三視圖的還原法說課材料

三視圖的還原法中班體育活動目標(biāo)中班體育活動目標(biāo)

/中班體育活動目標(biāo)幼兒園中班體育活動目標(biāo)一、走：1、按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)地走指導(dǎo)要點：側(cè)重左、右腳落地時機（老師必須有口令提示），再則強調(diào)擺臂為“對側(cè)臂前后擺動”。2、變化走；中班：聽信號變速走指導(dǎo)要點：發(fā)展幼兒靈敏素質(zhì)，設(shè)定的信號必須之前使每一個幼兒都能了解，并能較容易地區(qū)分兩個信號的不同，以便在活動中作出相應(yīng)的速度變化。加速走時，要求步子比慢走時要小，但頻率要快。手臂的擺臂速度也隨之加快。二、跑：1、自然跑：中班：按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)地跑指導(dǎo)要點：強調(diào)腳的蹬伸和擺動的協(xié)調(diào)以及兩臂的擺動和軀干的轉(zhuǎn)動的協(xié)調(diào)（步子大些，落地輕些，擺臂用力些。2、變化跑：中班：聽信號變速跑指導(dǎo)要點：方法同“聽信號變速走”，強調(diào)跑的動作要領(lǐng)。3、走、跑交替：中班；走、跑交替200米指導(dǎo)要點：（1）走—跑，聽到跑的指令，下肢迅速蹬擺做出跑的動作，同時兩臂迅速由直臂變屈臂前后擺動，身體稍向前傾。（2）跑—走聽到走的指令，迅速由跑轉(zhuǎn)變?yōu)樽撸⒄{(diào)節(jié)呼吸。4、追逐跑；中班：在一定范圍內(nèi)四散追逐跑指導(dǎo)要點：在強調(diào)限制條件——指定范圍的基礎(chǔ)上，再提出更高的要求：（1）追者要求其講究方法，比如緊急起動的能力或者是個人追。（2）逃者要求其有躲閃能力。5、快速跑：中班：快跑20米指導(dǎo)要點：強調(diào)下肢的蹬、擺充分，步幅要大，步頻要快，擺臂要用力，上體稍前傾，目視前方。三、跳：1、縱跳：中班：自然擺臂連續(xù)縱跳觸物（物體離幼兒舉手指尖20厘米）指導(dǎo)要點：強調(diào)落地時要屈膝緩沖，突出連續(xù)起跳的特點。并要求垂直上跳，不向前跳，掌握手觸物時機。2、行進(jìn)跳：中班：在直線兩側(cè)行進(jìn)跳指導(dǎo)要點：髖的預(yù)擺——改變運動方向3、從高處往下跳：中班；雙腳站立從30厘米高處往下跳，落地輕指導(dǎo)要點：屈膝預(yù)擺，身體稍前傾，落地緩沖，注意身體平衡。4、立定跳遠(yuǎn)：中班：跳距不少于30厘米指導(dǎo)要點：預(yù)備——腿稍屈，臂后擺，上體稍前傾，也可彈動一次；起跳——腿蹬直，臂向前上擺，展體，使身體向前上方跳出；落地——屈膝全蹲5、助跑跨跳：中班：能助跑跨跳平行線，跳距不少于40厘米指導(dǎo)要點：向前跑動中單腳起跳，蹬地用力，方向要正，在空中瞬間滯留前弓步，擺腿落地后，不要驟停，應(yīng)繼續(xù)向前跑幾步。四、投擲：1、投遠(yuǎn)；中班：能肩上揮臂投擲指導(dǎo)要點：預(yù)備時能轉(zhuǎn)體引臂，投時能轉(zhuǎn)體揮大臂帶動小臂將投擲物向前上方投出。五、平衡：1、在平衡木上走中班：在寬20厘米、高30厘米的平衡木上走指導(dǎo)要點：雙手側(cè)手舉調(diào)節(jié)身體平衡，走步時步幅小，擺腿低，單腿支撐的時間短，上體直，眼看正前方。2、自轉(zhuǎn)：中班：原地自轉(zhuǎn)3圈不跌倒指導(dǎo)要點：以前腳掌為軸旋轉(zhuǎn)，腳跟提起，腳腕用力挺直，上體正直，頭正，以髖、腰轉(zhuǎn)動帶動上體，雙臂自然擺動幫助身體轉(zhuǎn)動。3、閉目向前走：中班：閉目向前走10步指導(dǎo)要點：閉目前應(yīng)先對準(zhǔn)目標(biāo)正面站立，并記住目標(biāo)的方位，走時身體要正、頸直，出腳后方向要正，向前移動步幅小。六、爬中班：手、腳著地屈膝向前爬指導(dǎo)要點：蹬伸腿時，膝部應(yīng)邊蹬伸和臂的推撐力量前進(jìn)，爬時仰頭前看。七、鉆中班：能在60厘米高的障礙物下鉆來鉆去指導(dǎo)要點；低頭、彎腰、屈膝。八、滾中班：能團身滾指導(dǎo)要點：由蹲立開始，兩手抱小腿，低頭、團身后倒，經(jīng)臀、腰、背、肩、頭后部依次觸墊向后滾動，當(dāng)頭后部觸墊時，兩手壓小腿往回向前滾至蹲撐。

語文教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀模版語文教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀模版

PAGE

/

PAGE

2

語文教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀模版語文教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀模版【設(shè)計理念】現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在疏通文本的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身經(jīng)驗，對文本進(jìn)行了個性化解讀，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng)?！窘滩姆治觥?．地位和作用：選自人教版語文教材第…單元的…篇課文。本單元主要體現(xiàn)…注視，重在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述…之美?！敖滩臒o非是個例子”（葉圣陶語），這個例子既承擔(dān)了落實本單元教學(xué)重點的任務(wù)，又承擔(dān)了對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)審美教育的責(zé)任，因此是個很好的藍(lán)本。2．文本簡析：因此，學(xué)習(xí)這篇文章不僅要讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界，學(xué)習(xí)…的手法，更要讓學(xué)生仔細(xì)品味語言，領(lǐng)略語言文字的魅力?！緦W(xué)情分析】初一學(xué)生有很強的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵機制，激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。并且，初一是學(xué)生開始形成自己的審美觀、價值觀的時期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，因此要多加強這方面的訓(xùn)練。以上幾點主要是從學(xué)生的現(xiàn)有水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上去認(rèn)識歸納的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．知識與能力：能認(rèn)識、會寫…,會用…造句，能正確、流利、有感情的朗讀課文，說出課文大意。2．過程與方法：通過自主討論、探究…，學(xué)習(xí)…，鑒賞…，掌握…3．情感態(tài)度與價值觀：體會…，感受…，增強…意識，懂的…【重點難點】1．針對單元重點和教材內(nèi)容，我認(rèn)為本文的教學(xué)重點是：2．針對學(xué)生的現(xiàn)有水平和心理層次，我認(rèn)為本文的教學(xué)難點是：【教學(xué)方法】1.教法：（教法依據(jù)）誦讀法：是一種欣賞教學(xué)法，優(yōu)美的散文需要閱讀，不僅可以鍛煉朗誦能力，更可以感受文章的語言之美，從而獲得語感的訓(xùn)練。對話教學(xué)法：它能充分發(fā)揮師生兩方面的積極性，用此法可啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和口頭表達(dá)能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性、積極性，打造動態(tài)生成的課堂。情境教學(xué)法：激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，盡量給學(xué)生以直觀感受，刺激學(xué)生的多種感知覺器官，增強教學(xué)效果。2．學(xué)法：（學(xué)法依據(jù)）預(yù)習(xí)法：初步了解文本，破除與文本的陌生感，可有效地進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，個性化的閱讀形成個性化的理解，有助于問題思考意識的養(yǎng)成。評點閱讀法：在閱讀過程中，圈圈點點，心有所感，筆墨追錄。在主動的思維和情感活動中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。合作討論探究法：訓(xùn)練學(xué)生的合作交流能力，突出學(xué)生的主體地位，有利于激勵學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維?！窘虒W(xué)手段】采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。【課時安排】一課時（45分鐘）【課型】新授課【教學(xué)過程】一、未成曲調(diào)先有情（3分鐘）（一）課前預(yù)習(xí)1．掌握本文字詞，熟讀全文，了解文章大意，對有疑惑的地方做好記號。2．利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，認(rèn)識并熟悉作者以及本文的寫作背景。（二）情境導(dǎo)入二、窺一斑而知全豹（12分鐘）整體感知全文，篩選關(guān)鍵信息，思考以下問題。三、奇文探究共賞析（22分鐘）四人組成一個小組，合作完成以下內(nèi)容，并且采用“小組擂臺積分榜”進(jìn)行評價。（一）研讀入境品語言展示例句，讓學(xué)生運用聯(lián)想法，替換法，咀嚼品味作者細(xì)膩而準(zhǔn)確的寫作手法。（二）賞讀入心悟情思設(shè)計意圖：在課前讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)打破與文本的陌生感，這也是我學(xué)法指導(dǎo)之一，所謂“預(yù)則立不預(yù)則廢”。劉顯國老師說過：“開講是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上?！币虼宋也捎们榫辰虒W(xué)法導(dǎo)入，讓學(xué)生欣賞圖片然后聯(lián)系自己的生活實際暢所欲言從而奠定感情基調(diào)，還未真正進(jìn)入文本就未成曲調(diào)先有情。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生與文本對話，并且通過思考問題理清全文線索，感知行文脈絡(luò)，從而解決教學(xué)重點。問題的設(shè)定是環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，使學(xué)生在閱讀實踐中不斷實現(xiàn)自我建構(gòu)。并且，我將對話式的教學(xué)模式運用其中，鼓勵學(xué)生即興創(chuàng)造，打造動態(tài)生成的課堂。讓學(xué)生“讀其所喜，品其所愛”，重視誦讀能力，并提倡“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，先小組討論再全班交流。先小組交流再全班交流。這也是我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生邊讀邊評邊議，根據(jù)學(xué)生的回答，教師指導(dǎo)學(xué)生用怎樣的感情、語調(diào)來朗讀，并作好評價的引導(dǎo)。（三）涵詠入理勇質(zhì)疑這個環(huán)節(jié)安排在這里是為了給學(xué)生討論交流提供一個緩沖的空間，讓學(xué)生質(zhì)疑，這個疑問可以是預(yù)習(xí)課文時留下的，也可以是在討論交流中產(chǎn)生的。產(chǎn)生的疑問可由學(xué)生互相解答，然后再由教師進(jìn)行補充。四、萬水千山總是情（8分鐘）（一）拓展遷移欣賞一段視頻，走出語文的范本，走向課改中倡導(dǎo)的“大語文”境界。（二）課堂總結(jié)打破按部就班的教師總結(jié)，改由學(xué)生總結(jié)。這不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗，而且這種生成性的信息反饋更加準(zhǔn)確有效，可以使得教師對自己的教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整和完善。（三）作業(yè)布置設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了更好的突出教學(xué)重點，解決教學(xué)難點。重點培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因為“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐?！苯?gòu)主義學(xué)習(xí)觀也強調(diào)學(xué)生的“協(xié)作性”，他們認(rèn)為各人在理解上的差異，本身就是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源。通過與他人合作交流，從而建構(gòu)自己的知識體系。并且為了更好的展開小組合作學(xué)習(xí)，針對初一學(xué)生的心理特征，采用“小組擂臺積分榜”進(jìn)行評價。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)協(xié)作精神。設(shè)計意圖：注重學(xué)生知識遷移，學(xué)以致用，舉一反三。這一時期還是學(xué)生注意力的反彈期，反彈期是鞏固知識的最好時段，讓學(xué)生總結(jié)，能使得課堂所學(xué)知識在大腦中留下清晰印象。作業(yè)布置能夠強化學(xué)生的反思能力，加深學(xué)生對課業(yè)的理解，提高分析問題解決問題的能力。這樣才能真正使課前、課堂和課后成為一個有效的整體?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】

