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光纖及光纖接口知識(shí)直線與平面平行的判定定理教案設(shè)計(jì)直線與平面平行的判定定理教案設(shè)計(jì)

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直線與平面平行的判定定理教案設(shè)計(jì)§直線與平面平行的判定（選自人教A版必修②第二章第二節(jié)第一課時(shí)）教材分析本節(jié)教材選自人教A版數(shù)學(xué)必修②第二章第二節(jié)第一課時(shí)，主要內(nèi)容是直線與平面平行的判定定理的探究與發(fā)現(xiàn)、歸納概括、練習(xí)與應(yīng)用。它是在前面已學(xué)空間點(diǎn)、線、面的位置關(guān)系的基礎(chǔ)上，結(jié)合有關(guān)的實(shí)物模型，通過直觀感知、操作確認(rèn)(合情推理，不要求證明)歸納出直線與平面平行的判定定理。學(xué)線面平行判定是三大平行判定（線線平行、線面平行、面面平行）的核心，也是高考的高頻考點(diǎn)之一，學(xué)好線面平行對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)面面平行及三大垂直的判定與性質(zhì)等內(nèi)容，具有良好的示范作用，同時(shí)，它在立體幾何學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用，具有重要的意義與地位。本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力與邏輯推理能力起到重要作用。線面平行的判定蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法主要有數(shù)形結(jié)合與化歸與轉(zhuǎn)化思想。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高一的學(xué)生，他們具備一定的由形象思維轉(zhuǎn)化為邏輯思維的能力。學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了直線與直線平行的性質(zhì)及判定、直線與平面平行的定義，對(duì)直線與平面平行有了一定的認(rèn)識(shí)，這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課做了準(zhǔn)備。同時(shí)，由于本節(jié)課與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與度會(huì)比較大。但是由于學(xué)生處于學(xué)習(xí)空間立體幾何的初始階段，學(xué)習(xí)立體幾何所具備的語言表達(dá)及空間感與空間想象能力不夠，特別是對(duì)線面平行（空間立體）轉(zhuǎn)化為線線平行（平面）的化歸與轉(zhuǎn)化思想，這是學(xué)生首次接觸的思想方法，應(yīng)加以必要的強(qiáng)化與引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)技能目標(biāo)（1）理解直線與平面平行的判定定理并能進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用；（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力和空間想象能力。（二）過程方法目標(biāo)（1）啟發(fā)式：以實(shí)物（門、書、直角梯形卡紙）為媒介，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生逐步經(jīng)歷定理的直觀感知過程；（2）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合情推理。對(duì)于立體幾何的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步入門，讓學(xué)生自己主動(dòng)地去獲取知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題，教師予以指導(dǎo)，幫助學(xué)生合情推理、澄清概念、加深認(rèn)識(shí)。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)（1）讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)研究的過程，體驗(yàn)創(chuàng)造的激情，享受成功的喜悅，感受數(shù)學(xué)的魅力；（2）在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成辦事認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)通過直觀感知、操作確認(rèn)，歸納出判定定理。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用判定定理解決問題。教學(xué)方法與手段啟發(fā)式與探究式教學(xué)相結(jié)合，多媒體投影、計(jì)算機(jī)、實(shí)物（門、書、直角梯形卡紙）輔助教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)思想普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)指出，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間想象能力、推理論證能力、運(yùn)用圖形語言進(jìn)行交流的能力以及幾何直觀能力，是高中階段數(shù)學(xué)必修系列課程的基本要求。在判定定理得出的過程中，注重對(duì)典型實(shí)例的觀察，分析，給學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納概括活動(dòng)。另外，通過觀察、思考、探究向?qū)W生提出問題，以問題引導(dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng)，經(jīng)歷從實(shí)際背景中抽象出數(shù)學(xué)模型，從現(xiàn)實(shí)生活空間抽象出幾何圖形和幾何問題的過程。教學(xué)過程知識(shí)回顧（5min)師：在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了直線與平面的位置關(guān)系。那么，直線與平面的位置關(guān)系有幾種呢？是以什么作為劃分的標(biāo)準(zhǔn)的呢？生：三種。(學(xué)生回答完之后用多媒體幻燈片陸續(xù)出現(xiàn)如下表格的內(nèi)容)位置關(guān)系

直線在平面內(nèi)

直線與平面相交

直線與平面平行

公共點(diǎn)

有無數(shù)個(gè)公共點(diǎn)

有且只有一個(gè)公共點(diǎn)

沒有公共點(diǎn)

符號(hào)表示

a?α

a∩α=A

a||α

圖形表示

aα

aα

aα

（二）新課引入(20min)師：今天我們針對(duì)上節(jié)課直線與平面平行的位置關(guān)系進(jìn)行探究。那么怎么樣判定直線與平面平行呢？從上節(jié)課我們學(xué)過的知識(shí)中，我們知道，根據(jù)定義，判定直線與平面是否平行，只需要判定直線與平面有沒有公共點(diǎn)。但是，直線無限延長(zhǎng)，平面無限延展，怎么樣才能保證直線與平面沒有公共點(diǎn)呢？（拋出疑問讓學(xué)生思考，引起學(xué)生注意力。）（1）實(shí)例感受師：生活中門的兩邊是平行的，現(xiàn)在我們把教室門打開，當(dāng)門繞著一邊轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，門上靠近把手的邊與門框所在的平面沒有公共點(diǎn)，這時(shí)門扇轉(zhuǎn)動(dòng)的一邊與門框所在的平面讓大家覺得是平行的。（教師一邊解說，一邊實(shí)踐演示）師：現(xiàn)在大家動(dòng)手操作，將課本平放在桌面上，慢慢地翻開課本的封面。我們觀察一下封面的上邊緣與桌面的關(guān)系是怎么樣的呢？（學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。）生：封面的上邊緣與桌面也是平行的呢！師：好的，我們?cè)賮砜纯催@個(gè)。（取出預(yù)先準(zhǔn)備好的直角梯形卡紙演示。）老師把下底邊放在桌面上并轉(zhuǎn)動(dòng)。同學(xué)們，你們覺得上底邊與桌面的位置關(guān)系是怎樣的呀？生：也是平行的。師：對(duì)，類似剛才書的那個(gè)例子，上底邊與桌面的位置給人以平行的感覺。那如果我們把直角腰放在桌面上并轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)這條腰還與桌面平行嗎？（老師用手指著非直角腰問學(xué)生）生：不平行。師：是的，這個(gè)時(shí)候這條腰與桌面給人的印象就不平行了。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置這樣動(dòng)手實(shí)踐的情境，通過對(duì)比讓學(xué)生更清楚地看到線面平行與否的關(guān)鍵因素是什么，使學(xué)生學(xué)在情境中，思在情理中，感悟在內(nèi)心中，學(xué)自己身邊的數(shù)學(xué)，領(lǐng)悟空間觀念與空間圖形性質(zhì)。）（2）探究思考師：好，現(xiàn)在大家思考一下，剛才演示的直線與平面位置關(guān)系為什么會(huì)有這么大的不同呢？是什么關(guān)鍵因素起了作用呢？生1：平面內(nèi)的一條直線。生2：平面外的一條直線。生3：這兩條直線平行。（3）得出結(jié)論αa

師：根據(jù)上面的三個(gè)條件，我們能判斷這個(gè)圖中的直線a與平面α平行嗎？生：不能。αba師：如果平面內(nèi)有直線b與直線a平行，直線a與平面α的位置關(guān)系又怎么樣呢？可以保證直線a與平面α平行嗎？（給出教材圖2.2-3，引導(dǎo)學(xué)生從生活的實(shí)例回到書本的實(shí)例，從而讓學(xué)生根據(jù)平面外與平面內(nèi)對(duì)應(yīng)線段，直接判斷出線面平行。）abα師：再看這個(gè)圖，（給出教材圖2.2-4）如果平面α外的直線a與平面α內(nèi)的一條直線b平行，那么，直線a、b共面嗎？直線a與平面α相交嗎？(學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)a、b共面（共面直線包括相交直線和平行直線），直線a與平面α不可能相交，亦即直線a與平面α平行。）于是我們可以得出直線與平面平行的判定定理：平面外一條直線與此平面內(nèi)的一條直線平行，則該直線與此平面平行。用數(shù)學(xué)符號(hào)表示直線與平面平行的判定定理：（三）鞏固新知（10min）（1）選擇題（提問學(xué)生）下列說法正確的是（）A.若直線a在平面外，則a//；B.若直線a//b，b，則a//；C.若直線a//b，a,b，則a//；D.若直線a平行于平面內(nèi)的無數(shù)條直線，則a//。解析：A直線與平面相交也屬于在平面外，即不符合a//b；B少了條件a；C正確，三個(gè)條件都具備；D同B，當(dāng)a在平面內(nèi)時(shí)，也符合。（2）典型例題（例1）求證：空間四邊形相鄰兩邊中點(diǎn)的連線，平行于經(jīng)過另外兩邊的平面。（先講文字?jǐn)⑹鲛D(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)符號(hào)語言）已知：如圖空間四邊形ABCD中，E、F分別是AB、AD的中點(diǎn)。求證：EF∥平面BCD。證明：連接BD，AE＝EBEF∥BDAF＝FDEF平面BCDEF∥平面BCDBD平面BCD師：要證EF∥平面BCD，關(guān)鍵是在平面BCD中找到和EF平行的直線，將證明線面平行的問題轉(zhuǎn)化為證明線線平行的問題。這就是轉(zhuǎn)化的思想。我們現(xiàn)在來復(fù)習(xí)一下可以判定線線平行的方法。生：同位角相等，兩直線平行；內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行；同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行。三角形中位線定理：三角形的中位線平行于第三邊并且等于第三遍的一半。梯形中位線定理；梯形的中位線平行于兩底，并且等于兩底和的一半。公理4：平行于同一條直線的兩直線平行。隨堂練習(xí)①下列命題正確的是（）。A.平行于同一平面的兩條直線平行。B.若直線a∥α,則平面α內(nèi)有且僅有一條直線與a平行。C.若直線a∥α,則平面α內(nèi)任一條直線都與a平行。D.若直線a∥α,則平面α內(nèi)有無數(shù)條直線與a平行。答案：D。②如圖所示，已知S是正三角形ABC所在平面外的一點(diǎn)，且SA=SB=SC，SG為△SAB上的高，D、E、F分別是AC、BC、SC的中點(diǎn)，試判斷SG與平面DEF的位置關(guān)系，并給予證明。解：SG∥平面DEF，證明如下：連接CG交DE于點(diǎn)H，如圖所示?！逥E是△ABC的中位線，∴DE∥AB。在△ACG中，D是AC的中點(diǎn)，且DH∥AG，∴H為CG的中點(diǎn)，∴FH是△SCG的中位線，∴FH∥SG。又SG平面DEF，F(xiàn)H平面DEF，∴SG∥平面DEF。（四）課堂小結(jié)(5min)（1）直線與平面平行的判定方法定義法：證明直線與平面無公共點(diǎn)；判定定理：證明平面外直線與平面內(nèi)直線平行。（2）直線與平面平行的判定定理平面外一條直線與此平面內(nèi)的一條直線平行，則該直線與此平面平行。數(shù)學(xué)符號(hào)表示直線與平面平行判定：（三個(gè)條件缺一不可）（3）數(shù)學(xué)思想方法：空間問題轉(zhuǎn)化成平面問題。（五）課后作業(yè)P551、P562（六）課后反思立體幾何比較抽象，所以要盡可能找生活中的實(shí)例進(jìn)行分析。多媒體可以代替我們抄題，并且展示一些比較難想像的過程，節(jié)省教學(xué)的時(shí)間，所以在今后的教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。另外，要注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生自主分析、找出規(guī)律。同時(shí)，要注重對(duì)過去所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)。板書設(shè)計(jì)§2.2.1直線與平面平行的判定

