cè)距離 作三角形一、三角形概念1、不在同一條直線上的三條線段首尾順次相接所組成的圖形，稱為三角形，可以用符號(hào)“Δ”表示。2、頂點(diǎn)是A、B、C的三角形，記作“ΔABC”，讀作“三角形ABC”。3、組成三角形的三條線段叫做三角形的邊，即邊AB、BC、AC，有時(shí)也用a，b，c來(lái)表示，頂點(diǎn)A所對(duì)的邊BC用a表示，邊AC、AB分別用b，c來(lái)表示；4、∠A、∠B、∠C為ΔABC的三個(gè)內(nèi)角。二、三角形中三邊的關(guān)系1、三邊關(guān)系：三角形任意兩邊之和大于第三邊，任意兩邊之差小于第三邊。 用字母可表示為a+b>c,a+c>b,b+c>a；a-b<c,a-c<b,b-c<a。2、判斷三條線段a,b,c能否組成三角形：（1）當(dāng)a+b>c,a+c>b,b+c>a同時(shí)成立時(shí)，能組成三角形；（2）當(dāng)兩條較短線段之和大于最長(zhǎng)線段時(shí)，則可以組成三角形。3、確定第三邊（未知邊）的取值范圍時(shí)，它的取值范圍為大于兩邊的差而小于兩邊的和，即.三、三角形中三角的關(guān)系1、三角形內(nèi)角和定理：三角形的三個(gè)內(nèi)角的和等于1800。2、三角形按內(nèi)角的大小可分為三類：（1）銳角三角形，即三角形的三個(gè)內(nèi)角都是銳角的三角形；（2）直角三角形，即有一個(gè)內(nèi)角是直角的三角形，我們通常用“RtΔ”表示“直角三角形”,其中直角∠C所對(duì)的邊AB稱為直角三角表的斜邊，夾直角的兩邊稱為直角三角形的直角邊。注：直角三角形的性質(zhì)：直角三角形的兩個(gè)銳角互余。（3）鈍角三角形，即有一個(gè)內(nèi)角是鈍角的三角形。3、判定一個(gè)三角形的形狀主要看三角形中最大角的度數(shù)。4、直角三角形的面積等于兩直角邊乘積的一半。5、任意一個(gè)三角形都具備六個(gè)元素，即三條邊和三個(gè)內(nèi)角。都具有三邊關(guān)系和三內(nèi)角之和為1800的性質(zhì)。6、三角形內(nèi)角和定理包含一個(gè)等式，它是我們列出有關(guān)角的方程的重要等量關(guān)系。四、三角形的三條重要線段1、三角形的三條重要線段是指三角形的角平分線、中線和高線。2、三角形的角平分線：（1）三角形的一個(gè)內(nèi)角的平分線與這個(gè)角的對(duì)邊相交，這個(gè)角的頂點(diǎn)和交點(diǎn)之間的線段叫做三角形的角平分線。（2）任意三角形都有三條角平分線，并且它們相交于三角形內(nèi)一點(diǎn)。3、三角形的中線：（1）在三角形中，連接一個(gè)頂點(diǎn)與它對(duì)邊中點(diǎn)的線段，叫做這個(gè)三角形的中線。（2）三角形有三條中線，它們相交于三角形內(nèi)一點(diǎn)。4、三角形的高線：（1）從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)向它的對(duì)邊所在的直線做垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高線，簡(jiǎn)稱為三角形的高。（2）任意三角形都有三條高線，它們所在的直線相交于一點(diǎn)。

區(qū)別

相同

中線

平分對(duì)邊

三條中線交于三角形內(nèi)部

（1）都是線段（2）都從頂點(diǎn)畫出（3）所在直線相交于一點(diǎn)