老年康體公園園林景觀工程施工合同老年康體公園園林景觀工程施工合同

PAGE

17

/

PAGE

9

老年康體公園園林景觀工程施工合同

中鐵國際生態(tài)城太陽谷老年康體公園一期園林景觀工程施工合同合同編號：發(fā)包人：貴州太陽谷東方頤養(yǎng)置業(yè)有限公司承包人：成都市浩瑞園林工程有限責(zé)任公司2017年4月25日

中鐵國際生態(tài)城老年康體公園一期園林景觀工程施工合同發(fā)包人：貴州太陽谷東方頤養(yǎng)置業(yè)有限公司（以下簡稱甲方）承包人：成都市浩瑞園林綠化有限責(zé)任公司（以下簡稱乙方）依據(jù)《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國建筑法》及相關(guān)法律、法規(guī)，遵循平等、自愿、公平和誠實信用的原則，甲、乙雙方就中鐵國際生態(tài)城太陽谷老年康體公園園林景觀工程施工事項協(xié)商一致，訂立本合同。一、工程施工內(nèi)容、范圍、承包方式1.1工程名稱：中鐵國際生態(tài)城太陽谷老年康體公園園林景觀工程(以下簡稱“本工程”)1.2工程施工內(nèi)容、范圍：包括但不限于以下內(nèi)容：園林景觀工程具體包括經(jīng)甲方確認(rèn)的園建、綠化等施工圖紙及甲方指定的施工內(nèi)容等。本合同工程的承包方式：包工包料、包機械、包質(zhì)量（包括產(chǎn)品質(zhì)量和施工質(zhì)量）、包樹木成活（完工驗收后一年苗木成活）、包工期、包安全（包括第三者安全）、包文明施工、包技術(shù)方案、包材料損耗、包材料送檢及檢測合格、包細(xì)部節(jié)點處理（按規(guī)范要求）、包應(yīng)繳納的保險、包國家規(guī)定需繳納的所有稅金、各種措施費用等所有定額包含的工作內(nèi)容、包驗收及相關(guān)費用、包因驗收不能通過所需要發(fā)生的整改費用、竣工資料、保修等所需的全部工作內(nèi)容和費用。二、工期開工日期：2017年5月1日完工日期：2017年7月15日總?cè)諝v天數(shù)：75天三、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)3.1滿足國家現(xiàn)行《建筑工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》、《建筑工程施工質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》、《建筑工程施工質(zhì)量驗收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》、《園林工程與施工規(guī)范》、《建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范》等規(guī)范，工程必須達(dá)到質(zhì)量評定的合格標(biāo)準(zhǔn)。3.2進(jìn)場的所有苗木必須生長健壯、樹冠優(yōu)美、主側(cè)枝分布均勻，帶合格泥球并要確保無傷、無病、無殘、無蟲、不枯老，達(dá)到設(shè)計圖紙或甲方的要求，經(jīng)甲方人員檢驗其規(guī)格、質(zhì)量和數(shù)量，并經(jīng)簽證認(rèn)可后方可種植，檢驗不合格的，乙方應(yīng)予無條件調(diào)換。3.3苗木一次成活率為90%，竣工驗收后一年期間的成活率為100%。四、合同文件組成及解釋順序4.1合同文件組成：（1）本合同；（2）部分項目價格清單；（3）標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及有關(guān)技術(shù)文件；（4）施工圖紙；（5）現(xiàn)場簽證資料、收方單；（6）經(jīng)甲乙雙方書面確認(rèn)并加蓋公司印章的其他有效文件（未加蓋公司印章的文件視為無效文件）。4.2本合同履行期間的解釋順序依照上述序列執(zhí)行，但不限于各文件之間的相互解釋，如有模棱兩可或相互矛盾之處，以所列時間在后的文件為準(zhǔn)。五、雙方的工作5.1甲方的工作。胡濤負(fù)責(zé)項目管理，代表甲方實施各項管理工作，負(fù)責(zé)辦理與施工有關(guān)的各項事務(wù)。5.2乙方的工作。，權(quán)限為協(xié)調(diào)組織完成施工任務(wù)，辦理現(xiàn)場簽證、工程結(jié)算等工作。六、施工組織設(shè)計和工期6.1施工組織設(shè)計和進(jìn)度計劃。6.2工期。不可抗拒原因不能按照約定的工期或甲方同意順延的工期完工，乙方應(yīng)向甲方支付違約金：延期1-5天時，每天1千元；延期6天及以上，每天2千元。七、材料和苗木供應(yīng)7.1本工程材料由乙方按照設(shè)計和有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求，自行供應(yīng)至施工現(xiàn)場，并提供產(chǎn)品合格證明，對材料質(zhì)量負(fù)責(zé)，并承擔(dān)因質(zhì)量不合格造成的返工等損失。乙方所供材料運至現(xiàn)場，須經(jīng)甲方、乙方等多方共同核實數(shù)量，并按指定地點和方法堆放，妥善保管，未經(jīng)甲方同意確認(rèn)的任何材料不得退場。7.2乙方供應(yīng)的材料，必須符合設(shè)計圖紙和甲方確認(rèn)的規(guī)格、型號、質(zhì)量、等級要求，若甲方發(fā)現(xiàn)乙方供應(yīng)材料不符合甲方要求，乙方除無條件拆除已使用的不合格材料、重新采購符合甲方要求的材料外，還須向甲方支付該材料費用20%的違約金，延誤的工期不予順延。若乙方仍不執(zhí)行甲方要求，甲方有權(quán)單方面解除合同且乙方賠償由此對甲方造成的一切損失。7.3乙方供應(yīng)的材料使用前，應(yīng)進(jìn)行檢驗或試驗，不合格的不得使用，檢驗或試驗費用由乙方承擔(dān)。未經(jīng)報審、報驗擅自使用或使用不合格材料的，甲方有權(quán)責(zé)令乙方返工，返工費用全部由乙方承擔(dān)，同時乙方向甲方支付每次2000元的違約金。若由此引起質(zhì)量缺陷或質(zhì)量事故無法返工的，除按質(zhì)量缺陷或質(zhì)量事故的處理方法處理外，乙方還須向甲方支付每次1萬元的違約金。7.4乙方應(yīng)自行承擔(dān)所供材料的檢驗、試驗費用，承擔(dān)由于材料消耗以及使用材料造成工程質(zhì)量不合格等發(fā)生的一切費用。7.5乙方需要使用代用材料時，應(yīng)經(jīng)甲方認(rèn)可后方可使用，由此增減的合同價款雙方以書面形式議定。7.6大喬木和部分二喬木采用甲供的方式，乙方參與苗木的選型；小喬、地被植物由乙方自行采購，苗木到場價格由乙方申報，甲方審核確定。八、質(zhì)量、安全和文明施工8.1工程質(zhì)量和檢驗。8.2安全文明施工。九、合同價款、工程量確認(rèn)及工程款支付9.1合同總價本合同暫定總價為人民幣（大寫：）9.2計價方式、合同價格《貴州省市政定額（04版）》取費，機械費按黔建建通[2011]564號文件調(diào)整，人工費按黔建建通[2014]463號文件調(diào)整，總價下浮25%計價。①挖掘機挖土方：裝車為4.73元/立方米；不裝車為2.97元/立方米；挖、裝、運1km內(nèi)：12.32元/立方米。②挖掘機挖石方：裝車為8.8元/立方米；不裝車為7.92元/立方米；挖、裝、運1km內(nèi)（不含爆破）22元/立方米；挖、裝、運1km內(nèi)（含普通爆破）34.65元/立方米。③推土機推土方（綜合運距）為2.2元/立方米；推土機推石方（綜合運距）為5.28元/立方米。裝載機轉(zhuǎn)運石渣22元/立方。④機械回填土方(含壓路機分層碾壓)為4.73元/立方米；機械回填石方(含壓路機分層碾壓)為11元/立方米。⑤單獨的石方普通爆破為14.85元/立方米。⑥15噸自卸汽車運土方：運距1公里為7.59元/立方米；每增加1公里為1.1元/立方米。