免疫抑制劑在風(fēng)濕病中的應(yīng)用備課講稿

免疫抑制劑在風(fēng)濕病中的應(yīng)用《鴻門宴》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《鴻門宴》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

/《鴻門宴》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《鴻門宴》公開課教案

教學(xué)目標(biāo)：分析主要人物形象，并作出合理評(píng)價(jià)教學(xué)重點(diǎn)：項(xiàng)羽、劉邦形象的探討、總結(jié)教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歷史人物的了解之同情，樹立正確的英雄史觀教學(xué)方法：教師點(diǎn)撥、學(xué)生自主探究教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：搜集前人對(duì)項(xiàng)羽、劉邦的評(píng)價(jià)資料教學(xué)過程致歡迎詞：大家熱烈鼓掌歡迎各位老師來到我們班聽課。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)經(jīng)過前節(jié)課的情節(jié)梳理，我們知道《鴻門宴》故事一波三折、跌宕生姿，引人入勝。當(dāng)然，鴻門宴也像道人物畫廊展示了那些個(gè)性鮮明的歷史人物，今天我們一起來品評(píng)里面最為主要的兩個(gè)人物：劉邦和項(xiàng)羽。文本觀照：剖析性格上節(jié)課布置大家思考《鴻門宴》中所體現(xiàn)出來的項(xiàng)羽和劉邦的性格特點(diǎn)，下面有沒有同學(xué)主動(dòng)起來，給大家說說你所感受到的項(xiàng)羽或是劉邦。若學(xué)生無法下手，則提供以下分析思路。表1：項(xiàng)羽主要言行手法

舉例

特征

語(yǔ)言描寫

旦日饗士卒，為擊破沛公軍此沛公左司馬曹無傷言之壯士！賜之卮酒

輕敵自大、自信胸?zé)o城府、直率英雄相惜、豪爽

動(dòng)作描寫

項(xiàng)羽大怒項(xiàng)王許諾舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)

魯莽暴躁、真性情寡謀輕信、講仁義婦人之仁、光明磊落

表2：劉邦主要言行手法

舉例

特征

語(yǔ)言描寫

臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此今者有小人之言，令將軍與臣有郤

敘舊，針對(duì)項(xiàng)羽念舊情逢迎，項(xiàng)羽好大喜功否認(rèn)野心、推卸責(zé)任（能言善辯、心機(jī)較重）

動(dòng)作描寫

沛公奉卮酒為壽，約為婚姻于是遂去，乃令張良留謝沛公至軍，立誅殺曹無傷

拉攏人心，利用他人果斷、善于用人果斷（做事果斷、機(jī)智圓滑）

同學(xué)們文本分析能力都很不錯(cuò)，從中挖掘出了項(xiàng)羽、劉邦的部分性格。但是要立體全面的去認(rèn)識(shí)歷史人物，僅僅靠一篇《鴻門宴》就顯得較缺乏，下面補(bǔ)充幾則材料，幫助大家全面地看待歷史人物。三、材料提供、寫作展示關(guān)于項(xiàng)羽的資料然羽非有尺寸，乘勢(shì)起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分襲天下，而封王侯，政由羽出，號(hào)為“霸王”，位雖不終，近古以來未嘗有也?！择婀Ψィ瑠^其斯智而不師古，……身死東城，尚不覺悟而不自責(zé)，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！——司馬遷《項(xiàng)羽本紀(jì)》解說：作者是把項(xiàng)羽當(dāng)作悲劇英雄來寫的，他一方面號(hào)稱“西楚霸王”，另一方面由于自矜功伐而致“烏江自刎”的悲劇。既有贊嘆，又有惋惜。勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。

——杜牧《題烏江亭》解說：首句言勝敗乃兵家常事。次句批評(píng)項(xiàng)羽胸襟不夠?qū)拸V，缺乏大將氣度。三四句設(shè)想項(xiàng)羽假如回江東重整旗鼓，說不定就可以卷土重來。這句有對(duì)項(xiàng)羽負(fù)氣自刎的惋惜，但主要的意思卻是批評(píng)他不善于把握機(jī)遇，缺乏忍辱負(fù)重的胸襟。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。——李清照《詠項(xiàng)羽》解說：活著的當(dāng)做人中的豪杰，死了也應(yīng)是鬼中的英雄。人們到現(xiàn)在還思念項(xiàng)羽，只因他不肯偷生回江東。項(xiàng)羽為了無愧于英雄

名節(jié)

，無愧

七尺男兒

之身，無愧

江東父老

所托，以死相報(bào)。“不肯”是一種“可殺不可辱”的英雄豪氣贊美與欣賞之情。關(guān)于劉邦的資料月余，卒罵高祖，高祖怒。城降，令出罵者斬之，不罵者原之。春，淮陰侯韓信謀反關(guān)中，夷三族?！陡咦姹炯o(jì)》夫古之英雄，唯漢高帝為不可及也夫。——蘇轍劉邦是被歷史學(xué)家稱為“豁達(dá)大度、從諫如流”的英雄人物?！珴蓶|解說：后世對(duì)劉邦的評(píng)價(jià)較高，但他性格上也有一些缺陷，刻薄寡恩，誅殺功臣，且手段較為殘忍，毫無仁愛之心。教師引導(dǎo)：結(jié)合課文《鴻門宴》你所感受到的二人形象，項(xiàng)羽和劉邦哪一個(gè)是你心目中的英雄？請(qǐng)以《我心目中的英雄——楚霸王（漢王）》為題，寫150左右短文。給大家十分鐘左右的時(shí)間，每組最少推薦兩名同學(xué)上來展示。請(qǐng)組長(zhǎng)待會(huì)把推薦名單寫到黑板上。同學(xué)朗讀展示。預(yù)備觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一：項(xiàng)羽是我心目中的英雄。我們不能單以成敗論英雄，不否認(rèn)項(xiàng)羽身上的許多缺點(diǎn)導(dǎo)致了他的失敗，使他不怎么完美。但是項(xiàng)羽身上也有很多優(yōu)點(diǎn)。他自信、豪爽、重感情、講仁義，做事情光明磊落，不搞陰謀詭計(jì)，這些都是做人的根本。如果選朋友的話，首選項(xiàng)羽。他粗獷豪爽的氣質(zhì)與豪邁不羈的性格，勇武蓋世的氣概與寧死不屈的骨氣，使他成為最具有人格魅力的英雄，是一位有血有肉的英雄，一位讓人惋惜的悲劇英雄。觀點(diǎn)二：我認(rèn)為劉邦是英雄。所謂得民心者得天下，劉邦能言善辯、善用人才，在不利的環(huán)境中積極轉(zhuǎn)化利用各種條件，贏得了文臣武將的支持，最終贏得天下。縱然他身上有很多殘忍陰狠的一面，但成大事者不拘小節(jié)，人無完人，他性格上的缺陷相對(duì)于他締造了一個(gè)空前強(qiáng)大的大漢王朝來說，也就不那么重要了。如果單以成敗論英雄，那么毫無疑問，劉邦是當(dāng)之無愧的英雄。三、教師總結(jié)易中天教授說，那是一個(gè)英雄的時(shí)代，是一個(gè)英雄輩出的時(shí)代。劉邦是英雄，項(xiàng)羽也是英雄，韓信是英雄，張良、陳平、蕭何、樊噲這些人也都是英雄，只不過他們是不同的英雄而已。項(xiàng)羽是本色英雄，他所表現(xiàn)的是自己的英雄本色，他沒有遮掩顧忌，不計(jì)厲害成敗把自己的真性情表現(xiàn)出來因?yàn)樵趧僬邽橥鯏≌邽榭艿臍v史傳統(tǒng)中，項(xiàng)羽仍能夠得到人們的同情與憑吊。劉邦是時(shí)勢(shì)造出來的英雄，他順應(yīng)了時(shí)代的潮流，完成了時(shí)代賦予他的使命，并通過不斷的努力使自己立千秋大業(yè)，成為一代英雄。四、拓展延伸（預(yù)備）：作文素材遷移素材1：項(xiàng)羽攻入函谷關(guān)后，擁有大軍四十萬，實(shí)力強(qiáng)大，士氣正旺，頗為自負(fù)?！暗┤震嬍孔洌瑸閾羝婆婀姟?，以為劉邦在自己的掌控之中，鴻門宴上坦然接受劉邦恭卑的謝罪，其傲慢輕敵的思想最終為自己的悲劇埋下了禍根。運(yùn)用角度：要尊重對(duì)手、警惕對(duì)手，對(duì)對(duì)手不能過于傲慢自負(fù)。素材2：范增向項(xiàng)羽進(jìn)諫，劉邦“其志不在小，有天子氣，急擊勿失”；項(xiàng)伯卻勸項(xiàng)羽，“今人有大功而擊之，不義也，不如因善遇之”。項(xiàng)羽對(duì)此沒有自己的主見，也沒能正確對(duì)待兩人的不同建議。運(yùn)用角度：要善于采納別人的建議，擇其善者而從之；對(duì)待不同意見自己要有主見。素材3：在項(xiàng)伯的勸說下，項(xiàng)羽放棄了原先攻打劉邦的計(jì)劃；鴻門宴上，范增幾次暗示項(xiàng)羽要?dú)⑺绖?，?xiàng)羽默然不應(yīng)。運(yùn)用角度：做事不能優(yōu)柔寡斷，患得患失；果決才是做事應(yīng)有的態(tài)度。素材4：在鴻門宴上劉邦自降身份，曲意逢迎項(xiàng)羽，樊噲更是將項(xiàng)羽與懷王相提并論，項(xiàng)羽的虛榮心和尊嚴(yán)得到大大的滿足。于是，項(xiàng)羽出于“不忍”之心和自得之意，錯(cuò)失了一次殺死劉邦的絕好機(jī)會(huì)。運(yùn)用角度：自矜功伐，最終不免要嘗到失敗的苦果；尊嚴(yán)不是別人嘴巴上給的，對(duì)待別人的曲意逢迎要有警惕之心；要善于審時(shí)度勢(shì)，把握機(jī)會(huì)，識(shí)時(shí)務(wù)者方為真正的俊杰。附：教學(xué)反思這是我在工作中的第一次公開課，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，存在一些需要反思的地方，下面我一一道來，為自己的教學(xué)提供必要的積累，以期進(jìn)一步完善。《鴻門宴》是《史記》中極其精彩的一篇，情節(jié)跌宕起伏，人物刻畫栩栩如生，很能激起學(xué)生的閱讀興趣。然而初次教授這篇課文的我并沒有從學(xué)生最感興趣的情節(jié)入手，本著文言文教學(xué)要落到實(shí)處的原則，仍然采取了最傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只讓學(xué)生字詞落實(shí)會(huì)翻譯，能概括項(xiàng)羽、劉邦的形象就算完成了教學(xué)目標(biāo)。一篇文章上下來，學(xué)生課本上記得密密麻麻，起初還挺有成就感的，后來通過聽課，同組老師的交流，有以下幾點(diǎn)思考：首先，文言文雖是高中教學(xué)過程中的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，但如果單純的翻譯課文，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞及句式，學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生興趣，相反程度差的學(xué)生還會(huì)很抵觸，很厭倦。這一點(diǎn)在8班體現(xiàn)的很明顯。課上學(xué)生大多數(shù)學(xué)生只是機(jī)械地記筆記，對(duì)文言文的美根本無從感覺，也有不少學(xué)生一上古文就云里霧里，昏昏欲睡。我想，文言知識(shí)固然重要，但長(zhǎng)此采取千篇一律的授課模式，將富有古典美的文言講的支離破碎，機(jī)械呆板，勢(shì)必會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)古文的積極性。其次，課堂提問的策略不容忽視。教授本課，我的提問并不多，而且?guī)缀跏欠忾]式的問題，學(xué)生稍作判斷就能回答，可盡管這樣，主動(dòng)回答問題的學(xué)生也寥寥無幾。問題太淺，學(xué)生不懈，當(dāng)然問題問的太大、過深，也沒有人愿意回答。對(duì)于文言文，尤其是像這樣篇幅較長(zhǎng)的文言文，一定要精心地設(shè)計(jì)問題，要么由淺入深，逐層啟發(fā)，要么才找準(zhǔn)切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)提綱挈領(lǐng)的幾個(gè)問題，把厚書讀薄。最后，在分析劉、項(xiàng)性格這一環(huán)節(jié)上，我雖采用了課堂討論模式，同學(xué)們也非常積極踴躍，概括出了很多有個(gè)人見諦的東西，但我迫于時(shí)間有限，怕教學(xué)任務(wù)完不成，不得不打斷學(xué)生，亮出自己預(yù)設(shè)好的標(biāo)簽式的答案。這樣，教學(xué)任務(wù)是完成了，可并沒有抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，放大他們的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。一堂好課，除了充實(shí)，更不可缺的應(yīng)該是學(xué)生的有效參與。留給學(xué)生發(fā)揮的空間，讓學(xué)生多開口說話，豈不更好？?這節(jié)課后，沒有馬上把心中所想如實(shí)地寫下來，以致于現(xiàn)在回想起來，缺少了很多當(dāng)時(shí)的激情，不過我會(huì)把這節(jié)課當(dāng)作一次經(jīng)驗(yàn)，時(shí)刻提醒自己不斷完善。

