小說環(huán)境資料講解

2019小說環(huán)境教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)題集合教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)題集合

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教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)題集合六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)題集合（一）觀察加熱白糖的變化

加熱前

加熱后的變化

結(jié)論

白糖

白色晶體顆粒

首先固體的白糖在加熱的情況下變成液體的白糖;然后繼續(xù)加熱,白糖的顏色逐漸變深,直至全部炭化,如果繼續(xù)加熱,黑色的炭還會(huì)燃燒。

加熱白糖的過程中，先發(fā)生物理變化————白糖的熔化，隨后發(fā)生了化學(xué)變化————白糖的炭化。

在加熱白糖的過程中，蠟燭也在不斷地燃燒，它也同時(shí)發(fā)生著化學(xué)變化和物理變化。；蠟燭熔化是物理變化，液體的蠟燭油氣化厚燃燒是化學(xué)變化。（二）小蘇打和白醋混合后的變化小蘇打的特點(diǎn)：白色粉末或細(xì)微結(jié)晶，無臭、味澀，易溶于水。白醋的特點(diǎn)：無色的液體，聞上去有一股酸味。（1）小蘇打和白醋混合后的現(xiàn)象：產(chǎn)生大量氣泡，用手觸摸玻璃杯的外壁，感覺比原來涼了一些。(2)探究小蘇打和白醋混合后,發(fā)生化學(xué)變化時(shí)伴隨的現(xiàn)象.探究的問題:小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生了什么氣體?我的假設(shè):可能是二氧化碳?xì)怏w。實(shí)驗(yàn)方法：往杯子里插入燃燒的細(xì)木條，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。把玻璃杯中的氣體倒在蠟燭的火焰上觀察發(fā)生的現(xiàn)象；（以上實(shí)驗(yàn)還不足以證明產(chǎn)生的氣體是二氧化碳）將產(chǎn)生的氣體導(dǎo)入一個(gè)裝有澄清石灰水的透明玻璃杯中，觀察澄清石灰水的變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：往杯子里插入燃燒的細(xì)木條，火焰立刻熄滅。把玻璃杯中的氣體倒在蠟燭的火焰上，蠟燭火焰熄滅。將氣體導(dǎo)入澄清的石灰水時(shí)，澄清的石灰水變渾濁。實(shí)驗(yàn)分析和實(shí)驗(yàn)結(jié)論：產(chǎn)生的氣體不支持燃燒、比空氣重，能和澄清的石灰水發(fā)生化學(xué)變化。小蘇打和白醋混合后，產(chǎn)生看一種新物質(zhì)————二氧化碳，這種變化屬于化學(xué)變化。（三）鐵片和鐵銹比較記錄表

顏色

光澤

空隙

手感

敲擊

導(dǎo)電

磁鐵

鐵片

灰白色

有

無

光滑

較韌

能導(dǎo)電

能吸引

鐵銹

紅褐色

無

有

粗糙

較脆

不導(dǎo)電

不能吸引

通過觀察比較，我們得出了什么結(jié)論嗎？鐵生銹是化學(xué)變化？答：通過觀察比較可以確定，鐵銹和鐵不是相同的物質(zhì)，即鐵銹是一種新生成的物質(zhì)，所以鐵生銹是化學(xué)變化。（四）鐵生銹與空氣的關(guān)系研究的問題：鐵生銹與空氣有關(guān)嗎？我們的假設(shè)：鐵生銹與空氣有關(guān)。因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)鐵釘暴露在空氣中的部分已經(jīng)生銹，鐵釘在木板中的部分沒有生銹。實(shí)驗(yàn)材料：3個(gè)同樣大小的盤子，3枚同樣的鐵釘、水、菜油實(shí)驗(yàn)方法：1、用同樣大小的盤子，其中兩個(gè)分別裝上水、菜油。2、把一枚鐵釘放在空盤子中與空氣接觸，另一枚鐵釘完全浸沒在菜油里，還有一枚鐵釘一半放在水里。每天觀察記錄一次。觀察到的現(xiàn)象時(shí)間

第一天

第二天

第三天

第四天

空盤子

無變化

無變化

無變化

有點(diǎn)生銹

水盤子

水變色

生銹

銹多了

繡更多了

菜油盤子

無變化

無變化

無變化

無變化

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：鐵釘在空盤子里是會(huì)生銹的，但是生銹的速度很慢；鐵釘在菜油盤子中沒有生銹；鐵釘在水盤子中生銹的速度很快，而且生銹的量也很多，現(xiàn)象很明顯。原因分析：鐵生銹與空氣有關(guān)，并且鐵生銹是空氣和水共同作用的結(jié)果。（五）鐵生銹與水和空氣的關(guān)系研究的問題：鐵生銹與水和空氣都有關(guān)嗎？我的假設(shè)：鐵生銹與空氣和水有關(guān)。因?yàn)楸┞对诳諝庵械蔫F釘會(huì)生銹，在潮濕地方的鐵釘容易生銹。實(shí)驗(yàn)材料：三個(gè)同樣大小的試管，三枚同樣的鐵釘，水、干燥劑、棉花實(shí)驗(yàn)方法：甲試管中把鐵釘放在一團(tuán)濕的棉花球上；乙試管中把鐵釘放入后注入經(jīng)煮沸（趕走空氣）快速冷卻的水，將鐵釘浸沒后在水面上加一層植物油。丙試管中加少量干燥劑，再放一團(tuán)干的棉花。（說明：在甲試管中，鐵釘能夠和水與空氣充分接觸；，而在乙試管中，鐵釘只能和水接觸，水面上的植物油能很好的防止空氣溶解到水中。丙試管中鐵釘只能和空氣接觸，因?yàn)樵嚬苤械母稍飫┖芎玫奈湛諝庵械乃帧＃?shí)驗(yàn)現(xiàn)象：一星期后觀察發(fā)現(xiàn)，甲試管中的鐵釘銹蝕比較嚴(yán)重，而丙和丁兩個(gè)試管中的基本上沒有生銹的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鐵釘生銹與（水）和（空氣）這兩個(gè)因素都有關(guān)系。（六）填埋垃圾模擬實(shí)驗(yàn)1、填埋模擬實(shí)驗(yàn)，它模擬的是（垃圾填埋場(chǎng)在雨水的浸泡下發(fā)生的變化污染地下水）。實(shí)驗(yàn)中的細(xì)石子代表（土層）、清水代表（地下水）。浸過墨水的紙巾代表（被填埋的垃圾）。慢慢往上面噴水模擬（下雨）觀察到的現(xiàn)象是（埋在細(xì)石子中的墨水紙巾經(jīng)過噴水后把原來瓶底的清水弄弄成墨水色了），實(shí)驗(yàn)說明：（垃圾被埋在地下，其中有害的東西仍會(huì)浸濾出來污染地下水。）2、除了污染地下水，真正的垃圾填埋場(chǎng)還會(huì)對(duì)周圍環(huán)境帶來哪些危害？答：源源不斷運(yùn)來的垃圾要散發(fā)出惡臭，污染空氣；滋生蚊蠅，引發(fā)疾?。贿€會(huì)造成土壤污染，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。3、為了更好的保護(hù)環(huán)境，在建垃圾處理場(chǎng)時(shí)還應(yīng)采取哪些措施？答：（1）用不透水的襯墊把垃圾屋與周圍土層隔開；（2）建過濾液收集池和處理池把從地面滲入垃圾屋并被垃圾污染了的水收集起來進(jìn)行處理；（3）安裝氣體排放管把發(fā)酵生成的可燃性氣體和有毒氣體排走。、（4）建監(jiān)測(cè)井隨時(shí)監(jiān)測(cè)垃圾填埋場(chǎng)附近的土壤和地下水的狀況。（七）硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻?yīng)硫酸銅和鐵釘?shù)姆磻?yīng)是一種（置換反應(yīng)），所以鐵釘浸入硫酸銅溶液后，會(huì)把單質(zhì)（銅）置換出來，附在鐵釘上，同時(shí)一部分鐵溶解到溶液中，生成（硫酸亞鐵）。其反應(yīng)的現(xiàn)象：浸入溶液的鐵釘表面有（紅色物質(zhì)附著），這就是從硫酸銅溶液中被置換出來的單質(zhì)（銅），淺藍(lán)色的溶液會(huì)（逐漸變淺），放置在空氣中一段時(shí)間后，溶液逐漸變成了（紅褐色）。