⑦15噸自卸汽車運石方：運距1公里為11元/立方米；每增加1公里為1.98元/立方米。⑧機械破碎石方60.5元/立方米。⑨清除地表上的附著物（要求無田埂及明顯地塊邊界，具體以甲方現(xiàn)場管理人員交底為準(zhǔn)）為1.65元/平方米。（不含稅金及規(guī)費）。①100厚碎石墊層：110.0元/立方米②C15混凝土墊層：360.0元/立方米③M7.5水泥砂漿毛石擋土墻（外立面片石砌體）：258.0元/立方米。6%（由甲方核定價格的材料不參與上?。惭b工程按三類取費。人工費調(diào)整和機械費調(diào)整按貴州省政府相關(guān)部門發(fā)布的調(diào)整文件執(zhí)行。定額中的未計價材料、鋼筋、文化石、水泥、砂石料等材料價格由甲方審核確定，其它材料的價格按最新信息定額執(zhí)行，不作調(diào)整。人工、溝槽土石方采用定額計價，在《貴州省市政工程計價定額》（2004版）的相應(yīng)項目計價取費的基礎(chǔ)上不浮動，人工費調(diào)整和機械費調(diào)整按貴州省政府相關(guān)部門發(fā)布的調(diào)整文件執(zhí)行。土建部分包含混凝土構(gòu)件澆筑、鋪裝基層處理、混凝土墊層澆筑、墻面刮糙、管溝開挖和回填等工作內(nèi)容。安裝部分包含水電管網(wǎng)安裝、景觀燈具安裝等工作內(nèi)容。8%綜合計取，種植土平整、造型、清理石渣為12元/平方，種植土的挖、裝、運為12.5元/立方（運距1Km），裝載機轉(zhuǎn)運種植土為20元/立方（運距200m內(nèi)），機械回填種植土為4.5元/立方，人工轉(zhuǎn)運、回填種植土為60元/立方（綜合50米內(nèi)）。以上單價和取費包括為完成全部施工內(nèi)容和達(dá)到合同規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)所需的人工、材料、機械、安全文明施工、臨時設(shè)施、檢驗試驗、驗收、現(xiàn)場管理、利潤、稅金等全部費用，在合同的執(zhí)行過程中不作調(diào)整。9.3工程量的確認(rèn)。9.4工程款的支付且竣工結(jié)算經(jīng)審定后，甲方付至工程結(jié)算價款的95%，結(jié)算價款的5%作為工程質(zhì)量保修金；綠化部分支付至結(jié)算總額的90%，結(jié)算價款的10%作為苗木養(yǎng)護費。在本合同范圍內(nèi)的綠化、園建各專業(yè)工程相應(yīng)的質(zhì)量保修期滿后，分別將相應(yīng)工程質(zhì)量保修金扣除應(yīng)由乙方承擔(dān)的費用后不計利息支付給乙方。十、工程變更與簽證10.1工程變更10.2現(xiàn)場簽證十一、完工驗收與結(jié)算11.1工程完工具備驗收條件時，乙方應(yīng)會同甲方按國家工程竣工驗收有關(guān)規(guī)定進(jìn)行驗收，整理完整的完工和竣工資料、竣工驗收報告等一式6套。11.2工程完工并驗收合格后15個日歷天內(nèi)，乙方應(yīng)向甲方遞交完整的工程結(jié)算資料，雙方按約定的結(jié)算價款確定辦法進(jìn)行結(jié)算。十二、爭議的解決12.1甲、乙方在履行合同時發(fā)生爭議，可以和解或者要求第三人調(diào)解。當(dāng)事人不愿和解、調(diào)解或者和解、調(diào)解不成的，應(yīng)向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ禾崞鹪V訟。12.2爭議發(fā)生后，除非出現(xiàn)下列情況的，雙方都應(yīng)繼續(xù)履行合同，保持施工連續(xù)，保護好已完工程：（1）單方違約導(dǎo)致合同確已無法履行，雙方協(xié)議停止施工；（2）調(diào)解要求停止施工，且為雙方接受；（3）法院要求停止施工。十三、工程質(zhì)量保修責(zé)任13.1質(zhì)量保修期從竣工驗收合格之日算起。雙方約定本工程綠化工程的保成養(yǎng)護期為一年，園建工程的質(zhì)量保修期為兩年。綠化工程的質(zhì)量保修金為綠化結(jié)算價款的10%，園建工程的質(zhì)量保修金為園建結(jié)算款的5%，如因乙方原因造成的維修，保修金不受10%或5%比例的限制，超出部分仍由乙方承擔(dān)。每經(jīng)過一次維修，該維修部位的保修期順延六個月，在順延保修期內(nèi)發(fā)生再次維修的費用由乙方承擔(dān)。13.2在質(zhì)量保修期內(nèi)，甲方有權(quán)隨時對本合同工程進(jìn)行檢查，如果在本合同工程中出現(xiàn)任何缺陷或其它不合格之處，則甲方可指令乙方進(jìn)行修補、修復(fù)及重建。乙方應(yīng)在接到指令后在24小時內(nèi)進(jìn)場施工，并在指令規(guī)定的時間內(nèi)完成修補、修復(fù)及重建工作。若乙方未能按約定要求進(jìn)場施工或規(guī)定時間內(nèi)完成修補、修復(fù)及重建工作，乙方每次須向甲方支付1000元的違約金。13.3當(dāng)工程出現(xiàn)上述約定的保修事宜時，甲方用電話或書面通知，乙方必須在24小時內(nèi)派人進(jìn)場維修。若甲方無法聯(lián)系到乙方或乙方在接到通知后的2個日歷天內(nèi)不派人維修，則甲方有權(quán)直接委托第三方進(jìn)行維修，其與維修相關(guān)的一切費用及造成小業(yè)主的一切損失均由乙方承擔(dān)，由甲方在工程保修金中予以扣除，對此乙方不得有任何異議。13.4甲方在本合同范圍內(nèi)的綠化、園建各專業(yè)工程相應(yīng)的質(zhì)量保修期滿后，分別將相應(yīng)工程的質(zhì)量保修金扣除應(yīng)由乙方承擔(dān)的費用后不計利息支付給乙方。13.5乙方委派為本工程的維保聯(lián)系人，聯(lián)系電話:。如聯(lián)系人有變動乙方應(yīng)及時通知甲方，并發(fā)《人員變更聯(lián)系單》，聯(lián)系單中應(yīng)寫明變更人員姓名及聯(lián)系電話。十四、其他14.1轉(zhuǎn)包或分包。乙方不得將其應(yīng)完成的全部工程轉(zhuǎn)讓或肢解分包給他人。否則，甲方有權(quán)通知乙方終止合同，乙方承擔(dān)由此給甲方造成的一切損失。14.2不可抗力。不可抗力包括因戰(zhàn)爭、動亂、瘟疫、空中飛行物體墜落或其他非甲、乙方責(zé)任造成的爆炸、火災(zāi)，以及以下方面的自然災(zāi)害等：（1）六級以上的地震；（2）九級以上的大風(fēng)；（3）持續(xù)降雨24小時且降雨量為150mm以上；（4）40度以上并持續(xù)2天的高溫天氣。（1）甲、乙方人員傷亡由其所屬單位負(fù)責(zé)，并各自承擔(dān)相應(yīng)費用；（2）乙方機械、設(shè)備、材料的損壞及停工損失，由乙方承擔(dān)；（3）延誤的工期經(jīng)甲方確認(rèn)后相應(yīng)順延。（4）凡本合同未涉及事項依據(jù)國家現(xiàn)行法律執(zhí)行。十五、合同的生效、終止和解除15.1本合同自甲、乙雙方簽字蓋章后生效。15.2甲、乙方履行本合同全部義務(wù)，工程結(jié)算價款支付完畢，本合同即告終止。15.3合同的解除。（1）不可抗力致使合同無法履行；（2）因一方違約（包括因甲方原因造成工程停建或緩建）致使合同無法履行。（3）如果乙方出現(xiàn)不良社會影響及造成甲方品牌受損，甲方可終止合同。15.4本合同未盡事宜，由雙方友好協(xié)商解決。雙方可以簽訂補充協(xié)議，補充協(xié)議是本合同的組成部分，具有與本合同同等的法律效力。15.5本合同附件是本合同的組成部分，具有同等法律效力。15.6本合同一式陸份，其中甲方保存肆份，乙方保存貳份，均具有同等效力。（以下無正文）甲方：（公章）乙方：（公章）法定代表人或法定代表人或委托代理人（簽字或蓋章）：委托代理人（簽字或蓋章）：年月日年月日太陽谷老年康體公園園林景觀工程硬質(zhì)鋪裝綜合單價表序號

