助力雙減家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（通用6篇）

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敬愛(ài)的家長(zhǎng)、同學(xué)們：

大家好！

“雙減”政策是黨中央、國(guó)務(wù)院全面貫徹黨的教化方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大決策部署。充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教化和對(duì)青少年成長(zhǎng)的關(guān)切，這也讓我看到了國(guó)家對(duì)于教化改革的決心和力度。

作為xx區(qū)人大代表，同時(shí)也是一位工作30年的教化工作者，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持以學(xué)生為本，遵循教化發(fā)展規(guī)律，著眼于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，是一個(gè)利好的政策。同時(shí)，它對(duì)學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平提出了很大的考驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用好“雙減”政策，切忌“一刀切”，做到“一學(xué)一案”，發(fā)揮學(xué)校特色來(lái)提升課后服務(wù)的水平，增加課后服務(wù)的吸引力。

當(dāng)然，“雙減”政策的出臺(tái)落實(shí)，必定會(huì)帶來(lái)重大的社會(huì)改革。這也須要政府部門(mén)予以更大的關(guān)注。對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要做到源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理、依法治理，讓校外培訓(xùn)熱度逐步降溫。與此同時(shí)，也要主動(dòng)探究新的模式來(lái)解決“課后延時(shí)服務(wù)”帶來(lái)的輿論、交通、社會(huì)環(huán)境等壓力。

教化改革，我們不但是旁觀者，更是親歷者，我們要賜予這些政策更大的耐性和足夠的時(shí)間，讓我們拭目以待。

感謝大家！

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敬重的各位家長(zhǎng)：

大家好！

所謂雙減，我更情愿理解成對(duì)家長(zhǎng)和對(duì)孩子的雙雙減負(fù)。

我認(rèn)為詳細(xì)的做法有：

一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的相識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的。同時(shí)提高質(zhì)效。

二、增加集體備課，細(xì)致鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際狀況，修改教案，有針對(duì)性的對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和實(shí)力進(jìn)行訓(xùn)練。

三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有特性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。

四、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo)，避開(kāi)隨意性。

五、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，細(xì)致編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題細(xì)致練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到的。訓(xùn)練，做到剛好高效。

六、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和實(shí)力選做作業(yè)。同時(shí)還留意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事。

總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為老師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂(lè)中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增加練習(xí)的有效性。

感謝大家！

助力雙減家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（通用6篇）3

敬重的各位家長(zhǎng)：

下午好!感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參與今日的家長(zhǎng)會(huì)。我們今日能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天，我們召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是希望加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，好讓家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn)，進(jìn)一步協(xié)作老師，做好一些工作，讓我們的孩子們學(xué)得更好，取得更好的成果!

下面就大半個(gè)學(xué)期來(lái)你們孩子在校狀況向大家做個(gè)匯報(bào)：

一、半期總結(jié)

首先講講期中考試狀況，我班36人。數(shù)學(xué)90分以上的有25人，80-90分的有5人,70-80的有6人?？偟膩?lái)說(shuō)本次考試成果還算不錯(cuò)，本次的試題并不難。為什么還是有少數(shù)同學(xué)沒(méi)有取得志向的成果呢?我覺(jué)得緣由有幾點(diǎn)：首先，個(gè)別學(xué)生上課不仔細(xì)，導(dǎo)致基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，其次，不仔細(xì)審題，看題不細(xì)致。第三，計(jì)算不細(xì)致，犯“低維錯(cuò)誤”。

有的家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為我的孩子一、二年級(jí)成果優(yōu)秀，到三年級(jí)成果退步了，是怎么回事呢?其實(shí)，三年級(jí)從各方面來(lái)說(shuō)都不能與一、二年級(jí)同日而語(yǔ)，三年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡階段。要想拿高分，還是有肯定的難度。我想在座的大部分家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)常常翻看孩子的書(shū)本及天下通練習(xí)，那么肯定發(fā)覺(jué)了現(xiàn)在的學(xué)問(wèn)較深，涉及的學(xué)問(wèn)面也較廣。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括9個(gè)單元，其中除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及統(tǒng)計(jì)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。商中間有0的除法、平均數(shù)、推斷閏年平年、求兩天間的經(jīng)過(guò)時(shí)間、面積、是本期的教學(xué)難點(diǎn)。如面積這一單元，部分孩子多出現(xiàn)1、對(duì)求面積和求周長(zhǎng)混淆不清。2單位換算出錯(cuò)多，3、單位不帶或者錯(cuò)帶等現(xiàn)象，我分析緣由如下：