角平分線

平分內(nèi)角

三條角平分線交于三角表內(nèi)部

高線

垂直于對(duì)邊（或其延長(zhǎng)線）

銳角三角形：三條高線都在三角形內(nèi)部

直角三角形：其中兩條恰好是直角邊

鈍角三角形：其中兩條在三角表外部

五、全等圖形1、兩個(gè)能夠重合的圖形稱為全等圖形。2、全等圖形的性質(zhì)：全等圖形的形狀和大小都相同。3、全等圖形的面積或周長(zhǎng)均相等。4、判斷兩個(gè)圖形是否全等時(shí)，形狀相同與大小相等兩者缺一不可。5、全等圖形在平移、旋轉(zhuǎn)、折疊過(guò)程中仍然全等。6、全等圖形中的對(duì)應(yīng)角和對(duì)應(yīng)線段都分別相等。六、全等分割1、把一個(gè)圖形分割成兩個(gè)或幾個(gè)全等圖形叫做把一個(gè)圖形全等分割。2、對(duì)一個(gè)圖形全等分割：（1）首先要觀察分析該圖形，發(fā)現(xiàn)圖形的構(gòu)成特點(diǎn)；（2）其次要大膽嘗試，敢于動(dòng)手，必要時(shí)可采用計(jì)算、交流、討論等方法完成。七、全等三角形1、能夠重合的兩個(gè)三角形是全等三角形，用符號(hào)“≌”連接，讀作“全等于”。2、用“≌”連接的兩個(gè)全等三角形，表示對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)的字母寫在對(duì)應(yīng)的位置上。3、全等三角形的性質(zhì)：全等三角形的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角相等。這是今后證明邊、角相等的重要依據(jù)。4、兩個(gè)全等三角形，準(zhǔn)確判定對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角，即找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)是關(guān)鍵。八、全等三角形的判定1、三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等，簡(jiǎn)寫為“邊邊邊”或“SSS”。2、兩角和它們的夾邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等，簡(jiǎn)寫為“角邊角”或“ASA”。3、兩角和其中一角的對(duì)邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等，簡(jiǎn)寫為“角角邊”或“AAS”。4、兩邊和它們的夾角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等，簡(jiǎn)寫為“邊角邊”或“SAS”。5、注意以下內(nèi)容（1）三角形全等的判定條件中必須是三個(gè)元素，并且一定有一組邊對(duì)應(yīng)相等。（2）三邊對(duì)應(yīng)相等，兩邊及夾角對(duì)應(yīng)相等，一邊及任意兩角對(duì)應(yīng)相等，這樣的兩個(gè)三角形全等。（3）兩邊及其中一邊的對(duì)角對(duì)應(yīng)相等不能判定兩三角形全等。6、熟練運(yùn)用以下內(nèi)容（1）熟練運(yùn)用三角形判定條件，是解決此類題的關(guān)鍵。（2）已知“SS”，可考慮A：第三邊，即“SSS”；B：夾角，即“SAS”。（3）已知“SA”，可考慮A：另一角，即“AAS”或“ASA”；B：夾角的另一邊，即“SAS”。（4）已知“AA”，可考慮A：任意一邊，即“AAS”或“ASA”。7、三角形的穩(wěn)定性：根據(jù)三角形全等的判定方法（SSS）可知，只要三角形三邊的長(zhǎng)度確定了，這個(gè)三角形的形狀和大小就完全確定了，三角形的這個(gè)性質(zhì)叫做三角形的穩(wěn)定性。九、作三角形1、作圖題的一般步驟：（1）已知，即將條件具體化；（2）求作，即具體敘述所作圖形應(yīng)滿足的條件；（3）分析，即尋找作圖方法的途徑（通常是畫出草圖）；（4）作法，即根據(jù)分析所得的作圖方法，作出正式圖形，并依次敘述作圖過(guò)程；（5）證明，即驗(yàn)證所作圖形的正確性（通常省略不寫）。2、熟練以下三種三角形的作法及依據(jù)。（1）已知三角形的兩邊及其夾角，作三角形。（2）已知三角形的兩角及其夾邊，作三角形。（3）已知三角形的三邊，作三角形。十、利用三角形全等測(cè)距離1、利用三角形全等測(cè)距離，實(shí)際上是利用已有的全等三角形，或構(gòu)造出全等三角形，運(yùn)用全等三角形的性質(zhì)（對(duì)應(yīng)邊相等），把較難測(cè)量或無(wú)法測(cè)量的距離轉(zhuǎn)化成已知線段或較容易測(cè)量的線段的長(zhǎng)度，從而得到被測(cè)距離。2、運(yùn)用全等三角形解決實(shí)際問(wèn)題的步驟：（1）先明確實(shí)際問(wèn)題應(yīng)該用哪些幾何知道解決；（2）根據(jù)實(shí)際問(wèn)題抽象出幾何圖形；（3）結(jié)合圖形和題意分析已知條件；（4）找到解決問(wèn)題的途徑。十一、直角三角形全等的條件1、在直角三角形中，斜邊和一條直角邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)直角三角形全等，簡(jiǎn)寫成“斜邊、直角邊”或“HL”。2、“HL”是直角三角形特有的判定條件，對(duì)非直角三角形是不成立的；3、書寫時(shí)要規(guī)范，即在三角形前面必須加上“Rt”字樣。十二、分析-綜合法1、我們?cè)谄綍r(shí)解幾何題時(shí)，采用的解題方法通常有兩種，綜合法與分析法。2、綜合法：從問(wèn)題的條件出發(fā)，通過(guò)分析條件，依據(jù)所學(xué)知識(shí)，逐步探索，直到得出問(wèn)題的結(jié)論。3、分析法：從問(wèn)題的結(jié)論出發(fā)，不斷尋找使結(jié)論成立的條件，直至已知條件。4、在具體解題中，通常是兩種方法結(jié)合起來(lái)使用，既運(yùn)用綜合法，又運(yùn)用分析法。

“三角形”單元測(cè)試一、選擇題1．如圖：△ABC中，∠C=90°，AC=BC，AD平分∠CAB交BC于D，DE⊥AB于E，且AB=6㎝，則△DEB的周長(zhǎng)是（）A．6㎝B．4㎝C．10㎝D．以上都不對(duì)

