gb 4706.1-家用和類似用途電器的安全,第1部分通用要求講義培訓講學

GB4706.1-2005家用和類似用途電器的安全,第1部分通用要求講義部編版一年級語文18小猴子下山教學設(shè)計部編版一年級語文18小猴子下山教學設(shè)計

/部編版一年級語文18小猴子下山教學設(shè)計課題

18小猴子下山

主備人

張丹

時間

5.25

課標依據(jù)

1.針對低年級孩子認知特點，采用多種形式激發(fā)孩子識字的興趣。2.創(chuàng)設(shè)情境，指導學生正確、流利、有感情地讀課文。

教學目標

認識“猴、結(jié)”等12個生字，讀準多音字“結(jié)、只、空”的字音；會寫“塊、非”等7個字。正確流利地朗讀課文；利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個詞各說一句話；了解并積累“又又”形式的詞語。借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個句式，說說故事的主要情節(jié)。能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標明確，有始有終。

教學重點

了解表示動作的詞的不同含義，并學習運用；根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。

教學難點

根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。

課時安排

2課時

教學準備

字卡、課件

安全提示

乘坐車輛時，不要把身體探出窗外。

語文教案教學設(shè)計

批注

第一課時一、激趣引題1.示圖，小朋友看，這是誰??？（猴子、小猴子）（板書“小猴子”）2.聽過有關(guān)猴子的故事嗎？誰能看圖，猜出這個故事名。猴子撈月，狐貍和猴子3.今天，這兩個故事我們都不講，講一個比這個更有趣的故事。齊讀課題18小猴子下山。（板書“下山”）通過預(yù)習，你還有哪些不明白的問題？4.學習“猴”字。提示：猴子是動物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一豎，是“姓侯”的“侯”。二、初知課文，理清思路1.用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音、讀通句子，讀完后把你圈畫出的生字詞各拼讀兩遍。2.小老師領(lǐng)讀詞語，并指出易錯音，其他同學跟讀。3.（檢查標自然段）開火車讀課文，其他同學一邊認真聽為他們糾錯，一邊找一找小猴子先后經(jīng)過了哪些地方？4.示圖：玉米地、桃樹下、瓜地、樹林（1）輔助貼圖練說：小猴子下山，先來到了一()玉米地，再走到一()桃樹下，接著走過一()西瓜地，最后看見了一()小兔子。(2)量詞訓練。①教學：塊。學生看圖識字，引導引用數(shù)量詞?！耙粔K糖”“一塊餅干”，這種東西一般有個平面，“一塊黑板”“一塊玻璃”。指導書寫：一看，二寫，三對照，明確左小右大；書寫筆順。②教學：棵。一棵樹，還有什么也說“一棵”？一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。指點：細而長的，而且有生命的，能向上長的用“一棵”。（與“顆”區(qū)別，“顆”用在小小的、圓圓的、顆粒狀的東西。）三、品讀理解（一）學習第1自然段（掰玉米）1.小猴子下山來了，他首先來到玉米地里。他看見了什么？做了什么呢？(板書:玉米地)（請你用波浪線畫出來。）2.他看見了什么？（玉米結(jié)得又大又多。）（認識多音字“結(jié)”）3.小猴子非常高興。“非?！币辉~可以換成什么詞。4.小猴做了什么？（理解“掰、扛”兩個動詞）（“掰”的意思：用手把東西分開或折斷?！瓣滞蟆保ā巴迸c“住”比較）（1）指名上臺做“掰、扛”的動作。（掰：用雙手把一物分成兩份）（2）讓學生說說小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動作，進一步理解玉米大的意思。4.指導朗讀。小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個扛著往前走，甭提有多高興了！自由帶動作有感情地朗讀第1自然段第二句。指名讀。一起讀。（二）回顧所學，小結(jié)學法1.剛剛我們學習了課文的第1自然段，哪位同學來說一說我們是這么學的？2.學生在教師的幫助下總結(jié)出學習第1自然段的方法。（1）畫一畫：小猴子看到什么？做了什么？（2）演一演：理解小猴子的動作。（3）讀一讀：有感情地朗讀課文。四、學習寫字（非、常、空）1、組詞。2、筆順、結(jié)構(gòu)。（“非”的筆畫順序）3、觀察占格。非：兩豎有長短，左豎稍短。橫畫之間間隔均勻，稍有長短之別。左三橫間隔稍密，右三橫間隔稍疏。常：小字頭收緊，禿寶蓋舒展。“口”小扁?！敖怼甭詫?，上下重心對正。4、教師范寫、學生書空。5、練習寫。6、展示評議。第二課時一、復(fù)習導入1、復(fù)習、詞語。2、復(fù)習第1段內(nèi)容。3、復(fù)習第一段學習方法。二、同桌合作、品讀理解1、同桌合作學習第2、3、4段：自學提示：（1）畫一畫：小猴子看到什么？做了什么？（2）演一演：理解小猴子的動作。（3）讀一讀：有感情地朗讀課文。2、小組匯報（一個匯報第一小題，一個匯報第2小題，兩個都有感情讀一讀），其他組補充或者與他們組進行朗讀pk。（1）匯報第2段：識記“滿”并組詞。表演“扔、摘”（2）匯報第3段:表演“捧”識記“瓜”，書寫“瓜”：一筆平撇，二筆豎撇，豎提收筆高于撇的收筆，捺起筆在豎提起筆處的下方，不與撇相連。（3）匯報第4段：表演“抱”，為什么西瓜是抱著，桃子是捧著？“蹦蹦跳跳”和“追”3、小猴子下山走了這么遠的路，他找到吃的了嗎？（齊讀最后一段，讀出小猴子灰溜溜的、失望的神情。）（1）同學們,小猴子下山來,它掰到過又大又多的玉米,摘到過又大又紅的桃子，摘到過又大又圓的西瓜，追過蹦蹦跳跳的小兔子，他這次下山來看到了那么多的好東西，最后卻空著手回家。這是為什么呢？引導學生發(fā)表自己的看法。（小猴子做事目標不明確、三心二意、有始無終）（2）聯(lián)系實際，對學生進行思想教育：說說自己有沒有做過像小猴子一樣的事情呢。如果有，今后你準備怎樣做？4、故事連連串游戲：沒人看圖講一幅圖的內(nèi)容，大家一起把故事講完整。5、出示課文中“又～又～”式詞語。教師引學：這一路走來，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有，小猴子臉上的表情一直都是——(非常高興)。是啊，因為他看到的可都是好東西呢！小猴子看見玉米結(jié)得——又大又多。(1)你也能用“又～又～”式的詞語來說一說嗎？進行說話訓練。太陽____________、蘋果____________；(提供主語)獨立用“又～又～”式詞語說話。（2）拓展運用。這些好東西光是看看，就那么吸引小猴子了！要是小猴子嘗一嘗的話，還會品嘗到怎樣的好味道？選一種說說：除了品嘗到甜，吃起來還有怎樣的感覺？(脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟……)如果用鼻子聞一聞呢？還會覺得？(香)你能像故事中那樣，用“又～又～”式詞語把這些好味道連起來說一說嗎？如：又香又甜、又鮮又嫩、又松又脆、又甜又脆、又甜又糯。(提示要點：完全不可能同時存在的兩個特點是不能用“又～又～”式詞語來連接的。)三、學習寫字（往、進）1、組詞。2、筆順、結(jié)構(gòu)。3、觀察占格。4、教師范寫、學生書空。5、練習寫。6、展示評議。四、課堂小結(jié)五、板書設(shè)計18小猴子下山玉米桃子西瓜兔子空手目標明確有始有終