直線與平面平行的判定定理平面外一條直線與此平面內(nèi)的一條直線平行，則該直線與此平面平行。數(shù)學(xué)符號(hào)：

b

αaα

例1證明：連接BD，∵AE=EB,AF=FB∴EF∥BD（三角形中位線定理）∵EF平面BCDBD平面BCD∴由直線與平面平行的判定定理得：EF∥平面BCD。

困難與問題（一）教師不了解學(xué)生整體水平，難以有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；（二）難把握本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)程。小組成員：黃瓊芳，黃華坤，李慧玲，關(guān)莉翎。

全等三角形——手拉手模型全等三角形——手拉手模型

/全等三角形——手拉手模型手拉手模型要點(diǎn)一：手拉手模型特點(diǎn)：由兩個(gè)等頂角的等腰三角形所組成，并且頂角的頂點(diǎn)為公共頂點(diǎn)結(jié)論：（1）△ABD≌△AEC（2）∠α+∠BOC=180°（3）OA平分∠BOC變形：

例1.如圖在直線的同一側(cè)作兩個(gè)等邊三角形與，連結(jié)與，證明（1）與之間的夾角為平分變式精練1：如圖兩個(gè)等邊三角形與，連結(jié)與，證明（1）與之間的夾角為與的交點(diǎn)設(shè)為,平分變式精練2：如圖兩個(gè)等邊三角形與，連結(jié)與，證明（1）與之間的夾角為與的交點(diǎn)設(shè)為,平分例2：如圖，兩個(gè)正方形與,連結(jié),二者相交于點(diǎn)問：（1）是否成立？是否與相等？與之間的夾角為多少度？是否平分？例3：如圖兩個(gè)等腰直角三角形與，連結(jié),二者相交于點(diǎn)問：（1）是否成立？（2）是否與相等？（3）與之間的夾角為多少度？（4）是否平分？例4：兩個(gè)等腰三角形與，其中,,連結(jié)與，問：（1）是否成立？（2）是否與相等？（3）與之間的夾角為多少度？（4）是否平分？

路立得軟件介紹路立得軟件介紹

/路立得軟件介紹基于BIM的三維道路軟件鴻業(yè)Roadleader軟件是鴻業(yè)公司最新研制的BIM系列軟件之一，旨在為市政道路設(shè)計(jì)人員和公路設(shè)計(jì)人員提供一套完整的智能化、自動(dòng)化、三維化解決方案。本軟件完整的覆蓋了市政道路設(shè)計(jì)和公路設(shè)計(jì)的各個(gè)層面，能夠有效地輔助設(shè)計(jì)人員進(jìn)行地形處理、平面設(shè)計(jì)、縱斷設(shè)計(jì)、橫斷設(shè)計(jì)、邊坡設(shè)計(jì)、交叉口設(shè)計(jì)、立交設(shè)計(jì)、三維漫游和效果圖制作等工作。一、基于BIM核心的數(shù)據(jù)信息Roadleader基于BIM理念，以脫離DWG圖形的獨(dú)立的BIM信息為核心，所有設(shè)計(jì)、三維、算量、出圖等工作都緊密圍繞這個(gè)核心進(jìn)行。也順理成章地實(shí)現(xiàn)了所見即所得、模擬、優(yōu)化、以及不同專業(yè)間的協(xié)調(diào)功能，例如管線軟件可以直接得到每根管子、每個(gè)井所在的道路板塊位置和高程。更進(jìn)一步，因?yàn)锽IM理念的貫徹，Roadleader對(duì)數(shù)據(jù)有了精確把握，路基和邊坡、路面結(jié)構(gòu)層、緣石等都是擁有完整工程屬性的整體特征對(duì)象，不再是傳統(tǒng)的靠斷面拼湊的數(shù)據(jù)，因此能夠提供精確的工程算量數(shù)據(jù)。并且，隨著BIM概念在工程建設(shè)領(lǐng)域的推廣應(yīng)用，BIM信息將成為銜接規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)維的整個(gè)工程全生命周期的信息載體。二、與施工圖軟件無縫銜接本軟件可以通過導(dǎo)入鴻業(yè)市政道路軟件的工程，建立BIM模型，進(jìn)行三維展示和方案修改后，還可以將修改后的BIM模型信息導(dǎo)回市政道路?，F(xiàn)階段可以交換的數(shù)據(jù)有地形、路線、縱斷、板塊、邊坡、超高加寬、平面圖等。

與鴻業(yè)市政道路接口

與鴻業(yè)市政道路無縫銜接

鴻業(yè)市政道路工程三維展示三、工程管理本軟件以工程為單位管理不同的設(shè)計(jì)任務(wù)，并且完全基于文件進(jìn)行數(shù)據(jù)組織，可直接復(fù)制整個(gè)工程進(jìn)行備份、交流，也可針對(duì)某一具體的地形、路線等數(shù)據(jù)文件進(jìn)行這些操作。軟件采用了樣板化技術(shù)，可根據(jù)各類工程的設(shè)計(jì)要求和習(xí)慣進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置，使工程管理不再繁瑣。另外，軟件提供的數(shù)據(jù)還原功能可以把工程數(shù)據(jù)還原到之前的某個(gè)點(diǎn)，解決了采用文件組織數(shù)據(jù)的同類軟件不能undo的缺陷。

軟件實(shí)現(xiàn)了對(duì)象和配置的集中管理，所有曲面、路線、設(shè)計(jì)縱斷、橫斷、道路、交叉口等都統(tǒng)一在對(duì)象樹中列出，可以直接在界面中對(duì)選中的對(duì)象執(zhí)行常用命令。

對(duì)象管理

數(shù)據(jù)還原

配置集中管理四、地形提供高程點(diǎn)識(shí)別、從圖形對(duì)象添加點(diǎn)、從屬性塊添加點(diǎn)、導(dǎo)入點(diǎn)等多種高程點(diǎn)添加工具，以及支持?jǐn)嗫谔幚淼乃阉鞫x等高線、成組定義等高線、快速轉(zhuǎn)化等高線等多種等高線定義工具，能快速準(zhǔn)確地處理地形數(shù)據(jù)。支持陡坎、特征線、邊界、洞，支持曲面粘貼，能更好的進(jìn)行地形建模。使用軟件提供的三維地形和高程檢查功能可以快速排除地形數(shù)據(jù)中的錯(cuò)誤，而編輯操作記錄功能則能夠隨時(shí)對(duì)已加入地形曲面中的等高線、高程點(diǎn)等數(shù)據(jù)進(jìn)行修改。

三維地形

高程分析五、路線設(shè)計(jì)軟件提供導(dǎo)線法和曲線法兩種路線設(shè)計(jì)方法。導(dǎo)線法提供了三單元和五單元兩種類型的40多種設(shè)計(jì)方法，可以很方便地進(jìn)行包括回頭曲線在內(nèi)的多種線型設(shè)計(jì)。曲線法提供了點(diǎn)加方位角、兩點(diǎn)直線、參考路線三種起點(diǎn)接線方法，以及直緩圓、圓緩直、卵形、S形、C形等7種終點(diǎn)接線方式，進(jìn)行匝道設(shè)計(jì)毫無障礙。而軟件提供的復(fù)制指定樁號(hào)區(qū)間的路線、旋轉(zhuǎn)路線、路線橫移、路線反向、連接路線等編輯功能更是為路線靈活設(shè)計(jì)提供了根本的保障。

另外，在路線設(shè)計(jì)過程中，隨時(shí)可以查看三維視圖、剖切地面線視圖，以及進(jìn)行規(guī)范檢查，對(duì)路線的當(dāng)前狀態(tài)做到心中有數(shù)。

導(dǎo)線法路線設(shè)計(jì)

曲線法路線設(shè)計(jì)??