(第1題)(第6題)(第7題)2．一個(gè)多邊形的內(nèi)角和是720，則這個(gè)多邊形的邊數(shù)為（ ）A．4 B．5 C．6 D．73．等腰三角形中的一個(gè)內(nèi)角為50°，則另兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)分別是（）A、65°，65°B、50°，80°C、50°，50°D．65°，65°或50°，80°4．以下各組數(shù)為邊長(zhǎng)的三角形中，能組成直角三角形的是（）A.1，2，3B.2，3，4C.4，5，6D.5，12，135．△ABC中，①若AB＝BC＝CA，則△ABC是等邊三角形；②一個(gè)底角為60°的等腰三角形是等邊三角形；③頂角為60°的等腰三角形是等邊三角形;④有兩個(gè)角都是60°的三角形是等邊三角形．上述結(jié)論中正確的有（）A．1個(gè) B．2個(gè) C．3個(gè) D．4個(gè)6．如圖所示，已知△ABC和△DCE均是等邊三角形，點(diǎn)B、C、E在同一條直線上，AE與BD交于點(diǎn)O，AE與CD交于點(diǎn)G，AC與BD交于點(diǎn)F，連接OC、FG，則下列結(jié)論：①AE＝BD；②AG＝BF；③FG∥BE；④∠BOC＝∠EOC，其中正確的結(jié)論的個(gè)數(shù)是（）A．1B．2C．3D．47．如圖，△ABC中，AB=AC，∠A=，則B=（）A、B、C、D、8．滿足下列條件的，不是直角三角形的是（）A．, B． C． D．,,9．下列幾組數(shù)，能作為直角三角形的三邊的是A．5，12，23B．0.6，0.8，1C．20，30，50D．4,5，610．如圖，將Rt△ABC（∠ACB=90°，∠ABC=30°）沿直線AD折疊，使點(diǎn)B落在E處，E在AC的延長(zhǎng)線上，則∠AEB的度數(shù)為（）A．30°B．40°C．60°D．55°NCBAEM188

(第10題)(第11題)(第13題)二、填空題11．如圖，E點(diǎn)為ΔABC的邊AC中點(diǎn)，CN∥AB，過(guò)E點(diǎn)作直線交AB與M點(diǎn)，交CN于N點(diǎn)，若MB=6cm，CN=4cm，則AB=________。12．一個(gè)十二邊形的內(nèi)角和是度，外角和是度.13．如圖，∠ACD是△ABC的外角，∠ACD=80°，∠B=30°，則∠A=。14．若等腰三角形的一個(gè)內(nèi)角為50°，則這個(gè)等腰三角形頂角的度數(shù)為.15．如圖，在Rt△ABC中，∠ABC＝90°，AB＝BC＝8，點(diǎn)M在BC上，且BM＝2N是AC上一動(dòng)點(diǎn)，則BN＋MN的最小值為_(kāi)__________．

(第15題)(第16題)16．如圖,△ABC的三個(gè)頂點(diǎn)分別在格子的3個(gè)頂點(diǎn)上,請(qǐng)你試著再在圖中的格子的頂點(diǎn)上找出一個(gè)點(diǎn),使得△DBC與△ABC全等,這樣的三角形有個(gè)．三、解答題17．今年第九號(hào)臺(tái)風(fēng)“蘇拉”登陸浙江,A市接到臺(tái)風(fēng)警報(bào)時(shí)，臺(tái)風(fēng)中心位于A市正南方向85km的B處，正以14km/h的速度沿BC方向移動(dòng)．已知A市到BC的距離AD=40km，那么臺(tái)風(fēng)中心從B點(diǎn)移到D點(diǎn)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？（計(jì)算結(jié)果精確到0.1小時(shí)）18．已知三角形的兩邊長(zhǎng)分別為3和5，第三邊長(zhǎng)為c，化簡(jiǎn)．19.如圖，△ABD≌△EBD,△DBE≌△DCE,B,E,C在一條直線上.(1)BD是∠ABE的平分線嗎？為什么?(2)DE⊥BC，BE=EC嗎？為什么?BCEDA20．已知：如圖，AB=CD，DE⊥AC，BF⊥AC，DE=BF.求證：AE=CF.21．如圖：AD是△ABC的高，E為AC上一點(diǎn)，BE交AD于F，且有BF=AC，F(xiàn)D=CD。求證：BE⊥AC。

22．如圖，，是的平分線，將三角尺的直角頂點(diǎn)在射線上滑動(dòng)，兩直角邊分別與交于點(diǎn)和,證明：．參考答案1．A2．C3．D4．D5．D6．D7．B8．B9．B10．C11．10cm12．18000，360°13．50°14．50°或80°15．1016．317．5.4小時(shí)18．由三邊關(guān)系定理，得3+5>c，5－3<c，即8>c>2．==c－2－（4－c）=c－2－4+c=c－6．（15分）19．略20．略21．略22．略

大班《春夏秋冬》區(qū)域活動(dòng)大班《春夏秋冬》區(qū)域活動(dòng)