《小數(shù)的加法和減法》教案《小數(shù)的加法和減法》教案

/《小數(shù)的加法和減法》教案人教版四年級數(shù)學《小數(shù)的加法和減法》教學設(shè)計【教學目標】：1、通過結(jié)合現(xiàn)實情境，在探索小數(shù)加減法計算方法的過程中，理解和掌握小數(shù)加法和減法的計算方法。2、會利用豎式進行小數(shù)加減運算，在互相交流探討的過程中，學會解決有關(guān)小數(shù)的簡單實際問題。3、能正確進行小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)加減法的豎式計算，理解小數(shù)點對齊的道理。4、在解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會計算的價值，逐步養(yǎng)成遷移、類推的思維習慣?！窘虒W重難點】：重點：理解并掌握小數(shù)加減法的筆算方法。難點：理解小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊的算理?！窘虒W準備】：多媒體課件?！窘虒W方法】：講授法、探究法【教學課時】：1課時【教學過程】:（一）導入新授師：同學們，我們之前學習了小數(shù)，大家對小數(shù)也有了一定的認識，想一想，生活中哪些地方經(jīng)常用到小數(shù)？（分別讓學生說一說，師生交流后明確在超市購物時經(jīng)常會用到小數(shù)。）教師進一步指出，在購物過程中，我們不但會遇到小數(shù)，還會遇到小數(shù)的計算。今天我們就一起學習小數(shù)的加減法。（板書課題：小數(shù)加減法。）（二）探索發(fā)現(xiàn)1、教學例1。(1)出示教材第71頁購書情境圖：小麗購買了《數(shù)學家的故事》和《童話選》；根據(jù)情境圖你能提出什么數(shù)學問題？學生小組內(nèi)交流后匯報，教師根據(jù)學生提出的問題挑出例1的兩個問題進行教學。(2)解決問題一：小麗購買這兩本書，一共要花多少錢？學生列式：6.45+4.29。師：你會用豎式計算嗎？（學生嘗試獨立計算，算完后和同桌交流自己的算法；組織學生在小組內(nèi)討論、交流、匯報。）根據(jù)學生的匯報板演如下：6.45+4.29=10.74(元)

（全班交流時讓學生說一說具體的算法，并說說為什么要把小數(shù)點對齊。）師生交流后明確：把小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位就對齊了，這樣就能相加了。(3)解決問題二：小林購買了《數(shù)學家的故事》和《神奇的大自然》。師：你能算出小林一共花了多少錢嗎？讓學生自己嘗試用自己的方法計算。學生板演時，教師再一次重點引導學生小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊。師：哪一種方法是正確的？為什么？為什么要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊？學生討論。師生交流后明確：因為在整數(shù)加減運算中，相同計數(shù)單位上的數(shù)才能相加。師：同樣的道理，小數(shù)加法也是相同計數(shù)單位上的數(shù)才能相加，列豎式時只要把小數(shù)點對齊就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊。學生再次計算，教師巡視。2、教學例2。(1)解決問題一：《數(shù)學家的故事》比《童話選》貴多少錢？學生列式：6.45-4.29。學生用豎式計算，板書出示：6.45-4.29=2.16（元）

①即時練習：指導學生完成教材第72頁“做一做”。（學生列式計算，交流反饋時，說一說在用豎式進行小數(shù)加減運算時，要注意什么。）師生交流后明確：用豎式進行小數(shù)加減運算時，小數(shù)點一定要對齊。(2)出示第二個問題：《數(shù)學家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少元？讓學生獨立列出算式：8.3-6.45。（教師巡視，指名板演，及時反饋，找出不一樣的做法，提示學生應(yīng)該注意什么，百分位上怎樣減。）師生交流后明確可以在百分位上添“0”。②即時練習：指導學生完成教材第73頁“做一做”。學生完成后全班交流，并說說自己是如何計算的。3、小數(shù)加減法的計算方法。提出問題：用豎式計算小數(shù)加減法要注意什么？(1)小組討論。學生在小組內(nèi)討論：計算小數(shù)加減法的注意事項。(2)全班交流。根據(jù)學生的匯報，引導學生小結(jié)：計算小數(shù)加減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊（也就是把相同數(shù)位對齊），再按照整數(shù)加減法的計算方法進行計算，得數(shù)對齊小數(shù)點的位置，點上小數(shù)點。得數(shù)末尾有“0”的，一般要去掉“0”。(3)繼續(xù)討論：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同點？計算小數(shù)加減法時要注意什么？交流后引導小結(jié)：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法一樣，都要把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加減，計算小數(shù)加減法時，要從低位算起，把小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加減法的計算方法進行計算，最后在得數(shù)里對齊小數(shù)點的位置上，點上小數(shù)點。（三）鞏固發(fā)散1、計算并驗算：3.68+3.57=6.33-2.7=讓學生獨立完成，在組織匯報時，說說自己是如何計算的，用什么方法進行驗算，在計算小數(shù)加減法時要注意什么。2、引導學生說一說在生活中哪些地方還應(yīng)用到小數(shù)的加減法。（四）評價反饋通過今天這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？師生交流后總結(jié)：我們學會了如何計算小數(shù)的加減法：先把各數(shù)的小數(shù)點對齊（也就是把相同數(shù)位對齊），再按照整數(shù)加減法計算方法進行計算，得數(shù)對齊小數(shù)點的位置，最后點上小數(shù)點。（五）板書設(shè)計小數(shù)的加減法計算小數(shù)的加減法：(1)注意小數(shù)點對齊，也就是把相同的數(shù)位對齊；(2)從低位算起，按整數(shù)加減法進行計算；(3)在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點，點上小數(shù)點；(4)得數(shù)末尾有“O”的，一般要去掉“0”。六、教學反思探究是感悟的基礎(chǔ)，本節(jié)課讓學生經(jīng)歷獨立探究、小組探究的過程，并對“小數(shù)加減法”的算理和算法有初步的感悟，也就是以探索為主線，鼓勵學生算法多樣化。學生是課堂教學中的主題，將更多的時間和空間留給學生，是調(diào)動和發(fā)揮學生主題意識的重要途徑之一。當學生自主探究出算法后，對學生給予恰到好處的評價，這樣學生就會隨時深入思考，同時也能反思每一種算法是否更具有一般性和普遍性。

人教版八年級語文下冊總復(fù)習計劃人教版八年級語文下冊總復(fù)習計劃

/人教版八年級語文下冊總復(fù)習計劃八年級下冊語文總復(fù)習計劃周雪梅程志秀一、指導思想根據(jù)本學期工作計劃的安排，結(jié)合班級學生及語文學習的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質(zhì)量的提高。二、學情分析期末考試語文的主要范圍是本冊書的四、五、六單元，同時也少量涉及一、二、三單元，測試的題型主要有：字詞考查、依據(jù)情境默寫詩句、仿寫句子、課內(nèi)現(xiàn)代文、文言文語段品讀、課外現(xiàn)代文考查、口語交際、綜合性學習考查、作文。語文教師將根據(jù)以上幾方面把課本要求掌握的知識點，通過試題的方式，有針對性地幫助學生學習。1、語言積累和運用。2、現(xiàn)代文閱讀。3、文言文、古詩詞閱讀。4、作文復(fù)習及總測試。重點：1、注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。2、整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。3、學習文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學會翻譯文言文。4、學會審題，并結(jié)合學習生活實際，選取典型的材料進行作文，學會運用學過的詞語及寫作技巧。難點：1、關(guān)鍵詞語的揣摩。2、理解說明文語句的深刻含義。3、理解詩歌的意境。4、作文的選材立意。1．?對所學的知識進行復(fù)習鞏固、歸類悟法。歸類或分單元復(fù)習課本的知識點，讓學生更進一步的掌握所學的知識，通過查漏補缺，提高學生綜合解疑問難的能力。

2．?調(diào)動學生學習的積極性，初步掌握復(fù)習的方法，提高語文學習的能力，特別是自學的能力，培養(yǎng)學生的合作精神。?

3．?充分利用有限的復(fù)習時間，與復(fù)習課本內(nèi)容同步進行課外知識的延伸，豐富知識，鞏固識字，提高閱讀能力，陶冶情操，提高寫作能力。

4．?充分利用期末復(fù)習時間，爭取期末考出好成績。

三、復(fù)習思路

本學期復(fù)習時間只有短短的兩個星期，第一個星期著重抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習，把所有課文跑一遍，第二個星期主要抓能力方面，因此要合理安排好時間進行有效地復(fù)習。四、復(fù)習措施和進度

時間

課時

內(nèi)容

形式

6.6

2課時

第一單元至第四單元基礎(chǔ)知識復(fù)習拼音漢字、改正錯別字生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞的辨析

