20xx教師禮儀學習心得體會

20xx教師禮儀學習心得體會老師禮儀學習心得體會篇1

我們的國家素有禮儀之邦的美名，而作為老師的我們，為人師表，為孩子以身示范，更要做到舉止文明，接人待物得體大方，語言表述正確并充溢著才智。要做一名合格的幼兒老師，不能僅僅在上課時教學方法敏捷，有新奇的教學思維，僅僅在活動中表達著幼兒老師的各方面實力，這些是遠遠不夠的。

通過培訓，第一組老師的禮儀展示《老師的站姿、坐姿、蹲姿、走路姿態(tài)》看了之后，真的從內心中充溢一種憧憬，美麗的姿態(tài)，如空姐一般，挺立的身姿，展示了一個人的素養(yǎng)。不是做為老師才要學習這種儀態(tài)，而做為人，做為一個女人，優(yōu)雅的舉止，每一個身形都充分表達了女人的漂亮。作為教師的我們看了之后，心里都會特別喜愛，那做為家長或是孩子，看到教師的漂亮，又何嘗不會喜愛呢?

再者，老師是靈魂的工程師，用言行影響著孩子，是孩子的典范。那我們的身形舉止，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。

其次組教師的禮儀展示《接人待物》，看了之后，才發(fā)覺我們日常生活中，接人待物與家長的接觸時，有很多缺乏，老師平常與家長的接觸，要讓家長感覺老師的素養(yǎng)，不僅通過接人待物的禮儀，還有語言的標準。進展了學習之后，我覺得不僅要把孩子造就成講禮儀、懂禮儀、用禮儀的孩子，而是讓我們成年人乃至整個社會，真正的成為名符其實的禮儀之邦、文明古國。

第三組教師的禮儀綻開《幼兒園課堂禮儀》，我參與了這組老師的展示，在編排時我們學習了有關老師課堂禮儀的資料，學習中就感覺到，孩子耳聞目睹我們的語言，行為。他們會在一每天的效仿，我們正確的禮儀會在教學中讓幼兒學習學問的同時，學習到老師的禮儀。而在學習之后，我們在課堂中的禮儀會涉及到第一組老師所展示的全部姿態(tài)。以前真的沒有想過、甚至沒做到過標準而標準，在心里也沒有這個標準。

在培訓之后，嘗試著在日常生活及課堂中運用禮儀，雖然有時會做的不標準，也會遺忘，但是心里有了這個標準，我堅信在今后的日子里，只要我們全部老師都嚴格要求自己的行為，將這些禮儀標準牢記在心，養(yǎng)成習慣，成為自然，會讓我園老師的整體素養(yǎng)有一個質的飛躍。在我們運用禮儀的同時，家長也會感受到我們的禮儀，自然而然地也會養(yǎng)成習慣，家長的素養(yǎng)也會得到提高，這樣家園整合協(xié)作教育幼兒豈不是兩全齊美。

盼望我園的禮儀之花常開!!老師禮儀學習心得體會篇2

在學習了老師禮儀的培訓內容后，給我感受最深的是：老師禮儀存在于每一個微小細微環(huán)節(jié)中，老師要時刻留意自己的言行，用老師禮儀標準自己。

老師的任務就是教書育人，教育的對象是一群像白紙一樣天真爛漫的孩子，對低年級孩子來說更是如此。孩子們正處于學習的階段，對身邊的一切都充溢著新奇，對細小細微環(huán)節(jié)更有著豐富的視察和學習實力。而作為教育孩子的教師來說，教師的一言一行更是給孩子起到了重要的典范作用，教師的每一個細微環(huán)節(jié)都是孩子效仿的對象。所以，老師在每天的言行中要注意自身的行為標準，在著裝、儀容、舉止、語言等各個小細微環(huán)節(jié)上時刻用老師禮儀標準自己，為孩子做好示范，讓孩子在教師的潛移默化中學會文明禮儀，成為一名講文明有禮貌的好學生。

老師禮儀對教育教學有著重要的作用。

老師作為人類靈魂的工程師，在傳播學問的同時，自己的言行舉止、文明禮儀對學生也產(chǎn)生著潛移默化地的影響。所以，老師的教育教學工作，不僅要有精深的學問和較強的教育教學實力，而且還要有良好的老師禮儀，為學生樹立典范，用高尚的人格素養(yǎng)為自己的教育教學效勞。