路線三維視圖

高程分析圖和路線設(shè)計(jì)

剖切地面線視圖

立交線形六、縱斷設(shè)計(jì)軟件提供方便靈活的縱斷拉坡設(shè)計(jì)功能，除常規(guī)設(shè)計(jì)方法外，還可以通過豎曲線上點(diǎn)反算變坡點(diǎn)高程、反算豎曲線半徑，可以進(jìn)行視距檢查和規(guī)范檢查等。而軟件提供的匝道縱斷傳坡功能則大大簡(jiǎn)化了匝道的縱斷設(shè)計(jì)工作。

另外，軟件提供了填挖方視圖和三維視圖，在縱斷拉坡設(shè)計(jì)過程中隨時(shí)對(duì)當(dāng)前的填挖方情況了如指掌。

縱斷拉坡

填挖方視圖

路線上的變坡點(diǎn)標(biāo)注

動(dòng)態(tài)拉坡

縱斷三維視圖七、橫斷設(shè)計(jì)和邊坡設(shè)計(jì)軟件的橫斷板塊設(shè)計(jì)功能靈活易用，除內(nèi)置了幾十種常用的公路和市政道路板塊形式外，用戶也可以添加自己的板塊設(shè)計(jì)方案，除板塊寬度、橫坡、車道數(shù)、緣石等參數(shù)外，還可以設(shè)計(jì)每個(gè)板塊的路面結(jié)構(gòu)。軟件可以根據(jù)板塊方案生成標(biāo)準(zhǔn)橫斷面圖和路面結(jié)構(gòu)圖。

軟件的邊坡設(shè)計(jì)可以定義多套方案供不同道路、不同樁號(hào)區(qū)間使用，并且在同一方案內(nèi)可以根據(jù)填挖高差不同做不同的處理。邊坡組件支持自由放坡、定高放坡、定距放坡、放坡到指定高程、多級(jí)放坡，以及邊溝、排水溝、截水溝、擋土墻、護(hù)坡道等，并且支持生成橋頭錐坡和相鄰路基邊坡處理。另外，軟件內(nèi)置了多種形式和用途的數(shù)百種擋土墻，用戶還可以自行添加。

板塊定義

橋頭錐坡

相鄰邊坡處理前后

處理后的相鄰邊坡

擋土墻八、超高加寬和平面編輯軟件的超高加寬計(jì)算功能可以根據(jù)選用的設(shè)計(jì)規(guī)范自動(dòng)計(jì)算超高加寬，或者根據(jù)公式計(jì)算，也可以手工添加超高加寬區(qū)域和數(shù)據(jù)。超高旋轉(zhuǎn)軸支持設(shè)在道路中線、中分帶底部邊緣、行車道內(nèi)側(cè)邊緣或外側(cè)邊緣等位置?？梢苑謩e設(shè)定每個(gè)板塊的超高加寬值，完美支持有中央分隔帶的道路的加寬，可以生成超高圖。超高加寬結(jié)果直接改變道路平面圖、土方斷面和三維模型，可以在三維漫游中體驗(yàn)超高加寬效果。

軟件提供的多種綠化帶編輯方式，以及定義港灣停靠站、出入口、緊急停車帶、爬坡車道、錯(cuò)車道等功能則能夠?yàn)榈缆菲矫婢庉嬏峁└颈Ｕ稀?/p>

超高計(jì)算

超高圖

加寬計(jì)算

平面編輯命令

港灣?？空揪?、行駛軌跡分析用鼠標(biāo)拖動(dòng)或自動(dòng)行駛的方式可視化模擬行駛軌跡，可生成行駛軌跡圖，用于檢查車道加寬是否合適等。支持不同車輛類型（小型車、普通汽車、鞍式列車、鉸接車）和參數(shù)（軸距、前懸、后懸、總寬）。

行駛軌跡分析界面

行駛軌跡分析十、交叉口和立交出入口設(shè)計(jì)軟件提供的交叉口設(shè)計(jì)功能可以快速創(chuàng)建平交口，加鋪轉(zhuǎn)角支持單圓、三心圓、回旋線-圓-回旋線、圓-切-圓、倒角等形式，支持環(huán)島交叉口、支持添加導(dǎo)流島，支持定義左轉(zhuǎn)附加車道、右轉(zhuǎn)附加車道、出口附加車道，可以自動(dòng)準(zhǔn)確處理交叉口放坡。交叉口和道路保持聯(lián)動(dòng)關(guān)系，當(dāng)?shù)缆繁恍薷臅r(shí)，交叉口會(huì)自動(dòng)同步更新。軟件提供完善的交叉口豎向設(shè)計(jì)功能，可以采用等分法、圓心法、平行線法3種計(jì)算線生成方法以及6種板塊劃分方法，并且可以靈活調(diào)整控制點(diǎn)、計(jì)算線和板塊。

軟件提供的創(chuàng)建立交出入口功能可以快速生成立交出入口，支持平行式和直接式兩種出入口形式。

交叉口

交叉口等高線

交叉口三維模型

立交出入口三維模型

分離式路基三維模型十一、智能聯(lián)動(dòng)本軟件實(shí)現(xiàn)了智能聯(lián)動(dòng)功能，當(dāng)修改路線、設(shè)計(jì)縱斷、道路等對(duì)象時(shí)，所有依據(jù)它們生成的數(shù)據(jù)都會(huì)自動(dòng)更新。例如兩條路相交生成了一個(gè)交叉口，但調(diào)整其中任意一條路后，交叉口會(huì)自動(dòng)根據(jù)修改后的道路更新。

另外，軟件中的附加車道、港灣?？空镜鹊缆方M件都是可以刪除或修改的，并且刪除或修改后道路自動(dòng)更新，不需要再做額外的處理。十二、三維漫游軟件創(chuàng)建的道路本身就具有三維模型數(shù)據(jù)，可以直接用AutoCAD在三維狀態(tài)下查看，并且道路被修改后三維模型即時(shí)更新。另外軟件提供了定義樹、定義路燈功能，可以隨意或沿路、沿線、沿綠化帶布置樹或路燈，而定義建筑功能則可以快速自動(dòng)識(shí)別地形圖上的建筑和層數(shù)并生成三維模型。使用軟件提供的三維漫游功能則可以在一個(gè)高仿真的環(huán)境中模擬行車。

三維漫游過程可以錄像或高分辨率抓圖。

實(shí)時(shí)三維模型

三維漫游

微生物藥物學(xué)重點(diǎn)微生物藥物學(xué)重點(diǎn)