專題復(fù)習和訓練評講相結(jié)合

6.9

2

修改病句，仿句等

以學生練習為主，老師有針對性地重點評講

6.10

2

閱讀復(fù)習要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓練

以老師講學生做為主

6.11

2

古詩、名句的默寫

以組與組之間的方式進行競賽，老師則以點評和總結(jié)為主

6.12

2

仿寫句子、廣告標語、綜合性學習、對對聯(lián)、名著導讀。課內(nèi)閱讀

教師提示課本中重點的部分

6.13

2

文言文第五單元閱讀復(fù)習

教師總結(jié)學習和做課外閱讀的類型和方法

6.14

2

第六單元文言文閱讀復(fù)習

教師重點講聞言中經(jīng)常出現(xiàn)的問題以及應(yīng)對措施

6.17

2

作文復(fù)習，提高審題、選材能力，對自己的習作修改。

習作欣賞、修改和臨場指導

6.18

2

做綜合試卷

6.19

2課時

講評綜合試卷

以學生練習為主，老師有針對性地重點評講

父親的病教案父親的病教案父親的病教案《父親的病》教案教學目標：1、學生了解作為“人之子”與“人之父”的魯迅2、了解魯迅關(guān)于父子關(guān)系的論述，思考“我和父親”的命題。教學重難點：了解魯迅關(guān)于父子關(guān)系的論述，思考“我和父親”的命題。教學課時：1課時教學方法：討論法，合作探究法，欣賞品味法。教學內(nèi)容和步驟：一、檢查作業(yè)二、導入《父親的病》??我們在《五猖會》中已經(jīng)看到了一個望子成龍而又不注意兒童心理會亂發(fā)父輩權(quán)威的家長，魯迅在童年時期心靈受到了傷害。那么，面對常年生病的父親，魯迅又是怎么對待的呢？我們看他寫的《父親的病》。三、創(chuàng)作背景《朝花夕拾》是魯迅所寫的唯一一部回憶散文集，原名《

舊事重提

》，一向得到極高的評價。作者說，這些文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”。本書為魯迅一九二六年所作回憶散文的結(jié)集，共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。父親被江湖庸醫(yī)治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、

故弄玄虛

、勒索錢財、

草菅人命

的實質(zhì)。同時表達了作者對父親的不舍與愧疚之情，可從最后幾段的對話中看出來。四、解讀《父親的病》1、本文是一篇表現(xiàn)魯迅和他父親關(guān)系的記敘類文章，作者是通過哪些生活場景表現(xiàn)父子關(guān)系的？（1）生活場景之一：替父請醫(yī)、抓藥。①先是和本城的一個名醫(yī)“周旋”“兩整年”。（為醫(yī)治父親的病，魯迅虔誠地搜尋著、訪求著。）②本城的一個名醫(yī)醫(yī)治了兩年不見效之后，又請另一名醫(yī)陳蓮河。（為醫(yī)治父親的病，魯迅仍是四處問詢）明確：對請醫(yī)找藥持續(xù)奔走的平實敘述背后，透著魯迅對父親的拳拳的愛。（附：作者在此批判了中醫(yī)的玄虛、不科學，它不敢正視現(xiàn)實，不認真，還有封建迷信的成分。）（2）生活場景之二：守候父親彌留。①看課本第19頁，在“覺得這思想就不該，就是犯了罪”這句中，“思想”是指什么？“犯了罪”是從什么角度說的？思考后明確：“思想”是指希望父親快點死去；“犯了罪”是從中國的孝子們的思想說的，即使無法醫(yī)治，也“希望父母多喘幾天氣”，這才是孝。②此處“這思想實在是正當?shù)?，我很愛我的父親?！痹谶@句中魯迅為什么又說這思想是正當?shù)?？討論后明確：魯迅希望父親早點結(jié)束病痛的折磨，認為這才是真正地愛父親。③結(jié)合剛才思考的兩個問題，我們看文章最后一節(jié)表達了一種什么情緒？思考后明確：刻骨銘心的負罪感，一種永遠的內(nèi)疚。（守候父親彌留這一場景是對傳統(tǒng)的孝道的批判。）④結(jié)合《五猖會》中父子間的隔閡來理解魯迅這兒的內(nèi)疚表現(xiàn)了怎樣的父子關(guān)系？討論后明確：盡管父子之間有隔閡，但兩者的生命是永遠糾纏在一起——“糾纏”，因為血緣關(guān)系把父親的生命和兒子的生命糾纏在一起，是天性的愛，這種糾纏是永遠割不斷的。2、本文作者追憶了父親病中與臨終時的痛苦：肉體的、精神的，以及由此給家庭帶來的變故和給家人帶來的不幸。魯迅著力于追述這一切給自己少年生活中留下的傷痛，揭露了怎樣的一種社會現(xiàn)實？（通過對文章兩個生活場景中與父親相關(guān)的人和事的分析來理解。）①名醫(yī)出診盡職的冷漠；②陳蓮河的不知病人痛苦和病人家屬苦難的表現(xiàn)；③衍太太對父親的痛苦漠然無視“認真履行”自己職責并催促別人“認真履行職責”；④兒輩們不知臨終父親的痛苦的聲聲呼喊。這四個方面反映了人道的衰落和人心的死寂。從上面的分析中我們可以看出，魯迅在這里揭露出這樣一種社會現(xiàn)實：各人都在守著自己的那片狹小的天地，似乎都在承擔自己的責任，但同時卻在不知不覺中傷害著別人。由此揭出“病態(tài)社會”中病態(tài)人性的可怕?！叭祟惖谋瘹g并不相通”，“各人各掃門前雪”，心與心之間，人與人之間隔膜得令人心寒。五、人物賞析1、圓而胖的名醫(yī)

這個反面人物壞在“瞞”病人。不告訴病人具體癥狀，只是模棱兩可地說他明白了，其實也說不出一個所以然。病人已經(jīng)沒有脈了，他還是從從容容的，只能說明他是一個慣騙。他還自己為自己造“傳說”（總不可能是病家造的傳說吧？），造輿論；把自己和真正的名醫(yī)葉天士先生相提并論，只為了給大家造成錯覺。實在沒轍治好周伯宜的病之后，便拉陳蓮河來替罪，自己脫身了，如文中所說：“他因為看了兩年，毫無效驗，臉又太熟了，未免有些難以為情，所以等到危急時候，便薦一個生手自代，和自己完全脫了干系?！?/p>

2、陳蓮河

原名何廉臣，魯迅先生為了表達對他的恨意，把名字顛倒，說明這個人顛倒黑白不分是非。這個反面人物就是一個實實在在的江湖騙子。周伯宜生命垂危之際仍舊泰然，說明這種情況也不是第一次了。他“巧妙”地使用連環(huán)套詐騙周家，第一套藥引，蟋蟀也就罷了，還是什么“原配”，豈不是可笑至極？第二套藥丸：魯迅先生小時候也不知道這藥丸的“精妙”，因為這本身就不能拿來治病。第三套：點在舌尖的“神丹”，其實也沒有什么神奇，到這里，周伯宜已經(jīng)開始懷疑陳蓮河的醫(yī)術(shù)了，搖頭是因為實在太貴。第四套：前世的事。這完全就是瞎扯了，公然的欺騙。周伯宜可以看出已經(jīng)不再信任陳蓮河了，于是搖了搖頭。

3、衍太太

為了得到周伯宜死后的一份遺產(chǎn)而不惜教唆少年魯迅迫害自己的長輩，一個毒辣的女人。魯迅卻不得不聽從，因為宗法家庭的規(guī)矩就是：晚輩必須聽從長輩的話，沒有商量。

4、周伯宜

魯迅通過對父親的描寫，暗中揭示了很多，這也是文章中的另一個主線索：父親的故事。六、重點語句賞析1、“這一天似乎大家都有些不歡,仍然由我恭敬地送他上轎.進來時,看見父親的臉色很異樣.”(父親對一切都了然于心,但他面對醫(yī)生厚顏無恥的言行只是不歡,甚至不敢當面指責他.內(nèi)在的明了和外在的無力產(chǎn)生了強烈的對比,讓讀者不勝唏噓.這就是所謂吃人的封建禮教,我們可以理解魯迅內(nèi)心的悲憤.)2、“他一按,冷冰冰的,也沒有脈,于是點點頭道,“唔,這病我明白了.”(說的是故事中的閨女已經(jīng)病故,但是病家和醫(yī)生懷著各自的目的互相敷衍,造出了一個給過世的人開無字藥方的丑劇.寥寥數(shù)語抓住了畫面的焦點,產(chǎn)生了強烈的諷刺效果.封建道德的積毒埋藏在社會的泥淖中波瀾不驚,但被魯迅揭于紙筆的時候卻讓人震怒.這不是說魯迅的文學技巧有多高超,而是說,他有著一顆勇于對沉默的慣性,說“不”的心.)3、“我的父親沉思了一會,搖搖頭.”(這一細節(jié)出現(xiàn)了兩次,表現(xiàn)父親的內(nèi)心潛藏的憤怒和不甘.或許我們可以聯(lián)想到,在江湖術(shù)士堂而皇之地招搖撞騙而科學和理智遙遙無期的舊社會,他那時能做出的最大的反抗就是說“不”.所以,反復(fù)出現(xiàn)的這句話流露出的其實是魯迅先生最深的悲涼.)七、小結(jié)《父親的病》回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質(zhì)。記述魯迅兒童時期在故鄉(xiāng)的生活片段，展現(xiàn)了當時的人情世態(tài)和社會風貌，是了解少年魯迅的可貴文章。八、作業(yè)