狗對(duì)人的危害狗對(duì)人的危害狗對(duì)人的危害

狗應(yīng)該與人和諧相處，而不是對(duì)狗的親近，其實(shí)狗和狼一樣，都是野生的動(dòng)物，不屬于家畜的一種，所以應(yīng)該讓狗回歸于自然。

狗帶給人類的傳染都是不可醫(yī)治的病癥——

寵物狗中有半數(shù)帶有彎曲桿菌，這種菌令科學(xué)家束手無策，它會(huì)透過與狗接觸傳染給人體。受彎曲桿菌感染的人，會(huì)出現(xiàn)包括嚴(yán)重胃痛以至癱瘓的癥狀。英格蘭及威爾士官方證實(shí)的彎曲桿菌感染個(gè)案，由一九八六年的二萬五千宗上升至去年的五萬六千宗，真正個(gè)案可能十倍于此數(shù)。

寵物狗與小孩子接觸，最常引起的問題就是過敏。其癥狀可能是出水痘、紅疹。引起這些病癥的過敏原，可能是與寵物的毛發(fā)或唾液口水接觸有關(guān)。嚴(yán)重的話還可引起干草熱。由呼吸系統(tǒng)吸入極少量的皮屑或毛發(fā)亦可能引起哮喘病。

這個(gè)病若不能在早期診斷出來，會(huì)對(duì)患者肺部造成永久性傷害。目前，寵物攜帶的過敏原已成為兒童哮喘的第三大誘因。

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人狗之間的逗弄和戲耍招致寵物傷及人身，是由寵物傳染狂犬病毒的主因，有時(shí)候，根本不需要小狗真的咬你一口才會(huì)感染狂犬病，也許僅僅是舔了你一口，因?yàn)槠洳“l(fā)于所攜帶病毒寵物的唾液與受攻擊者的血液發(fā)生感染。

因?yàn)榭袢《镜臐摲诤荛L(zhǎng)，從幾個(gè)月、幾年、十幾年甚至幾十年，其病死率幾乎是百分之百。

馬爾堡病毒病是從寵物狗身上傳染給人類的，“是迄今為止最具有致命性的病毒。”

世界組織發(fā)出警報(bào)稱。根據(jù)最新疫情通報(bào)，截至4月11日，在安哥拉爆發(fā)的馬爾堡出血熱已有221個(gè)病例，造成了203人死亡?，F(xiàn)在疫情已經(jīng)蔓延到盧旺達(dá)的首都，另有消息說，在盧旺達(dá)的其他地方以及在剛果也有人感染。人在感染了這種病毒后，最初癥狀就是發(fā)燒、畏寒、出汗、全身疼痛，這和SARS、流感早期的癥狀非常相似，所以很容易被誤診為普通的感冒、瘧疾或黃熱病等其他常見病。稍后，病人一般在胸部會(huì)出現(xiàn)紅疹，有時(shí)還會(huì)上吐下瀉，如果病情發(fā)展很快，這些癥狀也不一定全部會(huì)顯現(xiàn)。與常見病不同的是，這種病屬于一種出血熱病，它最后會(huì)表現(xiàn)為皮膚、內(nèi)臟乃至全身的出血，所以死亡率極高，這次爆發(fā)的死亡率就高達(dá)91.9%。并且這種病的潛伏期和病程都很短，一般7天就會(huì)死亡。

椐美國(guó)一個(gè)權(quán)威傳染病學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)SARS（非典）最初的傳染源也是寵物狗的病毒與人之間互相變異生成的。

由于養(yǎng)寵物狗的人越來越多，人與狗越來親近，所以寵物狗的病毒與人的疾病互相傳染產(chǎn)生新的病毒，這樣給人類帶來了巨大的災(zāi)害，寵物狗是潛伏在人的身邊的危險(xiǎn)的殺手，時(shí)刻危機(jī)到人類的健康和生命。