1、學(xué)問(wèn)較深，問(wèn)題實(shí)際化，如：天下通39頁(yè)歡樂(lè)訓(xùn)練第3題(讀題分析：本題孩子們多用大長(zhǎng)方形的面積÷小正方形的面積，得到答案剛好15個(gè)，但是他們沒(méi)有考慮實(shí)際狀況，長(zhǎng)15分米只能分成7個(gè)2分米要余1分米，寬4分米能分成2個(gè)2分米，7×2=14個(gè)，所以正確答案是14個(gè))，這就要求學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)面積要有本質(zhì)的理解，部分同學(xué)上課理解了，但由于缺乏練習(xí)和記憶，一段時(shí)間后就混淆不清了，甚至遺忘了。所以要加強(qiáng)理解和記憶。也就是在理解的基礎(chǔ)上把計(jì)算公式“背”下來(lái)。

2、涉及的學(xué)問(wèn)面廣了，改變多了。如：第六單元試卷上填空題第3、4小題求組合圖形的周長(zhǎng)和已知正方形的周長(zhǎng)求面積，選擇題第2題、解決問(wèn)題第5、6題等等。這就要求學(xué)生多練，熟能生巧還是有肯定道理的。

三、這學(xué)期工作重心

為了讓學(xué)生更好的理解駕馭本期的重難點(diǎn)，這學(xué)期我主要的工作重心放在作業(yè)的糾錯(cuò)上。怎樣讓學(xué)生更有效的改正錯(cuò)誤呢，這是我始終思索的問(wèn)題。于是我設(shè)置了一個(gè)錯(cuò)題集，讓孩子們把自己全部的錯(cuò)題都工整地抄到了本子上，慢慢的，錯(cuò)題就集成了本子。

這樣做的好處是特別多的。把自己做錯(cuò)過(guò)的每個(gè)題都抄在本子上，平常讓孩子多看看，以后再遇到相像的類型，思索起來(lái)的速度就會(huì)快許多，效率也會(huì)很高的，也不會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)題或者同一類型的題錯(cuò)兩次的現(xiàn)象。積累的題目多了，各種題型都被包括在其中，復(fù)習(xí)時(shí)或者要找題目做練習(xí)時(shí)，就不必再翻其他練習(xí)卷了，干脆翻翻糾錯(cuò)本就行了。從設(shè)置了的錯(cuò)題集之后，大部分孩子都做得特別的好，但還是有一部分做得不夠到位，沒(méi)有真正的運(yùn)用好錯(cuò)題集的作用!

當(dāng)然我們絕大部分的孩子還是看法端正的，本學(xué)期進(jìn)步較大的有呂霄、龔卓凱、張浩然、馬躍奇、陳漫妮、張秋一、馮詩(shī)羽、陳若菲、王智衡、馮瑞陽(yáng)。

四、最終我說(shuō)說(shuō)學(xué)好數(shù)學(xué)的幾個(gè)習(xí)慣

1.用心聽(tīng)講的習(xí)慣。

大家思索一下，為什么在家里覺(jué)得自己的孩子挺聰慧，而學(xué)習(xí)成果則一般?為什么差不多的智力，同樣的老師同樣的上課，學(xué)習(xí)懸殊會(huì)這么大?聽(tīng)課，是一個(gè)孩子最基本的獲得學(xué)問(wèn)的實(shí)力~!假如上課時(shí)用心聽(tīng)講，主動(dòng)回答問(wèn)題，數(shù)學(xué)成果不會(huì)太差。比如班上的馮欽楷，馮瑞陽(yáng)，申折謙，蘧迦森，孫路棋，呂霄、陳若菲、張秋一、馮詩(shī)羽、陳漫妮、馬躍奇、董一蕾、張浩然、龔卓凱、李冠宏、郭美汐、張馨雨、黃婉一、王云揚(yáng)、譚耀琪等同學(xué)就做得特別好。