項目名稱

單位

規(guī)格

綜合單價（元）

備注

一

園區(qū)道路

1

青石板碎拼

㎡

300-400*50

155

不含主材石材價格

2

青石板汀步鋪裝

㎡

600*300*50

110

不含主材石材價格

3

天然石塊碎拼鋪裝

㎡

300-500*100

155

不含主材石材價格

4

天然石塊臺階鋪裝

㎡

500*300*150

175

不含主材石材價格

二

廣場

1

青石板碎拼

㎡

300-400*50

155

2

鵝卵石貼面（立鋪）

㎡

50-60

140

不含主材石材價格

3

文化石鋪貼

㎡

420*200*20

90

不含主材石材價格

三

機械轉(zhuǎn)運費

1

砂石料、標(biāo)磚

m3

50

機械轉(zhuǎn)運、人工輔助

2

水泥

t

60

機械轉(zhuǎn)運、人工輔助

3

鋼材

t

50

機械轉(zhuǎn)運

4

二年級下冊古詩二首教學(xué)設(shè)計二年級下冊古詩二首教學(xué)設(shè)計

/...二年級下冊古詩二首教學(xué)設(shè)計1古詩二首

教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．會認(rèn)11個生字，會寫8個生字。2．有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3．理解古詩含義，想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景?！具^程與方法】1．讓學(xué)生在語境中整體認(rèn)讀、自主識字，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際識字。2．借助畫面理解詞語和詩句的意思，小組合作朗讀、想象、體會?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。有感情地朗讀古詩句，背誦古詩。課時安排2課時

第一課時

一、課時目標(biāo)1．會認(rèn)“鶯、拂、堤、柳、醉”5個生字，會寫“詩、村、童”3個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩《村居》，背誦古詩《村居》。3．理解古詩《村居》，感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣。二、激趣導(dǎo)入在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天，大家跟隨老師一起吧！(板書課題：村居)四、自讀古詩1．請大家自由讀古詩，用自己喜歡的學(xué)習(xí)符號標(biāo)記應(yīng)重點注意的地方。(如不認(rèn)識的字、不懂的詞、難寫的字等)2．(出示風(fēng)箏圖)大家瞧，這些風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？(指名認(rèn)讀生字)提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成“in”?！暗獭钡穆暷甘恰癲”，不是“t”。3．同學(xué)們真不錯，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認(rèn)認(rèn)它們！(齊讀生字)4．自讀古詩，想一想：古詩描繪了怎樣的畫面？5．小組交流。五、品悟古詩(一)學(xué)習(xí)第1、2句。出示：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？1．自由讀讀古詩，你會有很多發(fā)現(xiàn)的。2．學(xué)生自由讀第1、2句。3．你看到了什么？分組交流。4．你能把你看到的景物帶上自己的感受讀出來嗎？(指名讀第1、2句)重點引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。5．瞧，早春二月里，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳仿佛陶醉在這迷人的春色里，在春風(fēng)中輕拂堤岸。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。你們想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？(指名讀)6．你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？(生匯報)7．這么多美妙的感受，我想大家一定能讀好這兩句詩的。(生齊讀第1、2句)(二)學(xué)習(xí)第3、4句。出示：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。1．你能讀好它嗎？2．自由讀這兩句古詩。3．在這么好的春光里，你想做些什么呢？(指名說)4．村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？他們在干什么？(分組交流)5．你們能配合畫面，說說這兩句詩所描繪的情景嗎？(分組交流，嘗試練說)重點引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。6．讀了這兩句詩，你有什么感受？能說給大家聽聽嗎？(生匯報)7．你們的想法都很有意思，你們能將自己的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎？(指名讀)8．想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍中去呢？這樣吧，讓我們朗讀古詩，用詩歌來表達(dá)自己的心情吧。(生齊讀第3、4句)六、背誦古詩1．早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這首古詩你們一定能背下來。3．生自由背。七、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫好生字“詩”“童”“村”，重點寫好生字“童”。1．看“電腦小博士”的筆順順序，學(xué)生認(rèn)真觀察筆順順序、筆畫寫法。2．指名反饋?！巴弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，共有12畫，可組詞為“兒童、童年”。3．觀察田字格中的“童”字，你想提醒大家注意什么？(學(xué)生自由發(fā)言，找到關(guān)鍵筆畫，再通過課件演示，提醒學(xué)生“立”的最后一橫最長。)4．教師范寫3個生字。6．師生評議。八、梳理板書

第二課時

一、課時目標(biāo)1．會認(rèn)“詠、妝、絲、絳、裁、剪”6個生字，會寫“碧、妝、綠、絲、剪”5個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩《詠柳》，背誦古詩《詠柳》。3．領(lǐng)略春天自然景物的美，體會詩人對春天的贊美之情。二、導(dǎo)入新課，初感詩境1．課前齊唱歌曲《春天在哪里》。2．齊背古詩《村居》。3．導(dǎo)入：同學(xué)們，春天來了，這輕快飛行的黃鶯，吹面不寒的楊柳風(fēng)，羞紅了臉的桃花，隨風(fēng)輕搖的柔柳，組成了光彩奪目的春天。你們看，這是什么？(課件出示：楊柳圖)4．我們以前還學(xué)過一首古詩，叫《詠……》(學(xué)生答：《詠鵝》)，“詠鵝”就是贊美鵝，那么“詠柳”是什么意思呢？(指名說)5．揭題解題：柳樹真美啊，唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了這首贊美柳樹的詩——《詠柳》。2·1·c·n·j·y6．欣賞配樂朗讀，學(xué)生感受古詩的節(jié)奏。7．自由讀詩，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。8．突顯生字，指出這些字是今天所要學(xué)習(xí)的生字，再讓學(xué)生讀這些生字。(自由讀、指名讀、齊讀)四、交流切磋，誦讀感悟1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1、2句。出示：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(1)生齊讀。(2)(出示從遠(yuǎn)處看柳樹的圖片)你們看看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？(學(xué)生自由回答)(3)多么婀娜的柳樹啊，在詩人的眼中，它就像什么呢？(碧玉、絲絳)(4)指名讀。教師相機指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。2．合作學(xué)習(xí)第3、4句。出示：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(1)和同桌一起讀第3、4句。多讀幾遍，讀出感情。(2)學(xué)生自讀。(3)(出示第4句詩的課件)讓學(xué)生體會用“剪刀”來比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處——一樹碧玉，萬條綠絲絳和數(shù)也數(shù)不清的細(xì)葉，原來是二月春風(fēng)的杰作??！繼而體會詩人對春天的贊美與喜愛之情。www-2-1-cnjy-com(4)指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。3．小結(jié)：這棵柳樹多美啊，它長得又高又綠，樹上垂下無數(shù)的柳條，它的葉子細(xì)細(xì)的，多么惹人喜愛?。?．接下來請大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境，等一下我要請同學(xué)們把你們感受到的意境描述出來五、分組活動，熟讀成誦師：大家都喜歡這首古詩，請同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來表現(xiàn)這首古詩，告訴老師，好嗎？(學(xué)生思考、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：朗誦、用白話文翻譯、畫畫等。)1．教師根據(jù)學(xué)生的提議把他們分成三組：朗誦組、翻譯組、畫畫組。學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小組。2．學(xué)生分組開始創(chuàng)作。(教師巡視、指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生開闊思路)3．分組展示。(1)朗誦組用多種朗讀方式誦讀古詩；(2)翻譯組用自己的話說說詩句中春天的美景；(3)畫畫組展示各自根據(jù)詩意描繪的圖畫。4．師：剛才同學(xué)們都運用自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首詩歌，我覺得大家都做得非常好。六、指導(dǎo)書寫1．出示要寫的5個生字，學(xué)生觀察、討論：哪些字好記好寫？2．學(xué)生提出難寫、難記的字，教師指導(dǎo)。“綠”的筆順要多次書空，讓學(xué)生記牢，寫的時候不要把右下部寫成“水”?！敖z”字注意筆順。“剪”字下面是個“刀”，不要寫成了“力”。3．學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。七、板書詠柳碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。不知/細(xì)葉/誰裁出，二月/春風(fēng)/似剪刀。八、教學(xué)感悟在教學(xué)這兩首詩時，我都能以生動親切的語氣導(dǎo)入新課，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，我以有層次的朗讀、吟誦為重點，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟詩境，從而體會詩人的情感。此外，我還根據(jù)合作互動的原則，改變單純的師生交往的形式，通過小組合作、生生交流等環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供暢所欲言、各抒己見的空間。2找春天