我與好書交朋友我與好書交朋友

/我與好書交朋友我與好書交朋友開化實(shí)驗(yàn)小學(xué)二（5）班汪益娟班會(huì)背景：書是人類進(jìn)步的階梯，與書交朋友，可以陶冶人的性情，充實(shí)人們的精神生活，增添人們的閱歷，豐富人的各種知識(shí)……隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生識(shí)字面的進(jìn)一步擴(kuò)大，自主意識(shí)的逐步提高，有很多學(xué)生開始自主地閱讀課外書籍。在他們有這種閱讀需求的時(shí)候，教給他們正確的讀書方法，傳輸良好讀書習(xí)慣，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。習(xí)慣要在形成之初培養(yǎng)，基于這個(gè)理念，我們二（5）班舉行了“我與好書交朋友”的主題班會(huì)。班會(huì)目的：1、使學(xué)生明白讀書的重要意義。2、使學(xué)生懂得正確的讀書方法。3、讓學(xué)生養(yǎng)成好讀書、讀好書的良好習(xí)慣。班會(huì)準(zhǔn)備:1、搜集關(guān)于書的名人名言。2、搜集古今中外的讀書事例。3、指導(dǎo)學(xué)生朗誦詩(shī)歌。4、各小組推薦書目班會(huì)過程：揭題：主持人（合）：敬愛的老師、親愛的同學(xué)們，大家好！今天由我倆來主持《我與好書交朋友》主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。男：現(xiàn)在，我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)?jiān)蹅兊闹嘘?duì)輔導(dǎo)員汪老師講話！汪老師：謝謝大家！今天能夠有機(jī)會(huì)與這么多的中隊(duì)輔導(dǎo)員一起學(xué)習(xí)、交流，我感到非常高興。書是人類進(jìn)步的階梯，與好書交朋友，可以陶冶人的性情，充實(shí)人們的精神生活，增添人們的閱歷，豐富人的各種知識(shí)……我相信，這次活動(dòng)，能更好地讓我們明白讀的重要意義，懂得正確的讀書方法，養(yǎng)成好讀書、讀好書的良好習(xí)慣。在這，我衷心祝愿“與好書交朋友”主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)取得圓滿的成功。女：謝謝汪老師！我宣布主題班隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始！首先出旗。（播放出旗音樂）請(qǐng)全體同學(xué)起立，音樂響，敬禮！請(qǐng)坐下。一、關(guān)于讀書的名人名言男：因?yàn)橛心悖覐臒o知走向成熟，擺脫了懦弱，變成一個(gè)有主見、有膽識(shí)的人。女：是你告訴我“勝不驕，敗不餒”的道理，教會(huì)我做人的原則……男：你就像我的朋友、我的老師，幫助我，教導(dǎo)我，鼓勵(lì)我，成為我成長(zhǎng)中的伙伴。培根曾經(jīng)說過“讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確?！迸毫袑幰舱f過“書籍是巨大的力量。”的確，書創(chuàng)造了一代又一代的偉大人物，下面請(qǐng)同學(xué)們誦讀名言。讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲渥x書有三到，心到，眼到，口到——朱熹讀一本好書，像交了一個(gè)益友。臧克家飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀.毛澤東書到用時(shí)方恨少。——佚名讀書要四到：一是眼到，二是口到，三是心到，四是手到?！m書是人類進(jìn)步的階梯,也是知識(shí)更新源泉。——高爾基讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。——培根讀一本好書，就是和高尚的人談話?！芽柡蜁钤谝黄?，永遠(yuǎn)不會(huì)嘆氣——羅曼·羅蘭生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞理想的書籍，是智慧的鑰匙。——列夫·托爾斯泰好書讀得越多越讓人感到無知?！挷{讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒。——富蘭克林女：名人名言開啟我們的智慧。男：名人名言指導(dǎo)著我們的行為。(合)：愛書吧！同學(xué)們，讓我們與書交朋友！讓我們一起充滿激情地朗誦《愛書吧》。預(yù)備，開始！二、學(xué)生齊聲朗誦：《愛書吧》。熱愛書吧親愛的同學(xué)們書是知識(shí)的源泉書是智慧的寶庫(kù)書更是人類發(fā)出的最美妙的聲音熱愛書吧親愛的同學(xué)們書籍里邊有高天闊地書籍里邊有歷史長(zhǎng)河書籍里邊有人生智慧書籍里邊有百萬雄兵熱愛書吧女：其實(shí)，世界上有很多讀書的好故事，大家想聽嗎？（學(xué)生齊答：想）好，請(qǐng)大家用熱烈的掌聲歡迎我們班上的故事家上臺(tái)講故事。三、名人讀書的故事學(xué)生1：我講的是《華羅庚猜書》故事。我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚讀書的方法與眾不同。他拿到一本書，不是翻開從頭至尾地讀，而是對(duì)著書思考一會(huì)，然后閉目靜思。他猜想書的謀篇布局，斟酌完畢再打開書，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節(jié)省了讀書時(shí)間，而已培養(yǎng)了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書的奴隸。學(xué)生2：我講的是《侯寶林抄書》故事。同學(xué)們，我想肯定有很多人都聽說過相聲語(yǔ)言大師侯寶林，也聽過他或他的徒弟說的相聲?？墒沁@位相聲大師也只上過三年小學(xué)，由于他勤奮好學(xué)，使他的藝術(shù)水平達(dá)到了爐火純青的程度，成為有名的語(yǔ)言專家。有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書攤也未能如愿。后來，他得知北京圖書館有這部書，就決定把書抄回來。適值冬日，他頂著狂風(fēng)，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館里去抄書，一部十多萬字的書，終于被他抄錄到手。學(xué)生3：我講的是《黃侃誤把墨汁當(dāng)小菜》故事。1915年，著名學(xué)者黃侃在北大主講國(guó)學(xué)。他住在北京白廟胡同大同公寓，終日潛心研究“國(guó)學(xué)”，有時(shí)吃飯也不出門，準(zhǔn)備了饅頭和辣椒、醬油等佐料，擺在書桌上，餓了便啃饅頭，邊吃邊看書，吃吃停停，看到妙處就大叫：“妙極了！”有一次，看書入迷，竟把饅頭伸進(jìn)了硯臺(tái)、朱砂盒，啃了多時(shí)，涂成花臉，也未覺察，一位朋友來訪，捧腹大笑，他還不知笑他什么？男：聽了這些感人的故事，我們大家一定有很多話要說，同學(xué)們想說什么嗎？讓我們勇敢地站起來！女：大家說得真好，謝謝大家！現(xiàn)在請(qǐng)欣賞歌曲《讀書郎》。四、歌曲：《讀書郎》男：說起讀書啊，我們有很多的話要說。女：說起讀書啊，我們有很多的愿望要講。男：說起讀書啊，我們的話題三天三夜都講不完。女：因?yàn)闀俏覀冏詈玫呐笥眩肋h(yuǎn)也不會(huì)離開我們。合：下面請(qǐng)聽詩(shī)朗誦：《我與好書交朋友》五、詩(shī)歌朗誦書是我們永遠(yuǎn)的朋友它陪伴我們走過人生的春夏秋冬書是我們的精神之樹在我們的生命中生根、發(fā)芽、枝繁葉茂書中有人類無窮的財(cái)富我們可以從中自由地汲取營(yíng)養(yǎng)書是人類發(fā)展的錄象機(jī)我們可以在其中看到前輩的足跡書是知識(shí)和智慧的海洋我們?cè)跁５腻塾沃新L(zhǎng)大書是你的、我的書是人類永恒的朋友男：是呀，書是我們永恒的朋友！世界上有這么多書，到底哪些書才適合我們小朋友看呢？最近我經(jīng)?？吹轿覀儼嗟耐瑢W(xué)在看《七龍珠》、《機(jī)器貓》、《老夫子》……女：是啊，這也是一個(gè)值得我們探討的問題。前不久，我們各小隊(duì)對(duì)這個(gè)問題作了交流和討論?，F(xiàn)在，我們就請(qǐng)他們來給我們做一個(gè)匯報(bào)吧！六、推薦好書男：有請(qǐng)第一小隊(duì)第一小隊(duì)：適合我們年齡讀的書有很多。如《格林童話》、《伊索寓言》、《安徒生童話》等，這些書會(huì)把我們帶到一個(gè)神奇的世界，那里有貓和老鼠、有海的女兒、有拇指姑娘……我們小隊(duì)的同學(xué)特別喜歡看這一類書籍。女:說得真好!有請(qǐng)第二小隊(duì)第二小隊(duì)：我們覺得有助于學(xué)習(xí)的書也很適合我們。如《作文大全》、《趣味數(shù)學(xué)》等。這些書開發(fā)我們有大腦，提高我們的學(xué)習(xí)興趣。男：謝謝你,有請(qǐng)第三小隊(duì)第三小隊(duì)：我們小隊(duì)向大家推薦的是兒童版古典名著和國(guó)學(xué)經(jīng)典。如《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》是我國(guó)四大名著,里面有許多人文歷史、傳統(tǒng)文化值得我們?nèi)パ芯俊！兜茏右?guī)》則告訴我們做人的道理。女:是的,古典名著常讀常新.有請(qǐng)第四小隊(duì)第四小隊(duì)：隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在又出現(xiàn)了許多兒童小說、散文、詩(shī)歌。今天，我們向大家推薦的是金波、冰波的作品。我們小隊(duì)的同學(xué)特別喜歡讀這套書。男：書對(duì)我們有這么大的幫助，讓我們趕快行動(dòng)起來，找本好書做朋友吧！下面是老師為我們二年級(jí)的同學(xué)推薦的書籍。七、推薦書目第一學(xué)段（1—2年級(jí)）中國(guó)部分（20種）1、《小布頭奇遇記》孫幼軍2、《小豬唏哩呼嚕》孫幼軍3、《調(diào)皮的日子》秦文君4、《我是一個(gè)可大可小的人》任溶溶5、《舒克和貝塔歷險(xiǎn)記》鄭淵潔6、《我們的公虎隊(duì)》梅子涵7、《笨笨豬》楊紅櫻8、《嚴(yán)文井童話》嚴(yán)文井9、《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》周銳10、《晚安故事》（套）11、《最著名的中國(guó)民間故事》（套）12、《大灰狼羅克》鄭淵潔13、《三毛流浪記》（全集）張樂平14、《最著名的中國(guó)童話》（套）15、《大頭兒子和小頭爸爸》鄭春華16、《楊紅櫻親子共讀繪本故事》（套）17、《小溜溜溜了》葉永烈18、《百歲童謠》（套）19、《笨狼學(xué)校》湯素蘭20、《名家故事繪本》（套）21、《拇指?！繁倍?2、《魔幻英雄故事》（套）23、《王一梅童話系列》（套）24、《小企鵝心靈成長(zhǎng)故事》（套）25、《小海豚心靈成長(zhǎng)故事》（套）外國(guó)部分（30種）26、《格林童話》（德國(guó)）格林兄弟27、《安徒生童話》（丹麥）安徒生28、《愛麗斯漫游奇境》（英國(guó)）卡羅爾29、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》（日本）五味太郎30、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》（意大利）羅大里31、《猜猜我有多愛你》（英國(guó)）山姆.邁克布魯尼32、《綠野仙蹤》(美)弗蘭克.鮑姆33、《胡蘿卜種子》(美)路斯?克勞斯34、《丁丁歷險(xiǎn)記》（小開本全22冊(cè)）（比利時(shí)）埃爾熱35、《木偶奇遇記》（意大利）科洛迪36、《狐貍列娜的故事》（法國(guó)）阿希季諾夫人37、《了不起的狐貍爸爸》（英國(guó)）羅爾德?達(dá)爾38、雅諾什繪本（套）39、《小熊溫尼?普》（英國(guó)）米爾恩40、《為什么動(dòng)物會(huì)有尾巴》（法國(guó)）納塔?卡普托41、藍(lán)火車溫情童話（系列）(西班牙)大衛(wèi)?帕羅馬等42、《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》(挪威)托摩脫?蒿根43、《伊索寓言》（古希臘）伊索44、《一千零一夜》佚名45、《兔子坡》（美國(guó)）羅伯特?羅素46、《一年級(jí)大個(gè)子二年級(jí)小個(gè)子》（日本）古田足日47、《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》（挪威）埃格鈉48、《歐美經(jīng)典兒童繪本》49、《莎娜的繪本》（日本）成田雅子50、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》（德國(guó)）拉斯伯八、如何養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣女：如何養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣呢？下面我們聽聽汪老師的介紹吧。1.時(shí)間安排（1）在校讀書時(shí)間:每天早晨7：30至7：50：優(yōu)美文段誦讀的時(shí)間（誦讀古詩(shī)、美文）每周五下午隊(duì)活動(dòng)課：閱讀交流（交流一周來閱讀的心得和感受）（2）在家讀書時(shí)間：周一至周五：每天讀書不少于半小時(shí)雙休日：每天讀書不少于一小時(shí)（3）讀書方法1）圈點(diǎn)勾畫。即用相關(guān)的符號(hào)在書上記錄下自己閱讀時(shí)的見解、感受。2）做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受?？梢云吩u(píng)遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談一談對(duì)同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。3）寫讀書筆記（閱讀記錄卡）。4）寫讀后感。九、總結(jié)。女：書給我們知識(shí)，給我們力量。讓我們一起說：讀書好，好讀書，讀好書。（合）：讓我們帶著一份熱情，帶著一個(gè)夢(mèng)想，帶著一份執(zhí)著，盡情地去暢游書海，享受讀書帶給我們的快樂吧！《我與好書交朋友》二（5）班主題班隊(duì)會(huì)到此結(jié)束！全體起立，退旗????同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