/微生物藥物學(xué)重點(diǎn)微生物藥物學(xué)重點(diǎn)抗生素的定義（Waksman，1942）：抗生素是微生物在其代謝過程中所產(chǎn)生的、具有抑制它種微生物生長(zhǎng)及活動(dòng)甚至殺滅它種微生物性能的化學(xué)物質(zhì)?？股氐囊话愣x：“抗生素”是在低微濃度下有選擇地抑制或影響它種生物機(jī)能的、是在微生物生命過程中產(chǎn)生的具有生物活性的次級(jí)代謝產(chǎn)物及其衍生物。抗生素與抗菌藥物的區(qū)別：1.完全通過化學(xué)合成方法制備的磺胺類、氟喹諾酮類和惡唑烷酮類等抗細(xì)菌藥物，以及像酮康唑類抗真菌藥物被稱之為抗菌藥物，而不屬于抗生素的范疇。2.而對(duì)于像磷霉素和氯霉素這些原來是來源于微生物的次級(jí)代謝產(chǎn)物，但由于結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單而用化學(xué)合成的方法代替微生物發(fā)酵法來生產(chǎn)制備的品種，以及像源于微生物次級(jí)代謝產(chǎn)物硫霉素，后完全用化學(xué)合成方法制備的一系列碳青霉烯類β-內(nèi)酰胺抗生素等，通常將其歸納在抗生素的范疇。微生物藥物：由微生物（包括重組微生物）在其生命活動(dòng)過程中產(chǎn)生的、在低微濃度下具有生理活性的次級(jí)代謝產(chǎn)物及其衍生物。初級(jí)代謝產(chǎn)物與次級(jí)代謝產(chǎn)物作為藥物的差別1.初級(jí)代謝和次級(jí)代謝是完全不同的兩個(gè)代謝系統(tǒng)；2.初級(jí)代謝物和次級(jí)代謝物的理化特性有著很大的區(qū)別，后者為小分子物質(zhì)，其分子量小于3000，且化學(xué)結(jié)構(gòu)多樣性；3.次級(jí)代謝物對(duì)產(chǎn)生它的微生物的作用不明顯或沒有作用4.初級(jí)代謝物作為藥物使用時(shí)盡管也有藥理活性作用，但一般往往沒有確定的作用靶點(diǎn)且更多的是作為輔助或營(yíng)養(yǎng)藥物，而次級(jí)代謝物具有確切的作用靶點(diǎn)和明顯的治療效果。廣義的天然藥物強(qiáng)調(diào)“來源于各種生物體的化合物”，可以是初級(jí)代謝產(chǎn)物也可以是次級(jí)代謝產(chǎn)物；而化學(xué)合成藥物一般是指通過化學(xué)方法合成的小分子化合物。天然藥物分類生物制品；生化藥物；抗生素；微生物藥物；植物藥物；中草藥；基因工程藥物；生物技術(shù)藥物等微生物藥學(xué)研究的內(nèi)容：微生物藥學(xué)是藥學(xué)的一個(gè)分支，它與生化藥學(xué)一起構(gòu)成微生物與生化藥學(xué)二級(jí)學(xué)科。微生物藥學(xué)的研究?jī)?nèi)容包括：微生物藥物生物合成的代謝調(diào)控、產(chǎn)物的分離純化、作用機(jī)制和耐藥機(jī)制的研究、產(chǎn)生菌的菌種選育及尋找新微生物藥物的方法和途徑等。微生物產(chǎn)生拮抗作用的可能原因1、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被消耗。2、培養(yǎng)基的理化性質(zhì)被改變。3、微生物產(chǎn)生的酶的作用。4、產(chǎn)生毒物或抗生素。5、空間的爭(zhēng)奪。1929年，F(xiàn)leming偶爾發(fā)現(xiàn)音符型青霉菌對(duì)葡萄球菌有拮抗作用；1941年，美國(guó)政府邀請(qǐng)Chain和Florey到美國(guó)幫助開發(fā)青霉素的生產(chǎn)；鏈霉素發(fā)現(xiàn)者Worksman；繼Fleming和Waksman后，在抗生素研究領(lǐng)域中作出卓越貢獻(xiàn)的第三位科學(xué)家，微生物來源酶抑制劑篩選的先驅(qū)－－梅澤濱夫HamaoUmezawa?；瘜W(xué)修飾的目的：1）擴(kuò)展抗菌譜的修飾（氨芐西林與阿莫西林）2）增強(qiáng)抗菌活性的修飾（天然頭孢菌素C、頭霉素、頭菌素）3）克服耐藥性的修飾（降低底物對(duì)酶的結(jié)構(gòu)適應(yīng)性；消除鈍化酶作用基團(tuán)；增辟新作用點(diǎn)）（甲氧西林、萘夫西林）4）改善藥物動(dòng)力學(xué)性能的修飾（增強(qiáng)穩(wěn)定性的修飾；改善吸收提高血藥濃度的修飾；延緩消除半衰期的修飾）（四環(huán)素；紅霉素；頭孢菌素；）5）降低毒副反應(yīng)的修飾（氨芐西林）6）適應(yīng)制劑需要的修飾（紅霉素）抗生素的結(jié)構(gòu)修飾的重要性抗生素結(jié)構(gòu)的適當(dāng)修飾，可擴(kuò)展天然抗生素的抗菌譜、增強(qiáng)抗菌活性、克服耐藥性、改善藥物動(dòng)力學(xué)性能與降低毒副反應(yīng)，但不是所有抗生素經(jīng)過修飾都能如愿地得到良好的修飾物。有些天然抗生素僅經(jīng)過微小的修飾，即全然喪失抗菌活性，而在眾多的修飾物中性能都不如原天然物的實(shí)例亦不罕見。在篩選新抗生素困難重重的今天，對(duì)獲得的天然物進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎検潜匾?。尋找微生物藥物的基本途徑和方法?dāng)前尋找新微生物藥物的主要途徑（重要）1、建立新的篩選模型尋找微生物新藥：從微生物代謝產(chǎn)物中尋找小分子量的酶抑制劑、免疫調(diào)節(jié)劑和受體拮抗劑或激活劑等生物活性物質(zhì)，利用新的篩選模型，從已知的微生物次級(jí)代謝產(chǎn)物來篩選以上這些物質(zhì)。2、擴(kuò)大微生物來源尋找微生物新藥：從海洋微生物、稀有放線菌和在極端環(huán)境下生長(zhǎng)的微生物的次級(jí)代謝產(chǎn)物中來篩選新的生理活性物質(zhì)。3、以微生物來源的生理活性物質(zhì)為先導(dǎo)化合物，進(jìn)行化學(xué)改造尋找效果更好的微生物藥物：根據(jù)藥物的構(gòu)效關(guān)系以及體內(nèi)代謝的特性，對(duì)已知次級(jí)代謝產(chǎn)物進(jìn)行結(jié)構(gòu)改造的目的，主要是篩選相對(duì)于母體化合物具有如下特點(diǎn)的微生物新藥：擴(kuò)大抗菌譜或作用范圍、克服細(xì)菌的耐性或改善藥物對(duì)作用靶的敏感性、改進(jìn)對(duì)細(xì)胞的通透性、改善化學(xué)和代謝的穩(wěn)定性、提高血漿和組織濃度、增強(qiáng)與宿主免疫系統(tǒng)的協(xié)調(diào)作用、能夠制備成合適給藥方式的結(jié)構(gòu)狀態(tài)，以及減少毒副作用等。4、應(yīng)用次級(jí)代謝產(chǎn)物的生物合成原理，“創(chuàng)造”微生物新藥：根據(jù)已知次級(jí)代謝產(chǎn)物的生物合成機(jī)理，通過改變培養(yǎng)基成分、控制發(fā)酵條件進(jìn)行定向生物合成來尋找新的次級(jí)代謝產(chǎn)物；或是通過對(duì)已知抗生素產(chǎn)生菌進(jìn)行誘變處理，使一些原先沉默的基因得以激活、或阻斷某些生物合成途徑中的某些基因而產(chǎn)生新的生物活性物質(zhì)。5、利用基因工程技術(shù)構(gòu)建能產(chǎn)生微生物新藥的基因工程菌：隨著對(duì)微生物次級(jí)代謝產(chǎn)物生物合成途徑和代謝調(diào)控機(jī)制的深入了解，最終人類能夠“理性化”地構(gòu)建產(chǎn)生所需目的產(chǎn)物的基因工程菌。前體（precursor）：即在微生物培養(yǎng)過程中，外源添加的某一化學(xué)物質(zhì)，通過微生物的代謝，能夠?qū)⑵湔w地或部分地整合到某一特定的次級(jí)代謝產(chǎn)物的分子中去的化合物，如苯乙酸或苯乙酰胺及苯氧乙酸等）。微生物的次級(jí)代謝：微生物在一定生長(zhǎng)時(shí)期（一般是穩(wěn)定生長(zhǎng)期），以初級(jí)代謝產(chǎn)物為前體，合成一些對(duì)微生物的生命活動(dòng)沒有明確功能物質(zhì)的過程。微生物次級(jí)代謝的特征：1.次級(jí)代謝產(chǎn)物一般不在產(chǎn)生菌的生長(zhǎng)期產(chǎn)生，而在隨后的生產(chǎn)期形成；2.次級(jí)代謝以初級(jí)代謝產(chǎn)物為前體，并受初級(jí)代謝的調(diào)節(jié)；3.次級(jí)代謝酶的專一性低；4.種類繁多，結(jié)構(gòu)特殊，含有不常見的化合物和化學(xué)鍵；如：抗生素、毒素、色素、生物堿。5.次級(jí)代謝產(chǎn)物的合成具有菌株特異性；一種微生物的不同菌株可以產(chǎn)生分子結(jié)構(gòu)迥異的次級(jí)代謝物；不同種類的微生物也能產(chǎn)生同一種次級(jí)代謝物；6.次級(jí)代謝產(chǎn)物的合成比生長(zhǎng)對(duì)環(huán)境因素更敏感。如菌體生長(zhǎng)，磷酸鹽濃度0.3～300mmol/L；產(chǎn)物合成，磷酸鹽濃度0.1～10mmol/L；7.次級(jí)代謝酶在細(xì)胞中具有特定的位置和結(jié)構(gòu)；8.由生長(zhǎng)期向生產(chǎn)期過渡時(shí)，菌體形態(tài)會(huì)有所變化；9.次級(jí)代謝產(chǎn)物的合成過程是一類由多基因（基因簇）控制的代謝過程；這些基因不僅位于微生物的染色體中也位于質(zhì)粒中，且后者的基因在次級(jí)代謝產(chǎn)物的合成過程中往往起主導(dǎo)作用。微生物次生代謝產(chǎn)物固有特性：1.特異性的微生物產(chǎn)生菌2.生理活性的多樣性3.獨(dú)特的化學(xué)結(jié)構(gòu)第四章（#重要章節(jié)#主要掌握四種抗生素的作用機(jī)制和耐藥機(jī)制）β-內(nèi)酰胺類抗生素（β-lactams）：指化學(xué)結(jié)構(gòu)中具有β-內(nèi)酰胺環(huán)的一大類抗生素，包括臨床最常用的青霉素與頭孢菌素，以及新發(fā)展的頭霉素類、硫霉素類、單環(huán)β-內(nèi)酰胺類等其他非典型β-內(nèi)酰胺類抗生素。此類抗生素具有殺菌活性強(qiáng)、毒性低、適應(yīng)癥廣及臨床療效好的優(yōu)點(diǎn)。β-內(nèi)酰胺類抗生素作用機(jī)制：青霉素等β-內(nèi)酰胺類抗生素則以它們的結(jié)構(gòu)與供體底物(D-丙氨酰-D-丙氨酸)結(jié)構(gòu)相似(二者都有高度反應(yīng)性的-C-N-鍵)而與轉(zhuǎn)肽酶起作用,從而干擾了正常的轉(zhuǎn)肽反應(yīng)。然后導(dǎo)致細(xì)菌細(xì)胞壁不能正常合成，使細(xì)菌胞壁缺損，菌體膨脹裂解。β-內(nèi)酰胺類抗生素耐藥機(jī)制：1.細(xì)菌產(chǎn)生β-內(nèi)酰胺酶（青霉素酶、頭孢菌素酶等）使易感抗生素水解而滅活；2.對(duì)革蘭陰性菌產(chǎn)生的β-內(nèi)酰胺酶穩(wěn)定的廣譜青霉素和第二、三代頭孢菌素，其耐藥發(fā)生機(jī)制是由于抗生素與大量的β-內(nèi)酰胺酶迅速、牢固結(jié)合，使其停留于胞膜外間隙中，因而不能進(jìn)入靶位發(fā)生抗菌作用。此種β-內(nèi)酰胺酶的非水解機(jī)制又稱為“牽制機(jī)制”（trappingmechanism）；3.PBPs靶蛋白與抗生素親和力降低、PBPs增多或產(chǎn)生新的PBPs均可使抗生素失去抗菌作用。（與細(xì)菌細(xì)胞壁的合成、維持以及肽聚糖結(jié)構(gòu)特征的調(diào)節(jié)等有關(guān)的一組酶通常即被稱之為PBPs）4.細(xì)菌的細(xì)胞壁或外膜的通透性改變，使抗生素不能或很少進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)到達(dá)作用靶位。5.藥物外排機(jī)制。細(xì)菌滲透性屏障是細(xì)菌對(duì)藥物產(chǎn)生耐藥性的普遍性機(jī)制（非特異性），而由PBPs-介導(dǎo)的和由β-內(nèi)酰胺酶介導(dǎo)的耐藥機(jī)制是細(xì)菌對(duì)β-內(nèi)酰胺藥物產(chǎn)生耐藥性的特有機(jī)制（特異性）?？朔?xì)菌對(duì)β-內(nèi)酰胺抗生素產(chǎn)生耐藥性的對(duì)策一個(gè)好的β-內(nèi)酰胺類抗生素，能夠有效地抑制粘肽的合成，則必須具備以下三個(gè)條件：1)有好的滲透性，使藥物能達(dá)到作用部位；2)對(duì)β-內(nèi)酰胺酶穩(wěn)定，使β-內(nèi)酰胺環(huán)不被酶解；3)對(duì)靶酶，即對(duì)青霉素結(jié)合蛋白有高的親和力，從而抑制PBPs的酶活力，使細(xì)菌生長(zhǎng)抑制或死亡。克拉維酸對(duì)β-內(nèi)酰胺酶的活性位點(diǎn)有高親和力，能與催化中心相結(jié)合，以競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑的方式發(fā)揮作用。隨后與酶分子中的絲氨酸的羥基發(fā)生反應(yīng)，通過β-內(nèi)酰胺羰基和β-內(nèi)酰胺環(huán)打開而使酶?；?，從而抑制耐藥性。β-內(nèi)酰胺酶抑制劑以下兩種：1.克拉維酸（clavulanicacid，棒酸）為氧青霉烷類廣譜β-內(nèi)酰胺酶抑制劑，抗菌譜廣，但抗菌活性低。與多種β-內(nèi)酰胺類抗菌素合用時(shí)，抗菌作用明顯增強(qiáng)。2、舒巴坦（sulbactam，青霉烷砜）為半合成β-內(nèi)酰胺酶抑制劑，對(duì)金葡菌與革蘭陰性桿菌產(chǎn)生的β-內(nèi)酰胺酶有很強(qiáng)且不可逆抑制作用，抗菌作用略強(qiáng)于克拉維酸，但需要與其他β-內(nèi)酰胺類抗生素合用，有明顯抗菌協(xié)同作用。β-內(nèi)酰胺類抗生素代表藥物：青霉素。氨基糖苷類抗生素：氨基糖苷類抗生素是由氨基糖與氨基環(huán)醇通過氧橋連接而成的苷類抗生素。有來自鏈霉菌的鏈霉素等、來自小單孢菌的慶大霉素等天然氨基糖苷類，還有阿米卡星等半合成氨基糖苷類。氨基糖苷類抗生素作用機(jī)制：氨基糖苷類抗生素對(duì)于細(xì)菌的作用主要是抑制細(xì)菌蛋白質(zhì)的合成，此類藥物可影響細(xì)菌蛋白質(zhì)合成的全過程，妨礙初始復(fù)合物的合成，誘導(dǎo)細(xì)菌合成錯(cuò)誤蛋白以及阻抑已合成蛋白的釋放，從而導(dǎo)致細(xì)菌死亡。氨基糖苷類抗生素抑制蛋白質(zhì)合成起始過程的位點(diǎn)有三個(gè):一是特異性地抑制30S合成起始復(fù)合體的形成，如春日霉素；二是抑制70S合成起始復(fù)合體的形成和使fMet-tRNA從70S起始復(fù)合體上脫離，如鏈霉素、卡那霉素、新霉素、巴龍霉素、慶大霉素等；三是這類抑制70S合成起始復(fù)合體的抗生素也能引起密碼錯(cuò)讀。氨基糖苷類抗生素耐藥性機(jī)制1.細(xì)菌產(chǎn)生一種或多種有關(guān)的鈍化酶來修飾進(jìn)入胞內(nèi)的活性抗生素使之失去生物活性；2.氨基糖苷類抗生素的作用靶位核糖體或是與核糖體結(jié)合的核蛋白的氨基酸發(fā)生突變，而使進(jìn)入胞內(nèi)的活性抗生素不能與之結(jié)合或結(jié)合力下降。具有抗耐藥菌作用的新的氨基糖苷類抗生素的研究開發(fā)應(yīng)用化學(xué)修飾的方法對(duì)那些易被各種鈍化酶作用的位點(diǎn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)改造，能夠得到一系列非常有效的新的氨基糖苷類抗生素。一、對(duì)鈍化酶作用位點(diǎn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)修飾