教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．會認(rèn)14個生字，會寫9個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞春天的美景。【過程與方法】從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生從課文中去尋找春天，通過朗讀、理解、感悟，說說春天的樣子?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】熱愛春天，體會春天的美好，體驗投身到大自然中去的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)、觀察的習(xí)慣。課時安排2課時

第一課時

一、課時目標(biāo)1．會認(rèn)14個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解春天的特征。3．熱愛春天，愿意去發(fā)現(xiàn)、觀察春天。三、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們常說春天是一年中最美的季節(jié)，那么春天在哪里呢？你是怎么知道春天來了的？現(xiàn)在，就讓我們一起去找找春天好嗎？(板書課題，齊讀課題)2·1·c·n·j·y四、讀課文，識記生字1．請同學(xué)們自由地讀課文，畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。2．出示生字卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)3．學(xué)生“開火車”讀生字。(發(fā)現(xiàn)不正確的地方及時糾正)4．課件出示由生字組成的詞語，指名讓學(xué)生認(rèn)讀，全班齊讀。5．出示詞語，請學(xué)生在課文中找一找，讀一讀。脫掉棉襖尋找害羞姑娘嫩芽音符解凍杜鵑遮遮掩掩五、讀課文，整體感知1．讀課文，把課文讀通順。(1)學(xué)生齊讀課文。(2)分段抽讀課文。(對字音讀得準(zhǔn)確、語句讀得流暢的學(xué)生給予表揚，對讀得不夠好的學(xué)生要給予幫助和鼓勵)2．學(xué)生邊讀邊思考，提出不懂的問題。(根據(jù)學(xué)生提出的問題，采取不同的方式解決)(1)啟發(fā)思考，自己解決。(2)重點指導(dǎo)學(xué)生通過動作演示理解“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”等詞語。(3)學(xué)生之間互相解決沒弄懂的問題。(4)教師解答剩余問題。3．精讀感悟，合作學(xué)習(xí)。(1)課文的題目是《找春天》，你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎？都找到了些什么？(2)分小組合作學(xué)習(xí)，教師發(fā)給每個小組一頁紙，由小組長組織大家在課文里尋找答案，并把大家找到的答案記錄下來。(3)由各組選派一名同學(xué)把小組學(xué)習(xí)的結(jié)果向全班匯報。注意尊重學(xué)生的個性理解和感悟，并給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo)，適時板書：www-2-1-cnjy-com小草野花嫩芽小溪柳枝風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花六、讀文想象，拓展延伸1．齊讀課文。思考：“我們”看到了春天的什么？“我們”聽到了春天的什么？“我們”聞到了春天的什么？“我們”觸到了春天的什么？2．現(xiàn)在讓我們來看一段視頻，看后說一說，你在春天還有什么新的發(fā)現(xiàn)？(播放展示春天美景的視頻)學(xué)生匯報、交流看視頻后的新發(fā)現(xiàn)。3．除了這些，請你們在生活中注意觀察，一定還會有新的發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。七、梳理板書第二課時

一、課時目標(biāo)1．會寫9個生字。2．朗讀課文，體會課文的語言美和其中蘊含的感情。3．感受春天那清新、充滿生機的美，體驗投身到大自然中去的情趣。復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．借助生字詞卡片檢查學(xué)生識記生字新詞的情況。同桌互相檢查、互相糾正。2．誰對春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請告訴大家。(學(xué)生自由發(fā)言)四、品讀感悟1．學(xué)習(xí)課文的第1自然段。(1)學(xué)生自由讀課文第1自然段。(2)師：想一想，春天來了，你們喜歡它嗎？我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀課文呢？學(xué)生討論，總結(jié)出朗讀的語氣。(語氣：高興、歡迎、激動。)(3)師：誰愿意來試一試？學(xué)生自薦朗讀，然后齊讀，體會春天來了的快樂。2．學(xué)習(xí)課文的第2自然段。(1)師：面對美麗的春天，小朋友們在做什么呢？誰愿意來讀課文第2自然段？(指名讀)(2)師：這幾個孩子是怎樣去找春天的？學(xué)生自由讀課文，小組內(nèi)討論，選派代表向全班同學(xué)匯報。(脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野。)(3)師：孩子們是如此急切地尋找美麗的春天！誰能說說這一段該用怎樣的語氣來讀？誰愿意來讀一讀？(學(xué)生自由回答，自薦朗讀課文)2(4)師：誰能來表演一下？(學(xué)生自我推薦表演)3．學(xué)習(xí)課文的第3自然段。齊讀課文，讓學(xué)生用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)這一自然段。教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點撥。4．學(xué)習(xí)課文的第4～7自然段。(1)春天的景色真美，孩子們都找到了些什么呢？請同學(xué)們自己讀一讀課文，用彩色畫筆畫出來好嗎？學(xué)生自由活動，用畫筆畫出美麗的春天。(2)指導(dǎo)朗讀，體會課文內(nèi)容。出示：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？指導(dǎo)學(xué)生讀出歡喜和反問的語氣。(3)觀看Flash制作的動畫課件，邊看、邊聽、邊想，體會春天的美。(4)小組內(nèi)討論，完成連線練習(xí)。小草是春天的琴聲野花是春天的音符嫩芽是春天的眼睛小溪是春天的眉毛小草叮叮咚咚野花吐出嫩芽樹木開一兩朵小溪探出頭來(5)齊讀連線練習(xí)題。(6)說說孩子們找到的春天是什么樣的。5．學(xué)習(xí)課文的第8自然段。(1)播放課件，學(xué)生觀看，找一找春天在哪里。(自由說)(2)讀課文第8自然段，用你手中的筆畫一畫春天在哪里。(學(xué)生在書上畫詞、畫句子)(3)師：“我們”是怎樣知道春天來了的呢？出示練習(xí)題，學(xué)生把句子補充完整。“我們”__________了春天?！拔覀儭盻_________了春天?！拔覀儭盻_________了春天。“我們”__________了春天。(4)師：春天到底在哪里呢？誰能幫老師把線連上？(出示連線題，學(xué)生回答。)春天在柳枝上笑春天在風(fēng)箏尾巴上叫春天在喜鵲、杜鵑嘴里蕩秋千春天在桃花、杏花枝頭搖哇搖(5)指導(dǎo)學(xué)生讀好課文第8自然段。6．配樂齊讀全文，體會春天的美麗。五、指導(dǎo)寫字1．出示生字課件，提示學(xué)生認(rèn)真觀察。2．重點指導(dǎo)以下幾個字。沖：偏旁是兩點水，不要寫成三點水。柳：“木”作偏旁時，最后一筆變成點。蕩：是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。3．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視、指導(dǎo)。六、課堂總結(jié)春天來了，春天真美，春天在哪里呢？讓我們一起到田野里去找一找吧，再仿照第4～7自然段或第8自然段說一說

教學(xué)感悟作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……這么美的文章，學(xué)生怎么會不喜歡讀呢？教學(xué)中，我就投其所好，采取各種各樣的形式讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在讀中識字，在讀中積累優(yōu)美的語言，在讀中感受春天的美景，不光學(xué)生沉溺其中，就連我自己也不得不為這美文所折服

3開滿鮮花的小路

教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．會認(rèn)14個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。2．正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，知道課文中“美好的禮物”指的是什么?！具^程與方法】引導(dǎo)學(xué)生入情入境，抓住關(guān)鍵句子，進(jìn)行質(zhì)疑討論，從而讀懂課文內(nèi)容?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】體會快樂像花籽，會感染所有人；感受與人共享快樂的幸福。課時安排2課時

第一課時

一、課時目標(biāo)1．會認(rèn)14個生字，掌握1個多音字。2．讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個問題。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．(出示一條開滿鮮花的小路)同學(xué)們，這條路上有什么？你們會怎樣形容這條路呢？2．這是一條美麗的小路，路邊盛開著五顏六色的鮮花；這是一條神奇的小路，每一個看見這條小路的動物都很快樂。這是為什么？快讓我們走進(jìn)課文看看吧！3．教師板書課題：開滿鮮花的小路。四、初讀課文，整體感知1．請同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字問問同學(xué)或老師。2．認(rèn)讀生字。(1)出示生字詞卡片指讀。(2)出示會認(rèn)字，同桌互讀。(3)教師檢查、指導(dǎo)，重點指導(dǎo)“啊”的讀音?！鞍　笔且粋€多音字，在本課讀第四聲，它還有“ā、á、ǎ、ɑ”四種讀音，在不同的語境中，“啊”的讀音會不同。2·1·c·n·j·y3．指名讀課文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？4．分組討論，師生共同解決疑難問題。五、再讀課文，感悟體會1．請同學(xué)們輕聲讀第1～3自然段，思考問題：誰為鼴鼠先生寄來了一個包裹？你認(rèn)為包裹里面會是什么？(指名說2．鼴鼠先生會找誰為自己辨認(rèn)包裹中的東西呢？請大家與同桌一起讀第4、5自然段，從文中找出答案吧。3．鼴鼠先生為什么懊喪？(包裹破了，里面的東西不見了)包裹中的東西會掉在哪里呢？4．分角色朗讀第6～11自然段，想一想，這幾個自然段寫了哪些小動物發(fā)現(xiàn)自己家門口有五顏六色的花兒？(刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太)小動物們喜歡這些花兒嗎？(小動物們非常喜歡這些花兒，他們稱贊花兒美麗，小松鼠、小刺猬、小狐貍在花叢旁快活地蹦啊跳啊)5．結(jié)合語境理解“絢麗多彩”“五顏六色”“花香撲鼻”“花朵簇簇”的意思。6．指導(dǎo)朗讀。“這是誰在我家門前種的花？”要讀出疑問、驚喜的語氣。“多美??！”“真美?。　币x出贊嘆的語氣。7．質(zhì)疑：“這是誰在我家門前種的花？”猜一猜，會是誰在小動物的門口種的花呢？(這些花兒可能是鼴鼠先生漏掉的)8．全班交流，教師總結(jié)。第二課時