五個(gè)步驟讓開會(huì)發(fā)言更出彩五個(gè)步驟讓開會(huì)發(fā)言更出彩

/五個(gè)步驟讓開會(huì)發(fā)言更出彩五個(gè)步驟讓你的開會(huì)發(fā)言更出彩開會(huì)是許多人經(jīng)常面對(duì)的工作場(chǎng)景，有人在朋友面前侃侃而談，在會(huì)議上發(fā)言卻直打哆嗦；有人私下談?wù)摴ぷ黝^頭是道，開會(huì)時(shí)卻講得語(yǔ)無倫次；有的人平時(shí)經(jīng)常爆點(diǎn)小幽默，開會(huì)時(shí)卻如臨大敵默不作聲……開會(huì)發(fā)言如何才能更出彩呢？

充分收集資料

不管會(huì)議“戲份”重不重，事前必須了解會(huì)議目的、參會(huì)人員情況、相關(guān)工作進(jìn)展和數(shù)據(jù)資料，這樣才能做到心中有數(shù)、有備無患。如果資料內(nèi)容比較多，可以精簡(jiǎn)并打印出來帶到會(huì)議室。一旦被提問，可以言之有物、言之有據(jù)。即使沒被提問，也可以主動(dòng)為領(lǐng)導(dǎo)和同事提供數(shù)據(jù)、補(bǔ)充信息。

準(zhǔn)備發(fā)言腳本

如果你需要會(huì)議發(fā)言，必須事先準(zhǔn)備發(fā)言腳本。草擬腳本時(shí)，要搞清楚發(fā)言目的，是報(bào)告進(jìn)度、說明事實(shí)，還是解決問題。發(fā)言內(nèi)容要緊扣目的，并且簡(jiǎn)潔清晰、有條不紊。腳本要寫成提綱式，抄在一張紙上，用來提醒自己。不要寫成長(zhǎng)篇大論的發(fā)言稿拿在手上讀，這樣會(huì)產(chǎn)生依賴感，而且讓大家覺得你準(zhǔn)備不充分。

做好會(huì)議筆記

很多人認(rèn)為，會(huì)議筆記只是在會(huì)后才看的，其實(shí)會(huì)議筆記在開會(huì)的過程中就可以大派用場(chǎng)。有時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)突然點(diǎn)名讓人發(fā)言。有的人可能開會(huì)時(shí)沒聽清或者會(huì)議內(nèi)容太多記不住，只能三言兩語(yǔ)草草回答。如果，你做了會(huì)議筆記，發(fā)言的素材就有了，你可以從中找到有用的信息來提出問題或者發(fā)表觀點(diǎn)。再者，在臨場(chǎng)發(fā)言之前，你可以在筆記本上快速地寫下幾個(gè)關(guān)鍵詞，或者畫一個(gè)簡(jiǎn)單思路圖，讓自己的觀點(diǎn)表達(dá)得更完整更清晰。

控制肢體語(yǔ)言

有報(bào)告指出：在人的第一印象中，55%來自肢體語(yǔ)言，37%來自聲音，8%來自說話的內(nèi)容。發(fā)言時(shí)，要時(shí)刻注意自己的神態(tài)舉止，除保持微笑外，還要與提問者和聽眾保持穩(wěn)定的目光接觸，眼神不要游移不定。雙手自然放松，不要兩手緊握?？刂坪弥w語(yǔ)言，你看起來就會(huì)自信十足！

降低自我期望

開會(huì)發(fā)言的恐懼往往來源于過高的自我期望。許多人很在意別人的評(píng)價(jià)，不允許自己出絲毫差錯(cuò)，這是產(chǎn)生緊張感的重要原因。要學(xué)會(huì)把關(guān)注點(diǎn)放在工作上，而非自己的表現(xiàn)。會(huì)議目的是集思廣益解決問題，發(fā)言不需要完美無瑕，只要對(duì)工作有幫助，大家聽明白即可。降低自我期望后，緊張感也會(huì)減少，在輕松狀態(tài)下發(fā)言，反而會(huì)有更好的表現(xiàn)。