/大班《春夏秋冬》區(qū)域活動(dòng)大班“春夏和秋冬”主題區(qū)角活動(dòng)方案主題目標(biāo)：能在活動(dòng)中感受大自然的博大和奧妙，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。嘗試使用各種材料，工具和方法，表現(xiàn)一年四季不同的美，有初步的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。前期思考：記得小班時(shí)我們?cè)H密接觸過(guò)夏天，中班時(shí)研究過(guò)春天，現(xiàn)在我們將和孩子在感受冬天的到來(lái)中對(duì)四季的變化，四季的輪換順序、原由，有進(jìn)一步的探知，感受季節(jié)的不斷漸變以及對(duì)人們生活的影響。我們?cè)陂_(kāi)展主題《春夏和秋冬》時(shí)，考慮到這個(gè)主題的客觀季節(jié)性問(wèn)題，我們將帶領(lǐng)孩子一起收集自己所需要的材料，組織開(kāi)展各類活動(dòng)，希望通過(guò)孩子們主動(dòng)的探索與發(fā)現(xiàn)，對(duì)四季有更深的印象。幼兒通過(guò)本主題的學(xué)習(xí)，初步了解人類與環(huán)境的相互依存關(guān)系，身體力行地關(guān)心、保護(hù)環(huán)境；嘗試用簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，具有初步的認(rèn)識(shí)和理解能力。從孩子們最近的交談與興趣中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于季節(jié)帶來(lái)的天氣變化的感受還是非常敏銳的，同時(shí)經(jīng)過(guò)從中班到大班我班幼兒都以有了收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)，并進(jìn)行記錄的習(xí)慣。因此結(jié)合本班的特點(diǎn)，分析了這個(gè)興趣點(diǎn)的價(jià)值，結(jié)合季節(jié)的變化，讓幼兒了解季節(jié)和天氣對(duì)人類的生活影響非常大，在我們的生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不與季節(jié)發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，了解這方面的知識(shí)，是很必要的。因此，我們對(duì)“春夏和秋冬”主題區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行了拓展。階段目標(biāo)：1、在游戲中能主動(dòng)與同伴交流、嘗試用不同的方式與同伴交流自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí)，感受天氣的變化，了解天氣與人們生活的關(guān)系。2、比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換順序；發(fā)揮想象，能利用各種材料來(lái)展現(xiàn)四季的美。一、引導(dǎo)幼兒自主放好活動(dòng)材料，準(zhǔn)備活動(dòng)。二、幼兒掛好色彩卡，自主進(jìn)區(qū)。三、主題區(qū)角游戲具體內(nèi)容及觀察指導(dǎo)：（一）、主題區(qū)域內(nèi)容及觀察指導(dǎo)1、語(yǔ)言區(qū)：（1）活動(dòng)名稱：魔法奶奶的電話活動(dòng)目標(biāo)：大膽表達(dá)故事內(nèi)容，幫助幼兒感知一年四季春夏秋冬的變化。材料投放：漫畫魔法奶奶的電話（幼兒繪畫）、四季變化的圖片、字卡春、夏、秋、冬。具體玩法：①根據(jù)魔法奶奶的電話找出四季不同的圖片、說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)有什么不一樣，以及給春夏秋冬排排隊(duì)。②認(rèn)識(shí)漢字春、夏、秋、冬。觀察指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片說(shuō)出四季的不同之處，并找出相對(duì)應(yīng)的漢字。（2）活動(dòng)名稱：雨天的故事活動(dòng)目標(biāo)：①能看圖點(diǎn)字，認(rèn)讀有關(guān)“雨”的詩(shī)歌。②能將自制圖片、字卡替換進(jìn)詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編，并有表情地進(jìn)行朗誦。材料投放：畫報(bào)、圖片、幼兒自制的圖書等。具體玩法：①幼兒在語(yǔ)言角里能有序的選擇內(nèi)容，跟周圍好朋友輕聲交流。②能在點(diǎn)讀的基礎(chǔ)上嘗試把一些字卡等替換入詩(shī)歌，進(jìn)行創(chuàng)編。觀察指導(dǎo)：①引導(dǎo)幼兒一句一句把話講完整、講清楚，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。②當(dāng)孩子遇到困難，不能很好的進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師能及時(shí)指導(dǎo)、回應(yīng)。2、建構(gòu)區(qū)：活動(dòng)名稱：美麗的公園活動(dòng)目標(biāo)：①能利用積木、插塑等建構(gòu)材料創(chuàng)造性的描繪出一年四季美麗的公園。②能相互合作共同設(shè)計(jì)出美麗的公園。材料投放：積木、插塑、樹(shù)枝等材料。具體玩法：根據(jù)幼兒興趣自主選擇材料、建議用積木等材料搭公園內(nèi)的設(shè)施、用樹(shù)枝等鄉(xiāng)土材料創(chuàng)設(shè)公園內(nèi)的自然環(huán)境。觀察指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒合作完成作品、指導(dǎo)孩子及時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用樹(shù)枝等鄉(xiāng)土材料，根據(jù)幼兒活動(dòng)情況教師再進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。本土化材料：樹(shù)枝、花瓣等。如何投放：讓孩子運(yùn)用這些材料在他們的建構(gòu)活動(dòng)中，使他們搭建的公園更富有生命力，樹(shù)枝可以是作為樹(shù)木，也可以是柵欄等、花瓣可以用來(lái)裝飾。3、美工區(qū)：（1）活動(dòng)名稱：春天真美麗活動(dòng)目標(biāo)：①能用提供的材料制作春天美麗的花朵。②會(huì)使用剪刀剪出精細(xì)部分，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。③在觀察桃樹(shù)、柳樹(shù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行粘貼和繪畫。材料投放：柳條、桃花花瓣、枯樹(shù)枝、彩紙、剪刀、膠水、蠟筆等。具體玩法：①幼兒能自主選擇材料創(chuàng)作春天美麗的花朵、樹(shù)木。②在圖片的提示下，幼兒能使用樹(shù)枝等材料進(jìn)行粘貼畫。觀察指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒用剪刀剪出花瓣、樹(shù)葉等并運(yùn)用到畫面中去。本土化材料：柳條、桃花花瓣、枯樹(shù)枝。