（一）克服磷酸轉(zhuǎn)移酶鈍化作用的新藥開發(fā)（二）克服酰基轉(zhuǎn)移酶鈍化作用的新藥開發(fā)（三）克服核苷轉(zhuǎn)移酶鈍化作用的1-N-取代的新藥開發(fā)（四）制備改變手性結(jié)構(gòu)的衍生物（五）1-C取代衍生物（六）鹵代衍生物（七）其它衍生物（取代從而降低鈍化酶的敏感性）二、應(yīng)用酶學(xué)方法研究開發(fā)新的氨基糖苷類抗生素

（一）磷酸轉(zhuǎn)移酶（氨基脫去；酶自殺性底物；酶抑制劑）（二）核苷酰轉(zhuǎn)移酶（鈍化作用）三、基于核糖體結(jié)構(gòu)的新藥設(shè)計(jì)以30S核糖體特別是A位點(diǎn)作為抗生素作用的靶位，進(jìn)而有可能篩選和設(shè)計(jì)化合物，使之能有效地結(jié)合于細(xì)菌30S核糖體的A位點(diǎn)上，從而發(fā)現(xiàn)新的抗生素；氨基糖苷類抗生素代表藥物：鏈霉素，慶大霉素，卡那霉素，妥布霉素，阿米卡星。MLS(macrolides-lincosamids-streptogramins)是一類包括十四、十五和十六元大環(huán)內(nèi)酯類抗生素。MLS類抗生素的結(jié)構(gòu)特性1、化學(xué)結(jié)構(gòu)差異大，但其抗菌機(jī)制和細(xì)菌耐藥性機(jī)制非常相似；2、抗菌譜較窄，對(duì)革蘭氏陽性球菌（特別是葡萄球菌、鏈球菌和腸球菌）和桿菌以及革蘭陰性球菌有效；3、這些藥物尤其是氯林可霉素對(duì)厭氧菌也有效；4、革蘭氏陰性桿菌通常對(duì)這類藥物不敏感，但某些腸桿菌和嗜血桿菌在體外對(duì)阿齊霉素敏感。MLS類抗生素的作用機(jī)制大環(huán)內(nèi)酯類抗生素對(duì)于50S大亞基形成的抑制作用是特異性的，即30S亞基的形成不受抗生素的影響，而且已組裝好了的50S大亞基也不會(huì)被降解。一般認(rèn)為：MLS類抗生素為第Ⅰ類型的蛋白質(zhì)合成抑制劑，即阻斷50S中肽酰轉(zhuǎn)移酶中心的功能，使P位上的肽酰tRNA不能與A位上的氨基酰tRNA結(jié)合形成肽鍵。紅霉素的抗菌作用機(jī)制：一是抑制50S核糖體大亞基的形成；另一個(gè)是抑制核糖體的翻譯作用。鏈陽性菌素A僅能結(jié)合在50S中不含氨基酰－tRNA的A位和P位，這種結(jié)合后能夠誘導(dǎo)核糖體產(chǎn)生永久性的構(gòu)像變化并產(chǎn)生一個(gè)多余的60S亞基（這可能是由70S亞基分離而來），從而增加對(duì)B組分的特殊親和力，使達(dá)到殺菌作用，而鏈陽性菌素B和其它大環(huán)內(nèi)酯類抗生素能夠在任何步驟與核糖體結(jié)合。因此，鏈陽性菌素A和B的混合物就是通過這種雙重代謝阻斷來達(dá)到抗菌作用的。MLS類抗生素耐藥機(jī)制內(nèi)在性耐藥（intrinsicresistance）：所謂的內(nèi)在性耐藥即為細(xì)菌的天然耐藥性，這些細(xì)菌的細(xì)胞外膜限制脂溶性抗菌藥物和分子量大于500的MLS類抗生素進(jìn)入胞內(nèi)。獲得性耐藥（acquiredresistance）：1.藥物作用靶位分子發(fā)生了變異；2.抗生素活性分子被鈍化；3.細(xì)菌產(chǎn)生藥物主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)。細(xì)菌對(duì)紅霉素產(chǎn)生耐藥性的作用機(jī)制1.影響紅霉素在胞內(nèi)的積累（大環(huán)內(nèi)酯的外排機(jī)制）；2.破壞紅霉素的結(jié)構(gòu)使其失去抗菌作用；3.改造或修飾紅霉素在核糖體上的結(jié)合作用位點(diǎn)。新型大環(huán)內(nèi)酯類抗生素的耐藥性對(duì)策1.繼續(xù)修飾紅霉素化學(xué)結(jié)構(gòu)；2.尋找具有抗菌特點(diǎn)的新大環(huán)內(nèi)酯；3.探索具有抗菌活性以外其他生理活性的物質(zhì)；4.開辟新用途。MLS類抗生素代表藥物：紅霉素，鏈陽性菌素。糖肽類抗生素：glycopeptideantibiotics.性質(zhì)：糖肽類抗生素在結(jié)構(gòu)上共具高度修飾的七肽骨架，作用靶點(diǎn)在細(xì)菌胞壁成分D-丙氨酰-D-丙氨酸上。依據(jù)所含氨基酸的不同可分為四個(gè)族：vancomycin族，ristocetin族，avoparcin族，synmonicin族。糖肽類抗生素作用機(jī)制：1.糖肽類抗生素的抗菌作用雖與?－內(nèi)酰胺類抗生素的相同，都是通過干擾細(xì)菌細(xì)胞壁肽聚糖的鉸鏈，從而使細(xì)菌細(xì)胞發(fā)生溶解。2.直接抑制轉(zhuǎn)葡基酶。革蘭陽性菌的細(xì)胞壁是由一厚厚的肽聚糖層構(gòu)成，其位于細(xì)胞質(zhì)膜（內(nèi)膜的外側(cè)）；而革蘭陰性菌在一薄薄的肽聚糖層外面還有一完整的細(xì)胞外膜，其阻止萬古霉素和替考拉寧等糖肽類抗生素滲透到肽聚糖。因此，這類抗生素僅對(duì)革蘭氏陽性菌有效。細(xì)菌對(duì)糖肽類抗生素產(chǎn)生耐藥性的作用機(jī)制萬古霉素耐藥腸球菌(VRE)：1.VRE逐漸增加的原因除了耐萬古霉素的遺傳因子可以傳播外；2.將糖肽類抗生素作為動(dòng)物生長(zhǎng)促進(jìn)劑用于食源性動(dòng)物，提供VRE出現(xiàn)的選擇壓力。耐甲氧西林的金黃色葡萄球菌（methicillinresistantStaphylococcusaureus，MRSA）萬古霉素中等耐藥金黃色葡萄球菌（vancomycin-intermidiateS.aureus，VISA），因此，由多重耐藥的MRSA變遷為VISA，而引起的感染就會(huì)導(dǎo)致任何治療無效；細(xì)菌對(duì)萬古霉素產(chǎn)生耐藥性的機(jī)制是由于耐藥菌能夠產(chǎn)生一種分子結(jié)構(gòu)不同于敏感菌的肽聚糖前體末端二肽，D-丙氨酰-D-乳酸、D-丙氨酰-D-絲氨酸或D-丙氨酸，使萬古霉素分子不能與之結(jié)合，而細(xì)菌能夠照樣合成其細(xì)胞壁。對(duì)細(xì)菌產(chǎn)生萬古霉素耐藥性的更為精細(xì)的作用機(jī)制的研究發(fā)現(xiàn)：vanA基因存在于被稱為轉(zhuǎn)座子或跳躍基因的Tn1546中；這一轉(zhuǎn)座子含有9個(gè)基因：其中二個(gè)編碼與轉(zhuǎn)座能力有關(guān)的功能；另外7個(gè)通常被稱為萬古霉素耐藥基因的“vanA基因簇”。具有抗耐藥菌作用的新的糖肽類抗生素1.達(dá)托霉素的抗菌機(jī)制與糖肽類抗生素的作用機(jī)制不同：它可擾亂細(xì)胞膜對(duì)氨基酸的轉(zhuǎn)運(yùn)，從而阻礙細(xì)菌細(xì)胞壁肽聚糖的磷壁(酸)脂質(zhì)（LTA）的生物合成，改變細(xì)胞質(zhì)膜的性質(zhì)；另外，它還能通過破壞細(xì)菌的細(xì)胞膜，使其內(nèi)容物外泄而達(dá)到殺滅細(xì)菌的目的；也有報(bào)道是其與細(xì)胞膜的結(jié)合，導(dǎo)致膜電位的降低，從而破壞胞內(nèi)RNA和DNA的合成，最終抑制細(xì)菌生長(zhǎng)。該抗生素的抗菌活性為濃度依賴性的，并受到pH和離子化鈣濃度的影響。2.雷莫拉寧的作用機(jī)制特異地抑制細(xì)胞壁上肽聚糖的生物合成,研究表明這種抑制方式與萬古霉素及替考拉寧的作用方式不同：抑菌作用發(fā)生在轉(zhuǎn)肽反應(yīng)之前,是一種膜上反應(yīng)的抑制物,抑制UDP-N-乙酰-D-葡萄糖胺的摻入作用；萬古霉素及替考拉寧的抑制作用主要發(fā)生在肽聚糖的延伸和交聯(lián)水平上，即作用于肽聚糖生物合成的后期。3.半合成糖肽類抗生素

