從師夷長技到維新變法2

畫面一:當(dāng)黃河岸邊柳蔭樹下,犁間耕作的喘息與手搖紡車吱呀呻吟合奏著悠閑的田園慢板時(shí)，英格蘭西北部蘭開夏郡的蒸汽鍋爐吼叫出震耳欲聾的工業(yè)交響曲。夕陽與曙光畫面二：當(dāng)鄉(xiāng)里人家趕著牛車,挑著扁擔(dān)日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)著單調(diào)的生活時(shí)，西方的蒸汽機(jī)車已經(jīng)響聲徹天地駛?cè)肓巳碌臅r(shí)代！畫面三：當(dāng)雍正皇帝頒布“抑商手諭”，乾隆天子津津樂道于自己的“十全大武功”時(shí)，英國的查理一世和法國的路易十六正躺在斷頭臺(tái)上，以十倍的絕望與百倍的仇恨詛咒著資產(chǎn)階級革命的勝利。第五單元近代中國的思想解放潮流器物制度資產(chǎn)階級激進(jìn)民主主義者（新文化運(yùn)動(dòng)）思想文化抵抗派：林則徐、魏源洋務(wù)派（洋務(wù)運(yùn)動(dòng)）地主階級維新派（戊戌變法）革命派（辛亥革命）資產(chǎn)階級“師夷長技以制夷”“師夷長技以自強(qiáng)”君主立憲民主共和民主、科學(xué)單元線索不斷探求強(qiáng)國之路從“師夷長技”到維新變法課程標(biāo)準(zhǔn)：

了解鴉片戰(zhàn)爭后中國人學(xué)習(xí)西方、尋求變革的思想歷程，理解維新變法思想在近代中國社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中所起的作用。

魏源李鴻章梁啟超地主階級抵抗派地主階級洋務(wù)派資產(chǎn)階級維新派一、開眼看世界——地主階級抵抗派（向西方學(xué)習(xí)；19世紀(jì)40——50年代）合作探究一1、鴉片戰(zhàn)爭后，為什么出現(xiàn)向西方學(xué)習(xí)的新思想？——背景2、他們主要學(xué)習(xí)什么？——內(nèi)容3、對中國產(chǎn)生什么影響？材料一：清朝大學(xué)士徐桐對有人把美國翻譯成“美利堅(jiān)”十分惱火，說我們中國什么都是美的，美國還有什么可“美”的？我們中國什么事情都順利，美國還有什么可“利”的？我們帝國軍隊(duì)的兵器無所不堅(jiān)，美國還有什么可“堅(jiān)”的嗎？更令人啼笑皆非的是，他認(rèn)為“西班有牙，葡萄有牙，牙而成國，史所未聞，籍所未有，荒誕不經(jīng)，無過于此！”——?jiǎng)⒊韶妒垒d堂雜憶》材料二中英交戰(zhàn)兩年了，道光帝還不知道英國在何方。他派人審問英俘，竟提出這樣可笑的問題：“究竟該國地方周圍幾許？”“英吉利到回疆有無旱路可通？”“與俄羅斯是否接壤？”請思考:上述材料說明了什么問題？鴉片戰(zhàn)爭前，中國閉目塞聽，對西方一無所知一、開眼看世界——地主階級抵抗派19世紀(jì)40——50年代歐美資本主義國家迅速崛起，不斷對外侵略擴(kuò)張，英國發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭，民族危機(jī)出現(xiàn)。材料三：“鴉片戰(zhàn)爭展現(xiàn)在中國人眼前的第一個(gè)形象就是西洋人堅(jiān)船的迅速，利炮的聲勢……在兩年多時(shí)間里，中國調(diào)動(dòng)了10多萬軍隊(duì)，先后有1名總督、2名提督、7名總兵以及數(shù)千名士兵死于戰(zhàn)爭。但英國遠(yuǎn)征軍的戰(zhàn)死人數(shù)據(jù)英方統(tǒng)計(jì)卻不足百人。兩千年來傳統(tǒng)的夷狄觀念在他們頭腦里開始動(dòng)搖了。”

——陳旭麓《近代中國社會(huì)的新陳代謝》“在鴉片戰(zhàn)爭的整個(gè)過程里，中國以中世紀(jì)的武器，中世紀(jì)的政府，中世紀(jì)的社會(huì)來對付近代化的敵人。戰(zhàn)爭以殘酷的事實(shí)暴露了這種差距，促使一批愛國知識分子在比較中思考?！?/p>