如何投放：花瓣和柳條可以用來(lái)裝飾樹(shù)枝，表現(xiàn)春天的到來(lái)。（2）活動(dòng)名稱：扇子展覽會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)各種扇子。②學(xué)習(xí)用多種方法制作扇子、裝飾扇面，感受扇子的美。材料投放：幼兒每人自帶一把扇子，彩紙若干，冷飲棒，落花、枯葉，即時(shí)貼邊角料，各種廣告紙等。具體玩法：①認(rèn)識(shí)各種多姿多彩的扇子，知道扇子給人們的夏天生活帶來(lái)清涼。②學(xué)習(xí)用正、反折的方法折扇子；培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣。③嘗試用各種材料有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美。觀察指導(dǎo)：①提示幼兒在裝飾扇面時(shí)一定要注意自己的畫面整體是否協(xié)調(diào)。②觀察幼兒能否利用各種材料裝飾出和諧的畫面。本土化材料：落花、枯葉。如何投放：投放于美工區(qū)，讓孩子利用這些現(xiàn)成的本土材料對(duì)夏天的扇子進(jìn)行扇面裝飾。4、益智區(qū)：（1）活動(dòng)名稱：春夏秋冬智力宮活動(dòng)目標(biāo)：①了解四季的主要特征，能大膽講述四季的特征。②積極參與競(jìng)賽活動(dòng)，有一定的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，體驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)的樂(lè)趣。材料提供：四季圖片、漢字：春夏秋冬。具體玩法：①每位幼兒抽取漢字卡，根據(jù)上面的漢字組成春、夏、秋、冬隊(duì)。②抽取卡片，根據(jù)卡片上的算術(shù)題說(shuō)出是什么季節(jié)并說(shuō)一句有關(guān)這一季節(jié)的話。③每隊(duì)幼兒互相當(dāng)評(píng)委進(jìn)行打分，根據(jù)得分的高低，評(píng)出冠軍隊(duì)。觀察指導(dǎo)：①在一條條簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目的指引下，說(shuō)出不同的季節(jié)，同時(shí)運(yùn)用正確語(yǔ)言對(duì)季節(jié)進(jìn)行描述。②引導(dǎo)幼兒作出公正的評(píng)價(jià)，找出獲勝隊(duì)伍。（2）活動(dòng)名稱：會(huì)變的溫度計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的溫度計(jì)，了解其用途。②學(xué)看溫度計(jì)，初步掌握正確使用溫度計(jì)及測(cè)量、記錄的簡(jiǎn)單技能。材料提供：①體溫計(jì)、水溫計(jì)若干；記錄表、筆。②熱水、冷水各一杯；冰塊若干。③溫度計(jì)、讀取溫度及測(cè)量溫度的相關(guān)圖片若干；字卡等。具體玩法：①觀察與認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的溫度計(jì)，了解其基本結(jié)構(gòu)。②學(xué)看溫度計(jì)，學(xué)習(xí)正確讀數(shù)。③學(xué)習(xí)測(cè)量各類水溫，并記錄相關(guān)的測(cè)量結(jié)果。觀察指導(dǎo)：①鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，觀察孩子是否能看懂溫度計(jì)上的溫度。②引導(dǎo)幼兒把溫度計(jì)上的溫度作出正確的記錄。5、計(jì)算區(qū)：活動(dòng)名稱：四季數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：①學(xué)習(xí)10—20以內(nèi)的加減運(yùn)算②認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣，了解錢幣與貨物之間的等價(jià)交換。③按事物特征進(jìn)行配對(duì)練習(xí)。材料投放：①蝴蝶與花（春）：蝴蝶上有20以內(nèi)的式題；花朵上有相應(yīng)的答案或式題。②游泳去（夏）：游泳物品價(jià)格表；購(gòu)物單（游泳物品圖片）；仿真人民幣卡片若干。③拾落葉（秋）：落葉上有20以內(nèi)的式題；籃子上有答案（數(shù)字或花圖案）。④手套配對(duì)：（冬）每一副手套上有相對(duì)稱的圖案；回形針。具體玩法：①蝴蝶與花（春）：蝴蝶找花兒做朋友，按答案進(jìn)行計(jì)算與配對(duì)練習(xí)。②游泳去（夏）：按購(gòu)物卡提示及物品價(jià)格表支付相應(yīng)的錢幣。③拾落葉（秋）：以“撿落葉”比賽的方法計(jì)算落葉式題，提高幼兒的運(yùn)算能力。④手套配對(duì)（冬）：根據(jù)手套圖案（對(duì)稱和排列）進(jìn)行配對(duì)操作。觀察指導(dǎo)：①觀察幼兒是否能自主根據(jù)四季的要求進(jìn)行活動(dòng)。②觀察幼兒是否可以根據(jù)四季數(shù)學(xué)的要求進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，教師根據(jù)幼兒活動(dòng)情況進(jìn)行有效指導(dǎo)。（二）、主題角色內(nèi)容及觀察指導(dǎo)小舞臺(tái)：（1）活動(dòng)名稱：小蝌蚪找媽媽活動(dòng)目標(biāo)：①引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的角色表演。②培養(yǎng)幼兒大膽活潑的性格。材料提供：小蝌蚪找媽媽中的角色頭飾、小蝌蚪，錄音機(jī)、磁帶等。具體玩法：①幼兒根據(jù)故事角色自主選擇角色，戴上頭飾根據(jù)磁帶錄音進(jìn)行表演。②在故事錄音播放中，幼兒能融入故事情節(jié)，根據(jù)自己所扮演的角色進(jìn)行大膽表現(xiàn)。觀察指導(dǎo)：①引導(dǎo)幼兒自主裝扮，根據(jù)自己喜歡的某一動(dòng)物的外形特征，進(jìn)行表演。②鼓勵(lì)孩子頭戴動(dòng)物頭飾，上臺(tái)造型，隨著故事發(fā)展過(guò)程，大膽地模仿動(dòng)物神態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)行表演。（2）活動(dòng)名稱：昆蟲(chóng)大聯(lián)歡活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行裝飾和表演。材料提供：紗巾、塑料薄膜、報(bào)紙等材料，錄音機(jī)、磁帶等。。具體玩法：提供紗巾、報(bào)紙等材料引導(dǎo)幼兒選擇裝飾，扮演昆蟲(chóng)，并進(jìn)行表演。觀察指導(dǎo)：①幼兒是否能認(rèn)真的參與自己的角色中，投入到角色表演中。②鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)作昆蟲(chóng)間交流、玩鬧的情景，大膽合作表演。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)根據(jù)整個(gè)活動(dòng)情況，進(jìn)行分散集中評(píng)價(jià)、小組個(gè)別評(píng)價(jià)、師幼互動(dòng)評(píng)價(jià)及幼幼互動(dòng)評(píng)價(jià)。五、整理結(jié)束：引導(dǎo)幼兒自主整理材料，放回規(guī)定處。

