春五年級科學(xué)下冊 2.3《漫步云端》1 大象版

3、漫步云端

怎么感覺濕漉漉的？

我們騰云駕霧了！1整理課件

怎么感覺濕漉漉的？

我們騰云駕霧了！

友友和四個小主人公被卷到云端，待靜下心來，發(fā)現(xiàn)除了騰云駕霧的感覺外，云本身也有好多值得研究的地方。2整理課件觀察與提問

友友就提出了“云是怎樣形成的”“云是怎樣變成雨的”等問題，同學(xué)們也會有更多的問題，先把它們記錄在“問題銀行”中，大家要一起來尋找這些問題的答案。3整理課件觀察與提問

選擇一個適合研究的問題，再制定一份研究計劃，和友友一起去尋找答案。研究計劃研究題目：云和雨有什么關(guān)系？研究計劃研究題目：云是怎樣形成的？研究方法：搜集資料，做實驗。研究步驟：1、搜集有關(guān)云的資料。2、做實驗，驗證云的形成原因。3、與同學(xué)們互相交流。……究究3月22日4整理課件

搜集有關(guān)云的資料，還可以請教別人。注意多找一些漂亮的圖片，使我們的《氣象科普小報》更充實、更美觀。

霧就是地面的云??！5整理課件知識鏈接層云黃山云霧

地球上江、河、湖、海、陸地表面、動植物體內(nèi)的水分，受到陽光的照射，不斷地蒸發(fā)，變成水蒸氣混入大氣中，并隨著暖氣流的上升，升入高空，由于高空的溫度越來越低，水蒸氣遇冷變成小水滴。如果高空的溫度低于0℃，水蒸氣會變成小冰晶。無數(shù)的小水滴或小冰晶集合在一起便形成了云。

層云是不是很像霧？霧和云都是水蒸氣凝結(jié)成的。只是霧是在低空形成的，接觸地面，而云的底部不接觸地面。登過泰山、黃山等高山的人，可能就有這樣的體會：從山下看去，山上白云繚繞；可是登到山頂，身在白云里，感覺卻跟在霧里沒有什么兩樣。6整理課件云塊占天空面積的多少叫“云量”，這是一項重要的天氣預(yù)報內(nèi)容。晴天少云多云陰天

每天定時觀測幾次云量，選擇具有代表性的云量作為當天的云量。一個月后，將觀測記錄進行整理。7整理課件通過親歷觀察、測量動量的活動，搜集數(shù)據(jù)。

a.提問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等琮描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？

b.介紹方法：閱讀p18圖片，把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。

c.室外觀察：以統(tǒng)計表的形式進行整理，并采用“餅形圖”的形式來輔助表達活動結(jié)論。8整理課件樹人小學(xué)氣象站××××年5月云量統(tǒng)計表統(tǒng)計人：奇奇云量天數(shù)晴6少云8多云7陰10用“餅形圖”描述上表中的數(shù)據(jù)。

樹人小學(xué)氣象站××××年5月云量餅形圖

在《氣象科普小報》里，用這種圖比用上面的表格更容易看明白。

我們還能用其他的圖來表述這些數(shù)據(jù)嗎？9整理課件

友友他們怎樣才能從云端回到地面上來呢？閱讀下面一段文字就明白了。知識鏈接

在云塊中，隨著空氣中水蒸氣的增多，水蒸氣不斷在云滴上凝結(jié)，使云滴不斷增大。當云滴增大到一定程度時，由于重力作用，開始下落；在下落過程中，大的云滴下降速度快，小的云滴下降速度慢。因此，大的云滴會趕上小的云滴，合并成更大的云滴。如此下去，云滴越聚越大，最終形成雨滴，落向地面。

我們也變成雨了！10整理課件

凡是大氣中因懸浮的水汽凝結(jié)，

能見度低于1千米時，氣象學(xué)稱這

種天氣現(xiàn)象為霧。

熱空氣上升，冷空氣下降。在天空中某一個點，存在大量水蒸氣的空氣團既不能上升，也不能下降，即平衡了。這些存在大量水蒸氣的空氣團就是云。云霧的形成11整理課件測量雨量終于回到了地面，大家開始測量一段時間內(nèi)的雨量。

這段時間落到地面上的雨水有多少？

這個叫做雨量器，我們可以用它來測量雨量。小資料

“雨量”是在一定時段內(nèi)降落到水平地面上的雨水深度，通常以毫米（mm)為單位。可用雨量器測定。12整理課件制作雨量器

用飲料做一個雨量器，外面貼上刻度表。

先在雨量器里倒入一些水，使水面達到“0”刻度。想一

想，為什么要先倒入一些水？

把雨量器放到室外空曠的地方，收集雨水，第二天同

時間，觀察“0”以上雨水的高度，記錄下來。

每天測量完，倒掉部分水，使水的高度返回到“0”刻

度，再繼續(xù)測量和記錄雨