六年級(jí)下冊(cè)“正比例和反比例”練習(xí)題六年級(jí)下冊(cè)“正比例和反比例”練習(xí)題

/六年級(jí)下冊(cè)“正比例和反比例”練習(xí)題六年級(jí)下冊(cè)“正比例和反比例”練習(xí)題?一、填空題：?1、兩種（????????）的量，一種量變化，另一種量（????????），如果這兩種量中（????????）的兩個(gè)數(shù)的（????????）一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關(guān)系叫做（????????），關(guān)系式是（????????）。?2、兩種（????????）的量，一種量變化，另一種量（????????），如果這兩種量中（????????）的兩個(gè)數(shù)的（????????）一定，這兩種量就叫做成反比例的量，它們的關(guān)系叫做（????????），關(guān)系式是（????????）。?3、練習(xí)本總價(jià)和練習(xí)本本數(shù)的比值是（?）．當(dāng)（?）一定時(shí)，（?）和（?）成（?）比例．?4.35:（????）=20÷16=25（?）?=（??）%=（???）（填小數(shù)）?5.因?yàn)?4?X=2Y，所以X：Y=（??）：（???），X和Y成（???）比例。?6.一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)比寬多20%,這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬的最簡(jiǎn)整數(shù)比是（???）。?7.向陽小學(xué)三年級(jí)與四年級(jí)人數(shù)比是3:4，三年級(jí)比四年級(jí)少（??）%?四年級(jí)比三年級(jí)多（??）%?8.甲乙兩個(gè)正方形的邊長(zhǎng)比是2:3，甲乙兩個(gè)正方形的周長(zhǎng)比是（??），甲乙兩個(gè)正方形的面積比是（??）。?二、判斷題：?1．一個(gè)因數(shù)不變，積與另一個(gè)因數(shù)成正比例．（?）?2．長(zhǎng)方形的長(zhǎng)一定，寬和面積成正比例．（?）?3．大米的總量一定，吃掉的和剩下的成反比例．（??）?4．圓的半徑和周長(zhǎng)成正比例．（?）?5．分?jǐn)?shù)的分子一定，分?jǐn)?shù)值和分母成反比例．（?）?6．鋪地面積一定，方磚的邊長(zhǎng)和所需塊數(shù)成反比例．（?）?7．除數(shù)一定，被除數(shù)和商成正比例．（?）?8.比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘以同一個(gè)數(shù)，比值不變。（???）?9.總價(jià)一定，單價(jià)和數(shù)量成反比例。?（?????）?10.?正方體體積一定，底面積和高成反比例。?（?????）?11.?訂閱《今日泰興》的總錢數(shù)和分?jǐn)?shù)成正比例。?（?????）??12．鋪地面積一定，方磚面積和所需塊數(shù)成反比例．（?）?三、選擇題：?1．把一堆化肥裝入麻袋，麻袋的數(shù)量和每袋化肥的重量．（?）???A．成正比例??????????B．成反比例????????C．不成比例2．和一定，加數(shù)和另一個(gè)加數(shù)．（?）???A．成正比例??????????B．成反比例????????C．不成比例?3．在汽車每次運(yùn)貨噸數(shù)，運(yùn)貨次數(shù)和運(yùn)貨的總噸數(shù)這三種量中，成正比例關(guān)系是（?），成反比例關(guān)系是（?）．???A．汽車每次運(yùn)貨噸數(shù)一定，運(yùn)貨次數(shù)和運(yùn)貨總噸數(shù)．?????????????B．汽車運(yùn)貨次數(shù)一定，每次運(yùn)貨的噸數(shù)和運(yùn)貨總噸數(shù)．???C．汽車運(yùn)貨總噸數(shù)一定，每次運(yùn)貨的噸數(shù)和運(yùn)貨的次數(shù)．?4.?已知X8?=1.2、8Y=1.2，所以X和Y比較（?）?A、X大????????B、Y??????C、一樣大?5.如果A×2=B÷3，那么A：B=（??????）。?A、2：3?????????B、3：2?????????C、1：6?????????D?6：1?四、解比例。?2、用一批紙裝訂練習(xí)本，每本25頁，可以裝訂400本。如果要裝訂500本，每本有X頁。???題中（?）量一定，關(guān)系式：（?）○（?）＝（?）（一定），（?）和（?）成（?）比例。???3、一間會(huì)客室地面用邊長(zhǎng)0.3米的正方形地磚鋪，需要640塊。如果改用邊長(zhǎng)0.4米的正方形地磚，需要Y塊。???題中（?）量一定，關(guān)系式：（?）○（?）＝（?）（一定），（?）和（?）成（?）比例。???4、在圓柱的側(cè)面積、底面周長(zhǎng)、高這三種量中???當(dāng)?shù)酌嬷荛L(zhǎng)一定時(shí)，（?）與（?）成（?）比例；???當(dāng)高一定時(shí)，（?）與（?）成（?）比例；???當(dāng)側(cè)面積一定時(shí)，（?）與（?）成（?）比例。???5、在被除數(shù)、除數(shù)、商這三種量中，???當(dāng)（?）一定時(shí)，（?）與（?）成正比例；???當(dāng)（?）一定時(shí)，（?）與（?）成反比例；???6、當(dāng)?a?×?b?＝?c（?a、b、c?為三種量，且均不為0）。???（?）一定，（?）與（?）成（?）比例；???（?）一定，（?）與（?）成（?）比例；???（?）一定，（?）與（?）成（?）比例。???7、判斷。???（1）、工作總量一定，工作效率和工作時(shí)間成反比例。（?）???（2）、圖上距離和實(shí)際距離成正比例。（?）???（3）、X和Y表示兩種變化的相關(guān)聯(lián)的量，同時(shí)5X－7Y＝0，X和Y不成比例。（?）?4???（4）、分?jǐn)?shù)的大小一定，它的分子和分母成正比例。?（?）???（5）、在一定的距離內(nèi)，車輪周長(zhǎng)和它轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)成反比例。?（?）???（6）、兩種相關(guān)聯(lián)的量，不成正比例，就成反比例。?（?）???（7）訂閱《小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)手冊(cè)》的份數(shù)與所需錢數(shù)成正比例。?(?)???（8）在400米賽跑中，跑步的速度和所用時(shí)間成反比例。?(?)???（9）工作總量一定，已完成的量和未完成的量成反比例。?(?)???（10）正方體的棱長(zhǎng)和體積成正比例。?(?)???（11）被除數(shù)一定，除數(shù)和商成反比例。?(?)???（12）圓的周長(zhǎng)和它的直徑成正比例。?(?)???8、判斷下面每題中的兩種量是不是成比例，如果成比例，成什么比例。???（1）、裝配一批電視機(jī)，每天裝配臺(tái)數(shù)和所需的天數(shù)（?）。???（2）、正方形的邊長(zhǎng)和周長(zhǎng)（?）。???（3）、水池的容積一定，水管每小時(shí)注水量和所用時(shí)間（?）。???（4）、房間面積一定，每塊磚的面積和鋪磚的塊數(shù)（?）。???（5）、在一定時(shí)間里，加工每個(gè)零件所用的時(shí)間和加工零件的個(gè)數(shù)（?）。???（6）、在一定時(shí)間里，每小時(shí)加工零件的個(gè)數(shù)和加工零件的個(gè)數(shù)（?）。???9、思考：明明三歲時(shí)體重12千克，十一歲時(shí)體重44千克。于是小張就說：“明明的體重和身高成正比例?！蹦阏J(rèn)為小張的說法對(duì)嗎？為什么？