牛津高中英語模塊四單詞牛津高中英語模塊四單詞牛津高中英語模塊四單詞英文

中文

記憶方法

advertising

n.做廣告；廣告活動；廣告業(yè)

airline

n.航空公司

air空氣，空運+line直線→航空系統(tǒng)，航線

drug

n.毒品；藥，藥物

shine

n.光亮，光澤

shampoo

n.洗發(fā)精，洗發(fā)香波

advertisement

n.（ad）廣告；廣告宣傳

advertise廣告+ment表名詞→廣告

persuade

vt.說服，勸說；使信服

per貫穿，自始至終+suade勸→一直勸→勸說

advertise

vt.&vi.做廣告，宣傳

ad一再+vert

bemeantto

旨在，目的是

welfare

n.（個體或群體的）幸福、安全和健康；福利

wel=well滿意的+fare旅行→旅行滿意的→幸福

cheat

vt.&vi.欺騙；作弊n.騙子；欺詐行為

skilful

adj.有技巧的；熟練的

evenif/though

雖然，即使

innocent

adj.清白的，無罪的；無惡意的；純真的

in無+noc傷害，毒+ent形容詞后綴→無害的

breath

n.氣息；呼吸

badbreath

n.口臭

fool

vt.欺騙，愚弄n.傻瓜

cure

vt.治愈；解決n.藥物，療法；對策

cur關(guān)心+e→治愈，治療，醫(yī)治；補救

grocery

n.雜貨店

pleased

adj.高興，滿意；樂于（做某事）

pleas=please高興+ed形容詞后綴→高興的

comment

n.評論，評價vi.評論，議論

com共同+ment思考，神志→共同思考→評論

mental

adj.心理的；思想的，精神的；智力的

ment思考，神智+al表形容詞→智力的；精神的

fallfor

上……的當，受……的騙

trick

n.騙局；玩笑，惡作??；戲法，把戲；訣竅vt.欺騙，欺詐

playtrickon

欺騙，欺詐

aim

vt.&vi.以……為目標；瞄準n.目的，目標

nationwide

adj.&adv.全國范圍的（地），全國性的（地）

nantion國家的+wide廣泛地→adj.全國范圍的；全國性的adv.在全國

campaign

n.運動（為了某種目的而進行的一系列有計劃的活動）

camp營地+aign名詞后綴→營地→戰(zhàn)役

dealwith

涉及，關(guān)于；處理，應(yīng)付

motto

n.座右銘；格言，箴言

mot動+t+o表名詞，物...行動指南→座右銘

cigarette

n.香煙，卷煙

cigar雪茄+ette表名詞→香煙

benefit

vt.&vi.使受益；得益于n.益處；救濟金；獎金

bene善，好+fit做→做事后的好處→利益，好處

promote

vt.推廣，宣春；促銷；促進，推動

pro向前，在前+mot動+e→向前動

intelligence

n.智力，才智；情報

intel在...中間+lig選擇，收集+ence名詞后綴→從中選出好的→智力

slave

n.完全受……控制的人；奴隸

consult

vt.咨詢；請教

comprehension

n.理解力，領(lǐng)悟能力；理解練習

comprehen=comprehend理解→sion表名詞→理解

latest

adj.最新的

best-seller

n.暢銷書；暢銷品

amazed

adj.大為驚奇

amaz驚奇+ed形容詞后綴→驚奇的

recommend

vt.推薦；建議，勸告；介紹

re加強+commend推薦→推薦

publisher

n.出版社，出版機構(gòu)；出版人，發(fā)行人

publish出版+er做某事的人→出版者，出版商；發(fā)行人

senior

adj.（高中或大學）畢業(yè)年級的；級別（或低位）高的n.高年級學生，畢業(yè)班學生；上司；年紀較長的人

sen年老+ior表示人→長輩

purchase

vt.購買，采購n.采購；購買的東西

designer

n.設(shè)計者，設(shè)計師

de加強意義+sign=mark，表示“記號，信號”er表示人，行為的主動者→做標記的人→設(shè)計師，陰謀家，制圖師

software

n.軟件

soft軟的+ware物件→軟件

tip

n.建議，提示；頂端，末梢；小費vt.&vi.（使）傾斜，傾覆；給小費

eye-catching

adj.引人注目的

logo

n.（公司或機構(gòu)的）標識，標志，徽標

slogan

n.標語；口號

corporation

n.（大）公司

corpor身體，團體+ation表名詞→公司，團體

bar

n.條，棒；酒吧

multiply

vi.&vt.成倍增加，迅速增加；乘，乘以

multi很多+ply重疊→變多→乘，繁殖

design

vt.&n.設(shè)計

de使...成為，加強+sign做標志→設(shè)計，計劃

update

vt.&n.最新信息；使現(xiàn)代化更新；提供

up向上+date日期→跟上日期→更新，使現(xiàn)代化

youth

n.年輕人，青年；青年時期；青春，朝氣

aspect

n.方面；層面

a加強意義+spect看→看的東西→外套，容貌

CD

n.光盤,激光唱片

recipe

n.烹飪法；食譜

re再，重新+cipe拿，抓→烹飪法，食譜，調(diào)制法；訣竅，方法

yummy

adj.味道好的，好吃的

bargain

n.便宜貨；協(xié)議vt.討價還價

bonus

n.意外收獲；獎金，額外津貼

bon好+us用→用好的東西進行獎勵→獎金，紅利

fancy

adj.精致的；絢麗的；奢華的n.空想，幻想；愛好，迷戀vt.想象；猜想

figureout

弄清楚，弄懂；計算出

media

n.大眾傳播媒介，大眾傳播工具

poster

n.海報

post招貼，海報+er名詞后綴→招貼畫，海報

target

n.目標；靶子vt.瞄準；以……為目標

determine

vt.確定，查明；決定；裁決

de加強動作+termin界限+e→加強界限→下決心

analysis

n.分析，分析結(jié)果

ana在旁邊+lysis分開→分開來→分析

appeal

vi.有吸引力；呼吁，懇請n.吸引力；呼吁，懇求

appealto

吸引，引起興趣；呼吁

react

vi.做出反應(yīng)，回應(yīng)

re相反、反對+act行動，做→起反應(yīng)；有影響

personally

adv.個別地；就本人而言；本人。親自

getsomethingacross

把……表達清楚

anti-smoking

n.反對吸煙

packet

n.小包，小盒

pack包捆+et小東西→小包，小捆

poisonous

adj.有毒的

poison毒+ous...的→有毒的

lung

n.肺

cancer

n.癌癥

smoker

n.吸煙者

fingernail

n.手指甲

finger手指+nail指甲→手指甲

urge

vt.敦促，力勸；竭力主張n.強烈的欲望，沖動

tobacco

n.煙草，煙葉

essay

n.論說文，小品文；（學生為某門課程寫的）文章，短文

shock

vt.使震驚，使驚愕n.震驚，驚愕

diefrom

死于……

committee

n.委員會

com共同+mitt=mit送，放出+ee表人→commit共同送出=委托+ee表人→委員會

delighted

adj.愉快的，高興的

de加強+light光明+ed...的→陽光的，明快的→欣喜的，快樂的

significance

n.重要性，意義

sign記號，信號+ific產(chǎn)生...的+ance名詞后綴→帶有信號→重要；意義

Olympia

n.奧林匹亞（希臘古城）

Greece

n.希臘

wrestling

n.摔跤運動

wrestl=wrestle摔跤+ing名詞后綴→摔跤

tradition

n.傳統(tǒng)；風俗

突然橫+dit給予+ion抽象名詞→橫著給，代代相傳→傳統(tǒng)