為聞一多寫一段頒獎(jiǎng)詞300為聞一多寫一段頒獎(jiǎng)詞300

/為聞一多寫一段頒獎(jiǎng)詞300聞一多頒獎(jiǎng)詞嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度；無私無畏的斗爭(zhēng)精神；澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情；言行一直的高尚人格。這是他的人生品格，他以自己超人一等的才華，超人一等的努力和超人一等的奉獻(xiàn)，來譜寫一步部部著作。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)！寫給聞一多——民族大義的衛(wèi)士，民族大義的衛(wèi)士，書香儒雅的學(xué)者目不窺園，足不下樓，十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出！別人在贊美，而他卻潛心貫注，心會(huì)神凝，又向“古典新義”邁進(jìn)，成為了“何妨一下樓”的主人。“做了再說，做了不說”是他身為學(xué)者的真實(shí)寫照。在國(guó)共關(guān)系緊張時(shí)，他挺身而出，向全國(guó)人民疾呼：反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！生命作為代價(jià)，起草了政治傳單，大罵特工，并參加了游行示威隊(duì)伍。最終用寶貴的生命，證實(shí)了自己的言行。他，是口的巨人！他，是行的高標(biāo)！他，是中華民族學(xué)者的典范，革命者的代表．他，精忠報(bào)國(guó)，為祖國(guó)瀝盡心血，歷經(jīng)滄桑．他，幾年辛苦，凝結(jié)而成＜＜唐詩(shī)雜論＞＞的碩果．他，十年艱辛，一部著作＜＜楚辭校補(bǔ)＞＞赫然而出．他，做了，做的是那么一絲不茍，潛心貫注，迥乎不同．他，說了，說得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天．他，是口的巨人．他，是行的高標(biāo)．他更是祖國(guó)的驕傲。，為民主為和平為大眾成仁取義反獨(dú)裁反內(nèi)戰(zhàn)反特務(wù)雖死猶生2，昆池為熱淚流積所悲國(guó)家人才連遭毒手歷史是鮮血造成要爭(zhēng)政治民主豈憚殺身3，我輩猶生變悲哀為力量他是大勇的革命烈士。他是一團(tuán)火，照徹了深淵；指示著青年，失望中抓住自我。仰止高亭，永憶春之末章粉碎琉璃，一生奮斗為民主長(zhǎng)吟遺作，忍看你的脂膏淚流蠟炬，千秋不息向人間頒獎(jiǎng)詞——寫給聞一多民族大義的衛(wèi)士，書香儒雅的學(xué)者目不窺園，足不下樓，十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出！別人在贊美，而他卻潛心貫注，心會(huì)神凝，又向“古典新義”邁進(jìn)，成為了“何妨一下樓”的主人?！白隽嗽僬f，做了不說”是他身為學(xué)者的真實(shí)寫照。在國(guó)共關(guān)系緊張時(shí)，他挺身而出，向全國(guó)人民疾呼：反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！他以生命作為代價(jià)，起草了政治傳單，大罵特工，并參加了游行示威隊(duì)伍。最終用寶貴的生命，證實(shí)了自己的言行。他，是口的巨人！他，是行的高標(biāo)！初一十五班張宇軒篇三：聞一多頒獎(jiǎng)詞為心靈尋找一個(gè)新的支點(diǎn)·總有一種力量讓我們淚流滿面·信念創(chuàng)造奇跡，感動(dòng)誕生力量·他們影響一代人·震撼全中國(guó)人的心靈·感動(dòng)無處不在·一個(gè)人的行動(dòng)，升華所有人的心靈·用心靈體驗(yàn)，用信念超越·世界需要感動(dòng)·他們能夠超越時(shí)間和空間走自己的路，讓別人去喊加油吧。他，是中華民族學(xué)者的典范，革命者的代表．他，精忠報(bào)國(guó)，為祖國(guó)瀝盡心血，歷經(jīng)滄桑．他，幾年辛苦，凝結(jié)而成＜＜唐詩(shī)雜論＞＞的碩果．他，十年艱辛，一部著作＜＜楚辭校補(bǔ)＞＞赫然而出．他，做了，做的是那么一絲不茍，潛心貫注，迥乎不同．他，說了，說得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天．他，是口的巨人．他，是行的高標(biāo)．他更是祖國(guó)的驕傲。為民主為和平為大眾成仁取義反獨(dú)裁反內(nèi)戰(zhàn)反特務(wù)雖死猶生.他是口的巨人，行的高標(biāo)。他本可遠(yuǎn)離世間，寫書從文，可為了人民，他投筆從戎為革命而戰(zhàn)。當(dāng)命運(yùn)的暴風(fēng)雨來臨時(shí)，他豪不懼怕，把生命保持在沖鋒的狀態(tài)。在人民需要他的時(shí)候，他站了出來，讓混沌變的清澈。在他心里人民最重，自己最輕；自由最重，生命最輕。

英語(yǔ)初二下冀教版unit5教案4英語(yǔ)初二下冀教版unit5教案4

/英語(yǔ)初二下冀教版unit5教案4英語(yǔ)初二下冀教版unit5教案4Lesson39CleanCars?TeachingContent:Masterywordsandexpressions:sound,dirty,electricOralwordsandexpressions:pedal,electricity,present…to…TeachingAims:1.Learnaboutthewordsandexpressionsaboutthetransportation.2.Knowaboutthedevelopmentofthetransportation.TeachingImportantPoints:1.Graspthemodalverbs2.Talkaboutthepossibilityandimpossibility.TeachingDifficultPoints:ModalVerbsTeachingPreparation:drawingsTeachingAids:audiotape,flashcards,drawingsTypeoflesson:newlessonTeachingProcedure:Step1.Leadintheclass.Theteachersumsthemainideaofthisunit:“Inthisunit,welearnaboutthetrains,bicycles,carsandtheothertransportation.Whatwewanttoseeinthefuture?Yesterdayweleavethisasourproject.Canyoushowittotheclassnow.”Thenletthestudentsshowtheirdrawingstotheclass.AskthestudentstoexplaintheirinventioninEnglishtotheclass.Step2.Listentothetapeandanswerthefollowingquestions:1.Whatdidtheteacheraskustothinkabout?2.WhatisJenny’sinvention?Step3.Readthetextsilentlyandchecktheanswers.Letthestudentsdiscussthemainideaofthepassageindetails.Step4.Listentothetapeagain.Thenletthestudentstellthemainideaintheirownwords.Step5.TalkaboutJenny’sinvention.Whatdoyouthinkofheridea?Canyougiveheranygoodideas?Step6.Cometotheseconde-mail.Askthestudentsthequestions:IsLiMing’sadvicethesameastheideasthatyougiveJenny?Whichoneisbetter?Why?Step7.Cometo“LET’SDOIT”.Step8.Homework1.Ifyoudon’tfinish“LET’SDOIT”inclass,pleasegoonafterclass.2.Finishofftheactivitybook.Summary:Youwillbeinterestedinthestudentsdrawingoffutureinventionofthetransportation.Manystudentshaveexcellentimagination.Letthemexplaintheirinventionindetails.Youwillfindoutthereareveryclever.MaybetheirinventionwillcometrueonedayLesson40UnitReviewTeachingContent:MasterywordsandexpressionsfromLesson33toLesson39.OralwordsandexpressionsfromLesson33toLesson39.TeachingAims:1.Knowaboutthehistoryofsometransporters.2.Learnaboutthedevelopmentofthefuturetransportation.TeachingImportantPoints:1.GivingAdvice/Order.2.PossibilityandImpossibility.TeachingDifficultPoints:ModalVerbsTeachingPreparation:picturesTeachingAids:audiotape,flashcards,picturesTypeoflesson:ReviewlessonTeachingProcedure:Step1.Talkaboutthewayofcomingtoschool.Askthestudentsthequestions:1.Howdoyoucometoschool?Why?2.Howmanystudentsintheclasscometoschoolbybike,bybusoronfoot?Makeacharttoshowtheinformation.

Bybike

Bybus

Onfoot

Number

Reason

Step2.Talkaboutthemainideaofthisunit.Whatadvantagesanddisadvantagesdothefollowingtransportershave?Whatdoyoudowiththedisadvantages?What’syourgoodopinion?

Byplane

Bytrain

Bybus

Bycar

Advantages

Disadvantages

Advice

Step3.Thinkaboutthemainideasofthisunit.Letthestudentssayitindetails.Talkaboutwhatwouldtheyliketoseeinthefutureaboutthetransportation?Step4.Cometotheexercises.Encouragethestudentstoaskquestionsanddiscussthemontheblackboard.Step5.LeadthestudentstotalkabouttheModalVerbs.Makesentenceswithcan,could,would,mayandmight.Step6.Cometothe“SpeakingtheLanguage”.Step7.Cometotheactivitybook.Step8.Dosomereviewactivities.Summary:Reviewingthemainideasofthisunitisverymainpartofthislesson.Wenotonlyreviewtheuseofthemaingrammars:theModalverbs,butalsoweshouldtalkaboutthetransportationagain.Theteachercanarrangesomegamesabouttransportationinthislesson.Letthestudentsgraspthelanguagepointsintheactivities.一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文哪吒鬧海教案[人教版]小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文哪吒鬧海教案[人教版]

/小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文哪吒鬧海教案[人教版]課題

10、哪吒鬧海

備課日期

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒為人民著想，不畏強(qiáng)暴，敢斗邪惡的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪咤為人民著想，不畏強(qiáng)暴，敢斗邪惡的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、生字卡片

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的識(shí)字、寫字習(xí)慣。3、通過讀課文了解課文大概內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字。2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、談話導(dǎo)入二、初讀課文三、學(xué)習(xí)課文。三、小結(jié)四、學(xué)習(xí)生字

1、小朋友你們喜歡神話故事嗎？你看過哪些？出示圖，你們認(rèn)識(shí)他嗎？誰來介紹3、今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)神話故事（哪吒鬧海）1、過渡：哪吒是怎么鬧海的呢？自己來讀讀課文。要求：給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。輕聲讀課文，讀順語(yǔ)句，畫出不認(rèn)識(shí)的或不理解的詞語(yǔ)。2、檢查自學(xué)效果（1）出示生字。（2）出示詞語(yǔ)。（一）學(xué)習(xí)第一段。1、指名讀段1，你知道了什么？2、示詞語(yǔ)：稱霸一方興風(fēng)作浪作惡多端3、你知道這些詞語(yǔ)的意思嗎？（二）學(xué)習(xí)第二段。1、指名讀段2，你知道了什么？2、出示詞語(yǔ)：混天綾水晶宮乾坤圈搖晃夜叉掀起3、指導(dǎo)朗讀。（三）學(xué)習(xí)第三段。1、在小組中讀讀段3，知道了什么？2、出示詞語(yǔ)：洗澡砍機(jī)靈隨即躲3、指導(dǎo)朗讀。（四）學(xué)習(xí)第四段。1、指名讀段4，你知道了什么？2、出示詞語(yǔ)：嗷嗷直叫3、這段話比較長(zhǎng)，自己再讀讀（五）學(xué)習(xí)第五段。1、一起來讀最后一段。2、你知道了什么？3、指導(dǎo)朗讀。1、了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。掀起：往上涌起隨即：隨后就，立即興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)掀起大浪。胡作非為：專做壞事。把故事的內(nèi)容用自己的話說給同桌聽，同桌也可以補(bǔ)充。3、誰能夠站起來講給大家聽聽1、出示生字卡，指名讀讀2、和旁邊同學(xué)說說怎么來記住？3、重點(diǎn)指導(dǎo)：晃，上下結(jié)構(gòu)，日扁而小。扔，左右結(jié)構(gòu)，注意乃的筆順