2.擅長(zhǎng)求異和質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要"。所以要求家長(zhǎng)們肯定要求孩子留意題目中“你還能提出什么問(wèn)題?”這類題目。因此留意培育發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思索性為主的學(xué)科，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，使孩子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦，勤于思索的習(xí)慣。這種習(xí)慣對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是受益無(wú)窮。這一點(diǎn)我們班做得較好的同學(xué)有：馮欽楷、馮瑞陽(yáng)、申哲謙、孫路奇、呂宵、陳若非、馮詩(shī)羽、董一蕾、黃婉一、王梓濤、王云揚(yáng)等。這些孩子擅長(zhǎng)動(dòng)腦，喜愛(ài)問(wèn)“為什么”我特別喜愛(ài)他們身上的那股鉆勁和學(xué)習(xí)的干勁。

3.培育學(xué)生仔細(xì)讀題習(xí)慣

我發(fā)覺(jué)現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)審題的習(xí)慣，讀一遍就動(dòng)手做，可結(jié)果多半是錯(cuò)的。平常在校寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我都要求學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)肯定要反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍題目，假如還不理解再讀兩遍。(我想部分家長(zhǎng)可能也遇到過(guò)這樣的事情，一道題目一起先做錯(cuò)了，然后你幫他讀一遍之后，他又會(huì)做了，這說(shuō)明他當(dāng)時(shí)讀題不細(xì)致，沒(méi)思索、不理解。)

4.培育自覺(jué)訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。

據(jù)我分析，現(xiàn)在許多小孩子做作業(yè)純屬完成任務(wù)，對(duì)錯(cuò)不管，寫(xiě)完為止。就拿第六單元來(lái)說(shuō)吧，剛接觸面積，學(xué)生很難牢記常用的面積單位，求面積時(shí)，大多數(shù)學(xué)生仍舊寫(xiě)長(zhǎng)度單位或不寫(xiě)。還有少數(shù)同學(xué)，連抄寫(xiě)題中的數(shù)據(jù)都抄錯(cuò)。我覺(jué)得家長(zhǎng)有必要適當(dāng)?shù)貛椭⒆诱业阶鲥e(cuò)題目的緣由所在，并加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)問(wèn)薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，這樣才能真正起到訂正錯(cuò)題的主動(dòng)作用。我每天布置家庭作業(yè)時(shí)，也做了這方面的要求，寫(xiě)當(dāng)天作業(yè)的基礎(chǔ)上還要更正上一次作業(yè)中的錯(cuò)題，并能把它寫(xiě)在錯(cuò)題本上，假如每個(gè)孩子都能做到剛好更正錯(cuò)誤，我信任他們的成果肯定會(huì)有很大的進(jìn)步。

5.嚴(yán)格仔細(xì)，一絲不茍的習(xí)慣。

做作業(yè)時(shí)要做到書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范，而這是提高數(shù)學(xué)計(jì)算精確性的重要因素，而且能培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法。大家可以翻看一下，只要書(shū)寫(xiě)整齊的孩子學(xué)習(xí)肯定不錯(cuò)，如：董一雷、張馨雨、陳若菲、張譯丹、余佳、魏子昕、張駿聰、陳漫妮、王云揚(yáng)、李昱林、馬藝珈、、呂霄、郭美汐、黃婉一、袁帥等。而學(xué)習(xí)好的孩子各方面都比較優(yōu)秀。良好的書(shū)寫(xiě)應(yīng)做到書(shū)面清潔、書(shū)寫(xiě)整齊、工整。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)，就能削減孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的差錯(cuò)，另外也可以培育孩子思維的條理性。

最終，我再次感謝你們來(lái)參與這次本次家長(zhǎng)會(huì)。祝各位家長(zhǎng)工作順當(dāng)，家庭華蜜。愿你們的孩子、我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展。感謝大家。

助力雙減家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（通用6篇）4

敬重的各位家長(zhǎng)摯友：

你們好！很興奮和大家見(jiàn)面，也很期盼跟大家溝通。我覺(jué)得家長(zhǎng)會(huì)的真正意義在于給孩子激勵(lì)，在孩子們心中，你能來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)，也就是對(duì)他們的關(guān)切，對(duì)他們的愛(ài)，他們會(huì)感到無(wú)比傲慢、華蜜。孩子到校學(xué)習(xí)快兩年了。在這將近兩年的時(shí)間里，孩子們從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的留意力不集中，到現(xiàn)在基本能跟上老師的思路、能主動(dòng)動(dòng)腦，各方面都有許多進(jìn)步。作為數(shù)學(xué)老師，接下來(lái)我主要就孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況跟各位家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)。