compete

vi.比賽；競爭

com共同+pete追求→一起追→比賽

honour

n.尊敬；榮幸；節(jié)操‘榮譽vt.尊敬，尊重（某人）

inhonourof

為向……表示敬意

male

n.&adj.男性（的）

nation

n.國家，民族；全體國民

contemporary

adj.現(xiàn)代的，當代的；同一時代的

con共同+tempor時間+ary...的→同時代的

well-known

adj.著名的

boxer

n.拳擊手，拳擊運動員

medal

n.獎牌，獎?wù)拢瑒渍?/p>

heavyweight

n.重量級拳擊手；有影響力的人或事物

heavy沉重的+weight體重→重量級拳擊手，有影響的人物

boxing

n.拳擊運動

box拳頭+ing行業(yè)→拳術(shù)

championship

n.競標賽；冠軍低位

蟬pion冠軍+ship表名詞→錦標賽；冠軍稱號；冠軍的地位

flame

n.火焰

flame=flam火焰→n.火焰；光輝；熱情

opening

n.開幕式；小孔

open開；開始+ing名詞后綴

absence

n.缺席，不在場；不存在

abs離去+ence名詞后綴→缺席

gymnastics

n.體操，體操訓練

gymn裸體的+ast表名詞+ics表示...學→體操；體育；體操運動

excite

vt.使激動，使邢飛

ex出+cite喚起→引出情緒→使興奮，刺激

hurdle

n.跨欄；難關(guān)，障礙

leadtheway

領(lǐng)先

champion

n.冠軍，優(yōu)勝者

hangon

（在逆境中）堅持

final

adj.最終的，最后的n.決賽

joy

n.喜悅，歡樂

attempt

n.&vt.嘗試，努力，試圖

at一再+tempt嘗試→一再嘗試→嘗試，企圖

boundary

n.邊界，界限

bound范圍+ary表抽象名詞→n.分界線，邊界

movement

n.社會運動；移動，活動；進展

move動+ment表名詞→運動

nest

n.鳥巢；巢穴，窩

torch

n.火炬；手電筒

stadium

n.體育場，運動場

stadi=stand站，立+um表場所→stadium

passsomethingon(tosomebody)

轉(zhuǎn)交，傳給，遞給

transport

n.交通運輸系統(tǒng)；交通工具；運輸vt.運輸，運動

trans變換，轉(zhuǎn)移+port拿，運→移動著拿→運輸

citizen

n.公民；居民

citiz=city城市+en表名詞→公民

vest

n.背心，汗衫；坎肩

underwear

n.內(nèi)衣

under在...下+wear穿衣服→內(nèi)衣

kettle

n.（燒水用的）壺，水壺

otherwise

adv.否則，不然

other另外的+wise方向，狀態(tài)→要不然

per

prep.每，每一

association

n.協(xié)會，社團；關(guān)聯(lián)；聯(lián)想

as加強+soci社會+at（e）使...+ion表名詞→association結(jié)成社會=聯(lián)合+ion表名詞→聯(lián)合

grain

n.谷物；顆粒

routine

n.&adj.常規(guī)（的）

toast

n.烤面包片；干杯，敬酒vt.烤（面包）；為……干杯

Coke

n.可樂

lemonade

n.檸檬味汽水；檸檬飲料

lemon檸檬+ade東西，狀態(tài)→檸檬水

ping-pong

n.乒乓球運動

net

n.網(wǎng)

origin

n.起源，起因；出身

origin=orig升起，開始→生命開始→起源

outdoors

adv.往戶外的，在戶外

outdoor戶外+s表副詞→在戶外

frequent

adj.頻繁的，經(jīng)常發(fā)生的

fr+equ=equal表示“相等，平均”+ent表示具有...性質(zhì)的，關(guān)于...的→時常發(fā)生的；經(jīng)常的

technique

n.技術(shù)，工藝，技巧

bowling

n.保齡球運動

continent

n.洲，大陸

con共同+tin握，持+ent表示物→保持連在一起的大陸→大陸，陸地，大洲

budget

n.預(yù)算vi.&vt.編制預(yù)算

remove

vt.去除，移開；開除；免除，解除（職務(wù)）vt.驅(qū)動，提供動力

unusual

adj.特別的，不尋常的；與眾不同的

power

n.力量；能量；影響力；權(quán)力；統(tǒng)治

un不+usual通常的→不平常的；與眾不同的

powerboating

n.（運動項目）汽艇，摩托艇

makewayfor

給……讓路，讓位與……

taekwondo

n.跆拳道

rugby

n.橄欖球運動

golf

n.高爾夫球運動

eagle

n.雕

teammate

n.隊友

kangaroo

n.袋鼠

goal

n.球門；射門，進球得分；目標

shot

n.射門，擊球；射擊；藥物注射

referee

n.裁判；推薦人

re再次+fer帶來，拿來+ee表示人→被（雙方）提出的人→裁判

whistle

n.哨子，口哨；呼嘯，鳴叫vi.吹口哨，吹哨子；呼嘯，鳴叫

reporter

n.記者

re回+port拿+er表人→記者，通訊員

unfair

adj.不公正的，不公平的

un不+fair公平→不公平

bitter

adj.噴噴不平的；令人不快的；味苦的；嚴寒的

meanwhile

adv.與此同時；在此期間

mean用意+while同時→ad.同時，當時

tie

vt.打成平局；（用繩、線）系，綁，捆

precious

adj寶貴的，珍貴的

prec價值+ious形容詞后綴→有價值的→珍貴的

virtual

adj.(通過計算機軟件)虛擬的，模擬的；很接近的，實際上的

reality

n.現(xiàn)實，事實

real真實的+ity名詞后綴→現(xiàn)實，真實

presentation

n.展示，介紹；頒發(fā)；提交，出示

present展示+ation名詞后綴→報告，展示

amaze

vt.使驚奇，使驚

passive

adj.被動的

pass感情+ive形容詞后綴→感情用事的→被動的；消極的

user

n.使用者

sightseeing

n.觀光，游覽

sight眼光+see看+ing名詞后綴→用眼看→觀光，游覽

happiness

n.幸福，快樂

happi=happy快樂+nedd表名詞→幸福，快樂

headset

n.頭戴式耳機

head頭+set安置好→頭戴式收話器；雙耳試耳機

3-d

n.三維，立體

addto

使增強，使增加，使擴大

network

n.（互聯(lián)）網(wǎng)絡(luò)

net網(wǎng)+work操作→網(wǎng)絡(luò)