1、聯(lián)系實(shí)際生活，說說讀過的神話故事。2、學(xué)生個(gè)別交流簡(jiǎn)單介紹哪吒。3、讀準(zhǔn)課題--哪吒鬧海1、聽清要求后，自讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語(yǔ)2、檢查自學(xué)效果（1）指名讀生字。（2）開火車讀詞語(yǔ)。1、學(xué)生讀讀段12、讀詞語(yǔ)：稱霸一方興風(fēng)作浪作惡多端3、學(xué)生說說意思。1、學(xué)生讀段22、讀詞語(yǔ)：混天綾水晶宮乾坤圈搖晃夜叉掀起3、學(xué)生朗讀。1、在小組中讀讀段32、讀詞語(yǔ)：洗澡砍機(jī)靈隨即躲3、學(xué)生練讀。1、指名讀段42、讀詞語(yǔ)：嗷嗷直叫3、這段話比較長(zhǎng)，自己再讀讀1、一起來讀最后一段。2、學(xué)生說說。3、學(xué)生朗讀。1、理解課文中不懂詞語(yǔ)掀起：往上涌起隨即：隨后就，立即興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)掀起大浪。胡作非為：專做壞事。2、故事的內(nèi)容用自己的話說給同桌聽，同桌也可以補(bǔ)充3、個(gè)別交流讀后對(duì)課文的理解1、出示生字卡，指名讀讀2、同學(xué)說說怎么來記住3、觀察老師的范寫，完成習(xí)字冊(cè)

課文，引起學(xué)習(xí)課文的興趣通過自讀課文來讀通課文，讀熟生字及詞語(yǔ)，找出不懂的詞語(yǔ)，疏通課文。運(yùn)用各種讀的方式進(jìn)一步讀通課文，理解詞語(yǔ)。通過學(xué)習(xí)課文，運(yùn)用自己的語(yǔ)言來說說課文內(nèi)容自學(xué)生字詞，力求把字寫正確，端正，注意寫字的姿勢(shì)

作業(yè)設(shè)計(jì)：1、抄寫詞語(yǔ)各兩遍。2、讀課文五遍。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。2、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒為人民著想，不畏強(qiáng)暴，敢斗邪惡的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪咤為人民著想，不畏強(qiáng)暴，敢斗邪惡的精神。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精讀課文三小結(jié)

1、讀課后詞語(yǔ)2、指名讀課文第一部分（第1自然段）第二部分（第2—4自然段）第三部分（第5自然段）（一）學(xué)習(xí)第一段。1、指名男同學(xué)讀第一段2、這段話告訴我們什么？3、從稱霸一方作惡多端你知道了什么？4、決心治一治，表現(xiàn)了哪咤怎樣的思想感情？小結(jié)；這一段寫東海龍王父子做壞事害百姓，哪咤決心處治他們。（二）學(xué)習(xí)第二段。1、到底怎么來處治他們的呢？自己讀第二段（2-4小結(jié)）指名讀第2小結(jié)。說說本小結(jié)內(nèi)容，看圖，邊看圖邊讀有關(guān)句子畫出（跳進(jìn)取下擺掀起）一起來讀讀這一小結(jié)（三）學(xué)習(xí)第三段。1、女同學(xué)來讀讀下面一小節(jié)看，巡海夜叉出來了，正當(dāng)他向哪吒砍去時(shí)，小哪吒可“機(jī)靈”了，表現(xiàn)在哪兒？（一閃取下仍去）2、你覺得他怎樣？（四）學(xué)習(xí)第四段。1、夜叉死了，龍王怎樣？指名讀第4段。2、嗷嗷直叫說明龍王怎么了？3、哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何呢？誰能用自己的話說說的？先和同桌交流4、書上怎么說的？三太子是（跳舉槍便刺）哪吒是（閃取扔拿打）5、從這些動(dòng)作中你體會(huì)到了什么？6、2-4小節(jié)是哪吒整個(gè)鬧海的過程，誰能用自己的話來說說的。（五）學(xué)習(xí)第五段。結(jié)果怎樣呢？我們一起來讀讀最后一段1、聽錄音讀課文2、你想對(duì)哪吒說些什么？

1、自由讀詞語(yǔ)，一起讀詞語(yǔ)2、指名三位同學(xué)分段讀課文。1、男同學(xué)讀第一段2、個(gè)別交流3、從這兩個(gè)詞中知道東海龍王的霸道。4、聯(lián)系吒的內(nèi)心來體會(huì)哪咤這個(gè)人物1、自己讀第二段（2-4小結(jié)）2、指名說說這一小結(jié)講了什么？老師點(diǎn)出關(guān)鍵詞語(yǔ)3、一起來讀讀這一小節(jié)。1、女同學(xué)來讀讀下面一小節(jié)邊看圖邊思考回答，老師點(diǎn)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。2、個(gè)別交流指名讀第4段嗷嗷直叫這一詞體會(huì)龍王已經(jīng)頂不住了同桌交流之間哪吒與三太子的戰(zhàn)況。通過點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語(yǔ)來體會(huì)哪吒的機(jī)敏，果敢。個(gè)別交流。一起讀最后一段1、聽錄音讀課文2、個(gè)別交流

讀課文，了解大概。從重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)東海龍王父子可惡自讀后圈畫關(guān)鍵詞語(yǔ)，在讀懂的內(nèi)容、抓住重點(diǎn)、理清順序的基礎(chǔ)練說。完整聽錄音故事加深印象

作業(yè)設(shè)計(jì)：把這個(gè)故事講給家人或弟弟妹妹聽

板書設(shè)計(jì)

10、哪吒鬧海人們不敢下海捕魚為老百姓出口氣人們過上太平日子治一治

教學(xué)反思

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《簡(jiǎn)單的推理》教學(xué)反思二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《簡(jiǎn)單的推理》教學(xué)反思

/二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《簡(jiǎn)單的推理》教學(xué)反思二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《簡(jiǎn)單的推理》教學(xué)反思《數(shù)學(xué)廣角》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）二年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了猜老師手中的物品，猜三本書，猜圖形，課間活動(dòng)等一系列的活動(dòng)，活動(dòng)中把推理思想方法滲透給學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺中去感知如何推理。我覺得在本節(jié)課中以下幾個(gè)方面處理得比較好：一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。整節(jié)課始終用創(chuàng)設(shè)的故事情境來吸引學(xué)生主動(dòng)參與激發(fā)積極性。首先由猜老師兩只手中的物品這個(gè)情境引入，再引導(dǎo)學(xué)生過渡到猜三本書。其次為了鞏固這節(jié)課的重點(diǎn)，又創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)問題：猜圖形和猜名次。二、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景。數(shù)學(xué)來源于生活又用于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。“自主、探究、合作學(xué)習(xí)”是新課程改革特別提倡的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí)，注意選擇合作的時(shí)機(jī)與形式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)，為了使每一位學(xué)生都能充分參與，我選擇了讓學(xué)生同桌合作。在學(xué)生合作探究之前，都提出明確的問題和要求，讓學(xué)生知道合作學(xué)習(xí)解決什么問題。在學(xué)生合作探究中，盡量保證了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，并恰當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。合作探究后，能夠及時(shí)、正確的評(píng)價(jià)，適時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。三、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課通過組織學(xué)生主動(dòng)參與多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感悟協(xié)調(diào)合作，既讓學(xué)生感悟了新知，又體驗(yàn)到了成功，獲取了數(shù)學(xué)知識(shí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。本堂課做到了面向全體，學(xué)生的主體地位比較突出，學(xué)生參與的面比較廣，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

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6、設(shè)計(jì)修改完成后，客戶想更改產(chǎn)品類型