英語(yǔ)口語(yǔ)中的連讀技巧英語(yǔ)口語(yǔ)中的連讀技巧

/英語(yǔ)口語(yǔ)中的連讀技巧我們都知道衡量一個(gè)人的英語(yǔ)水平有幾個(gè)方面：第一，單詞的發(fā)音是否正確；第二，流利程度。也就是單詞與單詞之間的連讀技巧。由此可見(jiàn)說(shuō)英語(yǔ)并不是以每個(gè)單詞為單位，并不是把每個(gè)單詞都發(fā)得非常清晰就可以說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，很多時(shí)候應(yīng)該將某些相鄰的單詞連在一塊讀，一般是將前一個(gè)詞最后的音(大多是輔音哦！)和后面一個(gè)詞的第一個(gè)音拼在一起，這樣一氣呵成，不僅加快了語(yǔ)速，更讓你的英語(yǔ)具有濃厚的“英語(yǔ)味”！你不妨按照以下方法練練連讀，親身體會(huì)“說(shuō)一口地道英語(yǔ)”的感覺(jué)！連貫講英語(yǔ)時(shí),在同一個(gè)意群(即短語(yǔ)或從句)中,如果相鄰的兩個(gè)詞前者以輔音音素結(jié)尾,后者以元音音素開(kāi)頭,就要自然地將輔音和元音相拼,構(gòu)成一個(gè)音節(jié),這就是連讀。連讀時(shí)一般不要重讀音節(jié)，只是很自然地一帶而過(guò)。連讀只發(fā)生在句子中的同一個(gè)意群中，所以在兩個(gè)意群之間即使有兩個(gè)相鄰的輔音和元音出現(xiàn),也不可連讀。如：Pleasetakealookatit.這個(gè)句子中takealookatit是同一個(gè)意群,那么take與a可連讀,look與at可連讀,at與it可連讀。在Thereisabookinit.一句中book與in往往不連讀,因?yàn)閎ook與in分別在兩個(gè)不同的意群中。其實(shí)這和學(xué)中文是一樣的，講英語(yǔ)是為了更好表達(dá)你心中所想，如果隨便兩個(gè)詞就連讀不但拗口，而且會(huì)使聽(tīng)者誤解你的意思。下面方向標(biāo)重點(diǎn)給大家講解一下口語(yǔ)中的四個(gè)連讀技巧：一、“輔音+元音”連讀在同一個(gè)意群里，如果相鄰兩詞中前者以輔音結(jié)尾，后者以元音開(kāi)頭，就要將輔音與元音連讀。如：I'm﹀an﹀Englishboy.Dadaskstoleave﹀it﹀alone.Letmehave﹀alook﹀at﹀it.Put﹀it﹀on,please.Not﹀at﹀all。這沒(méi)什么難的吧，連讀的秘訣就是把兩個(gè)獨(dú)立的單詞拼在一起。二、“r/re+元音”連讀如果前一個(gè)詞是以-r或者-re結(jié)尾，后一個(gè)詞是以元音開(kāi)頭，這時(shí)的r或re不但要發(fā)/r/，而且還要與后面的元音拼起來(lái)連讀。there﹀isfor﹀instanceIlookedfor﹀ithere﹀andthere.There﹀isaplacefarfar﹀away.Where﹀ismycup?Where﹀areyourbrother﹀andsister?但是，/r/的發(fā)音對(duì)很多朋友是難點(diǎn)哦，先得練好此音。而且如果一個(gè)音節(jié)的前后都有字母r，即使后面的詞以元音開(kāi)頭，也不能連讀。Thecar﹀iscomingnearerandnearer.(nearer與and不可連讀)三、“元音+元音”連讀如果前一個(gè)詞以元音結(jié)尾，后一個(gè)詞以元音開(kāi)頭，這兩個(gè)音通常連讀。元音加元音有點(diǎn)類似雙元音。You﹀areShe/he﹀isTry﹀itShewantstostudy﹀English.How﹀oldare﹀you?Shecan'tcarry﹀it.It'lltakeyouthree﹀hourstowalkthere。四、“輔音+半元音”連讀英語(yǔ)語(yǔ)音中的/j/和/w/是半元音，如果前一個(gè)詞是以輔音結(jié)尾，后一個(gè)詞是以半元音(特別是/j/開(kāi)頭，此時(shí)也要連讀)。Thank﹀you.Nicetomeet﹀you.Would﹀youlike﹀acup﹀oftea？Could﹀youhelpme,please?這是幾種主要連讀的情況，說(shuō)起來(lái)似乎很簡(jiǎn)單，但是當(dāng)你講英語(yǔ)時(shí)你常常會(huì)忽視它們，所以還是得多練，熟記于心，自然會(huì)說(shuō)得越來(lái)越地道。(Practicemakesyouperfect!)不連讀并不意味著你發(fā)音錯(cuò)了，然而想讓自己說(shuō)英語(yǔ)更有nativespeakers的味道，還是勤加練習(xí)。所謂的熟能生巧，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)就是要不斷的練習(xí)，掌握太多的技巧，如果沒(méi)有加于應(yīng)用，再多的技巧都是沒(méi)多大的用處。所以希望大家在掌握技巧的基礎(chǔ)上多加練習(xí)。記住Practicemakesperfect!英語(yǔ)口語(yǔ)連讀技巧，如不發(fā)音的輔音，單詞間的連讀，介詞的弱讀，助動(dòng)詞的弱讀等技巧。這些技巧的訓(xùn)練會(huì)質(zhì)地改變英語(yǔ)口語(yǔ)的流利度。