What27syourhobby教案What27syourhobby教案

/What27syourhobby教案一、教學(xué)目標(biāo)：??1、學(xué)生能聽說讀寫：What’syourhobby?Ilike……..Helikes…….Shelikes…….???2、學(xué)生能根據(jù)對(duì)話調(diào)換相關(guān)詞語自己編對(duì)話。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：What'syourhobby?Ilikecollectingstamps．Helikes???collectingstamps，too．2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用句型：He／Shelikes…三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。2．教師準(zhǔn)備ALet'slearn部分的單詞卡片和五年級(jí)下冊(cè)第四、五、六單元Let's1earn部分的單詞卡片。3．教師準(zhǔn)備Pronunciation部分的掛圖。4．教師準(zhǔn)備各種展覽活動(dòng)的海報(bào)，可參照ALet'stalk部分的替換圖，也可以自己帶作一些圖文并茂的海報(bào)。5．?教師準(zhǔn)備一些名人照片。四、教學(xué)步驟和建議1．?熱身(Warm-up)?1.freetalk:whatdayisittoday?what’sthedate?what’stheweatherliketoday?What’syourfavouritecolour/food/animal/sport?2..lookcarefully:瞬間出現(xiàn)一些單詞，讓學(xué)生說：ridingabike,diving,playingtheviolin,collectingstamps,makingkites,watchingtv,readingbooks,cooking,singing……?3.t:Ilikesinging,whataboutyou?S:Ilike……，?presentation:1.??????hobbyt:Ilikereadingbook,soreadingbooksismyhobby.Practise:hobby，andspell(blackboard)T:what’syourhobby????????S:Ilike……???????Write:what’syourhobby?Practisethesentence:hobby,?hobby,?what’syourhobby???????????????????????Ilike,Ilike,Ilikereadingbooks.Practise:what’syourhobby?onebyone,readlouderandlouderChant:wangtianyi,wangtianyi.what’syourhobby???????Ilike,Ilike,Ilike……?2.?Shelikes/helikes……T:What’sherhobby?S:shelikes……Practise:likesWrite:shelikes……T;what’syourhobby?S:Helikes……??Pairwork:??S1:what’syourhobby???S2:Ilike……??S1:shelikes/helikes……??3.what’shishobby/herhobby???1)T:Lookatthepictureandguesswhat’shishobby/herhobby?Showthehalfofthepicturesandletthestudentsguess:what’shis/herhobby???2)dotheaction:出現(xiàn)一個(gè)同學(xué)的照片what’shishobby?Guess,youcomehereanddotheactions,ok?Letthestudentsdotheactions,andothersguess:she/helikes……??4.let’stry??t:look,thisisbill,therearethreetickets,aticketforafootballmatch,aticketforastampshowandaticketforamusicshow,whichticketdoesbilllike?why???listentothetapeandtellme.??Content:Boy：Look?ThisisBill．HeisfromtheUK．Helikesplayingfootball．ThisisDaniel.Heisauniversitystudent．He'stallandstrong．Helikesdiving．????T:What’sdaniel’shobby?what’sbill’shobby?Why?Whichticketdoeshelike??S:helikestheticketforthefootballshow?T:therearetwotickets,andIwanttogivethemtowuyifanandsarah,,pleasereadthepassageandfindoutwholikesmusic,wholikesstamps?Content:wuyifan:I’mverythin,andIhaveshorthair.IlikeSundaysverymuch.Icanstayathomeandcollectingthestampes.thestampesaresobeautiful.?????????Sarah:I’m12yearsold.I’mastudent.Icanplayviolin,andIlikeplayingviolinverymuch.Ilikesinginganddancing,,too.Iwanttoseetheshow.Canyougowithme?T:whichticketsdotheylike?S:wuyifanlikestheticketforthestampshowT:why?S:becausehelikescollectingstamps.T:whichticketdoessarahlike?

???s:shelikestheticketforthemusicshow.T;why?

???s:becauseshelikesplayingviolin,singinganddancing.?5.talk?t:yes,look,thereisa?music?showtoday.?It’s?inthestadium.Therearemanytickets.canyougowithme?ok,let’sgotogether.Butfirstyoumustlistentothetape,thengetthetickets,ok?ok,.Listentothetapeandread1)?????listentothetapeandread2)?????filltheblanks,givetheticketstothestudents3)?????changethetalk,givetheticketstothestudents4)?????doyouwanttogothemusicshow?yes,let’sreadthetalk,thengivetheticketstotheotherstudents.??6.musicshow?1)t:let’sgothe?musicshow,lookandchoose,?hello,thisisabeautifulgirl.she’snottallandshe’snotthin,butshe’sverycute.Shehasbigeyes.Shelikesflowersverymuch,shelikessinging,too.She’samoviestar,too.Herfavouritecolourisblue,comeandenjoyhersong.??Xiaosandzhaowei?t:what’shername???What’sshelike??Comeon,boysandgirls,youcanmeetafamoussinger,hisEnglishnameisjay.Heisverythinandcool.Helikesplayingbasketball,helikesplayingthepiano,guitar.manystudentslikeshim.?T:what’shisname?What’shishobby?2)showthepicturesandletthestudentssaysomethingaboutit.Andlastoneisastudent.3)t:it’syourturn.letthestudentsfilltheinformationcar?name:___________?favouritecolour:___________?favouritefood:_________?hobby:___________?7.singasong?saygoodbyetothemusicshow,let’ssingasong本課重點(diǎn)句子：What’syourhobby?Ilike….Helikes…,too.熟練掌握本課內(nèi)容并能替換練習(xí).首先復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的單詞和詞組，自編chant:Ridingabike,ridingabiking.Alikesridingabike.?Playingtheviolin,playingtheviolin,Blikesplayingtheviolin….連鎖問答：S1:Hobby,hobby,what’syourhobby??S2:Playingfootball,playingfootball,Ilikeplayingfootball….然后把自己的愛好寫在紙上，找一找和自己愛好相同的朋友：What’syourhobby?Ilike….Oh,we’regoodfriends.?Howmanyfriendscanyoufind?多媒體出示一場(chǎng)動(dòng)物服裝秀FASHIONSHOW?T:Look,therabbit?likesbeautifulclothes.Oh,thereisafashionshowonSaturday.Whowantstogotogether?Listen接著出示兔子的和猴子的對(duì)話，和書本對(duì)話基本相同。這個(gè)對(duì)話學(xué)生比較喜歡模仿，熟練朗讀，然后在這基礎(chǔ)上出示一些公園里周末的情節(jié)圖：有學(xué)生的圖畫展，書法展，風(fēng)箏展，郵票展PAINTING\WRITING\KITE\STAMPSHOW….提供對(duì)話期中缺失部分要替換的詞組。學(xué)生們對(duì)這個(gè)練習(xí)掌握的速度比較快，課文內(nèi)容掌握的較好。????在重點(diǎn)句子寫的時(shí)候用的是招聘方式，招聘者要知道被聘者的情況包括了解愛好等。招聘者：What’syourhobby?被聘者：ILike________?然后根據(jù)愛好填寫?？纯凑l能被更多的招聘者所聘用。?PEP六（上）Unit4What’syourhobby?PartA?Let’stalk臨沂市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)?王寧一．教學(xué)目標(biāo)；??1.能夠聽，說，讀，寫句型：What’syourhobby?Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.2.能夠在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型表述自己的愛好及他人的愛好。二．教學(xué)重、難點(diǎn)：??1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)句型的掌握。??2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用句型：He/Shelikes….?三.課前準(zhǔn)備??1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及本課時(shí)的錄音帶。??2.課件。??3.張貼在黑板上的大幅海報(bào)一張。??4.貼在大海報(bào)上的圖文并茂的8張不同的小海報(bào)。??5.心形狀的四色卡紙。6.評(píng)價(jià)：心形狀的四色貼紙。四．教學(xué)步驟?評(píng)價(jià)用書寫用的心形彩色卡，邊教學(xué)邊分發(fā)，為后面的語言輸出做好鋪墊。Step1Warm-up復(fù)習(xí)熱身1.?????同唱英文歌曲T:Hello,boysandgirls.Thereisashownow!It’sZip’sshow.Let’senjoyittogether.Justlisten.(課件：播放Zip唱的“ILoveGoingHiking.”)師生一起欣賞。T:Next,Zipisgoingtosingwithus(教具：出示詞卡withus).漢語解釋。Let’ssingtogether.(再播放一遍歌曲，師生同唱。)Step2?Presentation新知呈現(xiàn)1.自由對(duì)話引出hobby：課件展示：（Zip圖和Zip活動(dòng)的四個(gè)句子，goinghiking,collectingleaves,fishing,takingpictures,變色突出ing）T:Ziplovesgoinghiking,collectingleaves,fishing,takingpictures,…T:Andsheloveswatchinginsectsandanimals,too.Intheseactivities,shelikesgoinghikingbest.(課件：點(diǎn)擊出現(xiàn)一顆心：Ilikegoinghiking.)Soherhobbyisgoinghiking.(課件：在心上面出現(xiàn)：hobby閃動(dòng).)T:教讀hobby,hobby.Canyouwrite“hobby”withme?Let’sspelltogether.(師板書hobby，生伸出手指空書)2.介紹自己的hobby引出Ilikecollectingstamps.(1)T:Myhobbyiscollectingstamps.（出示教具：集郵冊(cè),讓學(xué)生看一看）T:Ilikecollectingstamps.Whataboutyou?引出特殊問句：What’syourhobby?Youcansay:Ilikedoingsth.Don’tforgettoAdd–ing.(課件：顯示學(xué)過的圖片如drawingpictures,takingpictures,makingkites,listeningtomusic,etc.和句子:What’syourhobby?Ilike.)(學(xué)過的短語：goinghiking/shopping/climbingmountains/takingpicturesplayingfootball/basketball/ping-pong/sports/chessplayingtheviolin/thepiano/theguitarcooking/painting/collectingstamps/toys/leavesreadingbooks/drawingpictures/listeningtomusicswimming/diving/catchingbutterfliesmakingkites/planes)ridingabike/doinganexperiment/watchinginsects)?(師板書What’syourhobby?生伸出手指空書)?連鎖問答操練。示范：T:What’syourhobby?S2:Ilike….(toS3)What’syourhobby?學(xué)生說出自己的愛好,教師的表揚(yáng)語言:Agoodhabit./Ilike,too.(2)T:Ilikecollectingstamps.(師板書Ilikecollectingstamps.生伸出手指空書)T:教師引導(dǎo)學(xué)生一起問：What’syourhobby?S：Ilike…T：（師問其余學(xué)生）What’shishobby？Helikes….（教師板書:He/Shelikes….）(3)Let’splay.自然轉(zhuǎn)換：She/Helikesdoingsomething.（教師板書：Helikescollectingstamps,too.生伸出手指空書）3.Let’stry(課件：Bill頭像和Daniel頭像)T:Look!ThisisBill.HeisfromtheUK.(課件示意)What’sBill’shobby?（課件出示A、B圖）Helikes….AorB?T:WhataboutDaniel?What’shishobby?（課件出示A、B圖）Helikes….Listentothetapeandcircletherightanswer.(播放Let’stry錄音，然后核對(duì)答案)4.Nowwritedownyourhobbyandyourpartner’shobbyonyourcard,please!（寫的環(huán)節(jié)：學(xué)生在心卡上寫下自己和搭檔的愛好）5.猜圖（1）（課件：Amy頭像）T:Ihaveafriend.She’sAmy.Guess:What’sherhobby?S:Maybeshelikes….(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)整體畫面：做風(fēng)箏)T:Shelikesmakingkites.（2）（課件：Mike頭像）T:What’shishobby???????????????????????S:Maybehelikes….(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)整體畫面，騎自行車)T:Helikesridingabike.課件出示三張海報(bào)，一張一張的出，由大變小，?Amy頭像