一、介紹本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

二年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于一年級(jí)了，抽象學(xué)問(wèn)增多，難度加大。比如：萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)數(shù)，部分學(xué)生顯得比較困難，特殊是遇到幾個(gè)9連續(xù)翻坎。就糊涂了。像50101，有孩子就數(shù)到6000。還有時(shí)間的相識(shí)，內(nèi)容較困難，要精確到幾時(shí)幾分，還要進(jìn)行時(shí)分秒之間的單位換算（不是通常10進(jìn)制，而是60進(jìn)制）以及簡(jiǎn)潔的算經(jīng)過(guò)時(shí)間。這些學(xué)問(wèn)都很抽象，假如沒(méi)有生活閱歷做鋪墊，學(xué)起來(lái)是比較吃力的。所以這就要請(qǐng)我們家長(zhǎng)在平常的生活中，要有意識(shí)的引導(dǎo)孩子去發(fā)覺(jué)這些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，并熬煉孩子解決基本數(shù)學(xué)生活學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

二、談?wù)n堂管理

下面我將談?wù)勎业慕虒W(xué)工作。數(shù)學(xué)課堂四非常鐘是最重要的，也是最有效的。數(shù)學(xué)較其他學(xué)科而言，更注意方法和思維，課堂上學(xué)懂了，就會(huì)一通百通，課后根本不須要花多少時(shí)間做家庭作業(yè)。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在課堂上確定是主動(dòng)仔細(xì)地參加學(xué)習(xí)，手腦并用。我們班上的狀況也是這樣，我留意留心視察過(guò)，那些成果不太好的同學(xué)往往是上課不留意聽(tīng)講的同學(xué)。課堂學(xué)習(xí)事實(shí)上就是聽(tīng)、思、說(shuō)、寫(xiě)這幾個(gè)過(guò)程，每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要。為了提高課堂效率，從上學(xué)期起先，我實(shí)行了學(xué)習(xí)小組評(píng)比制：將班上44名同學(xué)分成了7個(gè)學(xué)習(xí)小組。各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)以加減分的形式負(fù)責(zé)記錄本小組成員的課堂表現(xiàn)：包括課前打算，課堂紀(jì)律，主動(dòng)思索，踴躍發(fā)言等。除此之外，學(xué)習(xí)小組還記錄了學(xué)生的作業(yè)狀況：包括有無(wú)按時(shí)完成作業(yè)，解題正確，書(shū)寫(xiě)整齊等。針對(duì)此評(píng)比還制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。每?jī)芍芸偨Y(jié)一次：得分前5名和進(jìn)步最大的5名分別以“模范之星”“進(jìn)步之星”的稱號(hào)頒發(fā)喜報(bào)。家長(zhǎng)可以依據(jù)實(shí)際狀況滿意孩子的一個(gè)小愿望。而最終3名我要求學(xué)生寫(xiě)200字以上的反思日記。以前沒(méi)設(shè)計(jì)懲處形式，想到總會(huì)有最終一名的出現(xiàn)。但現(xiàn)在發(fā)覺(jué)有個(gè)別孩子屬老油條型號(hào)了，所以從今日家長(zhǎng)會(huì)之后起先實(shí)施。我會(huì)以短信方式告知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督，并剛好的從正面教化激勵(lì)孩子向前進(jìn)。班上同學(xué)都很喜愛(ài)這樣的競(jìng)爭(zhēng)形式，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)主動(dòng)性發(fā)揮到及至，課堂上眼、耳、手、腦并用，留意力高度集中，開(kāi)小差的人明顯削減了，書(shū)寫(xiě)速度加快了，我感覺(jué)孩子的學(xué)習(xí)效率有很大的提高。