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連讀技巧是中國(guó)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，聽(tīng)不懂外國(guó)人說(shuō)話，部分原因在于不熟悉他們的連讀習(xí)慣。不能流利說(shuō)英語(yǔ)，是因?yàn)榱?xí)慣于一個(gè)單詞，一個(gè)單詞地說(shuō)英語(yǔ)。連讀技巧的自我訓(xùn)練，可以幫助大家流暢自如地說(shuō)英語(yǔ)，同時(shí)提高英語(yǔ)的語(yǔ)感，形成自然的說(shuō)話方式。

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口語(yǔ)連讀技巧包括若干個(gè)小技巧，下面一一說(shuō)明：

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2．1口語(yǔ)連讀技巧-單詞間的連讀

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很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者感覺(jué)聽(tīng)懂英文電影特別難，但是當(dāng)你看到電影對(duì)白時(shí)，發(fā)現(xiàn)這些單詞你都認(rèn)識(shí)，而且句子也很簡(jiǎn)單，你知道為什么你會(huì)聽(tīng)不懂英文電影，或者不能象NativeSpeaker那樣說(shuō)英語(yǔ)嗎？

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答案就在“單詞間的連讀”技巧上。實(shí)事是，NativeSpeaker在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，他們自然性地會(huì)將某些單詞連起來(lái)說(shuō)，而有些單詞的最后一個(gè)輔音又會(huì)省略不說(shuō)，對(duì)于英語(yǔ)是外語(yǔ)的我們來(lái)說(shuō)，如果能掌握這些的“單詞間的連讀”技巧的話，你在口語(yǔ)流利度的訓(xùn)練上就找到了一條捷徑。

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當(dāng)然對(duì)于從未這樣學(xué)過(guò)英語(yǔ)或說(shuō)過(guò)英語(yǔ)的讀者來(lái)說(shuō)，這種訓(xùn)練在開(kāi)始時(shí)會(huì)讓你非常緊張，但是隨著訓(xùn)練量的積累，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你自已竟然可以如此自如，自信地說(shuō)英語(yǔ)了。

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下面，我們來(lái)介紹一下單詞間的連讀技巧：

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當(dāng)前一個(gè)單詞的最后一個(gè)音是輔音,而該單詞的后面一個(gè)單詞的第一個(gè)音是元音,那末這兩個(gè)音可以連起來(lái)讀，如：

come⌒on???????????????????????????????????????

watch⌒out

what’s⌒up?????????????????????????????????????

come⌒in

shut⌒up??????????????????????????????????????????

hold⌒on

get⌒out??????????????????????????????????????????

forget⌒it

look⌒out????????????????????????????????????????

wake⌒up

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以下是關(guān)于購(gòu)物話題的一些具有典型性的連讀句子，其中單詞間連讀的部分大家可以自己試試：

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Ishopformy⌒ownclothes.

我自己給自己買衣服。

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I⌒onlyshopwhen⌒Ineedsomething,Idon’tshopforpleasure.

我只在需要些東西時(shí)才去購(gòu)物，從不逛著玩。

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When⌒Iwasyoung,shoppingwasmyrecreation,butnow⌒Idowhat⌒Ihavetodo,and⌒Idon’tdo⌒it⌒any⌒othertime.

當(dāng)我年青的時(shí)候，購(gòu)物是我的娛樂(lè)，但現(xiàn)在是需要時(shí)才去購(gòu)物，沒(méi)什么需要時(shí)，就不去逛商店了。

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I’m⌒arealbohemian,so⌒I’vebeenmarriedfor10years,and⌒Idon’tthink⌒I’vebought⌒any⌒ofmy⌒ownshoesin10years.

我是一個(gè)自由散漫的人，已經(jīng)結(jié)婚有10年了，我想想看這10年來(lái)從沒(méi)有自己親自買過(guò)一雙鞋。

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Mywifedoes⌒allthefoodshopping.

吃的東西都是我妻子買。

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I’mfromWashingtonD.C,andwehave⌒afleamarket⌒everyweek,neartheriver;Iliketobuythere.

我來(lái)自華盛頓，每星期那兒都有一個(gè)跳蚤市場(chǎng)，就在河邊，我很喜歡去那兒買些東西。

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Sometimes⌒Igoshopping⌒even⌒if⌒Idon’twanttofind⌒anythingmyself.

有時(shí)候即使是不給自己買東西，也會(huì)去商店逛一逛。

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If⌒afriendneedssomething,wejustwalk⌒around⌒andlook⌒atclothesand,youknow,andtalk⌒andhang⌒out,sometimes⌒it⌒is⌒asocial⌒activity.