Mike頭像

KITESHOWTIME:SATURDAYPLACE:PARK

PAINTINGSHOWTIME:SUNDAYPLACE:MUSEUM

BIKESHOWTIME:SATURDAYPLACE:STADIUM

?????T:Therearethreepostershere.WhereisAmygoingonSaturday?(課件出示三個(gè)地點(diǎn)，并在圖上寫上英語單詞)Park?Stadium?Museum?教學(xué)個(gè)別地點(diǎn)名詞教師簡(jiǎn)單領(lǐng)讀Park,Stadium,Museum.S:AmyisgoingtothePark.T:Why?S:BecausethereisakiteshowonSaturday.Herhobbyismakingkites.T:WhereisMikegoingonSaturday?Why?T:He’sgoingtotheStadium.ThereisabikeshowonSaturday.Hishobbyisridingabike.T:Ilikecollectingstamps.Wholikescollectingstamps,too?ThereisastampshowonSunday.(課件：?jiǎn)为?dú)一張大的集郵海報(bào)。)Let’sgotogether.Helikescollectingstamps,too.Canhegowithus?Ss:Sure.?T:Wehavethesamehobby.Sowecangotothestampshowtogether.Step3Practice鞏固練習(xí)Let’stalk1.?????T:WhataboutWuYifan’sandJohn’shobby?Listentothedialogueandthentellmetheanswer.(播放ALet’stalk錄音后，讓學(xué)生回答問題。)?課件：(WuYifan和John的頭像)What’sWuYifan’shobby??Helikescollectingstamps.What’sJohn’shobby?Helikescollectingstamps,too.2.?????聽錄音Let’stalk，學(xué)生逐句跟讀。3.?????Practiceingroups.小組中兩人分角色操練對(duì)話4.?????學(xué)生展示：分角色朗讀；表演對(duì)話。Step4拓展運(yùn)用1.??????口頭運(yùn)用課件出示三張海報(bào)在同一畫面上，教師與一學(xué)生先示范。)?T:BesidesTheBikeShow,ThePaintingShow,TheKiteShow,thereareothershows,too.（教具：然后手指貼在教室四周的墻壁上的海報(bào))?STAMPSHOWTIME:SUNDAYPLACE:CLASSROOM

KITESHOWTIME:SATURDAYPLACE:PARK

BIKESHOWTIME:SATURDAYPLACE:STADIUM

PAINTINGSHOWTIME:SUNDAYPLACE:MUSEUM

COMPUTERSHOWTIME:THISAFTERNOONPLACE:COMPUTERROOM

TOYSHOWTIME:TOMORROWPLACE:ARTROOM?