孩子的成長(zhǎng)不僅靠老師、學(xué)校，還要靠父母、靠家庭。所以家庭教化起著舉足輕重的作用。下面我就家庭教化方面提幾點(diǎn)建議：

（一）重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

我始終認(rèn)為低年級(jí)最重要的是良好習(xí)慣的培育，有了一個(gè)好的習(xí)慣才能讓孩子取得優(yōu)異的成果，好習(xí)慣可以讓孩子終生受用，說(shuō)句實(shí)在話，有好習(xí)慣比有好成果更重要。好成果是短暫的，而學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)寶。尤其是低年級(jí)，正是培育孩子好習(xí)慣的最佳時(shí)期。我們現(xiàn)在多花點(diǎn)精力放在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾年級(jí)，須要我們操勞的地方會(huì)越來(lái)越少。也就是說(shuō)，我們現(xiàn)在操勞正是為了今后不操勞。建議家長(zhǎng)們專心用時(shí)間幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、在家里要給孩子創(chuàng)建一個(gè)適合學(xué)習(xí)的寧?kù)o的環(huán)境，假如在學(xué)習(xí)過(guò)程中，常常受到電視機(jī)、音響和來(lái)訪的客人的干擾，那么留意力就會(huì)被分散。作業(yè)就很簡(jiǎn)單出錯(cuò)，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)剛好做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。

2、獨(dú)立思索。家長(zhǎng)對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題要實(shí)行誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思索，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告知他們解決問(wèn)題的方法，培育孩子獨(dú)立思索的實(shí)力。

3、仔細(xì)細(xì)致。孩子的作業(yè)肯定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而且不能草率馬虎。作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的一方面。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括每天晚上能自己整理好

以假如您發(fā)覺(jué)孩子沒(méi)有專心的寫(xiě)作業(yè)，請(qǐng)?jiān)囍屗匦聦?xiě)得好一點(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就要?jiǎng)偤帽頁(yè)P(yáng)。

（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

我知道有的家長(zhǎng)忙于工作，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很少過(guò)問(wèn)。但是孩子的成長(zhǎng)是我們的希望，我想大家每天抽出5—10分鐘，還是可以的。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的狀況，問(wèn)一問(wèn)最近的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后幫助他出上幾道數(shù)學(xué)題，甚至和他們一起讀讀課外書(shū)籍。這樣既可以增進(jìn)與孩子的密切關(guān)系；還可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成果，好處是多方面的。有必要時(shí)可以指導(dǎo)孩子寫(xiě)寫(xiě)數(shù)學(xué)生活日記，讓孩子的歡樂(lè)成為家長(zhǎng)多大的歡樂(lè)！

（四）打算工具。

我們的數(shù)學(xué)課有許多內(nèi)容要打算學(xué)具，比如要一個(gè)鐘面相識(shí)時(shí)間，要一個(gè)計(jì)數(shù)器撥一撥促進(jìn)對(duì)數(shù)位的理解等等，沒(méi)有學(xué)具你上課怎么學(xué)呢？雖然東西很常見(jiàn)，但是上課的時(shí)候還是有許多孩子沒(méi)有打算好，上課干瞪眼，有的東西孩子自己會(huì)打算，家長(zhǎng)只要提示一下，有的東西就須要家長(zhǎng)幫助打算了呀。，但提示孩子不要把學(xué)具當(dāng)玩具要愛(ài)惜。

（五）重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展，培育數(shù)學(xué)的邏輯思維實(shí)力。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)、看法與思路，和孩子交談的形式不必過(guò)于正式，比如和孩子漫步時(shí)，和孩子去公園、超市時(shí)等等。特殊是解決應(yīng)用題的時(shí)候，多聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)他的分析思路，思路理順了，就能收到事半功倍的作用。

（六）理解敬重學(xué)校與老師的教化行為，定期與老師進(jìn)行溝通。

我始終堅(jiān)信，只有嚴(yán)和愛(ài)緊密結(jié)合，我們的孩子才能更快更好的成長(zhǎng)，所以可能我有的時(shí)候某些方面對(duì)你們的孩子有點(diǎn)嚴(yán)格，也請(qǐng)你們諒解。假如大家對(duì)于我的教學(xué)工作還有哪些建議，也請(qǐng)?zhí)岢?，我將在以后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)，讓我們一起努力吧！

總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個(gè)美妙的明天。今日我先說(shuō)這么多，今后還會(huì)和大家常溝通。感謝大家！

助力雙減家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（通用6篇）5

敬愛(ài)的家長(zhǎng)、同學(xué)們：

大家好！

“雙減”政策的重磅推出，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)做出了重要保障，聚焦發(fā)揮學(xué)校教化主陣地作用，切實(shí)做到老師應(yīng)教盡教、學(xué)生學(xué)足學(xué)好。作為一名教化工作者，深感責(zé)任重大，也會(huì)進(jìn)一步鞭策自己，向做更優(yōu)更強(qiáng)的校內(nèi)教化努力。