3

6、客戶對(duì)設(shè)計(jì)不滿意，要更換板式或退款：

4

7、按要求修改后回復(fù)：

4

8、什么資料都不提供，讓設(shè)計(jì)師自己看著辦

4

9、客戶要設(shè)計(jì)師自己找圖片和文字內(nèi)容

4

10、客戶反復(fù)要求修改細(xì)節(jié)：

5

11、關(guān)于客戶的圖片模糊：

5

12、關(guān)于文字需要打字：

5

13、關(guān)于摳圖的：

6

14、客戶提供的圖片模糊

6

15、催客戶定稿：

6

16、與客戶確認(rèn)定稿話術(shù)：

7

17、定稿提交后還要修改：

7

18、結(jié)束語(yǔ)：

7

19、老客戶重復(fù)下單

7

20、客戶咨詢非設(shè)計(jì)問題：

8

任務(wù)分為有需求的任務(wù)和無需求任務(wù)，不同的需求任務(wù)價(jià)格會(huì)有所不同，以平臺(tái)實(shí)際要求為準(zhǔn)。各位設(shè)計(jì)師不管接什么樣的訂單，都在第一時(shí)間聯(lián)系上客戶，首先與客戶溝通客戶希望的設(shè)計(jì)風(fēng)格、色彩和板式等，避免做無用功。接單后12小時(shí)內(nèi)通過QQ、旺旺、電話、短信等多種方式多次聯(lián)系，如果各種聯(lián)系方式嘗試后，一直聯(lián)系不上客戶的需要將單號(hào)和設(shè)計(jì)師的聯(lián)系方式留言給客服，讓客服給客戶留言，讓客戶加設(shè)計(jì)師，同時(shí)設(shè)計(jì)師也需要繼續(xù)聯(lián)系客戶，雙向聯(lián)系。備注：有需求不一定是完全正確無誤的需求，需要設(shè)計(jì)師再和用戶詳細(xì)溝通。無需求是指平臺(tái)不提供任何需求，只有用戶的聯(lián)系方式（電話，QQ，旺旺/微信等），但需要設(shè)計(jì)師聯(lián)系客戶要需求資料（客服會(huì)要客戶準(zhǔn)備好資料直接發(fā)給設(shè)計(jì)師）。切記：不要一次電話打不通或者加qq（或旺旺）驗(yàn)證的時(shí)候，什么信息都不輸入；就匆忙轉(zhuǎn)給發(fā)單員聯(lián)系，發(fā)單員同學(xué)因?yàn)橥瑫r(shí)要服務(wù)幾百的設(shè)計(jì)師，時(shí)間有限；這樣反而降低了時(shí)效；一定要多嘗試聯(lián)系客戶幾次哦~~接單后與客戶溝通的相應(yīng)話術(shù)：1、通過QQ或者旺旺加好友，驗(yàn)證消息：您好，我是印刷設(shè)計(jì)師，請(qǐng)加好友為您設(shè)計(jì)宣傳單（折頁(yè)/畫冊(cè)/名片）。您好，我是為您設(shè)計(jì)印刷產(chǎn)品的開元設(shè)計(jì)師，請(qǐng)加好友。2、通過QQ或者旺旺加上好友后：您好，我是設(shè)計(jì)師：XX（店鋪名），您的設(shè)計(jì)訂單已經(jīng)分配到我這邊，以后就由我跟您對(duì)接設(shè)計(jì)問題，我正在加緊設(shè)計(jì)，初稿預(yù)計(jì)在24小時(shí)內(nèi)給您，請(qǐng)您耐心等待并且保持電話/qq等聯(lián)系方式暢通，中間過程如有回復(fù)不及時(shí)肯定是在做設(shè)計(jì)中！請(qǐng)您諒解~3、設(shè)計(jì)前與客戶確定產(chǎn)品內(nèi)容【話術(shù)1】親~為了咱設(shè)計(jì)順利進(jìn)行~我在設(shè)計(jì)前跟您確定一下設(shè)計(jì)規(guī)格，以免設(shè)計(jì)之后再出問題，咱的訂單是【A4尺寸】【單頁(yè)雙面】是不是？，【話術(shù)2】親確認(rèn)一下設(shè)計(jì)尺寸與要求~沒問題我這邊就開始設(shè)計(jì)~如果有板式改動(dòng)【單頁(yè)改折頁(yè)】需要親一定要在【設(shè)計(jì)前】確定【并聯(lián)系客服補(bǔ)交折頁(yè)設(shè)計(jì)費(fèi)】~以免帶來【設(shè)計(jì)時(shí)效】上的延誤~4、發(fā)現(xiàn)客戶資料不全：親，我看您提供的資料不全，您什么時(shí)候有時(shí)間把相應(yīng)的設(shè)計(jì)資料整理一下在線傳給我？5、初稿提供給客戶看：親，您好，您的設(shè)計(jì)初稿已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，請(qǐng)您先查看一下設(shè)計(jì)板式和色彩模式是否喜歡？如果需要老板定稿的話也請(qǐng)先給老板看看整體板式和色彩是否喜歡。如果確認(rèn)用這個(gè)板式和色彩的話，那細(xì)節(jié)有需要修改的地方請(qǐng)盡量一次提出修改意見發(fā)給我，我盡快給您修改。6、設(shè)計(jì)修改完成后，客戶想更改產(chǎn)品類型在提前告知客戶的情況下~客戶還是對(duì)單頁(yè)方式不滿意想改對(duì)折，需要讓客戶【聯(lián)系客服補(bǔ)交改版費(fèi)】，然后截圖確認(rèn)后繼續(xù)給客戶設(shè)計(jì)。【回復(fù)話術(shù)】：親，您確定要修改板式的話，需要您聯(lián)系客服補(bǔ)交改版費(fèi)用，然后將補(bǔ)交費(fèi)用的聊天截圖和繳費(fèi)記錄截圖發(fā)給我，我才能繼續(xù)給您設(shè)計(jì)哦~謝謝~~設(shè)計(jì)師讓客戶聯(lián)系客服補(bǔ)差價(jià)--?客戶補(bǔ)差價(jià)后，將補(bǔ)差價(jià)截圖發(fā)給設(shè)計(jì)師確認(rèn)--?設(shè)計(jì)師繼續(xù)設(shè)計(jì)并將補(bǔ)差價(jià)情況發(fā)給平臺(tái)管理員--?平臺(tái)管理員檢查無誤，修改設(shè)計(jì)費(fèi)7、畫冊(cè)設(shè)計(jì)完成后，客戶要加P數(shù)，怎么辦？如果客戶要增加P數(shù)就讓客戶聯(lián)系客服補(bǔ)交增版的費(fèi)用，補(bǔ)交費(fèi)用后，需要客戶截圖給設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)師可以給客戶繼續(xù)設(shè)計(jì)?！净貜?fù)話術(shù)】：親，您確定要增加P數(shù)的話，需要您聯(lián)系客服補(bǔ)交改版費(fèi)用，然后將補(bǔ)交費(fèi)用的聊天截圖和繳費(fèi)記錄截圖發(fā)給我，我才能繼續(xù)給您設(shè)計(jì)哦~謝謝~~對(duì)設(shè)計(jì)師來說，如果客戶只是單純的加P數(shù)，那就按照新的P數(shù)來做就行，如果牽扯到【原來P數(shù)設(shè)計(jì)內(nèi)容變動(dòng)】變動(dòng)小于50%【沒有額外費(fèi)用】，全部重新?lián)Q版，并換內(nèi)容的可以【每個(gè)P加5元】。客戶補(bǔ)交增版費(fèi)用后，直接聯(lián)系平臺(tái)管理員增加設(shè)計(jì)傭金即可。6、客戶對(duì)設(shè)計(jì)不滿意，要更換板式或退款：親，可能是我的設(shè)計(jì)風(fēng)格不是很符合您的要求，您給我說一下您喜歡的板式和色彩，或者我給您個(gè)模板地址，您可以挑一下風(fēng)格，我按照您挑選的重新設(shè)計(jì)怎么樣？這樣效率會(huì)更快一些哦~因每個(gè)人對(duì)于設(shè)計(jì)的考慮校角度不同，不能保證客戶100%滿意，在用心設(shè)計(jì)【1版】的情況下不滿意需要【電話溝通】，確定【客戶的思路想法】，如果根據(jù)客戶想法做完【第二版】還是不滿意。需要聯(lián)系我們的【發(fā)稿員】并截圖【2個(gè)版】的設(shè)計(jì)稿，由我們【設(shè)計(jì)總監(jiān)】去判定是【板式設(shè)計(jì)問題】還是【客戶要求太高】如是【板式設(shè)計(jì)問題】由【AE】協(xié)調(diào)客戶與設(shè)計(jì)師之間的設(shè)計(jì)問題，如果是【客戶要求太高】請(qǐng)回復(fù)以下話術(shù)：親~非常抱歉，我的設(shè)計(jì)沒有達(dá)到您的高要求，再做可能還是達(dá)不到您的要求~我們有【VIP設(shè)計(jì)師】，是專門負(fù)責(zé)高端設(shè)計(jì)的，有【6年】豐富的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，滿足您的對(duì)設(shè)計(jì)的【高端需求】，設(shè)計(jì)費(fèi)用在【50-200】不等，根據(jù)親的要求來制訂【設(shè)計(jì)服務(wù)】，親確定需要【高端定制設(shè)計(jì)服務(wù)】么？