一、課時目標(biāo)1．會寫9個生字，分角色朗讀課文。2．知道課文中“美好的禮物”指的是什么。復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．認(rèn)讀生字。2．做“開火車”游戲來口頭組詞。3．指名讀課文。四、學(xué)習(xí)第12自然段1．課件出示第12自然段，全班齊讀。2．指導(dǎo)學(xué)生讀出松鼠太太恍然大悟、贊美的語氣。3．思考并討論“美好的禮物”指的是什么。4．學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)?！懊篮玫亩Y物”指的是長頸鹿大叔送給鼴鼠的花籽。雖然這些花籽被漏掉在小路上，但最后它們都長成了五顏六色的花兒，給所有的小動物都帶來了快樂。所以，松鼠太太說這是“美好的禮物”五、演故事，講故事1．分角色朗讀課文，進(jìn)行角色表演。(1)自由分組，練習(xí)分角色朗讀課文。(2)推選表演好的小組，上臺戴頭飾表演。2．借助圖片，講講故事。小組內(nèi)同學(xué)看圖片講故事，不完整的可以請別的同學(xué)補充。3．再讀感悟，啟迪思維：你喜歡這條小路嗎？生活中還有什么也是美好的禮物呢？4．教師小結(jié)。六、指導(dǎo)書寫1．自主探究，書寫生字。2．師評價。3．教師重點指導(dǎo)書寫“堆、禮”?！岸选敝虚g的豎要寫在豎中線上，右部有四橫，注意間距與長短變化?！岸Y”的偏旁是“礻”，不是“衤”。4．學(xué)生描紅、書寫生字。七、教師總結(jié)同學(xué)們，讓我們攜起手來，為身邊的每一個人送去幸福和快樂吧，相信你會從這幸福和快樂中得到更多幸福和快樂！八、梳理板書開滿鮮花的小路美好的禮物：花籽→共享快樂九、教學(xué)感悟這是一則能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的故事。教學(xué)中，我抓住“這是誰在我家門前種的花”這個問題及對“美好的禮物”的探究，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受帶給別人快樂，自己也會快樂的道理。通過對課文字、詞、句的講解，我引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握本課的重點詞語、句式。此外，為了讓教學(xué)更有趣味，我還設(shè)計了分角色表演、看圖講故事環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在不知不覺中加深對課文的理解

4鄧小平爺爺植樹

教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．會認(rèn)14個生字，會寫8個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿。【過程與方法】讓學(xué)生在語境中識字，借助插圖，說說鄧小平爺爺植樹的情景。【情感、態(tài)度與價值觀】初步了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護環(huán)境的意識。課時安排2課時

第一課時

一、課時目標(biāo)1．會認(rèn)14個生字，會寫8個生字。2．朗讀課文，理清課文內(nèi)容，了解課文大意。二、重點難點重點會認(rèn)14個生字，會寫8個生字。難點朗讀課文，了解課文大意。三、激趣導(dǎo)入1．出示鄧小平爺爺?shù)漠嬒?，問：你們認(rèn)識這位爺爺嗎？2．你對鄧小平爺爺有多少了解？(學(xué)生自由發(fā)言)3．簡介鄧小平的生平。他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人，為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻(xiàn)。4．揭題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀課題。(認(rèn)讀“鄧”“植”。注意“鄧”是后鼻音，“植”是翹舌音。)四、初讀課文，識記生字1．借助拼音自由讀課文，把課文讀正確、讀流利。2．分小組自學(xué)生字。3．自學(xué)匯報，老師檢查。(1)認(rèn)讀生字。(指名讀、“開火車”讀)(提示)看清聲母：壇t、齡l、格g、握w、致zh、勃b、挖w、選x、茁zh、移y、揮h、填t、扶f看清韻母：齡inɡ(2)識記生字。(學(xué)生向大家介紹識字方法)加一加(熟字加偏旁)：土＋云→壇木＋各→格換一換(熟字換偏旁)：住—注比一比(形近字比較)：休—體鄧—雙五、再讀課文，了解大意1．教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？2．在課文中找出關(guān)鍵詞語，畫上橫線。爺爺植樹碧空如洗萬里無云公園引人注目興致勃勃汗珠休息茁壯小心仔細(xì)扶正筆直滿意風(fēng)景3．快速讀課文，邊讀邊思考：(1)這個故事發(fā)生在什么時間？什么地點？(2)故事中的主要人物是誰？他在做什么？結(jié)果怎樣？4．匯報交流，嘗試用自己的話說說故事的主要內(nèi)容。六、指導(dǎo)書寫1．出示要求會寫的字，學(xué)生認(rèn)讀。2．學(xué)生仔細(xì)觀察，談發(fā)現(xiàn)。3．教師示范，重點指導(dǎo)“植、滿、息”。4．學(xué)生描紅、書寫，教師巡視、指導(dǎo)。5．師生互評。七、梳理板書鄧小平爺爺植樹時間：1987年4月5日地點：北京天壇公園人物：鄧小平爺爺事情：植樹第二課時

一、課時目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿。3．培養(yǎng)植樹綠化的意識，樂于為綠化環(huán)境而努力。復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．認(rèn)讀生字，把生字按結(jié)構(gòu)分類。2．聽寫詞語。3．指名分自然段朗讀課文。四、朗讀感悟1．自由朗讀課文。思考：課文中哪幾個自然段是具體寫鄧爺爺植樹的情景的？2．齊讀第2、3自然段。3．交流感悟：鄧爺爺是怎么植樹的？(1)找出描寫鄧爺爺動作的詞語，用“△”標(biāo)出來。出示：握、挖、挑選、移、揮、填、看、扶正。(2)同桌合作，一人做動作，一人口述鄧爺爺植樹的過程。(3)再讀讀這兩個自然段，想想鄧爺爺是怎樣的人，你是從哪些詞語中看出來的。(愛樹、認(rèn)真)品讀關(guān)鍵詞句：①“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息?！弊プ　芭d致勃勃”“滿是汗珠”“不肯休息”進(jìn)行理解，體會鄧爺爺植樹不怕累、做事認(rèn)真、堅持到底的精神。②“鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土?！弊プ　疤暨x”“小心”“揮鍬”等詞語進(jìn)行品讀，從中可以看出鄧爺爺植樹的認(rèn)真。③“他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：‘不行，不行！’他又走上前把樹苗扶正?！弊プ　白屑?xì)”“連聲”等詞語進(jìn)行品讀。這兩句話說明鄧爺爺做事一絲不茍。4．指名讀第4自然段。(1)為什么鄧爺爺臉上露出了滿意的笑容？(2)他心中會想些什么？結(jié)合課前搜集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺植樹造林，綠化祖國的心愿，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。(3)把鄧小平爺爺?shù)拿篮迷竿≡谛闹校瑤еθ葑x這一自然段。5．讀議課文最后一個自然段。(1)鄧小平爺爺栽的柏樹為什么成了北京天壇公園一處美麗的風(fēng)景？(樹長得茂盛、漂亮；它是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……)(2)帶著對鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念讀第5自然段。(3)小練筆。如果你來到北京天壇公園，面對這棵柏樹，你會說些什么呢？(4)小結(jié)。鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。83歲高齡的他，“額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息”；他“精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”……那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在植樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。五、總結(jié)全文1．播放歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生聽著這優(yōu)美的旋律，齊讀課文。2．同學(xué)們，鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。鄧小平爺爺說過：“植樹造林，綠化祖國，要一代一代永遠(yuǎn)傳下去?！彼脑捔钊穗y以忘懷。83歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴我們要熱愛祖國、綠化祖國。同學(xué)們，現(xiàn)在正是萬物復(fù)蘇、植樹造林的大好時節(jié)，趕快行動起來，和爸爸媽媽一起去植樹吧！六、梳理板書鄧小平爺爺植樹柏樹——美麗的風(fēng)景﹙植樹造林，綠化祖國﹚七、教學(xué)感悟?qū)τ诂F(xiàn)在的學(xué)生來說，鄧小平爺爺?shù)臅r代離他們實在太遠(yuǎn)了，而且他們不能完全理解本課的主題。針對學(xué)生的實際情況，我激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主識字，把“讀”作為教學(xué)主線，培養(yǎng)學(xué)生的語感。我抓住鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過這段文字中的重點句子和詞語，運用多媒體呈現(xiàn)，讓學(xué)生用“△”標(biāo)出鄧小平爺爺植樹的動作，讓學(xué)生在朗讀中理解課文，從中感受到鄧小平爺爺?shù)拿篮眯脑?/p>