1、打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。

抓牢課堂，向課堂要效率，讓自己的課堂高效是真正有效落實(shí)“雙減”政策的關(guān)鍵。學(xué)生，課本，老師構(gòu)成了課堂的三要素，三者只有真正有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才構(gòu)成了完整的課堂鏈。

2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。

雙減政策之一，是減輕義務(wù)階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。這就對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)上提出了更高的要求，作業(yè)的梯度，作業(yè)的分層，作業(yè)的時(shí)長(zhǎng)，作業(yè)的質(zhì)量等。作業(yè)負(fù)擔(dān)雖然減輕，但教化質(zhì)量不能減輕，課后作業(yè)是課堂學(xué)問(wèn)的鞏固與延長(zhǎng)，溫固而知新，是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不行缺少的一部分。因此，作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)是須要去下功夫探討打磨的。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，自己可支配的時(shí)間也會(huì)相應(yīng)增加，這就對(duì)學(xué)生的自律性提出了更高的挑戰(zhàn)。學(xué)生必需學(xué)會(huì)合理安排自己的課后時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高效高質(zhì)完成作業(yè)的同時(shí)，更要注意閱讀，自學(xué)預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固。

雙減政策的出臺(tái)，對(duì)學(xué)生，對(duì)老師都是新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。打造更高更優(yōu)的教化質(zhì)量，培育更加全面的新時(shí)代接班人，辦人民滿足的教化，初心所在，甘之如飴，作為教化人，義不容辭貢獻(xiàn)自己的一份力氣。

感謝大家！

助力雙減家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（通用6篇）6

敬重的各位老師，敬愛(ài)的.家長(zhǎng)摯友們：

大家好！

我是一年級(jí)六班xx的媽媽，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表家長(zhǎng)們感謝學(xué)校和老師對(duì)孩子們的辛苦付出。

前段時(shí)間，接到班主任侯老師的電話，問(wèn)我是否情愿跟家長(zhǎng)們共享一下教化孩子的閱歷。

說(shuō)實(shí)話，對(duì)于這份邀請(qǐng)我覺(jué)得有些意外，但卻又非常的寶貴，這是對(duì)自己孩子的一份認(rèn)可。

承蒙老師的信任，特別榮幸我今日站在了這里，和大家共享孩子的家庭教化，也借此機(jī)會(huì)，我們一起共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

現(xiàn)在我們國(guó)家推崇家庭教化，我個(gè)人也特別重視。但是，伴隨孩子的成長(zhǎng)，有三個(gè)問(wèn)題始終縈繞在我的心里。第一個(gè)問(wèn)題是，是不是陪著孩子做作業(yè)就是好的家庭教化？是不是給孩子報(bào)許多愛(ài)好班就是好的家庭教化？還有那家庭教化要給孩子什么呢？我想了很久，直到今日讓我和大家共享的時(shí)候，我想，好的家庭教化應(yīng)當(dāng)是給孩子健康的身心、愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，激發(fā)他的上進(jìn)心。

初為人母的我，一起先并不知道如何去培育一個(gè)優(yōu)秀的孩子。于是，我買(mǎi)了許多關(guān)于教化孩子的書(shū)，關(guān)注了許多公眾號(hào)，微博，我就像海綿一樣急需汲取和學(xué)習(xí)這類的內(nèi)容。我信任在座的各位和我一樣都關(guān)注過(guò)李玫瑾、魏坤琳、金韻蓉、樊登等等這些育兒名人吧。其實(shí)，從始至終并沒(méi)有刻意的去培育他，并且總覺(jué)得自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠好。對(duì)于他的教化我更多的是順其自然。