如果朋友需要買些東西，我們會(huì)到處走走，看看衣服，你知道，聊聊天，閑逛，有時(shí)候這是一種社交活動(dòng)。

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Ihave⌒aboyfriend⌒ofmyage,Ifind⌒Ienjoyingshoppingwithhim.?Welikesimilarthings,orweliketotally⌒oppositethings,but⌒it’sfuntogether.

我有個(gè)男朋友，年紀(jì)和我一樣大，我發(fā)現(xiàn)我喜歡和他一起購(gòu)物。我們喜歡相同的東西，或者有時(shí)喜歡皆然不同的東西，但兩人一起逛逛覺(jué)得很有意思。

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Shopping⌒isnotmysport,I,I’mreallynottheguytotalk⌒aboutshopping.

購(gòu)物不是我喜歡的運(yùn)動(dòng)，我，我真的不是那種可以談?wù)撡?gòu)物話題的人。

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Ifwecanfind⌒amallthat⌒isn’t⌒ascrowded,we’llgothere.?Butmost⌒ofthetime,wegotoneighborhoodshops.

如果我們能找到一個(gè)不太擁擠的超市，我們會(huì)去那兒。但絕大部分時(shí)間，我們都是去附近的小商店。

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Usually⌒Iprefershoppingfromcatalogsthangoingtothemall,becausethere⌒aretoomanypeople.

一般，我比較喜歡通過(guò)目錄冊(cè)子定購(gòu)商品，而不是去超市，因?yàn)槌杏刑嗟娜恕?/p>

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在自我訓(xùn)練時(shí)，請(qǐng)一定根據(jù)“單詞間的連讀”技巧，做大量地朗讀，直到你可以不用看書，而能自然地說(shuō)出每一個(gè)典型的連讀技巧句子。

2口語(yǔ)連讀技巧-不發(fā)音的輔音

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有的學(xué)生在讀英語(yǔ)，或說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，總覺(jué)得有些繞口，這是因?yàn)閷?shí)際上在讀或說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，某些單詞最后的一個(gè)輔音是可以不發(fā)出來(lái)的，如果你想把單詞的每一個(gè)輔音都發(fā)出來(lái)，就會(huì)影響你說(shuō)英語(yǔ)的流利度。究竟在什么情況下，單詞最后一個(gè)輔音可以不用發(fā)出來(lái)呢？下面我們來(lái)看看不發(fā)音的輔音技巧：

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當(dāng)前一個(gè)單詞的最后一個(gè)音是輔音,主要是爆破輔音如:/b/,/p/,/t/,/d/,/k/,/g/時(shí),而該單詞的后面一個(gè)單詞的第一個(gè)音也是輔音,那末前一個(gè)單詞的最后一個(gè)輔音就可以不發(fā)出來(lái).?如下面單詞中斜體字母表示這個(gè)字母不發(fā)音。

astupidstory?????areddesk

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大家來(lái)練習(xí)一下下面這些短語(yǔ)，注意不發(fā)音的輔音（斜體字母表示這個(gè)字母不發(fā)音）：

Thewestcountry.

Theeastcoast

Youcanexpectsomerain

Aroundthethreeorfourdegreesmark

Thecoldfront

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以下是一些口語(yǔ)中常用的句子，大家自己試著讀一下，注意單詞間的連讀，及不發(fā)音的輔音:

Younevergettodo⌒anythingyouwant.

你永不可能想做什么，就做什么。

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Youmaynottakethistripbecauseyou⌒are⌒allyoung,relatively⌒inexperienceddrivers.

你不能進(jìn)行這次旅行，因?yàn)槟銈兌继昵啵鄬?duì)來(lái)說(shuō)開(kāi)車的經(jīng)驗(yàn)還太少。

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Becauseyoudon'thave⌒enough⌒experience.

因?yàn)槟銢](méi)有足夠多的經(jīng)驗(yàn)。

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Howwill⌒I⌒evergetthe⌒experienceifyouneverletmedo⌒anything?

如果你從不允許我做任何事，我怎么能有經(jīng)驗(yàn)？

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Thatwas⌒agreatsuccess⌒Ithink.

我認(rèn)為這是一次巨大的成功。

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It'sverydifficulttoget⌒answerstosome⌒ofmyquestions.

看來(lái)很難從你口中得到我想要的答案。

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There'ssomethingyoushouldknow⌒aboutme.

你應(yīng)該了解一些關(guān)于我的事情。

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I'mnotrunning⌒anywhere⌒atthemoment.

我目前沒(méi)有什么打算。

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Weneedtoget⌒ourbusinessmoving.

我們需要讓我們的事業(yè)繼續(xù)下去。

3口語(yǔ)連讀技巧-助動(dòng)詞的弱讀

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在英語(yǔ)口語(yǔ)中，也是在任何一門語(yǔ)言中，人們?cè)谡f(shuō)話時(shí)，總時(shí)有重有輕，一些主要的詞如：名詞，動(dòng)詞，形容詞等都會(huì)重讀。?而相反，助動(dòng)詞，介詞等就會(huì)弱讀。?解決好助動(dòng)詞，介詞的弱讀，可以使你更流利，更自然地說(shuō)英語(yǔ)。

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以下是常用助動(dòng)詞在句子中的弱讀發(fā)音及例句，大家自己先試一下，然后我來(lái)示范一下：

doyou??/dEju:/

Doyoualwaysgetup