BOOKSHOWTIME:THISFRIDAYPLACE:LIBRARY

CLOTHESSHOWTIME:NEXTWEEKPLACE:GYM

?學(xué)生做替換練習(xí)。(學(xué)生拿著心卡分小組去找自己想去的show,站成一組，學(xué)生按照自己的愛好分成若干愛好組，為后面的對(duì)話展示做好鋪墊。)生與生的對(duì)話展示：A：Hello!What’syourhobby?B:Ilike….Whataboutyou?A:Metoo.Thereisa…show….I’mgoingtothe…show.Let’sgotogether.B：Sure.Ihaveafriend.He/shelikes…,too.Canhe/shegowithus?A:Sure.然后把心形卡貼在選擇的海報(bào)上。2.??????筆頭練習(xí)拿出聽力材料，聽錄音完成練習(xí)。Step5HomeworkReadtheshowsafterclass.Writedownyourclassmates’hobbies.?教學(xué)反思：（一）教學(xué)前反思在上課前，對(duì)于這堂課，我翻閱了整個(gè)單元的內(nèi)容，力求使這堂課不脫離整個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容。按照小學(xué)英語對(duì)話課的模式制定這堂課的教案步驟，力求做到環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然。（二）教學(xué)中反思在兩次試講當(dāng)中，聽課老師給我指出了不少應(yīng)該改進(jìn)的地方，因此我對(duì)這堂課的設(shè)計(jì)做了一些改動(dòng)。第一次試講，由于準(zhǔn)備不充分，致使整堂課思路不完整，個(gè)別細(xì)節(jié)處理不妥當(dāng)。第二次試講，課的內(nèi)容雖然充實(shí)了許多，但是由于教案不熟，課的思路顯然有些混亂，學(xué)生的操練不充分，拓展部分沒把握好，與學(xué)生的配合也不夠默契。作為教師，我在課堂上占據(jù)的時(shí)間較多，而學(xué)生練的量相對(duì)減少了。學(xué)生練的不夠，學(xué)習(xí)效率自然也不夠高。在正式講課之前，還是對(duì)細(xì)節(jié)做了最后的修改，針對(duì)幾位老師的建議，或刪或改，或添加，本以為已經(jīng)很全面了，但是在后來的講課中還是有些小的問題存在。（三）上完這堂課后我的總體感覺不是太好。我自己感覺還是不盡如人意。學(xué)生很活躍，基礎(chǔ)也較好，但我的發(fā)揮有些偏差，顯得緊張，不太自信。課的前半部分還算可以。熱身部分的歌曲效果差些，學(xué)生跟不上這首歌的節(jié)奏。預(yù)習(xí)部分的口語問答還不錯(cuò)，學(xué)生能夠運(yùn)用前面所學(xué)過的-ing動(dòng)詞短語表達(dá)自己的愛好，比我的前兩次試講效果都要好。新課呈現(xiàn)部分有幾處地方，呈現(xiàn)時(shí)課件沒有把握好，反復(fù)了幾處畫面。課文的處理有些倉(cāng)促，學(xué)生對(duì)話操練不夠，應(yīng)該讓學(xué)生充分朗讀之后再進(jìn)行替換和拓展，結(jié)果學(xué)生有些語言輸出顯得有些障礙。最后的拓展部分效果還是不理想，雖然學(xué)生根據(jù)自己的愛好選出了自己想要參加的展，但是這部分的語言輸出沒有完美的體現(xiàn)。通過講這次課，我總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)。一堂好課的生成，不僅僅在于教師的課前設(shè)計(jì)，還會(huì)有課堂上的動(dòng)態(tài)生成。教師的課設(shè)計(jì)得好，教師要如何去把它真實(shí)、完整地去實(shí)施出來，還要盡可能地面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在這一堂課上真實(shí)地掌握重點(diǎn)內(nèi)容，并且在以后的真實(shí)情景中充分運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)的交際。這就需要教師具備這樣一種能力，不單單是會(huì)教課的能力而已。我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很欠缺，還有很多需要磨煉的地方，也應(yīng)該在學(xué)校中實(shí)際的課堂上注意積累經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不能停止學(xué)習(xí)的步伐，否則止步不前終會(huì)被淘汰。本節(jié)課是節(jié)對(duì)話課程，主要的句子有what'syourhobby?Ilike……She/Helikes……而難點(diǎn)則是第三人稱動(dòng)詞加S的形式和like后加動(dòng)詞ing形式這兩點(diǎn)，所以我從課的一開始復(fù)習(xí)動(dòng)詞ing形式以后，開始學(xué)習(xí)hobby從hobby引申到hat'syourhobby?進(jìn)行操練，再?gòu)膯杦hat'syourhobby?引到what'shis/herhobby?思路比較清晰，過渡也比較自然，再重點(diǎn)操練she/helikes……讓學(xué)生們猜測(cè)，再回到學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中讓學(xué)生才猜測(cè)自己身邊的人的愛好，六年級(jí)學(xué)生我覺得主要要訓(xùn)練他們的閱讀能力，所以我在下面運(yùn)用了大量的閱讀讓學(xué)生加強(qiáng)在這方面的訓(xùn)練，通過分發(fā)音樂入場(chǎng)券的形式提供一些具體操練讓學(xué)生來學(xué)習(xí)，把一些練習(xí)串聯(lián)起來，也提高了學(xué)生的興趣，最后在進(jìn)行一個(gè)大型的操練，interviewyourfriend讓學(xué)生介紹你的朋友的外貌，愛好等等，加深了學(xué)生實(shí)際操練。?當(dāng)然在這節(jié)也有很多有問題的地方，比如在一開始的引出句型時(shí)處理的不夠好，分發(fā)ticket之處編對(duì)話可以更有針對(duì)性一點(diǎn)，那么可能學(xué)生的參與熱情會(huì)更提高一些，參與面也會(huì)廣一些。另外這節(jié)課，我覺得最不滿意的是學(xué)生的積極性，可能有些環(huán)節(jié)還不夠明確，所以學(xué)生的積極性不夠高。Collectcollecting

初中物理部分實(shí)驗(yàn)改進(jìn)之探究課題研究初中物理部分實(shí)驗(yàn)改進(jìn)之探究課題研究

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—初中物理部分實(shí)驗(yàn)改進(jìn)之探究課題研究六盤水教通〔2016〕28號(hào)附件1登記號(hào)

課題批準(zhǔn)號(hào)

六盤水市基礎(chǔ)教育教學(xué)課題申請(qǐng)·評(píng)審書課題名稱初中物理部分實(shí)驗(yàn)改進(jìn)之探究課題類別一般課題學(xué)科分類基礎(chǔ)教育2課題負(fù)責(zé)人楊關(guān)慧負(fù)責(zé)單位水城縣玉舍鎮(zhèn)玉舍初級(jí)中學(xué)填表日期2016年4月六盤水市基礎(chǔ)教育教學(xué)課題評(píng)審委員會(huì)制申請(qǐng)者的承諾：本人自愿申報(bào)六盤水市基礎(chǔ)教育教學(xué)課題。認(rèn)可所填寫的《六盤水市基礎(chǔ)教育教學(xué)課題申請(qǐng)·評(píng)審書》（以下簡(jiǎn)稱為《課題申請(qǐng)·評(píng)審書》）為有約束力的協(xié)議，并承諾對(duì)所填寫的《課題申請(qǐng)·評(píng)審書》所涉及各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。同意《課題申請(qǐng)·評(píng)審書》所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請(qǐng)如獲準(zhǔn)立項(xiàng),在研究工作中，接受六盤水市基礎(chǔ)教育教學(xué)課題評(píng)審委員會(huì)的管理，研究成果發(fā)表時(shí)須在醒目位置標(biāo)明“六盤水市基礎(chǔ)教育教學(xué)××××課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：××××）成果”。同意六盤水市基礎(chǔ)教育教學(xué)課題評(píng)審委員會(huì)具有使用、公布、宣傳、推廣研究成果的權(quán)利。

申請(qǐng)者（簽字）：年月日填表說明一、請(qǐng)按《六盤水市基礎(chǔ)教育教學(xué)課題管理辦法（試行）》的有關(guān)規(guī)定，用計(jì)算機(jī)準(zhǔn)確如實(shí)填寫各項(xiàng)內(nèi)容。二、本表適用于六盤水市基礎(chǔ)教育教學(xué)課題類別的申請(qǐng)。封面右上方“登記號(hào)”及“課題批準(zhǔn)號(hào)”申請(qǐng)人不填?！暗怯浱?hào)”由縣區(qū)（特區(qū)）教育局、市直學(xué)校統(tǒng)一填寫；“課題批準(zhǔn)號(hào)”由課題審批部門統(tǒng)一填寫。三、本表報(bào)送一式2份，《課題設(shè)計(jì)論證》活頁2份。請(qǐng)用A4紙打印，于左側(cè)裝訂成冊(cè)?！墩n題設(shè)計(jì)論證》活頁單獨(dú)打印，每份單獨(dú)裝訂。四、其他欄目由申請(qǐng)人用中文填寫。申請(qǐng)者簽章處，不得用打印字代替。五、本表所附活頁供隱名評(píng)審使用，必須填寫，但不得出現(xiàn)申請(qǐng)人和課題組成員姓名、單位名稱等信息。六、請(qǐng)按“填寫數(shù)據(jù)表注意事項(xiàng)”的要求，準(zhǔn)確、清晰地填寫數(shù)據(jù)表內(nèi)各欄內(nèi)容。七、本表必須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽(yù)保證并加蓋公章后方可上報(bào)。八、若有其他不明問題，請(qǐng)與六盤水市課題評(píng)審委員會(huì)聯(lián)系咨詢。聯(lián)系電話：8202826；電子信箱:

；九、評(píng)審表下載網(wǎng)址：

（六盤水市教育局網(wǎng)教育科研欄目）。填寫數(shù)據(jù)表注意事項(xiàng)課題名稱應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要地反映研究?jī)?nèi)容，最多不超過40個(gè)漢字（包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。關(guān)鍵詞按研究?jī)?nèi)容設(shè)立。不超過3個(gè)關(guān)鍵詞，詞與詞之間空一格。課題類別請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。例如：A│重點(diǎn)課題重點(diǎn)課題B.一般課題。學(xué)科分類系指課題研究所屬學(xué)科范圍。請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。例如：A∣基礎(chǔ)教育1A.基礎(chǔ)教育1（中小學(xué)：語文、英語、政治（思品）、歷史、地理等相關(guān)學(xué)科及幼兒教育課題）B.基礎(chǔ)教育2（中小學(xué)：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、綜合實(shí)踐、信息技術(shù)、通用技術(shù)等相關(guān)學(xué)科課題）C.教育心理D.教育管理、德育E.體育衛(wèi)生藝術(shù)教育F.職業(yè)技術(shù)教育跨學(xué)科的課題，請(qǐng)選主要方向?qū)W科填寫。工作單位按單位和部門公章全稱填寫。所在縣（區(qū)、特區(qū)）請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。例如：A│六枝特區(qū)A.六枝特區(qū)B.盤縣C.水城縣D.鐘山區(qū)E.市直中小學(xué)（幼兒園）。所屬系統(tǒng)系指申請(qǐng)人單位的屬性。請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。例如：A│高中學(xué)校高中學(xué)校B.初中學(xué)校C.職業(yè)學(xué)校D.小學(xué)（特殊學(xué)校）E.幼兒園聯(lián)系電話必須填寫課題承擔(dān)人的電話。主要參加者必須真正參加本課題的研究工作，不含課題負(fù)責(zé)人，不包括科研管理、財(cái)務(wù)管理、后勤服務(wù)等人員，主要參加者人數(shù)不能超過5人。預(yù)期成果系指預(yù)期取得的最終研究成果形式。請(qǐng)選項(xiàng)填寫，最多限選報(bào)2項(xiàng)。例如：A│專著D│研究報(bào)告專著B.譯著C.論文D.研究報(bào)告E.工具書F.電腦軟件G.其他。一、數(shù)據(jù)表課題名稱

初

中

物

理

部

分

實(shí)

驗(yàn)

改

進(jìn)

之

探

究

關(guān)鍵詞

趣

味

性

可

見

性

可

操

作

課題類別

B．一般課題

學(xué)科分類

B.基礎(chǔ)教育2

負(fù)責(zé)人姓名

楊關(guān)慧

性別

女

民族

漢

出生日期

1975年7月

行政職務(wù)

專業(yè)職務(wù)

中學(xué)高級(jí)

最后學(xué)歷

大專

最后學(xué)位

所在縣（區(qū)、特區(qū)）校

水城縣

玉舍鎮(zhèn)中學(xué)

所屬系統(tǒng)

B

初中學(xué)校

工作單位

水城縣玉舍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

電子信箱

QQ1189488467

通訊地址

水城縣玉舍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

郵政編碼

553015

聯(lián)系電話

（單位家庭）（手機(jī)/p>

身份證號(hào)

主要參加者

姓名

出生年月

專業(yè)職務(wù)

學(xué)歷

學(xué)位

工作單位

周昌力

1988年8月

物理教師

本科

玉舍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

賀德會(huì)

84年2月

物理教師

本科

玉舍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

預(yù)期最終成果

C

論文

D

研究報(bào)告

預(yù)計(jì)完成時(shí)間

2018年12月

二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近五年來已開展的相關(guān)工作和取得的研究成果成果名稱

研究者

成果形式

發(fā)表或交流情況（刊物、出版單位或?qū)W術(shù)交流層次）

發(fā)表出版時(shí)間（或完成研究時(shí)間）

“液體火機(jī)的妙用”論文“二等獎(jiǎng)”

楊關(guān)慧

論文

六盤水市教育局

2011年9月

水城縣第三屆物理實(shí)驗(yàn)操作技能大賽“二等獎(jiǎng)”

楊關(guān)慧

實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)

六盤水市教育局

2013年9月

“論物理教學(xué)中多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的作用”發(fā)表

楊關(guān)慧

論文

現(xiàn)代教育創(chuàng)新雜志編輯委員會(huì)

2014年7月

水城縣第二屆物理實(shí)驗(yàn)操作技能大賽“二等獎(jiǎng)”

賀德會(huì)

實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)

六盤水市教育局

2011年10月

《搞清物理含義，提高解題能力》發(fā)表

賀德會(huì)

論文

教育周刊第65期第10版

2013年7月

錄像優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)。

賀德會(huì)

錄像

六盤水市教育局

2013年2月

物理實(shí)驗(yàn)操作技能大賽榮獲”二等獎(jiǎng)”

賀德會(huì)

實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)

六盤水市教育局

2014年4月

三、課題設(shè)計(jì)論證·本課題的核心概念界定、相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述、選題的背景及研究?jī)r(jià)值·本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究重點(diǎn)·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線或研究步驟（限3000字內(nèi)）

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勇于實(shí)驗(yàn)，勤于思考，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)和技能，因此，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法迫切需要改進(jìn)。初中物理新教材降低了難度，但增加了課堂實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn)。我們要在教學(xué)中，設(shè)計(jì)、改進(jìn)教材中的一些課堂實(shí)驗(yàn)，大大提高了實(shí)驗(yàn)成功率，增大了實(shí)驗(yàn)的明顯度和可見度。一、實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)創(chuàng)新，可提高實(shí)驗(yàn)操作性有些實(shí)驗(yàn)經(jīng)過改進(jìn)后，現(xiàn)象會(huì)很明顯、很生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的吸引力，甚至?xí)蔀榻K生難忘的實(shí)驗(yàn)。這可使學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象獲得更深刻的印象，激發(fā)他們的興趣。如在進(jìn)行“壓力和壓強(qiáng)”教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了這么一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)無底無蓋的木箱上面蒙上一張白紙（紙面要繃緊）。將一塊磚輕輕地放在白紙面上，觀察到白紙面稍下凹但并沒有破裂。然而將此磚輕輕地豎放在白紙面上，只聽到“叭”的一聲白紙破裂了。學(xué)生對(duì)用手指一戮即破的白紙上能平放一塊磚感到驚奇，而同樣一塊磚平放和豎放時(shí)產(chǎn)生的效果又不一樣，他們的腦子里迅速地出現(xiàn)了幾個(gè)問號(hào)。演示完畢，大家議論紛紛。在學(xué)生積極思維的基礎(chǔ)上，教師就自然地用這個(gè)實(shí)驗(yàn)引入壓力壓強(qiáng)的概念。同時(shí)，學(xué)生對(duì)在壓力一定時(shí)，壓強(qiáng)和受力面積成反比關(guān)系理解得更清楚，記憶特別的深刻，突破了本節(jié)的難點(diǎn)。二、實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)創(chuàng)新，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可見性。又如在進(jìn)行“焦耳定律”這一課教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將長(zhǎng)度、粗細(xì)相同的鐵絲、銅絲各一段，每段上頭各掛一張干燥的紙。先將它們串聯(lián)后接在電源兩端，電路接通后可看見鐵絲上的紙先冒煙。如將它們改成并聯(lián)后接在電源兩端，接通電路后，（注意開關(guān)要一觸即斷，以免損壞電源）可看到銅絲上的紙先冒煙（伴有火星）。這個(gè)試驗(yàn)學(xué)生會(huì)看得津津有味，教師可因勢(shì)利導(dǎo)：串聯(lián)時(shí)，電流強(qiáng)度一樣，但鐵絲比銅絲的電阻大，電流通過后產(chǎn)生的熱量多：并聯(lián)時(shí)，通過銅絲的電流比鐵絲大得多，因而電流通過銅絲產(chǎn)生的熱量與電阻、電流強(qiáng)大小的關(guān)系。學(xué)生對(duì)焦耳定律的理解也更深刻了。三、實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)創(chuàng)新，可隨時(shí)利用身邊的的物品進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的開放性開放性實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生從多角度、多視點(diǎn)、多層次、多側(cè)面、多途徑和多方法地去創(chuàng)造性解決問題。例如；用身邊可樂瓶做的實(shí)驗(yàn)。1.凸透鏡成像，將透明的可樂瓶裝滿水，把鉛筆放在可樂瓶的一側(cè)，學(xué)生在另一側(cè)觀察，發(fā)現(xiàn)筆大了。說明凸透鏡可成放大的虛像：2.浮力產(chǎn)生的原因，取一小可樂瓶，剪去下半部分，做成漏斗的形狀，第一次瓶口擰上瓶蓋向里灌水，乒乓球上浮。第二次不擰瓶蓋，向瓶?jī)?nèi)灌滿水，發(fā)現(xiàn)乒乓球不上浮。因?yàn)槠古仪蛑皇艿剿畬?duì)它向下的壓力，沒有受到水對(duì)它向上的壓力，所以乒乓球不上浮。在實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、方法和過程中展現(xiàn)學(xué)生思維的創(chuàng)新，將學(xué)生的個(gè)性盡顯其中。四、實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)創(chuàng)新，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。例如：演示流動(dòng)流體的空吸作用的實(shí)驗(yàn)，將吸管插入盛水的燒杯中，用另一根吸管有尖端的一端水平放在豎直插在燒杯的吸管的上方。如果在平放著的這根吸管的另一端吹氣,那么，燒杯中的水將沿吸管的上升并噴成霧狀，這就是噴霧器的基本原理空吸作用。五、實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)創(chuàng)新，可加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究性?？茖W(xué)探究是科學(xué)課程的主要內(nèi)容，它貫穿于科學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在中學(xué)階段，科學(xué)探究主要是通過實(shí)驗(yàn)探究來進(jìn)行的。所以，我們應(yīng)重視身邊隨手可得的物品來加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究，盡量發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的探究本性，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)探究有機(jī)融合在一起，同時(shí)也能對(duì)器材欠缺作一補(bǔ)充。例如探究聲音的產(chǎn)生，可安排學(xué)生準(zhǔn)備泡沫小球，鼓、笛子，紙、水等器材。再例如探究力的作用效果，學(xué)生們的一本書，一個(gè)直尺，一塊橡皮，一支筆，教室里的一扇門都可以用力改變它們的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或使其發(fā)生形變。讓學(xué)生自由選擇材料來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感到科學(xué)探究就在身邊，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生產(chǎn)生一種“我也能設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)”的成就感和自豪感，從而激發(fā)學(xué)生探究的興趣，提高探究能力。