那假如非要說(shuō)點(diǎn)什么，我回想了一下他從小到大我是怎么做的，簡(jiǎn)潔的總結(jié)了幾點(diǎn)：

一、首先就是言傳身教。

父母是孩子最好的老師，孩子是父母的影子。這句話大家估計(jì)聽(tīng)得耳朵都長(zhǎng)繭了，但是這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的一句話做起來(lái)可不簡(jiǎn)潔。我們做父母的，要時(shí)刻留意自己與孩子相處過(guò)程中的一言一行。孩子在三歲之前是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)刻。有本書(shū)說(shuō)過(guò)：三歲以前學(xué)習(xí)的信息量是三歲之后學(xué)習(xí)信息量的總和。所以在此之前我們盡可能讓他們學(xué)會(huì)去愛(ài)、給他們耐性，給他們養(yǎng)成好的習(xí)慣、給他們正確的價(jià)值觀、給他們能自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。小時(shí)候他們沒(méi)有分別是非的實(shí)力，他們只會(huì)學(xué)著身邊最親近的人的樣子。就像等他們大一點(diǎn)了，媽媽會(huì)發(fā)覺(jué)，孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣和自己很像。走路的姿態(tài)和爸爸一樣，等等。所以，假如你希望孩子跟你一樣，你就先做好榜樣。假如你打嬉戲，你孩子肯定打嬉戲，假如你愛(ài)看書(shū)，你的孩子也肯定愛(ài)學(xué)習(xí)。這個(gè)榜樣，老師是帶不來(lái)的！管控好我們自己，就是給孩子最好的教化。

二、正面管教神器——優(yōu)點(diǎn)清單。

之前讀《男孩的自驅(qū)型成長(zhǎng)》這本書(shū)時(shí)，作者提到了一個(gè)叫做“優(yōu)點(diǎn)清單”的工具，清單里包括了寬容、活躍、有冒險(xiǎn)精神、適應(yīng)力強(qiáng)等等101多個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)形容詞，盡然可以有這么多，是不是和我一樣很驚訝，接下來(lái)呢，他就建議家長(zhǎng)可以把孩子呈現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)圈出來(lái)，以排解我們每天移山倒海的焦慮感。其實(shí)這份清單有更大的用途。第一步打印出兩份優(yōu)點(diǎn)清單。家長(zhǎng)把你覺(jué)得孩子擁有的優(yōu)點(diǎn)圈出來(lái)，沾邊就行。這樣我們就會(huì)對(duì)自己的孩子有一個(gè)正面、客觀的相識(shí)。信任我，圈完之后你會(huì)身心愉悅。優(yōu)點(diǎn)可不僅僅只有學(xué)習(xí)好，原來(lái)我家娃還挺棒的！然后拿出另外一張和孩子一起坐下來(lái)，讓孩子自己圈出來(lái)他們認(rèn)為自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)一些孩子比較難理解的詞我們可以給他說(shuō)明：比如說(shuō)幽默、風(fēng)趣，在說(shuō)明過(guò)程中呢，孩子也對(duì)自己有了一個(gè)主動(dòng)全面的相識(shí)，“哦，原來(lái)我還有這么多的優(yōu)點(diǎn)”自信念就漸漸建立了起來(lái)。最終視察兩份清單的不同之處，帶著孩子一起復(fù)盤(pán)，我們可以告知孩子，他們擁有卻沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)，比如我會(huì)跟xx說(shuō)，媽媽覺(jué)得你是個(gè)很愛(ài)干凈，有條理的孩子，做完作業(yè)都會(huì)把書(shū)桌整理干凈，玩完的玩具都會(huì)放回他原來(lái)的位置。孩子這時(shí)就會(huì)覺(jué)得：原來(lái)我還隱藏著這么多優(yōu)點(diǎn)啊。前面這幾步能把孩子的優(yōu)點(diǎn)詳細(xì)化，除此之外，這份清單還有糾錯(cuò)的作用呢！信任我，沒(méi)有孩子會(huì)拒絕多一個(gè)優(yōu)點(diǎn)的。和孩子一起看一下，像是沒(méi)有圈出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)呢，就是我們下一步努力的方向，每一到兩周讓他自己選擇一個(gè)新的優(yōu)點(diǎn)，比如上周，我和xx新圈出的優(yōu)點(diǎn)是英勇。然后帶她去打疫苗的時(shí)候他沒(méi)哭，特殊得意說(shuō)：“媽媽。我是不是英勇的男孩”這種自發(fā)性的行為會(huì)比我們嘮叨一百零一零一遍都管用！然后過(guò)一段時(shí)間再跟他們看一遍這個(gè)正面清單，看看他們的正面標(biāo)簽是不是又增加了！建議大家可以把這個(gè)清單貼出來(lái)，這樣可以更加直觀的看到孩子們的進(jìn)步，在這個(gè)過(guò)程中，孩子的自信念，自我驅(qū)動(dòng)力，自我掌控感都能得到很好的提升！