身教勝于言教，老師禮儀對學生來說是一種強有力的教育力氣，起著潛移默化的教育作用。老師只有摒棄那些不合身份的穿戴、不拘小節(jié)的言行、不加檢點的習慣，才能樹立老師的威信，才能教育好學生。記得在一次班會課的時候，我教育孩子不能講粗話，有幾個孩子就舉手說語文教師生氣的時候就會說粗話。當時，我一下就被孩子說的沒話說了，只能教育說：教師是被你們氣的，假如你們聽話不惹教師生氣，教師就不會這樣了。所以說，假如老師自己都不能留意自己的一言一行，沒有最至少的老師禮儀，這樣是很難教育好學生的，學高為師，身正才能為范呢。

老師不僅要在平常的言行中給學生樹立典范，在課堂上同樣要遵守老師禮儀，讓老師禮儀更好的為教學效勞。經(jīng)常有教師會有這樣的困惑：我的教學設計很好玩，我也謹慎組織了教學，為什么在課堂上卻很少有學生踴躍協(xié)作呢?為什么呢?其實關鍵還是你的老師禮儀還有待提高。老師的大局部時間是與學生在課堂上共同度過的，因此在教育教學中要留意敬重學生，與學生互動時要運用文明語言。俗話說良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒，我們運用文明語言，不僅有助于思維、心情的完善表達，還能使學生產(chǎn)生美感、親切感，從而增師生之間的感情。在課堂上，不管是怎樣的學生，作為老師我們都應當敬重他，讓他感受到老師對他的關懷和愛惜，不能因為某個孩子學習成果不好就冷落或挖苦他，否那么的話孩子恒久不行能學好，也不行能情愿協(xié)作你的教學工作。不管是進展課堂提問還是對學生進展評價，我們都要敬重學生，給他們空間和時間，不要只依靠自己的主觀感受，不關注學生自身的感受。

一名老師的教育教學勝利還是失敗，只有扎實的教學學問和教學技能還是不夠的，還要靠老師禮儀來提升自己的素養(yǎng)，贏得學生的敬重。老師禮儀學習心得體會篇3

我們*屆的新老師聚集在區(qū)老師進修學院會議廳，有幸傾聽到了由上海師范大學歷史系范教授舉辦得關于老師禮儀的講座。整個講座內容主要分為三大塊：老師學禮儀的重要性、老師個人形象、老師職業(yè)禮儀。

其中，老師的職業(yè)禮儀局部給了我較深刻的觸動。老師作為一份特別的職業(yè)，也有著其特別的職業(yè)禮儀，主要有：

(1)、表情禮儀。*微笑：是和善、友好、贊美的表示，能快速縮小彼此間心理距離，締造出溝通得良好氣氛。smile,smile,smile等于勝利，*目光：老師的眼睛是重要的教學工具之一。孩子盼望得到教師的目光是：慈祥、鼓舞、祥和和期盼；不喜愛看到教師的目光是：瞪眼、盯視、指責、蔑視和斜視。

(2)、語言禮儀。老師語言不僅表達了她個人的修養(yǎng)和素養(yǎng)，也是進展教學的一種重要手段。語言的禮貌與否干脆關系到孩子學習的效果如何。而在老師語言禮儀中提到了：老師的音量要適中，稱謂要得當；語言要簡潔，表達要精確；溫文而雅，持重沉穩(wěn)；切忌不要偏激、炫耀、挖苦、謾罵和清高。

(3)、手勢禮儀。老師的手勢禮儀要幅度恰當，自然親切，適量適時，簡潔精確。

(4)、師生禮儀。與孩子交談時要提前通知，熱忱恭候，神情專注，語言簡潔，留意場合，耐性傾聽和適當反應。禁忌隨意打斷，挖苦挖苦，長篇鴻論，居高臨下。

(5)、與家長溝通的禮儀。又包括家長會禮儀、家訪禮儀和電話禮儀。老師在和家長的溝通中要做到問候先行、語氣友善、語言簡潔，同等協(xié)商。

我們都知道老師給人的第一印象，并不來自他的文憑和教學水平，而是他的儀表，作為家長了解學校的一個窗口，作為孩子學習效仿的一個重要對象，因此老師的禮儀特別重要。一句話、一個表情甚至一個手勢在孩子的心中都是一個信號。

參照著諦視自己在為人師的這3個月中，真不敢說自己是個有禮貌的教師。因為試圖限制班級30幾個孩子的聲音，我曾大聲呵斥過；因為忙于照看區(qū)角的孩子，我沒有正視和我打招呼的孩子雙眼；也因為報有要樹立教師的威信，要對孩子肅穆些的想法，我無視了對孩子們的微