——高翔《近代的初曙》思考：上述材料說明了什么問題？

鴉片戰(zhàn)爭使知識分子開始重新思考新形勢下的中國和世界，萌發(fā)向西方學(xué)習(xí)的思想。一、背景1、鴉片戰(zhàn)爭前，中國閉目塞聽，對西方一無所知2、歐美資本主義國家崛起，不斷對外侵略擴(kuò)張，民族危機(jī)出現(xiàn)3、鴉片戰(zhàn)爭驚醒有識之士，萌發(fā)新思想開眼看世界—地主階級抵抗派（19世紀(jì)40—50年代）二、.代表人物：林則徐、魏源三、評價(jià)積極性：引導(dǎo)人們關(guān)注世界形勢，啟迪當(dāng)時(shí)的思想解放

局限性：以維護(hù)封建王朝統(tǒng)治為目的，沒有觸及封建統(tǒng)治制度，沒有付諸實(shí)踐二.“中學(xué)為體，西學(xué)為用”——地主階級洋務(wù)派（19世紀(jì)60——90年代）請結(jié)合上述圖片，概括“中學(xué)為體，西學(xué)為用”提出的背景太平天國運(yùn)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭內(nèi)憂外患統(tǒng)治危機(jī)加深1、背景:第二次鴉片戰(zhàn)爭后面臨內(nèi)憂外患(1)內(nèi)憂：太平天國運(yùn)動(dòng)危及清政府統(tǒng)治

(2)外患：列強(qiáng)加緊侵略自主探究結(jié)合所學(xué)知識和教材完成下面表格洋務(wù)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗失敗維護(hù)封建統(tǒng)治目的學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容“中學(xué)為體，西學(xué)為用”，“師夷長技以自強(qiáng)”指導(dǎo)思想中央：奕；地方：曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞代表人物合作探究二請結(jié)合材料和所學(xué)知識綜合評價(jià)“中學(xué)為體，西學(xué)為用”材料一：以上是中國初始工業(yè)化和防衛(wèi)性現(xiàn)代化（近代化）邁出的第一步，也就是“師夷之長技”取得的第一批成果。這里面不僅包括了現(xiàn)代生產(chǎn)力和大工業(yè)生產(chǎn)方式的引進(jìn)，同時(shí)也催促了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)關(guān)系在中國大地上的生長，這是鴉片戰(zhàn)爭以后半個(gè)世紀(jì)中中國涌現(xiàn)的新生事物。

—《現(xiàn)代化新論》羅榮渠著商務(wù)印書館

“中學(xué)為體，西學(xué)為用”開啟中國近代化的開端京師同文館材料二：向西方學(xué)習(xí)的窗口，為西學(xué)傳播創(chuàng)造環(huán)境，有利于對中國教育制度改革中國鐵路制造第一人——詹天佑中國近代啟蒙思想家——嚴(yán)復(fù)一定程度上起到思想解放作用材料四：三十年后，日本其興，中國其弱乎？日本其人游歐洲者，討論學(xué)業(yè)，研究官制，歸而行之：中國人游歐洲者，詢某廠船炮之利，某廠價(jià)值之廉，購而用之，強(qiáng)弱之原，其在此乎？

——德國首相俾斯麥材料五：中國文武制度，事事遠(yuǎn)出西人之上，獨(dú)火器萬不及，其何由？

——《李鴻章總理各國事務(wù)衙門函(1864)

中學(xué)為內(nèi)學(xué)，西學(xué)為外學(xué)，中學(xué)治身心，西學(xué)應(yīng)事。

——張之洞《勸學(xué)篇》(1898)

學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù),未觸動(dòng)封建舊制度3、評價(jià)“中學(xué)為體，西學(xué)為用”積極性（客觀）局限性（主觀）（1）僅僅學(xué)習(xí)西方物質(zhì)文明,未觸動(dòng)封建舊制度（2）沒有意識到中國落后的根本原因，不能夠從根本上改變中國落后的局面（1）開啟中國近代化的開端（2）打開了向西方學(xué)習(xí)的窗口（3）沖擊了守舊觀念,為西學(xué)傳播創(chuàng)造輿論環(huán)境

(4)有利于對中國教育制度改革（5）在一定程度上起到思想解放作用地主階級抵抗派和洋務(wù)派在學(xué)習(xí)西方問題上有何異同點(diǎn)？合作探究三相同：不同：①都代表地主階級利益；②都是為了維護(hù)封建統(tǒng)治；③都主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)①洋務(wù)派側(cè)重于對內(nèi)鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義;林則徐、魏源側(cè)重于對外抵御列強(qiáng)侵略;②洋務(wù)派掀起了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng);林則徐、魏源沒有付諸實(shí)踐1、鴉片戰(zhàn)爭后，“向西方學(xué)習(xí)”的新思想興起。下列對“師夷長技以制夷”這一主張理解正確的是（）①向西方尋求強(qiáng)國御侮之道②仍然以“天朝上國”自居③其中的“技”重點(diǎn)是軍事技術(shù)④已經(jīng)對中國的落后有充分認(rèn)識A．①②③B．①②④C．①③ D．①③④A實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練2、某學(xué)者曾提及：一群志趣相投者“生育于此種‘學(xué)問饑荒’之環(huán)境中，冥思枯索，欲構(gòu)成一種‘不中不西即中即西’之新學(xué)派”；由于固有之舊思想根深蒂固，所汲取的西學(xué)極為有限，其學(xué)說難免支離破碎。文中所說“新學(xué)派”的代表人物是