1、對(duì)糖肽類抗生素中的結(jié)合域進(jìn)行改造2、改造和增加功能團(tuán)3、改變糖肽類抗生素結(jié)構(gòu)中的糖4.萬古霉素耐藥基因產(chǎn)物抑制劑的研究糖肽類抗生素代表藥物：萬古霉素。其他類別抗生素（主要前四種比較重要）利福霉素（安莎類抗生素）：一類在化學(xué)結(jié)構(gòu)上類似、以一個(gè)脂肪鏈連接著一個(gè)芳香核的兩個(gè)不相鄰碳原子的“安莎橋”結(jié)構(gòu)為特征的抗生素所組成。代表藥物：利福平。其他類別的抑制細(xì)菌細(xì)胞壁合成的抗生素磷霉素的作用部位目前尚有爭(zhēng)議，可能與磷酸烯醇丙酮酸競(jìng)爭(zhēng)UDP(uridinediphosphate)-NAG(二磷酸尿喧啶核苷-N-乙酰葡糖胺)轉(zhuǎn)移酶，抑制了粘肽合成的第一步，使UDP-NAG不能轉(zhuǎn)化為UDP-NAMA；桿菌肽的作用機(jī)制是阻止細(xì)胞膜上脂質(zhì)體的再生，因而導(dǎo)致UDP-NAMA-五肽在細(xì)胞漿內(nèi)堆積,從而影響細(xì)胞壁粘肽的合成。D-環(huán)絲氨酸和鄰甲氨酰-D-絲氨酸的結(jié)構(gòu)與D-丙氨酸相似，可干擾丙氨酸消旋酶的作用，使L-丙氨酸不能變成D-丙氨酸，并可阻斷兩分子D-丙氨酸連接時(shí)所需D-丙氨酸合成酶的作用。多黏菌素對(duì)多數(shù)革蘭陰性桿菌有殺滅作用。

多肽類抗生素

具有表面活性，含有帶陽電荷的游離氨基，能與革蘭陰性菌細(xì)胞膜的磷脂中帶陰電荷的磷酸根結(jié)合，使細(xì)菌細(xì)胞膜面積擴(kuò)大，通透性增加，細(xì)胞內(nèi)的磷酸鹽、核苷酸等成份外漏，導(dǎo)致細(xì)菌死亡。其他類別的抑制細(xì)菌蛋白質(zhì)合成的抗生素四環(huán)類抗生素素抗菌作用的主要機(jī)制是阻斷多肽鏈的延長(zhǎng)。四環(huán)類抗生素耐藥機(jī)制：最頻繁地發(fā)生的革蘭陰性細(xì)菌對(duì)四環(huán)素類抗生素耐藥是由Tet阻遏物識(shí)別作用所觸發(fā)的；其引起阻遏物-操作子DNA復(fù)合物的締合作用，使耐藥蛋白質(zhì)TetA能夠得以表達(dá)，TetA負(fù)責(zé)四環(huán)素的活性外排；Tet阻遏物與四環(huán)素-鎂復(fù)合的二聚體的2.5A分辨度的結(jié)晶結(jié)構(gòu)揭示著詳細(xì)的藥物識(shí)別作用。氯霉素為廣譜抑菌劑。通過脂溶性可彌散進(jìn)入細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)，主要作用于細(xì)菌70s核糖體的50s亞基，抑制轉(zhuǎn)肽酶，使肽鏈的增長(zhǎng)受阻，抑制了肽鏈的形成，從而阻止蛋白質(zhì)的合成。高濃度時(shí)或?qū)Ρ酒犯叨让舾械募?xì)菌也呈殺菌作用。氯霉素耐藥機(jī)制：細(xì)菌對(duì)氯霉素產(chǎn)生耐藥性的主要作用機(jī)制是細(xì)菌產(chǎn)生的O-?；笇⒙让顾胤肿又械挠坞x羥基乙?；?。甾類抗生素作用機(jī)制是對(duì)氨基酸轉(zhuǎn)移酶有選擇性抑制作用,從而阻斷細(xì)菌蛋白質(zhì)的合成。嘌呤霉素能和結(jié)合在P位的肽酰-tRNA反應(yīng)，生成肽酰嘌呤霉素復(fù)合體，并從核蛋白體上游離。嘌呤霉素是革蘭氏陽性細(xì)菌的強(qiáng)烈抑制劑，它是肽合成的一種有效抑制劑，所以對(duì)高等動(dòng)物的毒性也頗大，沒有臨床應(yīng)用價(jià)值。莫匹羅星Mupirocin為異亮氨酸的結(jié)構(gòu)類似物，其作用機(jī)制為通過抑制異亮氨酰RNA合成酶，阻止異亮氨酰摻入到正在合成的肽鏈中去。β-內(nèi)酰胺類抗生素、氨基糖苷類抗生素、MLS類抗生素和糖肽類抗生素四種抗生素比較作用對(duì)象不同：β-內(nèi)酰胺類抗生素作用對(duì)象是干擾轉(zhuǎn)肽反應(yīng)，從而使細(xì)菌不能合成細(xì)胞壁；氨基糖苷類抗生素作用對(duì)象特異性地抑制30S亞基合成起始復(fù)合體的形成，抑制細(xì)菌蛋白質(zhì)的合成。MLS類抗生素作用對(duì)象是阻斷50S亞基中肽酰轉(zhuǎn)移酶中心的功能。糖肽類抗生素作用對(duì)象干擾細(xì)菌細(xì)胞壁肽聚糖的鉸鏈，從而使細(xì)菌細(xì)胞發(fā)生溶解或直接抑制轉(zhuǎn)葡基酶。代表藥物不同（太多，具體看上面）耐藥機(jī)制和對(duì)該機(jī)制對(duì)策不同細(xì)菌產(chǎn)生耐藥性機(jī)制1.細(xì)胞外膜滲透性發(fā)生改變的耐藥機(jī)制2.主動(dòng)外排的耐藥機(jī)制，對(duì)策是采用外排泵抑制劑3.細(xì)菌菌膜耐藥機(jī)制主要包括滲透限制，營(yíng)養(yǎng)限制，表達(dá)耐受表型，細(xì)菌菌膜環(huán)境不均一，對(duì)策是增強(qiáng)抗生素通透性，用特殊的酶解離胞外基質(zhì)，以化學(xué)藥物抑制胞外基質(zhì)合成以及在基因水平上控制細(xì)菌菌膜特異基因表達(dá)等。尋找新的藥物作用靶位與客服耐藥性研究抑制蛋白質(zhì)合成基于反義RNA沉默技術(shù)的脂肪酸合成酶FabH超敏細(xì)胞抑制模型（就是反義RNA沉默技術(shù)，反義RNA與靶位RNA結(jié)合，影響靶基因表達(dá)）作用于細(xì)胞分裂的新靶位點(diǎn)細(xì)菌感染的新的靶位分子，用藥物將其抑制。細(xì)菌—宿主細(xì)胞表面黏附作為藥物新靶點(diǎn)使用疫苗（對(duì)腦膜炎抑制）應(yīng)用基因工程技術(shù)破壞細(xì)菌耐藥性基因使用粒細(xì)胞集落刺激因子能夠提高白細(xì)胞的產(chǎn)生，減少抗菌藥物使用量，降低細(xì)菌耐藥性。抗真菌藥物的作用機(jī)制及耐藥性抗真菌藥物的作用機(jī)制與真菌耐藥性機(jī)制作用于真菌細(xì)胞膜：作用靶位為真菌細(xì)胞膜的主要組成--麥角甾醇。多烯類抗真菌抗生素的作用機(jī)制：抗生素發(fā)揮作用時(shí)首先與膜結(jié)合，其結(jié)合程度與膜內(nèi)甾醇含量成正比。結(jié)合后生成的膜--抗生素復(fù)合物，使細(xì)胞質(zhì)膜結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，在膜脂質(zhì)雙層中形成由多烯大環(huán)內(nèi)酯抗生素與膽固醇結(jié)合的環(huán)狀化合物，構(gòu)成親水通道，致使細(xì)胞內(nèi)容物向胞外泄漏。作用真菌細(xì)胞壁合成：作用于甘露聚糖、幾丁質(zhì)、α-和β-葡聚糖抑制蛋白質(zhì)合成：干擾氨基酸的傳輸抑制電子傳遞：對(duì)線粒體呼吸鏈的電子傳遞具有抑制作用，從而干擾線粒體的有氧呼吸，引起真菌細(xì)胞的死亡。作用于核酸合成：具有鳥嘌呤相似結(jié)構(gòu)的灰黃霉素以競(jìng)爭(zhēng)性抑制作用干擾真菌細(xì)胞的DNA合成，從而抑制其生長(zhǎng)?？咕?-抗菌藥物新資源抗菌肽：抗菌肽指昆蟲體內(nèi)經(jīng)誘導(dǎo)而產(chǎn)生的一類具有抗菌活性的堿性多肽物質(zhì)，分子量在2000～7000左右，由20～60個(gè)