studio

（廣播、電視）演播室，制作室；工作

studi=study學習+o表名詞，物→工作室

social

adj.社交的，交際的；社會的

soc社會+ial形容詞后綴→社會的

Brazilian

adj.巴西的n.巴西人

winning

adj.制勝的，獲勝的

win贏+n+ing某種行為的產(chǎn)物→贏得物，錦標

confident

adj.自信的；肯定的，有把握的

con全部+fid相信，信念+ent...的自信的

putforward

提出，提議

disappointed

adj.失望的，沮喪的

dis非，不是+appoint約定+ed形容詞后綴→失望的

disabled

adj.有殘疾的；喪失能力的

dis沒有+abl=able能力+ed形容詞后綴→傷殘的，喪失能力

convenience

n.方便，便利；便利的設(shè)施或用具

con全部+veni來+ence表名詞→全部能來沒障礙→方便

secure

adj.安全的；有把握的；穩(wěn)固的，堅固的vt.獲得；使安全

se分開+cure關(guān)系→不關(guān)心，不擔憂→安全的

firefighter

n.消防隊員

injure

vt.傷害，損害

biology

n.生物學

bio生物+logy...學→生物學

whale

n.鯨

squirrel

n.松鼠

urban

adj.城市的，城鎮(zhèn)的

urb城市+an...的→城市的

planning

n.規(guī)劃；制定計劃

plann=plan計劃+ing名詞后綴→規(guī)劃

neighbourhood

n.街區(qū)；鄰近的地方

neighbour鄰近的+hood表示時期，情況，狀態(tài)，性質(zhì)，身份，資格→n.鄰居關(guān)系；鄰近街道

asto

至于，關(guān)于

operator

n.操作人員

oper工作+ator表示做...工作的人或物→操作人員，接線員

fee

n.費用

disadvantage

n.缺點；不利因素，障礙

dis不+advant前面+age名詞后綴→不利地位，缺點

electric

adj.電的，電動的

built-in

adj.內(nèi)置的，陷入式的

power-free

adj.不用電的

Clay

n.黏土，陶土

powder-free

adj.無需洗衣粉的

liquid

adj.&n.液體（的）

liqu濕+id表形容詞→流體的，液態(tài)的，如：stupid笨的

power

n.粉末；火藥

lastbutnotleast

最后但同樣重要的

programming

n.（計算機）編程

pro很多+gram寫+m+ing表示行為、狀態(tài)、情況及其他→設(shè)計，規(guī)劃；編制程序，[計]程序編制

accuse

vt.控訴，控告；譴責

piracy

n.盜版；海上搶劫

pir=pirate海盜+acy性質(zhì)，狀態(tài)→非法翻印

fade

vi.逐漸消失；（使）變淡；走下坡路，衰落

editor

n.編輯

edit編輯+or表示人→編者，編輯

constant

adj連續(xù)發(fā)生的，不斷的；恒定的

con始終+stant站立→始終站著→不變的

modern

n.調(diào)制解調(diào)器

monitor

n.（計算機）顯示器；監(jiān)測器；班長vt.&vi.監(jiān)視

monit警告+or表名詞，人→警告者

function

vi.起作用，正常運轉(zhuǎn)n.作用，功能；職能

funct活動+ion表名詞→功能

pc

abbr.個人電腦

printer

n.打印機；印刷廠，印刷工人

button

n.（機器的）按鈕；紐扣vt.&vi.扣上紐扣

chief

adj最重要的，首要的主要的n.（公司或機構(gòu)的）首領(lǐng)

importance

n.重要性

im進+port拿，運+ance名詞后綴→帶有意義的狀態(tài)→重要性

pack

vt.收拾（行李），裝箱；包裝n.紙袋，紙盒；大背包；一群，一瓶，一包

nephew

n.侄子，外甥

hire

vt.聘用，雇用；租用，租借

shore

n.（海洋、湖泊等大水域的）岸，濱

mushroom

n.蘑菇；傘菌

gas

n.氣體；天然氣，煤氣dinosaurn.恐龍

exit

n.出口；離去，退場vi.&vt.出去，離去，退場

ex出+it行走→走出，出口→出去，出口

ceiling

n.天花板；頂棚

ceil裝天花板+ing名詞，表示總稱及材料→天花板，頂蓬

float

vi.（水中）漂浮，漂流；（空中）飄移

escape

vi.&vt.逃跑，逃離，逃脫；避免，避開；被遺忘，被忽視

terror

n.驚恐，恐懼

terr害怕+or表名詞→恐怖，驚駭

upward

adv.向上，向高處

up向上+wards表副詞，向...→向下，朝上

sunlight

n.陽光，目光

sun太陽+light光亮→日光

zip

vi.&vt.（使沿某方向）快速移動，拉上拉鏈n.拉鏈

worn

adj.破舊的；疲憊的

mankind

n.人類

man人+kind種類→人類

evolve

vt.進化；逐漸形成

e出+volve旋轉(zhuǎn)，卷→轉(zhuǎn)出來→使發(fā)展，使進化

impression

n.印象，感想

im進+press擠壓+ion名詞后綴→擠壓進腦海→印象；感想

master

n.主宰；主人；大師

beast

n.（尤指大型或兇猛、獨特的）動物，野獸vt.精通，掌握；控制

frost

n.霜；霜凍

高中數(shù)學必修五復(fù)習題(基礎(chǔ)題)高中數(shù)學必修五復(fù)習題(基礎(chǔ)題)

/第

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2

頁共

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7

頁高中數(shù)學必修五復(fù)習題(基礎(chǔ)題)必修五復(fù)習卷1、在△ABC中，則b=___________；2、在△ABC中,如果,B=300,那么角C=3、在△ABC中，如果a=3,b=5,c=6，那么等于___________；4、在中。若，，，則a=___________；已知中,則=5、在△ABC中，A＝60°，b＝1，c=1,則C=6、在⊿ABC中，已知，則C=_________；7、在△中，，，則三角形面積為___________；8、在△ABC中，A＝60°，b＝1，其面積為，則c=___________；9、在等差數(shù)列中，已知a1＝1,d=2則a4=____________；=___________；10、等差數(shù)列中，已知，則=_____；=______；=________；11、在等差數(shù)列中，若，則12、等差數(shù)列中，已知前15項的和，則=___________；13、已知等比數(shù)列的首項，公比，則___________；14、等比數(shù)列中，那么=_；=_；15、若數(shù)列成等比數(shù)列，則=___________；16、在正項等比數(shù)列中，,且=64,則=___________；17、設(shè)為等比數(shù)列,其中___________；18、設(shè)數(shù)列{an}的前n項和，則=19、數(shù)列1,2,3,4,5,…,n,的前n項之和等于___________；20、不等式的解集是；21、若不等式的解集為，則a－b=；22、不等式的解集為___________________；若≥0恒成立，則實數(shù)的取值范圍是______________；23、若不等式x-2y+a＜0所表平面區(qū)域包含點（0,1），則a的取值范圍是___________；24、原點O和點A（1，1）在直線x+y=a兩側(cè)，則a的取值范圍是___________；25、設(shè)變量x，y滿足約束條件

eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(x＋y≤3，,x－y≥－1，,y≥1，))

則目標函數(shù)z＝4x＋2y的最大值為_____；26、若x＜0,則的最大值是27、函數(shù)的最大值是28、已知x＞3，則函數(shù)y＝

eq\f(2,x－3)

＋x的最小值為________．29、設(shè)且,求的最小值.30、若x、y∈R+,x+4y=20,則xy的最大值為___________；31、函數(shù)（x＞0）的最小值___________；31、下列結(jié)論正確的是（）A當BCD二、解答題32、解不等式①②＞033、設(shè)函數(shù)⑴若對于一切實數(shù)＜0恒成立，求實數(shù)的取值范圍；⑵對于＜恒成立，求實數(shù)的取值范圍。33、已知等差數(shù)列{an}的前項和為,．（1）求數(shù)列{an}的通項公式；（2）當為何值時,取得最大值．解析：（1）因為，所以解得．所以．（2）因為又，所以當或時,取得最大值6．34、已知為等差數(shù)列，且，。（Ⅰ）求的通項公式；（Ⅱ）若等比數(shù)列滿足，，求的前n項和公式解：（Ⅰ）設(shè)等差數(shù)列的公差。因為所以解得所以（Ⅱ）設(shè)等比數(shù)列的公比為因為所以即=3所以的前項和公式為35、已知各項均不為零的數(shù)列的前n項和為，且（n≥2），①求證：是等差數(shù)列；②求數(shù)列的通項公式36、設(shè)數(shù)列滿足：（Ⅰ）求證數(shù)列是等比數(shù)列(要指出首項與公比),（Ⅱ）求數(shù)列的通項公式.解：(1)又, 數(shù)列是首項為4,公比為2的等比數(shù)列.(2).令疊加得,37、數(shù)列的前項和為，，．（Ⅰ）求數(shù)列的通項；（Ⅱ）求數(shù)列的前項和．解：（Ⅰ），，．又，數(shù)列是首項為，公比為的等比數(shù)列，．當時，，（Ⅱ），當時，；當時，，…………①，………②得：．．又也滿足上式，．38、設(shè)為等差數(shù)列，為數(shù)列的前項和，已知，.求數(shù)列的通項公式；若，求數(shù)列的前項和。解：(1)設(shè)等差數(shù)列的公差為，則∵，，∴即解得，∴數(shù)列的通項公式為(2)∴

39、當時,函數(shù)的圖象恒過定點A，若點A在直線上,求的最小值.解:∵A(2,1)∴2m+n=1∴當且僅當4m=2n即或2m=n即時取等號.所以的最小值是40、制訂投資計劃時,不僅要考慮可能獲得的盈利,而且要考慮可能出現(xiàn)的虧損,某投資人打算投資甲、乙兩個項目,根據(jù)預(yù)測,甲、乙兩個項目可能的最大盈利率分別為100﹪和50﹪,可能的最大虧損率分別為30﹪和10﹪,若投資人計劃投資金額不超過10萬元,要求確?？赡艿馁Y金虧損不超過1.8萬元,問投資人對甲、乙兩個項目各投資多少萬元,才能使可能的盈利最大?解:設(shè)投資人分別用x、y萬元投資甲、乙兩個項目,由題意知:目標函數(shù)當直線過點M(4,6)時Z取得最大值7萬元.故…41、已知△ABC中，S是△ABC的面積，若，求的長度。42、在△中,所對的邊分別為，已知．（1）求的大??；（2）求△ABC的面積．BCAH┌解析：（1）依題意，由余弦定理得．解得．（2）如圖，過點A作AH垂直BC的延長線于H，則==．所以===．43、在⊿ABC中，已知.（Ⅰ）求出角C和A；（Ⅱ）求⊿ABC的面積S；解：（1），