A．林則徐、魏源B．康有為、梁啟超

C．孫中山、章太炎D．陳獨(dú)秀、胡適B3、著名學(xué)者辜鴻銘說：“咸同年間，粵匪擾亂。清廷如一叢病之軀，幾難著手。得一時(shí)髦郎中湘鄉(xiāng)曾姓者，擬方名日洋務(wù)清火湯，服若干劑未見轉(zhuǎn)機(jī)……”。“服若干劑未見轉(zhuǎn)機(jī)”是因?yàn)榇恕八幏健盇．在政局動(dòng)蕩年代難以發(fā)揮作用B．不符合西學(xué)東漸的歷史潮流C．盲目自大以“天朝上國”自居D．對西方制度文明缺乏認(rèn)識D三、維新變法思想——資產(chǎn)階級維新派

（19世紀(jì)60——90年末）1.早期維新思想(19世紀(jì)60年代)自主探究完成下列圖表經(jīng)濟(jì)上：發(fā)展民族工商業(yè)，與外國商戰(zhàn)；文化上：興辦學(xué)校，學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識；政治上：主張革新，實(shí)行君主立憲制度。主要主張積極：反映了早期資產(chǎn)階級維新派的利益和要求，為維新變法思想奠基基礎(chǔ)。局限：沒有形成完整的理論，更沒有付諸行動(dòng)。評價(jià)王韜、鄭觀應(yīng)主要代表人物1.19世紀(jì)60年代以后，外國資本主義侵略不斷加深2.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)展開，中國民族資本主義的產(chǎn)生3.民族資產(chǎn)階級產(chǎn)生4.西學(xué)的傳入背景自主探究2.維新思想進(jìn)一步發(fā)展

——康梁維新思想（19世紀(jì)90年代）合作探究四結(jié)合材料和所學(xué)知識概括維新思想產(chǎn)生的背景屠龍大會(huì)王韜鄭觀應(yīng)2.維新思想進(jìn)一步發(fā)展

——康梁維新思想（19世紀(jì)90年代）⑴背景：政治上：經(jīng)濟(jì)上：階級上：思想上：民族危機(jī)加深,列強(qiáng)掀起瓜分中國狂潮,民族危機(jī)加深民族資本主義經(jīng)濟(jì)得到初步發(fā)展資產(chǎn)階級隊(duì)伍的壯大早期維新思想奠定基礎(chǔ)合作探究五結(jié)合課本和所學(xué)知識概括維新代表人物的主要觀點(diǎn)2、代表人物及其主張材料:“上師堯舜三代，外采東西強(qiáng)國，立憲法，開國會(huì)，行三足鼎立之制，則中國之治強(qiáng)，計(jì)日可待”康有為（1）思想主張:向西方學(xué)習(xí),立憲法，開國會(huì),建立君主立憲制（2）代表作：《新學(xué)偽經(jīng)考》、《孔子改制考》（3）特點(diǎn)：1、把西方資產(chǎn)階級政治學(xué)說與儒家思想相結(jié)合，來宣傳維新變法的道理。2、借經(jīng)學(xué)、孔子，宣傳變法的必要性材料：變法之本，在育人才，人才之興，在開學(xué)校，學(xué)校之立，在變科舉，而一切要其大成，在變官制.1、思想主張：抨擊封建專制制度和頑固派宣傳伸民權(quán)、設(shè)議院、變法圖存2、代表作：《變法通議》材料:封建君主是“大盜竊國”，主張國家屬于人民，王侯將相是人民的公仆。思考:請結(jié)合教材和材料歸納其主張.1、思想主張：民主君仆、主權(quán)在民2、代表作：《天演論》近代中國主動(dòng)開眼看世界的第一人評價(jià)①設(shè)立譯館，翻譯夷書；②編譯《四洲志》《各國律例》；③仿制西方戰(zhàn)艦炮車。主要活動(dòng)《四洲志》介紹世界三十余國的地理、歷史和政情?！端闹拗尽肥墙袊谝徊肯到y(tǒng)的世界地理志。地位維護(hù)封建王朝統(tǒng)治目的戰(zhàn)艦、火器、養(yǎng)兵練兵之法（軍事科學(xué)技術(shù)）向西方學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出“師夷長技以制夷”主張《海國圖志》是當(dāng)時(shí)介紹西方歷史地理最詳實(shí)的專著。地位《海國圖志》代表作“中學(xué)”“體”“西學(xué)”