氨基酸殘基

組成陽離子多肽有兩個(gè)顯著的特征：一是根據(jù)組成多肽分子的精氨酸和賴氨酸的數(shù)量，這些多肽具有至少一個(gè)凈的二價(jià)正電荷，這些氨基酸在自然pH條件下都帶有正電荷；二是這些帶有正電荷的多肽能夠在與細(xì)菌質(zhì)膜發(fā)生作用時(shí)折疊成三維空間結(jié)構(gòu)，從而可以形成由一個(gè)非極性氨基酸側(cè)鏈組成的疏水面，和另外一個(gè)由極性氨基酸殘基和帶有正電荷氨基酸殘基組成的親水面;陽離子多肽的基本結(jié)構(gòu)陽離子多肽在細(xì)菌質(zhì)膜上形成的三維結(jié)構(gòu)可以將其分為4種類別：α-螺旋結(jié)構(gòu)2至3個(gè)二硫鍵橋穩(wěn)定的β-片層結(jié)構(gòu)含有一個(gè)或多個(gè)二硫鍵而形成環(huán)狀結(jié)構(gòu)的多肽富含某種特殊氨基酸如脯氨酸/精氨酸的伸展螺旋陽離子多肽的作用機(jī)制細(xì)胞膜是抗菌肽的主要作用靶點(diǎn)，多肽通過肽－膜脂作用而在細(xì)胞膜上形成孔道:造成細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)破壞，膜內(nèi)外電壓失衡，內(nèi)容物泄漏，最終導(dǎo)致細(xì)胞死亡?？鼓[瘤抗生素及腫瘤細(xì)胞耐藥性從廣義的角度看，DNA可以看作是抗腫瘤藥物的大分子受體，而大多數(shù)抗腫瘤藥物對(duì)DNA的攻擊是其小溝部分博萊霉素類抗腫瘤抗生素BLM作用機(jī)制：BLM優(yōu)先在活躍的被轉(zhuǎn)錄的染色質(zhì)結(jié)構(gòu)域水平上切割DNA；而且，在這些結(jié)構(gòu)域中，優(yōu)先在連接兩個(gè)相鄰的染色體的DNA連接處切割。烯二炔類抗腫瘤抗生素作用機(jī)制：烯二炔類抗生素切斷DNA的作用涉及到這類抗生素與DNA雙螺旋小溝的結(jié)合，其活化形式須先經(jīng)過Bergman重排反應(yīng)形成芳香雙自由基活性物質(zhì)。免疫治療：通過影響機(jī)體免疫功能，達(dá)到預(yù)防和治療疾病的手段稱為免疫治療免疫調(diào)節(jié)：是指免疫系統(tǒng)中的免疫細(xì)胞和免疫分子之間，以及與其它系統(tǒng)如神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的相互作用，使得免疫應(yīng)答以最恰當(dāng)?shù)男问骄S持在最適當(dāng)?shù)乃?。酶抑制劑的功效：治療膽固醇，高血脂癥，糖尿病從動(dòng)物向人體傳遞耐藥性細(xì)菌的途徑：直接接觸感染細(xì)菌的動(dòng)物，接觸其糞便，或通過間接地食用這些動(dòng)物生物轉(zhuǎn)化的類型和機(jī)制

微生物轉(zhuǎn)化：微生物轉(zhuǎn)化是通過微生物細(xì)胞將復(fù)雜的底物進(jìn)行結(jié)構(gòu)修飾,也就是利用微生物謝過程中產(chǎn)生的某個(gè)或某一系列的酶對(duì)底物特定部位(基團(tuán))進(jìn)行的催化反應(yīng).生物轉(zhuǎn)化的基本類型還原反應(yīng)：脫氫酶氧化反應(yīng)：?jiǎn)渭友趺?、雙加氧酶和氧化酶水解反應(yīng)：水解酶轉(zhuǎn)移和裂合反應(yīng)：轉(zhuǎn)移酶、裂合酶、異構(gòu)酶和連接酶（合成酶）生物轉(zhuǎn)化與手性藥物合成不對(duì)稱合成、手性合成：從一個(gè)具有對(duì)稱構(gòu)造的化合物產(chǎn)生光學(xué)活性物質(zhì)的反應(yīng)過程開發(fā)手性藥物的意義：目前臨床使用的很多具有手征性特征的結(jié)構(gòu)具有正常的藥理作用，而相對(duì)應(yīng)的另一種手征性特性的結(jié)構(gòu)導(dǎo)致產(chǎn)生嚴(yán)重的副作用或具有另外的藥理作用，而可以開發(fā)成為另外一種新的藥物。

設(shè)計(jì)院工作聯(lián)系單(模板)設(shè)計(jì)院工作聯(lián)系單(模板)

/設(shè)計(jì)院工作聯(lián)系單(模板)工作聯(lián)系單工程名稱：編號(hào)：致：（設(shè)計(jì)單位）由貴院副所長(zhǎng)帶隊(duì)一行五人于2016年6月15日前來我司二樓會(huì)議室參與施工圖紙交底，針對(duì)施工藍(lán)圖存在諸多問題和缺陷，會(huì)議上貴院承諾圖紙中存在問題將在15日內(nèi)予以解決，雙方進(jìn)行一一確認(rèn)，并形成會(huì)議紀(jì)要，現(xiàn)根據(jù)會(huì)議紀(jì)要要求，貴院應(yīng)在雙方約定時(shí)間內(nèi)提供設(shè)計(jì)變更通知單及相關(guān)專業(yè)需要補(bǔ)充的施工圖紙，但截止至今日按約定時(shí)間已經(jīng)整整超出一周，貴方?jīng)]有任何回復(fù)，造成項(xiàng)目施工工期因此滯后。我司要求貴院務(wù)必在下周五前予以解決，避免造成雙方因此合作不愉快！以下空白建設(shè)單位：（章）工程技術(shù)總監(jiān)：日期：2016年07月09日

最新版深圳牛津七年級(jí)英語下冊(cè)第一單元語法冠詞最新版深圳牛津七年級(jí)英語下冊(cè)第一單元語法冠詞最新版深圳牛津七年級(jí)英語下冊(cè)第一單元語法冠詞最新版深圳牛津七年級(jí)英語下冊(cè)第一單元語法冠詞定義冠詞是一種虛詞，不能在句子中作獨(dú)立成分，要用在名詞的前面，幫助說明名詞所指的人或事物。它不能離開名詞而單獨(dú)存在，因此，可以說冠詞就是名詞的一種標(biāo)志。在英語中，冠詞分為不定冠詞(a和an)和定冠詞(the)兩種：不定冠詞一般用于單數(shù)名詞前，表示泛指;定冠詞既可修飾可數(shù)名詞(單復(fù)數(shù)均可)，又可修飾不可數(shù)名詞，表示特指。用法分類詳解1.不定冠詞a(an)

用法

例子

1.a用在輔音音素前，an用在元音音素前。

Thisisausefulbook.Heisanhonestboy.

2.用于第一次提到的、表示人或物的可數(shù)的單數(shù)名詞前，表示“一個(gè)”，相當(dāng)于one。

HereisamapoftheUnitedStates.Ihaveastorybook.

3.用在可數(shù)的、單數(shù)形式的普通名詞前，表示價(jià)格、速度、時(shí)間、頻率等度量上的“每一”等。

Anappleadaykeepsthedoctoraway.Wetakecomputerlessonsonceaweek.

4.抽象名詞在某些情況下可以與不定冠詞連用，表示“一種、一場(chǎng)”等。

It’sapleasuretohaveachatwithyou.