四、完成課題的可行性分析·已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（限填10項(xiàng)）；·課題負(fù)責(zé)人的主要學(xué)術(shù)經(jīng)歷；主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；·完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。（限1000字內(nèi)）

課題負(fù)責(zé)人楊關(guān)慧從事物理教學(xué)數(shù)十年，在學(xué)校任物理實(shí)驗(yàn)室管理員，整天以物理實(shí)驗(yàn)儀器打交道，對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)有一定獨(dú)到的理解。在從教過程中發(fā)表了一些相關(guān)專業(yè)的論文，還帶領(lǐng)學(xué)生參加了物理實(shí)驗(yàn)操作技能比賽獲得了一定的成績(jī)。在教學(xué)中也改進(jìn)和完善了一些實(shí)驗(yàn)，并起得了不錯(cuò)的效果。在這數(shù)十年的教育教學(xué)中參加了多次中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)操作以及物理實(shí)驗(yàn)改良的培訓(xùn)。課題主要參加者中賀德會(huì)有大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷從事了數(shù)十年的物理教育教學(xué)，并多次帶領(lǐng)學(xué)生參加物理實(shí)驗(yàn)操作技能比賽獲得優(yōu)異的成績(jī)，發(fā)表了多篇以物理相關(guān)的論文。在教學(xué)中用不同的方法改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生直觀的觀察物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，促進(jìn)物理教學(xué)的發(fā)展。課題主要參加者中周昌力有大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，在大學(xué)時(shí)的專業(yè)就是物理學(xué)，在大學(xué)區(qū)間物理實(shí)驗(yàn)課開設(shè)了4年，而對(duì)于中學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作是一門必修課，每個(gè)學(xué)員必須合格，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的操作是很熟練的。在從事2年的教學(xué)中，由于物理實(shí)驗(yàn)儀器的欠缺也進(jìn)行了初中物理部分實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，通過改進(jìn)使部分實(shí)驗(yàn)進(jìn)入課堂，提高了實(shí)驗(yàn)的操作性和學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。在2年的教學(xué)中多次參加初中物理相關(guān)培訓(xùn)，在培訓(xùn)中積極學(xué)習(xí)，與同行交流，通過調(diào)查了解了水城縣物理實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行情況，并結(jié)合實(shí)際對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。在參加者組成結(jié)構(gòu)中我們有從教數(shù)十年的本科物理專業(yè)老教師也有從教數(shù)年的本科物理專業(yè)的新教師，使經(jīng)典與現(xiàn)代相結(jié)合，新觀念和新方法的涌入使課題的完成得到了理論體系保障。由于在相關(guān)單位任實(shí)驗(yàn)室管理員，使我們的實(shí)驗(yàn)儀器得到了大力支持，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器有較清楚的了解。學(xué)校單位的條件較為成熟，基本的實(shí)驗(yàn)儀器齊全，領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，可以很好的保障課堂研究。

五、預(yù)期研究成果主要階段性成果（限報(bào)6項(xiàng)）

序號(hào)

研究階段（起止時(shí)間）

階段成果名稱

成果形式

承擔(dān)人

1

2016.4—2016.9

調(diào)研周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室器材配備

研究報(bào)告

楊關(guān)慧

2

2016.10—2017.3

調(diào)研周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室操作完成情況

其他

賀德會(huì)

3

2017.4—2018.9

初中物理部分實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)創(chuàng)新

研究報(bào)告

楊關(guān)慧

4

2018.1—2018.12

搜集總結(jié)研究成果

專著

周昌力

最終研究成果（限報(bào)2項(xiàng)）

序號(hào)

完成時(shí)間

最終成果名稱

成果形式

負(fù)責(zé)人

1

2018.12

初中物理部分實(shí)驗(yàn)改進(jìn)之探究

專著

楊關(guān)慧

六、推薦人意見不具有中高（小高）專業(yè)技術(shù)職務(wù)的申請(qǐng)人，須由兩名具有中高（小高）專業(yè)技術(shù)職務(wù)的同行專家推薦。推薦人須認(rèn)真負(fù)責(zé)地介紹課題負(fù)責(zé)人和參加者的專業(yè)水平、科研能力、科研態(tài)度和科研條件，并說明該課題取得預(yù)期成果的可能性。

第一推薦人姓名專業(yè)職務(wù)工作單位推薦人簽字

第二推薦人姓名專業(yè)職務(wù)工作單位推薦人簽字

七、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見對(duì)課題研究經(jīng)費(fèi)資助的數(shù)額、保障課題研究所需時(shí)間、承擔(dān)對(duì)課題研究的管理職責(zé)等的承諾。

公章：負(fù)責(zé)人簽章：年月日

八、縣（特區(qū)、區(qū)）教育局，（市直中小學(xué)、幼兒園）意見·本單位完全了解六盤水市基礎(chǔ)教育教學(xué)課題管理辦法的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。保證課題申報(bào)的真實(shí)性，認(rèn)可課題申報(bào)人及其所在單位的申報(bào)資格，同意上報(bào)六盤水市基礎(chǔ)教育教學(xué)課題評(píng)審委員會(huì)。·其他意見

公章：負(fù)責(zé)人簽章：年月日

九、專家評(píng)審組評(píng)審意見評(píng)審小組意見

主審專家簽字：

年月日

十、領(lǐng)導(dǎo)小組審批意見公章負(fù)責(zé)人簽章：年月日

登記號(hào)

六盤水市基礎(chǔ)教育課題申請(qǐng)·評(píng)審書《課題設(shè)計(jì)論證》活頁填表說明：本表供匿名評(píng)審使用。填寫時(shí)，不得出現(xiàn)課題申請(qǐng)人和課題組成員的姓名、單位名稱等信息，統(tǒng)一用×××、××××××代表。否則，一律不得進(jìn)入評(píng)審程序?；铐摽杉禹摚瑔为?dú)裝訂。課題名稱：初中物理部分實(shí)驗(yàn)改進(jìn)之探究課題設(shè)計(jì)論證·本課題的核心概念界定、相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述、選題的背景及研究?jī)r(jià)值·本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究重點(diǎn)·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線或研究步驟（限3000字內(nèi)）