語文園地一

教材分析《語文園地一》包括“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”和“我愛閱讀”五個板塊?！白R字加油站”為學(xué)生提供了一個公園的場景，要求學(xué)生認(rèn)識10個生字?！白衷~句運用”讓學(xué)生補充詞語，再說說自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解形容詞；另外要求了解句子的組成?！皶鴮懱崾尽笔亲寣W(xué)生注意書寫左上包圍、左下包圍的字時包圍部分的撇、捺要寫得舒展，并練習(xí)書寫半包圍的字。“日積月累”意在讓學(xué)生積累古詩，背誦古詩《賦得古原草送別(節(jié)選)》，了解古詩的意思?！拔覑坶喿x”為學(xué)生提供了一篇關(guān)于春天的美文《筍芽兒》，豐富了學(xué)生的閱讀。學(xué)情分析二年級的學(xué)生已有一定的語文基礎(chǔ)，對于識字、寫字學(xué)習(xí)起來不會十分困難，但對于“字詞句運用”這一板塊的內(nèi)容還需老師進(jìn)一步點撥，特別是明晰句子中各個組成部分。另外二年級學(xué)生對于古詩的理解還有一定的難度，需要老師引導(dǎo)，讓他們學(xué)會理解背誦。教學(xué)建議1．要把時間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下自主識字、寫字，提高語文綜合素養(yǎng)。2．運用圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好。3．“我愛閱讀”要放手讓學(xué)生自讀自悟。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．在情境創(chuàng)設(shè)中自主識字、寫字。2．啟發(fā)學(xué)生的思維，感知形容詞的好處。3．了解句子的基本組成部分。4．背誦古詩《賦得古原草送別(節(jié)選)》。【過程與方法】運用討論、游戲的方式感知春天?！厩楦小B(tài)度與價值觀】1．引導(dǎo)學(xué)生感受小草頑強的生命力，學(xué)習(xí)小草的品質(zhì)。2．讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)熱愛大自然的情感。重點難點重點識字寫字；補充詞語；背誦古詩。難點根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分；初步理解古詩，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小草的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片，多媒體課件。學(xué)生：搜集白居易的相關(guān)資料。課時安排2課時

第一課時

一、課時目標(biāo)1．識字寫字。2．補充詞語，感受春天的美好。3．根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分。二、重點難點重點識字寫字；補充詞語。難點根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分。三、識字加油站1．情境導(dǎo)入。同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ビ斡[公園。由于公園很大，在游覽之前，我們首先要來看一張公園導(dǎo)覽圖，在圖上你能找到哪些地方？2．播放課件：公園導(dǎo)覽圖，重點呈現(xiàn)以下地方，供學(xué)生指認(rèn)。湖心亭管理處露天劇場咨詢處寶塔餐廳3．讓學(xué)生在書中圈出以下生字。亭咨詢劇管理寶塔餐廳4．同桌指認(rèn)。5．教師點名讀。6．“開火車”讀。7．教師糾正發(fā)音，并給生字組詞，幫助學(xué)生記憶。四、字詞句運用1．補充合適的詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。出示：________的天空________的陽光________的田野________的微風(fēng)________的柳條________的草坪(1)引導(dǎo)學(xué)生先說一說，看看能用哪些詞語。(2)學(xué)生自己填空。(3)教師訂正。(4)齊讀短語。(5)小組內(nèi)互相說說通過這些短語，你在春天里看到了什么。(6)指導(dǎo)學(xué)生用一句話說出自己在春天的感受。如：叮咚的流水聲讓我感覺春天很活潑。(7)教師出示范例。春天來了，五顏六色的花綻放了，它把最美的一面展示給了大家。草坪上的小草綠油油的，低著頭在說悄悄話呢！粗壯的大樹伸出結(jié)實的手臂，將一樹的新葉攬入懷中，給自己穿上了一件既美麗又吸引人的綠衣裳。小鳥在樹枝間來回地蹦跳，歡樂地歌唱，婉轉(zhuǎn)的歌聲吸引了樹根旁的野花，它們仰著頭，望著大樹微笑。暖暖的陽光照在身上，讓人感到非常舒適。??！春天太美啦！春天讓我們無比愉快！www-2-1-cnjy-com2．根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。出示句子：種子睡在松軟的泥土里。(1)根據(jù)問題在句子上畫斜線。①什么睡在松軟的泥土里？種子/睡在松軟的泥土里。②種子睡在哪里？種子/睡在/松軟的泥土里。③種子睡在什么樣的泥土里？種子/睡在/松軟的/泥土里。(2)引導(dǎo)學(xué)生說出句子的各個部分。(事物＋動詞＋形容詞＋事物。)(3)拓展延伸。出示：柳樹抽出了嫩綠的枝條。仿照以上的提問，稍加改變，讓學(xué)生回答。什么抽出了嫩綠的枝條？柳樹抽出了什么？柳樹抽出了什么樣的枝條？五、書寫提示1．“電腦小博士”展示“底、原、處、遞”這四個字的筆順。2．引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁。(引導(dǎo)學(xué)生說出“底、原”是左上包圍的字，“處、遞”是左下包圍的字)3．讓學(xué)生跟隨老師一起書空，注意包圍部分的撇、捺要寫得伸展。4．讓學(xué)生在書本上描紅、書寫。老師在一旁指導(dǎo)坐姿、握筆姿勢，要求學(xué)生規(guī)范書寫。5．評選“小小書法家”，全班展示。六、梳理板書語文園地一________的天空________的陽光________的田野________的微風(fēng)________的柳條________的草坪

底

原

處

遞

第二課時一、課時目標(biāo)1．背誦古詩，初步理解古詩。2．朗讀《筍芽兒》，了解文章內(nèi)容，感受春光的美好。二、重點難點重點背誦古詩；朗讀《筍芽兒》。難點1．初步理解古詩，學(xué)習(xí)小草頑強的品質(zhì)。2．了解《筍芽兒》的內(nèi)容，感受春光的美好。三、日積月累1．談話導(dǎo)入。同學(xué)們，在你的眼里小草是什么樣的呢？(學(xué)生自由發(fā)言)今天我們要去看看在詩人白居易眼里的小草是什么樣的2．出示詩歌，學(xué)生自學(xué)。(1)借助拼音自讀古詩。(2)借助工具書，查一查不認(rèn)識的字，理解其意思。(3)提出不懂的問題，小組交流。3．相互交流學(xué)習(xí)情況。(1)教師示范讀，再指名讀。(2)結(jié)合學(xué)生提出的問題，老師解答疑惑。①請看第一句詩“離離原上草”中的“原”字。“原”是什么意思呢？(草原)所以“離離原上草”就是草原上的草長得非常茂盛。②理解第二句“一歲一枯榮”的意思，引導(dǎo)學(xué)生用“歲”說一句話，從而理解這句詩的意思是：一年當(dāng)中，草茂盛一次，干枯一次③再看“野火燒不盡”這一句的意思。師：“盡”就是完的意思。這可奇怪了！到了冬天草葉子都凍死了，枯黃了，大火一燒，用不了多長時間，就會把草燒得干干凈凈，白居易為什么說燒不盡呢？相機引導(dǎo)：是什么沒被燒盡呢？聯(lián)系下一句想一想。④讓學(xué)生讀第四句，在紙上畫一畫。指導(dǎo)畫出草根和風(fēng)吹小草的圖畫，從中感受小草的頑強。4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌。5．小結(jié)：正是因為小草的這種頑強的生命力，才使白居易寫下了這首詩來贊美它。學(xué)完這首詩你有什么想說的嗎？(學(xué)生自由發(fā)言)2·1·c·n·j·y6．嘗試背誦。四、我愛閱讀1．學(xué)生自讀，思考：這篇文章講了什么？(這是一篇以“春天”為主題，融情趣與科普為一體的童話散文，采用擬人、排比、想象等手法生動形象地描繪了筍芽兒的生長過程。)2．教師范讀。3．默讀短文，了解內(nèi)容。(1)學(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方做上記號。(2)學(xué)生提問。(3)師生共同解決提出的問題。4．齊讀短文。五、梳理板書語文園地一賦得古原草送別(節(jié)選)頑強六、教學(xué)感悟《語文園地一》以其豐富的內(nèi)容吸引著學(xué)生的注意力，在“識字加油站”的教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們自主識字，并引導(dǎo)他們養(yǎng)成在生活中識字的好習(xí)慣?！白衷~句運用”板塊稍難，因此，我在這一部分講的時間多一些，注重教會學(xué)生提高語言表達(dá)能力的方法。“書寫提示”則注重學(xué)生書寫習(xí)慣及書寫姿勢的養(yǎng)成?！叭辗e月累”是一首古詩，我除了指導(dǎo)學(xué)生朗讀與背誦，還引導(dǎo)他們理解詩句，并從中學(xué)習(xí)小草頑強的品質(zhì)?！拔覑坶喿x”則放手讓學(xué)生自己讀，自己提問，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