5.用在單數(shù)名詞前，表示一類人或物中的任何一個(gè)。

Thesunisastar.Aknifeisusedforcutting.

6.用在序數(shù)詞前表示“又一、再一”等。

Hecopiedthearticleathirdtime.

7.用于固定短語中。

havealook;alotof;haveagoodtime;alittle;afew

1.有些單詞雖然是以輔音字母開頭，但使用不定冠詞an。如：hour和honest以輔音字母h開頭，但h并不發(fā)音，因此用an。2.有些單詞雖然是以元音字母開頭，但使用不定冠詞a。如：useful和university以元音字母u開頭，但u發(fā)/ju:/音，故使用a。3.表示成套的東西時(shí)，兩個(gè)并列的名詞前只能用一個(gè)不定冠詞。如：aknifeandfork一套刀叉 atableandchair一套桌椅4.不可數(shù)名詞前一般不用冠詞，但如果具體化，表示一個(gè)具體的情況、動(dòng)作或某一類事物時(shí)，可以用不定冠詞a或an。如：—Haveasmoke？抽支煙吧？—No，thanks.Igaveupsmokinglongtimeago.不了，謝謝，我早戒了。Tomstartedatawalkbutsoonbrokeintoarun.湯姆開始時(shí)步行，但一會(huì)兒就奔跑起來了。1.(2015邯鄲一模)Comeon!Youcanmakeitifyouhave______try.A.a B.an C.the D.不填2.(2015保定一模)Thereis______houseinthepicture.It’sbigandnice.A.a B.the C.不填 D.an3.(2015石家莊裕華區(qū)模擬)—Lookat______olddesk.Isitstill______usableone?—Yes.Itcanbeusedtostoreourbooks.A.an;the B.a;the C.the;an D.the;a4.(2015邯鄲二模)Eachofusplays______importantroleinoursociety.A.a B.an C.the D./5.(2015唐山路北區(qū)一模)Iamconsideringbuying______usedcarforitslowerprice.A.an B.a C.the D./6.(2015張家口一模)Hisfatherbought______bikeforhim.A.a B.an C.the D./7.(2015唐山路北區(qū)二模)—What______heavyrainitwas!—Yes,butIlove______airafteritrains.Itsmellssofresh.A.the;a B.a;the C.the;the D.a;a8.(2015滄州一模)Ifyoureadthearticlefor______secondtime，youwillhave______betterunderstandingofit.A.a;the B./;the C.a;a D./;aAADBBABC2.定冠詞the

用法

例子

1.用于談話雙方都清楚的名詞前，表示特指。

Tom,cometotheblackboard,please.

2.用于再次被提到的名詞前。

Thereisabookonthedesk.ThebookisTom’s.

3.用于被形容詞、介詞短語或定語從句修飾的名詞前。

Handmethenewbook,please.

4.和一些名詞連用，表示類別。

ThelightbulbwasinventedbyEdison.

5.用于形容詞的最高級(jí)或序數(shù)詞前。

Tomisthetallestinourclass.

6.用在世界上獨(dú)一無二的事物或樂器前。

thesun;themoon;playthepiano

7.用于姓氏的復(fù)數(shù)前表示“一家人”或“夫婦”。

TheTurnersareatbreakfasttable.

8.與某些形容詞連用表示一類人或事物。

Theyoungshouldhelptheold.

9.用于由普通名詞構(gòu)成的專有名詞前。

theGreatWall;theUnitedStates

10.用于一些固定短語中。

bytheway;intheend

9.(2015河北)Lookat______calendar.It’sJune22.A.a B.an C.the D./10.(2015石家莊畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè))—Mum,Iwanttobuyanewtoycar.—But______oldoneisstillrunning,isn’tit?A.an B.the C.a D./11.(2015石家莊藁城區(qū)模擬)—Is______redbagunderthetableyours，Jean?—No.Ionlyhave______yellowbag.Maybeit’sJulia’s.A.a;the B.the;a C.a;a D.the;the12.(2015石家莊43中模擬)Manypeoplelike______TVplayYouWhoCameFromtheStarsverymuch.A.a B.an C.the D./13.(2015河北模擬拔高型)______oldmanbehindMrs.Liis______universityteacher.A.The;an B.An;a C.An;an D.The;a14.(2015河北結(jié)課B卷)Shijiazhuangis______capitalcityofHebeiProvince.Itisbecomingmoreandmorebeautiful.A.a B.an C.the D.不填15.(2015河北密卷一)______Smithsoftengofor______picniconweekendsinspring.A.The;a B.A;the C./;the D.The;/16.(2015灤平縣二模)—Mary,canyouplay______guitar?—Certainly!It’sapieceofcakeforme.a B.an C.the D.不填CBBCDCAC3.不用冠詞的情況

用法

例子

1.在專有名詞或不可數(shù)名詞前。

Paperismadeofwood.

2.名詞前有指示代詞、物主代詞或不定代詞作定語。

Goalongthisroad.EverystudentlikesEnglishinourclass.

3.復(fù)數(shù)名詞表示一類人或事物時(shí)。

Myparentsareteachers.

4.在節(jié)日、日期、月份、季節(jié)前。

TodayisChildren’sDay.It’shotinsummer.

5.在一日三餐、球類運(yùn)動(dòng)、學(xué)科的名詞前。

Hewenttoschoolwithoutbreakfast.

6.在某些固定短語中。

inbed;inhospital;onfoot;atschool

1.如果三餐名詞之前有定語修飾時(shí)，可加不定冠詞。如：Wehadawonderfullunch.我們吃了一頓很好的午餐。Hegavemeagoodsupper.他請(qǐng)我吃了一頓豐盛的晚餐。2.如果特指某頓飯時(shí)，可加定冠詞。如：Thesupperwasdifferentfromthatone.這頓飯和那頓飯不同。Howdoyoulikethedinnertheygave？你們覺得他們提供的飯?jiān)趺礃樱?.如果季節(jié)、月份或日期名詞被一個(gè)限定詞修飾時(shí)，前面可加定冠詞。如：HecametoBeijinginthewinterof1999.他是1999年冬天來北京的。IboughtthebikeintheMayof2014.這輛自行車是我2014年的5月份買的。4.由festival組成的中國(guó)特有的節(jié)日前要加定冠詞the。如：theSpringFestival春節(jié);theLanternFestival元宵節(jié)。5.某些短語中有無冠詞the，意義會(huì)大不相同。如：(1)gotoschool去上學(xué); gototheschool到(所指的)學(xué)校去(2)attable用餐，在吃飯; atthetable在桌邊(3)inhospital生病住院; inthehospital在醫(yī)院里(并非生病住院)(4)infrontof在……前面(范圍之外); inthefrontof在……前部(范圍之內(nèi))(5)bysea(＝byship)乘船，走水路; bythesea在海邊(6)inclass在上課; intheclass在班上(7)inplaceof替代; intheplaceof在……地方17.(2015石家莊長(zhǎng)安區(qū)一模)Thelittleboyisso______honestthatallofuslikehim.A.a B.an C.the D./18.(2014石家莊42、43中一模)MoreandmoreforeignstudentscometoChinatolearn______Chinese.A.a B.an C.the D./19.(2014邢臺(tái)二模)LiYundiplays______pianoafter______suppereveryday.A.the;the B.a;a C.the;/ D./;the20.(2014秦皇島一模)—What’sthematterwithyou?—Icaught______badcoldandhadtostayin______bed.A.a;/ B.a;the C.a;a D.the;the21.(2014辛集四模)—Areyou______ChineseorJapanese?—Chinese.ButIwasborninJapan.A.an B./ C.the D.one22.(2014邢臺(tái)二模)—Whatdoyouliketodoafterschool?—Ilikeplaying______chesswithmyfather.A.a B.an C.the D./DDCABDPractice1.Davidisfrom______Europeancountryandheis______honestboy.A.a;a B.a;an C.an;a D.an;an2.Beijingis______capitalofChinaanditis______citywithmanyplacesofinterest.A.a;a B.a;the C.the;a D.the;the3.Longlongagotherewas______oldking，andhehasaverybeautifulgirl.A.a B.an C.the D./4.—WhatwasProfessorWangdoingatthistimeyesterday?—Shewasgivingherstudents______lessonon______history.A.a;/ B.a;an C.the;the D.the;a5.—Howabout______talentshow?—Ishouldsayitwas______greatsuccess.A.a;a B.an;an C.an;the D.the;a6.LiNastartedplaying______tennisattheageofsix.Sheisoneof______bestwomentennisplayersintheworld.A.the;the B.a;/ C./;the D.the;/7.—Tom,I’llinviteyoutohave______lunchafterplaying______violin.—Thankyou.A.a;the B.the;the C./;/ D./;the8.Hehastriedtwice，andheisaskedtohave______thirdtry.A.the B.a C.an D./9.—Excuseme.Doyouhaveanybooksabout______moon?—Yes,theyareon______shelfoverthere.A.a;a B.a;the C.the;/ D.the;the10.Ilikeplaying______chess，whilemybrotherisinterestedinlisteningto______music.A./;/ B.the;the C.the;/ D.a;the11.Thereis______airportinourcity，anditis______firstoneinourprovince.A.a;the B.an;/ C.a;/ D.an;the12.—There’s______ballontheground.Wouldyoupleasepass______balltome?—Withpleasure.A.the;the B.the;a C.a;a D.a;the13.Wehaveraisedalotofmoneyfor______poorinourcountry.A.an B./ C.a D.the14.Weusuallygoto______schoolonweekdays，andsometimesgoto______cinemaatweekends.A./;the B.the;the C.the;/ D./;/15.—Howlongdoesittakeustogotoyourhometownfromhere?—Ittakesyou______hourormoretogotomyhometownby______train.A.an;a B.a;a C.an;/ D.a;/16.Jackis______unusualboy.Healwayshassomedifferentideasfromothers.A.a B.an C.the D./17.—Look！Thereis______useful