（2）S=bcsinA=60°DCBA44.(本小題13分)如圖，在四邊形ABCD中，AC平分∠DAB，∠ABC＝60°，AC＝12，AD＝10，△ACD的面積S＝30，（1）求∠CAD的大?。唬?）求AB的長.解:.（1）在△ADC中，已知AC＝12，AD＝10，S△ADC＝30，則由S△ADC＝·AC·AD·sin∠DAC，求得sin∠DAC＝，即∠DAC＝30°，（2）∴∠BAC＝30°而∠ABC＝60°，故△ABC為直角三角形.∵AC＝12，∴AB＝.45、某艦艇測得燈塔在它的東15°北的方向，此艦艇以30海里/小時的速度向正東前進，30分鐘后又測得燈塔在它的東30°北。若此燈塔周圍10海里內(nèi)有暗礁，問此艦艇繼續(xù)向東航行有無觸礁的危險？西北南東ABC30°15°圖2解析：如圖艦艇在A點處觀測到燈塔S在東15°北的方向上；艦艇航行半小時后到達B點，測得S在東30°北的方向上。在△ABC中，可知AB=30×0.5=15，∠ABS=150°，∠ASB=15°，由正弦定理得BS=AB=15，過點S作SC⊥直線AB，垂足為C，則SC=15sin30°=7.5。這表明航線離燈塔的距離為7.5海里，而燈塔周圍10海里內(nèi)有暗礁，故繼續(xù)航行有觸礁的危險。46、如圖，某貨輪在A處看燈塔B在貨輪的ADCB北120°75°30°北偏東的方向，距離為nmile；在A處看燈塔C在貨輪的北偏西的方向，距離為nmile．貨輪由A處向正北航行到D處時，再看燈塔B在北偏東，求：（1）A處與D處之間的距離；（2）燈塔C與D處之間的距離．解析：（1）在△ABD中，由已知得∠ADB=，．由正弦定理得AD=．（2）在△ADC中，由余弦定理得-．解得CD．所以A處與D處之間的距離為24nmile，燈塔C與D處之間的距離為nmile．

溫暖的菠菜溫暖的菠菜溫暖的菠菜溫暖的菠菜文/王華①下班路上，接到了妻的電話，囑我買些菜回去。于是拐彎進了一個菜市場。②菜市場不大，是露天的，只有十幾個攤位。附近是一個新建的居民區(qū)，還沒建正規(guī)的市場，賣菜的攤販們自發(fā)集聚在這里，便形成了個小市場。攤販們都是清一色的婦女，一個個都把自己包裹得很臃腫，只露出眼和鼻子——要在這寒風中站一整天，這樣的裝備必不可少。③我在一個攤位前選了幾樣青菜。攤販是位中年婦女，一一給我稱了。最后我拿一捆菠菜時，攤主說：“對不起，菠菜不賣?！蔽液芷婀郑骸霸趺床毁u呢？”她抱歉的笑笑說：“飯店已訂購了，你上那邊那個攤上買吧，她的菠菜是自己種的，好吃?！彼附o我看，隔著五六個攤位，一位穿黃軍大衣，頭上裹著黃圍巾的婦女守著一輛三輪自行車，專賣一樣菜，車上是成捆的菠菜。④我不想舍近求遠，就走到緊挨著的一個攤上，想買她的菠菜。讓我沒想到的是，那位女攤主也說不賣。再走到下一個攤位，攤主同樣說不賣，同樣讓我到穿軍大衣的那個攤位上去買。⑤我很是詫異，乘出租有拒載的，沒想到買菜還有拒賣的。⑥我一邊嘟囔著“邪門”，一邊來到穿黃軍大衣的婦女的攤位前。雖然只看見女攤主的眼和鼻子，但我還是能感覺到她在謙和地笑。她望了望我剛才問過的那幾個攤主，說：“你別怪她們，她們是為了照顧我的買賣，為了我好。”我問：“你們是親戚？”她說：“不是。都是賣菜認識的”⑦那些天妻在單位加班，一連十多天，我都去那個菜市場買菜。但無論在哪個攤位買菜，買菠菜時，攤主都無一例外，讓我到穿黃大衣的女攤主那里去買。⑧漸漸地，我也自覺了，只要買菠菜，我就到穿黃大衣的女攤主那里去。和這個女攤主慢慢地也熟了起來。有一次我問她：“這菠菜是你自己種的？”她說：“是啊，我種了一大片呢。”“是在大棚里嗎？”我問。她說：“不是，是在露天種的，菠菜很抗凍，只是晚上會蓋上一層塑料紙。”我想，這菠菜是純天然的，營養(yǎng)應(yīng)該更豐富吧。⑨有一天，賣菠菜的女攤主沒來。有攤主說：“菠菜從我這里買吧。”我說：“你們不是不賣嗎?！彼齻兌夹?，說：“我們那是想照顧她的買賣。她的家庭很困難，男人臥病在床，家里家外只能靠她自己支撐著。我們想讓她早賣完了早回家，她男人需要照顧?！蔽抑?，她們說的“她”，是穿黃大衣的女人。⑩在飯桌上，我把這個故事講給了妻和兒子聽，妻沉默了片刻，說“那我們以后多吃菠菜?！币幌虿幌矚g吃菠菜的兒子說：“菠菜燉豆腐我愛吃?！蔽艺f：“是啊是啊，我們都愛吃?！蔽疫@樣說著，不知怎的，心中竟升起一股細細的暖來。1.請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。2.賞析第2段中的劃線句子。3.作者說兒子“一向不喜歡吃菠菜”，隨后兒子卻說“我最喜歡吃杏仁菠菜”前后矛盾嗎？為什么？4.說說你對文章最后一句話“心中涌一股細細的暖流”的理解。