物理是一門觀察，實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勇于實(shí)驗(yàn)，勤于思考，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)和技能，因此，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法迫切需要改進(jìn)。初中物理新教材降低了難度，但增加了課堂實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn)。我們要在教學(xué)中，設(shè)計(jì)、改進(jìn)教材中的一些課堂實(shí)驗(yàn)，大大提高了實(shí)驗(yàn)成功率，增大了實(shí)驗(yàn)的明顯度和可見度。實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)創(chuàng)新，可提高實(shí)驗(yàn)操著性有些實(shí)驗(yàn)經(jīng)過改進(jìn)后，現(xiàn)象會(huì)很明顯、很生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的吸引力，甚至?xí)蔀榻K生難忘的實(shí)驗(yàn)。這可使學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象獲得更深刻的印象，激發(fā)他們的興趣。如在進(jìn)行“壓力和壓強(qiáng)”教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了這么一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)無底無蓋的木箱上面蒙上一張白紙（紙面要繃緊）。將一塊磚輕輕地放在白紙面上，觀察到白紙面稍下凹但并沒有破裂。然而將此磚輕輕地豎放在白紙面上，只聽到“叭”的一聲白紙破裂了。學(xué)生對(duì)用手指一戮即破的白紙上能平放一塊磚感到驚奇，而同樣一塊磚平放和豎放時(shí)產(chǎn)生的效果又不一樣，他們的腦子里迅速地出現(xiàn)了幾個(gè)問號(hào)。演示完畢，大家議論紛紛。在學(xué)生積極思維的基礎(chǔ)上，教師就自然地用這個(gè)實(shí)驗(yàn)引入壓力壓強(qiáng)的概念。同時(shí)，學(xué)生對(duì)在壓力一定時(shí)，壓強(qiáng)和受力面積成反比關(guān)系理解得更清楚，記憶特別的深刻，突破了本節(jié)的難點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)創(chuàng)新，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可見性。又如在進(jìn)行“焦耳定律”這一課教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將長(zhǎng)度、粗細(xì)相同的鐵絲、銅絲各一段，每段上頭各掛一張干燥的紙。先將它們串聯(lián)后接在電源兩端，電路接通后可看見鐵絲上的紙先冒煙。如將它們改成并聯(lián)后接在電源兩端，接通電路后，（注意開關(guān)要一觸即斷，以免損壞電源）可看到銅絲上的紙先冒煙（伴有火星）。這個(gè)試驗(yàn)學(xué)生會(huì)看得津津有味，教師可因勢(shì)利導(dǎo)：串聯(lián)時(shí)，電流強(qiáng)度一樣，但鐵絲比銅絲的電阻大，電流通過后產(chǎn)生的熱量多：并聯(lián)時(shí)，通過銅絲的電流比鐵絲大得多，因而電流通過銅絲產(chǎn)生的熱量與電阻、電流強(qiáng)大小的關(guān)系。學(xué)生對(duì)焦耳定律的理解也更深刻了。實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)創(chuàng)新，可隨時(shí)利用身邊的的物品進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的開放性開放性實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生從多角度、多視點(diǎn)、多層次、多側(cè)面、多途徑和多方法地去創(chuàng)造性解決問題。例如；用身邊可樂瓶做的實(shí)驗(yàn)。1、凸透鏡成像，將透明的可樂瓶裝滿水，把鉛筆放在可樂瓶的一側(cè)，學(xué)生在另一側(cè)觀察，發(fā)現(xiàn)筆大了。說明凸透鏡可成放大的虛像：2、浮力產(chǎn)生的原因，取一小可樂瓶，剪去下半部分，做成漏斗的形狀，第一次瓶口擰上瓶蓋向里灌水，乒乓球上浮。第二次不擰瓶蓋，向瓶?jī)?nèi)灌滿水，發(fā)現(xiàn)乒乓球不上浮。因?yàn)槠古仪蛑皇艿剿畬?duì)它向下的壓力，沒有受到水對(duì)它向上的壓力，所以乒乓球不上浮。在實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、方法和過程中展現(xiàn)學(xué)生思維的創(chuàng)新，將學(xué)生的個(gè)性盡顯其中。實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)創(chuàng)新,可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性,,喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。例如,演示流動(dòng)流體的空吸作用的實(shí)驗(yàn),將吸管插入盛水的燒杯中,用另一根吸管有尖端的一端水平放在豎直插在燒杯的吸管的上方。如果在平放著的這根吸管的另一端吹氣,那么,燒杯中的水將沿吸管的上升并噴成霧狀,這就是噴霧器的基本原理空吸作用．實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)創(chuàng)新，可加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究性?？茖W(xué)探究是科學(xué)課程的主要內(nèi)容，它貫穿于科學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在中學(xué)階段，科學(xué)探究主要是通過實(shí)驗(yàn)探究來進(jìn)行的。所以，我們應(yīng)重視身邊隨手可得的物品來加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究，盡量發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的探究本性，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)探究有機(jī)融合在一起，同時(shí)也能對(duì)器材欠缺作一補(bǔ)充。例如探究聲音的產(chǎn)生，可安排學(xué)生準(zhǔn)備泡沫小球，鼓、笛子，紙、水等器材。再例如探究力的作用效果，學(xué)生們的一本書，一個(gè)直尺，一塊橡皮，一支筆，教室里的一扇門都可以用力改變它們的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或使其發(fā)生形變。讓學(xué)生自由選擇材料來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感到科學(xué)探究就在身邊，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生產(chǎn)生一種“我也能設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)”的成就感和自豪感，從而激發(fā)學(xué)生探究的興趣，提高探究能力。

完成課題的可行性分析·已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（限填10項(xiàng)）；·課題負(fù)責(zé)人的主要學(xué)術(shù)經(jīng)歷；主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；·完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。（限1000字內(nèi)）

課題負(fù)責(zé)人XXX從事物理教學(xué)數(shù)十年，在學(xué)校任物理實(shí)驗(yàn)室管理員，整天以物理實(shí)驗(yàn)儀器打交道，對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)有一定獨(dú)到的理解。在從教過程中發(fā)表了一些相關(guān)專業(yè)的論文，還帶領(lǐng)學(xué)生參加了物理實(shí)驗(yàn)操作技能比賽獲得了一定的成績(jī)。在教學(xué)中也改進(jìn)和完善了一些實(shí)驗(yàn)，并起得了不錯(cuò)的效果。在這數(shù)十年的教育教學(xué)中參加了多次中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)操作以及物理實(shí)驗(yàn)改良的培訓(xùn)。課題主要參加者中XXX有大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷從事了數(shù)十年的物理教育教學(xué)，并多次帶領(lǐng)學(xué)生參加物理實(shí)驗(yàn)操作技能比賽獲得優(yōu)異的成績(jī)，發(fā)表了多篇以物理相關(guān)的論文。在教學(xué)中用不同的方法改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生直觀的觀察物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，促進(jìn)物理教學(xué)的發(fā)展。課題主要參加者中XXX有大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，在大學(xué)時(shí)的專業(yè)就是物理學(xué)，在大學(xué)區(qū)間物理實(shí)驗(yàn)課開設(shè)了4年，而對(duì)于中學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作是一門必修課，每個(gè)學(xué)員必須合格，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的操作是很熟練的。在從事2年的教學(xué)中，由于物理實(shí)驗(yàn)儀器的欠缺也進(jìn)行了初中物理部分實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，通過改進(jìn)使部分實(shí)驗(yàn)進(jìn)入課堂，提高了實(shí)驗(yàn)的操作性和學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。在2年的教學(xué)中多次參加初中物理相關(guān)培訓(xùn)，在培訓(xùn)中積極學(xué)習(xí)，與同行交流，通過調(diào)查了解了水城縣物理實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行情況，并結(jié)合實(shí)際對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。在參加者組成結(jié)構(gòu)中我們有從教數(shù)十年的本科物理專業(yè)老教師也有從教數(shù)年的本科物理專業(yè)的新教師，使經(jīng)典與現(xiàn)代相結(jié)合，新觀念和新方法的涌入使課題的完成得到了理論體系保障。由于在相關(guān)單位任實(shí)驗(yàn)室管理員，使我們的實(shí)驗(yàn)儀器得到了大力支持，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器有較清楚的了解。學(xué)校單位的條件較為成熟，基本的實(shí)驗(yàn)儀器齊全，領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，可以很好的保障課堂研究。

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為別人喝彩作文600字（一）