三、高質(zhì)量陪伴。

樊登曾提議“黃金時(shí)間”的概念。什么叫黃金時(shí)間呢，就是那個(gè)畫(huà)面能讓孩子記一輩子。我到現(xiàn)在也會(huì)常常想起一些小時(shí)候印象特殊深的那種父母陪伴的溫馨畫(huà)面，不是有句話是這樣說(shuō)的嗎，要給孩子高質(zhì)量的陪伴，并不是他在那看電視你在那兒玩手機(jī)就是陪伴，而是拿出全部的身心去關(guān)注孩子，看他的一舉一動(dòng)，與他共情甚至參加進(jìn)去，放下一切目的性功利性的去陪他玩，看著他玩的快樂(lè)你也可以陪他哈哈大笑，這樣才能提高你的陪伴質(zhì)量。我和他爸爸的工作都比較忙，好在，就算再晚，哪怕只有10分鐘20分鐘，我們回到家也會(huì)陪他仔細(xì)地玩一會(huì)。你跟孩子玩了一件事，讓孩子很快樂(lè)，讓他覺(jué)得父母很關(guān)注他，這對(duì)他來(lái)說(shuō)就是黃金時(shí)間。

四、適當(dāng)放手，做一個(gè)“懶媽媽”。

我是一個(gè)比較懶散的媽媽，從小，選擇放養(yǎng)式的帶娃方式，他喜愛(ài)干什么我盡量不去打攪他，玩具給他,假如他要玩，就始終等到他玩夠了再去逗他，給他足夠的獨(dú)處時(shí)間，從他幾個(gè)月大就可以獨(dú)立玩將近半小時(shí)了，我覺(jué)得這對(duì)于孩子的專注力是一個(gè)很好的培育方式。這也許也是懶媽媽的好處吧。

等他大一點(diǎn)了，四周摯友都會(huì)說(shuō)，等孩子上了小學(xué)，你就不這么自由了。我一度陷入了孩子上小學(xué)的恐慌之中?？傻人嫔狭诵W(xué)，我竟然沒(méi)有一點(diǎn)不適應(yīng)，xx每天六點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)起床，從不賴床，反而是我這個(gè)當(dāng)媽的，經(jīng)常起不來(lái)。現(xiàn)在我兒子都會(huì)給我熱好牛奶催我起床了！孩子他爸常取笑我說(shuō)，也不知道你倆誰(shuí)是媽誰(shuí)是娃！看，原來(lái)我才是孩子養(yǎng)成好習(xí)慣最大的收益人啊。

五、男子漢從小就要培育。

從他懂事起，我就沒(méi)有把他當(dāng)成一個(gè)孩子，我們之間的關(guān)系是同等的，更像是像摯友一樣，他可以要求我，可以指責(zé)我，可以關(guān)切我，可以幫助我，我常跟他說(shuō)，你是男孩，媽媽是女孩，男孩要幫助女孩子的。我常常會(huì)讓他幫我做一些事，幫我拿東西，幫我扔垃圾，幫我做一些他可以做的事情。從小就養(yǎng)成了獨(dú)立的性格，不會(huì)過(guò)分依靠家長(zhǎng)。我也會(huì)跟他共享今日的不快樂(lè)，他的小手抱著你勸慰的那一刻，瞬間就覺(jué)得世界如此美妙。看，他們就是有這種魔力！

我記得有一次，我感冒了，吃完藥后就打算休息，孩子和他爸爸去外面玩，回來(lái)的時(shí)候給我買(mǎi)了我愛(ài)吃的水果，但是因?yàn)槲宜⒀懒耍驼f(shuō)不吃了。一會(huì)兒，他就端著洗好的水果跑到我跟前說(shuō)：“媽媽，這是我洗的，可甜了，你吃完漱漱口就行”然后端著盤(pán)子站在我床頭看我吃了幾口，完事又跑到衛(wèi)生間拿著我的漱口杯和臉盆，說(shuō)：媽媽，漱口吧，把水吐盆里就行。那一刻，我真挺感動(dòng)的，一個(gè)六歲的小男孩變成了一個(gè)細(xì)心溫順的男子漢。

六、把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種愛(ài)好。

學(xué)習(xí)原來(lái)就是一件歡樂(lè)的事，雖然我也是工作之后才剛明白。但是我們要把這種獲得學(xué)問(wèn)的歡樂(lè)傳遞給我們的孩子，讓他們感受到其中也是有許多樂(lè)