典型經(jīng)驗交流材料典型經(jīng)驗交流材料

/典型經(jīng)驗交流材料篇一：工作典型經(jīng)驗交流材料怎么寫工作經(jīng)驗交流材料無論是機關(guān)企事業(yè)單位，還是社團民間組織，每年都要召開若干大大小小的會議，交流情況，交流經(jīng)驗，交流體會，促進工作，提高水平。對于領(lǐng)導者來說，抓兩頭促中間、抓典型帶一般，更是常用的一種領(lǐng)導方法，胸中有思路、手中有典型，往往被看作一個領(lǐng)導者稱職和成熟的標志。因此，在各種大大小小形形色色的會議上，經(jīng)驗交流材料總是必不可少的，其在實際工作中應(yīng)用廣且大。經(jīng)驗交流材料不屬于正式文件，也不是規(guī)范性公文，沒有特別的規(guī)定，沒有固定的格式，是應(yīng)用文中限制最少的文種之一，完全應(yīng)該寫得活潑引人。但在實際生活中，真正吸引人、感動人、啟發(fā)人的經(jīng)驗交流材料可謂鳳毛麟角，圖解政策、矯揉造作、空洞乏味的經(jīng)驗交流材料常常成為開無效會的“幫兇”。究其原因，很大程度上是寫作經(jīng)驗交流材料的人憑“經(jīng)驗”、套格式，缺乏創(chuàng)新意識，往往把活材料寫死了。寫活經(jīng)驗交流材料，沒有現(xiàn)成的模式，沒有標準的套路，只有在實踐中去體會、去探索。筆者長期從事公文寫作，整理和審閱經(jīng)驗交流材料可謂家常便飯，現(xiàn)將自己的幾點感受和想法寫出來，以期拋磚引玉。一、從“典型”的角度去尋找“經(jīng)驗”、發(fā)現(xiàn)“經(jīng)驗”既然是經(jīng)驗交流材料，就必然要有其先進性、典型性、代表性，可以供人學習，供人借鑒，催人奮進，以此為榜樣努力追趕。因而，寫作經(jīng)驗交流材料，首先必須抓住經(jīng)驗的可學之處、先進之處，挖掘它的典型意義。通常情況下，不具有代表性的典型不算典型，不具有典型意義的經(jīng)驗也不能算經(jīng)驗，更無需交流了。所以，很多人又把經(jīng)驗交流材料稱作典型材料。那么，什么樣的“經(jīng)驗”才是“典型”的，才具有交流價值呢?筆者認為可以從以下三個方面去衡量。思路要獨特。思路決定出路，思路決定行動，思路決定效果?？匆粋€地區(qū)、一個單位或者一個人的工作是否有特色、有創(chuàng)新，經(jīng)驗是否值得總結(jié)、值得推廣，不能僅僅看“好點子”、“好主意”，更應(yīng)看其是否有好的工作思路。思路有特色主要體現(xiàn)在四個方面：一是創(chuàng)造性。思路要能創(chuàng)造性地貫徹上級的大政方針和主要精神，是上級意圖的延伸和深化，它充分體現(xiàn)大政方針的精神實質(zhì)，但不是依葫蘆畫瓢，照本宣科，照搬照轉(zhuǎn)，也不是簡單圖解和機械執(zhí)行上級要求。好的思路應(yīng)該是在全面貫徹中有獨到見解，在認真執(zhí)行中有探索創(chuàng)新。如果思路是上級要求的全面翻版，全盤復(fù)制，則毫無“典型”可言，更無“經(jīng)驗”可談。當然，思路也不能背離上級要求，另搞一套，那樣就成“反面典型”了。二是針對性。思路要能切實解決本地本單位急需解決的問題，打開工作局面，改變被動或落后狀況，開辟完成任務(wù)和實現(xiàn)奮斗目標的有效途徑。不著邊際、中聽不中用的思路不可以作為“典型”。三是普遍性。思路不僅要有獨到見解，有創(chuàng)新，有實用性，而且要有普遍意義，可以指導面上工作，是做好同類工作、化解同類難題的好對策、好辦法。否則，個別化的思路，再好也沒有在面上交流推廣的必要。四是前瞻性。思路要有超前意識，能夠應(yīng)對工作中可能出現(xiàn)的各種新情況、新問題、新變化，能夠克服各種困難，戰(zhàn)勝各種挑戰(zhàn)，確保實現(xiàn)預(yù)期目標。有遠見的思路才是真正的出路，才是含“經(jīng)”量高的經(jīng)驗。做法要先進。具體做法是經(jīng)驗交流材料的主體，是最吸引入的地方，此處不精彩，文章就難出彩，其“經(jīng)驗”就難以讓人喝彩。所以，做法先進是關(guān)鍵，是重頭戲?？疾熳龇ǖ南冗M性應(yīng)著重看三個方面：一是富有時代性。尤其是在總結(jié)一些“老典型”時，不少材料往往把過去的一些做法冠上新名詞，穿上新外衣，重新包裝推出，給人一種新瓶裝舊酒的感覺。典型的先進性，在于它的做法具有很強的時代特征，是為適應(yīng)新形勢、貫徹新要求、實現(xiàn)新目標而采取的新舉措、新動作、新方法。二是富有原創(chuàng)性。不是模仿秀，不是拾人牙慧，不是跟在別人后面亦步亦趨，而是在上級精神的指導下，從實際出發(fā)，敢于探索、敢于創(chuàng)新的舉措和動作。即使有學習運用別人的地方，也決非生搬硬套，是借他山之石而攻玉，有超越、有創(chuàng)新、有特色。三是富有實踐性。經(jīng)驗的可貴之處在于其做法可行，能夠?qū)W習借鑒，付諸實施，具有很強的可操作性，是那種人人能做、會做而沒有想到去做的“經(jīng)驗”。紙上談兵的東西，以及屬于規(guī)劃、設(shè)想、打算類的東西，不能作為經(jīng)驗交流。一句話，凡是沒有付諸實施、取得實效的做法，再精彩也不是經(jīng)驗。效果要顯著。思路是否可行，做法是否先進，關(guān)鍵看效果。沒有效果，就沒有說服力；沒有突出的效果，就不能作為經(jīng)驗介紹。什么是突出的效果呢?首先要看實績是否領(lǐng)先。在本地區(qū)、在同行業(yè)或在一個更大的范圍內(nèi)越位前進，跨越發(fā)展，執(zhí)牛耳、居前茅、創(chuàng)一流、摘桂冠，這樣的經(jīng)驗才值得認真總結(jié)，大力推廣。其次要看面貌是否改善。與往年相比，進步較快，與歷史最好時期相比，水平較高。變化實實在在，面貌煥然一新，成效有目共睹，這樣的典型才經(jīng)得起時間的考驗，這樣的經(jīng)驗才是不含水份的經(jīng)驗。再次要看群眾是否認可。群眾滿意不滿意、群眾認可不認可，是檢驗典型是否立得住、經(jīng)驗是否有推廣價值的唯一標準。搞形式主義，搞“形象工程”、“政績工程”，勞民傷財?shù)乃^“經(jīng)驗”，注定會沒有群眾基礎(chǔ)，也是根本行不通的。因此，在寫經(jīng)驗交流材料之前，應(yīng)該深入到群眾中去開展調(diào)查，多聽各方面的不同反應(yīng)，開清“經(jīng)驗”的本質(zhì)，從而作出正確的判斷。二、從“啟發(fā)”的角度去梳理“經(jīng)驗”、總結(jié)“經(jīng)驗”人們學經(jīng)驗、看現(xiàn)場、聽介紹，是為了獲取“真經(jīng)”，從中受到“點化”，受到啟迪，學到好策略，學到好方法，以便更好地做好本職工作，爭取更大的成績。因此，介紹經(jīng)驗時應(yīng)從受眾的角度多加考慮，使之有“耳目一新”、“恍然大悟”、“豁然開朗”之感。在“為什么”上啟迪思路。參觀、考察、聽介紹，人們對先進經(jīng)驗有興趣，自然就會追問當初是怎么想到這樣做的?因而，寫經(jīng)驗交流材料應(yīng)該清楚地回答為什么要這樣做的原因?；卮疬@個問題，可從兩個方面著手：一是要詳細介紹當時面對著什么樣的新情況、新問題、新矛盾。同時，這些情況、問題和矛盾必須是現(xiàn)階段有一定普遍意義的，是共性的，是經(jīng)常發(fā)生的，這樣才能引起別人的興趣，達到“欲知后事如何，且聽下文分解”的效果。二是基于什么考慮。就是面對帶有共性的新情況、新問題、新矛盾，如何透過現(xiàn)象看本質(zhì)，撥開迷霧見紅日，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，從而作出正確的判斷和決策。正確進行分析、判斷、決策，是領(lǐng)導能力和領(lǐng)導水平高低的標志，經(jīng)驗交流材料把這個問題寫好了，自然就能引起聽眾的共鳴。在“怎么做”上提供借鑒。經(jīng)驗交流材料介紹做法，不能象記流水賬一樣，把所有的做法一個不漏地全盤托出，也不能把一些常規(guī)做法、例行公事當作“經(jīng)驗”介紹，要突出重點，體現(xiàn)特色，寫出新意。筆者在審稿中發(fā)現(xiàn)，相當多的經(jīng)驗材料在介紹做法時不外乎這么幾條：一是領(lǐng)導重視，二是統(tǒng)一認識，三是建立班子，四是明確責任，五是狠抓落篇二：先進經(jīng)驗交流材料先進經(jīng)驗交流材料何仕軒尊敬的領(lǐng)導、各位老師：大家下午好！能和大家一起交流是我的榮幸。說實話，比我優(yōu)秀的老師很多，有的老師和領(lǐng)導甚至放棄了評優(yōu)的機會，謝謝大家對我的認可并把我推選為2011年度優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員。能在工作中取得了一些成績，得益于領(lǐng)導的高度重視，同仁們的大力支持，相關(guān)科室的積極配合，我在這里真誠的謝謝大家，謝謝你們！既然是相互交流，我從以下三個方面來介紹我的一些工作情況，望各位領(lǐng)導和同仁多多指正。一、2011年度完成的具體工作本人在2011年度春季學期承擔了09級四個班的《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學任務(wù)，組織和聯(lián)系了我校學生參加了2011年陜西省職業(yè)技能大賽，參加七人全部獲獎，四個二等獎、三個優(yōu)秀獎。組織09級學生開展了技能鑒定，完成了華電隆德煤礦培訓班的技能鑒定。在2011年秋季學期承擔了10級16班的《單片機原理及應(yīng)用》、10級17、18、19班的《flash動畫制作》教學任務(wù)。在校領(lǐng)導的大力支持下我配合市人社局完成了2011年榆林市職業(yè)技能大賽開幕式工作，積極聯(lián)系和組織了榆林工業(yè)學校賽點工作，作為參賽學校，我校學生選手取得了五個一等獎，六個二等獎，