7、按要求修改后回復(fù)：親~您的稿子按照要求已經(jīng)再次修改好了，請(qǐng)核對(duì)一下稿件，看您提供的文字是否有錯(cuò)別字或者錯(cuò)誤的地方，尤其是電話，地址等重要信息不要漏掉哦~如果需要老板定稿的話也請(qǐng)老板抽時(shí)間看一下哦！8、什么資料都不提供，讓設(shè)計(jì)師自己看著辦親~咱的設(shè)計(jì)服務(wù)是建立在有具體【需求】+【資料的】基礎(chǔ)之上的，您看您啥都不提供我真的有點(diǎn)無從下手是吧？有句話叫“巧婦難為無米之炊”，還請(qǐng)盡快提供好【資料】+【要求】，以免耽誤咱的設(shè)計(jì)時(shí)效哦~9、客戶要設(shè)計(jì)師自己找圖片和文字內(nèi)容親~你看我對(duì)您的產(chǎn)品也不熟悉，我給您找的資料不符合您的需要，那不是又浪費(fèi)時(shí)間，還耽誤您的宣傳么？您對(duì)自己的產(chǎn)品和客戶最了解，您提供的資料才能更好的宣傳產(chǎn)品，達(dá)到效果哦~所以還是請(qǐng)您自己準(zhǔn)備一下相關(guān)的【圖片和手打文字內(nèi)容】吧~10、客戶反復(fù)要求修改細(xì)節(jié)：親，您說的太多，我有點(diǎn)暈，請(qǐng)您一次給出修改意見行嗎？生產(chǎn)和物流時(shí)間還需要1周左右，這樣反復(fù)修改，設(shè)計(jì)時(shí)間拉長(zhǎng)，會(huì)耽誤親的推廣使用呢~我們一次修改完成，盡快印刷也能讓您盡快投入使用哦~親，雖然我也是個(gè)老設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)也有4年了，但是可能我的設(shè)計(jì)還是不能迅速得到您的滿意，再做可能還是達(dá)不到您的要求~我們有【VIP設(shè)計(jì)師】，是專門負(fù)責(zé)高端設(shè)計(jì)的，有【6年】豐富的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，滿足您的對(duì)設(shè)計(jì)的【高端需求】，設(shè)計(jì)費(fèi)用在【50-200】不等，根據(jù)親的要求來制訂【設(shè)計(jì)服務(wù)】，親確定需要【高端定制設(shè)計(jì)服務(wù)】么？【客戶要高端設(shè)計(jì)】，則要客戶聯(lián)系客服交設(shè)計(jì)費(fèi)，【客戶不要高端設(shè)計(jì)】，但是對(duì)細(xì)節(jié)要求變來變?nèi)サ?，則回復(fù)：親，這樣反復(fù)變動(dòng)對(duì)一個(gè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品來說是不負(fù)責(zé)任的，容易修改過程中出現(xiàn)遺漏和錯(cuò)誤的地方，請(qǐng)您仔細(xì)考慮后，一次給出修改意見吧~~~另外生產(chǎn)和物流時(shí)間還需要1周左右，這樣反復(fù)修改，設(shè)計(jì)時(shí)間拉長(zhǎng)，會(huì)耽誤親的推廣使用呢~我們一次修改完成，盡快印刷也能讓您盡快投入使用哦~11、關(guān)于客戶的圖片模糊：親~您發(fā)的圖片有些模糊，不符合印刷需求哦~還請(qǐng)?zhí)峁┮幌虑宄膱D片，這樣印刷出來效果也有保障。12、關(guān)于文字需要打字：200字以內(nèi)免費(fèi)，200字以上1000字/5塊錢【手打文字要告知客戶聯(lián)系客服拍打字費(fèi)】【回復(fù)話術(shù)】親~還請(qǐng)?zhí)峁┮幌隆緒ord版本的文字信息】~如果需要我這邊手工錄入，需要親再次確認(rèn)文字信息~因?yàn)槲疫@邊單子比較多，手工錄入的信息需要親自己核對(duì)，確認(rèn)印刷后，我們不負(fù)責(zé)文字錯(cuò)誤導(dǎo)致的售后問題哦~【+表情】設(shè)計(jì)師讓客戶聯(lián)系客服補(bǔ)差價(jià)--?客戶補(bǔ)差價(jià)后，將補(bǔ)差價(jià)截圖發(fā)給設(shè)計(jì)師確認(rèn)--?設(shè)計(jì)師將補(bǔ)差價(jià)情況發(fā)給平臺(tái)管理員檢查無誤，修改設(shè)計(jì)費(fèi)--?設(shè)計(jì)師繼續(xù)設(shè)計(jì)。13、關(guān)于摳圖的：【回復(fù)話術(shù)】1P內(nèi)【10張】簡(jiǎn)單的摳圖免費(fèi)，10張以上根據(jù)實(shí)際摳圖難易情況收取【1-3元/張】費(fèi)用。客戶：暈~不是說的免費(fèi)設(shè)計(jì)么？怎么摳圖還收費(fèi)？【回復(fù)話術(shù)】親~不要著急，聽我給您說，這就像進(jìn)【免費(fèi)公園】一樣~看景、看花都是免費(fèi)的？要是做個(gè)過山車那就得【收費(fèi)】是吧？咱這個(gè)價(jià)格您也知道是吧？【包設(shè)計(jì)】【包生產(chǎn)】【包快遞】，本身我們就是不怎么賺錢的，所以對(duì)于咱這種【額外】的設(shè)計(jì)需求，是需要收費(fèi)的~如果您能接受不摳圖，是可以免費(fèi)哦~設(shè)計(jì)師讓客戶聯(lián)系客服補(bǔ)差價(jià)--?客戶補(bǔ)差價(jià)后，將補(bǔ)差價(jià)截圖發(fā)給設(shè)計(jì)師確認(rèn)--?設(shè)計(jì)師將補(bǔ)差價(jià)情況發(fā)給平臺(tái)管理員檢查無誤，修改設(shè)計(jì)費(fèi)--?設(shè)計(jì)師繼續(xù)設(shè)計(jì)。14、客戶提供的圖片模糊客戶提供的所有圖片設(shè)計(jì)師都需要檢查分辨率要達(dá)到印刷要求，所有定稿圖片都要經(jīng)過設(shè)計(jì)師與客戶確認(rèn)，有模糊的圖片要用技術(shù)手法盡量處理，處理不了的模糊的圖片一定要將圖片印刷后顯示的模糊程度截圖給客戶，跟客戶確認(rèn)【模糊也接受】，我們這邊不再對(duì)模糊圖片去跟客戶溝通，默認(rèn)【設(shè)計(jì)師已經(jīng)與客戶溝通好了】，圖片模糊卻又不告知客戶而引起的售后退款問題，設(shè)計(jì)師要【承擔(dān)全部責(zé)任】相應(yīng)的話術(shù)：【收到的圖片模糊】親~您發(fā)的圖片有些模糊，不符合印刷需求哦~還請(qǐng)?zhí)峁┮幌虑宄膱D片，這樣印刷出來效果也有保障?！究蛻舨惶峁└咔鍒D片，要給客戶截圖看模糊情況】親，你看一下哈，如果用你的這個(gè)圖片印刷后可能會(huì)有這樣的模糊的情況，是不是能接受啊？【客戶確認(rèn)模糊也可以接受】親，那我就按照您的圖片設(shè)計(jì)了？這幾個(gè)提供的圖片印刷有模糊的情況不能算作售后件的。15、催客戶定稿：親，咱們這個(gè)稿子需要盡快定稿呢~要不然生產(chǎn)+物流周期需要【1周左右】的時(shí)間呢~為了不耽誤親的使用，請(qǐng)抽點(diǎn)時(shí)間盡快定稿哦~16、與客戶確認(rèn)定稿話術(shù)：親~以上輔助線以內(nèi)為成品~輔助線以外是裁切范圍，上面是您需要印刷的文件截圖，我同時(shí)把印刷文件略縮版【72分辨率非印刷模式】發(fā)給您，下面請(qǐng)您花5-10分鐘的時(shí)間仔細(xì)核對(duì)所有內(nèi)容【地址】【電話】【促銷信息】【如果是領(lǐng)導(dǎo)定稿，建議也給領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)一下】，檢查完后回復(fù)【確認(rèn)印刷】我們就會(huì)馬上安排制版，如印刷出來再次發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，我們不承擔(dān)責(zé)任。印刷需仔細(xì)，一錯(cuò)全報(bào)廢。您核對(duì)完后請(qǐng)回復(fù)【確認(rèn)印刷】一旦您【確認(rèn)印刷】，半小時(shí)內(nèi)可以修改，【超過半小時(shí)】文件不能修改~請(qǐng)一定確認(rèn)好之后再【確認(rèn)印刷】17、定稿提交后還要修改：【淘寶的訂單】如果客戶必須要修改，請(qǐng)第一時(shí)間聯(lián)系淘寶收定稿【QQ:2084479665】【電話【周倩倩、岳文文】，確定這個(gè)訂單沒有【校對(duì)制版】，一但這個(gè)單子已經(jīng)【制版】，無法修改。再有問題請(qǐng)客戶【聯(lián)系網(wǎng)站客服】?！具@里印的訂單】如果客戶必須要修改，請(qǐng)第一時(shí)間聯(lián)系這里印定稿【QQ:2209234286】【電話，確定這個(gè)訂單沒有【校對(duì)制版】，一但這個(gè)單子已經(jīng)【制版】，無法修改。再有問題請(qǐng)客戶【聯(lián)系網(wǎng)站客服】。【已經(jīng)打出訂單