5雷鋒叔叔，你在哪里

教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．會認(rèn)13個生字，會寫9個生字。2．用自己的方法猜猜“泥濘、年邁、晶瑩、尋覓”四個詞語的意思。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意有問有答的特點?！具^程與方法】深入思考，了解詞語的意思；朗讀感悟，學(xué)習(xí)雷鋒精神?！厩楦小B(tài)度與價值觀】懂得奉獻(xiàn)愛心、樂于助人。課時安排2課時

第一課時

一、課時目標(biāo)1．會認(rèn)13個生字，會寫9個生字。2．用自己的方法了解詞語的意思。3．初步感知課文內(nèi)容。、情景導(dǎo)入，初識雷鋒1．出示帶有毛澤東題詞的雷鋒畫像，介紹雷鋒事跡。2．交流有關(guān)雷鋒的故事。(小組之間或同學(xué)之間交流)3．談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象。4．今天這堂課，我們共同學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》。(板書課題，齊讀課題)四、初讀課文，自主識字1．自由讀課文，總結(jié)課文寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事，并畫出本課的生字。2．出示生詞并認(rèn)讀。曾路過蒙蒙泥濘腳窩順著足跡年邁荊棘花瓣晶瑩尋覓需要自由讀，指名讀，“開火車”讀。3．老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？4．猜一猜下面詞語的意思，并說一說自己用什么方法猜的。泥濘年邁晶瑩尋覓(教師提示：聯(lián)系上下文的方法；整合詞語中漢字的意思的方法等)泥濘：因有爛泥而不好走。年邁：年紀(jì)大。晶瑩：光亮而透明。尋覓：四處尋找。5．再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。6．認(rèn)為能夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給同桌或老師聽。7．指名讀課文。五、指導(dǎo)寫字，展示交流1．出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，比一比誰的記法最巧。(分組學(xué)習(xí)——全班交流)2．觀察每個字在田字格里的位置，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生自由說)3．教師范寫，重點指導(dǎo)。出示“灑、溫”：讀讀這兩個字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。(1)偏旁相同。(2)“氵”中三點的位置要排好。冒：上邊“日”要寬些，下邊“目”要窄些。4．學(xué)生練習(xí)書寫，要求把字寫規(guī)范、美觀。5．展示并交流評價。第二課時

一、課時目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意有問有答的特點。2．讀句子，想畫面，并能根據(jù)課文內(nèi)容，說一說畫面。3．通過朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心、樂于助人。復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)字詞。(1)出示生字新詞。(2)指名讀，齊讀。2．談一談通過熟讀課文，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識。(學(xué)生自由說)四、品讀感悟1．把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀將情感表現(xiàn)出來。指名讀課文，師生評價。2．請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪里。(學(xué)生讀課文，畫出相關(guān)的句子)3．你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來讀第1～3節(jié)嗎？(學(xué)生分組討論、練讀。)4．分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。5．通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受？(指名說)能通過讀表達(dá)出來嗎？(全班齊讀)6．讀讀最后一節(jié)。出示：哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。最后一句話是什么意思呢？學(xué)生暢談：雷鋒叔叔已經(jīng)活在我們心里了；生活中處處都有活雷鋒；我們都能成為雷鋒叔叔，奉獻(xiàn)愛心應(yīng)該成為我們每個人的自覺行為……五、想象畫面1．出示句子。

沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔……

順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……2．小組內(nèi)討論省略號部分應(yīng)補充的內(nèi)容。(教師提示：圍繞雷鋒做的好事來說。)3．學(xué)生自由發(fā)言。六、課堂總結(jié)1．我們也去找一找身邊的雷鋒吧。學(xué)生說一說身邊的好人好事。2．想一想，你以后要怎么做？3．由各小組發(fā)出倡議，學(xué)習(xí)雷鋒精神。(1)倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。(2)組織互助小組，幫助班級中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。(3)倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了把世界變得更美好而貢獻(xiàn)自己的力量。七、梳理板書

千字文第一課千字文第一課

/千字文第一課《千字文》第一課天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。寒來暑往，秋收冬藏。閏余成歲，律呂調(diào)陽。云騰致雨，露結(jié)為霜。一、教學(xué)內(nèi)容天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。寒來暑往，秋收冬藏。閏余成歲，律呂調(diào)陽。云騰致雨，露結(jié)為霜。二、教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。寒來暑往，秋收冬藏。閏余成歲，律呂調(diào)陽。云騰致雨，露結(jié)為霜。”，運用多種方式進(jìn)行誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識漢字，理解意思。2.初步訓(xùn)練學(xué)生的韻律感，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在讀的基礎(chǔ)上背誦。3.激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，感知祖國語言文字的博大精深，熱愛祖國文字并從中受到熏陶。三、教學(xué)重難點1.通過誦讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識漢字，理解意思。2.通過熟讀成誦，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。3.通過學(xué)以致用，把學(xué)到的漢字進(jìn)行運用并進(jìn)行拓展延伸。四、課前準(zhǔn)備1.故事：《盤古開天地》。2.《千字文》（片段）朗讀錄音。3.古琴樂曲。五、課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一.激趣導(dǎo)入（1）上課之前，老師請大家聽一個故事，播放正文“經(jīng)典鏈接”中《盤古開天地》（見《千字文》中）的故事。（2）故事聽懂了嗎？有意思嗎？古人把這個有趣的故事編成了一首動聽的韻律歌。這本《千字文》，它由一千個不重復(fù)的字組成，讀起來也非常動聽，老師請大家聽一聽好嗎？（3）播放《千字文（片段）》錄音。（4）指名談?wù)劼牶蟮母惺?。?）過渡：《千字文》四字一句，讀起來就像一首詩，讓我們覺得像歌一樣委婉動聽。老師和大家一起來念一念，感受它的韻律美，好嗎？二.初讀正字音（1）（出示帶拼音的字幕）有些字大家可能沒見過，但借助拼音，多讀幾遍，相信你們一定能讀準(zhǔn)，自己練習(xí)一下，讀得好的同學(xué)等會兒老師請他當(dāng)小老師，帶著大家一起讀?。?）學(xué)生自由練讀，教師巡視相機指導(dǎo)。（3）指名讀，相機正音，重點指導(dǎo)“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的讀音。（4）在正音的過程中相機理解“玄”、“洪荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的意思。（5）指名領(lǐng)讀。（6）齊讀。（7）（出示去拼音的字幕）去掉拼音大家能讀好嗎？同桌的兩位相互合作一下吧，你讀我聽，我讀你聽。如果你的同桌讀得好，請你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困難就請你當(dāng)小老師幫幫他。（8）同桌對讀。（9）指名開火車輪讀四句。（10）全班齊讀。

第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入請生讀《千字文》第一課二、小組合作讀。三、再品讀韻律（1）過渡：同學(xué)們讀得真棒，字音全都讀準(zhǔn)了，但要讀得再好一點兒還要注意四個小標(biāo)點呢！逗號和句號在提醒我們要注意停頓，我們讀的時候可要注意呀！如果讀音準(zhǔn)確，聲音響亮，注意停頓，這樣讀起來就更好聽了，我們一起來試一試，好嗎？（2）全班齊讀。（3）發(fā)現(xiàn)“黃、荒、張”它們有一個共同點，韻母都是ang，這四句都是押ang韻。大家把古文的聲韻美讀出來了！古人讀書時常常搖頭晃腦、手舞足蹈，我們也學(xué)他們的樣子來讀讀吧?、賻煄ьI(lǐng)學(xué)生搖頭晃腦讀。②師帶領(lǐng)全班學(xué)生按節(jié)奏拍手讀。（節(jié)奏：xxxx/xxxx/xxxx/xxxx/）③男女生合作，按節(jié)奏拍手對讀。④全班手腳合作打節(jié)奏讀。（例：天地玄黃宇宙洪荒拍手拍手踏腳踏腳/拍手拍手踏腳踏腳）（4）古代的文字真是精妙，既有好聽的韻腳，也有規(guī)律的節(jié)奏，這就是韻律美。四、三讀解文意（1）古人云：“書讀百遍，其義自見?！蔽覀円呀?jīng)讀了這么多遍，這四句的意思你知道了嗎？（2）出示“經(jīng)典解說”，自己讀一讀，想一想。（3）說一說自己的理解。（4）我們仿佛看到了盤古開天地后的情景。老師和你們一起背一背這四句話，好嗎？師說一、三句，生對二、四句。師說前兩個字，生說后兩個字。（5）指名背誦四句。（6）全班齊背。五、練習(xí)延伸（1）“天”、“地”、“日”、“月”、“星”這五個字常常出現(xiàn)在成語里，比如“開天辟地”、“日積月累”、“披星戴月”。（2）學(xué)生思考練習(xí)。（3）全班交流，相機理解。六、作業(yè)布置（1）把今天學(xué)的四句內(nèi)容背給爸爸媽媽聽。（2）讀一讀《千字文》。七、板書設(shè)計：第一課天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。寒來暑往，秋收冬藏。閏余成歲，律呂調(diào)陽。云騰致雨，露結(jié)為霜。

《成本會計》在線考試(主觀題)答案《成本會計》在線考試(主觀題)答案

/《成本會計》在線考試(主觀題)答案中國石油大學(xué)（北京）遠(yuǎn)程教育學(xué)院期末考試《成本會計》學(xué)習(xí)中心：姓名：